第一篇：家长进课堂情境剧
《家长进课堂》情景剧
仙居一小 林晓梦
开场：（场景：20个学生做成一个横4竖5或横5竖4的方阵，方阵前已张讲台桌）上课铃响，林老师上场（面带微笑，脚步轻快）。
林老师：“同学们，我们一小的家长课堂开课了，你们的爸爸妈妈将走进我们的课堂当一回老师，你们欢不欢迎啊？” 学生：（鼓掌、雀跃）欢迎、欢迎！
林老师：“好，今天呀，将有3位家长走进我们的课题，在这里林老师先卖个关子，先不告诉大家3位家长的职业，小朋友根据上课的内容来猜一猜他们的职业，好不好？” 学生：“好”！
林老师：“首先，掌声有请第一位家长。”
（林老师边做有请的动作从侧面退场，同时农民家长上场，边上场边跟大家打招呼：“小朋友们好，大家好！”）
第一幕：农：“小朋友们在上课前，我先请大家猜个谜语，小时青青一棵草，老来黄黄结珠宝，秋天处处金浪滚，我们的餐桌少不了，打一粮食作物。”
生：七嘴八舌，豆子，高粱，麦子，玉米。
农：“先请大家看看我手里的图片，你们都认识图片中的农作物吗？我们的答案就在这些图片中。”
出示图片：（稻谷、小麦、豆子、玉米）逐一认识后。农：“这些都是粮食，粮食的种类很多，刚才的谜底就是图片中的稻谷。每天我们的餐桌上都少不了白米饭，那么米是怎么来的呢？今天我要求同学们做一个游戏，名称就叫做《插秧苗游戏》请全体同学起立，往右边跨一小步，先看我的动作，动作很简单。”（动作：直立拍手，下蹲，右手作插秧状态，四个八拍，学生齐做）
农：“现在同学们有什么感觉？” 生：累！
农：刚才这个动作只不过是农民种植粮食作物过程中的其中一个动作而已，同学们却已经感觉有些累了，想想一颗米从播种到收割到脱粒到白米需要5个多月的生长期，经过四十多道工序，农民要付出多大的辛劳啊！你们说农民伯伯辛不辛苦？ 生：“辛苦！我们要尊重劳动，爱惜粮食！”
农：“谢谢小朋友们的理解，欢迎小朋友们到我家做客，亲眼看看田野里的庄稼，再见” 生：老师、再见（挥手）
第二幕：林老师上场、说：“谢谢这位家长，下面有请
，”两位家长从两边走上来，打断林老师的话：“林老师、林老师。” 林老师：“唉，你们两位怎么一起上来了？”
警：“我们俩想给小朋友们的竞猜增加点难度。”看了第一位家长的精彩表现。
医：“对，我们合作给小朋友们上一堂课，让他们猜猜我们的职 业。”
林：“哦，原来是这样，挺有创意，（转向小朋友），小朋友们你们同意吗？”
学生：同意（齐掌声）
林：“那么下面就把课堂交给你们了！大家掌声欢迎！” 第三幕
警：“小朋友们好！” 医：“小朋友们好！” 生：“老师好！”
警：“我呀，将通过一组动作，让大家猜猜我的职业！” 医：“我呀将通过一首诗，让大家猜猜我的职业。” 警：“你先来！”
医：“好，我先来，白衣天使人最美，治病救人心无悔。心地无私静如水，我，为大家服务。
警：“好，看我的。”（一组交警的指挥手势，结束敬礼说“我，为人民服务！”）
林出场：“在揭晓谜底之前，我当一回记者，采访一下两位家长。”“请问您对我们学校搞“家长进课堂”的活动有什么看法？” 警：“我觉得“家长进课堂”活动非常有意义也非常有趣，既让家长了解了同学们的学习状况和当老师的辛苦感受，也让孩子们在特别的课堂中收获了许多书本中没有的知识。”
医：“我补充一点，发自心底的感谢学校给我们这样的舞台，我 呼吁让更多的家长参与到活动中来，让孩子们的课堂更精彩。” 林：“谢谢家长朋友们的支持，我们的活动宗旨就是“打开校门，敞开心扉，展示心扉，沟通心意。”好，下面揭晓谜底，让我们再次用掌声请上第一位家长。大家齐声告诉我，他们分别是什么职业，第一位-------，第二位-------，第三位-------。”对不对呀，家长朋友们亲你们亮相吧！
农：我是农民，医：我是医生，警：我是警察。农、医、警（齐声）：我们为你们服务！
我们为大家服务！
我们为社会服务！林：“大家说“家长进课堂”好不好？” 全班齐声：“好！家长进课堂，幸福齐分享！”
第二篇：家长进课堂
家长进课堂
