战国七雄·教案示例之一

第一篇：战国七雄·教案示例之一

战国七雄·教案示例之一

教案示例之一

第8课 战国七雄

北京市第28中学特级教师 陈毓秀

（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：

战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。

2．要求学生从思想上认识：

①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。

②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。

3．要求培养学生的能力：

讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？以培养分析综合能力。

（二）教学过程

1．复习提问

①我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？

②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图）

2．导入新课

我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。

战国时期是战国七雄的天下，现在学习第8课《战国七雄》。

3．讲授新课一、七雄并立（板书）

1．战国七雄（板书）

战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（板书）。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。

历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。

战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（看图讲）（辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”）。

战国七雄的都城：齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。

2．战国时期（前475——前221年）——我国封建社会的形成时期（板书）

战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国，一共经历了250多年。在这一时期，七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名。战国时期步兵和骑兵成为主要兵种。课本图画《身着甲衣的战国骑兵》，表现了当时骑兵的形象，身上穿着牛皮做的盔甲，手里拿着铁铸的匕首，骑着战马。图画《战国兵器》画的是戈（用来横击敌人或把敌人钩住）、矛（用来刺杀敌人）、戟（戈和矛的组合）。

战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢？这就得从当时多国的变法运动谈起。因为战国时期正是通过多国变法，确立了封建制度，形成了封建社会。

各国都开展了变法运动，其中以秦国的商鞅变法比较彻底，成效显著，对中国历史发展也有深远影响。

二、商鞅变法（板书）

1．变法背景（板书）

（1）地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治——春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生了一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新兴地主拥有很多土地，他们也有了一定的权势，有的甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

（2）李悝变法、吴起变法对商鞅变法的影响——战国时期，各国的地主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动。影响比较大的有魏国的李悝变法、楚国的吴起变法。它们对商鞅变法提供了经验，有明显的影响。商鞅是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的《法经》入秦的。商鞅变法的很多措施跟李悝、吴起是基本相同的。李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予爵禄；推行“尽地力之教”，发展农业生产，增加地主田租收入；制订《法经》，保护地主阶级私有财产及其统治地位。楚国吴起变法规定：“损其有余而继其不足”，对世袭封君的子孙“三世而收爵禄”；精简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增强了兵力„„可以说商鞅变法跟李悝、吴起变法的指导思想是一脉相承的。

（3）商鞅变法，是在秦国落后、秦孝公发愤图强，坚决要求改变落后面貌的历史条件下获得成功的。在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国瞧不起，连会盟也不让它参加。年轻有为的秦孝公即位后，深感“诸侯卑秦，丑莫大焉”。他发愤图强，下令求贤；“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土（我要升他高官，分他土地）。”被秦孝公选中的是谁？商鞅。商鞅是卫国人，所以叫卫鞅。古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。他入秦后，因功封给他商于15个城，号为商君，所以又称他为商鞅。当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后，身在魏国、怀才不遇的商鞅得悉后，马上动身，来到秦国，求见秦孝公。他向秦孝公端出了全部变法图强的设想：怎样可以富国，怎样可以强兵，又怎样必须把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉。秦孝公越听越来劲，不知不觉地把他的膝盖往前挪。两个促膝而谈，“语数日不厌”。秦孝公决定要按商鞅的主张实行变法。

但是变法是触动整个社会的大变革。大臣都能支持吗？秦孝公召集大臣，共商变法大计。奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为“利不百，不变法。功不十，不易器”“法古无过，循礼无邪”，商鞅据理反驳，说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”。课本图画《商鞅舌战图》是这次大辩论的写照。中间席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。他手里拿着竹筒，引经据典，响亮地喊出了“便国不法古”的口号（只要对国家有利，对百姓方便，就不一定效法古代），坐在他对面的是甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。——这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最后拍板，说：商鞅说得对。决定任用商鞅，实行变法。

变法令公布之前，商鞅“立木赏金”，表明了新法令一公布，就要坚决实行的态度，借立木赏金以取信于民。

2．变法内容（板书）

在秦孝公支持下，从公元前356年至前350年，商鞅大规模地推行两次变法。变法的内容，课本把它归纳成为三条。

①承认土地私有，允许土地买卖。（板书）图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界》反映的是秦国的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界。过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族控制，不许私有，不许买卖。因此新法令剥夺了奴隶主贵族控制土地的特权，保护了地主的土地私有权。

②奖励耕战（板书），包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。耕是指耕地和织布或织帛，指的是生产。新法规定“耕织致粟帛多者复其身”。图画《奖励耕织》画的是一个农夫在耕地，一个农妇在织布，地上有老母鸡在寻食，房前屋后种上了瓜和果，这不正是封建经济男耕女织的典型写照吗？新法奖励耕织，必然鼓励男耕女织，促进封建经济的发展。

战是作战。新法规定，在战争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予田地房产。这就必然鼓励战士勇敢杀敌，促进秦国战斗力的加强。在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。奖励耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。

③建立县制。（板书）商鞅把全国的城邑和村子合并起来，新设置了31个县。在全国普遍建立县制，由国君直接派官吏去管理，这样，封建国君的权力更加集中。

商鞅变法是一场废除奴隶制，确立封建制的深刻的社会变革，商鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权，奴隶主贵族进行了拼死的反对。变法令刚一公布，他们就起来抵制。太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法。商鞅毫不手软，采取严厉措施严加惩处：公子虔割了鼻子，公孙贾脸上刺了字，新法才顺利进行下去。新法推行了18年，公元前338年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势力包围的太子继位，即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死。但是，新法顺应了封建制度一定要发展的趋势，早已深入人心，商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍然在秦国继续推行。

3．变法意义（板书）

商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的意义。第一，要在“富强”两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，这是富；秦国军队的战斗力加强，这是强。总起来说，秦国很快成为国富兵强的封建国家，奠定了后来秦灭六国的基础。第二，要抓住“封建”这个性质。变法废除了奴隶制度，发展的是封建经济，确立的是封建制度，变法以后的秦国形成为一个富强的封建国家。

秦国通过变法形成封建国家。战国时期全国都先后进行变法，也都先后不同程度地确立了封建制度，成为封建国家。因此，我们说，战国时期是我国封建社会的形成时期。在封建社会里，地主阶级成为统治阶级，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

商鞅变法是发生在战国中期的事情。商鞅变法在各国变法中不是最早的。最早起来变法的是魏国的李悝，魏国也最早强盛起来。在战国初期的将近100年时间里，无论是西边的秦，东边的齐，还是南边的楚，没有不被魏国打败的。魏国夺取了邻国一片土地，一时称雄中原，风头十足。不过魏国的强盛到了战国中期，经过“围魏救赵”、“马陵之战”两次大战的失败，元气大丧，又衰落下去。

围魏救赵和马陵之战，都是魏国跟齐国之间的交战。齐的军师是孙膑，魏的主将是庞涓。（关于孙膑和庞涓的故事可让学生阅读课本小字）

围魏救赵——公元前354年，魏国派将军庞涓率领军队进攻赵国（边讲边在黑板上画示意图），包围了赵国的都城邯郸。赵国抵挡不住，第二年向齐国求救。齐国派孙膑为军师，率领军队来救赵国。按常情考虑问题，邯郸被围，齐国为救赵国，当把军队开到赵国，去解邯郸之围。而军师孙膑，却把军队开到了魏国，他要乘魏国精兵北上攻赵，内部必然空虚的当口，来一个避实击虚，“攻其所必救”。庞涓虽然被迫从邯郸撤军，回师自救。军队经过长途行军，疲惫不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待劳的齐军，被齐军打得大败。这就是历史上著名的“围魏救赵”。由于战场在桂陵，齐魏之战又称桂陵之战。

马陵之战——十几年过去，魏和齐又发生了马陵之战。这一次，魏国向它南边的韩国发动进攻。韩国也向齐国求救，齐国仍旧派孙膑为军师，仍旧以“围魏救赵”的战术，出兵去救韩国。魏国派庞涓率领10万大军迎战孙膑。但孙膑却避开了正面交锋，主动把军队后撤，后撤中，每天减少烧饭的军灶，制造军队大量逃亡的假象，引诱庞涓来追。庞涓紧追不休，轻敌猛进，一直追到马陵的一棵大树之下，齐国的伏兵忽然万箭齐发，箭如雨下，魏军大乱，自相践踏，十万雄师，一朝覆没，庞涓拔剑自杀。这一仗，齐国又获大胜。经过桂陵之战和马陵之战，齐国的军师孙膑声名远扬，成为战国c期最著名的军事家。

四、合纵（公孙衍、苏秦）与连横（张仪）（板书）

马陵之战以后，魏国衰落下去，齐国强大起来。这时候，西方的秦国，由于商鞅变法成功，正在迅速崛起。因此，魏国衰落以后，又出现齐、秦两强东西对峙的局面。齐秦为了争取盟国，击败对方，在不断进行军事斗争的同时，又展开合纵、连横的外交斗争。

什么是合纵？合纵就是东方六国联合抗秦，（“合众弱以攻一强”）。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。首先起来推行合纵政策的是魏国人公孙衍。不过，他没有取得什么成效。后来合纵政策最主要的代表人物是苏秦（洛阳人）。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。

什么是连横？连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国（“事一强以攻众弱”）。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。

合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。

4．巩固小结

最后，把战国形势发展的脉络梳理一下，作为小结：纵观战国250多年历史的发展，如果把它比作一次长跑比赛，那么，起跑最快的是魏国。李悝变法后，魏国一马当先，称雄中原。战国中期马陵之战以后，齐国赶上去，超到魏国的前面，秦国经过商鞅变法也超过去。齐秦两强你追我赶，难分先后地跑了一段，终于秦国越跑越快，在七个参赛者中遥遥领先。比赛最后的结局大家是清楚的，一统天下的金牌是被秦国夺走的。但是，临近终点的最后一圈，秦国是怎样奋力冲刺、怎样夺去奖牌的？这最精彩最紧张的一幕要以后再学了。

5．作业

公元前475年——公元前221年，这是战国时期起止年代。要注意，战国开始与春秋结束不是同一年。前476年，春秋结束；前475年，战国开始。请不要混淆。

公元前356年，商鞅变法开始。商鞅推行变法18年，这是开始的一年，也不要误认为商鞅变法只此一年，要注意“开始”两字。

今天这一课最重要的人物是商鞅。请用最简单的语言解释“商鞅”这一名词。（答：战国时期著名的改革家，从公元前356年开始，在秦国推行变法，获得成功）。

词语战国七雄，要求掌握七雄的名字和地理方位。

词语“商鞅变法”，要求掌握开始的年代、变法内容和意义。

（三）教法建议

1．第一个子目“七雄并立”概念比较简单，有些内容小字已经接触过，宜于用谈话法进行。七雄的地理方位要结合地图来讲解。交待韩、赵、魏三国的形成，可以把《春秋列国图》与挂图《战国形势》并排挂在黑板前，引导学生对照比较，观察两者之间的变化，待学生发现问题时，提出问题：“为什么会有这样的变化？”然后讲述“三家分晋”和“田氏代齐”。

2．三家分晋和田氏分齐不是重点，而过程复杂，教师讲得越简单越好。但是可以补充“三家分晋”及“田氏代齐”这两个历史常用词语，便于学生学习、记忆。

3．商鞅变法背景中关于土地私有制出现，地主、农民阶级产生的过程，按照浅化教材的原则，不宜讲得过多过繁，交待清楚地主阶级已经产生，他们要求发展封建经济，确立封建统治便可。

李悝变法和吴起变法的具体内容，可根据各个学校学生水平的不同或讲或不讲。

秦孝公发愤图强及商鞅舌战的情节，建议结合图画小字内容作描绘性叙述，以加强感性认识。

“立木赏金”故事，课文并未提到，而学生在小学学过，可以引导学生回忆，由学生叙述它的大意。

4．商鞅变法的内容，最好把课文和图画揉合在一起讲。

5．商鞅变法的意义，可以先让学生读课文。教师分析讲解时要强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。

5．围魏救赵和马陵之战的故事讲到什么程度为宜（略讲、不讲、描绘性地讲）？既要根据学生的求知欲（有的学生看过课外读物或看过电影，要求教师讲得详细点），又要考虑课时的约束，各个学校似应因时、因地、因人制宜地作出决择。

6．合纵与连横一目，课文全为小字，可以不讲。教案仅供参考。

7．课文中间的思考题在讲完商鞅变法后进行，作为商鞅变法这一子目的小结。

第二篇：百家讲坛之战国七雄 讲稿

目录

战国七雄（一)大裂变................................................................................................................战国七雄

（二）魏文侯图强......................................................................................................战国七雄

（三）魏国的衰落......................................................................................................战国七雄

（四）邹忌相齐..........................................................................................................战国七雄

（五）围魏救赵..........................................................................................................战国七雄

（六）计杀庞涓..........................................................................................................战国七雄

（八）西入秦国........................................................................................................战国七雄

（九）变法强秦........................................................................................................战国七雄

（十）商鞅之死........................................................................................................战国七雄

（十一）合纵连横....................................................................................................战国七雄

（十二）张仪欺楚....................................................................................................战国七雄

（十三）燕国大乱....................................................................................................战国七雄

（十四）苏秦倾齐....................................................................................................战国七雄

（十五）田单复国....................................................................................................战国七雄（十六）胡服骑射....................................................................................................战国七雄（十七）将相和........................................................................................................战国七雄（十八）秦国东略....................................................................................................战国七雄（十九）大将白起....................................................................................................战国七雄（二十）远交近攻....................................................................................................战国七雄（二十一）烫手的上党............................................................................................战国七雄（二十二）长平之战................................................................................................战国七雄（二十三）将相之死................................................................................................战国七雄（二十四）回望七雄................................................................................................战国七雄（一)大裂变

这是一段延续了250多年的动荡时期，却影响着中国两千多年的历史，这就是战国。战国时期的突出特点是变，它以风卷残云之势，变革着旧有的秩序，中原大地上，曾经星罗棋布的诸侯国，这个时候，变成了以七个大国为主的相互对峙，这是一个新时代开始前的变世，这是一个上接春秋，下启秦汉的时代，战国。它只有250多年的历史，却是中国历史上的一个特殊时期，它的一个突出特点就是“变”，在这个时期，世道人心在变，政权在变，战争法则在变，历史舞台的主角也在变。

在一系列的变化中，从春秋延续到战国的大大小小的诸侯，在相互角逐中，涌现出了七大大国，这就是历史上所谓的战国七雄，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。在战国七雄对峙的时期，天下大势，在分分合合中，从分裂开始走向统一，“七雄”最终将变成“一雄”，这是不以个人意志为转移的历史大势，那么，在这个历史大势中，战国七雄，七个志在统一的竞争对手，代表着统一天下的七种可能，七种可能，又是怎样向一种可能演化？七雄对峙，它们各自有怎样的作为？从七个大国的盛衰变化中，我们又能读到怎样的历史经验和历史教训呢？

