内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教案2新人教版

第一篇：内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教案2新人教版

第11课 万千气象的宋代社会风貌

一、教学目标：

二、教学重点与难点：

重点：宋朝的服饰特点和“瓦子” 难点：“瓦子”是当时商业繁荣的产物。

三、教学资源：

《万千气象的宋代社会风貌》课件

四、教学方法： 谈话法、讲解法

五、教学过程：

导入：前面两节课我们学习了宋朝的政治、经济情况和宋朝与周边少数民族政权之间的关系，这节课我们来看看宋朝人的生活状况。首先看看这节课的课程要求： 课件显示：

1、了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时的衣、食、住、行、娱乐、节庆风俗等内容。

2、通过对 “缠足”的认识，培养学生正确的审美观。

3、通过了解过去的社会生活史，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。重点：宋朝的服饰特点和“瓦子” 难点：“瓦子”是当时商业繁荣的产物

讲授新课：时下流行“穿越”，今天，我们也来一次“穿越”！让我们一起穿越时光隧道去宋朝。要想不让宋朝人认为我们是外星人，给我们200%以上的回头率，我们首先应该改变什么？要想改变我们的衣着打扮，就要先知道宋朝人的服饰特点。

看图片选一些自己喜欢的衣服来打扮自己。课件显示宋初皇帝服饰、宋中后期皇帝朝服、宋代皇后礼服、宋代贵妇礼服、宋代文官服饰、宋代普通妇女服饰、宋代劳动者服饰等图片，得出宋朝服饰的两个特点：

1、统治者的服饰由节俭到奢侈；

2、劳动者只能穿黑白两色的衣服，还受到北方少数民族的影响。课件显示： 练一练！

1、南宋学者朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类„„”这说明:A、宋朝人喜欢穿少数民族的衣服 B、少数民族的衣服在那时很流行

C、宋代服饰受少数民族影响 D、市场上卖的都是少数民族的衣服

2、以“衣”取人：根据服饰判断他们的身份！给出图片让学生判断。

我们到了宋朝之后会看到一些女子走路摇摇摆摆，而且她们的脚特别小，为什么呢？ 课件显示小脚与大脚、精美的小鞋子等图片，然后提问学生：你怎样看待缠足？你欣赏什么 1 样的美？对学生的回答加以评价和总结。

我们到宋朝之后，先找个酒店把行李放下来。宋朝把酒店叫什么？

我们放下行李之后，先吃点东西吧！宋朝的饮食情况怎么样呢？课件显示《宋代庖厨图》、羊、鱼、冰酪、蟹盏、鱼羹、东坡肉、东坡肘子、开封灌汤包、包子、米饭、腊八粥等图片，总结出宋朝饮食特点：

1、北方以面食为主，南方以稻米为主；

2、北宋的肉食以羊肉为多，南方人吃鱼多。让学生猜猜“貊炙”、“拨霞供”、“浮团子”、“米花”各是什么食物。吃饱饭后，喝点儿茶消消滞！课件显示“斗茶”和“献茶”的风俗。在喝茶的同时，仔细观察一下饭店和周边的建筑。课件显示一些住宅图片，让学生说说这些住宅的主人的身份！让学生欣赏一下北宋名园沧浪亭和南宋名园沈园的图片。

我们吃饱喝足了，想去逛街，但又不想走路，有什么代步工具可以选择呢？课件显示： 练一练！

在北宋的东京城，你不可能见到的现象是：

A、妇女缠足的陋习逐渐传开 B、北宋的肉食以羊肉为多 C、劳动者多穿小袖狭身的短衣 D、人们出行多乘马车 思考：为何宋朝缺马？

课件显示船、牛车、驴子、轿子等图片让学生辨认。相比较来说，牛车比较舒适，我们选牛车做我们的代步工具吧。如果我们到了北宋的都城东京，然后问当时的宋朝人，我们最好到哪里去玩，他们会推荐我们去哪里？瓦子是一个什么样的场所？

