苏少版小学二年级下册虫虫虫教案

第一篇：苏少版小学二年级下册虫虫虫教案

《来 画 虫》

正红镇中心小学 王轩

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《来画虫》。

一 教材：

首先进行教材分析。本课是苏少版美术教材第四册第12课，属于“造型﹒表现”范畴。本课教学内容为：让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱之情。

二 学情：

二年级学生，年龄处于9岁-10岁之间，他们经过了一年级美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。再加上对美术有一定的兴趣，所以学生比较活跃。由于年龄小，学生对图片的注意相对比文字要多，在本课中采用大量的图片欣赏，提高教学质量。昆虫对于学生来说并不陌生，课堂教学应充分注意学生的特点，使教学活动的方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。三 教学目标及重难点：

认知目标：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。

操作目标：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。

情感目标：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试叙事性绘画创作。

教学难点：欣赏并了解叙事性绘画的创作特点。四 教法：

根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要的教法如下：对于课改后的各学科，教学方法上都体现出“玩中学”的理念，特别是对于小学美术学科来说更是这样。对于小学的孩子来说，枯燥的理念性的知识往往引不起他们的兴趣，但是如果把这些知识融入到游戏中，让孩子一边玩一边体会理论知

识的实际应用，虽然不能上升到理论，但孩子们在玩中理解了知识，明白了道理。

五 学法指导：

1、自主探究法：让学生课前通过网络、书籍等多种途径查阅相关资料，从而对昆虫有初步认识。

2、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

3、综合探索学习法：引导学生以小组形式探索学习，培养他们的合作能力。

4、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

六 教学设计：

我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展这五步教学法。

1、情境创设：我用小青虫找妈妈这样一个情景，激发学生的兴趣，从而自然而然地进入昆虫世界，并引申出课题。

2、观察探究：让学生通过观察图片展示不同的昆虫，了解昆虫的种类以及昆虫的形态特征。以小青虫找妈妈等故事为例，引导学生以绘画的形式创作关于昆虫的小故事。

3、启发点拨：欣赏几组关于昆虫故事的绘画作品，从而激发学生的创作欲望。

4、交流合作：学生以多种形式自由创作，教师加以辅导，充分地发挥学生的积极主动性。

5、归纳拓展：让学生了解昆虫的形态特征，了解昆虫的众多种类。培养学生热爱自然热爱生活的思想感情。接下来为大家具体分析教学过程

（一）首先我将利用多媒体展示图片，创设情境。

1、出示小青虫的图片，以故事的形式引出课题。

2、利用猜谜语的方式，讲特点

二年级学生对于猜谜语一般非常感兴趣，在这里为了让学生的注意力集中起来，我设计了昆虫谜语：蜻蜓和螳螂，唤起学生学习兴趣。并初步学会观察昆虫的特点。

（二）其次是观察探究部分。

1、出示昆虫图片，分析昆虫的构造：

欣赏昆虫图片，丰富学生视野，引导学生细致观察，掌握观察方法。

2、学生以小组形式讨论发现昆虫的特点

3、在学生发言后，教师小结昆虫的特点：昆虫一般都有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分。

4、出示儿歌，小朋友跟读：小昆虫真有趣，身体分为头 胸 腹，一对触角长头上，六条小腿长胸部。

在这部分，利用昆虫特征儿歌，既可以维持低年级学生学习兴趣，又能让小朋友在儿歌中进一步加深印象，掌握昆虫的特征。让小朋友一边读儿歌一边欣赏关于昆虫的图片，加深印象。

5、接下来给学生们介绍以竹节虫、独角仙为例的几种外貌特别而有趣的昆虫，以此来拓展学生的知识面。

（三）启发点拨教学法

1、在认识各种昆虫后，呼应导入部分引导学生欣赏小青虫找妈妈的故事

小青虫去找妈妈，碰到了一只蚂蚁，蚂蚁腿很细，有个大肚子，它不是小青虫的妈妈。小青虫又继续爬呀爬，看见了有着大翅膀的蜻蜓。蜻蜓阿姨说：“你妈妈在前面！” 小青虫只好继续赶路。它碰到老鼠大叔还有燕子阿姨，它们都说：我不是你妈妈。小青虫继续爬，遇到了蜗牛，蜗牛说：“你妈妈有对漂亮的大翅膀。”小青虫继续往前爬，遇到了瓢虫和天牛，它们说：“你妈妈在花丛里。” 最后小青虫在花丛旁看到了美丽的蝴蝶，原来它才是小青虫的妈妈。

2、出示连环画蚂蚁和蝈蝈，让学生说故事，引导学生观察连环画中的背景。

通过欣赏一组连环画，学生了解叙事性绘画创作的方法，讲故事这一环节又丰富了学生的想象，为学生创作叙事性绘画作铺垫。

（四）学生作业的交流合作

1、引导学生想一想，昆虫们可能会发生什么故事？它们会到哪里去？遇到了谁?在什么地方?他们之间会说些什么? 先编一个有趣的故事，然后绘画创作。

七 评价与拓展

作品展评分别用自我评价，学生互评，教师简评等多种方式开展。

1、首先请学生介绍自己作品，讲自己的创意，介绍故事情节。

2、然后是学生互评，选出大家最喜欢的最有创意的一组连环画，并说说为什么喜欢，最后教师简评。

拓展延伸

出示昆虫造型运用于生活的图片。开拓学生视野，激发学生对生活的热爱之情。引导学生要热爱自然、保护自然。

八 媒体使用

利用多媒体教学，可以让学生对昆虫的认识更加直观。

第二篇：2014二年级美术下册《来画虫》教案 苏少版

来画虫

本课教学内容让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力，想象力，激发学生对生活的热爱之情。

【教学目标】

1、认知领域：初步了解有关昆虫的外形特征，感受和体验画中可爱的昆虫形象。

2、操作领域：通过写实法、拟人法、夸张法等绘画形式，增强对昆虫的了解。

3、情感领域：培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。【教学重点】

了解昆虫的构造、特点，尝试多种绘画表现形式。【教学难点】

1、昆虫相同及不同点的了解掌握。

2、多种绘画表现形式的引导。【教学准备】

多媒体平台 课件 绘画工具 【教学过程】

一、创设情境 小游戏（猜一猜）

师：小朋友们喜不喜欢做游戏啊？

师：今天这节课老师首先要和大家来做一个小游戏，游戏的名字叫“大家都来猜一猜”。（出示课件：播放图片的局部，让孩子们猜一猜，放大一些再猜一猜，说说分别是什么？共四张图片——蝴蝶 蚂蚁 螳螂 小蜻蜓，给4个组命名。）

