身边的微科学教案

第一篇：身边的微科学教案

“身边的微科学”主题班会教案

活动主题：微科学 活动目的：

1、通过丰富的实践活动，让同学们了解身边的微科学，了解科学对我们生活产生的影响和作用。

2、培养学生观察、发现、了解、探究身边科学知识的精神。

3、培养学生探究科学的兴趣，养成在生活中勤于发现、勤于思考的好习惯。活动形式：知识竞猜、实验演示、视频欣赏、游戏体验 课时安排：1课时 活动流程： 一 引入课题：

先请同学们欣赏一段视频。从视频可见，科学真的很神奇。今天就让我们一起走进神奇的微科学世界，了解我们身边的科学知识。概念界定

微科学：身边微小的事物中所蕴含的科学知识、科学原理。班主任：下面就让我们把时间交给主持人。（2分钟）

二、活动展示 环节一：

主持人A：尊敬的老师、亲爱的爸爸妈妈和同学们，大家上午好！今天我们的主题班会是《身边的微科学》，刚才的视频，我们对科学世界的神奇已经可见一般。其实在我们身边也有许多有关这类的科学小知识，比如：家里的盐结块了怎么办？冰箱里的异味怎么除？新买的鞋子磨脚怎么办？其实，要有一双会发现的眼睛，一颗会思考的心，许多困难就会迎刃而解了。

下面，就让我们一起来交流一下平时在生活中所观察到的神奇微科学吧！请同学介绍身边发现的微科学现象或演示科学小实验。

同学们展示后„„

主持人A：看来同学们都是生活的有心人啊，在生活中居然发现了这么多科学常识。下面请 欣赏由周津宇、蒋默涵等同学带来的科学实验《缤纷世界》！（2分钟）（魔术表演）

材料：小苏打、白醋、几种色素、透明玻璃杯5个

周津宇：其实刚才的实验很简单，不过是含有色素的白醋（酸）与含有小苏打（碱），他们的偶然相遇就产生了这样奇妙的变化。环节二 知识竞赛——头脑风暴（7分钟）

主持人B：看了他们精彩的魔术表演，真令人忍不住赞叹。其实，这些神奇的现象与我们的生活息息相关，都是生活中的微科学。那么，同学们到底了解多少有关微科学的小知识呢？接下来，让我们开展有趣的《头脑风暴》科学知识竞赛，看看大家对科学知识了解情况（介绍四个队，以及比赛规则）必答题：

1.废旧电池是有害垃圾，它的回收方式是(C)A.放在不可利用的垃圾一起 B.放在可再利用垃圾一起 C.专门回收

2、保护水环境，我们应该选择使用()洗衣粉。（B）A.普通 B.无磷 C.有磷

3.烧菜时最好在何时加盐以减少碘的损失？（D）A、烧菜前用盐爆锅 C、烧菜加水后 B、烧菜加水前 D、菜将出锅时

4、以下食品中铅含量最高的是(B)A.黄瓜

B.松花蛋

c.面包 D、肉类 选答题

1.电脑显示器的哪个部位辐射最强?(C)A.正面 B.侧面 C.背面

2.从“低碳生活”角度，以下哪些是正确使用冰箱的做法（B）

A.将温度高于室温的食品放入冰箱 B.尽量减少开门次数 C.经常把插头拔掉 3.食品的保质期是指它的最终食用期（X）4.居室中什么地方污染最重（C）A.卧室 B.洗手间 C.厨房 抢答题：（判断）

1.豆浆和鸡蛋搭配是很营养的早餐。（X）2.冰箱内食物的存放量应占容积的 100%（X）3.吊兰适合放在室内用来净化空气（√）

4.买回来的蔬菜，最好在清水中浸泡20-30分钟，这样可除掉大部分残留农药。（√）（竞赛后„„）

主持人B：经过一场激烈的竞赛，让我们来看看目前各队的得分。环节三

主持人C： 紧张的竞赛后，让我们来欣赏一段视频，请同学们认真观看，仔细想想其中的科学原理。（5分钟）

主持人C：（请1~2同学讲原理，两位同学回答后，请物理文老师为我们解答原理。）主持人C：感谢文老师为我们指点迷津。其实今天我们各队还带来了各自的绝活，下面有请红、黄、蓝、绿队分别为我们展示他们的精彩小实验，大家欢迎。（5分钟）（小组精彩实验表演„„）主持人C：总结各队得分。环节四