我们结合我园园本课程进行现场教学研讨活动，并诚邀家长参与观摩、研讨。小班围绕《小兔乖乖》主题，开展了偏音乐领域的《小兔的菜园》、偏语言领域的《小动物过桥》和《小兔菲菲》、偏数领域的《兔宝宝找家》和偏美术领域的《买菜》；中班围绕《春天来了》主题，开展了《鸟窝里的树》偏语言领域，《数小鸭》偏数学领域的，《春天来了》偏语言和艺术领域，《青蛙唱歌》偏音乐领域；大班则是围绕《我自己》开展了一系列活动，目的就是让家长可以了解到在主题活动安排中我们是充分考虑到各个领域平衡的，主题活动既有分科教学的优点，同时，更关注幼儿的兴趣点与已有经验，使幼儿更主动地参与活动，通过亲身实践和探索获得体验，并把主题活动与幼儿的一日生活紧密地结合起来，从而获得认知、情感、方法等各方面能力的提升。
从活动实施的整个过程进行分析，获得了成功：
一、老师得以全面发展
根据《园四年规划》的精神，本学期我园的重点工作就是“磨课磨人”，加 大对课程的实践与研究，开展各种形式的研课活动，用一句话来概括就是“全心全意为孩子，专心致志抓教学”。教师从选课、活动设计、教具准备、多次试教，每一项工作都是认真对待，教案反复修改调整、活动再三试教，目的就是想把活动成功展示，他们从环节条理清晰到细节的挖深、挖透，尽可能将活动预设周密；与同事探讨研究多媒体制作，音乐、背景、链接等等，最后呈现给家长的都是精良的课件，使每个活动都圆满成功。在此过程中，教师们的业务能力在切磋中得到提高，同伴间的情感要在相互帮助中得到增进。
二、家长踊跃参与，反馈精准
我园的家长学历层次高、素养好，对幼儿教育非常关注。本次开放活动，尽管是繁忙的周一、周二，但是家长们都极为重视孩子们的成长，活动出席率很高。在教学活动观摩中，家长们完全以欣赏者的角色参与，精彩之处还不时掌声连连。他们关注的是教师的教学方法和理念，关注的是孩子们在集体中的表现和差异。在研讨过程中，家长们各抒己见，有对课程的赞扬：幼儿园的课程领域均衡，带给孩子的是快乐与自信；有改进的建议：希望能开展类似兴趣班的课程，为今后学习做铺垫；也有对活动的感想：开放活动进一步推进家园合作，老师精心准备、心中有爱、教学灵活；现场的倾听、解答和交流，家长们从细节中反馈出老师的专业、孩子的发展，精准到位，气氛非常融洽、热烈。家长们都表示要做专业的父母，要认真对待孩子的成长问题，配合老师和幼儿园，在家庭中开展有效的家庭教育，共同帮助孩子们能快乐健康的成长!
第三篇：家长进课堂心得体会
家长进课堂心得体会
2月2日下午，在潜山路小学举行的家长进课堂活动中，我有幸的成为为孩子讲课的其中一名家长，来到二
（五）班和同学们一起学习和分享了一堂绘本阅读课《石头汤》。
当我步入课堂，走到讲台，看到下面一双双明亮的小眼睛时，我的心情是激动而略有些紧张的，但孩子们渴望学习知识的心情与对问题分析的感知能力却是更加让我惊讶的。活动设计中我主要采用的是和学生互动阅读的方式。是希望同学们能积极参与进来，在提升阅读绘本观察能力的同时能理解绘本所体现出的积极意义。在分享阅读阶段时，我没有提供人手一本而是两人一本，是希望孩子们能在无形中感受分享阅读的快乐。孩子们的表现非常好！没有一组同学出现争抢绘本的状况，都在按照我的要求认真阅读，让我感觉到孩子们是真正的融入到阅读当中。在整节活动中，孩子们争先恐后的回答我提出的每一个问题，没有一个小朋友走神、交头接耳。在每一个同学的眼睛里我看到了孩子们对知识的渴望，望着那一双双明亮纯净的眼睛，我越讲越高兴，越讲越流畅，短短的40分钟很快的就这样结束了，让我意犹未尽，其中快乐和美好的感受依然留在我的心中。
感谢X小开展这项具有深远意义的“家长进课堂”活动，为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会，给了家长一个展示自己的机会。通过这项活动也让我深刻感受到了作为老师的辛苦，正因为老师们的辛劳与全心的付出，才换来了孩子点滴的进步。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师所做的又何止是这些呢？老师理应得到孩子和家长们至高无上的尊重与感谢。在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：老师！你们辛苦了！再次谢谢学校和老师给我提供了本次机会，谢谢！