师：第1小组的小朋友观察力真是敏锐，你们小组就叫“小蝴蝶”，这个小蝴蝶的头饰就给XXX，XXX就是我们“小蝴蝶”组的小组长。

（出示课件：播放声音，让孩子们听一听。也说说分别是什么？共两个声音——蜜蜂 知了，给2个组命名）

二、了解昆虫 播知识（听一听）

师：不知小朋友们刚才在做游戏的时候有没有发现，刚刚我们看到的和听到的这些小动物，他们的外形都有什么共同的特点？

师：老师今天请来了一位专门研究小虫子的小博士，我们来听他讲一讲。（课件展示：昆虫小博士介绍：刚才我们看到的和听到的这些小虫子，他们都有相同的特点：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足；一对触角头上生，一生形态多变化。具有这样的特点的小虫子叫昆虫。）

三、欣赏昆虫 看范画（找一找）

师：夏天已经悄悄来到我们身边。大地上到处都是一派欣欣向荣的景象。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光„„多姿多彩的小昆虫和花草树木日月山川一起装点着大自然，为大自然增添了丰富的色彩和无限的生机。师：小朋友喜不喜欢这些小昆虫，她们美不美丽？ 师：这些可爱的小昆虫美在哪里？小朋友可以选择一个小虫子来找一找它的美丽之处。咱们来比一比，看谁找得多、说得好。

（板书：昆虫美：形态美、花纹美、色彩美。）

师：小朋友们说得真好。艺术家罗丹说过这样一句话，“世界上并不缺少美，缺少的却是发现美的眼睛”。看来，小朋友都有一双能发现美的眼睛，都可以成为了不起的艺术家。

四、教画昆虫 仿画虫（变一变）

师：看了这么多生动、美丽、可爱的小昆虫，小朋友们想不想来画一画？

师：画之前，我们先来做个热身小游戏。看老师在黑板上画个圆，老师现在来把它变成一只可爱的小虫子。大家看看老师是怎么变的。教师示范画

师：老师的这只小蜻蜓太孤单了，小朋友们给他变些小伙伴吧。请小朋友上来添加几笔把这些几何图形变成小虫子。

（伸手示意，邀请小朋友到黑板上添画小昆虫。）

师：小朋友画得真好，你看，这些小朋友多聪明，都用上了绘画技巧了。未来的绘画大师肯定是你。

点评学生画法：

1、写实法：画现实中的虫，要仔细观察虫的形状，结构、颜色，特别注意这种虫的独特之处，细致刻画。

2、拟人法：进行艺术加工，通过想象对虫进行拟人化，使虫子的思想和动作像人一样。（师作示范）

3、夸张法：夸张虫子的独特之处使其形象更为突出，或通过想象，画出从未见过的虫子以及与虫子有联系的事物。（师作示范）

师：老师的小蜻蜓有了好朋友确实不孤单了，可他们没地方玩也不开心呀，怎么样，老师画个地方让他们快快乐乐的玩儿。教师示范画，边画，边讲解要领。（此处应将有关要领写出来）师：好，一幅昆虫画出来了。小朋友们要不要也画一幅。师：老师还收集了一些小朋友画的昆虫画，我们也来看一看。（欣赏学生作品）（1）最出色的歌唱家蝈蝈边弹边唱动人的旋律吉他很独特，是用花和树叶做的。蝈蝈长得很美，睫毛长长的，听了他的歌，小蜻蜓忍不住翩翩起舞„„

（2）这幅画对甲虫的刻画，非常细致。作为背景的树叶和树干都采用了不同的线条去装饰，使整幅作品装饰味非常浓，作品还画出了层次感„„

（3）两个虫子音乐家正在拉小提琴，小蜗牛趴在叶子上听着睡着了，另一只在为他们鼓掌，而地上的小青虫听着这动人的乐曲，感动得都哭了„„

五、学生绘画 作成品（画一画）教师巡回指导

师：迅速的画下你所喜欢的小虫子，注意抓住它的外形特征，画出和别人不一样的虫。它们有什么不寻常的特征，在干什么——吃东西、休息、还是打架、干活？运用各种手法，象前面我们讲到的写实法、拟人法、夸张法，表现你的虫子，在虫身上添加图案花纹时，用学过的点线面装饰。给他快速的添上合适的背景和美丽的色彩。（音乐，昆虫图片滚动播放）

六、作业评价： 评画作（讲一讲）

1、学生自评。（你画的是什么，你特别喜欢它的什么，你给它添的背景是什么，为什么这样添。）

2、学生互评。（从构图，色彩，外形特征上）

3、教师参评，跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。

七、课堂小结

今天我们一起了解了世界上最庞大的家族昆虫，了解了他们的特点，并把他们画成了一张张美丽的图片，小朋友们的表现非常棒！昆虫的世界很大很大，期待着小朋友们去探索，去发现。

设计意图说明:

1、“猜一猜”的小游戏,一方面让孩子在游戏的氛围中进入学习状态,激发了孩子的兴趣。另一方面通过图片的局部，逐渐放大。让孩子逐渐观察，有顺序的观察这些昆虫的特点。

2、“听一听”昆虫小博士关于昆虫基本特征的科普介绍，让孩子知晓画一只昆虫必须画出的几个元素，否则所画即非昆虫。由此领悟画笔之下不可丢弃所画对象的自然属性。

3、找一找小昆虫美丽之处，有意培养孩子用审美的眼光去观察自然事物美呈现的角度和形式，如形态美、花纹美、色彩美等，从而训练孩子发现自然之美的能力。

4、“变一变”灵活变通环节中，教师魔术式的示范寓教于乐。它拨动了孩子的好奇心，引发出孩子动手一试的欲望。再由孩子的模仿结果点化到理性的升华。不落痕迹就水到渠成地完成绘画技巧的教学。

