第一篇：季节诗篇教案
诗意地栖居 走向四季，品味生活
一、教学目的
古诗用字精炼，寥寥几句就能表达很深的情感，古人却能用最简洁的语言演绎着内心的跌宕起伏的情感波澜。诗歌规格整齐、平仄押韵、琅琅上口。成语从另一角度诠释充满魅力的真实世界，给人一种豁然开朗的感觉。无论是成语还古诗，都是古代中国人的智慧结晶。
本次课程旨在通过讲授关于春夏秋冬的诗句和成语，激发学生对语文的兴趣，锻炼学生的思维能力，丰富学生的文学素养，引导学生自觉主动学习、积累、运用成语与古诗，培养学生的竞争意识和协作精神。
二、教学难点
四年级的学生接触诗词及成语的数量有限，课堂中所运用的诗歌对他们有一定难度，引导学生学会分析诗歌，引用诗歌。
三、教学准备
1．准备幻灯片、诗歌材料复印；
2．布置学生课前思考他们心目中的春夏秋冬。
四、教学安排 1.自我介绍（1分钟）
2.情景引入：让学生讲出自己心目中的春夏秋冬是什么样子的（做一些提示，如春天有什么景物，可以干什么，天气怎么样等等），播放展示四季的PPT及音乐（5分钟）；
3.辨别四季诗歌和成语大比拼（10分钟）： A．分组：将全班学生分为四个小组。
B.在黑板上分划分四个区域，在这每个区域分别写上春夏秋冬各一行，展示一系列的有编号的古诗词（若无电脑展示PPT可派发每人一张有20句诗歌的A4纸），让学生们分组辨别出哪些诗句是春天的，哪些是描写冬天，将分别将序号填到相应的季节。组内轮流派人填写。
C.可以背诵出其他有关春夏秋冬的诗歌的。D.老师讲解经典诗词，并鼓励学生们在作文中运用古诗。比如在春天的早上，听到满耳清脆的鸟声，可以引用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”使文章更有诗意。
E.在黑板上分划分四个区域，在这每个区域分别写上春夏秋冬各一行，展示一系列的有编号的成语，让学生们分组辨别出哪些诗句是春天的，哪些是描写冬天，将分别将序号填到相应的季节。组内轮流派人填写。
G．可以背诵出其他有关春夏秋冬的成语的。
H．抽部分诗词讲解，然后让学生用刚学的成语造句子。I．全班朗诵。（F到I项的内容是否上视时间而定）4．总结
我们走过了春夏秋冬，感受了春之温和，夏之苍劲，秋之萧瑟，冬之严酷。在诗人笔下，我们领略到如诗如画的意境。成语中四季是那么形象生动，又精悍巧妙，相信大家收获不小。希望同学们能够善于积累一些关于春夏秋冬的诗歌和成语，并将其运用到我们的作文中，丰富自己的词语库，锻炼学以致用的能力。附： 1.诗中春
A、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》（听到了什么？）B、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))（春雨滋润万物）C、野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))（生机勃勃，万物滋生）
D、春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)（一年之计在于春，）E、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)（暮春，落花缤纷，是否敢到失落）
F、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)（春风，暖和）2.成语中的春天
春风得意、春风满面、春暖花香、春意盎然、春雨如油、柳暖花春、春光明媚、春风和气、春风风人、春色满园、鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿
3.诗中夏
A．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦))B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
C．绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）D．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)E．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)F．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》）
G．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）F．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）4.成语中的夏天
烈日炎炎——形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。
夏日炎炎——夏天阳光强烈，十分炎热。
骄阳如火——像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作 骄阳似火 皎阳似火——皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子。