课件显示：1.北宋梁山好汉花和尚鲁智深与兄弟逛街，有个地方有人说书、唱曲、卖饮料、算卦、杂耍、表演等。请问这是什么地方？

A、专门制造房瓦的瓦厂 B、食客盈门的酒楼 C、娱乐兼营商业的瓦子 D、好汉比武的擂台

图表显示瓦子与勾栏的关系。勾栏里有很多穷苦的卖艺人卖艺，那么，这些艺人卖什么艺呢？课件显示“说书”、“木偶戏”、“皮影戏”、“杂剧”、“猴戏”、“角诋”、“斗蟋蟀”、“卜卦”、“蹴鞠”等图片。让学生想一想：两宋时期，瓦子迅速繁荣的原因是什么？

平常，宋朝城市人民的生活都挺热闹了，到了节日就更热闹了！宋朝有哪些节日？ 练一练！

1、节日连连看：课件显示元旦（即今天的春节）、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节及其习俗，让学生连线。

2、你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼

灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼

粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石

3、以缠足和春节为例进行讨论：为什么有些风俗消亡了，有些风俗却流传至今？ 提问学生，讨论结果，然后进行评价、总结：缠足是封建社会的陋俗，是对妇女的残害和压迫。春节则寄托着人们对生活的美好愿望，更是亲人团聚的日子。所以，我们对传统文化要取其精华，去其糟粕！

好了，我们要回到现实中来了！

课件显示：想一想，说一说：这节课我学到了什么？ 本课小结：

一、衣食住行等习俗的变化

1、衣：由节俭到奢侈； 受少数民族的影响；

缠足

2、食：北方：面食，羊肉（北宋）

南方：稻米，鱼（南方）

3、住：邸店；茅屋、瓦房、四合院、私人园林

4、行：轿子、牛车、驴车、船等

二、热闹的瓦子和欢乐的节日

1、瓦子：娱乐兼营商业的场所；

城市经济的繁荣，市民阶层的壮大。

2、节日：元旦(春节）、元宵节、端午节、中秋节 课堂练习：

1、宋代出现气象万千的社会风貌的根本原因是：

A、各民族的融合进一步加强 B、我国的经济重心发生了南移 C、科学技术的发展和繁荣 D、社会经济继续向前发展

2、大家来找茬！

端午节前，农民王五和同伴骑着马前往京城临安赶集，只见路上行人个个衣着光鲜，远远的便闻到临安城内羊肉飘香，一行几人大饱口福后，便来到最热闹的瓦子里，观看了一场精彩的篮球比赛，回家时王五深感不虚此行！写一写！

1、我还有哪些疑问？我还想知道哪些方面的知识？

2、有兴趣的同学可以以《梦回东京》、《临安一日游》等题目为题，写写你的所见所闻！

第二篇：内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌学案

《万千气象的宋代社会风貌》

教师寄语：一花独放不是春，万紫千红才是春 学习目标 知识目标：了解掌握当时社会生活大概的风貌，宋朝服饰特点以及受到少数民族影响的表现，缠足陋习所反映的历史现象，“瓦子”的概念的起源和内容。

能力目标：通过欣赏《清明上河图》，让学生感知当时历史情境；通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会风貌。

学习过程：

一、师生交流，激发兴趣

[导入]同学们，你看过世界杯、踢过足球吗？知道古代足球运动哪个朝代最兴盛吗？古代的社会风俗在宋代发生了重大变化，而这一变化又为今天人们的生活方式奠定了基础。宋代人们是怎样生活的？

二、走进教材，了解历史

1．从课文内容中找出宋代在衣食住行等习俗的变化 宋代服饰：

宋代饮食：

宋代建筑：

宋代出行： [学生质疑]

1、北宋初年，各级官员的服色有哪些严格规定？

2、妇女缠足始于何时、止于何时？

3、宋代没有冰箱，冷饮是怎样做成的？

三、创设情境，亲历历史 了解了宋代的衣食住行，假如我们来到宋代，那我们将怎样生活呢？要求符合宋代社会生活的实际。（从衣食住行四方面分别分四组扮演角色，各抒己见，后派代表交流展示讨论结果。）

