一件珍贵的衬衫-教学教案

第一篇：一件珍贵的衬衫-教学教案

一件珍贵的衬衫 教学目的：1．学习周总理热爱人民的崇高品质，体会人民热爱周总理真挚感情。2．掌握记叙的要素，了解倒叙的有关知识，理解重点词语对表达中心的作用。教学重点：掌握记叙的要素，了解倒叙的有关知识。教学难点：理解重点词语对表达中心的作用。教学方法：学生自读，练习为主，教师提示，讲解为辅。教时：1课时。教学要点：1．检查旧课作业；2．导入新课；3．指导自读；4．教师小结；5．学生练习。教学内容和步骤：一．检查旧课作业二．导入新课我们敬爱的周总理不幸于1976年1月8日与世长辞。他的光辉形象一直活在广大人民群众心中，他的崇高品质和无产阶级革命精神一直鼓舞着亿万人民继续前进。今天我们要学习的《一件珍贵的衬衫》，这篇文章就是北京低压电器厂工人刘秀新同志，在纪念周总理逝世一周年的日子里，为缅怀总理，根据自己亲身经历的一件激动人心的往事的口述，刘宗明记录整理而写成的。提问：题目中关键词语是什么？“珍贵”。“珍贵”有两个意思：

1、因价值大而宝贵；

2、因有特殊意义而宝贵。提问：题目中的“珍贵”属于哪种意思？衬衫是普普通通的东西，说“价值大而宝贵”不确实，只能说这件衬衫有特殊的意义。有什么特殊意义呢？学习课文就知道了。三．指导自读1．出示自读要点（幻灯片）（1）查工具书，给下列加点字注音：珍藏（cáng）刹车（shā）着重（zhuó）宝藏（zàng）刹那（chà）凝聚着（zhe）（2）解释下列加点字。百感交集（交织）；日理万机（指国家大事）微乎其微（细小，轻微）平易近人（接近，亲近）（1）（2）先遮，后揭。（3）摘出本文表示时间的语句。（4）说说一件珍贵衬衫的由来。课文是从哪一节到哪一节写这件事的？（5）主体部分是按事情起因、发展、结局三个层次记叙的，应怎样划分？记叙的顺叙是什么？（6）“我”在叙述这次事故发生的经过时，心情怎样？课文中哪些词集中表达了这种感情？2．学生自读课文，同时解答“要点”中提出的问题。3．组织讨论，逐条明确：（1）、（2）、（3）略。（4）1972年8月3日晚，“我”在马路上骑自行车，不留神插进了快行线，迫使后面开来的“红旗”轿车紧急刹车，紧贴“我”身体左侧；“我”被汽车剐破了衣衫，后背蹭破了一点皮，周总理“唰”地拉开了窗帘，亲切地注视，派司机下车询问，派工作人员察看现场，派轿车送我去医院检查。在医院里，周总理亲自打电话来了解“我”的伤情和检查情况。在交通队派人给“我”送来一件崭新的白色的确良衬衫。课文从第2节~7节写这件事。（5）（1）“我”被汽车剐破了衣衫，周总理拉开窗帘，亲切地注视，表现了总理对我的关切、爱护之情，使“我”百感交集，思潮翻滚。（2）周总理派人送“我”到医院里检查并打电话来询问伤情和检查情况，使“我”心里十分激动。（3）在交通队，总理派人给“我”送来一件崭新的白色的确良衬衫，“我”心里激动极了。这部分是按时间推进、地点转移的顺序记叙的。这样的顺序记叙事情的经过，突出了周总理热爱人民，人民也热爱周总理这一中心思想，又使文章的条理十分清楚。提问：这一部分已经把事情讲清楚了，为什么还要开头和结尾两段呢？（分别写了什么）这两段对表达中心思想有什么作用呢？讨论，归纳：课题为“一件珍贵的衬衫”，开头一段自然要交代自己所珍藏的是一件什么样的衬衫，因为这衬衫“凝聚”着敬爱的周总理对工人阶级的深情，很自然地引出这衬衫所以珍贵的原因，提示全文中心。结尾一段交代衬衫现在的情况，抒发感想与开头呼应，进一步揭示周总理平易近人，深切关怀劳动人民的崇高品质，使“我”永远难忘这激动人心的一幕，所以一直精心收藏着这件衬衫，表现对周总理无限热爱和深切怀念的真挚感情。这样首尾呼应，使文章的中心思想得到进一步深化。提问：首尾两部分是如何与中间回忆往事部分衔接起来的？请找出过渡句来说明。讨论、归纳：第一段的最后一句：“每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”表明下文要追述往事。最后一段的开头两句：“这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。”像这样先写珍藏衬衫，然后再写这件衬衫的由来的写法，叫做倒叙。即把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙有两种情况。一种是把事件的结局先写出来，然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过；一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而且可以发展下去写更多的事情。由于倒叙改变了记叙的自然程序，运用时，要把时间关系交代清楚，其中有两点值得注意：一是在开始追述的时候，要用三言两语表明以下是在追述往事了，这样才能使读者易于理解；二是追述部分仍要按时间顺序写，才不至于使时间关系发生混乱。

