鄂教版 《走进中华传统文化》低段 教学安排 四学期

第一篇：鄂教版 《走进中华传统文化》低段 教学安排 四学期

《走进中华传统文化》低段教学安排

第一学期教学内容

诗词吟咏：（3课时）

第一课时：咏鹅——晚春江晴寄友人 第二课时：天涯——秋风引 第三课时：山中——江雪

经典诵读：（4课时）

第一课时：学而时习之——节用而爱人 第二课时：入则孝出则弟——和为贵

第三课时：敏于事慎于言——道之以德，齐之以礼 第四课时：十五志于学——温故知新

格言铭记：（1课时）

第一课时：人之初，性本善——玉不琢，不成器。

常识概览：（1课时）

第一课时：尊称——敬请语

第二学期教学内容

诗词吟咏：（4课时）

第一课时：白石滩——鸟鸣涧 第二课时：遗爱寺——江亭夜月送别 第三课时：南浦别——汾上惊秋 第四课时：采莲女——春怨

经典诵读：（3课时）

第一课时：学与思——人而无言不知其可 第二课时：人而不仁——每事问 第三课时：君使臣以礼——仁者安仁

格言铭记：（2课时）

第一课时：口而诵，、心而惟——家虽贫，学不辍。第二课时：幼而学，壮而行——父母教，须敬听

第三学期教学内容

诗词吟咏：（3课时）

第一课时：春闺思——赋得自君之出矣 第二课时：春思——燕子矶口占 第三课时：登鹳雀楼——为草

经典诵读：（4课时）

第一课时：观过知仁——夫子之道，忠恕而已 第二课时：君子喻于义——讷于言敏于行 第三课时：事君不数——子路有闻 第四课时：宰予昼寝——愚不可及

格言铭记：（1课时）

第一课时：兄道友，弟道恭——年方少，勿饮酒

常识概览：（1课时）

第一课时：抱歉语——破釜沉舟

第四学期教学内容

诗词吟咏：（4课时）

第一课时：夏日绝句——马诗 第二课时：剑客——问刘十九 第三课时：寻隐者不遇——江上渔者 第四课时：渔翁——塞下曲（三首）

经典诵读：（3课时）

第一课时：不念旧恶——文质彬彬

第二课时：好之不如乐之——不愤不启，不悱不发 第三课时：三人行必有我师——不知老之将至

格言铭记：（2课时）

第一课时：凡出言，信为先——见人善，即思齐 第二课时：不如人，当自励——过能改，归于无

第二篇：历史教学随笔让中华传统文化走进历史课堂

历史教学随笔：让中华传统文化走进历史课堂

历史组 刘文奎

历史课在讲到维新变法中戊戌六君子时，我引用了屈原的《橘颂》中的名句：“苏世独立，横而不流兮。秉德无私，参天地兮。行比伯夷，置以为像兮。”看到学生一脸的疑惑，我简单的讲了这两句话的含义，不料，一位学生举手问：“老师，屈原是谁？”这时候课堂热闹起来了，“屈原就是投江死了的，”“没看《芈月传》吗？黄歇的老师。”“我们吃粽子好像就是为了纪念他”看到学生七嘴八舌的议论，我既高兴，又惭愧，高兴的是他们能对屈原感兴趣，惭愧的是，屈原，战国时期楚国重要政治家，中国最伟大的政治家和爱国诗人之一，被推举为世界文化名人，因为教科书里没有提到，考试不考，我就没讲，而学生对他的了解也就是传统节日端午节吃粽子和《芈月传》。这个问题引发了我的思考：历史学科的教学目标中,包含爱国主义情感目标、传承中华民族优秀传统文化的目标以及对民族的社会责任感和历史使命感的目标,这些目标反映出民族意识的培养原本是历史教学的基本任务之一。有些内容很好的素材，但不是考试内容，作为历史教师，该不该讲给学生听呢？我记得钱穆先生说过，“教育的第一任务，便是要这一国家这一民族里面的每一分子，都能来认识他们自己的传统。正像教一个人都要能认识他自己。连自己都不认识，其他便都不必说了。”党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。从提升民族和人民的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。发展起来的当代中国，更加向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑。要振奋起人们的精气神、增强全民族的精神纽带，必须积极培育和践行社会主义核心价值观，铸就自立于世界民族之林的中国精神。