天下大势，分久必合，合久必分。战争这段正是大分到大合的过程。这个过程，时间跟春秋差不多，250多年，从前五世纪，到前三世纪的历史。这一段历史有两点：一是它重要，战国时代的大裂变结束了七八千年的历史，包括史前时期。中国文化从何时开始，正在探索中。战国离中国文化开始，就远了。战国前，有多少年，没文字记载，考古可以让我们认识。要当君主，主要靠的是神权，这是神权政治。王者总是要靠神权，精神力量重要。当然也要武力支撑，没神权保障就没力气。另外，从原始而来，人逐渐成一个群体，到西周宗法制。战国时，这些要结束了。开启了后来的历史。二是它特别。特别在中国文化，从有文字记载，人们信仰亲情，人际和谐，战国时，就不讲这些，讲的是智术诈术暴力，这是血与火的时代。这好理解，七八千年的历史要想一下子变化，难呀。战国时是痛苦时，崇尚暴力与诈术，后人写文章时，提到这些，就不那么美好，持否定态度。这在整个历史过程中比较特殊。因为特殊，别有意趣。战国，又叫战国七雄，齐楚燕韩赵魏秦。争强过程中，尤其是一开始，有小国，就成了狼眼中的羊。他们要竞争，就抢夺这些小国。战国是春秋时期裂变而来。西周建国，一大一统，后来乱了，春秋是乱，战国是变。这是取其大者而言。春秋加战国就像是一大厦，喳喳作响地倾覆。旧时代结束，新时代开始。七雄有四个国家是换了领导的。第一个变化，显著特征就是在贵族层面上换了血。是政权变更了。主要表现在三家分晋、田陈篡齐上。有人认为是春秋走向战国的标志。可以概括地说，是邀买人心。晋进入春秋来，晋文公争霸，延续时间长，要争霸，必然打仗。就要用大臣，就得给土地百姓等好处，于是晋内部形成大家族的分割权力，这些大臣也在兼并，最后，剩下六家。韩、赵、魏、智氏、中行氏与范氏。没多久，智氏联合韩赵魏灭了范氏中行氏，然后是韩赵很灭了智氏。三家分了晋，成了新三家。，-三家分晋，就出现了田氏，也叫陈氏，简单地说这个人群来自春秋早期的陈国。有公子叫完，生出来后，陈国乱了，公子跑到山东，姓田了。大概是齐桓公争霸时，在齐国当官，社会越发达时，这些制产品的人就发财了，他家有钱了。算卦的说他家会建国，但不在自己国家内，应在齐国建新国家。在齐国时，娶妻，2儒家的文献包括了丰富的内容。“举贤才，赦小过，先有司。”实际做事的人，实践中容易出差错，不能太苛刻。这是领导者识大体的问题。

段干木，听说魏文侯来了，翻墙就跑。这是那时特有的精神。允许一部分人不进入自己的体制。但是，每次魏文侯走到他所住的地方，魏文侯都会表达足够的恭敬。这是抽象层次给万民一个表率。只要是贤明，不间为不为我所用，都能包容。这样的君主能容忍，能万民带来的印象，就看得清楚了。魏文侯与儒家打交道没白打。不读书，不接触文明，没法开拓狭小的生命。魏文侯难说是道德王，却懂得趋近这些，所以在统治时，显示开明之象。所以，魏给了我们一种开明之相。

光贤人多，不知道用，也会散掉，还得会用。就说魏文侯用贤人，一是设宰相，李克李悝都当过宰相。间李克，“国乱思贤相。”立谁呀?李克说，怎么间我呢?我地位低，身份远，怎么可以说呢?魏文侯再间。李克含蓄地表示要看五条。“居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之。”平素生活中要看跟什么样的人亲近，交朋友看得出志向与趣味；富了后要看怎么花钱；通达了，要看他举荐谁，像鲍叔推荐管仲；困难时期要看操守，人格要有底线，每个人做自己观念的牢房；穷困时要看哪些不取，没羞没臊的人什么都会做。五个方面看，怎么处，这就是孔子说的看观察社会生活，这是实践论。李克说完这些，魏文侯就决定了。翟璜就间他是不是推荐了我。君主接受这五条，可见你没戏。翟璜不高兴，当年就是我推荐你的。李克说，你真不如魏成子了。你不如他。翟璜更不好理解了。一点是，魏成子推荐的不多，可是推荐了子夏田子方段干木，推荐来了就成了老师了。就算推荐我们了，不过是君主的大臣了。这样一说，翟璜也好惭愧。这次推荐魏成子的确是对的。君主职责不过是任一相。刘备只用好诸葛亮好了。这是关于论相。

西门豹到邺来治地方，间百姓，百姓反映还好。但是有一事，让百姓受害，就是河伯娶妻，这是中国水神，结果是得花钱，几伙人成了恶势力。每年要搞。西门豹说真新鲜，下次再娶让我来见识。第二年，局面又出现了。西门豹带着人来看，大帮恶势力来了，西门豹要瞧小媳妇。怎么这么丑?这样吧，缓缓吧。找个好的。跟七十来岁的巫婆说，你下去，通通信，缓几天，找个漂亮的。巫婆没反映情况过来，被扔进水里。他假装恭敬地等着。再派人去催，扔下两三个，还有三老吗?人群骚动了，扔完了，全跪下了，全承认错误了。让把钱全还给百姓了。他来个以毒攻毒。对待恶霸得做个善霸。要治水，修了十二条渠，到汉代都还有。留给百姓的是感激。整个魏国蒸蒸日上，霸业就展开了。

战国七雄

（三）魏国的衰落

魏文侯励精图治，尊贤任贤，在很短的时间，就使魏国强盛起来，从而拉开了战国时期，各个诸侯国竞争的序幕。但魏国的崛起没有维持太长的时间，只经过了三代人的时间，就逐渐衰落了下去，魏国的强盛之路，有一个良好的开局，但为什么没能继续发展下去呢？

在三家分晋后，魏文侯后达到强盛。魏文侯之后是魏武侯，魏武侯之后是梁惠王，三代人，三代人，霸业一共延续了70年。在这70年当中，应该说取得了很显著的文治武功。这主要是魏文侯尊重贤人，招揽贤人。我们要讲中国学术、中国文化，我们知道有所谓百家争鸣，那么百家争鸣实际上，进入战国时期，最早形成一个文化中心，就是在魏文侯的国家，一大批儒生来了，然后，还有一批法家人物也在这儿孕育。所以在学术上有一种讲法，我们中国有一部很著名的书，《左传》一一《春秋左传》，就是编撰于这个时期。这就是魏文侯尊贤尊士，贤人汇集。秦后来烧列国的史书，我们还能找出一些材料。在魏文侯当政时，有这些：魏成子，翟璜推荐一大批贤人，吴起是法家人，变法。李克也是儒家的学生，是师从子夏。西门豹，赵苍堂等人。贤人多，这些人单纯从文化角度来讲，孔子活着，弟子三千，鲁成了文化中心。孔子死后，魏文侯治下就成了文化中心。像吴起，等人来到魏国。这儿形成彬彬之盛的局面。还有齐国，但论养士之风，应该从魏文侯开始。这里更多地是实干家。在武功方面，魏国率先像七匹马奔跑，魏国率先冲上前。首先是向西打，扩张领土，秦被打得没办法，一退再退。魏文侯上台前，就取得了武城，之后，到魏文侯时，多有扩张。修长城从这时就开始了。魏国沿着占领地区修长城。势头猛。魏武侯时，接了父亲的班，也接着拓展，向东，这是平原地区，是宝地。这儿还有卫国，向东发展，是魏武侯时的大事。魏国的文治武功方面为什么取得突出的成就?是内政清明，这是大背景，国策得当。具体来说，军制好，《荀子》讲过，魏国的军队选拔士卒，精神状态重要。魏国以度取之，这是荣耀的事。拉夫就容易成豆腐渣。其次武器好，魏国的军队穿三层铠甲，操十二石弩。弩得拿脚踩，有能射到六百步的地方。另外是，带三日之粮，可以日趋百里。速度快。军队打造上下足了工夫。三是用人得当，用人不疑。乐毅，祖先是乐羊，打中山国打了三年，高兴地回来邀功。魏文侯抬出一筐谤疏提反对意见的一大筐。由此可以看到用人不疑。这要君主顶得住。乐羊的儿子被烹，乐羊也把肉吃了。将帅能为国家拼命，这种情下，将帅尽力。达到极势，衰势就出现了。

魏文侯在位五十多年，去世。魏武侯在战略上却开始走下坡路。战国时的争霸，是一个特别需要君主大战略的时代。魏文侯有，《战国策》记过小故事，韩与赵发生战争，韩要借兵，魏哈哈一笑，赵来借，也是如此。魏文侯还在私下里协调。山西居天下形势，占战略要地，拿着它，天下可大定，在上古时期尤其如此。当年秦穆公过不了这儿。现在这儿成了有缝的蛋。魏文侯时期把握得好。看七国中六国都亡了国，这就是战略上的间题。三晋原本是联合的，秦就没辄，但是，明君一死，就空了。魏武侯这人，不过二三流货色，史书中记过他，与吴起一起划船，观察形势，看到黄河天险，难免得意，实在可以凭借呀。王钟就跟着附和，吴起就说，这是亡国之道。魏武侯一听，是说自己了。一间，吴起说当年有三苗，地形天府呀，结果不靠这些天险，不修德，不修内政，被禹所灭。夏桀

王上台了，使齐国霸业鼎盛。齐威王的贤人是邹忌，他来找齐威王是善音乐的身份来的。齐威王也爱音乐，弹琴，邹忌听，评论善哉。邹忌说，“大弦浊以春温，小弦廉折以清”。“攫之深，释之舒，钧谐以鸣，大小相益，回邪而不相害。”齐威王觉得是这么回事。邹忌接着说，我还懂音乐的道理通于政治，大弦温和是君道，小弦廉折，是大臣之道。弹得沉稳放时舒缓，代表政令，“居敬而行简”。政治家在想决策时，要反复考虑。释之舒，政策有短有长，这样的布局，公布出来时，却要简便易行。百家容易跟从。这是对的。大小弦，君臣就像是和谐的音调，衬托出和谐。齐威王服了。这段话有哲理性。声一无文，声音单调不成音乐。大小高低要结合。这是中国式的和谐理念。

邹忌拿着相印上台，三个月后，有些人不服气了。稷下的学者们有一个人是淳子髡，说这个宰相仅仅用几句话上台，我们得考验他。于是找到邹忌，来考他。“得全全昌，失全全亡”，得了大体，合乎全局，结果也是全局性的，失了完整，也得不到完整。邹忌说，我知道你在说什么，作为大臣应该与天子处好关系。是在告诉我，妥善处理与君主的关系。淳于髡说，“浠膏棘轴，所以为滑也。然而不能运方穿。”用枣木为车轴，用猪油膏加点油，如果轴是方的，怎么用油都不行。邹忌听完笑了，是在告诉我跟同僚搞好关系。这样一说，淳于髡的话就让邹忌明白了意思。“弓胶昔干所以为合，然而不能傅合疏罅。”胶把东西粘起来，但是有些东西是粘不了的。邹忌说，这是告诉我，“谨自附于万民”，与百姓搞好关系。把民众协调起来，国家就无往不胜。淳于髡说，“狐裘虽敝，不可补以黄狗之皮。”裘皮大衣上不能补黄狗皮。邹忌说，这是提醒我要谨慎选拔人才。二人相视大笑。淳于髡服了，说这人能封侯呀，谈言微中，明白人不用说透。

邹忌本身条件不错，一天照镜子，间老婆，我与城北徐公比，谁更美呀?邹忌老婆说当然你美呀。又间间妾，也是这样回答。过几天来客人，请帮忙。客人说，是你美。一天城北徐公来了，一见面，觉得不如人家了。邹忌就找到齐威王，我妻私我，我妾畏我，客有求于我，你看看你手底下的，有多少人会因为私你怕你有求于你，会有多少话不切实际?所以要照镜子，要反省，成了反省意象了。齐威王一听，也觉得有理。发布政令，分三等，当面批评受上赏，写信批评的受中赏，在民间私下议论的受下赏。这好不容易呀。后来提意见的多，后来就没有了。这让我们看到二人掌权后疏通民间的重要。沟通最重要。这是凝聚民心的重要举措。这就是照镜子的含义。齐威王表扬了即墨大夫，自从你当了大夫，天天听到诽谤你的话，在你治下，看到田野好屋舍好，表明你不是专门巴结的人，赏了。找到阿大夫，说听到的都是表扬的话，可是看到的不是这样，可见你是有心计的人。罚。这里我们看到疏通上下，惩治的人，提拔称职的人。所以贤人在位。

一次齐威王与梁惠王见面了。梁惠王说你有宝贝吗?齐威王反间。梁惠王说，“若寡人国小也，尚有径寸之珠，照车前后，十二乘者十枚。”珠子一发光，照亮十二辆车。齐国有更多宝贝吧?齐威王说，不同。我的宝是贤人。一是檀子，守南城，结果他在，那儿守着，楚人不敢向东。二是田盼，守高唐，赵国人不敢东渔于河。还有黔夫，守徐州，河北的城市，燕国人在这儿祈福，希望别欺负我。让种首备盗贼，搞国内治安，是路不拾遗。这些一照一千里。结果把梁惠王说得脸红。我们看得到二位位凤凰碰上了鸡。这时贤人盛。最重要的是有重要人物孙膑也来到了齐国。这是顶级战略家。梁惠王统治下的魏国，用过的将军是庞涓，跟孙膑是同学。二人一起学习，成了宿敌，庞涓总是比不过孙膑，嫉妒孙膑。后来先得了志，先被梁惠王看中，认为未来争第一的是孙膑。把孙膑召来，“断其

马比。这个故事可能是真可能是假，但把谋略充分展示出来。这是智谋。他两次打仗都是巧打。马差不多，就得巧打。这是中国兵法的要义。两个国家如果相差甚远，就不行。差不多，就得巧打。田忌赢了，就知道孙膑的分量。这次御前会议，田忌应该推荐了孙膑做将军。孙膑不干。不能走路，做参谋吧。于是坐在辎重车里，想隐藏自己。因为对方是庞涓。计策定下来后，战争进入了实施阶段。魏国打邯郸，现在有新材料，山东发现了大批竹简，发现《孙膑兵法》，现在整理成书，第一篇就是《擒庞涓》。这文件中讲的是这场战争。围魏救赵是计策，大致是魏国有两支部队，一是正面北上围邯郸，接着庞涓带领部队往东走，防齐国。这里，我们看到的是庞涓的心思。这是常有的战例。

孙膑未必动他，有了一流将军与二三流货色的区别。魏国方面向北派出部队，之后，占领了卫国的一些土地。齐国部队这时出发了。田忌跟孙膑说，是不是要管，打这儿?孙膑说，不打。这与段干伦一样。他打他的，我们奔南去，奔襄陵去。实际上，齐国部队进入战场，没向庞涓正面发起攻击。孙膑间有没有比较差的部队。田忌说有两个大夫，打仗不怎么样。孙膑派他们去与魏国部队接触，只许失败，不许胜利。

《孙子兵法》中有，“能示之不能”。一接触，齐国丢盔弃甲，魏国部队气焰高涨。襄陵离大梁近。庞涓一笑，齐国的部队比较豆腐渣，打仗不行。真是这样，于是大部队信心倍增。田忌不懂。孙膑说，不着急，第一步完了。分小部队西驰大梁。“请遣轻骑西驰梁郊，以怒其气，分卒而纵之，示之寡。”要分部队向大梁移动，怒庞涓的气。庞涓开始傲慢了，这时要攻其必救。让他怒气。还要示之寡，人还少。庞涓倾其所有，奔大梁回来了。这时中了孙膑的计策。在桂陵，打了一次击溃战，庞涓回撤时，奔大梁时，在路上遭

到伏击，这是这场战争的要领。开始你打你的，我打我的，牵着对方鼻子，被动变为主动。齐国军本不强，却可以一战。孙膑的这种智慧，“夫解杂乱纷纠者，不控卷；救斗者不搏搛；批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。”意思是纷扰时，劝架的一砸越砸越凶。亢是空，捣虚的地方，让对方捆住手脚，动不了，纠纷就解了。孙子讲的是出其不意，攻其不备。这场战争其实是发展了孙子的战争理念。这场战争，显示了军事家的漂亮身手。孙膑作用价值充分体现出来了。事实没有擒住庞涓，否则十年后，没有他出现了。这里擒是压制制服的意思。但这只是局部胜利，整场战争没让魏国松手。真正让他枪手的是秦占了安邑。梁惠王的霸主地位受撼动，却在十年后的马陵之战真正失败。