欣赏课本剧《逛瓦子》

四、师生对话，意趣盎然

在我国源远流长的历史长河中，流传着许多动人的神话，美妙的故事，瑰丽的传说，风趣的逸闻，久而久之，有些相沿成俗，最后演变成节日。接下来，请大家打开书68页，我 1 们一起从教材中找一找现在的传统节日中，哪些在宋代就有了？

我们最隆重的传统节日是什么？

宋代人称春节为什么？你知道他们是怎么过节的吗？

你能说一下现代的春节和宋代的有和相同与不同？今天的春节沿袭了宋代的哪些风俗？

五、学习小结：

学了这节课，你的收获是：

六、当堂测试，达标反馈

1．妇女缠足的陋习开始于()。A．隋代 B．唐代 C．宋代 D．明代

2．所谓“薄罗衫子薄罗裙”指的是()。A．宋代女子大多穿轻而薄的衫和裙 B．宋代女子大多因贫困穿着单薄衣服 C．宋代女子大多穿着薄如蝉翼的衣服 D．宋代达官贵人穿着轻而薄的衫和裙

3．崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉的习俗在什么时候出现?()A．北宋初年 B．北宋中期 C．北宋晚期 D．南宋初年 4．今天流传的“东坡肉”的由来是()。

A．因为北宋文学家苏东坡喜欢吃肉 B．苏东坡亲自烹制的好吃的肉 C．苏东坡的父亲特爱吃肉 D．苏东坡的朋友烹制的肉 5．瓦子在宋代城市盛行，主要是因为()。A．士大夫的提倡 B．市民阶层不断壮大 C．农民的需要 D．达官贵人的需要

6．关于宋代衣食住行中的“行”说法不正确的是()。A．宋代交通发达，邸店很多 B．宋代人们多骑马 C．宋代人们多用牛车、驴车 D．达官贵人乘轿普遍 7．关于宋代衣食住行中的“住”的说法，正确的是()。

A．宋代农村百姓住房多为低矮的瓦房 B．宋代富裕人家多住两层楼房 C．城市平民住房多为正方形 D．宋代贵族官僚住宅宏丽

8．关于宋代的节日习俗说法不正确的是()。A．宋代称春节为元旦 B．宋代有贴春联的习俗

C．宋代有“守岁”的习俗 D．今天的春节和宋代的元旦完全一样 9．关于宋代的衣食住行中的“食”的说法不正确的是()。A．北宋东京夜市小吃丰富，夏季还有冷饮 B．宋代北方以面食为主，南方以稻米为主 C．肉食中两宋都以猪肉为主 D．南北方都有喝腊八粥的习俗 10.王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的节日欢乐气氛，反映在（）

A.汉朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝

11．假如你生活在两宋时代，你可能会碰上哪些见闻，请结合你所学到的宋代社会风貌的知识，写一篇《两宋社会风貌》的见闻，内容要分“衣、食、住、行、乐”五个方面写。

七、布置作业

假如你生活在宋代，有朋友来访，你打算怎样宴请他们？带他们去哪里游玩?

假如你是宋代的一位建筑师，要为某贵族官僚设计住宅，你的设计方案是什么？你能画出设计草图吗？

第三篇：青海省青海师范大学附属第二中学七年级历史下册 第11课 万千气象的宋代社会风貌导学案

第11课 万千气象的宋代社会风貌导学案

一．自学内容： 万千气象的宋代社会风貌

二．自学目标：

1.流行的穿着大办、饮食的主要特点；居住条件和房屋建筑的样式。

2.交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等。

三．自学重难点：

1.物质方面的。

2.精神方面的。

四．自学过程：

㈠.阅读教材61页-63页，第一标题“衣食住行等风俗的变化”认真回答问题

1.北宋初年，崇尚。后来奢侈之风盛行，统治者的衣饰。受影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣。

2.的陋习逐渐传开，这反映妇女受越来越严重。

3.那时的饮食相当丰富。城里的食品有二百多种，上的小吃很多，还有冷饮。北宋的肉食中以为多，南方人吃多

4.宋代农村百姓的住房多为。城市平民的住房，平面多为长方形，屋顶以或覆盖。稍讲究些的外建门屋，内为。贵族官僚的宅第相当。前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏院。

