第一篇：晨诵《感谢》教案
《感谢》晨诵课教案
教学目标：
（1）让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
（2）通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中意境。
一、开启诗
师:当花儿刚刚张开朦胧的睡眼 生:我们已经开始用心晨诵
师:当清晨第一缕清风吹进我们的教室 生:我们开始用最动听的声音晨诵 师:在早晨最美好的时光里
男生:我们用晨诵迎接美好的一天 女生:我们用晨诵唤醒一天的活力!全班:我们一起用晨诵去丰富我们一天的生活!
二、复习诗
同学们，你有很喜欢的诗吗？谁来给大家展示一下呢？
三、学习新诗《感谢》
1、在今天的晨诵课里，我们将要认识这样一位诗人：他，是一位热爱生命的诗人，他有着年轻的思绪，他的诗作纯真而脱俗，他不但是一位诗人，还是一位书法家，画家，他就是我们今天要认识的诗人——汪国真！
2、老师配乐范读
感
谢（汪国真）
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个春天
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个枫林
你却给了我银色的世界
3、同学们，你们想自己来读一读这首诗吗？记住要读准字音。
4、选你最喜欢的一节读给大家听。
5、“让我怎样感谢你，当我走向你的时候？”同学们，你觉得作者要感谢的到底是谁？（美丽的大自然、疼爱他的亲人朋友们，帮助过他的人，为人们做奉献的人„„..）
作者曾写过这样一句话“我写尽了四季，却也写不尽我深深的感谢。”作者要感谢的人可能还有很多很多（课件出示照片）你有要感谢的人吗？
6、把你的感谢送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（分节比读，个人展示读）
四、创作诗
1、任老师把这首诗改编了一下： 让我怎样感谢你 我亲爱的孩子们
当我们一起开始上课的时候 我原想撷取一片绿叶 你们却给了我整个森林
2、你们想体验一下小诗人吗？我们一起来创作吧！让我怎样感谢你（）当我走向你的时候
我原想（）你却给了我（）
3、带着那份感谢，让我们再次朗读这首诗。
四、总结： 让我怎样感谢你 我亲爱的孩子们
我原想记住你们的一张笑脸 你们却给了我一个欢乐的早晨 感谢同学们给了我一个清新的早晨 感谢老师给了我们一个充实的早晨
合：让我们一起期待下一次美妙的晨诵之旅！
第二篇：晨诵课 感谢教案
晨诵课《感谢》教案
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）
二、师生共读开启诗 叶子的眼睛
陈木城
山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——
水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：
天亮了，真高兴！
三、复习诗
1、师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗 <早安，小松鼠> 整个早晨，我 一直
看着你，怎样
把每一寸 玲珑的晨光，变作
七彩的跳跃，嚼成松子的果香。
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师配乐范读 感谢 汪国真
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
3、听完这首诗你感受到了什么？
4、带着你的理解和感受自己试着读一读。
5、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。
6、你从诗中读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？
（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）
7、把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）
8、男女比赛读。
9、当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感谢的是谁？为什么？
10、感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，你能为你最想感谢的人写一首小小的诗么?