战国七雄

（六）计杀庞涓

魏作为霸主不可能一下就灭亡。围邯郸吃了亏，元气却没伤，国力还在。与赵盟了誓，与秦也结了盟。东北西全安定下来，与楚也搞好关系，同时派江乙表面修好，骨子里去挑拨关系。这是狐假虎威的故事。江乙来了，楚王间，北方人都怕我们国家的大臣，是吗?江乙说，我有不同理解，过去山里老虎厉害，碰上小狐狸，小狐狸说且慢动手。狐狸说我是上天派来的百兽之王。老虎不信。小狐狸说，不信去验证。你跟我走，看看百兽见我是不是跑了?老虎果然看到这些。江乙说我们表面是怕大臣，其实是怕楚王。他不过是小狐狸。这是挑拨关系。这

马陵以逸待劳，孙膑摆了阵。这消息也是看孙膑兵法看到的。平原上怎么摆?深沟怎么摆?摆石头，让你过不去，用河道，用战车，摆成阵势。诸葛亮有八阵。八阵是什么?人言人殊。摆阵是营造氛围让你钻。孙膑在大树上刮掉树皮，上边写，庞涓死于此。过去有文艺形式，让孙庞斗智。料定庞涓追到时，是晚上，陷进阵中，料到会点火看，命令弓弩手射击。把庞涓射死了。有一种说法是自刎了。这是史家的手法。总之庞涓死于孙膑之手。所以，“不忮不求，何用不臧?”庞涓是极端性格的一面，代表阴暗面。死是自找的。还有魏国太子也参加了这场战争。魏国梁惠王受不了。跟孟子后来说到，打仗儿子死在战场上，这是不觉悟。太子走到半路上，有人跟太子说，我有一策叫百战百胜。太子当然愿意听。这人就说，百战百胜不过是打道回府。你就算打胜也是太子，败了，太子都保不住了。可是这时，车夫都不干。现在哪能回去呢?结果死于战场。结果孟子看到后来的魏襄王，怎么看都不像人君。像人君的死了。这是没办法的。对魏国来说，战争让庞涓死了，伤亡必然惨重。这是一场让魏国惨败的战争。周边国家纷纷割占土地。一次战争让魏国垮了。魏国一系列活动，走上了强国之路，却因为不懂格局而导致惨败。持盈保故伎泰，省着点，才是上策。梁惠王让商鞅邹忌这些人离开了自己，这些人在干什么，他都不知道，却陷入了自我之中。将来齐国燕国都是这样倒地，秦国再来收拾天下，就瓜熟蒂落。秦找到最佳统一中国的机制。

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（八）西入秦国

我们要了解中国古代，如果不把商鞅变法搞清楚了，基本上就是说来说去，你找不到根本。所以商鞅变法，一方面打造了一个，最适合那个时代的一种国家体制，那么随着这个国家主宰了天下以后，他又把他这个体制推向全国，所以两千年的很多间题，长处、短处、缺陷、优点都从这儿开始。所以商鞅变法我们就要从头说起。秦穆公是明智的君主。却跨不过三晋向西发展，他死后，秦国是四大国之一。可是秦的文明历史发展都是逆水行舟。一是君主换来换去，古代政治有一个标准，看帝王的在位时间长短，常换肯定乱套。秦国一度陷入乱局，躁公上台，这是谥号，看得出他的暴躁。

秦孝公上台，下求贤令。“昔我缪公，自歧雍之间，修德行武。东平晋乱，以河为界。西霸戎翟，广地千里，天子致伯，诸侯毕贺，为后世开业甚光美。”回顾历史，全民一听，每个国民对本国历史的情感是天生的。秦孝公接着说，“会往者，厉躁简公，出子之不宁。”这是说困难，“三晋攻夺我先君河西地。”受三晋欺负了。拿走了大片土地。“诸侯卑秦，丑莫大焉。”这是让人耻辱的事。“献公即位，镇抚边境，徙治栎阳，且欲东伐，复缪公之故地，修缪公之政令。”赞扬他父亲被安抚边境，向东发展。这是秦的大欲所在。“寡人思念先君之意，常痛于心。”有能出奇计的宾客，使秦强盛的，“吾且尊官，与之分土”。这是抓住人们的功利心来求贤。整个秦国人眼前一亮。要强秦要向东发展。

当时不少人去，商鞅重要。他也叫卫鞅，是吴起的老乡，是魏国人。他好刑名之学，法律打官司这些他喜欢。这与卫国有关系。卫国在河南安阳南，西周建国时，这是一群殷商人，派了周公的弟弟康叔去卫，这儿不好治。《尚书》中有文章是周公教育康叔的。那些殷商人，得用当地的法律来治当地人民。这是西周开

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（九）变法强秦

现代学者有一致说法，商鞅变法两个波次，一是发垦令，号召秦人开垦土地，开垦土地，重视农业，是进步的一面。但是这个在秦下达，实际暗示了一种情况，秦国的农业一部分地区可能农业不错，但是广大地区可能仍是起步。秦国人进入战国时，戎狄视之，生活方式与中原有差异。中原是相当发达的农业社会，而这儿是强烈的游牧色彩。农与战相结合，打击工商业。“利出一孔，得获得土地来经营农业。就需要国家用强制手段来打击工商业发展。古代农业是基础，但是，随着农业发展，其他也获得了发展。商鞅实行了抑制工商业，政治不给地位，经济盘剥，苛以重税，为了保证经营农业才能获得富贵。农民要得到土地，就去打仗，设立军功爵。杀敌多，就获得更多土地。一个首级可以授一级爵位，可以得到一顷土地。可以做一石的官。到第六级，与县令待遇差不多了。这是驱农归战。

谁种地?农民，就得有社会组织，要小农。兄弟不分家，双倍收税，促使成立小家庭。五口之家成了政府最喜欢的家庭模式。小农好管理。商鞅变法影响中国深远。国家痛恨土地兼并。魏晋后皇权不振，因为大家大户占领许多土地。重小农，是国家税源丰富的措施。小农组织起来，实行什伍制，“令民为什伍，而相牧司连坐，不告奸者腰斩，告奸者，与斩敌首同赏。”这厉害，民众组织起来，互相监督，不许做违法的事。提倡互相揭发。管仲也组织过，几家出兵，在齐国也组织成战争机制，却没提倡互相揭发。法家变法不讲人情，过分的表现。社会危害性极大。没有这种政策，是一家犯错，现在只能五家一起造反了。这出乎设计者之外。当然商鞅变法也讲究公正。吴起变法是跟贵族干，难彻底。商鞅变法一定程度上，整个民众按照军事原则，打造战争机器，人人都参与其中了。但是，法家早期希望追求社会公正。像，控制民众时，“宗室非有军功论，不得为属籍。”亲戚生下来，不要因为是贵族，就世袭。不一定，过去是这样。在这儿不行了。没军功不得入贵族籍。汉代看到了籍，要进皇宫，拿出牌子，是宗亲，才放。有特权。商鞅说，没有天生的富贵。这一点上，有针对贵族的一面，也导致了他的下场。税收上，也体现公正。间题是，古代公正能走多远，是一个间题。我们看到，重视农业，重视小农，把人们用军事互相监督组织起来，打击农业外的途径，驱农归战，实行军功爵，迅速把秦打造成巨大刺激。这是根本原因。

商鞅变法推行后，就实行了第二波变法。内容上有差异了。—是迁都咸阳。这是东迁，战略要地，要雄霸天下的目的明显。二是征收赋钱，是人头税。税跟所得有关，赋却是按人头收的。理论上收赋，是为了享受太平，就得拿出钱来备战。商鞅考虑的是损有余补不足。这对秦汉后的影响大。这后来导致许多小民破产。破产还要交钱。只得跑。谁给饭吃就往哪跑。地价便宜，这在后来实际直接导致了大户的形成。到唐代改了，大家大户完了。商鞅变法可以观察到中国古代史。=昙行政改革。设县，与后来的郡县制有关。四是统—度量衡。升与权，统一是法家提出的。法家防止社会不公正，就是度量衡要统一。五是开阡陌，实际是土地的田亩制度改革。重新划分方田，与土地地否私有无关。这是商鞅变法的全部精神，要打造秦国成为适合战争的体制。

农业发展，势必造成其他行业的发展，可是政府歧视其他产业，甚至敌视，长期看不利于发展。在齐国农业发展上千年了，工商业发达，这种政策不能实行。在秦国，却可以。一旦胜利了，这个体制要推向山东，就难免削足适履。这太功利了。它的国家生龙活虎，却是以杀人获爵为前提的。这样的国家可怕。长平之

3八方都来朝晋。对百姓，官越大越谦卑。死后百姓都流泪。揭他老底，是太监推荐的。现在一出门，车载的是全副武装。说话，称孤道寡。一副小人得志样。我劝你赶紧交出权力，让君主另请高明，留下好下场。这话商鞅当然听不进去。《史记》记大段文字。实际这事真实不真实，值得打间号，只是寄予了司马迁的态度。商鞅面临的是秦孝公死了，新君主上台了，就是惠王。

秦惠王上台了，老师是公子虔。原太子身边人老早就想告发商君谋反，这是从收拾虔开始埋下的祸根。这背后没准就是惠王。商鞅一看，赶紧跑，先往魏国跑，魏国不能接受他。商鞅没办法回来，一次想住店，结果，他变法时有规定，办客店得严格登记检查，没汇报，要抄家的。结果这些店主不敢收他。他终于戴上了自己制造的枷。“为法之敝，一至此哉?”实际这代表他全心全意打造的国家政权对所有人都有制约作用。这是对个人自由的一种抹杀。他走到这一步，是揭示他打造的政权的滋味。他没了辙了，只好真正造反，当然被抓。车裂商君以徇。“莫如商鞅反者”。遂灭商君之家。所以商君之死，是一个让人唏嘘的事.后人的评价呢?他的主张与吴起相比，有另一种毒害。商鞅死后留下话题。古人怎么说?司马迁说，“商君，其天资刻薄人也。”后来成了老调子。“迹其欲干孝公，以帝王术，挟持浮说，非其质矣。”当初游说时，不同的办法，这不是其本质，他是法家人，终究不是策士。他有理想，并能落到实处的实干家。代表一种实践精神。像儒家，守身如一，曾子临死时，打开手脚，受过刑吗?修身甚严，还想着修身的事。司马迁说，“且所因嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将印，不师赵良之言，亦足发明，商君之少恩矣。”这与刻薄是一个意思。比司马迁稍晚的刘向，是忠心的宗室。说，“夫商君，极身无二虑，尽公不顾私”，从不考虑个人生死。在刘向觉得是不为自己想。“使民内急，耕织之业以富国，外重战伐之赏，以劝戎士，法令必行，内不阿贵宠，外不偏疏远，是以令行而禁止。法出而奸息。”重视生产，对外战争重视赏罚，法令必行，不阿亲贵，所以能令行禁止。刘向说，周道如砥，像箭一样从来不为自己曲折。批评的是“内刻刀锯之刑事，外深麸钺之诛。”如果要为人再宽容点，多好呀。古人评价大致如此。

今天评价，商鞅是战国时极端典范的人格。相信把国家维持好，天下就太平了。有强烈的理想主义色彩。这是想应当之理，只见事物的好，逻辑上通畅，实际上在现实中会带来相反的结果。秦的严刑，让地方官权力过大，结果是他们起来反对秦。法律失去公平，弄法，最后逼得造反。逻辑有时与现实相反。法家有书呆子气。商君之死从哪里来?法条上约君，下约民，最后尚公议，这是早期值得肯定的。伤害了多人。实际上，早期达成公义。商鞅变法下约民成了，上约君却失败了。这是他失败处。真正欺负百姓的做不到，导致自己死了。商鞅个人角度，没有那么多瑕疵。战国历史却也因此出现了许多变化。

战国七雄

（十一）合纵连横

战国中期，是合纵连横时代。秦与东方国家联合就是连横，反过来，东方国家南北联合，对付秦，就是合纵。这其中都有谁?这些外交活动的人，这是纵横家。又叫策士术士。这批人中，著名的有苏秦张仪，其实还有合纵的公孙衍。公孙衍前还有惠施。合纵连横得从惠施说起。惠施是谁?才高八斗指的是曹植，学

5三个国家都恨你。这不失计吗?田婴不听，齐国正上升，没太在意。张登回国后，对韩赵魏国说，齐要伐我们。齐国正买通中山国。他们要跨过黄河来伐我们，正因为齐拉拢它。他们一听，我们也要拉拢它。这样中山国俨然称王了。这是列国心理在利害上的考虑。策士在这上考虑得淋漓尽致。

五国一相王，楚国吃醋了。楚国一听，也不通知我一声?于是伐魏。割了八个邑。秦惠王听后说，“犹连鸡之不能俱止于栖。”把鸡脚捆起来，在树上都不能待下去。这话给五国相盟乃至后来攻秦，给了恰当的命名，连鸡。秦国也在吃醋。使了招儿，派苏秦到魏国来。苏秦到魏国来，公孙衍惠施都反对，不行。打，魏国丢了许多地。这时五国攻秦，发生在前318年。一打，五国这群鸡在这儿，真的是一群鸡。跟秦讲和。秦是真正的强国，都怕它。所以，魏国先要讲和，可是五国相王也是他发起的，他却先软了。真正打到函谷关的是韩，一仗没打出所以然，到了第二年，秦国反出来了，在今天的原阳把韩国军队干掉几万，五国攻秦草草收场。这是一次合纵，五国败了，齐国占了魏的便宜。散了，局势变了。五国攻秦的结局证明了秦惠王所说的连鸡。秦国反过来有动作了。这就引出来张仪诓楚。

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（十二）张仪欺楚

(张仪是继商鞅之后，秦国的又一位能臣，是战国时期最著名的政治、外交和谋略家，传说他和苏秦都是鬼谷子的高徒，被誉为战国时期最有名的两大策士。商鞅变法之后，秦国已经渐渐强大起来，然而这个变化却令其他诸侯深感不安，各大诸侯尤其是齐、楚两国开始频频接触，对秦国而言，此时最担心的莫过于实力强大的齐楚联合起来，一致对秦，如果出现这种局面，再加上其他国家的趁火打劫，刚刚强盛起来的秦国极有可能遭遇灭顶之灾。于是在这种局面下，秦国派张仪来到楚国。结果，张仪接连使出了一连串的计谋，不仅使齐楚已经建立起来的联盟土崩瓦解，而且还屡次将自己从危境中解脱出来。秦国在张仪主政这些年，国力不断增强，一个傲视群雄的超级大国已经屹立在东方各国面前。就在张仪风风火火在诸侯间游走之际，秦国政坛再次发生巨变，而这个变化也改变了张仪的处境。那么，战国时期叱咤风云的纵横家张仪最终会迎来怎样的命运结局呢？历史上的张仪又是一个什么样的人呢？)张仪学游说之术，学成后到楚国，侍候其相，结果相丢了美玉。人们怀疑他，抓起来打。“掠笞数百，不服。”结果伤着回家了，老婆看到这些，说，要不学习这个，能到今天吗？张仪说，看看舌头还有吗？有。坏了吗？没有。齐了。这表现出司马迁对他的不喜欢。对张仪不能顺着司马迁的这个来看。张仪在秦统一中起了作用。他不是朝秦暮楚的人，一直到秦惠王关系不错。司马迁写这个是做了铺垫，是因为这个，欺负楚国。张仪作为策士能在统一战争中出力，起决定作用的是整个秦发展的态势。秦惠王向东打打出五国相王，东方各国再弱，直接打都会出问题。历史给了秦另一机会。一时代的兴起，国家强盛，其实有天意在。四川这一带地方政权乱了套。在古代有开明，传了十几代，到了战国时，当时有蜀国，在北与东有巴国，打起来后，几个国家同时向秦报信，争取秦的支持。秦来了机会。秦惠王有两派，张仪反对不管蜀国的事，他是连横派，往东连可以，不往南去。要趁势奔东周，周王室献出珠宝。实际张仪想韩国兵败再往东打。这时，另一派人出来，是司马错出来。司马迁的远祖。司马错论伐蜀，态度是，“臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务