中国是世界上四大文明古国，也是世界上唯一的一个能延续五千多年，不但没有被消亡，而且历史从来没有中断过的民族。如果这个民族没有强大的生命力，是做不到这一点的，而这强大的生命力就是中华民族的凝聚力、创造力、生命力，即民族精神，而民族文化是民族精神的集中体现。文化是一个民族的身份证，作为中国人，我们不能丢失这个身份证，否则我们在世界上就是一个“黑户”。

在历史教学中，如何让优秀的传统文化走进课堂，又不影响历史教学与考试，经过一番思考和探究，我做了一些尝试，具体做法是：

一、在讲到一个历史事件或历史人物时，尽量多的扩展一下知识点；备课时，音像材料多一点，史料多一点，扩展学生的视野，扩大他们的知识面；

二、从国学经典中选取一些名句，每节课利用5分钟时间，安排一名学生进行讲解（一节课讲解一句），谈出处，讲意思，如何理解与应用，这样，三年下来，学生会记住很多国学经典名句，受益终生。

三、让传统节日走进班级。“圣诞节”、“愚人节”等西方节日受到了众多青少年学生的青睐，而元宵节、端午节等中国传统节日却被渐渐冷落了。事实上，我们的传统节日有着特殊的由来、美丽的传说故事、独特的庆祝方式、丰富的诗词文化，无一不体现巍巍中华渊源流长的历史文化。青少年儿童是祖国未来的建设者和接班人，作为历史教师理应通过活动形式把继承和发扬中华民族的传统作为首要任务，春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等每一个节日都包含着动人的传说、丰富的习俗以及极具情趣的庆祝活动，因此，我和所教学年的班主任一起，我们让每一位同学都积极投身于各种形式的节日活动中，体验过节的快乐。并在欢乐地过节中，了解丰富的节日知识，历练各种技能，陶冶良好的道德情操，并在班会中展示自己收获的知识，讲解每一个节日的来历，习俗，充分感受中国传统文化无穷的魅力。

四、每年的寒假和暑假，布置一本中华优秀传统书目或优秀的电视剧，让学生写观后感，开学展出，互相学习。

五、上好每一节历史活动课。新课程改革在每一单元都安排了活动课，很多教师不重视活动课，甚至不上活动课，岂不知这是调动学生积极性和进行传统文化教育的大好契机，很多活动课的内容是和传统文化分不开的。

通过一段时间的尝试，我深深地感受到学生真的受益匪浅，不但历史知识面得到了扩大，也提高了语文水平，连学生的行为修养也好了很多。我也领会到了教育的真正含义：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！

第三篇：鄂教版四年级上册《语文乐园(四)》教学反思

鄂教版四年级上册《语文乐园

（四）》教学反思

这个《乐园》，从词语由小到大的归属关系，到“探究发现”表示时间先后顺序的词语在句子中的作用；由描写动物的一组课文扩展出“含动物名称的成语”，再由积累词语上升到积累格言警句，内在的序列性还是比较清晰的。

就我班教学实效来看，孩子们对“含动物名称的成语”最感兴趣了，课堂上意犹未尽，就连“经典诵读”中都占去半壁江山。但说起容易用来难，要真正明白这么多成语的引申义、比喻7，从而恰到好处地运用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“经典诵读”的时间，带着学生简单按“褒贬”分了类。

《游戏》的口语交际，孩子们有话可说，其后设计小练笔，从口头语向书面语言深化。《落叶》习作，要求学生在认真观察落叶基础上，着重抓住落叶的形状、颜色以及看到它的感受写下来。