5、“画一画”时教师的适时指导点拨应是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”孩子在最需要之时得到老师的亲切援助可能受益终生。

6、“讲一讲”则把话语权交给孩子，在生生对话和师生对话中孩子不仅获知自己的作品的优劣所在以及再发展的方向和空间，而且在同伴互评中碰撞出智慧的火花，还潜移默化地学得如何与人交流，如何做人的一些道理

第三篇：苏少版小学美术四年级下册教案

色彩的对比与和谐

一、教学目标：

认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

二、教学重点和教学难点：

教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

三、教学过程：

（一）、引入课题：

通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习

教师活动

1、展示彩色围巾

2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

3、出示课题(板书)学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

1、色彩对比：

对比色 同类色 邻近色

2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识>

同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐 教师活动 A、展示图片

B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受

C、归纳(板书)

D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价

E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现

F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色

学生活动

1、欣赏作品

2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

4、说说平时遇见过的对比色的运用

5、思考生活中的这些颜色的用色特点

四、学生练习：

以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

穿穿编编

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。教学过程：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学思路：

参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，下雨啰

教学目标：

1．认知目标：锻炼学生用肢体语言和绘画语言，再现雨景的能力。

2．技能目标：学会用点、线、面等形状创造性的表现不同的雨及雨中情景。3．情感目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以有人与自然的关系。教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。课前准备：

准备多媒体教学课件、油画棒、水粉笔、水、素描纸、各种线等。教学过程：

一、导入揭题、激发兴趣。学生猜谜语，揭示课题。千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。

二、视频欣赏 雨的形成 你知道雨是怎么形成的吗？

三、了解雨对人类的利与弊。师问：你们喜欢下雨吗？为什么？ 指名回答。

师：下雨虽然有时候会给我们的生活带来不便，但也给可以让我们的庄稼得到及时的灌溉，使我们的空气变的更加清新，使干旱地区得到了缓解„„

四、认识雨。

1、用声音形容雨。

2、用语言形容雨。（1）学生形容。

（2）显示课文中形容雨的片段。片段一：朱自清的《春》。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。

片段二：老舍的《骆驼祥子》。

风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的„„

又一个闪，正在头上，白亮亮的，雨点紧跟着落下来，极硬的。砸起许多尘土，土里微带着雨气，几个大雨点砸在祥子的背上，„„

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头。房屋上落下万千条瀑布，几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗的，昏黄的，有时又白亮亮的，一个水的世界。（这是形容的哪种雨？）

3、出示几幅图片，学生观察雨的异同，并把自己对雨的理解简单地画出示意图。（或者flash动画显示各种雨，让学生画出示意图。）

4、师生小结。

五、听音感受下雨的情景。

教师播放下雨的声音，让学生闭上眼睛感受一下下雨的情景。

六、游戏表演 情感互动。

师：下雨了，人在雨天有什么样的情趣和表现呢？我们现在就把自己脑海中想象的下雨情景用动作表现出来。

请同桌交流一下，准备好的上台跟着大屏幕上的视频，给大家演一演。（视屏、背景音乐创设氛围）

五、欣赏评述

同学们将人在雨中的感受表现得很传神，接下来我们再欣赏几幅优秀的儿童作品，看他们是如何描绘雨景的。

说说你喜欢哪幅？为什么？仔细看看它是用什么方法表现的。

纸卷魔术

1、教学目标

（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

2、教学内容

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

3、建议课时：1~2课时 教学过程：

课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学思路：

观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。

学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。

交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

套色纸版画

教学内容：教材第36页的套色纸版画。

教学目的：

1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。

教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。

开展一个展示会进行综合评价

Ａ、开展一个展示会。

Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

鸟与家禽

一、教材分析：

二、教学目标：

(1)认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；

(2操作目标:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；(3)情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。

三、教学重难点：

教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。

四、教学准备：

教师准备：鸟和家禽的图片、录像资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。学生准备：鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。

五、教学过程：(1)回忆与导人:(2)欣赏与交流: 播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。

多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。

(3)尝试与表现: 选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。

要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。

(4)展示与评价: 将学生作业进行全班展示。

学生自我评价:你觉得自己的画怎样?还有哪些不足的地方? 学生相互评价:你最喜欢哪一张?为什么?哪里吸引你? 教师简单总评。

5课后拓展:

鸟的纹样

一、教材分析：

在写生或记忆画上，或夸张鸟的嘴，或简化鸟的羽毛，或变化鸟的外形，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。

二、教学目标：

(1)认知目标:学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。

(2)操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。

(3)情感目标:通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。

三、教学重难点：

教学重点:学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。

教学难点:抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。

四、教学准备：

教学挂图、学生的图案画作品。

五、教学过程：

·出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形;用纹样填充鸟的身体等。

·对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。

变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗，其特征改变没有？

··学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。

·评价时用所学图案知识进行分析。

·课题拓展:用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。

水墨画鸟

一、教材分析：

二、教学目标：

(1)认知目标:熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。

(2)操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

(3)情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。

三、教学重难点：

教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。

教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

四、教学准备：

教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

五、教学过程：

(1)组织教学:认识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。(2)游戏与导人: 教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。

教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。(3)欣赏与感受: 欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。(4)实践与体验: 学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

我是一只小小鸟

一、教材分析：

二、教学目标：

(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。(2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。

(3)情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。

三、教学重难点：

教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。

四、教学准备：

师生共同准备:a各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。

b·手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。

c·各种绘画工

具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教学过程：

利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。

讨论问题: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分? ·欣赏: l·一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。