主持人B：看完各队为我们带来的精彩实验，让我们一起来欣赏一个班级微视频——《张新千的一天》，看的时候请务必留心，用你的火眼金睛，找出张新千一天生活中哪些细节是不够科学。（7分钟）（看视频„„）

主持人B: 看出来吗（请举手同学发言），他一天中哪些地方是不够科学的？

班主任：其实刚才张新千同学表演的一天学习生活中还存在这些问题。（根据学生回答的遗漏进行补充）环节五

主持人A：前一轮的头脑风暴只是热身，下面让我们进入更加紧张激烈的知识竞赛第二轮——最强大脑（介绍规则）（7分钟）（开始竞赛„„）选答题： 1.夏天出汗多，应喝什么水？

白开水或淡盐（糖）水

2.很多人都喜欢吃水果，下列关于水果的选项哪个是正确的（B）A．水果可以代替蔬菜 B．削去果皮不能解决农药问题 C．水果富含的维生素特别多 D．多吃水果可以减肥 3.手机什么时候辐射最强？ 充电时和只剩10%的电时

4.坐长途车要注意揉搓小腿、大腿这是为防止(D)A.晕车 B.心理压力增大 C.窒息 D.脚浮肿 小组之间互相提问作答

风险答题：（主持人介绍规则）10分题：

1.一朵花放在夹角为60°两面镜子中间，从镜子里可以看到几朵花。A.2朵 B.4朵 C.5朵(C)2.人体最大的解毒器官是

A.胃 B.肾脏 C.肝脏 D.脾（C）3.人体含水量百分比最高的器官是 A.肝 B.肾 C.眼球（C）20分题

1.冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内。这样做的主要目的是：

Ａ防止接触口腔时病人感到太凉； Ｂ进行消毒； Ｃ镜面不会产生水雾，可以看清牙齿；

Ｄ防止镜框受热膨胀，致使镜片脱落(C)2.叶菜类蔬菜的嫩叶上有明显虫眼，说明这株菜肯定没有用过杀虫剂，可以安全食用。（×）•3.酒中含有酒精，饮酒过多或经常饮酒，会造成酒精中毒，使身体受损，那么，饮酒对人体的哪个器官最为有害？

•A.肝脏 B.皮肤 C.心脏 D.肺（A）30分题

1以下哪种食品可以食用?

•A.有点腐烂的苹果 B.发芽的土豆 • C.变绿的豆芽 D.变红的汤圆（C）•2.药片可不可以掰开吃？为什么？

•不可以 因为掰开后药片变成尖的，不利于下咽，易划伤食道

•3.目前，很多汽车的驾驶室里都有一个叫做GPS(全球卫星定位系统)接收器的装置。GPS接收器通过接收卫星发射的导航信号，实现对车辆的精确定位并导航。卫星向GPS接收器传送信息依靠的是

• A．红外线 B．紫外线 C．电磁波 D．激光 •(C)40分题

•1.遇到钱币上有邪教宣传，应该怎么办？(三点)•1.报告公安机关 •2.及时到银行进行兑换 •3.停止使用

•2.现在正值秋季，学校外的银杏树落叶纷纷，那么同学们知道为什么树木到了秋天会落叶呢？

到了秋天，随着气温的下降，叶柄基部就形成了几层很脆弱的薄壁细胞。由于这些细胞很容易互相分离，所以叫做离层。离层形成以后，稍有微风吹动，便会断裂，于是树叶就飘落下来了。

3.现在我国正加大环境保护力度，对污染严重的地区实行措施，并确定了合理的预警分级，那么同学们知道，从低到高 预警标准是什么？ •A蓝色 黄色 橙色 红色 B黄色蓝色 红色 橙色