中年级学生的观察能力迅速发展，表现为观察的目的性、持续性、细微性和概括性有较大的增长。如果说低年级是想象活动的“敏感期”，那么中年级最佳的习作训练形式是观察作文（素描作文）。第四单元的《落叶》就属于自然景物描写。课前，让学生观察落叶的形状、颜色等；课中让学生说落叶的形状、颜色以及由此想到的，而且使学生将说的写下来。这样，不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是一件很困难的事。本次教学，比较满意的是“直观感悟，读中学写，丰富想象”和“触类旁通，根据想象，自由表达”这两个环节。当同学们你一言我一语，说出自己拾到的落叶是什么颜色、什么形状之时，我相机板书“有的……有的……有的……还有的……”，指导他们将所想串联起来，并相机指导排比句的写法，此前出现在学生作文中的一个重要问题，就是省略号及排比句使用不恰当。本次指导后，这一问题，有了较明显改观。

鄂教版四年级上册《语文乐园

（四）》教学反思

这个《乐园》，从词语由小到大的归属关系，到“探究发现”表示时间先后顺序的词语在句子中的作用；由描写动物的一组课文扩展出“含动物名称的成语”，再由积累词语上升到积累格言警句，内在的序列性还是比较清晰的。

就我班教学实效来看，孩子们对“含动物名称的成语”最感兴趣了，课堂上意犹未尽，就连“经典诵读”中都占去半壁江山。但说起容易用来难，要真正明白这么多成语的引申义、比喻7，从而恰到好处地运用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“经典诵读”的时间，带着学生简单按“褒贬”分了类。

《游戏》的口语交际，孩子们有话可说，其后设计小练笔，从口头语向书面语言深化。《落叶》习作，要求学生在认真观察落叶基础上，着重抓住落叶的形状、颜色以及看到它的感受写下来。

中年级学生的观察能力迅速发展，表现为观察的目的性、持续性、细微性和概括性有较大的增长。如果说低年级是想象活动的“敏感期”，那么中年级最佳的习作训练形式是观察作文（素描作文）。第四单元的《落叶》就属于自然景物描写。课前，让学生观察落叶的形状、颜色等；课中让学生说落叶的形状、颜色以及由此想到的，而且使学生将说的写下来。这样，不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是一件很困难的事。本次教学，比较满意的是“直观感悟，读中学写，丰富想象”和“触类旁通，根据想象，自由表达”这两个环节。当同学们你一言我一语，说出自己拾到的落叶是什么颜色、什么形状之时，我相机板书“有的……有的……有的……还有的……”，指导他们将所想串联起来，并相机指导排比句的写法，此前出现在学生作文中的一个重要问题，就是省略号及排比句使用不恰当。本次指导后，这一问题，有了较明显改观。

第四篇：鄂教版四年级语文下册第三、四单元教学反思

《寓言两则》教学反思：

寓言篇幅比较短小，比较好把握，因为故事夸张，学生也很喜欢。学习《滥竽充数》，为了让学生理解不懂装懂的人混在队伍中的尴尬，我让他们想像南郭先生在装腔作势地吹竽时，一旦有什么风吹草动，他会是怎样的一种神态，有的孩子说，他会四处张望，有的说，他吓得赶紧把头缩在脖子里，还的说他不敢发出声音，如果不小心弄出了点声音，就吓得脸都白了„这个小练习，训练了学生的想像能力，锻炼了他们的表达能力，同时也为学生深切地体会“没有真本领迟早有一天会被拆穿的。”铺平了路。

3月15日

星期二

多云 《熟能生巧》教学反思：

这篇课文内容浅显易懂但蕴含着深刻的道理。课前，我认真地看了一下此课的《课堂作业》，其中的3、4、5题和语段阅读与我的备课结合较紧密，因此在授课时，我讲得较为仔细。学生通过积累、比较、质疑，很快地对文本有了深入的理解。但从课文中获得了什么启示，答案却各不相同，虽然有的能勉强认可，但却不能进入核心内容。急中生智，只有创设情境让学生理解了。于是我问：如果让卖油的老人去射箭，叫陈尧咨来买油，你们猜结果会怎样？同学们哈哈大笑，从七嘴八舌的议论中，孩子们终于明白了：掌握一种本领都离不开长期实践的道理。