2·历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。

巧包装

一、教材分析：

二、教学目标：

(1)认知目标:了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣。

(2)操作目标:学会运用各种材料设计制作商品小包装。

(3)情感目标:通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的无处不在。

三、教学重难点：

教学重点:能采用2-3种材料设计制作一个商品包装。

教学难点:设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。

四、教学准备：

学生准备:收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料及少量废旧材料(彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料)，准备送父母、同学、亲戚朋友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。

五、教学过程： ○欣赏、交流: ·学生根里的作品: 1·栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴巴，还长着许多大大的牙齿，让我来细细看，唤!原来那形似嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思!这样的彩笔我喜欢。

2·嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界，好奇地端详着周围的一切……“咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢?” 3·猜猜，那个捧着礼盒走上楼梯的人，手里到底拿着什么礼物，打开找答案吧，你请到了吗? 4·哇!我们来到食品街了吗:这些店里的东西真诱人，走进去瞧瞧!错啦!还是转身走吧!这三幢房子分明是食品的包装袋。

针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。

3一4人讨论，如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到“巧妙”二字。

对比的艺术

1.教学目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

二、课前准备

教具准备:

多媒体课件

色环表

范画

作画工具

学具准备： 绘画工具、水彩笔等

三、教学过程：

1.谈话导入：

（1）我们生活在什么样的世界、生存环境又是怎样的呢？

2.教授新课：

(1)运用课件《色彩三要素》，了解什么是色彩的三要素——色相，纯度，明度。

(2)仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律?

a:同类色对比:同一色相的颜色对比

如:大红、深红、朱红、粉红等

特点:色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

（3）分小组按色彩对比在生活中有什么影响的问题进行讨论，每组推选一名代表来讲一讲自己小组讨论的结果。

(老师随机点评)

(4)总结:色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。

(5)教师提出作业要求:在已有的抽象的分割图形中填充颜色(运用已学到的色彩的对比的知识)

四.学生作业，教师巡回指导(播放柔和音乐，烘托课堂气氛，进入无限的想象创作中。)

五、课堂小结，老师点评部分作业（学生可以在课后进行学生自评、伙伴互评、小组评价）

儿歌童话

（二）教学目标

情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

二、教学过程设计：

（一）课前准备：

教具：儿歌、童话资料。

学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

课时：2课时。

（二）设计方案

●教学导入：

（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？ ●教学新授：

①分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

③分析作业步骤：

（1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。

(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

吹气投篮

教学目标：

1、理角吹气投篮的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的快乐。

3、贯穿绿色常识，做个保护地球的小卫士。

教学准备：图片，没有用的材料，制作工具等。

教学重点：理解吹气投篮的原理，制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。教学难点：充分利用生活素材进行联想和创造，培养学生独立解决问题的能力。教学过程：

一、布置学生课前仔细预习。

讨论：尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？

二、教学新课。

1、上课时用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管，怎样做小球。

2、一起来做有趣的篮筐。

3、设计有情趣的情境主题，组合成吹气投篮的手工玩具。

三、学生制作，自己游戏。

听音乐画音乐

教学目标：训练学生用抽象的色彩、点线、笔触、纹理等美术表现手法，来表达音乐感受的能力。通过训练，使听觉和视觉的艺术联系起来，培养他们对抽象绘画的欣赏和创作能力。

重点：训练学生想像、创造思维的能力，让他们轻松、自由地绘制具有表现力的作品。难点：使用各种色彩、笔触、线条、纹理等表达对乐曲音色、调子、旋律和节奏的感受。教学过程：

一、导入：

1、欣赏抽象作品。

问：你看到了什么？有什么感受？ 评价：想象力真丰富，感受力也很强！

这幅画背景色彩朦胧有神秘感。画中的点线长短、曲直错落有致，有节奏，韵律的美感，产生了稚拙的趣味和幽默感。

小结：这两幅幅画没有具体要画什么物体，只是通过了色彩、线条等美术语言表达自己内心感受。这就像没有歌词的音乐一样，没有具体描绘某个场景，确给人产生不同感受。揭示课题：音乐和美术有着千丝万缕的联系，来一起学习6《听音乐，画音乐》。二：新授：

1、我们先来感受一下美术语言带给我们的情感信息。a、感受色彩：

蓝色、红色分别会给你什么感受？这些复合色呢？图片四张 请大家用一些颜色来形容一下自己（在什么情景下）的心情。

我们看一下大师是怎样用色彩来表达的？图片两张 b、（点、线、面）

（厚重

柔和

跳跃）

连线

2、听《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落，一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。李叔同

听完这首歌你联想到了些什么场景？这首歌的曲调给你又有一种什么样的感觉？

3、示范：《义勇军进行曲》这首歌总体感觉慷慨激昂，也有悲壮、轻快片断

交流创作

4、我们再来欣赏四首音乐。《赛马》《江河水》《将军令》《丝绸之路》 又给你什么样不同的感受？会让你联想到哪些美术语言！

三、作业要求：

根据一首自己喜欢的歌创作一幅作品抽象些的作品！

四、评价：

展示、让同学猜一猜你想表达的是什么？

字的联想

教学目标：

1、了解现代文字与古文字的基本知识。

2、学会字的联想的有关知识。字的联想

3、学会用丰富的联想装饰文字。

4、感受文字装饰后的美。字的联想

教学重点：学会用丰富的联想装饰文字的联想。

教学难点：字的联想设计要有新意、有奇异之感。

教学准备：教师：范作、投影仪、投影机、各种表现工具。

教学过程：

一、组织教学

以《秋风瑟瑟》这一创作感想导入。

由秋天的特征——字的联想“秋”。

装饰字“春”、“秋”