11今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！晨诵《感谢》
感谢有了你们 , 我的生活忙碌, 却多了一份快乐
感谢有了你们 , 我的工作充实 ,而有了意义 感谢有了你们 , 我的生命又掀开了新的一页 亲爱的孩子们 我是那样 ,那样的喜欢你们 喜欢你们的真诚
喜欢你们的微笑 喜欢你们的宽容 让我这样感谢你 当我走向你的时候 请听我对你们说: 我的孩子们
我深深的爱着你们 永远 永远
五、总结
亲爱的同学们啊，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！
第三篇：晨诵课《感谢》教案[推荐]
晨诵课《感谢》教案
一、激趣导入
师：六一班的孩子们，早上好！欢迎回到我们温暖的家。生：早上好，郝老师。很高兴回到我们温暖的家。
师：新学期、新起点、新梦想，让我们用最美妙的声音，开启崭新的一天吧。
二、师生共读开启诗
甲：开学啦
又回到熟悉的校，又见到亲切的笑脸，又听到欢快的叫声
乙：开学啦
拿上崭新的书本，爱不释手地翻阅，渴求知识的眼神流露心间。合：春暖花开的季节，美丽的校园小鸟在飞翔，明亮的教室书声朗朗，阳光照耀下的我们快乐成长；放飞心中的白鸽，从今天起，在蔚蓝的天空展翅翱翔，去追寻蓝天追寻白云。
三、班诗《六一班的信念》。
在南关小学，有一个朝气蓬勃的班级，那就是我们———六一班 一个团结向上的集体
我们用自信、自尊、自爱
来严格要求自己
我们坚信：最后石头也会开花，也会粗糙的微笑，朽木也会发芽，也能长成参天大树。
四、复习诗
师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗——钱万成的《朋友》吧！
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你们还会有更多的收获！
2、老师范读 感谢
汪国真
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你 当我走向你的时候
当我走向你的时候 我原想收获一缕春风
我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你 当我走向你的时候
当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋
你却给了我银色的世界
3、学生自由读
师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！
4、指明学生配乐范读
师：哪位小勇士用你最动听的声音来读一读这首诗？小老师，你们觉得他读得怎样？（读好节奏、读出感情）
5、学生配乐齐读
我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他无私帮助却不求回报的人们。）
7、男女合作带着感受读
让我们把感激之情，通过朗读尽情地展示出来。（齐读）
8、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？
将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把这首诗读给可爱的同学们呢？
9、师：自从担任了们的班主任，我平时会接到许多父母的电话，他们总是关切地询问你们的学习，从他们的语气中，我听到的是满满的爱！让我们用这首诗表达我们对父母的感激吧！
10、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。
出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园······
现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧 感
谢
（）啊 让我怎样感谢你 当我走向你的时候
我原想（）你却给了我（）
五、送诗
感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》
感谢有了你们 我的生活忙碌 却多了一份快乐 感谢有了你们 我的工作充实 而有了意义 感谢有了你们
我的生命又掀开了新的一页 亲爱的孩子们 我是那样 那样的喜欢你们 喜欢你们的真诚 喜欢你们的微笑 喜欢你们的宽容 让我这样感谢你 当我走向你的时候 请听我对你们说 我的孩子们 我深深的爱着你们 永远
永远
六、总结
亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！最后让我们唱响感恩的心这首歌吧！
第四篇：晨诵教案
晨诵《开满鲜花的头》教学设计
一、开启黎明
明媚的晨光擦亮了黎明，让我们全体起立，调整好呼吸，一起来迎接新的一天。
开启诗
（一）我们就是春天的小鸟，迎着朝阳，放开歌喉，在芬芳的诗歌园地
展翅飞翔！
二、复习诗
师：亲爱的孩子们，还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，一起快乐地走进上星期学过的诗吧！（齐读、男女生分组读）
《道德经》 第六单元 知足常乐
（一）原文
五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩，使人眼花缭乱；嘈杂的音调，使人听觉失灵；丰盛的食物，使人舌不知味；纵情狩猎，使人心情放荡发狂；稀有的物品，使人行为不轨。因此，圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱，所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。
三、新诗
看，今天老师给大家带来了什么？（欣赏各种花朵图片）
1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢？老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头
如果头上不长头发，种满鲜花
该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人，不会做坏事。头上长着
沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读（1）师范读（2）生自读
（3）找学生单个读（4）同桌互读自己喜欢的小节（5）指名展示读（6）男女赛读
（7）配乐全班齐读
四、仿写
1、想想还有那些花长在头上？
2、出示仿写诗。前额长着一束（）的人，不会（）。头上长着
（）的人，有点儿（）
顶着一头（）人呢？ 一定（），（）。
五、欣赏佳作
开满鲜花的头（仿写诗）
市一小 五（11）班 马冰洁
辅导教师： 管娟娟 头上长满百合花的人，那么他一定，充满耐心、文静恬淡。
头上长满蝴蝶兰的人，那么他一定，心地善良、性情温和。
头上长满玫瑰花的人，那么他一定，很会计划自己的未来，张开笑脸，迎接每一个黎明。
头上长满野菊花的人，那么他一定，坚强勇敢，傲然霜枝。
头上长满喇叭花的人 那么她一定，是个艺术家，整天朝着太阳亮起歌喉，美美的高歌一曲。
开满鲜花的头（仿写诗）
市一小 五（11）班 李梦瑶
辅导教师： 管娟娟
如果头上不长头发，而是栽满树木，那该多好啊。
这样就可以看出，所有人的心情。
头上长着一株苍翠的松树，那么，他一定，坚强勇敢，站在山的最高处。
头上长着一株挺拔的杨树，那么，他一定，在黄土高原上牢牢坚守一方水土。
五、有感情朗读。
六、小结
愿我们大家每天都能与诗歌为伴，沐浴着阳光快乐成长！
第五篇：晨诵教案
教案
1、大雁
顾城
一、教学目标：
1、让学生熟读成诵。
2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