3月17日

星期四

多云 《莫泊桑拜师》教学反思：

这篇文章是刘校长和棃琳同课异构的篇目。通过为期两周的教研活动，我们对这一课的研究比较深入，借用刘校长的备课理念，这一课上得得心应手。首先从课题入手，让学生质疑，然后自己解疑。对于突破课文重难点的问题，抓住相关的句段通过读、思、议、说，让学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。特别是把《课堂作业》中的语段阅读题融入到课文分析中，更让学生明白了要抓住事物的不同方面观察，要观察同一事物在不同环境中的表现，还要学会观察人物的语言、动作、神态等，这些，为学生写好本单元的习作“观察日记”起到了很好的指导作用。

3月18日

星期五

雨 古诗诵读《清明》教学反思： 这首诗是一首非常好懂的诗，诗的基本意思学生读上几遍就没有什么问题了。在体会诗的感情时，我从“欲断魂”入手，让学生体会在这样的环境、天气诗人的触景伤怀。在这个基础上，我又抓住“远”字，首先体会这个既表示杏花村在空间距离上与诗人现在所处的地方有些远，然后通过想像杏花村此时热腾腾的气氛来体会这个“远”字在昼心理上也是遥远的，从而再来感受诗人心中的孤独与愁苦。今天我自己在组织语言方面很流畅，学生跟进也很好。

10《我站在铁索桥上》教学反思：

《我站在铁索桥上》是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。课堂教学中，我进行了这样的处理：在第二段的教学中，分为三个层次读，其中穿插了影片，毛主席的诗歌《长征》。在第三节的教学中也穿插了多种形式地读，男女生配合读，师生配合读，小组读，齐读等。本课教学的重难点是理解诗句，体会诗人表达的情感。怎样帮助学生通过阅读诗歌中的句子，准确地体会到作者的思想感情？我想起了《语文课程标准》中对阅读教学的要求：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生的体会应该是他们通过阅读文本，思考、感悟而得到的。因此课前，我布置学生搜集红军飞夺泸定桥事迹的资料，想通过了解当年的历史，让学生在脑海里构建起形象生动的画面，为情感的流露搭建一个平台。课堂上，读到描写红军战士英勇作战的小节时，有的孩子开始用课外资料帮助联想。他们的回答中，不仅是对资料的转述，而且与课文结合。这时，一个孩子找到课文中的一个词：“强渡”，并介绍了泸定桥重要的战略位置，从中体会到了红军战士渡河的勇气和决心！听了这个孩子的回答，我表扬了她：你是个会读书的孩子！在理解课文时，只有把课外搜集到的资料与课文真正结合起来，才能达到最佳效果。所以，我乘机和孩子们交流了课外资料的使用问题，让他们懂得了搜集什么样的资料，以及怎样用搜集的资料。我想，要注意抓住教学中学生的发言点去引导学生，为我所用；要注意自己的教学语言，每一个评价，甚至每一句话都要背下来；教学中不要太琐碎，太细化，要给学生一个整体感，这儿可让学生想象画面，给他一个整体的印象„„

11《倔强的小红军》教学反思：

在本课的教学过程中，我注重让学生选择自己喜欢的方式读书、交流，让学生选择适合自己的课文内容进行学习，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。学生对课文中陈赓与小红军的对话很感兴趣。通过完成表格，让学生在自读自悟的过程中明白陈赓几次帮助了小红军；小红军怎样拒绝了陈赓，你从中体会到什么？在朗读时，有些男生还根据课文描述做出小红军的动作。还有的同学用四川话进行表演朗读，学生的学习积极性很高，课堂气氛融洽。

12、《小英雄雨来》教学反思：

今天，在缅怀革命先烈的日子里又重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦，课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。教学之后有以下几点反思：

1、体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。

讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。

2、让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

3、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说：这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。但在分析，理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

第五篇：四年级上学期信息技术鄂教版《电子相册真精美》教学设计

电子相册真精美 ——新技术的认识与应用

教学内容：鄂教版信息技术四年级第3课《电子相册真精美——新技术的认识与应用》P10－13.教学目标:

1．认识“艾奇视频电子相册”的操作界面，掌握在“艾奇视频电子相册”中添加图片、音乐制作电子相册的方法。

2．知道利用软件的“帮助”功能、网络搜索等方式帮助自己解决问题。3.通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。