炎炎夏日——非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。炎阳炙人——炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。
烈日当空——炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义 火伞高张 狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。
绿树成荫——树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。火伞高张——比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义 烈日当空
流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 满头大汗 炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背 浑身出汗 汗流浃背 汗流洽背 遍体生津
5.诗中秋
A．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)B．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)3 C．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)D．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》)E．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)F．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)G．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)H．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)I．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)J．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿•书博山道中》)6.成语中的秋天 描写秋天的成语：
金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实；北雁南飞；寒蝉凄切；梧桐叶落；玉露生寒；秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽；
秋高气爽：形容秋季天空明净，气候凉爽宜人。唐·杜甫《崔氏东山草堂》：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”
7.诗中冬
A．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)B．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)C．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)D．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)E．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)F ．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)G．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)H．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)4 Ｉ．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)Ｊ．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)8.成语中的冬天 白雪皑皑
皑皑：洁白光亮的样子。多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。例：白雪皑皑的山峰，当阳光照耀的时候„„大概总以为是灿烂得很，大可观赏的吧。（秦牧《鲜荔枝和干荔枝》）
冰天雪地
形容气候严寒，冰雪漫天盖地。如：北极地方，整年都是冰天雪地。例：清·蒋士铨《鸡毛房》：“冰天雪地风如虎，裸而泣者无栖所。” 例：你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？（老舍《骆驼祥子》）同义成语：冰天雪窖、雪窖冰天 滴水成冰
滴下的水很快就结成冰。形容天气非常寒冷。如：北方的冬天，十分寒冷，滴水成冰。
例：严冬冱寒，滴水成冰。（宋·钱易《南部新书》）
例：更有一节苦处，任你滴水成冰的天气，少不得向水孔中洗澣污秽衣服，还要憎嫌洗得不洁净，加一场咒骂。（《醒世恒言》）
亦作：滴水成冻。风雪交加 风和雪同时袭来。