学生说出春的特征——“春”字的联想。

二、讨论（以小组的形式）

•“春、秋”在作字的联想时注意了些什么？

•看书本思考：字的联想的特点。

小结：抓住（字意）特征、展开字的联想、易于识别

三、新授

谈谈古文字与现代文字的不同与联系？

•联想（古）事物——文字

（现代）文字——事物（装饰）

•介绍象形字；日、月、山、水、目、耳等

四、欣赏

•投影片、范画、书本上字的字的联想。

•考虑：所有文字都可以进行字的联想吗？（课后找答案）

•讨论：

1、用什么材料作字的联想？字的联想

2、字的联想可以用那几种表现形式？字的联想

3、你喜欢那一种表现方法？

4、你会怎样考虑，并把奇特的想法画出来。

五、学生作业

课题：变戏法的纸盒

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学评价建议

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。教学实施

一、课前准备

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

二、课堂教学 1.引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

罐和壶

1、教学目标

（1）认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

（2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

（3）情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

3、建议课时：1~2课时 教学过程： 第一课时 课前准备：

教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：（1）动画导入：

从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。（2）欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。（3）说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？（4）创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

土与火的艺术（综合.探索）

教学目标: １、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家们的优秀作品。

２、结合自己的观察、感受、发现、启发学生对立体造型与陶瓷艺术创作的感性认识。

３、了解与陶瓷艺术相关的知识。教学重难点：

１、能否积极主动地表达出自己对陶瓷艺术的感受，并选择适合自己的表现方式传达出这种感受。

２、能否以自己的眼光和鉴赏能力分析鉴赏陶瓷艺术的特点和具体作品的独特表现方式。

教学过程（活动一）１、课前准备

教师准备教具：与陶瓷艺术作品及创作历史有关的音像资料；中外陶瓷艺术家的作品图片；陶瓷艺术作品、日常用品的实物等。

学生准备学具：自己收集的中外陶瓷艺术家的作品图片和自己喜欢的陶瓷作品实物；草稿纸和记录、勾画草图用笔。

２、课堂学习（１）引导阶段

a、请同学们以自己的生活所见所闻，结合展示有关的影视资料、音像资料和图片，师生共同感受陶瓷艺术与陶瓷艺术家为我们带来的陶瓷艺术独特的美，引发学生对陶瓷艺术的兴趣。

b、以教材刊登的古今中外陶瓷艺术作品为重点，结合更多的作品，通过学生之间的讨论，引导学生形成自己对陶瓷艺术的初步认识。

c、启发学生围绕自己的生活和自己对陶瓷艺术的初步认识，形成自己的陶艺创作构思。

（２）发展阶段

a、重点分析几件有代表性的陶瓷艺术作品的不同特点，重点介绍陶瓷与瓷器的区别、陶瓷艺术品与陶瓷日常用品的区别。

b、学生围绕教师的介绍谈谈自己的感受，结合自己的感受评书作品。（３）收拾与整理

a、注意引导学生在汲取别人观点的独特之处的同时，完善自己的观点。b、如可能，可以用书面（包括多媒体文件）的形式表达自己的感受。３、课后拓展

第四篇：2014二年级美术下册《动物朋友》教案 苏少版

动物朋友

【教学目标】：

1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。

4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。【教学重点】：抓住动物的主要特征。

【教学难点】：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。【教师准备】：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件 【学生准备】：绘画工具 【教学过程】：

一、激发兴趣 导入新课 1.播放动物视频，初步了解动物

师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的录像，看一看，你们都认识其中哪些动物？

播放动物活动视频

【教学思路】：目的是唤起对生活实际的回忆，激发学生的兴趣，使学生对动物的世界充满好奇。2.猜谜游戏

师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。学生回答：青蛙 猫 牛

【教学思路】： 通过师出谜语学生猜，拉近师生关系。大大调动课堂气氛，更好地激发了学生的兴趣。3．揭示课题：

同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？

课件出示课题：第4课 动物朋友

（一）二、趣谈动物,了解动物

引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。

1.师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝„„

师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？

生：我们要保护动物！

【教学思路】：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识。2.师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？

【教学思路】：让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养。

生：动物妈妈生的„„

师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？

【教学思路】：由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。

生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 „„

师出示课件展示

【教学思路】：让学生简单明了地了解动物的种类。

师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）

【教学思路】：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。

三、学画动物

师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？

【教学思路】：让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。生：我喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏。生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全

师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。

（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？ 那谁来说说作画的步骤：先„„再„„最后„„

课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑„„）

2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。【教学思路】：通过欣赏和比较，激发学生的创作欲望。

五、创作练习

我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！

1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。

2、学生创作，教师巡视、辅导。

【教学思路】：播放轻松愉快的音乐，让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。

六、作业评价

小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

【教学思路】：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。

七、课堂延伸

播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？

第五篇：苏少版五年级下册音乐教案

第一单元 中国娃

教学内容

第1课时：欣赏《草原小姐妹》 唱《草原赞歌》 歌表演《草原赞歌》

第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》 唱《中国娃》 装饰音的作用

第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教学目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。

教学重点难点

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

教学过程

第1课时

组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）

今天就让我们一起去草原看一看。

欣赏《草原英雄小姐妹》

请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？

介绍主奏乐器：琵琶

简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

完整欣赏。

重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

新授歌曲《草原赞歌》

小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）

视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？

全曲可分为几句？有没有相同的乐句？

接龙唱谱。

用“LU”模唱旋律。

熟悉歌词，演唱歌曲。

歌曲处理。

完整演唱。

表演《草原赞歌》

学习简单蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

师生互动。

课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

第2课时

欣赏《嘎子嘎》

交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

听音乐，感受作品的谐略风格。

介绍歌曲创作背景。

跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。

表演时启发学生关注音乐的段落变化。

新授歌曲《中国娃》

欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。

反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）

a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。

c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。

C、跟随录音哼唱歌曲。

D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。

E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。

3、课堂小结

第3课时

欣赏《来吧来踢球》

导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。

边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

欣赏《捉迷藏》

听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

想：启发学生根据音乐形象选择标题。

再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

新授歌曲《海娃的歌》

听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。

C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。

E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。

3、课堂小结

第二单元 绿色的祖国

一、单元目标：

1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

3、在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”、“赞美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。

4、通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”