二
（五）班
张XX妈妈
第四篇：家长进课堂心得体会
家长进课堂
-----心得体会
4月12日下午，在六沟小学举办了“家长进课堂”的活动，我很荣幸的成为了为学生讲课的一名家长，本次活动举办的非常成功，活动的开展有利于学校，家庭与社会资源形成了共享，让学生学到了课堂之外的知识，同时对家长与学生的沟通起到了桥梁的作用，我希望这样的活动经常开展，现在我谈谈我对本次活动的切身体会。
当我步入课堂，走到讲台的时候，我的心情很激动，而当我看到下面一双双明亮的小眼睛时，我一下子紧张了起来，脸上身上都出现了汗水，一开始讲课的时候，由于紧张说话有点结巴，但是当我提问题让孩子们回答的时候，他们一个个积极的举起了小手，并用热切的眼神望着我，希望我让他来回答，我紧张的心情一下子平静了下来，是孩子渴望学习知识的心情与对问题分析的感知让我非常的惊讶，在每一个同学的眼睛里我看到了孩子们对知识的渴望，争先恐后的回答我提出的每一个问题，没有一个小朋友走神、交头接耳的，望着那一双双明亮纯净的眼睛，我越讲越高兴，越讲越流畅，就把我知道的知识用简洁明了的语言，一点一点的与他们一起探讨。
下课后，我的心情久久不能平静，通过这节课，我了解到老师的辛苦，在教育孩子的时候付出了多少辛勤的汗水，“一切为了孩子，为了孩子的一切，”老师用他们实际的行动诠释了这句话真正的含义，在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：老师！你们辛苦了！
本次活动，学校也为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会，给了家长一个展示自己的机会，让家长知道如何与学生沟通，用什么样的方法和语言才能更好的提高学生的学习欲望，让家长知道自己的小宝贝是最棒的，只有与他们沟通，以心切入到他们的心理，才能知道孩子需要什么，想要干什么，这样才能让孩子们走近你，理解你，才更能让孩子了解老师，了解父母的心情，再次谢谢学校和老师给我提供了本次机会，谢谢！
纪小龙
2014.4.15
第五篇：家长进课堂 通讯稿
曙光学校：教师优质课展示暨“家长走进课堂”活动
为了让家长进一步了解我校“高效课堂”教学改革进展情况及孩子在课堂上的点滴表现，构建和谐的教育环境，搭建学校与家庭沟通的平台，使家长成为学校的协作者、支持者，曙光学校教导处于2014年3月21日下午，开展了教师优质课展示暨“家长走进课堂”活动。
本次活动旨在利用“家长走进课堂”这一载体，传播我校教师的教育观、教学观和管理观，因此，此次家长开放活动主要分三个阶段进行。首先采用分班方式，受邀家长先参加教师运用“和谐互助教学模式”进行的语、数现场课。随后学校领导将针对现场授课情况结合开展构建“高效课堂”的想法、做法进行详细的介绍。最后家长与校领导进行座谈。
我校二、五、六年级作为主要施教班级，分别由六位语数教师上课。六位老师准备充分，教态自然。或慷慨激昂，或深沉内敛，或循循善诱，或层层推进。智慧的引领，有序的迁移，把每一步知识的掌握落到了实处，而家长在零距离地了解孩子们的课堂表现后，对老师的教学情况也作出了极高的评价。
此次家长开放活动，让家长们了解了学校在构建高效课堂过程中对学生自学能力的培养和让学生运用学友互助方式进行学习的模式，同时，也密切了家校联系，增进了家长与教师、学生的沟通，激发了家长参与学校管理的热情。
据曙光学校教导主任佘光宇介绍，学校已定期举办两次这样的活动，目的就是敞开大门让家长了解学校、了解教师，通过家校互动，不断改进教学方法，进一步提高课堂教学效率，从而把学校各项工作做得更细、更扎实。
通过举办这样的活动，在学生、家长、老师、学校之间搭建了一个沟通的平台，从而形成教育合力，促使每个学生都能健康快乐地成长。
点击咨询 