5.宋朝缺，人们多用车，也有车。达官贵人出门已很普遍，士大夫一般骑、。那时的交通 比较发达，供住宿的很多。㈡.阅读教材，63页-64页第二标题“热闹的“瓦子”和欢乐的节日”完成练习

1.随着城市的繁荣，宋代的阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做。中专供演出的圈子称为。许多穷苦艺人在这里卖艺谋生。存在，增添了城市的生气。

2.今天的传统节日，像、、、等，在宋代都有了。宋代称为元旦，最受重视。除夕夜，百姓要祭祀祖先，迎神供佛，挂贴。饮酒唱歌至天明，称为。

㈢.学效测试

1.北宋结束了唐朝末年以来的藩镇割据局面，但经过五十多年的战乱，北宋初年经济凋敝，以下是某校七年级学生对这一时期社会风俗的记录，其中与史实不符的是（）

A.丝绸是当时人们的主要衣服原料B.衣帽上不得缀饰珠玉

C.各级官员的服色有严格的限制D.普通 百姓只能穿黑白两色的衣服

在中国很长一段时期里曾把“三寸金莲”作为衡量女性美丽的一个重要标准。明朝开国皇帝朱元璋的皇后马皇后，就因哟一双大脚而受尽嘲笑。请据此回答2-3题

2.妇女缠足的陋习开始于（）

A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝

3.当时妇女缠足的陋习逐渐传开，反映出（）

A.当时妇女以小脚为美B.妇女缠足可以不用下地干活

C.当时统治阶级的需要D.妇女受到的封建束缚越来越严重

3.猪肉是今天我国消费者最喜欢的肉类产品，因为猪肉所含氨基酸的构成比例接近人体需要，属于优质蛋白质，易被人体充分吸收。北宋肉食以下列哪种肉为最多（）

A.狗肉B.羊肉C.猪肉D.马肉

4.下列关于宋代的衣食住行中的“食”的说法不正确的是（）

A.北宋东京夜市小吃丰富，有二百多种B.宋代 北方以面食为主，南方以稻米为主C.南宋时期的南方人吃牛肉较多D.南北方都有喝腊八粥的习俗

5.下列关于宋代人民居住条件的表述正确的是（）

A.宋代农村百姓住房多为低矮的瓦房B.宋代富裕人家多住两层楼房

C.城市平民住房多为正方形D.宋代贵族官僚住宅宏丽

6.在宋代时期的东京，如果你想去城内的娱乐场所应该去（）

A.瓦子B.肆子C.勾栏D.邸店

7.瓦子在宋代大兴，它的出现标志着一场城市生活、城市景观变革的完成。瓦子在宋代城市盛行，主要是因为（）

A.士大夫的提倡B.市民阶层不断壮大C.农民的需要D.达官贵人的需要

8.北宋初期，东京一位居民热情地接待来东京赶考的朋友，他请朋友游玩时，不可能办到的是（）

A.到城里品尝冷饮B.在酒店使用交子支付酒钱

C.安排朋友在邸店住宿D.在瓦子里观看踢球表演

9.节日是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化。下列关于宋代的节日习俗说法不正确的是（）

A.宋代中秋节最受重视B.宋代有贴桃符的习俗

C.宋代有“守岁”的习俗 D.今天的传统节日宋代大多都有

10.宋诗利“邸店如云屯”中的“邸店”指的是（）

A.饭店B.驿馆C.旅店D.商店

11.下列哪种节日在宋代还没有出现（）

A.春节B.端午节C.中秋节D.植树节

12.两宋时期，达官贵人出行时所用的交通工具通常是（）

A.马车B.牛车C.船D.轿子

第四篇：七年级语文下册第二单元5《少年中国说》教案2冀教版

中国少年说

教学目标

1．顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。2．分析各种修辞手法的运用。3．体会作者热爱祖国的思想感情。教学重难点