等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

第一课时

教学内容：

唱：《春游》

听：《春野》

拓展：班得瑞乐队与轻音乐

教学目标：

通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。[ 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学过程：

导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

欣赏《春野》

1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（三）、欣赏想象——春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？

2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。

5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。

（四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？

2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

第二课时

一、教学内容：

1、复习《春游》，二声部轮唱。

2、我的创造（1）

3、听《神奇的九寨》

二、教学目标：

1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。

三、教学重难点：

重点：歌曲意境的创设和表现。

难点：旋律创编

四、教学过程：

（一）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

（二）、我的创造

1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）

最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇的九寨》

1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”

让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、介绍容中尔甲。

容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建“容中尔甲演出中心”，任团长及首席歌手。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2、布置学生自制沙球。

第三课时

一、教学内容：

1、听《致春天》

2、唱《白兰鸽》

3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。

二、教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。

2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

三、教学重难点：

1、重点：感受两首音乐的形象及风格。

2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。

四、教学过程：

（一）欣赏《致春天》

1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？

聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。

冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。

介绍作者。

3、让我们完整地来欣赏乐曲。

老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。[ 总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。

4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《白兰鸽》

1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）

看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、学生模仿，解决切分节奏。

3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。

欣赏《白兰鸽》

4、听了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。

6、学习歌曲

①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律

②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？

③跟琴学唱歌曲。

④完整熟练地演唱歌曲。

7、用自制的乐器为歌曲伴奏

请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。

（三）拓展

欣赏英文版的《白兰鸽》

（四）课堂小结

第四课时

一、教学内容：

1、唱《白兰鸽》合唱训练

2、听《给未来一片绿色》

二、教学目标：

1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。

2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。

三、教学重点、难点

1、合唱部分的音准、和谐。

2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。

四、教学过程：

（一）组织教学

1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。

2、发声练习

分别用“mo”、“ lu”、“ lo”来唱。

注意声部的均衡、统一

（二）继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲

生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》

师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。

2、学习歌曲二声部。

①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。

②试唱二声部的曲谱。

③跟琴学习二声部。

注意第二声部的音高和音准

④再次欣赏

师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？

下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？（播放录音）请学生来说一说。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等

⑤二声部合唱

A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。

感受分声部演唱的效果。

B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。

将学生分成两个声部。

师指挥，并指导学生的声音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》

1、初听

谈谈你对歌曲的感受。

2、介绍作者李幼容。

3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。

思考：我能给未来留下什么？

（四）课后延伸

发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。

第五课时

一、教学内容

1、唱《乡间的小路》

2、听《山林的呼唤》

3、我的创造

二、教学目标

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。

3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

三、教学重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

四、教学准备

录音机、vcd机、钢琴、课件等

五、教学过程

（一）听《山林的呼唤》

1、导入—云南印象

师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？

出示舞蹈《云南印象》片段

学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 云南

介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

走进云南

播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。

学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼唤》

介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？

学生自由回答，教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。

教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。

（二）唱《乡间的小路》

1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？

大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。

师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？[ 在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。

3、用“啦”字视唱歌谱。

4、跟琴视唱歌词。

5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、教师和学生接口唱全曲。

（三）分组表演并创编

学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？

X X X

X X X

X X

你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》

（五）教师小结教学内容，结束教学

第三单元 京腔京韵

一、单元目标

1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。

3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

二、单元重点、难点

重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现

第一课时

教学内容

1、听《京调》（笛子与乐队）

2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黄

教学目标

1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

教学重点 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点

教学难点 填词演唱“西皮流水”

教具准备 钢琴、cd

教学过程

师生问好

一、听《京调》（笛子与乐队）

1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族

2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》

问：音乐的情绪如何？（活泼生动）

师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3、简单介绍京剧知识

4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达

5、分段听辨不同段落的情绪

二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点

（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）[

2、听“西皮流水”的旋律

3、跟着音乐轻轻哼唱旋律

4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）

5、为乐曲起名

6表演，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：西皮、二黄

1、介绍相关知识

“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

小结下课

第二课时

教学内容

1、听：《前门情思大碗茶》

2、唱：《甘洒热血写春秋》

教学目标

1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

教学重点

了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。

教学难点 现代京剧与传统京剧的异同

教具准备 钢琴、cd

教学过程

师生问好！

一、简单反馈—复习导入

播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？

《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》

二、听赏讨论—听赏分辨

1、听《智斗》

简介人物身份后听赏

他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）

体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）

过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》

三、新歌教学

听赏全曲

提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？

老师范唱

用听唱法学唱歌曲表演《甘洒热血写春秋》片段

谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。

四、欣赏《前门情思大碗茶》

师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。[ 音画结合

边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）

跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

小结下课

第三课时

教学内容

1、听：《京剧锣鼓》

2、唱：《梨园英秀》

动：歌表演：《梨园英秀》

拓展：京剧脸谱欣赏

教学目标

1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

教学重点 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》

教学难点 了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。

教具准备 钢琴、cd

教学过程

师生问好！

一、听：《京剧锣鼓》

1、看京剧的录象

2、了解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？

3、听赏《京剧锣鼓》

生：开唱锣鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》

师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演

1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）

3、用听唱法学唱歌曲

4、分组演唱歌曲

（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）

5、歌表演

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

小结下课

第四课时

教学内容

1、听：《没有共产党就没有新中国》

2、动：露一手：京剧身段表演

3、奏：京调

教学目标

1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。

2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。

3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。

教学重点 了解戏歌及京剧身段表演

教学难点 竖笛的吹奏

教具准备 钢琴、cd

教学过程

师生问好！、听：《没有共产党就没有新中国》

1、师：《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有共产党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）

