中班数学 7的序数——小动物住新家教案

第一篇：中班数学 7的序数——小动物住新家教案

7的序数——小动物住新楼（大班）

教师：马倩云 教学目标：

1.认识7以内的序数。

2.能从不同方位找到物体具体位置，并尝试用语言表述。3.能按规则操作学具。

教学准备

教具：幻灯片《小动物住新楼》（狮子，老虎，猪，松鼠、猫、狗、熊、猴、兔）学具：底纸“小动物住楼房”每人一张，动物磁贴每人一份（猫、狗、熊、猴、兔），白磁板每人一块

教学过程

一.情境导入

教师：“森林里发生了件大家都高兴的喜事——狮子大王带领动物们盖起了一座新楼房，今天要请小动物们搬进去住啦!” 二.学习活动：认识7以内序数。1.观察幻灯：小动物和火车

师：“有哪些小动物？一共几个动物？它们怎么去新楼房？（播放火车幻灯）火车有几节车厢？” 2.探索操作：小动物坐火车

观察幻灯片：“狮子大王坐在第几节车厢？你是怎么数的？小猪迫不及待地爬上火车，它上了第几节车厢？狮子大王请我们当检票员，检查一下它们是不是按车票的指示乘坐的。” 幻灯显示小猪的车票，教师：“车票会指示乘客应该乘坐哪一列火车，上第几节车厢。你会看吗？这个箭头告诉你，要从哪边开始数？数到第几节车厢？小猪坐对了吗？你们觉得它为什么会出错?你们帮其他小动物坐上火车好吗？”

幻灯显示小动物和车票标记，幼儿使用磁板和底纸，将小动物磁贴依次贴在火车上。教师提示幼儿，一边操作，一边尝试用完整的语言说出过程，如：“小猫的座位在从左往右数的第三节车厢里······”

3.教师和幼儿一起观察幻灯演示，检验和总结操作方法。三.操作活动：小动物住新楼 1.观察楼房。

播放楼房幻灯片。教师：“楼房有几层？每层有几间房？”

2.观察楼房里的小动物。教师:“已经有小动物住进去了。小鹿住第几楼的第几间房？你怎么数的？小松鼠呢？第三层的第5间房住的是哪个小动物？（狐狸）哪一间房住着猫头鹰？” 3.幻灯演示。

教师：“狮子大王要给坐火车来的小动物分房间了。听听它是怎么分的，看小动物找得对不对。”

播放声音，演示小猪住房子。提问：“小猪住哪间房？它找对了吗？怎么找才不会出错？”总结方法：先从下往上数第几层，再从左往右数第几间。4.幼儿操作：给小动物分房子。

教师：“你们替剩下的小动物分房子好吗？并且请你说一说你把小动物分在第几层第几间。”

幼儿自主操作，语言表述操作结果。教师巡回指导，集中请几个幼儿语言表述。教师：“狮子大王也给小动物们分了房子。你们帮助它好吗？请你们一边听狮子大王说的话，一边在自己的卡片上给小动物找到房子。” 幼儿听语言指示，把小动物磁贴贴在楼房相应的位置。5.集体演示，检验和小结

播放小动物住进楼房的动画，引导幼儿总结方法，检验自己的操作是否正确。四.找找礼物在哪里

教师：“狮子大王很高兴，给每个小朋友准备了奖品和兑奖券，奖品在这个柜子里，请小朋友拿着兑奖券去找到自己的奖品。看清楚你的奖品在柜子的第几层和第几格，不要拿错了哦！”

幼儿拿兑奖券去找奖品，到老师处集中展示。五.延伸活动：我们住在哪一间？

教师：“今天我们帮小动物们找到了家，可你们知道这个教室在幼儿园哪一层哪一间吗？我们的班级又在哪一层哪一间呢？还有其他的班级呢？我们去看一看，想一想好吗？”

去幼儿园各楼层观察探索。活动结束。

第二篇：中班数学：小动物运动会(序数)

中班数学活动：小动物排队

南夏墅中心幼儿园 马丽影

设计意图：

活动《小动物排队》选自综合书第 页，活动中我以《纲要》为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，设计了本次活动，通过“认识—运用—巩固”三个阶段，并借助“动物运动会”的游戏情境的巧妙运用，在提升幼儿参与性和课堂趣味性的同时，达成教学目标。活动目标：