例：尽管是在风雪交加的时节，我们的视线仍可以入到非常遥远。（范长江《塞上行·行纪·百灵庙战行·三》）
千里冰封
冰封：被冰雪覆盖。如：东北的严冬，千里冰封。朔风凛冽
朔风：北方吹来的寒风。凛冽：寒冷刺骨。另见：寒气凛冽
例：严冬惨切，寒气凛冽。（唐·李白《大猎赋》）
天寒地冻
形容天气极为寒冷。
例：目今天寒地冻，军马难以久住，权且回山。（明·施耐庵《水浒全传》）冰雪严寒
严寒：极度寒冷。冰天雪地，天气寒冷。
例：虽然按照时令季节，各种蔬菜种得有早有晚，有时收了这种菜才种那种菜；但是除了冰雪严寒的冬天，一年里春夏秋三季，菜园里总是经常有几种蔬菜在竞肥争绿的。（吴伯箫《菜园小记》）
寒蝉凄切
寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
例：于是贫居之士，喟尔相与而俱叹曰：“寒蝉哀鸣，其声也悲；四时去暮，临河徘徊。”（晋·陆云《陆清河集·寒蝉赋》）
寒冬腊月
腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。如：寒冬腊月大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
例：征夫怀远路，游子恋故乡。寒冬十二月，晨起践严霜。（汉·无名氏《别诗（骨肉缘枝叶）》）
林寒涧肃
寒：寒冷。肃：肃杀。指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。
例：每晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。（北朝后魏·郦道元《水经注·江水》）
山寒水冷
冷冷清清。形容冬天的景象。
例：秋至山寒水冷，春来柳绿花红。（宋·释普济《五灯会元》）岁暮天寒
指年底时候的寒冷景象。天寒地冻
形容天气极为寒冷。
例：目今天寒地冻，军马难以久住，权且回山。（明·施耐庵《水浒传》）冰天雪窑
到处是冰和雪。指严寒地区。
例：叹马角之未生，魂消雪窑；攀龙髯而莫逮，泪洒冰天。（《宋史·朱弁传》）
冰天雪窖 形容极为寒冷。
例：公子编修汝舟随侍，劝以节劳暂息。公慨然曰：“二万里冰天雪窖，只身荷戈，未尝言苦，时反惮劳乎？”（清·陈康祺《郎潜纪闻》）
鹅毛大雪
像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
例：可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。（唐·白居易《雪夜喜李郎中见访》）瑞雪兆丰年
瑞：吉利的。指冬天大雪是来年丰收的预兆。亦作：雪兆丰年
第二篇：壮丽的诗篇教案
壮丽的诗篇——颂歌(教学设计)
设计思路：
让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在跟录音的学唱中获得音乐美的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。
教材分析：
1、《可爱的中国》是一首民族唱法的女声独唱。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。
2、《黄河颂》，男高音独唱，是《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。
3、《欢乐颂》是合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。
4、《走进新时代》是一首现代作品，曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
教学目标：
1、对聆听音乐感兴趣，具有良好的聆听习惯。
2、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，能简叙颂歌体裁的概念。
3、在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。
4、让学生获得美的体验。
教学重难点：
重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象及歌曲的特点。难点：在美育的同时进行德育的感染和熏陶。
教学过程：
一、创设情境，组织教学（出示课件）
（一）情景开课：背景播放《让我们荡起双桨》的音乐，学生进入教室。
（二）每节课认识的音乐名人——贝多芬。
（三）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。
（四）音乐小博士（出示课件）
颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
（五）你能举出几个你知道的颂歌的例子吗？
（六）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点演唱形式和歌颂对象。
二、新课教学，感受音乐
1、《可爱的中国》（出示课件）（1）歌曲介绍：这是一首民族唱法的女声独唱。王刚作词作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。（2）歌词讲解（3）听赏
（4）总结回答问题：演唱形式——
歌颂对象——
歌曲特点——