四、练习做练习三。后记：学生在寻找事件起因时，容易割裂开，此时要提醒学生事件发展过程中地点的变化。

第二篇：作文六《一件珍贵的礼物》教案

一件珍贵的礼物

课程标准：

1、叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

2、能围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

学情分析：

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。初一学生写作热情不高，根本不想上作文课，不想写作文。对于记叙文来说，写什么，怎么写，怎么写得感人，对初一学生来说有一定的难度。但是，我们可以通过写作技巧的指导，读写结合，让学生能够把叙事的文章写得“像文章”。

学习目标：

1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。

2、启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

评价方案：

1、通过写前说话训练，引导学生回忆，激发学生写作兴趣。

2、师友合作交流赏析作品

3、通过全班交流优秀作品，让学生取长补短丰富自己的写作技巧。

教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经升入初中了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，也会有很多人送给你礼物，谁能把你的小秘密说给大家听听?

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件)学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。在学生充分发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚;▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略;▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

四、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

2、小组相互交流，畅所欲言。

(1)说一说使你难忘的礼物是什么?(2)说一说你为什么选择这个材料?(3)把你选择的材料完整的说给大家听。

2、汇报自己的选材。

(1)请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

(2)再请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。

五、写作

下面请同学们拿起你手中的笔，运用刚才我们总结的写事技巧，把你心中的珍贵礼物展示给我们大家吧。字数不少于500字。

1、学生把自己准备的材料写出来，教师巡视检查。

2、以小组为单位，交流自己的作品，每组推荐最好的作品全班交流。

3、学生修改作品后，有感情地朗读作品。

六、评选最佳，成功激励

教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳(最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小„„)。

第三篇：女衬衫款式变化课题教案

女衬衫款式变化课题教案

一、概述

1.外形概述

领型为立领带蝴蝶结，反门襟带钮5粒；前片左右各设直形分割缝和横形分割缝，两分割缝往门襟方向部位都做折裥，缝里嵌花边；后片左右各设直形分割缝，在腰节位置设一蝴蝶结；袖型为一片泡泡袖，袖口用松紧带。

2.量体说明

胸围加放量在8—10cm。领围加放量在2—3cm。

二、制图

见后面附图

三、裁剪

1.放缝

前后衣片底边放缝3cm，其余均放1cm（包括袖片底边）。

2、检查裁片

（1）前中上2片、前中下2片、前侧2片

（2）后中2片、后侧2片

（3）袖片2片

（4）门襟2片

（5）领带2片

（6）蝴蝶结2片

（7）花边2条

（8）固定带1根

四、缝制

1.质量要求

外观美观大方，符合成品规格；装领平服，无涟形，面里松紧适宜，蝴蝶结带平服，长短均匀。缉线缉在做缝里，表面无线迹；门襟平服，长短一致； 折裥、花边均匀、对称；分割缝平服，圆顺；装袖吃势均匀，两袖前后准确、对称，泡泡袖细裥均匀，袖口松紧适宜；后蝴蝶结美观，底边宽窄一致，无涟形，缉线顺直。