718是愚蠢。要经过学习才能发挥优点。哙上了台，喜欢的东西让人产生联想。他的愚就是禅让，给了相国子之。子之在燕国执政，手段不错，于是拉帮结派，一天，坐着看远处的门，说仿佛看到白马，好像走过门。有些人揣摩着他的心思，跟着附和。

苏代是苏秦的弟弟，“燕哙既立，子之为相，苏代与子之交”。一天，燕哙三年，参与了五国攻秦。燕国王是哙。结果这时子之相燕，在之后，苏代从齐国来了，燕王间苏代，齐国的王怎么样。结果苏代说不怎么样。这时，齐国的王是威王宣王都是有为的君主，哙间为什么，他回答是不信任大臣。“苏代欲语激，燕王以尊子之。”想激他重用子之。仁厚的哙容易愚蠢。苏代也是策士，背后的推手当然是子之。通过贬低齐王不重用大臣来激哙，于是燕王信任子之。于是苏代接受了子之的金百斤。哙交了权力。隐士说不如

求好名声，尧。尧让位于舜，有史书说是让位于许由。接着就提出让给子之吧。许由当时不接，而尧获得好名声。哙也让位置让给了子之。有人提出不是真让位。当时舜让位于大禹，大禹也让了位。禹让给夷。大禹儿子叫启，权力在他手中。启有权力，把夷轰走了。大禹的是虚的。哙觉得还有工作没做，就把太子及大臣的权力都夺了。这是哙的禅让。燕国为什么会出现这样的现象?得从地理文化来考虑。当年伐山戎，伐了孤竹国，后来我们发现一青铜器上有孤竹国字样，这在今天河北的卢龙迁安一带。仔细考察起来，这是殷商时期的国家。跟两人在关，是伯夷叔齐。父亲要让位于叔齐。叔齐跑了，伯夷不违父命，也跑了。二人在山上饿死了。史书认为他们是贤明。这种禅让的风气，就因此保存下来。到了一定时候，有些人利用它，看到哙好名声，子之利用苏代与隐士做成了这事。人的思想也容易犯流感的毛病。

燕王哙把权力交给了子之。结果一上台，不是这么回事了。名不正言不„自，诸侯不愿意了。这是不顾大义。多年不禅让了，所以这成了不顾大义。不谋于诸侯，这事与诸侯也不商量。结果，有一帮人跟着子之走，可是太子还在，有反对派。干了三年不到，燕国乱了套，诸侯有了机会。齐国离得近，也强盛，是齐宣王在位。知道内乱后，就准备讨伐燕国。派沈同，去间孟子。孟子回答是可以。结果后来，齐军进入燕国后，遭到反抗，陷进里面，齐国埋怨。孟子受到埋怨，孟子狡辩，当时说可以伐，没有说谁可以伐。

孟子也有说错话的时候。孟子也说道理，权力是老天送的，不能随便送人。实际是说普遍的民意。私人的赠予，孟子反对。齐国伐，燕国大乱，太子跟市被联合打子之。结果二人都死了，之前齐宣王跟太子有联系，齐宣王对太子平说，你父王的做法不对，听说你要废私立公，我们赞成，齐国力量不是很大，但愿意听你的命令，结果太子平战死，齐国仍然进军，燕国人民发现是强盗。燕国的爱国情绪爆发，再间孟子，你们应该秋家无犯，赶紧回来吧。草草收军。当时不止是齐，中山王也抢着地盘了。壶是中山国发现的。事情发展到燕灭掉后，变成了诸侯谋救燕。赵武灵王找到韩，找到燕昭王，派大臣护送回国。

燕王试图复国。屈身招贤者，要复兴燕国。间郭隗，怎么恢复国家。燕昭王间郭隗怎么招贤人。郭隗当时说，从古到今，都是把贤人当老师，还说招贤人，就先从我做起。于是说了千金市马骨的故事。找了三年也没找到千里马，后来王身边有宦官，中涓，也接受了这个命令，去找千里马，花了五百找了千里马，可是马却死了，骨头都埋了。他拿了五百金买了马骨。买了后交给王。王恼了。涓人说，这表明一种态度，求千里马的决心，只要是千里马，哪怕是骨头都要。真正的千里马就来了。我相当于马骨，反正就这点本事，从尊重我起，本事大的就

0于是，苏秦来到了齐国，为齐国服务。这并不顺，第一次在前300年左右，齐闵王在位，燕王进攻齐国，失败，苏秦没办法回到燕国。燕王又派苏秦去齐国。苏秦叮嘱燕王要耐得住。苏秦出发前，讲一个故事，希望燕王信任自己。这次燕国对齐送了许多东西。这时，齐国内政也发生了些变化。田文执政。跟秦比较坚定。第二次苏秦来时，田文被赶跑了，主导外交的是齐闵王自己。他想与赵发展关系。赵国这时赵武灵王改革见效了。齐闵王有一套阴谋。

（苏秦与燕昭王密谋，就是鼓动齐国不断进攻其它国家，以防止齐国攻燕，并消耗其国力。但是在苏秦第一次出使齐国的过程中，以失败告终，那么第二次出使齐国，他们的阴谋会实现吗？）苏秦第二次入齐，秦国是秦昭王在位，秦国在秦惠王时期时就称王了。随后，秦昭王觉得当王不得劲儿，想称帝。让齐也同时称帝。拉着齐国走。这事，正好苏秦来到齐国。正发生这事。齐闵王问苏秦态度。苏秦说，称帝是被动的。要称了帝，王的心思就难以实现了。怎么办？缓点。让他自己先称。等等，看天下不反他，再称。苏秦还讲，你称帝，天下真正尊重的是秦还是齐？如果是秦，不如不称帝，免得让天下人憎恨。这没让他称帝。齐闵王知道齐与秦的关系，秦的强大，自己次要。他有自己的意图。这样，结果得罪了秦。秦与齐的关系不好了。苏秦就联合赵国，李兑。赵国跟齐国在阿举行会盟。燕昭王就有点疑惑了。现在苏秦竟然出面联合了赵与齐。苏秦就写信给燕昭王。第一次伐宋就这样爆发了。抢夺了一些土地，诸侯都警觉了。齐一看不好，就收兵了。秦国不高兴了，就开始施加压力，要撤李兑的职务。李兑就要联合五国同盟。就是三晋燕齐。燕昭王同意了。齐闵王更同意。共同对付秦国，齐觉得正好可以伐宋了。这时苏秦做了不少工作。结果齐二次伐宋。当五国联盟准备与秦战争时，发现齐要伐宋，立即转而伐齐。这时秦不是大家的敌人了，秦派了将军帮着去伐齐了。

（为了促使齐国伐宋，苏秦不停地奔走于燕、齐、秦、赵等国之间，甚至苏秦还想出办法，说服其他五国合纵攻秦，免得耽误齐王的伐宋大业。根据史书的记载，为了使齐国更好地攻打宋国，苏秦还说服燕昭王派兵支持齐闵王伐宋。但是，齐国伐宋还是没有成功，那么苏秦还会想出什么招数来呢？）齐闵王与苏秦都不死心。苏秦就想了招数。来到赵国，找到李兑，说您执政多年，上了岁数，要考虑后果了。现在齐打宋，还有用意，让出一块让您养老。这是苏秦的招数。结果从李兑这儿做工作，李兑服了。齐闵王再次打宋，这次得了手。宋国的情况是，李兑变了节，宋的政治也实在不像话。宋康王觉得自己搞得不错，前286年宋国，麻雀窝中飞出鹰，有人说是好事，意味着小国要称霸。结果宋康王更觉得是霸主，开始改革，射天打地。然后还让万民喊万岁。结果齐国一看到这些，伐宋，宋康王居然杀了探子。齐国打到宋国，灭了宋。当齐国做这些时，五国同盟起来了，秦派了军队，楚也派了军队，打着帮齐国的句号，尤其是燕，派了乐毅，兵分几路进入齐国。几天打下了齐，只一两处没打下来，齐国沦陷了。齐闵王跑到卫国，还摆谱，再跑到自己国内，一个强盛的国家二十几内从鼎盛灭掉了。

战国七雄

（十五）田单复国

（战国时期，燕昭王为了报齐国的杀父之仇，一心想报复齐国，于是招贤养士，苏秦就是其中的一位，被燕昭王做为卧底派往齐国。在出使齐国中，苏秦和燕昭王阴谋得逞，把齐国引向了一个众矢之的的位置上。出现了五国同时打击齐国的这个局面。齐国一时之间亡国了。那么在燕昭王谋划齐国的过程中，和苏秦并行的还有一条明线，那就是大将乐毅，如果没有乐毅的攻城略地，齐国的灭亡没有那么迅速，那么这到底是怎么回事呢？）当年燕王招到苏秦，完成了任务。齐闵王杀了苏秦。乐毅撤军。燕国就是要报仇，乐毅循齐，有政治眼光，军纪非常好。但是，当打到临淄时，侵略的本性出来了。尽取齐宝财物祭器，输之燕。燕昭王非常高兴，亲自劳军。这时，乐毅的做法与齐宣王没两样。性质就变了。可是有两处没拿下一是莒一是即墨。这两处守得坚固没拿下来。乐毅想收拾这儿。燕昭王这时却死了。古代讲君主要长生久视，燕昭王这样的王，支持是乐毅做事的前提，他一死，麻烦就来了。惠王上台，做太子时与乐毅关系不好。到惠王一上台，齐国人就知道了这个消息。齐国用反间计，给惠王消息，这么几年了，乐毅把齐的州郡攻下，只剩下两处，是有原因的，他想长期待着，想称王。齐国人倒欢迎他长期住下来。惠王本来有看法，一听，二话不说，派骑劫临时换将，把乐毅兵权夺了。乐毅一看不好，走了，到了赵国。赵国欢迎，封赏，为望诸君。本来，乐毅就没有作为了。不过，出走前，留下一篇文章。使得他这人在战国时期作为武将显出了一种儒雅气息。过去常选这篇文章。诸葛亮的《出师表》，跟乐毅的文章像。这时，燕惠王意识到骑劫不行，写信给乐毅。乐毅回信，说了当年的定计。感叹。乐毅留下的话，君子交恶不出恶声。这封信，使乐毅在历史上增色不少。

（乐毅可以说是燕昭王安排得重要的一枚棋子，在他的带领下，燕国军队攻克齐国72座城，直入齐国的都城临淄。当时齐国仅剩莒、即墨仍在坚守。燕昭王死后，刚刚即位的燕惠王中了齐国人的反间计，撤掉乐毅，由骑劫掌军攻城。那么从齐国角度来说，莒和即墨这两座城为什么如此坚硬？这两座城里的人们做了什么呢？）事情往后发展，乐毅一撤，形势急转直下。后来人们也研究，如果不换也好不了多少。他们变成了侵略。燕国出这事，问题出在自己身上了。但是，事情没这样发展，燕国军队溃败了。阻力来自齐国的爱国热情与齐国的奇特的人。齐国的这种国民表现，乐毅知道齐国有贤人王（虫蜀）。下了命令，要加以保护。乐毅还亲自找到他，希望合作。他说，忠臣不侍二主。断然拒绝了乐毅。上吊自杀了。同时，历史上记载，一个十几岁小孩王孙贾（齐闵王被楚来的将军淖齿杀了）的母亲说，现在的王出去了不回，做家人的就不去想吗？用这样的话来激励王孙贾。王孙贾就在闹市上喊，跟我去找淖齿杀掉。这事淖齿没有想到。这时，齐国式的英雄田单出现了。田单是宗室，与齐宣王他们一姓，有才干。市掾的小官。古代商业活动最卑贱。他做的就是这种管理的小官。乱世时，他的才干就显示出来了。他跑到安平，又要逃跑到即墨去。坐大车走，田单告诫把车上的长尖锯掉，田单往外撤时，比别的轻便，撤掉了。这个小族群就保存了下来，到了即墨。当时守城的大夫后来也死了，人们推举田单来做。田单上台了。

上了台后，组织民众做战备工作，还有奇特的事，吃饭时，总要在庭院中祭祖，洒食品，引得鸟落下来。大家不明白怎么回事。田单对公众说，每天有神来教诲我。我们要找，神隐藏在城市中。找一个替身来敬贡，借他的嘴来发布神谕。

324苗头，他盯的是秦国。“北略胡地，欲从云中九原直袭秦国”，这显示出他的战略眼光。秦有重兵防守，他主要想从这些地方出奇兵扑向秦国。这是大战略。

但是，赵武灵王的念头也妨害了他。这里有他的性格缺陷，因为他传位于何，是因为他太喜欢何的妈。说早年做梦，梦见走在泽中，见一美女。后来反复说这梦。这美女姓盈。说当年赵简子也做过梦。结果娶了，有个叫吴广的女儿改改姓氏嫁给了赵武灵王。生了公子何。其实他有正妻有太子。可是家里的事，英雄处理不好了。结果传位给了公子何，太子章不愿意了。家里要出事了。到了赵惠文王，就是何，四年时，群臣大会。主父赵武灵王看，太子章也来了。他是原太子。一副受委屈的样子。看得赵武灵王内心七上八下。妇人之仁来了。更糊涂了，想把赵国一分为二，平分。这信念头也在做怪了。

太子章在田不礼指导下蓄谋造反，就出现沙丘饿死主父的事。主父跟赵惠文王去沙丘居住。章把宫廷围了，要谋反。赵惠文王的大臣李兑与公子成带兵来了，把原太子章与田不礼收拾了。之后，章跑，钻进了主父的宫。结果围了赵惠文王与主父的宫。结果主父被饿死了。应该是李兑等级请出来，结果围了三个月，实际上李兑与公子成知道，主父会饿死，却是开弓没回头箭，结果围了三个月，主父赵武灵王掏家雀吃。饿死后，赵惠文王年小，也没奈何。一代君主，就这样黯然离场。

战国七雄（十七）将相和

（战国时期，在赵国的历史上，赵武灵王的死确实让人惋惜，任何历史人物都有他的局限性，那么在赵武灵王之后，他的儿子赵惠文王又怎么样呢？历史的发展是，在赵国的历史上，虽然没有再出现像赵武灵王那样的君主，但是却出现了一批奇特的人物，如蔺相如、廉颇等等，他们都青史留名。那么在他们身上，都发生了什么呢？）史记记二人时，没记太多战争。先说廉颇战功赫赫。廉颇建立了许多功勋。蔺相如是草根，赵惠文王时，得到和氏璧。天下都知道。一到赵国，麻烦也来了。秦国人知道了，秦昭王听说这事，得看看，去信说用十五座城来换这块璧。古代最贵的是玉器。赵国就有难题，给不给。如果给，不给城，怎么办？不给，来兵打，怎么办？这时宦者令缪贤说，我家有舍人蔺相如可能有办法。赵惠文王问怎么知道他有办法。缪贤就实话实说，当年得罪了大王，想跑到燕。结果蔺相如问我，为什么要跑到燕国。我告诉他去访燕国时，燕王悄悄握着我的手，我就想去。蔺相如说，当时是跟着王去，你是宠臣，想结好，是看中的赵国。现在是得罪了赵国，再去，肯定会抓起来送回来。蔺相如说，老实地背着斧子，交给王。这样是正道。后来，我的确认错了，王也原谅了我。我由此看出了他的办法。于是召见了蔺相如。蔺相如说，如果不给玉，错在我们了。如果交了璧，理亏在他。所以得给他。可是不给城市怎么办？送东西也没人去。蔺相如说，我去，保证完璧归赵。赵惠王一听，宁可让秦国去背理亏的恶名。于是蔺相如来到了秦国。