4.培养合作意识，鼓励学生运用信息技术服务学习、生活。感受新技术带来的乐趣。

重点难点：

教学重点：利用“艾奇视频电子相册”的“帮助”功能帮助自己制作电子相册。

教学难点：在“艾奇视频电子相册“中添加图片、音乐的方法。教学准备：

课件、电子相册示例、电子教室系统。教学过程：

一、电子相册展示，激趣导入 1.播放电子相册，对比感受。

和普通照片相比刚才的放映给你留下什么印象？ 这种电子作品视频我们通常称之为什么？(电子相册)和普通照片相比这件电子作品运用了哪些新技术、新方法？

（将文字、图片、音乐、视频等融合在一个电子作品里）2.提出问题，引出电子相册软件。

怎样将文字、图片、音乐、视频等恰当地融合在一个电子作品里？ 使用“电子相册制作”这类软件可以实现以上功能。

二、认识“艾奇视频电子相册”，学习使用方法

/ 3

1.认识艾奇视频电子相册制作软件。

师：请你观察一下桌面，哪个是艾奇视频电子相册，找到的同学请打开艾奇视频电子相册，和他见个面打个招呼？

生：„„

师：现在我们就一起来认识一下“艾奇视频电子相册”

艾奇视频电子相册制作软件是一款可以把照片配上音乐加上炫酷的过渡效果，轻松制作成各种视频格式的电子相册的软件。大家只需简单的点击几个按钮，几分钟之内就可以把照片转换为各种视频格式的电子相册。视频相册可以在电脑上用播放器播放，也可以刻录成DVD、VCD光盘，放到视频网站和朋友分享。

艾奇视频电子相册制作软件具有以下特点：

操作简单，只需3步即可制作电子相册，1、添加图片；

2、添加音乐；

3、开始制作。

师：接下来，我们就来学习一下如何用“艾奇视频电子相册”制作“电子相册”。

2.利用“艾奇视频电子相册”的“帮助”功能学习制作电子相册。师：假如没有人教你，你有办法自学吗？从哪里可以看到操作方法呢？找找看。

（在学生说不到的情况下演示：可以点击软件上的“帮助”菜单，选择“帮助文件”来帮助我们学习如何使用本软件。）

任务一：学会利用 “帮助”功能学习使用艾奇视频电子相册

⑴在自己的计算机上打开软件的“帮助”点击“帮助文件”进入使用教程学习操作方法。（只看前三步）

同时思考：如何在软件中添加“图片”和“音乐”？试操作（小组完成的同学互相帮助）

师：为了方便大家我准备了一些素材，放在大家的桌面上图片或音乐文件夹中，供大家在学习时使用。

⑵学生汇报

演示“艾奇视频电子相册”中添加图片、音乐文件制作电子相册的方法的方法。

/ 3

⑶知识拓展，介绍多张图片导入方法。

三、确定相册主题、完成作品创作 任务二：制作一个属于自己的电子相册

1.添加图片（浏览图片，确定主题，添加。）2.添加音乐

3.设置输出参数，点击“开始制作”完成作品。4.小组互赏，帮助完善并集体展示。

四、小结：

回顾刚才制作电子相册的过程，没有人教，你是怎样学会的呢？ 生：„„

信息时代，新技术层出不穷，一般都可以利用它们的“帮助”功能、网络搜索等方式来解决我们在操作过程中遇到的问题与困惑。

老师就借助“帮助”中介绍软件的其它方法，把之前看到的电子相册又修饰了一下，请大家一起来欣赏！

五、探一探

看完这个电子相册，把它和最初的那个电子相册相比，它又增加了哪些创意呢？

生：（）

你是不是觉得比最初那个电子相册更加精致了呢

现在大家再利用软件的“帮助”功能，去找到创作方法，把我们刚刚创作的电子相册再修饰一下，使它更精彩。

六、小结

七、板书设计。

电子相册真精美 制作方法：

1、添加图片。

2、添加音乐。

3、开始制作。不懂找“帮助”

/ 3