3、引导孩子根据句式自编诗歌。
二、教学重点：让学生熟读成诵。
三、教学难点：
1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
2、引导学生根据句式自编诗歌。
四、教学时间：30分钟。
五、教学过程：
1、激趣导入：出示课件大雁图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵顾城写的“大雁”
2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。
3、师范读。
4、再自由读，看是否能超过老师。
5、齐读，6、、男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
7、师读第一小节，根据第一小节的内容，让学生续编小诗，是因为……
8、指名读第二小节，根据第二小节的内容，让学生续编小诗，请你告诉慈爱的……不要忘记……
10、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。
11、结束语：同学们，现在大雁这首诗作者不再是顾城，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！
2、桂花
金子美铃
一、教学目标：
1、让学生熟读成诵。
2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
3、背诵诗歌。
二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。
三、教学难点：
1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
四、教学时间：30分钟。
五、教学过程：
1、激趣导入：出示课件桂花图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵金子美铃写的“桂花”
2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。
3、师范读。
4、再自由读，看是否能超过老师。
5、齐读
6、、男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
7、齐背小诗
8、展示背诵
9、结束语：同学们，桂花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！
3、会飞的叶子
一、教学目标：
1、让学生熟读成诵。
2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
3、背诵诗歌。
二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。
三、教学难点：
1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
四、教学时间：30分钟。
五、教学过程：
1、激趣导入：出示课件小麻雀图片：小朋友，认识它吗？谁想与它交朋友，为什么？今天小麻雀变成了一片会飞的叶子。
2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。
3、师范读。
4、再自由读，看是否能超过老师。
5、齐读
6、、男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
7、齐背小诗
8、展示背诵
9、结束语：同学们，会飞的叶子这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！
4、野菊花
一、教学目标：
1、让学生熟读成诵。
2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
3、背诵诗歌。
二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。
三、教学难点：
1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
四、教学时间：30分钟。
五、教学过程：
1、激趣导入：出示课件野菊花图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们来看一看弗.格鲁宾笔下的野菊花与小朋友们口中的野菊花有什么不同。
2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。
3、师范读。
4、再自由读，看是否能超过老师。
5、齐读
6、、男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
7、齐背小诗
8、展示背诵
9、结束语：同学们，野菊花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！
5、全都喜欢上
金子美铃
一、教学目标：
1、让学生熟读成诵。
2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
3、引导孩子根据句式自编诗歌。
二、教学重点：让学生熟读成诵。
三、教学难点：
1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
2、引导学生根据句式自编诗歌。
四、教学时间：30分钟。
五、教学过程：
1、激趣导入：出示课件很多蔬菜图片：谁认识它？你喜欢它们吗？
2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。
3、师范读。
4、再自由读，看是否能超过老师。
5、齐读，6、、男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
7、师读前五小节，根据前五小节的内容，让学生续编小诗，我好想喜欢上啊……
8、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。
9、结束语：同学们，现在“全都喜欢上”这首诗作者不再是金子美铃，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！
6、早安，小松鼠
刘可式
一、教学目标：
1、让学生熟读成诵。
2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
3、背诵诗歌。
二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。
三、教学难点：
1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。
四、教学时间：30分钟。
五、教学过程：
1、激趣导入：出示课件小松鼠图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们一起来给小松鼠问一声早安。
2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。
3、师范读。
4、再自由读，看是否能超过老师。
5、齐读
6、、男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
7、齐背小诗
8、展示背诵
9、结束语：同学们，早安，小松鼠这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！
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