2、《黄河颂》（出示课件）（1）作品介绍：《黄河颂》由光未然作词，冼星海作曲。是一首男中音独唱歌曲，创作于1935年，选自《黄河大合唱》。这是一首庄严的颂歌，曲调由开头的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪的歌颂了祖国的悠久历史及中华儿女的坚强性格。（2）曲作者冼星海生平介绍：（1905—1945）生于一个贫苦的渔民家庭。1935年从法国巴黎音乐学院留学归国后，投身于抗日救亡运动。1945年病逝于莫斯科。作有《黄河大合唱》、《在太行山上》、《救国军歌》、《到敌人后方去》、《民族解放》及《神圣之战》交响曲。被称为“人民的音乐家”。（3）听赏
（4）总结回答问题：演唱形式——
歌颂对象——
歌曲特点——
3、《欢乐颂》（出示课件）
（1）曲作者简介：贝多芬（1770—1827）德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种不同体裁和形式的音乐作品，产生了巨大而深远的影响，在欧美被尊称为“乐圣”（2）作品介绍：《欢乐颂》是从贝多芬创作的《第九交响曲》中的第四乐章第二部分中节选的。旋律在气质上和结构上均具有浓厚的德国意志民间的乡土气息，表达出人民的心声。如果用两个汉字来概括这部作品的主题思想，我们便会选择“博爱”二字。“让亿万善良的人们相互亲近，彼此温暖对方的心吧！多些爱，少点恨。”——《第九交响曲》表达的正是席勒（德国诗人）的这种博爱的思想。作者用大合唱庄严而宏伟的气势表现了“四海之内都成兄弟‥‥‥拥抱起来，亿万人民。”的神圣主题。《第九交响曲》正是一首“博爱交响曲”。
这首曲子不仅节奏单一而规整，具有进行曲风格，而且气势宏伟、庄严，旋律 进行中的级进又使其具有颂歌的性质（3）听赏
（4）总结回答问题：演唱形式——
歌颂对象——
歌曲特点——
4、《这是什么歌？》（出示课件）（1）提出问题，听赏
（2）回答问题：什么歌—— 演唱形式—— 歌颂对象—— 歌曲特点—
（3）歌曲小结：这是一首新时代的颂歌。歌曲以亲切、热情的笔调歌颂了新中国三代领导人带领中国人民“当家作主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来” 的壮举。歌曲为二段体结构，第一段旋律流畅、抒情，第二段热情、豪迈。以领唱、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民。曲调深情、柔美。此歌获首届中国音乐“金钟奖”金奖。
5、知识小结：（出示课件）（1）颂歌的特点：
节奏平稳、速度较慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。（2）颂歌的类型：
A、速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如： 《黄河颂》。Ｂ、采用进行曲的体裁具有刚毅豪迈的气概。如：《欢乐颂》。Ｃ、具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如：《走进新时代》《可爱的中国》。
6、知识抢答：（出示课件）
1、《黄河颂》的曲作者是（）A贝多芬 B冼星海 C西贝柳斯
2、在欧美谁被尊称为“乐圣（）A冼星海 B贝多芬 C方志敏
3、具有抒情歌曲特点，亲切、深情的颂歌（）A《走进新时代》B《芬兰颂》C《欢乐颂》
4、《黄河颂》的演唱形式是（）A齐唱 B合唱 C独唱
5、贝多芬是哪个国家的作曲家？（）
A、中国 B、美国 C、德国
6、下面哪首歌获首届中国音乐“金钟奖”（）A、《黄河颂》 B《走进新时代》 C《欢乐颂》
7、被称为“人民音乐家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海
8、《欢乐颂》这首歌曲的特点：（）
A、进行曲风格，气势庄严、宏伟 B、深情、柔美 C、速度较慢、旋律宽广
9、《走进新时代》这首歌的特点是（）Ａ庄严宏伟 Ｂ深沉宽广 Ｃ优美深情豪迈
10、被称为“博爱交响曲”的是（）的《 》交响曲。Ａ贝多芬《田园》 Ｂ贝多芬《第九》 Ｃ冼星海《神圣之战》
三、课堂小结：
音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！
板书设计：
壮丽的诗篇——颂歌
1、《可爱的中国》（出示课件）
演唱形式—
歌颂对象— 歌曲特点—
2、《黄河颂》（出示课件）
演唱形式— 歌颂对象—
歌曲特点—
3、《欢乐颂》（出示课件）
演唱形式— 歌颂对象—
歌曲特点—
4、《这是什么歌？》（出示课件）
演唱形式—
歌颂对象— 歌曲特点—
5、知识小结：（出示课件）
（1）颂歌的特点：
节奏平稳、速度较慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。
（2）颂歌的类型：
A、速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如： 《黄河颂》。
B、采用进行曲的体裁具有刚毅豪迈的气概。如：《欢乐颂》。
C、具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如：《走进新时代》《可爱的中国》。
6、知识抢答：（出示课件）
7、课堂小结：（出示课件）
《壮丽的诗篇》—颂歌
（教学设计）