（史书关于蔺相如的身世记载很少，只知道他出身草根，是当时宦官的家臣，后被推荐给赵惠文王。面对赵国与秦国之间的一次政治交锋，蔺相如将如何完成完璧归赵这个任务呢？）秦国在章台接见蔺相如。章台在渭水以南，这是离宫。列国交往，跑到离宫接见，是不礼貌的。蔺相如来了，就把和氏璧，秦昭王看完，身边的美人们也要看。这些人看完，传身边人看，都高呼万岁。蔺相如一看，就

6秦昭王。可是，赵国安全，秦国不敢动，因为我们两个在。如果我们不和，不是个人荣辱了，是赵的安危了。我忍不是因为怕，是因为大局在。蔺相如的人格在这儿完美了。有政治家的风范。后来人说这是两位烈士。有感人的大丈夫大英雄，都是豪杰。我们也不要一味相信。明代有人提出，是不是司马迁的小说笔法？的确，从小说创作来说，这是一篇活脱脱的小说。许多细节就是小说的笔法。像完璧归赵，也是。秦国答应斋戒，与去时的想法有所不同。应该说有一定内容是司马迁的夸张。二人在赵历史上的作用，却是真实的。贾谊说过，赵得了蔺相如是赵的幸运。两位大臣的形象是我们读《史记》时印象深刻的。

战国七雄（十八）秦国东略

（战国发展到中期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国之间的争霸斗争更加激烈，特别是从公元前314年到公元前279年，在这二十多年期间，原本是秦、齐、楚三强争霸的格局发生了重大改变，首先是齐国吞并燕国，然后燕国复仇，又灭掉齐国。虽然后来齐国大将田单大败燕军，收复国土，但是齐国已经元气大伤，丧失了与秦国抗衡的能力；同时，赵国因为赵武灵王实施“胡服骑射”，迅速崛起，成为当时能与秦国相抗衡的重要国家。那么面对老对手的衰败和新对手的出现，秦国会如何应对呢？公元前311年，使秦国领土面积扩大了数倍的秦惠王去世了。）二十五年中，秦国秦惠王去世，张仪被排挤。秦武王上台，偏于性情外露，好用武。有举鼎绝膑的典故。一个大鼎，有力就能举，像项羽，可以。没力气，举鼎，弄伤了膑骨。这说的是秦武王。上台，秦国势头好，要风得风。这时东方国家都宾从于秦，怕他。于是，秦武王好勇，就想直接东攻，往周王室下手。周王室打下来，实惠不多，坏名声却多。这是标志性的东西。秦武王不考虑这么多，与甘茂说，“寡人欲容车通三川，窥周室，死不恨矣”，成了谶语了。从作战上，也难。想从秦国到达洛阳，通道有南北二道。北难走，是韩魏之地，有重兵把守。一是过宜阳，到洛阳，当时韩国控制。甘茂说，要打通宜阳，难。宜阳北往黄河北走，是韩国几个重要的镇。要打，韩国会拼命。秦武王根本不听，叫甘茂打。甘茂打了五个月，打下了宜阳。这次军事行动重要，东进有了据点。到了周室。楚庄王当年问鼎，今天秦武王也来了，见了周王。秦武王有匹夫之勇。身边有几个人，一是任鄙乌获孟说，四人比鼎力。结果秦武王膑骨折了。秦武王死在这事上。

（仅仅过了四年，公元307年秦武王突然去世，年仅23岁。因为秦武王没有子嗣，于是立秦武王同父异母的弟弟嬴稷为王，这就是后来灭亡西周国，为秦统一六国奠定了胜利基础的秦昭襄王，又称秦昭王。但是当时把持秦国朝政的其实是宣太后和宣太后的弟弟魏冉。魏冉因为拥立秦昭王有功，且深得宣太后的宠信，长期掌握着秦国的军权，可谓是一人之下，万人之上。而后人对他的评价更是褒贬不一，有人说他飞扬跋扈，骄奢淫逸。也有人说他是一个军事奇才，不但战绩卓越，而且还力荐白起为将，为秦国做出了重要的贡献。那么魏冉究竟是一个什么样的人？在他和宣太后掌权的二十多年间，又是如何继续向东扩张秦国领土的？）这时一个女的要主持秦政了，是宣太后。是秦昭王的亲妈。本是楚国人，在秦宫里是芈八子，弟弟是魏冉。弟弟不是亲弟弟，同父异母还算，同母异父就

战国七雄（十九）大将白起

（公元前306年，秦昭王继位，因昭王年少，宣太后和国相魏冉长期把持朝政。此时秦国虽然占据西方半壁，虎视中原，但是东面还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国，特别是与秦国接壤的韩、赵、魏、楚四国，更是秦国要想称霸中原，必须首先攻克的目标。随着齐国和燕国陷入混战，秦国抓住时期，于公元前280年大举进攻疆域辽阔的楚国，仅仅两年后，公元前278年，秦国大将白起重创楚国主力，攻破楚国都城郢，揭开了秦国统一战争的序幕。但是接下来在对赵国的战争中，秦军却在阏与之战中大败而归。那么白起是如何率军深入楚国腹地，一举攻破楚国都城的？）前280年，秦国进攻楚国。这时主将是白起。白起独特，他是陕西人，是魏冉推荐的人才。这时他是穰侯了。白起据说是招风耳，两眼盯着东西可以看很久。前280年正是秦昭王二十七年，秦国三路大军向郢进发，一路是白起主力，一是司马错，领着军队出五关，还有一路是从蜀国来的。蜀国占了，张若在这儿治理，白起主攻的是鄢。离郢百里左右。鄢有山，有水是长谷水。白起要水淹鄢城，让将士们筑堤，水越来越高，攻鄢，楚国人是守城。如果这儿挡不住郢更保不住。楚国人要拼死抵抗。白起知道这是残酷的战争，堤坝有用了，秦国人撤出，堤坝一决，“百姓随水流，死于城东北者数十万。城东皆臭。”后称臭池，也叫白起池。白起不守规则，原因就在秦的体制。秦商鞅变法后，拿人头换富贵，这种策动下，人们对死人麻木了，看到死人看到的就是富贵。这种现象因此出现。这种战争打得残酷。白起部队直接下去，楚国弃都城了，宗庙社稷都要辞别了。顷襄王只好迁到陈，今天河南的淮阳。偌大的楚国，出现过盛世的强国，被秦一攻，没了。

（秦的剑锋会指向何处？）白起穰侯这些人定的计策，要走东路，主要敌人是韩魏，要把他们吸引到狭小的地方，他们人多，我们人少，得利用地利，要让你们施展不开，才能干掉你。实施开始了。到了前294年，白起攻新城，洛阳南的伊阙，韩派了二十四万大军来救。这是狭小地带，结果一打，秦完胜，韩魏惨败，杀了大约二十四万人。打下伊阙，韩魏二十多万人没了。白起威风赫赫了。这是中路。秦接着沿着东路向东推进，要亡掉魏国。东方诸侯一看，不得了。得出手相救。韩要救魏。大梁没攻下来。秦不利久战，就撤了回来。前273年，赵与韩魏联合起来参战，在荥阳附近的华阳打一仗。秦又胜了。燕也加入了进来。这时，秦退却。但是南阳一带，重要关口也被秦占了。秦想采取另外的方式，由南阳向东北在上党想有所作为。这引出阏与之战。如果控制了这儿，就是魏中心地带，还有，偏北往东走就是邯郸。占领后，可以攻魏可以攻赵国。这一招毒。在阏与打。

（公元前269年，秦国派重兵攻打赵国要地阏与，企图以阏与为据点进一步攻打赵国首都邯郸。但是此时赵国经过赵武灵王实施“胡服骑射”的改革，使赵国的军事实力大为增强。而且当时赵国文有蔺相如，武有廉颇，特别是还有一个军事奇才----马服君赵奢„„）赵国一看，救魏国，秦国人来了。直接向赵下手。赵国也要认真对待了。这时，赵国情况不错。廉蔺都在。还有起了绝大作用的赵奢。赵奢是田吏，管国家税收的。交租税的，本是搞财政的。收税认真严谨。结果收到了赵权门之家，平原君家。办事人不干。占有大量土地，本来税就少，隐

0太后上台后，好久，培植了私人势力，包括穰侯魏冉还有芈戎。再就是高陵君与泾阳君。这两位是昭王兄弟，是公子。这些势力发展再发展，阻碍了秦统一天下的进程。前270年，阏与之战，这在秦东征史上少见。除了马服的奇谋外，秦国方面的原因要介绍一下。秦国方面，阏与之战在前一年，穰侯手下客卿造出了主意，现在穰侯与定陶有关。这是天下中心，是发达的工商业城市。中原各诸侯都想要到手，被秦抢了先机。秦拿到了陶，在秦昭王时拿的。魏冉封给了自己，作为一个封邑。客卿造出主意时，说到陶。现在要风得风，陶这儿如果占领好了，继续扩大，就可以据此称王称霸。魏冉去打刚与寿。刚在今天山东。打下来后，可以增加陶的实力。魏冉想称王称霸。阏与之战，白起没去，他是魏冉推荐的。后来没打。个人私心影响了秦的局势。实际之前，对这种贪图之心影响到了决策。魏冉、宣太后等向东推进，中路几次打到大梁城下，却不成功。有人代表魏国说魏冉，陶那么大，打了南与北，都能增加实力，是因为魏国没打下来。将来一旦打下来，肯定会讨论你有那么大功劳。魏冉心中垮了。魏冉这样干，在当时东方人看出来，就有策士范睢要取代他。

（这就是秦国名相范雎。范雎，字叔，曾改名张禄，战国时期魏国人，著名的政治家、军事谋略家，是秦国历史上同商鞅、张仪、李斯齐名的另一位名相。他一出场，不但帮助秦昭王把权力从宣太后和魏冉的手中夺回，而且他所提出的“远交近攻”策略，为秦国最终兼并六国起到了非常重大的作用。所以有人评价范雎对秦国的贡献是“昭王得范雎，使秦成帝业”。但是根据《史记·范雎蔡泽列传》记载，范雎不但出身贫寒，而且最早是一心想为魏国建立功业。那么范雎究竟是如何结识秦昭王的？为什么身为魏国人的范雎，后来却帮助秦国灭六国，一统天下呢？）范睢家穷，养活不了自己，开始从政，跟的是魏国的须贾。一次他跟须贾去山东办事，当时是齐襄王在位。办事不顺，但是法章发现范睢说话不错。于是赏了一些钱物。须贾不高兴了。然后回国后，告诉了宰相，魏国的魏齐。魏齐是公子。也大怒。二人认为这范睢吃里扒外。要说，怎么处理都可以，可是魏齐揍他，断了肋骨，掉了牙。还不够，卷入席筒里，扔到厕所里。他们不知道得罪的是睚眦必报的人。范睢躺着想办法，说通了看厕所的。这人动了恻隐之心，报告又死人了，往外抬几个，就包括范睢，范睢跑了。之后，魏齐后悔，来不及时了，范睢投奔了郑安平。他改名张禄。从此，没范睢了，只有张禄。郑安平掩护张禄生存了下来。秦国来了使者王稽。郑安平把这事跟王稽说了。晚上见了。张禄来了，一说，王稽说，行了，某日在三亭岗等着。走了。离开魏国向西走。到秦国了，这时，突然来了人马一队。张禄问王稽，这是谁呀。王稽说是穰侯，出行到关东。张禄脸色变了，要藏起来，王稽说怕什么？张禄说，他最怕关东的游说之士来秦国。他防着自己的权力。张禄藏了起来。两队人马见了面，是谒者。见了后，魏冉说，怎么样呀？没带着东方的客主来吧？不带好啊。开车就过去了。张禄出来了，说我得走。不能在你们车队里了。王稽问怎么回事。他说，魏冉有智，可是见事迟。反应慢半拍。由此可以看到张禄没少研究魏冉。他知道魏冉会醒悟过来，没一会儿，果然来人翻这车。王稽是王的侍从官员，这样的人离王近。离最高权力近，厉害。王稽是侍从，但是在魏冉面前大气不敢出，看得出秦昭王在魏冉面前的情况。这时秦昭王三十六年。

张禄入秦，是秦昭王三十六年，是阏与之战前一年，第二年，战争爆发，秦国还是头一回受这样的屈辱。常理王总要想想是怎么回事，可是对母亲没辙。张禄来了后，好久见不到王。张禄就找机会，战争一败，上了一封信。信怎么写？他来是为了取代魏冉。魏冉背后是宣太后，这是昭王的母亲，在骨肉间找缝子。

233来，赵国大军就被拖在了上党地区，争夺战变成了持久战，这使赵国的赵孝成王非常着急，那么，他又是如何定计？如何决策的呢？时间一长，赵孝成王着急了。“不知军之不可以进，而谓之进；不知不可以退，而谓之退。”下这样的命令，是要让军队失败的。“不知三军之事者，而同三军之政，不知三军之权变者，而同三军之任，是谓乱军引胜。”开始催促打，这时，廉颇毕竟有弱点，汉代汉宣帝时，当时打湟水，赵充国写奏折，持重，打有十二害。后来宰相站了出来，我看赵将军这个主张是对的。最后赵将军没打仗，间题解决了。赵充国打仗持重，汉宣帝身边也是叽叽喳喳。幸亏有明白人在身边。廉颇或许也沟通过。赵充国有文韬武略，写得出好文章。将军是国之辅也，将军不好国家遭殃。廉颇有责任。将在外，军命有所不受，他也不行。最后，赵国考虑换将，换到了马服将军的儿子赵括。赵括这人喜欢兵法，谈兵法，爸爸谈不过。赵括会夸夸其谈。找到他，他当然好呀。可是他妈妈不干，一旦任命后，他妈妈就给赵王上疏，说当年，他爸爸活着时，谈兵法，他爸爸谈不过他。赵奢说过，兵，死地也。考验的不是理论，是胆识是气魄，是当机立断。赵国不让他当将军，没间题，要是当了将军打仗，非遭难不行。他太看重理论了。他妈上疏的内容。接着说，他爸爸当将军，亲自给人端饭的有十数个，交友的不下百数。这是知道有比自己高的。“王及宗室所赏赐者，尽以予军吏士大夫，受命之日，不间家事。”赵括呢?“一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家。而日视便利田宅，可买者买之。王以为何如其父，父子异心，愿王勿遣。”信上去了，王不答应。她说，将来我儿子惹了祸，不要搞连座，我不要承担这样的责任。赵王答应了。这样，赵括上了前线。

战国七雄（二十二）长平之战

（长平之战自公元前262年开始，一开始的时候，赵国的将军廉颇与秦国的将军王和对阵，对阵了两年多以后，到了公元前260年，赵国开始换将，换了赵括，战争形势急转直下。在这之前，基本上是一个对峙格局，谁胜谁负很难说。但是赵国这一换将，情势要发生变化了，所以这场战争，实际上它的时间，是持续了三年，是战国历史上惨烈的战争之一，规模也是最大的几场战役之一。赵孝成王贪图得到上党地区的利益，但最终却把赵国拖向了战争的泥潭，赵国将军廉颇率赵军主力，在上党一带和秦国军队决战，战争一打就是两年多。在这两年多的时间里，双方都在调兵遣将，赵国用年轻气盛的青年将军赵括换下了老将廉颇，而秦军用名将白起替下了原来的主帅王和，秦赵两军在上党地区一个叫长平村的地方展开激战，最终秦军大胜，俘虏赵军40万，而且将俘虏全部“坑杀”。这是一场关系到战国历史走向的大战役，那么，赵括率领的赵军主力，为什么会败得如此彻底？这一场战役，给中国历史，留下了哪些思考呢？）（秦赵两军在上党地区决战，最终秦国将军白起率领的秦军，大败赵国将军赵括所率领的赵军，而且坑杀赵军降卒40万，这场战役成为战国历史上最惨烈的战役之一，那么，战场上究竟发生了什么？赵军为什么败得如此惨烈？）