2.缝制的重点和难点

1、折裥与花边

2、装领

3、装袖

3.工艺流程

（1）做缝制标记

前片：折裥横向分割处、底边贴边宽 后片：底边贴边宽 袖片：泡泡袖抽裥处（2）做折裥、裁前中上部件

先将一块大的布逐条缉0.5cm的明裥，两裥间隔1cm，一直缉到足够前中上的宽度，注意：两边折裥均往外倒，左右要对称，然后熨烫平服。然后按前中上样板将起裁剪下来；（3）做花边、装花边

A、将花边一边扣光，或直接取光边，另一边用最大针距缉一道线，缉线距边0.8cm（从头到尾）；

B、将一头底线慢慢抽细裥，使整个长度与前中上的侧缝、底缝长度相等，再将细裥分均匀；

C、将花边缉至前中上的侧缝、底缝，做缝0.9cm。（4）缝合前片横向分割缝

将前中上与前中下相拼，做缝1cm；然后拷边，做缝往上倒。

（5）缝合前片纵向分割缝

将前中与前侧的分割缝相拼，做缝1cm，然后拷边，做缝往前中倒。

注意：为了使花边翻转自然，在前中上衣片的正面，沿着有花边的做缝缉一道0.1cm的明线。（6）做蝴蝶，缝合后片分割缝

A、将两片蝴蝶上下做缝拼合，反出来熨烫平服；将蝴蝶的固定带象串带攀一样做好，两头相缉，将蝴蝶穿到固定圈里，固定带居中 B、将后中与后侧的分割缝拼合，做缝1cm，在腰节处将蝴蝶夹进去，缉到底。然后拷边，做缝往外倒，熨烫平服。（7）缝合肩缝

将做好的前后衣片肩缝处拼合，做缝1cm，然后拷边，做缝往后片倒，熨烫平服。（8）装袖

A、将前后袖片眼刀处一段抽细褶（方法同做花边），长度同前后袖片两个眼刀之间的距离

B、将袖片与衣片袖窿相拼，注意眼刀对档处要对好，做缝1cm，然后拷边，做缝往衣片倒，熨烫平服。（9）缝合袖底缝和侧缝

前片在上，后片在下，做缝1cm，袖底十字缝要对齐，上、下层松紧一致。（右身从袖口向下摆方向缝合，左身从下摆向袖口方向缝合）然后拷边。（10）做袖口 A、将袖口边扣光，先卷0.5cm，再卷0.5cm，然后缉0.1cm单线。