七年级音乐下第三单元
李子军
2009年4月15日
第三篇：宋元诗篇
宋元詩篇
柳永
雨霖铃
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处? 杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。
八声甘州
对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。
欧阳修
戏答元珍
春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
踏莎行
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
壹
蝶恋花
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
王安石
明妃曲（其一）
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。归来却怪丹青手，入眼平生未曾有； 意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣； 寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。家人万里传消息：“好在毡城莫相忆。君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。”
苏轼
赤壁赋
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴，举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
贰
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
秦观
满庭芳
山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
消魂。当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得、青楼薄幸名存。此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
鹊桥仙
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
黄庭坚
寄黄几复
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。[
周邦彦
六醜
正单衣试酒，恨客里、光阴虚掷。愿春暂留，春归如过翼，一去无迹。为问花何在？夜来风雨，葬楚宫倾国。钗钿堕处遗香泽，处遗香泽。乱点桃蹊，轻翻柳陌。多情为谁追惜？但蜂媒蝶使，时叩窗隔。
叁
东园岑寂。渐蒙笼暗碧。静遶饒珍丛底，成叹息。长条故惹行客。似牵衣待话，别情无极。残英小、强簪巾帻。终不似、一朵钗头颤袅，向人欹侧。漂流处、莫趁潮汐。恐断红、尚有相思字，何由见得。
晏几道
临江仙
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。
李清照
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自漂零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
醉花阴
薄雾浓云愁永昼。瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
永遇乐
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。
肆
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。
陆游
关山月
和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处令宵垂泪痕！
张元干
贺新郎
梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注？ 聚万落、千村孤兔。天意从来高难问，况人情、老易悲如许，更南浦，送君去！
凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？回首对床夜语。雁不到，书成难与。目尽青天怀今古，肯儿曹、恩怨相尔汝。举大白，听《金缕》。
陆游
关山月
和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
伍
书愤
早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
卜算子
咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故
范成大
州桥
南望朱雀门，北望宣德楼，皆旧御路也
州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者：“几时真有六军来？”
辛弃疾
水龙吟