•C蓝色 橙色 黄色 红色 D橙色 红色 黄色 蓝色 •（A）

史 ： 接下来让我们来揭晓，究竟谁才是今天的冠军呢？从目前各队得分来看，第一名是 队；第二名是 队；第三名是 队；第四名是 队；

让我们用热烈的掌声祝贺 队！而较为落后的 队和 队，看来平时没有细心留意生活中的科学知识，以后要继续努力了！

三、班主任出场，准备最后的游戏（4分钟）

据网络上讲，20个气球可以承重500千克，是真的吗？我们来试试—— 踩气球游戏。游戏结束后班主任小结：

真是令人意想不到，小小的气球居然是个大力士，这是什么原因呢？请同学（老师）阐释原理。

四、班主任总结(2分)生活真奇妙，到处都充满了奥妙的科学知识，今天这堂课为我们瞭望神奇的科学世界打开了一扇窗，希望在以后的学习生活中，同学们多多留心生活、发现生活中的科学知识，为我们的生活所用，让科学之光照耀我们一路前行。宣布下课！

第二篇：幼儿科学教案,微格周

中班幼儿科学《寻找春天》教案

姓名：周梦婷

班级：1104 学号：2011 105030 410

一、活动对象：中班幼儿

二、活动内容：教会幼儿辨别春天，知道春天的基本特点。

三、活动目标：

1、通过观察、分析图片，了解春天的基本特征；

2、能大胆的表达自己的想法和感受，乐于助人，擅于观察。

四、活动准备：收集各季节的图片，歌一首搭配韵律操。

五、教具：有关春天的图片，小青蛙玩具一个,一段有关春天的音频。

六、教学重点：让幼儿学会区分春天，知道春天的基本特点。

七、教学难点：让幼儿学会通过听音频和观察图片进行分析总结。

八、活动过程：

1、热身运动：

师：小朋友们，大家好！为了让大家都活动起来，我们先来一个热身的运动，请所有的小朋友们站起来，离开你们的座位，到前面来，好，现在请你们跟着老师一起做热身运动。（放歌曲做操，教师边做边用言语指导幼儿，重复两遍）

2、情景环节：

以动物小青蛙为求助对象，请小朋友们帮助他寻找春天，引出主题。

师：今天呢，老师给小朋友们带来了一位朋友，这位朋友是老师昨天在回家的路上遇到的，他叫青青，是一只小青蛙，青青见到大家非常的高兴，他在跟大家打招呼，青青（老师）：大家好，我是小青蛙青青，很高兴见到你们，呱。

师：小朋友们，快跟青青问好啊。青青跟老师说啊，他现在有一个非常苦恼的难题，他在寒冷的，冰凉的土里待了很久很久，那里又黑又冷，他一直都在期待着春天的到来，可是它等啊等，等啊等，等到了现在，可是呢，他不知道春天到底来了没有，所以他想请小朋友们帮他一起寻找春天，春天，在哪里呢？小朋友们愿意帮助他吗？

师：我们现在一起来帮助青青寻找春天。我们先来听一段音乐，请小朋友们仔细的听然后告诉老师你们都听到了些什么？(教师放音乐)师：小朋友们都听到了些什么啊？恩，我们现在再来听一遍。师：小朋友们这次挺清楚都有些什么了吗？恩，对的，歌曲里有花朵，杨柳树，蝴蝶，蜜蜂和小兔子，这是我们听到的春天，现在就让我们来看看春天吧，欣赏一些春天的图片，请小朋友告诉老师你们都看到了些什么啊？那这是什么颜色的呢？（老师给出图片和幼儿们一起分析图片，了解春天的特征）

师：哦，那结合我们“听”到的春天和“看”到的春天，原来啊，树叶绿了，花朵们都开了，小草都长出来了„，就说明春天来啦，欸，小朋友们，我们现在这个季节是春天吗？为什么呢？