长平之战是前262年开始，一开始廉颇与王和对阵，后来赵国换了赵括，战争形势急转直下。之前的对峙，谁胜谁负难说，一换，发生了变化。赵国换将是

5后有原因，古代战争不是都这样黑暗。因为春秋时期看到过，楚庄王对待这些战俘，说的是既然败了，就不要再杀人了。战士也是丈夫是儿子。春秋时都有这样的思想，代表的是文明水准。到战国时，秦国按杀的人头来奖赏。为了争夺土地，士兵能有人道吗?这是这个文化走到这一步，所陷入的泥淖中。历史走到了这一步。白起有他的理由。当然，白起也有责任。后代有谷口这儿有许多坑，埋着白骨，说的是坑杀就在这儿。有学者说不是，这儿有尸骨，有文献记载，汉魏后，有些地方官，开始号召民众，把散乱的尸骨收起来，埋在这儿。相传，唐玄宗当年，考察潞卅l时还来过，还修过建筑，赐名叫省冤谷。这儿也就也叫杀谷、冤谷。战争带来的杀戮与冤魂。后人修庙之类的事，许多文人也来凭吊，陈子昂就有诗写看到这些。这些间题，还有历史地位学者们认识这是转折点，战争结束，战国转向了秦统一天下的历史。东方六国遛了一遍，证明他们没办法。只有秦在统一过程中得志了。以后看他的了。整个太行山是秦的前线了。战争的地位就是这样。杀过这些人，副作用是什么?秦用了二十年打败赵国，引起的是六国的同仇敌忾。秦打完长平后，本可以迅速出征，但这次战争证明了他的不仁义，其他国家就一心了。苟能制侵陵，岂在多杀伤?像后来项羽也坑杀过二十万俘虏。这只能让人觉得打也是死，降也死，不如拼死去打。

战国七雄（二十三）将相之死

（白起是一个军事天才，他在秦国征讨六国的过程中，立下了赫赫战功。而范雎是秦国丞相，他提出了远交近攻的策略。使秦国在军事和外交上，获得了巨大的成功。白起和范雎，作为秦王的左膀右臂，大大加速了秦国统一天下的进程。但他们两个人，最终却都被秦王赐死，那么，秦王为什么会两个功臣下此毒手？他们究竟做了什么呢？）长平之战后，白起想迅速移师邯郸，但是，军事上是政治作主。让白起意外的是朝廷出了问题。现在像赵国了，出了相反意见。按照史书记载，赵国人也想了办法。赵王找到了苏代，来到了范睢家说事。赵国要完，这时，赵国要灭亡，武安君是开国三公，是重臣了。你能屈居吗？齐燕都不在话下。范睢一听，心中咯噔一下。找到秦昭王说，“秦兵劳，”赵韩派使者来求和，秦王取得大胜利，答应了。赵韩割地，战争停了下来。出了一个苏代。基于这两点，不用挑拨。也不会再用白起了，这是穰侯魏冉的人。古代官僚中，往往是要站队，白起的胜利会引发与范睢的矛盾爆发。要开始害白起。战争停滞了。这事，白起心里明白。若干年不会再打赵国了。这是瞬间的事。秦停止东方的远征，二人间的矛盾就开始了。次年春，秦国人开始接着东征。这次派王陵攻打邯郸。这时，武安君白起病了，“不任行”。这次打邯郸，白起没参加。攻邯郸，还行，打了打，有点意思，接着大规模发兵。可是邯郸人民赵王与人民同仇敌忾，战局不利于秦国了，王陵的军队死了五个校级军官。武安君这下也好了，赶快去取代王陵。白起说，“邯郸实未易攻也。”言下之意，不能打邯郸。“诸侯救兵日至。”六国部队虽然是残兵，但是合起来不弱。而且每个诸侯都怀着仇恨，这种情绪可怕。“今秦虽岁破长平，而秦卒死者过半，国内空。”休息过后，只能接着休息了，国家国力消耗得厉害，去打邯郸，准败。不可。白起拒绝。秦王一听，不行，亲自来找白起。还是拒绝。白起有点自找死路了。结果秦王不高兴，让范睢也去

7他。郑安平，找赵国被围了，后来投降了。王稽呢，做东郡太守，相当于省级官员，结果三年不上计，秦国法律是“秦之法，其任人而所任不善者，各以其罪罪之。”推荐做官，做官不好，推荐人也获得相同的罪过。这是防止裙带关系，这是重罚。这两件事后，罪过加起来，应侯的罪是当收三族，这事就大了。《史记》记载比较委婉。昭王下令，“有敢言郑安平事者，以其罪罪之”。这就引来了蔡泽取代范睢的位置。可实际上，应侯的下场是什么呢？发现了云梦竹简，有秦国历史记载，记载的是秦昭王五十二年，王稽张禄死。按株连罪过杀死的。因为推荐不当，同罪死亡。性格决定命运呀！白起与张禄死了，实际是长平之战的余波。

战国七雄（二十四）回望七雄

（三家分晋，不仅诞生了韩赵魏三个国家，而且标志着中国历史从春秋进入了战国，战国是一个大兼并的时代，在各个诸侯国激烈的竞争中，涌现出齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，七个大国，七国对峙，统一天下就有七种可能，但秦国和赵国的长平之战结束后，统一天下的七种可能，就变成了一种可能，这就是秦国最终统一天下，那么，秦国为什么能在竞争中脱颖而出？交织着血与火的战国，究竟是一个怎样的时代？）从三家分晋田陈篡齐到长平之战，一百多年历史，有许多头绪，有许多事件，从这些头绪与事件中，能得出点什么？一是战争的残酷与惨烈。过去打仗，周王朝有确切记载的是，甲骨文中都是侧面表现。《诗》等是下面的表现。战争规模小，手段上单纯。战车摆好，诸侯国间两方面甚至定好日子与地点，一摆一冲，结果就出来了。《曹刿论战》讲的就是这个。长平之战却打了三年，人力物力前所未有。战国的战争杀人就能到几十万，战争浩大了。秦国人更因为杀人报功，数字就比较准确地记下来。长平之战最惨烈。后来这样杀降卒都少见。与此相关的是战争形式多样，阵地战，包围战，运动战。白起是多种形式的专家。战国初期到中期，兵书写定，兵学思想是一个高峰，因为实践之多。但是主流思想仍是止戈为武。战争的目的不一样了。春秋时，列国间战争带有内战的意思。列国关系都是周文王的子孙，像《司马法》记载，郑打陈国，出师前就宣读一下兵法，不要杀人家孩子等缺德的事，因为是兄弟之国，是去纠正其错误，这种观念到春秋子产时代还能看得到。他们战争的目的是要做霸主，要表现出风范。列国大臣们见着对方君主还能有恭敬，这是那种时代的战争理念，有一定规矩。七雄并立时，就没有了。战争就是要掠夺土地与人民，战争就是杀人。其中这里边，以秦最典型。其他诸侯也不讲规矩。这进入了红眼时代。战争的打法与性质不同了。战争变得野蛮了。二是各诸侯国都在变法。看战国的变法，变法有深浅，作用不一样。有些变法浅尝辄止。像齐国只兴贤人。问题是，贤人治国，不一定能打造成适合战争的体制。赵国军事改革胡服骑射，有极强的冲击力。赵国局限于军事，不是全民战争体制。这有局限性。可是赵的变法，赵武灵王最后死得不明白。自己搞死了还糊涂。赵国变法也给战国中后期赵国成为东方军事强国，赵武灵王的变革只是军事的变革，有局限性。楚国的变法，吴起变法，看起来效果不大，最深刻的变法是商鞅变法。今天看，变法是成功的。成功体现在把国家的目标——统一天下跟百姓求富贵统一起来了。利出一孔，驱农归战。要保证国家让你打仗能获得富贵。虎狼之师，从军事精神上讲是褒义，如虎狼奔向战场。

（战国时期，各个诸侯国之间战争的惨烈，不仅使战争的方式发生了变化，产生了新的军事思想，也使很多诸侯国开始变法图强，这是战国时期的独特风貌，那么，在充满着变化的战国时代，还有什么样的时代景观呢？）三是新人上台。活跃于舞台的人，是那帮游士，像张仪苏秦商鞅等，在统一过程中，这帮人纵横捭阖。周公旦到现在十好几代人，宗法制世代保证政治的前途，这是春秋时的情景，不利于贤人的生存与发展。这种游士的心情可以追到孔子。说犁牛之子，若是通身赤红，角正，符合周人祭祀的标准。不用它祭祀，山川舍不得。孔子到晚年，有一种幸福，子贡是外交家。子路做宰，孔子认为称职。读书晋身靠知识，演变成能力。子夏被魏文侯请去当老师。曾子的学生都在西河，他们拿着清高，再往下发展，到商鞅时，变成强烈的功利主义者。为了功名，什么也不管。这些人出了好多人物，这些人，强烈的功名推动历史也往往把自己置身于烈火。生活中的陷井，与自己的修行不相符。他们常常是单纯的人。像商鞅能收拾太子的人。吴起也是。忠心耿耿，弄人家，人家也弄你。这是他们可爱的一面。这些人让历史与文化为之一新。整个天下为土地厮杀，孟子站了出来，指出他们杀人盈城。他说，不嗜杀人的人能统一天下。这话让后来的历史得以印证。孟子走到齐国，讲的是给民众活下去的理由。今天看来是与虎谋皮。今天看来，是黑暗时代的一道光。梁惠王要是听听孟子，国力不也会上去吗？他不懂得持盈保泰。他整天还在想着称王。一个国家得内政清明。秦有不竭的战争源泉。这得是民众的信任。

四是社会结构发生了变化。周家创业搞封建制，标准是血缘关系。世代讲亲戚关系，这对今天中国仍有影响。到战国时，不能这样。商鞅变法就提出，理想的状况是五口。为了税收，就得拓展。分家是为了保证税源。战国时，列国税收都在改，无形中对社会结构是一种破析。社会结构变了，不是自身的变化，是被政府强行拉开的。政府力量一削弱，家族力量就强大了起来。这是当时改造社会的工作，不是沿着适合社会逻辑的方向做的。古代没真正积极的因素，去改造社会。南北朝时就是大门阀制。这源于社会现实。这是出于军事目的进行的。当时就有显著的变化。商鞅的目的只是为了统一天下。可是也造成另一个效果，像汉初，有思想现象，是过秦。其中贾谊最突出。他讲到秦因变法带给社会风俗的不善良。我们应讲人伦讲德行。社会风俗方面发生了显著变化。

（250多年的战国历史，是中国历史上的一个特殊时期，大大小小的诸侯国互相兼并，在这个时代，既有奔走于各国之间的游说之士，为了功名朝秦暮楚。也有推行变法，不徇私情的法家人物。既有像庞涓一样心胸狭隘的将军，也有如蔺相如一样，胸怀宽广的大臣。这些人有公心，也有私欲。有优点，也有缺陷，但他们一个个都个性鲜明，具有强烈的战国时期的特点，那么，对于这些人所生活的战国时代，我们究竟应该怎样总结呢？）明末清初的思想家顾炎武在《周末风俗》中说，“如春秋时，犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣。”春秋时讲信用。到了七国，再也没有这种信用了。“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣。”周王在春秋时，是显著的旗帜。战国时梁惠王还有点这种尊王的意思。可是下场是栽跟头。梁惠王老做春秋梦。顾炎武先生讲到的是周王成了聋子的耳朵了。“春秋时，犹宴会赋诗”，有一种文雅的风范。战国时见不着了。平原君说白起是头小而锐。这号人在舞台上活跃。还有苏秦这样的功利。“春秋时，犹有赴告书策。”“邦无定交，士无定主。”完全是功利一套。“文武之道尽矣。”西周的文明完全完蛋了。战国是一个新时代，表现出了诸多特色。

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第三篇：七年级历史春秋五霸和战国七雄

春秋争霸

教材分析

从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。春秋时期我国奴隶社会瓦解，周天子的权威一落千丈，一些政治经济实力较强的诸侯国，先后起来争当霸主，号称“春秋五霸”。大国争霸和兼并战争给人民带来种种灾难。同时弱灭强存，数量逐渐减少，加快了统一步伐。战争也使我国境内各民族频繁接触，促进了民族融合。

教学目的 1．基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。

2．思想政治教育：①使学生认识一些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。②通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。

3．能力培养：①引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而提高学生理解分析问题的能力。②帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。

教学重点和难点

重点：齐桓公称霸

难点：诸侯称霸的实质和历史作用 教学方法 以讲为主的综合教学法

教学过程

（导入新课）

提问：从公元前21世纪到公元前770年，我国经历了哪几个朝代，当时的社会性质和发展阶段是什么？（学生回答后，教师归纳并指出）前一个历史时期——夏、商、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，是一个大动荡大变革时期。

一、周王室日益衰微

1．东周——春秋、战国

东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，与一个客观的历史时期相当，故以此作为历史时期的名称。

春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室衰微，诸侯争霸。

2．周王室衰微

（挂《春秋列国形势》图，指图讲）西周盛时，大封诸侯，王室也拥有直接管辖的“王畿”、人口和军队。当时渭、泾、河、洛地带方约千里都是王畿。王畿以强大的政治、经济、军事力量成为周天子控制全国的基地。平王东迁以后，王室直辖的土地、人口所剩无几，兵力大为减少。各诸侯国渐渐不再听从天子的命令，天子反而在政治、经济上依附于强大的诸侯（用晋侯以周天子名义会诸侯和平王丧葬费乞求于鲁国为例说明）。

由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国，争作天下霸主，出现了大国争霸的斗争。

3．春秋五霸

春秋初期，诸侯国有100多个。为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。谁战胜了，就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。（请同学看脚注“春秋五霸”另一种说法）南方的吴和越也参加了争霸战争。

“五霸”之中，首先称霸的是齐桓公。

二、齐桓公称霸

（指《春秋列国形势》图讲述）

1．齐国的地理环境

齐国在今山东北部，负山面海，有丰富的鱼盐资源和矿藏，经济富庶，是东方的一个大国，这为齐桓公称霸提供了有利的条件。

2．管仲相齐实行改革

（请同学看图《齐桓公和管仲》，讲述“管鲍之交”和齐桓公不计前嫌任用管仲的故事。）

管仲受命为相后，推行了一系列富国强兵的改革措施。首先是改革内政，实行士、农、工、商分区定居制，使各业各有所务，安心生产，并分级设官管理。其次是发展生产，利用齐国地利，设盐官煮盐，设铁官制农具，实行鱼盐出口免征关税的政策，发展农、渔、盐、铁生产和贸易。同时顺应时势，“相地而衰征”（解释），按土地肥瘠定税赋，提高了生产者的积极性。再就是改革军制，组成了万人的常备军，加强训练，增强战斗力。

通过改革，几年之间齐国便国富兵强。

3．“尊王攘夷”

当时周天子已名存实亡，只是形式上的“共主”。中原混乱，周边少数民族蛮、夷、戎、狄趁机向中原各诸侯国进攻。谁能应付这种局面，就会赢得各诸侯国的拥戴。齐桓公看出这一形势，采用管仲的谋略，打出“尊王攘夷”的旗号。“尊王”而“使天下莫敢不听”，“攘夷”，以拉拢难以自卫的弱小诸侯国。（讲述齐桓公助燕击山戎、遏制楚国北犯的故事）“尊王”的姿态和“攘夷”的实效使齐桓公威名大震。

4．葵丘会盟（前651年）

公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，这是他多次召集诸侯会盟中最盛大的一次（指图中地名——葵丘），周天子也派人参加。齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。

（引导学生思考并回答：“齐桓公为什么能首先称霸”，使其认识改革是齐国富强和桓公称霸的最重要原因。）

三、晋楚争霸

1．晋文公改革

晋文公是与齐桓公齐名的又一个霸主。他做国君后，发展生产，整顿内政，训练军队，为确立霸主地位奠定了基础。使晋文公最终确立霸主地位的是晋楚城濮大战。

2．城濮之战

那时候，楚国势力已发展到黄河流域。公元前632年，晋楚双方城濮大战（指图上地名“城濮”，并让学生看图《晋军把驾车战马蒙上虎皮猛冲楚军》，教师描述战争经过，引出“退避三舍”成语）。晋胜楚败，晋文公成为中原霸主。