体会作者的写作意图和写作手法。课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。

二、介绍作者

梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。

三、教师范读课文

学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。教师范读后，解决难字的读音：

恶

怯懦

瘠牛

翘足可待

鹰隼

干将发硎

四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文

学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。

五、学习课文第1自然段 1．指名让学生朗读第1自然段。2．思考如下问题：

（1）请简要概括这自然段的内容。

明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。表达效果有什么不同吗？

明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。

（2）如果将“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”改为“一曰老大帝国”，表达效果有什么不同吗？

明确：肯定不同。因为“一则”、“再则”连用，很清楚地表现出日本对中国的蔑视程度，这就容易引发读者更激愤的感情。3．学生自由朗读课文，并加以背诵。学生记忆后，教师指名让学生背诵。

六、学习课文第2自然段 1．男生齐读第2自然段。

让学生在朗读之前先迅速默读第2自然段，并酝酿感情。在朗读时，声音要洪亮

2．学生结合注释自行翻译第2自然段。教师引导学生注意以下重点字词： 常思既往

日新

盛气

怯懦

苟且

不同之大略

国亦宜然 3．指名让几个学生分别翻译部分重点句子，检查学生对文句的把握程度。（1）惟保守也故永旧，惟进取也故日新（2）事事皆其所未经者，故常敢破格（3）人固有之，国亦宜然

4．学生自由朗读课文，要求学生在朗读中细心体会。

这段文字内容不难理解，所以学生在多读的基础上基本可以懂得。5．学生齐读课文，然后发表自己的看法。要求学生讨论交流：朗读后你有什么感受？

鼓励学生积极发言，可以从内容、表达、修辞等多个角度发表自己的看法。学生发表的主要看法可能如下：

（1）善于运用排比与对偶相结合的方法反复论述文章观点，具有不可阻遏的气势。（2）在论证上采用了层层推进的方式，层层推理，步步深入，富有说服力。

（3）在表达上运用了对比手法，将老年人与少年人进行对比，鲜明生动，说理透彻。6．学生熟读课文，教师总结第2自然段主要内容。

七、布置作业

在图书馆或者网络上查找有关清朝末年仁人志士为中国觉醒而奔走的故事，并复述给父母或者同学听。

第二课时

一、学生齐读课文第1、2自然段，简要引入新课时

二、学习课文第3自然段

1．教师范读第3自然段（或者听朗读带）。2．学生齐读第3自然段。疏通词句，重点字词列举如下： 老朽之冤业使举国之少年 天戴其苍，地履其黄

3．指导学生朗读第3自然段。横有八荒

干将发硎，有作其芒

（1）学生自由朗读第3自然段，体会朗读的节奏、情感和语气。（2）指名让学生朗读第3自然段。

学生朗读后，让学生自由评论，讨论朗读的优劣和需要注意的问题。学生朗读之后，容易出现的问题也就差不多解决了。这段文字朗读的节奏不难把握，主要是要读出感情，读出气势。

4．思考：

（1）本段文字所表达的主要内容是什么？请简要概括。（2）请注意文段中哪些句子属于比喻句？这些比喻有什么好处？

明确：在前面多次朗读的基础上，学生已经充分理解文句的意思，对整体内容的理解也就相当容易了。概括内容只求主要意思相同即可。关于第二题，比喻主要有“红日初升……有作其芒”。这些比喻的喻体运用得当，如初生的红日，啸谷的乳虎，与少年相应和，表现少年中国的热情奔放；而其他的喻体，则表现出少年的豪迈气势。这些比喻的运用，很好地体现出少年中国的光明未来。5．学生自由朗读整个文段。

三、综合评价

1．学生回想整篇课文的主要内容。

2．思考：文章将社会腐朽的原因归结为什么？你认为这恰当吗？

明确：文章将社会腐朽的原因归结为“老朽之人”，从而刻画出当时统治者的丑恶嘴脸。这在当时有一定进步作用，可以激发青年人奋发图强，变革现实。但是仅仅归结于复述老年与少年在性格上的差别，把少年一律看成先进，老年一律看成保守，把国家富强的希望寄托在这些人的身上，充分暴露了作者资产阶级改良主义立场的局限性。3．学生再次齐声朗读课文，体会文章的主题思想和基本内容。