1.学习序数1-6，初步掌握序数的概念。

2.掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。3.积极参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：

1.小动物图片若干（小鸡，大象，小狗，乌龟，小兔，老鼠）：房子4排，每排6间。

2.PPT 活动过程：

一、融入情境，激发兴趣

师：小朋友们，听说森林里要召开运动会呢，狮子大王邀请我们班的小朋友 去观看比赛。我们一起去看看吧！

师：哇！森林里真热闹啊！运动会就要开始了，让我们坐下来观看比赛吧！

二、观看比赛，学习序数

1.观察场地，初步认识序数。

师：马上要进行的是跑步比赛，这是它们的比赛场地。提问：请你数一数有几条跑道？从上往下数，第一跑道在哪里？ 小结：从上往下数，数到几就是第几跑道。2.动物入场，尝试运用序数

师：比赛马上开始，看，运动员们排着整齐的队伍上场啦，有哪些小动物来参加跑步比赛呢？谁排在第一个？你是怎么知道的？

师：看，现在运动员们都站到了自己的跑道上，它们分别站在第几跑道呢？ 小结：一共有6位运动员，X站在第X跑道。3.讲述结果，熟练运用序数。

师：运动员们各就各位，比赛开始，啪！孩子们，让我们为动物们加油吧！

师：跑步比赛真激烈呀，最后的比赛情况是怎样的呢？我们一起来看看，谁是第一名？为什么？谁是第二名？第三名„„我们一起拍手祝贺它们！

四、找找房间，巩固序数。

师：比赛结束，小动物要休息了，我们送它们去休息吧。

1.观察动物，明确规则

师：体育场给小动物们盖了漂亮的小房子，看看有什么颜色的房子，每排房子都有几间房间？。

师：小动物身上都有房间号，看他们的房间号有什么不同？（出示动物图片）你能找到它们的房间吗？（引导幼儿观察房间号与房子之间的关系）。

师：每位小朋友都找一个小动物，请你说说你的动物朋友住在“X颜色房子的第X间”（请个别幼儿说一说）

总结:小动物的房间不仅要和号码牌颜色一样，序数还要对。2.寻找房间，体验序数。

师：请小朋友把小动物送到它的房子吧!3.集体评价

师：我们一起检查，每个小动物都找对房子了吗？

第三篇：中班数学：小动物住哪里

中班数学：小动物住哪里

中班数学：小动物住哪里

(一)活动目标

1．了解序数与空间位置的关系。

2．了解上下、前后的空间位置。

(二)活动准备

1．纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。

2．数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。

(三)活动过程

1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？

2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？

3．游戏：送礼物。

(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。

要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。

(2)抽数字牌送礼物。

4．将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。

5．再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。

(四)活动反思

活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。

第四篇：小动物住新家(7以内的物体按数量归类)

中班数学教案：小动物住新家（7以内的物体按数量归类）

活动目标：

1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。

3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。

2、物质准备：

教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。

环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

活动过程：

1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。

师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）

2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。

（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。

师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？

师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。

（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。

师：谁也会用这种方法数数的？

（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。

师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。

师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）

师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）

（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？

教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。

师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。

幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。

4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。

师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）

5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：

本学期我结合主题活动“我自己”，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标：

．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备：

．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

．参观鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。

师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配对。

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

．交流分享各自的记号表示方法。

第五篇：认识序数-小动物搬家教案

一．活动名称：小动物搬家 二．活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

三．活动准备：

小房子和小动物图片（各5张)数字卡片（基数1—5和序数1—5）

高楼图片（1张）

四．活动过程：

1.展示小房子图片（5张），让幼儿复习基数1—5，导入故事情节，让幼儿积极参与，用数字卡片为房子编号。

2.展示小动物图片，师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？一共有几只？（5只）。

师：我们来把小动物和它们的家连线起来好不好（初步感受序数的位置）。

师：小动物的家分别位于第几座？

帮助幼儿使用数字卡片认识序数1—5.3.展示高楼

师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）。再从左往右数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）

小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找吧。（例如：小蛇住在第5层第5间）依次寻找，进一步深入认识序数1—5.4.活动结束。

五．活动延伸：

联系生活实际，询问儿童的家住在第几层第几间，巩固序数1—5.