3．楚庄王争霸中原

35年后，晋楚再战，晋败楚胜，楚庄王成了中原盟主。又过了50多年，晋楚两大国平分秋色，瓜分霸权，形成均势。晋楚争霸使中原饱受战争之苦。

四、吴越争霸

春秋末年，江南的吴国和越国（指《春秋列国形势图》讲述）也加入争霸战争。吴王阖闾任用伍子胥和杰出军事家孙武为将，一举攻破楚国都城郢。楚国在秦国帮助下才得以复国，但已失去强大霸主地位。

1．吴王破楚败越

正当吴军耀武扬威于楚国时，越国乘机攻陷了吴的都城，吴王阖闾也在同越军作战中受伤而死。三年后，阖闾的儿子夫差打败了越国，越王勾践被迫向吴王称臣。

2．勾践灭吴

越王勾践表面称臣纳贡，暗中立志复国雪耻。在吴国忍受屈辱三年后，被遣送回国。勾践发愤图强，天天舔尝苦胆，以亡国之耻激励自己。他积极发展生产，训练军队，与百姓同甘共苦，争取人心。

吴王夫差打败越国后，北上与晋争做霸主。勾践乘夫差北上会盟国内空虚之机，出兵灭吴，成为春秋最后一个霸主。吴王仓促回师，兵败自杀，吴都为越所占。伍子胥当年的话不幸言中了。（亮出伍子胥语录卡：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”让学生齐读。并思考：从吴越争霸的历史过程，你可得到怎样的启示？）

吴越争霸已是尾声，春秋时代宣告结束。

五、争霸战争的作用

春秋时期的争霸战争，是极其频繁的。根据《春秋》一书的记载，从公元前722年到公元前481年的242年间，列国进行的战争就多达483次。如此频繁的战争自然给劳动人民带来严重的灾难。例如楚国攻打宋国时，宋国都城内就出现过“易子而食”的惨剧；再如晋楚邲之战时，晋军败退河西，自相砍杀，船中的断指成捧，河水为之变色。但是，如果我们把眼光放远一点，把问题想深一些，从历史发展的高度来看待春秋时期的争霸战争，我们就不难理解春秋时期的争霸战争，在客观上有着推动历史前进的积极作用。具体地说，有以下三点：

第一，加快了统一的步伐。春秋初期是小国林立的分裂局面，春秋结束时，所剩的诸侯国已屈指可数，实现了区域性的统一，为以后秦的统一创造了有利的条件。

第二，促进了民族融合。春秋以来，随着争霸战争的频繁进行，各民族的流动、迁徙空前活跃，打破了原来的地域界限，形成了我国历史上第一次民族大融合的高潮。

第三，推动了奴隶制向封建制的转变。为了争霸图强，各国不得不在政治、经济和军事上进行某些改革，这就必然加速旧制度的瓦解，为战国时期各国的变法开辟了道路。

（课本上的思考题：“你能说出诸侯争霸的作用吗？”可作讲解本目的导语，也可作讲解后的巩固提问。）

4．巩固小结

根据教学目的，“以春秋五霸简表”的形式小结本课。

达标训练：

1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对（）时期政治局面的描述。A.夏朝

B.商朝

C.西周 D.春秋 2.春秋时期，第一个当上霸主的是（）A.齐桓公

B.宋襄公

C.晋文公

D.秦穆公

3.齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌（）A.伊尹

B.姜尚

C.管仲

D.鲍叔牙 4.决定晋文公成为中原霸主的战争是

（）A.城濮之战

B.桂陵之战

C.马陵之战 D.bi之战 5.城濮之战中交战的双方是（）

A.齐楚

B.晋楚

C.吴越

D.吴楚 6.决定楚庄王的中原霸主地位的战争是

（）A.城濮之战

B.桂陵之战

C.马陵之战 D.bi之战

7.成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了（）的能力和政治野心。A.齐桓公

B.楚庄王

C.晋文公

D.宋襄公 8.与春秋后期越王勾践称霸有密切关系的成语典故是

（）A.退避三舍

B.一鸣惊人

C.卧薪尝胆

D.问鼎中原 9.材料解析：

《史记》记载：在春秋时期的争霸中，越国曾被吴国打败。越王勾践不忘战败之耻，他将苦胆放在自己身边，每到吃饭时，都要尝尝胆的苦味，以激励自己。经过十年多的磨砺之后，他趁吴王北上参加会盟、国内空虚之机，大举进攻吴国的都城。越国终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。

你认为“卧薪尝胆”这个成语同历史真实有没有出入？越王勾践的成功给我们什么启示？ 拓展训练：

10.《论语》记载：“管仲相——，霸诸侯，一匡天下。” “——”处指的是春秋时期的（）

A.齐桓公

B.楚庄王

C.晋文公

D.宋襄公

11.在春秋末期，吴王阖闾改革内政，加强军队，任用著名的军事家（）为将军，使吴国实力大大增强。

A.管仲

B.孙武

C.孙膑

D.伍子胥

12.春秋时期，与齐桓公称霸中原有密切关系的政治策略是

（）A.退避三舍

B.尊王攘夷

C.卧薪尝胆

D.围魏救赵 13.将下面成语与对应的历史人物连线：

管鲍之交

齐桓公 尊王攘夷

楚庄王 退避三舍

晋文公 一鸣惊人

吴王阖闾 问鼎中原

越王勾践 卧薪尝胆

培优训练：

14.西周时，“礼乐征伐自天子出”。春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。这个变化说明了什么？ 15.历代英明的统治者都很重视选官用人，懂得“致安之本，惟在得人”的道理。请你谈谈管仲

与齐桓公称霸的关系。

战国七雄

（一）教学目的

1．要求学生掌握的基础知识：

战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。2．要求学生从思想上认识：

①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。

3．要求培养学生的能力：讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？以培养分析综合能力。

（二）教学过程 1．复习提问

①我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？ ②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图）

2．导入 新课

我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。

战国时期是战国七雄的天下，现在学习《战国七雄》。3．讲授新课 一、七雄并立（板书）1．战国七雄（板书）

战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（板书）。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。

历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。

战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（看图讲）（辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”）。

战国七雄的都城：齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。

2．战国时期（前475——前221年）——我国封建社会的形成时期（板书）

战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国，一共经历了250多年。在这一时期，七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名。战国时期步兵和骑兵成为主要兵种。课本图画《身着甲衣的战国骑兵》，表现了当时骑兵的形象，身上穿着牛皮做的盔甲，手里拿着铁铸的匕首，骑着战马。图画《战国兵器》画的是戈（用来横击敌人或把敌人钩住）、矛（用来刺杀敌人）、戟（戈和矛的组合）。

战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢？这就得从当时多国的变法运动谈起。因为战国时期正是通过多国变法，确立了封建制度，形成了封建社会。

各国都开展了变法运动，其中以秦国的商鞅变法比较彻底，成效显著，对中国历史发展也有深远影响。

二、商鞅变法（板书）1．变法背景（板书）

（1）地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治——春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生了一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新兴地主拥有很多土地，他们也有了一定的权势，有的甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

（2）李悝变法、吴起变法对商鞅变法的影响——战国时期，各国的地主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动。影响比较大的有魏国的李悝变法、楚国的吴起变法。它们对商鞅变法提供了经验，有明显的影响。商鞅是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的《法经》入秦的。商鞅变法的很多措施跟李悝、吴起是基本相同的。李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予爵禄；推行“尽地力之教”，发展农业生产，增加地主田租收入；制订《法经》，保护地主阶级私有财产及其统治地位。楚国吴起变法规定：“损其有余而继其不足”，对世袭封君的子孙“三世而收爵禄”；精简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增强了兵力„„可以说商鞅变法跟李悝、吴起变法的指导思想是一脉相承的。

（3）商鞅变法，是在秦国落后、秦孝公发愤图强，坚决要求改变落后面貌的历史条件下获得成功的。在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国瞧不起，连会盟也不让它参加。年轻有为的秦孝公即位后，深感“诸侯卑秦，丑莫大焉”。他发愤图强，下令求贤；“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土（我要升他高官，分他土地）。”被秦孝公选中的是谁？商鞅。商鞅是卫国人，所以叫卫鞅。古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。他入秦后，因功封给他商于15个城，号为商君，所以又称他为商鞅。当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后，身在魏国、怀才不遇的商鞅得悉后，马上动身，来到秦国，求见秦孝公。他向秦孝公端出了全部变法图强的设想：怎样可以富国，怎样可以强兵，又怎样必须把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉。秦孝公越听越来劲，不知不觉地把他的膝盖往前挪。两个促膝而谈，“语数日不厌”。秦孝公决定要按商鞅的主张实行变法。

但是变法是触动整个社会的大变革。大臣都能支持吗？秦孝公召集大臣，共商变法大计。奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为“利不百，不变法。功不十，不易器”“法古无过，循礼无邪”，商鞅据理反驳，说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”。课本图画《商鞅舌战图》是这次大辩论的写照。中间席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。他手里拿着竹筒，引经据典，响亮地喊出了“便国不法古”的口号（只要对国家有利，对百姓方便，就不一定效法古代），坐在他对面的是甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。——这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最后拍板，说：商鞅说得对。决定任用商鞅，实行变法。

变法令公布之前，商鞅“立木赏金”，表明了新法令一公布，就要坚决实行的态度，借立木赏金以取信于民。2．变法内容（板书）

在秦孝公支持下，从公元前356年至前350年，商鞅大规模地推行两次变法。变法的内容，课本把它归纳成为三条。

①承认土地私有，允许土地买卖。（板书）图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界》反映的是秦国的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界。过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族控制，不许私有，不许买卖。因此新法令剥夺了奴隶主贵族控制土地的特权，保护了地主的土地私有权。

②奖励耕战（板书），包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。耕是指耕地和织布或织帛，指的是生产。新法规定“耕织致粟帛多者复其身”。图画《奖励耕织》画的是一个农夫在耕地，一个农妇在织布，地上有老母鸡在寻食，房前屋后种上了瓜和果，这不正是封建经济男耕女织的典型写照吗？新法奖励耕织，必然鼓励男耕女织，促进封建经济的发展。

战是作战。新法规定，在战争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予田地房产。这就必然鼓励战士勇敢杀敌，促进秦国战斗力的加强。在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。奖励耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。

③建立县制。（板书）商鞅把全国的城邑和村子合并起来，新设置了31个县。在全国普遍建立县制，由国君直接派官吏去管理，这样，封建国君的权力更加集中。

商鞅变法是一场废除奴隶制，确立封建制的深刻的社会变革，商鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权，奴隶主贵族进行了拼死的反对。变法令刚一公布，他们就起来抵制。太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法。商鞅毫不手软，采取严厉措施严加惩处：公子虔割了鼻子，公孙贾脸上刺了字，新法才顺利进行下去。新法推行了18年，公元前338年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势力包围的太子继位，即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死。但是，新法顺应了封建制度一定要发展的趋势，早已深入人心，商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍然在秦国继续推行。

3．变法意义（板书）

商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的意义。第一，要在“富强”两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，这是富；秦国军队的战斗力加强，这是强。总起来说，秦国很快成为国富兵强的封建国家，奠定了后来秦灭六国的基础。第二，要抓住“封建”这个性质。变法废除了奴隶制度，发展的是封建经济，确立的是封建制度，变法以后的秦国形成为一个富强的封建国家。

秦国通过变法形成封建国家。战国时期全国都先后进行变法，也都先后不同程度地确立了封建制度，成为封建国家。因此，我们说，战国时期是我国封建社会的形成时期。在封建社会里，地主阶级成为统治阶级，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

商鞅变法是发生在战国中期的事情。商鞅变法在各国变法中不是最早的。最早起来变法的是魏国的李悝，魏国也最早强盛起来。在战国初期的将近100年时间里，无论是西边的秦，东边的齐，还是南边的楚，没有不被魏国打败的。魏国夺取了邻国一片土地，一时称雄中原，风头十足。不过魏国的强盛到了战国中期，经过“围魏救赵”、“马陵之战”两次大战的失败，元气大丧，又衰落下去。

围魏救赵和马陵之战，都是魏国跟齐国之间的交战。齐的军师是孙膑，魏的主将是庞涓。（关于孙膑和庞涓的故事可让学生阅读课本小字）

围魏救赵——公元前354年，魏国派将军庞涓率领军队进攻赵国（边讲边在黑板上画示意图），包围了赵国的都城邯郸。赵国抵挡不住，第二年向齐国求救。齐国派孙膑为军师，率领军队来救赵国。按常情考虑问题，邯郸被围，齐国为救赵国，当把军队开到赵国，去解邯郸之围。而军师孙膑，却把军队开到了魏国，他要乘魏国精兵北上攻赵，内部必然空虚的当口，来一个避实击虚，“攻其所必救”。庞涓虽然被迫从邯郸撤军，回师自救。军队经过长途行军，疲惫不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待劳的齐军，被齐军打得大败。这就是历史上著名的“围魏救赵”。由于战场在桂陵，齐魏之战又称桂陵之战。

马陵之战——十几年过去，魏和齐又发生了马陵之战。这一次，魏国向它南边的韩国发动进攻。韩国也向齐国求救，齐国仍旧派孙膑为军师，仍旧以“围魏救赵”的战术，出兵去救韩国。魏国派庞涓率领10万大军迎战孙膑。但孙膑却避开了正面交锋，主动把军队后撤，后撤中，每天减少烧饭的军灶，制造军队大量逃亡的假象，引诱庞涓来追。庞涓紧追不休，轻敌猛进，一直追到马陵的一棵大树之下，齐国的伏兵忽然万箭齐发，箭如雨下，魏军大乱，自相践踏，十万雄师，一朝覆没，庞涓拔剑自杀。这一仗，齐国又获大胜。经过桂陵之战和马陵之战，齐国的军师孙膑声名远扬，成为战国c期最著名的军事家。

四、合纵（公孙衍、苏秦）与连横（张仪）（板书）

马陵之战以后，魏国衰落下去，齐国强大起来。这时候，西方的秦国，由于商鞅变法成功，正在迅速崛起。因此，魏国衰落以后，又出现齐、秦两强东西对峙的局面。齐秦为了争取盟国，击败对方，在不断进行军事斗争的同时，又展开合纵、连横的外交斗争。

什么是合纵？合纵就是东方六国联合抗秦，（“合众弱以攻一强”）。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。首先起来推行合纵政策的是魏国人公孙衍。不过，他没有取得什么成效。后来合纵政策最主要的代表人物是苏秦（洛阳人）。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。

什么是连横？连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国（“事一强以攻众弱”）。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。

合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。

4．巩固小结

最后，把战国形势发展的脉络梳理一下，作为小结：纵观战国250多年历史的发展，如果把它比作一次长跑比赛，那么，起跑最快的是魏国。李悝变法后，魏国一马当先，称雄中原。战国中期马陵之战以后，齐国赶上去，超到魏国的前面，秦国经过商鞅变法也超过去。齐秦两强你追我赶，难分先后地跑了一段，终于秦国越跑越快，在七个参赛者中遥遥领先。比赛最后的结局大家是清楚的，一统天下的金牌是被秦国夺走的。但是，临近终点的最后一圈，秦国是怎样奋力冲刺、怎样夺去奖牌的？这最精彩最紧张的一幕要以后再学了。达标训练：