四、布置作业

1．熟读课文，争取背诵全文。

2．请你从现实的角度出发，写一篇抒发当今少年的豪情壮志的文章，题目自拟

第五篇：浙江省余姚市阳明中学七年级历史与社会下册第六单元第2课南方地区教案人教版(新)

南方地区

1教学目标

（一）知识与技能

了解太湖流域的地理位置和自然环境，理解太湖的水乡特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。

（二）过程与方法

学生学会从地图上获取信息，培养学生的读图能力，对太湖流域的学习，学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系。

（三）情感、态度和价值观

树立因地制宜的观念，体会对于太湖流域生活内容的丰富多彩，感受中华文化的无穷魅力以及对于家乡的热爱之情。2学情分析

学生处于南方地区，对水乡城镇有一定的了解。3重点难点

重点：水对城镇的孕育作用 难点：水对城镇的孕育作用 4教学思想和策略方法

1．主要采用合作探究法、合作学习法、讲授法等，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。

2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。

3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。5教学过程

5.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】新课导入

一、导入新课：《太湖美》视频导入。

1、同学们，你们知道刚才视频上描绘的是我国的哪儿吗？太湖。

2、太湖在我国的哪儿呢？PPT展示四大地理分区图，根据刚才视频所展示的画面，你认为太湖流域位于我国的哪一地理区域？南方地区。对，教师在图中点出太湖位置。

3、南方地区的自然环境有什么特点啊？气温、降水怎么样？年降水量在800毫米以上，1月平均气温高于0度。除了这些共同的特点之外，南方地区不同区域有其各自的特点，今天我们就来探究太湖流域的水乡特色。活动2【讲授】新课教学

二、新课教学

（一）太湖流域的范围与地理位置。

1、范围。

首先，我们先来看一看这张太湖流域的地图。PPT展示。太湖流域包括这样的三部分组成，太湖流域地跨哪些省市呢？答：地跨苏、浙、沪两省一市。这条就是长江。

2、地理位置。

接下来请同学们仔细读图，说出太湖流域的地理位置？可以这样来描述：如北到哪里，南到 1

哪里，东到哪里。答：太湖流域北抵长江，位于长江三角洲的南缘，南濒杭州湾，东临东海，三面濒江临海。

（二）水乡的自然环境。

1、水乡的特点。【小组合作】

我们刚才了解了太湖流域的范围与地理位置，接下来我们一起来看书本第45页图6－25这一张太湖流域的地图。小组合作：仔细读图，你能从这张地图中读出太湖流域具有怎样的特色？水多（太湖流域水非常的多，因此我们把太湖流域这一带也称为江南水乡）；城镇多（教师表述：有些城镇在古代的时候已纷纷兴起，一直延续发展到了现在，所以我们可以把它们称为古镇。）

水多体现在哪里啊？答：河网密布，湖泊众多。下面请同学们在地图上找出主要的河流与湖泊，并在地图上把它圈出。答：京杭大运河、黄浦江、苕溪、新浏河、东青河等，在北还有长江，在南还有钱塘江；太湖、阳澄湖、澄湖、淀山湖等。

2、太湖流域水资源丰富的原因。太湖流域为什么会有这么多的河流与湖泊，形成了河流密如蛛网，湖泊星罗棋布的景象？答：处于亚热带季风气候，降水丰富，离海比较近，受夏季风的影响较强烈。

3、太湖流域成为“鱼米之乡”的原因。【小组合作】 由于太湖流域具有丰富的水资源，十分有利于农作物的生长，所以太湖流域自古就被人们称为著名的“鱼米之乡”。那么太湖流域为什么能成为 著名的“鱼米之乡” ？从地形、气候、河流湖泊角度进行探究。