登健康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪绘，尽西风季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
青玉案
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
陆
摸鱼儿
更能消、几番风雨。匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数！春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤、画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
姜夔
扬州慢
淳熙丙申至日，子过维扬，夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
吴文英
风入松
听风听雨过清明。愁草瘗花铬。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。
西园日日扫林亭。依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。
唐多令
何处合成愁。离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归，客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、柒
系行舟。
文天祥
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
蒋捷
一剪梅
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风也飘飘，雨也萧萧。
何时归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃，绿了巴蕉。
虞美人
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
马致远
越调·天净沙
秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
王冕
白梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
捌
沧浪诗话·诗辩
（宋）严羽
一
夫学诗者以识为主：入门须正，立志须高；以汉魏晋、盛唐为师，不作开元、天宝以下人物。若自生退屈，即有下劣诗魔入其肺腑之间；由立志之不高也。行有未至，可加工力；路头一差，愈骛愈远，由入门之不正也。故曰：学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。又曰，见过于师，仅堪传授；见与师齐，减师半德也。工夫须从上做下，不可从下做上。先须熟读《楚词》，朝夕讽咏以为之本；及读《古诗十九首》，《乐府》四篇，李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读，即以李、杜二集枕藉观之，如今人之治经，然后博取盛唐名家，酝酿胸中，久之自然悟入。虽学之不至，亦不失正路。此乃是从顶?上做来，谓之向上一路，谓之直截根源，谓之顿门，谓之单刀直入也。
二
诗之法有五：曰体制，曰格力，曰气象，曰兴趣，曰音节。
三
诗之品有九：曰高，曰古，曰深，曰远，曰长，曰雄浑，曰飘逸，曰悲壮，曰凄婉。其用工有三：曰起结，曰句法，曰字眼。其大概有二：曰优游不迫、曰沉着痛快。诗之极致有一：曰入神。诗而入神，至矣，尽矣，蔑以加矣！惟李杜得之，他人得之盖寡也。
四
禅家者流，乘有小大，宗有南北，道有邪正。学者须从最上乘，具正法眼，悟第一义。若小乘禅，声闻、辟支果，皆非正也。论诗如论禅，汉魏晋与盛唐之诗则第一义也。大历以还之诗，则小乘禅也，已落第二义矣。晚唐之诗，则声闻、辟支果也。学汉魏晋与盛唐诗者，临济下也。学大历以还之诗者，曹洞下也。大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟。且孟襄阳学力下韩退之远甚，而其诗独出退之之上者，一味妙悟而已。惟悟乃为当行，乃为本色。然悟有浅深，有分限，有透 玖
彻之悟，有但得一知半解之悟。汉魏尚矣，不假悟也。谢灵运至盛唐诸公透彻之悟也；他虽有悟者，皆非第一义也。吾评之非僭也，辩之非妄也。天下有可废之人，无可废之言，诗道如是也。若以为不然，则是见诗之不广，参诗之不熟耳。试取汉魏之诗而熟参之，次取晋宋之诗而熟参之，次取南北朝之诗而熟参之，次取沈、宋、王、杨、卢、骆、陈拾遗之诗而熟参之，次取开、元天宝诸家之诗而熟参之，次独取李杜二公之诗而熟参之，又取大历十才子之诗而熟参之，又取元和之诗而熟参之，又尽取晚唐诸家之诗而熟参之，又取本朝苏、黄以下诸家之诗而熟参之，其真是非自有不能隐者。倘犹于此而无见焉，则是野狐外道，蒙蔽其真识，不可救药，终不悟也。
五