师：那现在我们已经帮青青成功的找到春天了，哇，春天找到了，青青特别的开心，他对大家说：谢谢大家的帮助！那小朋友们应该说什么呢？恩，大家都是懂礼貌的小朋友啊！

3、辨别图片，巩固知识：

师：大家都知道春天是什么样的了吗？现在老师给大家看几张图片，大家根据我们今天所学的知识来看看这些图片里到底哪些表现的是春天。教师拿出图片，请小朋友们来判断是否为春天。

九﹑活动反思: 有些幼儿园的小朋友分不清季节的不同,也不知道什么才是春天的表现,通过音频和图片的多种方式的结合从不同角度带领幼儿学习分辨春天,了解春天的基本特征,感受大自然的美妙。

第三篇：【微作文】幸福就在我们身边

【微作文】幸福就在我们身边

幸福就在我们身边，罗丹说：这个世界并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。那么不妨说：这个世界不缺少幸福，而缺少发现幸福的人。幸福离我们并不遥远，甚至只有一步之遥。它默默地待在那儿，等着善于发现的人去捕捉……

六年级:穿西装的猫

第四篇：好人在身边微访谈活动主持词

xxxxxxxx社区“好人在身边”

微访谈活动主持词

播放歌曲《好人就在身边》。

[开场：在《好人就在身边》的音乐场中主持人进场] “好人就在身边，也许是老张小李，好人就在身边，也许是大叔阿姨，好人就在身边，也许是同事邻里……”好人是人生征途上的春风、雨露和阳光，是生活之海里的灯塔、绿岛与白帆。每个人都渴盼遇到好人，每个好人都会成为别人心目中的难忘风景。好人不一定是英雄人物，他往往就是随处可见的普通人，在不经意间散发着一份人性的温暖。大家好，欢迎各位参加双凤桥街道xxx社区“好人在身边“微访谈活动，我是今天的主持人xxx。自“好人在身边“活动开展以来，渝北区共涌现出道德模范49人，身边好人23人。下面我们就一起来了解一下这些好人，请欣赏短片。

播放道德模范视频短片。

虽然视频只有短短的几分钟，但相信，我们在场的每一个人看后都有所感动。视屏的主角是渝北区xxx（地方）的身边好人，也许大家会说这不也是离我们挺远的吗！现在，我要告诉大家，这样的好人不只有远方的他，还有我们身边那一个他。请听《身边的故事》。

xxx讲述《身边的故事》。

我被感动了，相信在场的每一位都被感动了，这是一位伟大的丈夫，一位有所坚持的男人，一位孝老爱亲的好人。恳请大家以热烈的掌声欢迎我们故事的主角，我们xxx社区的居民，渝北

区道德模范——xx上台。

（主持人与詹平握手，邀请其入座。）

不离不弃照顾并帮助自己失能的妻子，从植物人状态恢复到能和人简单交流，能站起身慢慢行走。詹平孝老爱亲的事迹经《重庆日报》、《重庆晚报》、《渝北时报》等媒体报道后，引起了强烈的社会反响，她的凡人善举感动了重庆人民。2009年9月，被渝北文明委评为“孝老爱亲道德模范”。

主持人：xx，人家都说久病床前无孝子，而你却照顾并帮助自己植物人妻子恢复健康，这么多年你独自担起重担，是怎么坚持下来的？

xx：也没想嫩个多，那些年家里条件不好，段辉碧也没嫌弃我，嫁给我吃了不少苦，对我好还没得怨言，为这个家付出了很多，她出了车祸，动不了了，我就觉得不能说我只想自己今后的生活难就不管她了，我不管她的话她以后的生活就没得生活可言了，这种事我做不出来。

主持人：当初你决定照顾xxx这个决定，你的家人和亲戚朋友是怎样的态度？

xx：亲朋好友劝我放弃，说尽力就好，不要落得人财两空。主持人：现在亲友和邻居们又是如何看待你悉心照料你老婆的？

xx：他们觉得不容易吧，毕竟这么些年。我个人觉得这是做丈夫的应该做的。而且在我照顾老婆的过程中，应该也是感动了我的亲人吧，他们也会抽空来帮帮忙。

主持人：那你在照顾她的过程中有打过退堂鼓或是情绪上有过抵触吗？

xx：呵呵，那个倒还是没得。自己的老婆，囊个会嫌弃嘛，她不能动的那段时间，害怕她肌肉坏死，就找人学习按摩手法，每天坚持给她按摩几个小时，保持血液的流通；她大小便失禁，就每天给她擦洗，换尿布，以确保她每天干干净净、清清爽爽。后来能动了就每天带她到楼下锻炼。虽然家里并不富裕，但是我就想尽自己的力，让她早点恢复，其实我做的根本不算啥子。