地形：地形以平原为主，地势低平，土壤肥沃；

气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，降水丰沛； 河流湖泊：由于太湖流域处于长江中下游平原，地势平缓，十分有利于人们开挖运河和沟渠，天然河湖和人工运河、沟渠一起，构成太湖流域完整的水网体系。平缓的地形和丰沛的降水，形成了太湖流域河流密如蛛网，湖泊星棋罗布景象。这也为农作物提供了充足的灌溉。

（三）古镇的特色

1、城镇兴起的条件。【小组合作】

太湖流域独特的自然环境，使太湖流域成为了著名的“鱼米之乡”，许多城镇也悄然兴起，如同里、周庄、南浔等，那么这些城镇是如何兴起的呢？城镇的兴起必须具备哪些条件呢？温馨提示：阅读p46“阅读卡”，找出城镇兴起的条件。

答：物产丰富、交通便利、人口密集、工商业发达。（副板书）

2、太湖流域古镇具备城镇兴起的条件。

那么太湖流域的水乡是否具备了城镇兴起的条件呢？（1）物产丰富；太湖流域是“鱼米之乡”，物产丰富，农产品在满足自己需要后，会把多余的农产品卖掉，具有了交易的前提；（2）交通便利；太湖流域处于亚热带季风气候，降水丰沛，河网密布，河湖众多，形成了便捷的水上交通。（3）人口密集；因为太湖流域地处长江中下游平原，地势低平，土壤肥沃，处于亚热带季风气候，温暖湿润，物产丰富，是著名的“鱼米之乡”，水上交通便利，适合人们居住，因此太湖流域人口较多，非常密集。（4）因为太湖流域物产丰富、交通便利、人口密集，出现了店铺、街道、手工作坊、从事工商业为生的居民，工商业发达。小结：太湖流域物产丰富、交通便利、人口密集、工商业发达，具备了城镇兴起的条件，其实所有的这些条件，都离不开一个字：水。太湖流域丰富的水资源确保农作物的丰收，使太湖流域能成为“鱼米之乡”，物产丰富；太湖流域河网密布，湖泊众多，从而使太湖流域形成了便捷的水上交通；太湖流域温暖湿润，适合人们居住，人口密集。这些都促进了工商业的发展，也就是水乡孕育的城镇，城镇因水而生。（板书）

3、水乡古镇人们的生活

水不仅孕育了太湖流域的城镇，而且还与水乡人们的生活息息相关。课前，我们几个小组的成员做了充分的准备，收集了各方面的资料，下面我们请各小组的代表上来展示，下面在座的同学用一句话或几个字归纳出古镇的特色。

建筑（江南人家）；交通（船、桥多，水上交通便利）；饮食；娱乐活动；文化具有鲜明的水特色。

感谢各小组在课前的充足准备，同学们向我们展示了水乡城镇人们的特有的生活，非常具有浓郁的水乡特色。正是因为具有了浓郁的水乡特色，这些水乡城镇吸引了众多的游客，成为了著名的旅游胜地。

4、新型城镇的兴起 但是随着时代的发展，太湖流域水乡城镇也出现了许多新的变化，下面我们就来一起看一看水乡城镇出现了哪些新的变化？江南人家――新式楼房；以水为街――宽阔的街道；小桥――现代化的公共设施。生活水平变得更加富裕，一座座崭新的城镇悄然兴起，焕发出新的活力。

你们看了这些图片感到高兴还是担忧啊？高兴，因为人们的生活水平提高了。但吴老师却感到了几分担忧：古镇的特色、传统习俗随着现化化的步伐而逐渐消失，所以我们希望古镇在朝现代化方向发展的同时，也能很好地保存古镇的水乡特色，首先就要保护好水资源。

通济桥图片展示，同学们，这是什么桥，有谁去过吗？通济桥，下面就是我们的母亲河——姚江，姚江孕育了７０００年的河姆渡文化，我们余姚虽不是太湖流域的城镇，但余姚位于我国南方地区，降水丰富，也是一个典型的水乡城镇，我们作为水乡人，就要保护好水资源。同学余，水是生命之源，水乡孕育了城镇，孕育了繁华，也孕育了水乡人。保护水乡，保护水资源，就是保护我们的未来。让生命之水常流，让水之故乡常青。