2、简介戏歌的知识

戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。

3、跟着音乐轻轻哼唱

4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。

二、动：露一手：京剧身段表演

1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。

2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。

3、学生按照自己的喜好来选择模仿。

三、奏：京调

1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）

2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合 师范奏，生学

3、吹笛的坐姿和角度

4、连音与非连音的演奏

5、气息的控制（呼气更加集中、细腻）

6、音量的控制（适当、吹得优美动听）

小结下课

第四单元——碧野金山

第一课时

教学内容：

1、唱：《我的家在日喀则》

2、听：《在那东山顶上》

3、动：歌表演《我的家在日喀则》

教学目标：

（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》

（三）学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点

教学重点：

学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

教学难点：

长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱

教学过程：

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1、了解西藏的名胜

师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片）

师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。

生初听歌曲。

师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世**喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。

师教学生哼唱歌曲前几句。

生复听歌曲，并跟着唱一唱。

师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：

3、学唱歌曲

（1）第一遍放录音范唱

1）这首歌曲的情绪是怎样的？

2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的„„

师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？

（2）学唱歌谱

a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）

b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。

（用游戏比赛来解决难点）

师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。

师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？

第二课时

教学内容:

听:《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓玛》

教学目标：

1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。

教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词

教学准备:多媒体、钢琴

教学过程：

一、欣赏《牧歌》

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。

2、师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

歌曲《天堂》

3、师：有谁能介绍一下这个民族？

4、师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧„„

（视屏）蒙古族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

6、师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

7、师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？

（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）

8、师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

9、师：我们再来念念歌词怎么样？

10、比较两句

师：咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？

师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。上句：蓝天白云——音高

下句：绿草羊群——音平

11、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。

12、师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！

13、欣赏《牧歌》

a、师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）

师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出哪几个声部呀？（视屏）

师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的——女高、女低、男高、男低

师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

b、师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？

（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）

c、师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。

d、师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？

（幸福、自由的民族）

师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

e、师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。

师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）

师小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》

师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初听歌曲。

2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？

生议一议。

3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。

生复听歌曲并议一议。

4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？

生议一议。

5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

6、出示乐谱，学唱歌曲。

a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。

c、跟范唱默唱自学，说说难点。

d、师带生逐一解决难点。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。）

三、小结

师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

第三课时

教学内容

唱：《小巴郎，童年的太阳》

听：《美丽的哈纳斯湖》

教学目标

1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。

2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。

教学重点、难点

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学准备

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程

一、组织教学

二、律动

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。

三、欣赏与感受

1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》

（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。

（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。

（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。

（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》

（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。

（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。

（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。

（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。

3、观看舞蹈《天山欢歌》

（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。[（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》

由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。

四、教师总结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。

第四课时

教学内容

听：《森吉德玛》《孩子们的舞蹈》

动：我的评述

教学目标

1、通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》,钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》,让学生感受乐曲的风格特点。

2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。

教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。

教学难点：用不同的蒙古族舞蹈动作表现不同主题。

教具准备：钢琴、磁带

教学过程

学生在蒙古族民歌《森吉德玛》的音乐声中走进教室。

一、《森吉德玛》

师：刚才我们听到的这首歌曲是蒙古族民歌《森吉德玛》，森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品，下面我们一起来欣赏这首管弦乐曲《森吉德玛》。

1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。

2、生议一议并完成书上的表格

3、师小结：

乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。

第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；

第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

4、出示主题旋律并视唱

5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

7、复听乐曲，要求

①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；

②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

8、再听乐曲

学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。

二、《孩子们的舞蹈》

师：接下来我们还要欣赏一首钢琴独奏《孩子们的舞蹈》。

1、生初听感受乐曲的风格特点。

2、师简介乐曲：1952年，作曲家桑桐以内蒙地区民歌为主题，写了《内蒙古民歌主题小曲七首》。《孩子们的舞蹈》是其中的一首，生动地描绘了草原儿童天真、活泼的形象，具有浓郁的草原气息。

3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。[

4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5、学习简单的集体舞动作。

师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

三、小结下课

第五单元 欢腾的边寨

第一课时

教学内容： 听 《有一个美丽的地方》

唱 《弹月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教学目标：

1、通过欣赏《有一个美丽的地方》了解西南地区有趣的民族乐器。

2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。

教学重点： 学唱《弹月琴的小姑娘》

教学难点： 准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

教学准备： 图、钢琴、竖笛

教学过程

一、介绍西南地区的部分民族乐器

出示图片、介绍木叶

木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。

2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》

边听边观看优美的云南风光。

谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。

3、拓展

谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。

二、学唱《弹月琴的小姑娘》

1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）

2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）

3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。

顿音：短促有力

倚音：要唱得自然，圆润

4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。

5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。

A、分声部用竖笛吹奏旋律

B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。

C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。

6、整曲练习，注意乐曲的情绪。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。

2、学跳一两个简单的动作。

3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。

第二课时

教学内容： 听 《瑶族舞曲》

奏 《瑶族舞曲》

教学目标：

1、熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。

2、能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。

教学重点： 学唱《弹月琴的小姑娘》

教学难点： 准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

教学准备： 打击乐器、钢琴、竖笛

教学过程

一 节奏游戏

采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。

A ： 2/4 × 0 | × 0 |[ 2/4 0 × ×| 0 × ×|

B： 2/4 × － | × － |

2/4 0× 0× | 0× ×0 |

练习时，老师可以哼唱两个主题的主旋律。

加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等

二、欣赏《瑶族舞曲》

初听《瑶族舞曲》感受不同主题的情绪差别。

交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。

教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐

分段欣赏

前八小节：模仿长鼓节奏。

第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。

第二主题：感受乐曲活泼的情绪，并交流根据音乐所联想到的画面。

另外还要感受民族管弦乐的特点，听听有哪些乐器参与演奏。（高胡、笙、笛„„）

整曲欣赏

要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。

竖笛练习

跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）

学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。

师生接龙学习9-12小节。如：556 16

交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。

作业：最后十二小节。

四、小结。

第三课时

教学内容：听 《北京喜讯到边寨》

唱 《快乐的泼水节》

采集与分享 ： 傣家的泼水节

教学目标：

1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。

2、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。

教学重点： 学唱《快乐的泼水节》

教学难点： 仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱。

通过歌声表达泼水节喜庆的场面。

教学准备： 了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器

教学过程

一、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。

引子 ： 长号

主题一： 黑管领奏

主题二： 弦乐

主题三： 小号

2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。

3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。

4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。

5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。

二、学唱《快乐的泼水节》

1、分享所了解的有关泼水节的知识

2、教师讲述关于泼水节的传说

3、学习歌曲

A听范唱，感受歌曲的速度与情绪

B再听范唱，边听边用手划旋律线。

C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法

D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。

E整曲连唱，可适当加入动作表演

第四课时

教学内容：唱 《在一起》

听 《熊猫的摇篮》

教学目标：

1、通过学唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。[

2、了解彝族部分文化。

教学重点： 学唱《在一起》

教学难点： 准确掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和谐均衡的声音演唱双声部教学准备： 钢琴 图