夫诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。然非多读书，多穷理，则不能极其至。所谓不涉理路、不落言筌者，上也。诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角无，迹可求。故其妙处透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。近代诸公乃作奇特解会，遂以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。夫岂不工，终非古人之诗也。盖于一唱三叹之音，有所歉焉。且其作多务使事，不问兴致；用字必有来历，押韵必有出处，读之反覆终篇，不知着到何在。其末流甚者，叫噪怒张，殊乖忠厚之风，殆以骂詈为诗。诗而至此，可谓一厄也。然则近代之诗无取乎？曰：有之。吾取其合于古人者而已。国初之诗尚沿袭唐人，王黄州学白乐天，杨文公、刘中山学李商隐，盛文肃学韦苏州，欧阳公学韩退之古诗，梅圣俞学唐人平澹处。至东坡、山谷始自出己意以为诗，唐人之风变矣。山谷用工尤为深刻，其后法席盛行，海内称为江西宗派。近世赵紫芝、翁灵舒辈，独喜贾岛、姚合之诗，稍稍复就清苦之风；江湖诗人多效其体，一时自谓之唐宗，不知止入声闻、辟支之果，岂盛唐诸公大乘正法眼者哉！嗟乎！正法眼之无传久矣。唐诗之说未唱，唐诗之道或有时而明也。今既唱其体曰唐诗矣，则学者谓唐诗诚止于是耳，得非诗道之重不幸邪！故予不自量度，辄定诗之宗旨，且借禅以为喻，推原汉魏以来，而截然谓当以盛唐为法，虽获罪于世之君子，不辞也。
文心雕龙·原道
壹拾
刘勰
文之为德也大矣，与天地并生者何哉？夫玄黄色杂，方圆体分，日月叠璧，以垂丽天之象；山川焕绮，以铺理地之形。此盖道之文也。仰观吐曜，俯察含章，高卑定位，故两仪既生矣。唯人参之，性灵所钟，是谓三才。为五行之秀，实天地之心。心生而言立，言立而文明，自然之道也。
傍及万品，动植皆文：龙凤以藻绘呈瑞，虎豹以炳蔚凝姿；云霞雕色，有逾画工之妙；草木贲华，无待锦匠之奇。夫岂外饰，盖自然耳。至于林籁结响，调如竽瑟；泉石激韵，和若球锽。故形立则章成矣，声发则文生矣。夫以无识之物，郁然有彩，有心之器，其无文欤！
人文之元，肇自太极，幽赞神明，《易》象惟先。庖牺画其始，仲尼翼其终。而《乾》《坤》两位，独制《文言》。言之文也，天地之心哉！若乃《河图》孕乎八卦，《洛书》韫乎九畴，玉版金镂之实，丹文绿牒之华，谁其尸之，亦神理而已。
自鸟迹代绳，文字始炳。炎皞遗事，纪在《三坟》，而年世渺邈，声采靡追。唐虞文章则焕乎始盛。元首载歌，既发吟咏之志；益稷陈谟，亦垂敷奏之风。夏后氏兴，业峻鸿绩，九序惟歌，勋德弥缛。逮及商周，文胜其质，《雅》《颂》所被，英华日新。文王患忧，繇辞炳曜，符采复隐，精义坚深。重以公旦多材，振其徽烈，剬诗缉颂，斧藻群言。至夫子继圣，独秀前哲。熔钧六经，必金声而玉振。雕琢情性，组织辞令，木铎起而千里应，席珍流而万世响，写天地之辉光，晓生民之耳目矣。
爰自风姓，暨于孔氏，玄圣创典，素王述训，莫不原道心以敷章，研神理而设教。取象乎《河》、《洛》，问数乎蓍龟，观天文以极变，察人文以成化。然后能经纬区宇，弥纶彝宪，发辉事业，彪炳辞义。故知道沿圣以垂文，圣因文而明道，旁通而无滞，日用而不匮《易》曰：“鼓天下之动者存乎辞。”辞之所以能鼓天下者，乃道之文也。
赞曰：道心惟微，神理设教。光采玄圣，炳耀仁孝。龙图献体，龟书呈貌。天文斯观，民胥以效。
壹拾壹
壹拾贰
第四篇：爱祖国诗篇
我爱我的祖国
祖国啊，我为你自豪
当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳。
历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响。
一位巨人俯瞰着世界，洪亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了！
当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了！
这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。
辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山。
苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了繁荣富强。
讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒。
讴歌我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。
讴歌我们的历史，有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮。
讴歌我们的历史，丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。
讴歌我们的历史。
那狼烟里冲杀出，兵马俑威武的阵容。
讴歌我们的历史，那雄伟中耸立着，万里长城的刚强。
……
讴歌我们的历史，千万年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壮，那东亚病夫百年耻辱的帽子，终于被我们抛到了太平洋上，我们实现了重整河山的梦想。
六十个春秋，锦绣大地神采飞扬。
六十个春秋，江山如画诗意酣畅。
六十个春秋，轰隆的铁牛梳理着田野的歌喉，翻卷出丰收的喜悦与欢唱。
六十个春秋，贫油的国土拱起钢铁的脊梁，石油井架耸立在沙海大洋中。
六十个春秋，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。