1.作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。战国时期是指

（）A.约公元前21世纪--约公元前16世纪 B.约公元前16世纪--约公元前11世纪 C.公元前770年-公元前476年 D.公元前475年-公元前221年

2.下列诸侯国中，不属于战国七雄的是（）A.齐国

B.晋国

C.楚国

D.赵国

3.战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是（）A.齐国

B.晋国

C.楚国

D.秦国

4.战国中期，采用围魏救赵的办法打败魏国的军事家是（）A.孙武

B.孙膑

C.吴起

D.伍子胥 5.人物下列中，生活在战国时期的著名军事家是（）A.孙武

B.张仪

C.孙膑

D.苏秦

6.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有

（）A.车兵

B.步兵和骑兵

C.水兵

D.藤甲兵

7.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法，战争中一败涂地的赵括。交战双方是

（）

A.秦国和齐国

B.魏国和赵国 C.秦国和楚国

D.秦国和赵国

8.《孙子兵法》是我国现存的年代最早的一部兵书。该书的作者是（）A.孙武

B.孙膑

C.吴起

D.白起 9.材料解析：

战国七雄之间关系错综复杂，合纵与连横之争成为战国纷争的重要内容。①用简要语言说明“合纵”与“连横”策略。

②在合纵与连横之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活跃，其中最突出的代表是谁？ ③你认为上述哪一种策略运用的更成功一些？ 拓展训练： 10.《战国策》中对战国武器的描述：“陆断牛马，水击鹄雁，当敌即斩。”这是因为随着经济的发展，青铜兵器得到改进而更锋利。此外，还出现了

（）A.战车

B.水兵

C.铁兵器

D.弓箭

11.作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著名战争有

（）

①城濮之战

②桂陵之战

③长平之战

④bi之战 A.①③

B.②③

C.②④

D.③④

12.战国后期，燕国太子丹派壮士荆轲刺杀秦王，以阻止秦国攻取燕国。同学们对这件事的评价很多，下列哪一项比较正确？

（）A.只要杀了秦王，燕国就不会灭亡

B.荆轲是一个壮士，他用生命阻止秦王的暴行 C.秦王进行的战争违背了历史潮流

D.荆轲虽然壮烈，但他的行为是愚蠢的，违背了历史潮流 13.请在下图方框中填出战国七雄的名称。

□

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□

□

□ □

□ 培优训练：

14.春秋战国时期的成语故事相当多，请你简要说说其中的一个。也可以画成一幅图画，配上标题。15.学生甲说，坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要有八十多万人。他上哪儿找那么多人？由此看来，史书记载未必可靠。学生乙说，长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够很毒的﹗请问他们谁说的有道理？

东周时间：公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始 东周：春秋时期-战国时期

齐桓公：任用管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，尊王攘夷，成春秋五霸

战国争雄 为春秋首霸

晋文公：城濮之战打败楚军后称霸中原 楚庄王：必阝之战打败楚军后称霸中原 吴王阖闾：用孙武为将，打败越军称霸中原 越王勾践：春秋时期最后一个霸主战国七雄 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩

战争特点：①改进青铜兵器、出现铁兵器；②以步兵和骑兵主；

③军队庞大，修建工事；④参战兵力多，争夺激烈 著名战役：“围魏救赵”之战、长平之战 著名军事家：孙膑、白起

合纵：“合众势力以攻一强”，即六国出兵联合攻秦（张仪）连横：“事一强以攻众弱”，即秦拉拢东方国家服从自己（苏秦）

第四篇：初中中国历史教案——第7课 春秋五霸和战国七雄

初中中国历史教案

第7课

春秋五霸和战国七雄

课程标准：知道春秋争霸和战国七雄。课程目标：

一、知识与能力

春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

二、过程与方法

1.学习识读历史地图的基本技能，收集、阅读、讲解有关争霸的故事。

2.通过有关春秋战国时的历史典故，给学生创设思考问题的意境，从而引导学生创新思维。从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。

3.不同层次的学生要求标准不同，采取分层次教学的方式，因材施教。

三、情感态度价值观

通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆，朝秦暮楚等故事，培养学生历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。

教法：教师引导、师生谈话、学生讲述等综合教学法 学法：学生自学法、小组共同合作探究法。教具：“春秋形势图”“战国形势图” 活动过程：

一、创设新课问题情境 1.复习上节课的内容。

提问：上节课我们学习了奴隶社会的哪几个朝代？ 学生回答：夏、商、西周。2．教师导语线索：

A：夏朝——奴隶社会——形成时期 B：商、西周——奴隶社会——繁荣 C：春秋——奴隶社会——瓦解 D：战国——封建社会——形成

二、新课活动

第一场面：春秋时期

提问一：大家都知道，我国历史上有个春秋战国时期，你知道哪些有关这一时期的历史知识呢？

学生思考：可随意回答有关知识(包括历史成语典故)。利用学生愿意展示自己这一特点，激发学生学习历史的兴趣。师生关系融洽(激疑)。

激疑方式：鼓励学生多思考、多表达、积极参与。

提问二：那么，你们知道春秋的起止时间吗？为什么这一时期称为春秋？ 学生看书思考回答。(让学生展开想像的翅膀自己理解回答，开拓思维)教师导语：“春秋”的名字来源于鲁国的编年体史书《春秋》，因此，人们把这一时期称为春秋时期。春秋与战国合称东周。

提问三：(1)春秋五霸包括哪五个人？

(2)最先成为五霸之首的是谁？为什么他最先称霸？

全班小组讨论后，各推举1名同学回答，其它同学补充。

师生谈话方式。激疑评价方式为表达能力，概括能力，回答问题的积极性。找一名表达能力好的同学归纳终结：

(1)齐国是东方大国，有鱼盐之利，齐国占有得天独后的优势。(2)齐桓公任用管仲进行改革，并重用贤人。

(3)齐桓公顺应当时的政治形势打起了“尊王攘夷”的旗号。另：请学生自主学习“问鼎中原”。第二场面：战国时期 提问：

1．战国的起止时间，为什么这一时期称战国？战国七雄包括那些国家？

2、这一时期，各国除了使用武力外，还使用什么样的外交手段。(和纵连横的史实)3．请同学们想一想：哪个国家是七个国家中实力最强的呢，为什么？(用谈话的方式，学生运用自己拥有的课外知识回答。小组共同讨论回答——研究式学习)教师讲解：

1．帮助学生按方位记忆“七雄”的地理位置。2．略讲商鞅变法对秦国的作用。

第三场面：开故事会(包括成语典故，要求：每个人不能超过2分钟)(1)讲成语典故内容。(2)说明这则故事说明了什么道理。总结：

1．教师领学生复习本课的基础知识。(达到巩固基础知识的目的)2．教师引导学生总结：从这些历史故事中，你体验到春秋战国时期的特点是什么。学生自然总结出来：诸侯争霸是这一时期的特点。(达到能力培养的目的)知识迁移拓展

从一些历史典故中，引导学生认识到，要想成功必须具备的素质、修养，要立志才能成功。活动建议：

请看书P40中的文字。（略）

第五篇：七年级历史上册《第7课 春秋五霸与战国七雄》教学设计

第7课春秋五霸与战国七雄教学设计

课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。教学立意：本课教学中依托春秋时期的齐桓公称霸、晋楚争霸、战国时期合纵联横的斗争策略等基本史实，以大国争霸为教学主题，让学生认识到春秋战国时期是一个王室衰微（大国争霸的前提）、诸侯争霸（代表国家和过程）、民众苦难但又从分裂走向统一的时代（大国争霸的后果），并由此感悟成为一个强国必须具备的基本条件。教学目标：

1.说出东周的基本分期、春秋五霸和战国七雄的名称。2.通过阅读教材初步分析齐桓公首先称霸的基本原因。3.通过观看历史图画来叙述晋楚两国争霸的史实。

4.观察历史地图说出战国的位置，分析他们之间如何进行斗争。5.总结本课内容，阅读史料分析大国争霸所反映的时代特征，并感悟成为一个强国的基本条件。

教学重点：齐桓公首先称霸、晋楚争霸、合纵连横

教学难点：大国争霸所反映的时代特征和在大国争霸中成为强国的基本条件。教法学法：根据初一学生爱听故事的特点以及史料教学的基本要求，针对性地设计以讲故事、读史料、解问题、重思辨为主要手段的“神入历史”式教学方法。教学资源：从提高教学有效性出发，整合文字、图画、音乐、视频、动态地图等多种资源的自制多媒体教学课件。板书设计： 一、一个霸主竟起的时代 二、三例争霸称雄的斗争

1.尊王攘夷——齐桓首霸 2.退避三舍——晋楚争霸 3.合纵连横——七国争雄

三、两点争霸的理性思考

1.何以称霸: 国家实力、战争策略、外交关系 2.历史影响：国家日渐统一 人民承受苦难 教学流程：

情景导入：播放《东周列国志》视频剪辑（《东周列国志》电视剧的经典镜头及东周大事年表）。教师讲述：金戈铁马的战争画面把我们带到了那个久远的年代，电视剧反应的是不是历史的真实，通过这节课的学习你将会对这些问题有所解答。东周分为春秋和战国两个时期。从公元前770—前476年属于春秋时期，从公元前475—前221年属于战国时期。让我们跟随视频一起回到那金戈铁马的年代，共同学习第7课春秋五霸和战国七雄。学习新课： 一、一个霸主竟起的时代

春秋五霸和战国七雄是在什么历史条件下出现的？教师出示史料 史料一：“溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”

——《诗经》 史料二：“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯(诸侯)。” ——《史记〃周本纪第四》

提问学生:材料一反映了什么信息？与材料一相比，材料二出现了什么变化？ 学生讨论回答：（预设由西周时期周王主导，东周时期王室衰微，诸侯争霸、主导政治）

教师提问：材料中的历史提到了那些霸主，首先争霸又是谁。学生回答：略 二、三例争霸称雄的斗争 1．尊王攘夷——齐桓首霸

教师出示史料三：春秋列国形势图

教师提问：观察地图，你可以发现齐国在地理位置和国土面积上有什么特点？ 学生回答：（预设：地理位置优越东方大国、靠山近海，可以从事渔盐之利）教师出示材料四：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” 教师出示问题：从材料四你可以发现什么信息？请阅读教材第一目内容，总结管仲如何辅佐齐桓公。

学生活动：学生自主阅读教材，教师可以对学生进行个别指导，并提醒学生从经济、军事、外交三个方面总结？

学生互助回答：管仲帮助齐桓公进行改革

军事：建立常备军；经济：鼓励垦荒、发展渔盐；外交：尊王攘夷。教师提问：尊王攘夷策略在齐国称霸的过程中发挥了重要作用？那齐桓公为什么要尊王，其真实目的是什么？为什么能够攘夷，其凭借的基础是什么？

学生回答：略（预设：尊王：在尊奉周天的过程中提高自己的政治影响力和领导力。攘夷：齐国强大的军事经济实力）。

教师讲述：公元前651年，齐桓公在葵丘举行会盟，周天子派代表参加，正式承认了齐桓公在中原的霸主地位。在齐桓公与管仲的交往过程中，有许多成语典故，请大家来说一说？

2.退避三舍——晋楚争霸

教师讲述：春秋争霸三百多年，齐桓公不是唯一的霸主，各国诸侯国都梦想着成为霸主去号令别国，为此征战不休，在齐桓公之后，争夺霸主的晋楚两国？在晋楚两国争霸的过程中有关键性的战争——城濮之战，有一个成语与这场战争有关，大家知道吗？ 教师活动：出示与退避三舍成语有关的四幅历史连环画，请学生根据对成语的了解来对四幅历史连环画排序？

学生活动：进行排序

教师提问：退避三舍反映了晋文公的什么品质？ 学生回答：（诚实守信）教师提问：晋文公在战争退避三舍仅仅只是出于信守承诺的目的吗？还有别的用心吗？ 学生回答：（预设为避敌锐气、诱敌深入，如果学生回答不上来，教师可适当对学生进行启发式引导。）教师讲述：城濮之战使北方大国晋国击败南方强敌楚国，实现了晋文公称霸的雄图壮志。但楚国的君主因此而气馁。在楚庄王时，楚国大举北进。这一次楚军长驱直入周天子的伊水、洛水流域。进入伊洛地区后，楚人怎么做： 教师出示史料五：

材料五：楚子……观兵于周疆。（周）定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。

——《左传》

教师提问：这段材料体现了什么成语？楚人问鼎的真实意图是什么？ 学生回答：问鼎中原，妄图取代周天子。

教师提问：从这一事件你可以获得那些有关时代特征的信息？ 学生回答：（预设为王室衰微、诸侯坐大）

教师讲述：此后楚军再次北上，与晋军展开毕之战，击败晋国，楚庄王最终成就霸业。在楚庄王之后，还出现了局部霸主，他们是那些人，我们来观察《春秋形势图》。

教师出示《春秋形势图》。

学生观察地图后回答。3.合纵连横——七国争雄 教师讲述：从公元前475——前221年，历史进入战国时期。战国名称来源于《战国策》中的：“凡天下之战国七，而燕处弱焉”请大家对比《春秋形势图》和《战国形势图》，你从中能发现什么变化？

学生回答：晋国消失，在晋国的土地上新出现了赵、魏、韩三个国家。战国七雄出现。

教师提示：请同学们观察《战国形势图》，同桌之间相互合作，设计一个战国七国方位顺序词。

学生活动：设计七国方位顺序词，并进行展示。教师进行点评。教师讲述：战国时期几个大国之间不断进行军事战争。同时也在外交积极展开攻势。“合纵连横”应运而生。在战国七雄，秦国作为后期之秀，实力最强。他对东方六国虎视眈眈。为此东方六国进行联合提出合纵策略：“合纵弱以攻一强”。教师多媒体显示动态地图《六国合纵形势图》。面对东方六国的合纵策略，秦国任张仪为相，张仪提出连横策略，即游说诸侯“事一强以攻众弱”。秦国具体是怎么做的，我们来看史料六和七：

材料六：尉缭来，说秦王曰：“愿大王毋爱财务，赂其豪臣、以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计。

材料七：（秦王）阴遣谋士赍（jī）持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗（wèi）结之；不肯者，利剑刺之。

——《史记》

教师提问：通过材料可以看出秦国的具体做法是什么？其实质是什么？ 学生回答：（手段为谋士游说、金钱收买、武力刺杀；实质即利用六国间的矛盾，远交近攻、各个击破。）教师总结：合纵连横斗争持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，与齐楚联合，一会与秦国连横攻击东方弱国，朝秦暮楚，反复无常。而秦国在合纵连横逐渐掌握了主动，楚齐两国先后衰落下去，秦国却日益强盛。

三、两点争霸的理性思考 1.何以称霸

教师提问：同学们，我们前面讲述了齐、晋、楚、秦等国进行争霸，成为霸主的史实。那么，大家以这几个国家为例，来分析讨论一下，什么样的国家才能在大国争霸的环境下成功？

学生活动：进行小组讨论。（教师可深入讨论之中，对学生进行指导，让学生重点分析三个国家争霸的的侧重点在什么方面，是如何具体做的）学生回答：略 教师总结：齐国能够争霸成功原因在于其强大的政治经济实力，而晋楚争霸过程中晋国城濮之战取得的胜利在于恰当的军事策略，秦国能够七国争雄之中脱颖而出，在于其对外交恰如其分的把握。由此可见国家实力、战争策略、外交关系在大国争霸中有着重要影响。国家实力是基础、战争策略是手段、外交关系是保证。2.历史影响

那么这一时期大国争霸产生了什么影响？ 教师展示材料：

材料八：争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。

——《孟子》

故民之所费也，十年之田而不偿也。——《战国策》 材料九：随着列国争雄过程中各族融合的范围进一步扩大，春秋时期的百余国，到战国初期只剩下20余国，战国中期越亡于楚后，便只有七个大国了。七国本身都是地区性的多民族国家。……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。

——张岂之《中国历史》

学生回答：（略，教师可予以补充完善）

教师总结：一方面：导致了生灵涂炭，物资消耗，给人民带来了苦难；但另一方面又客观上促进了国家由分裂逐步走向统一，也在一定程度上促进了民族融合。布置作业：收集与本课有关的成语故事,在课后开展成语展示活动.