教学过程

介绍彝族文化

包括彝族服饰、分布情况、人口、语言等等

学习彝族民歌《在一起》

听范唱

听范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

师生合作接口唱如：师“星星和月亮”生“在一起”，并交换

“永远和党在一起”一句节奏较难，应单独练习

双声部练习

四度双音练习，即把二声部的地方分解成慢速的练声曲。如：

DO RE DO LA DO MI RE MI

SO LA SO MI SO DO LA DO

分声部视唱乐谱，加入歌词联系

填词唱

整曲练习，注意唱准装饰音，并表现歌曲抒情优美的情绪。

欣赏《熊猫的摇篮》

边看歌词边听歌曲

学生谈谈对熊猫的了解。

观看西南地区其他动物的图画，并进行讨论我们可以为它们做些什么。

第六单元 荡漾的深情

第一课时

教学内容：

听《黄水谣》《又唱浏阳河》

唱《浏阳河》

教学目标：

能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。

通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。

对《黄河大合唱》有一定的了解。

教学重点、难点：

音乐情绪的感受及表现。

歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。

教学过程：

提问导入

师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？

（播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面）

生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐„„

（简介冼星海与《黄河大合唱》）

听赏《黄水谣》

第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏

站在黄河边，你感受到了什么？

第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？

朗诵歌词，体会意境。

第三部分：与第一部分音乐相比较。

同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。

总结：旋律的变化

情感的变化

曲式结构

完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。

学唱《浏阳河》

师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！

欣赏《浏阳河》

应该用怎样的声音来表达赞美之情？

再次欣赏，找出一自多音的乐句。

跟琴分句模唱，注意咬字吐字。

分析歌词的特点（对答式）

用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）欣赏《又唱浏阳河》

师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。

欣赏全曲。

歌曲的情绪是怎样的？

歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）

比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？

再次欣赏。

总结下课

第二课时

教学内容：

唱《大海啊，故乡》

听《献给鼓浪屿》

教学目标：

通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。

能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。

教学重点、难点：

根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。

用各种不同的表现形式表现歌曲。

教学过程：

提问导入

师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？

生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅„„

师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松„„的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？

二、听赏

（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）

师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。

请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？

（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）

生：略

师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地 来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。

随音乐朗诵歌词

优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）

哼唱旋律

用海风的声音来哼唱旋律。

找出重点乐句

在什么地方海风大了？海浪高了？

学唱歌曲

重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤„„）

演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些„„）

学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）

听唱前半部分

完整表现歌曲

齐唱（深情地）

女生领唱+齐唱

总结下课

第三课时

教学内容：

听《多瑙河之波》

《沃尔塔瓦河》

教学目标：

通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。[ 能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。

了解这两条河流的相关知识。

教学重点、难点：

区分这两首乐曲的音乐特点。

表现乐曲的不同情绪。

教学过程：

情境导入

听音乐《蓝色多瑙河》（闭眼欣赏）

二、听赏

1.听赏第一圆舞曲

美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受）

师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！

（女生随琴声哼唱第一主题旋律）

2.师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？（听赏第二圆舞曲）

不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。让我们一起来体验一下这种快乐吧！

（随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。）

师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着 怎样的问题呢？

（听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言）

师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？

（听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。）

师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。让我们一起再来感受一下吧。（听结尾）

三、听赏《沃尔塔瓦河》

美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。

介绍曲作者斯美塔那。（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。

完整欣赏。提问：作者描绘了怎样的河流？（清泉汇成大海）（细流变成大海）

结合管弦乐器的图片，让学生猜想适合表现清泉与大河可用怎样的乐器，如何表现？

复听第一部分，主题乐思。

模仿长笛、小提琴的演奏。用声势动作表现主题。

随着乐曲的变化，用动作或集体表演等形式表现乐曲。

尾声主题的再现，随主题音乐朗诵歌词。

四、总结下课。

第四课时

教学内容：

1.唱《划船歌》

2.复习本单元的歌曲

教学目标：

1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。

2、用自然、亲切地声音表现歌曲。

3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。

教学重点难点：

1、学唱《划船歌》。

2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。教学过程：

一、情趣导入

1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）

2、小船摇啊摇，载着我们去向何方？

欣赏印度尼西亚的地里风光（简介人文背景）

二、欣赏

印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。

（欣赏歌曲范唱），学生随音乐律动。

再次欣赏并提问：美丽的小船要带我们去往何方？船工们心里又在想着什么？

（理解歌词含义）

3、让我们坐上小般一起出发吧！随着琴声哼唱旋律（lu），用手划旋律线。

4、哪一乐句给你的感觉最特别？（从旋律线，音乐节奏等分析）

难点解决：滑翔机的感觉，一飞冲天，在空中展翅飞翔。

上下起伏，好似荡漾在水波

加入歌词，注意力度的变化。船工用力撑船

小船在水面上摇动

5、完整再现歌曲

齐唱，用沙球、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、复习

让我们乘着小船到各地去游览一下吧！

（部分同学扮演河流，部分同学扮演船工）

《沃尔塔瓦河》听赏主题片断，现在我们到哪里了？

《多瑙河之波》听常第一圆舞曲主题，随律动变化。

《大海啊，故乡》 女生领唱

《浏阳河》 齐唱

四、总结下课