主持人：没有豪言壮语，也没有华丽的辞藻，但这简单朴实的话语里却饱含着一个大男人的细心与爱。让我们再次为詹平送上热烈的掌声。在场的观众，你们在听了詹平的故事和他刚刚的回答后的什么想再提问詹平，或者有什么见解想法的，现在都可以举手发言。

（观众谈感想）

这位朋友的感受很深刻，我觉得这也是今天在场的观众朋友 们都有的感受。

好人做的不一定是惊天动地的大事，他所做的往往是你我都能做到的寻常事，却氤氲着爱心的缕缕暗香。好人不一定有实力做慈善家，却常常在小小的“牺牲”中获得助人为乐的欣慰，在心灵之野上播下一路绿色。好人不一定绽放像太阳一样明艳的光芒，他更多的时候犹如一轮皓月，将点点温情悄悄洒进寂寞的心窗。好人不一定如滚滚春潮般炽热，却常常用涓涓细流孕育一方葱茏，让世界感受一份坚守的力量。好人，就在身边，需要有爱的心去

感应；好人，因为你的存在，我的微笑有了盛开的理由……

谢谢xx的分享，也谢谢各们观众的参与，今天的“好人在身边“微访谈活动到此结束。谢谢大家！

第五篇：科学教案

科学教案 篇1

一、学习目标要求

知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法：动手自制照相机，认识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

情感、态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。

二、重点与难点

重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

三、教学实施建议

（一）教学过程设计

（1）认识眼睛的结构和成像机理。 眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。通过生理学中的眼模型或，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的基本原理。 用形成了一个凸透镜，涉及到了透镜组的问题，学生可能产生疑问；因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律，故教师可以向学生说明“等效”的>物理思想，把这个问题留给学生思考，不必做过多纠缠。

有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的，这是为什么?这个问题不能用光学成像原理来解释。这是人类神经中枢作用的结果，人们的感觉永远是正立的实像。

（2）探究近视眼的成因，知道眼镜的作用。

眼睛与传统照相机的比较：

眼睛照相机

结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）

瞳孔光圈

视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）

成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像

调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像

对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。明白了近视眼的成因，应向学生介绍一些眼保健知识（如眼睛保健操等），还应在课下走向社会，进行一些近视眼方面的调查，使学生认识对眼保健的重要性。

四、板书：（略）

科学教案 篇2

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动准备：

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。

幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、交流实验结果。

师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延伸活动。

在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

教师总结谈话。

科学教案 篇3

1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。

教师启发幼儿：

在沙子上跳一跳，有什么感觉？

用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？

用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？

用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能成功？

用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？

2、模仿游戏：让幼儿在沙池里或沙滩上模仿各种动物的动作。如乌龟、螃蟹爬，小兔跳等。

科学教案 篇4

活动设计：

这节课是由门口的一个烟头引起的，由这个烟头孩子们展开了关于吸烟的讨论，有的孩子说“吸烟不好，吸烟有毒。”另一些孩子则有不同意见：“你说香烟有毒，我家里也有人吸烟，他们也没被毒死，活得还挺好呢！爸爸跑得像飞一样快，没有毛病。”都说香烟有毒，毒性有多大？对于孩子们这是一个质疑的问题，由这个问题使他们对“香烟真的有毒吗”？产生了怀疑。是因为他们只是听说并没有切身的感受，因此我们想到能不能将实验加入其中，通过实验标本在实验前后不同的变化，让幼儿触目惊心地感受到香烟的毒性。这种体验会比单纯的图片、简单的说教更容易让幼儿了解香烟对个体以及他人的危害。活动名称：吸烟的危害