六十个春秋，“两弹”的红云刺破天穹，一颗颗卫星遨游太空。
六十个春秋，人民的军队威武雄壮，捍卫祖国的江山铁壁铜墙。
六十个春秋，人民驾驭改革的春风，实现中华民族伟大的复兴。
……
跨越我们的未来，在这片神圣的土地上，勃发出震惊世界的力量，光荣和自豪焕发出辉煌的容光。
祖国啊，我为你自豪，中华民族灿烂的文化，汇入历史的长河，永远在我的胸中激荡。
祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌
503班 王羽菲
我爱我的祖国
每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益 强盛感到骄傲。
1949年10月1日，是我们中华民族永远铭记的一个日子。东方睡狮醒来了，中国人民站起来了，这是多么令人兴奋，多么令人欢舞。但在着辉煌的背后，却经过了100多年的英勇斗争，在这100多年里中国饱受多少欺凌，多少沧桑。鸦片战争，南京大屠杀，不平等的条约......中国忍受着痛苦。这只东方雄狮一次一次的努力，在热血与泪水中挣扎。中国人民的英勇奋斗终于推翻了帝国主义，封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利。今天，中国已走过60年的光 辉历程。60年里，中国不断谱写着更美，更绚丽的诗篇。
2003年10月15日9时整，“神舟”五号载人飞船轰然起飞。浩瀚太空迎来了第一位中国访客——杨利伟。2007年10月24日，我国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心发射成功。2008年9月25日21时10分，我国成功发射第三艘载人飞船“神舟”七号。千年的飞天梦，终于在今天变成了美的现实。飞天梦是中国人民千百年来的梦想与不懈的追求，他们不断尝试着各种方法。可最终都是人葬空中，粉骨碎身。但炎黄子孙一直没有放弃飞天梦，炎黄子孙的执着的追求和敢于实践，至今都感染着每一个人。神七飞天的成功标志着中国已成为 世界上继俄罗斯和美国之后第三个能够独立展开载人航天活动的家。
1973年，杂交水稻在我国正式培育成功，水稻亩产由300千克提高到500千克至600千克。袁隆平培育的杂交水稻不仅让全中国人温饱无忧，而且每年光增产的粮食就可以养活7000万人。粮食是中国人面临的难题，而在这危难时刻袁隆平雪中送炭，创造了一个奇迹，解决了中国人的粮食问题。袁隆平的成功培育震动了世界，改变了中国。祖国的成就，祖国的辉煌，祖国的突破推翻了二十二世纪，打破了世界。又是一个秋天，又是一个收获的季节。中国的每时每刻都在变化着。宏伟的标志令人喜悦，令人欢舞，令人兴奋。中国正迈向更美的未 来，迈向新世纪的步伐。
少年要谱写中华更璀璨的诗篇，中国的未来要靠我们焊接。让我们 迎接更美的明天，突破极限。少年不负中国的期望。我们坚信：明天你会更美！
第五篇：少年诗篇
少年诗篇
少年,寻一方落花成冢的净土.选择一个被阳光洗过的季节.袭一身青衣,捆一卷古书,背一壶陈酒.然后启程,把少年诗情的长旗高高的扬起,满怀清心寡欲,满怀诗情画意.寻一个国度,去遭遇一段未知的路途,去邂逅一个古色古香的庄落.没有良驹,就以梦为马,无人捧场,就对酒当歌.绝尘而去,御风而来,做一只自由的蛹,然后羽化成蝶,沐浴那些像蚊脚一样细密的雨丝,用你无骨的手臂,唤醒三月季节里那些缱绻的春草，唤醒那些被时间打入冷宫的笑靥.此去经年,这是属于少年的诗少年的风情,这是属于少年的文章少年的梦.满身风雨一直向前走,永远都不回头.笑靥,怀念黄昏的余辉为夕阳编织的橘红嫁衣.诵一页长诗,饮一樽清酒,着一身金黄.用一种最虔诚的姿势打坐,静听高山流水,静观天河不语.身后我瘦弱的马儿瞪着好奇的眼睛,我在它的视线里沉默,它在我的文章里奔波.在我一抬头一低头的罅隙里,等着夕阳的回眸,守着倔强的梦魇.追忆,那些流年荏苒里我用画笔没有捕捉下来的心情.以一个文弱书生的名义,寻一片土地,那怕是梦境.寻那些匆匆逝去的景致人儿,连同夏日里那些匆忙坠地的彼岸烟花,寻那些悄悄的冬眠在时钟的滴答声里的柔暖泪光.翻开怀里的古书,玉笔朱砂,记着谁的生辰八字记着谁和谁缘定三生?工笔正楷，写着谁的前世今生写着谁和谁尘缘未了?
少年,一切轰轰烈烈的开始,又安安静静的结束.淡花软月,风动梨花.悠长岁月里,守侯无人等待的梦,期待没有结果的远行.滴水年华里,该知道的永远无人知道,该忘记的永生难忘.弹指二十年,青春只是镜花水月的片段，就像绣花针轻盈拂地的声响,就像羽毛扇摇落风尘的动静.它就这样结束,从青春的脉搏里渐行渐远,连同那些干木成林的诺言,故事三千,都一笔勾销.所以请趁着二十岁的光景,双手合十,赐福于少年,只身打马,和我浪迹天涯.梦境,那些孱弱的故事在我的笔尖盛开洁白的花朵.梦里,有明明灭灭的萤火擦亮夜空,有温暖如玉的人儿掩面轻泣,有落花轻点湖面散开涟漪.我路过谁的梦,谁又走进过我的梦？谁举杯酣歌痛饮今朝,又是谁伏地而泣不醉不归？
九月,绝尘而去,掬清风揽明月入怀.涉水而至,奏长歌听江河沉默.多少年以后,看谁锋利的笔墨力透纸背,千年岁月一笔带过.多少年后,看因谁洛阳纸贵,书生意气永生不朽.梦魇不醒,跫音不响.有生之年,请铭记自己少年的诗情,让她在梦里安静睡去,让她寻找到属于她自己的天堂.
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