B、在离袖口边2cm的位置将细条的松紧带缉上去。注意，松紧要均匀，最后形成细褶状。

（11）做反门襟

A、先将两片门襟两边各烫进1cm，再对合烫，上层比下层少0.1cm； B、方法一：用夹缉法将门襟上好，正面缉0.1cm明线。

方法二：将门襟面的正面和衣片正面沿烫迹相缉，然后用漏落缝将门襟里缉住（因门襟里比面多0.1cm，所以缉漏落缝时刚好将门襟里缉住0.1cm）

（12）做领、装领

A、将两片领带四周相缉，下口中间留领围长度，做缝1cm，然后翻出烫平；领口和门襟一样对合烫。B、再将领口上好（方法同上门襟）（13）卷底边

同女衬衫卷底边方法相同。（14）锁眼钉钮

1、锁眼。门襟锁横扣眼五个。扣眼进出位置在搭门线向止口偏0.1cm。眼大根据钮扣大小，一般为1cm。

2、钉钮。门里襟平齐，钉钮位置与扣眼位置对应，高低一致，进出与叠门线平齐，钉钮五粒。

袖克夫在袖衩放平的一边钉钮一粒，进出离克夫边1cm，高低为居中克夫宽。（15）整烫

由于在做的过程中已有熨烫，因此，在这只要将下列地方再稍加熨烫一下即可。

1、前后衣片的直形分割缝（注意：有花边的一段不要烫）

2、折裥、门襟、底边、肩缝、袖底缝和侧缝、领子和蝴蝶结带 外形概述：

领型为立领带蝴蝶结，反门襟带钮5粒；前片左右各设直形分割缝和横形分割缝，两分割缝往门襟方向部位都做折裥，缝里嵌花边；后片左右各设直形分割缝，在腰节位置设一蝴蝶结；袖型为一片泡泡袖，袖口用松紧带。

第四篇：《一件运动衫》活动设计-教学教案

有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。3 体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。教学课时：一课时。教学准备： 教学过程：

一 故事引入：

⑴ 师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？ ⑵ 今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。（板书 课题）

二 练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？

⑴ 自己的话简要说说课文的主要内容。

⑵ 快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。学生思考回答：重点写运动衫的“得而复失，失而复得”。（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。” “ 失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这 双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 小男孩他喜欢那件运动衫吗？

从那些地方可以看出？ 第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。” ⑶ 想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。} 当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让 学生想象当时的情景。⑷ 思考：课文用了不少笔墨写“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？ a)小组讨论。b)b)交流。（从“情节完整性”角度谈好处；从“表情达意，体现 情谊”角度谈好处；从“标价与实价的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衬衫买鞋关心老人 的行为所感动，才会以4.45元出售鞋，还加一双袜子。感受人与人之间的真情。）

三 指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？

四 体会文章结构的精妙

这篇文章和《麦琪的礼物》结构上有什么共同点？这样安排有什 么好处？（课文一明一暗两条线索，明：“我”买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最后两线交织在一起，形成出人意料的结局。）

五 拓展练习：

⑴ 学了这篇课文，你受到了什么启发？

⑵ 把《一件运动衫》的故事讲给家长听。

第五篇：《一件好事》教学设计-教学教案

佚名

一、教材分析

1．背景知识

这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。

2．教材特点

教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙j嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。

二、教学目标

1．按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。

2．鼓励学生做好事，热情帮助别人。

三、教学重点与难点

教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。

教学难点：如何选择发生在身边的好事。

四、教学准备

课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。

小黑板上准备好写作要点。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。

（二）教学过程

1．导人，揭题。

（1）上一次习作我们写的观察作文——洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？

（2）今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。

2．学习第一部分。

（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）

①四人小组说说自己所知道的好事。

②指名说。（教师将好事的名称板书下来）

（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。

3．学习第二部分。

我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。

（1）自学范文，弄清下列问题：

①这篇文章写了一件什么好事，②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？

③她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？

（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）

（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的原因——再问清地址——提出建议——找到小妹妹的家）为什么这部分要写得这么详细？

4．总结写法。

（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？

（2）出示小黑板，齐读写作要点。

①按事情发展顺序写：起因——经过——结果。

②要把经过部分一步一步写具体，写清楚。

第2课时

（一）教学目标

1．能连贯他讲述一件好事。

2．能有顺序地写一件好事。

（二）教学过程

1．复习《送小妹妹回家》的写作方法。

2．提出要求。

（1）明确只能写“一件”好事。

（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。

3．说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给××送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服„„）

4．说说怎样写这一件好事。

（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？

（2）重点说“怎么干”。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）

（3）事情结果怎样？

（4）将三部分内容连起来说说。

5．学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）

6．及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）

7．读一读自己的习作，及时修正。

8．同桌互相阅读，修改。

9．誊抄清楚。

《一件好事》教学设计