活动目标：

1、从关爱亲人出发了解禁烟的社会意义。

2、自觉树立维护健康、抵制香烟的'环保意识。

3、通过实验，能体会吸烟对自己和他人健康的危害。

活动准备：

实验准备（菜粉蝶、烧瓶、带玻璃管的软木塞、针筒、香烟）、布置图片栏（或者课件）

活动过程：

一、出示香烟，引发幼儿讨论。

“这是什么？”“吸烟好不好？”

小结：有些小朋友说吸烟有毒，有些小朋友说没毒，有很多人吸烟也没有死，那么到底烟有没有毒，烟的毒到底有多大呢？我们做个实验来看一看。

二、教师进行实验，幼儿认知香烟的危害。

1、通过实验、图片，感知吸烟对个体的毒害。

（1） 教师实验，请幼儿说说菜粉蝶怎么了？为什么会这样？

（2） 展示图片，幼儿自由结伴观看图片，并讨论。

师：你发现吸烟后身体同健康的身体，有什么不同？

小结：刚才我们发现吸烟对人的牙齿、气管、肺的影响最大，长时间的吸烟会引发口腔疾病、气管炎、甚至肺癌，减少人的寿命，使人慢慢地走向死亡。

2、出示禁烟标记，讨论香烟对他人、及环境的危害。

“这是什么标记？”“你在那里看过这个标记？”“为什么这些地方不允许吸烟？”（幼儿讨论）

教师小结：吸烟对自己对别人、对环境都有很大危害，因此全世界的各个地方人们都开始禁止吸烟，有了无烟超市、无烟餐厅等。还规定每年的五月三十一日为禁烟日。

三、讨论并得出禁烟的好办法。

“尽管香烟的危害这么大，可是还有很多人在吸烟，我们周围就有许多人，你家里有人吸烟吗？”“他们是我们最爱的人，我们可以怎样帮助他们呢？跟你的好朋友说说你的好办法”。（幼儿讨论） 活动延伸：制作禁烟标记、禁烟画报；禁烟小卫士

附：实验方法：

将菜粉蝶放入烧瓶中，把燃着的香烟固定在软木塞上的玻璃管的一头上，软木塞塞住烧瓶、教师在玻璃管的另一头用针筒往里打气，保证香烟燃烧的状态。

科学教案 篇5

教学目标

科学探究

1．经历探究热的传递规律过程。

2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

情感态度与价值观

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2．养成实事求是的科学态度。

3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

科学知识

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3．了解热传递的三种方式。

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。 拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。

一．教学导入

1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。

2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。

二．活动 物体怎样传热

1．教师介绍实验装置及实验材料。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。

4．学生实验。

5．汇报。

6．检查自己的猜想是否正确。

7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。

三．活动 测量变化的水温

1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2．讨论要做好实验，该怎样进行？

2．讨论：要做好实验，该怎样进行？

3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。

4．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

四．拓展：热的传递方式

多媒体课件辅助介绍。

科学教案 篇6

活动目标：

1.知道太阳在早上会升起来，在晚上会落下去，对太阳的升起和落下产生兴趣。

2.学说句式“太阳升起来（落下去）了。”

3.在游戏“太阳宝宝”中体验快乐之情。

活动准备：

可以操作用的太阳一个（背面用铁丝固定）、布置一座大山的场景、太阳升起和落下示意图、水彩笔一盒、每位幼儿一个“太阳宝宝”的头饰。

活动过程：

一、组织幼儿围坐在“大山”前面，引出课题。

“今天，谁会出来和小朋友问好呢？我们一起来看看。”

二、出示太阳，学说句式。

“小朋友们好，我是太阳。我会升起来和落下去呢。”教师演示太阳升起来和落下去，幼儿学说句式“太阳升起来（落下去）了。”

三、出示太阳升起和落下示意图，请小朋友说说太阳时候升起，什么时候落下。

1、教师演示太阳慢慢升起，请小朋友说说，太阳升起来，谁醒来了。教师用水彩笔作相应记录。

2、教师演示太阳慢慢落下，请小朋友说说，太阳落下去了，谁睡觉了。教师用水彩笔作相应记录。

四、游戏：“太阳宝宝”。

1、请幼儿说说太阳升起来和落下去可以做什么动作。请做得好的幼儿上来，其他幼儿跟着做一做。

2、游戏“太阳宝宝”。请幼儿戴上头饰扮演太阳宝宝，躲在小椅子后面。当太阳妈妈说“天亮了”，小朋友做太阳宝宝升起来的动作从椅子后面站起来；当太阳妈妈说“天黑了”，小朋友做太阳宝宝落下去的动作慢慢蹲下躲在椅子后面。游戏2～3遍后结束。

科学教案 篇7

科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动，整理了活动设计的科学领域教案，欢迎欣赏！

一、 活动目标：

1、 对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、 探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹， 发展学习的自主性。

活动重点：了解滚动物体的形状特征。

活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

二、 活动准备：

方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

三、 活动设计：

（一） 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。

师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）

师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）

师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。

2、 幼儿实验操作，教师观察指导。

3、 教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？

〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？

〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？

教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。

（二） 幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

1、 这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）

2、 幼儿讲述自己组的实验结果。

师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。 （请3-5个孩子）

（三） 幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。

（1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

（2）师幼交流。

师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。

（3）以贴图形检验成果

师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿互相检查）

师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。

（四） 延伸：小球球和茶叶罐形状不一样，为什么它们都是滚得直直的呢？这是什么原因？我们回家问问爸爸，或者上网查查。

科学教案 篇8

教学目标

科学概念：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

2、用文字或图画进行描述和交流。

3、尝试用“模型”解释现象。

情感、态度、价值观：

对热现象产生更浓的探究兴趣。

教学重点

用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

教学难点

观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

教学准备

为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。

教学过程

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）

2、空气受热受冷后体积的变化研究

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

（1）学生分组讨论，设计实验方案

（2）交流实验方案，确定方法。

（3）分组实验，教师巡视指导。

（4）交流、讨论。

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）

二、怎么解释热胀冷缩现象

1、 师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

2、模拟空气“微粒”运动的游戏。

3、交流：从游戏中我们明白了什么？

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。）

板书设计

空气的热胀冷缩

受热 体积胀大

空气 热胀冷缩

受冷 体积缩小。

科学教案 篇9

活动目标：

初步理解拱形能承受较大的力的现象，并了解其在建筑中的应用。

活动准备：

半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管(长短相同)、一次性杯子一个、针筒一个(注满有颜色的水)、小量杯(蛋壳)、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音《小鸡出壳》、有关拱形的建筑物图片。

活动过程：

1、设疑激趣：

出示图片“小鸡出壳”，讲述故事。

——“到底是谁琢破了蛋壳?”

幼儿动手实践操作：把铅笔当做小鸡的嘴巴，分别戳在凹面和凸面上，感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。

2、演示解惑，初知原理：

教师设疑——“为什么凸的一面不容易破呢?这里面有什么奥秘吗?”

教师提升幼儿经验：这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就像水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。

3、引导迁移：

教师讲述——“想不到吧，小小蛋壳里藏了这么多秘密，人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物，你们知道有哪些建筑物是拱形的吗?”

幼儿回忆《新房子和老房子》中看到的建筑，展开讨论。

教师结合幻灯片，讲解拱形建筑物、隧道、桥梁、屋顶等图片，帮助幼儿进一步理解拱形能承受更大的力。

重点介绍拱形桥，引导幼儿理解拱形的桥面能承受更大的压力。

4、激励探索，变通思维：

教师提供材料，幼儿两人一组，尝试建构桥。

——“我们也来当一回建筑师，搭建一座拱形桥，桥造好后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造得牢固。”

鼓励幼儿相互合作，大胆地建构。

师生一起验证的承重情况：在幼儿搭建的桥上放上积木，比较哪一组的拱形桥最牢固。

教师提问：为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢?

活动结束：教师小结，结束教学活动。