指南录教案

第一篇：指南录教案

指南录后序教案

一、解题

1．序、后序知识介绍。2．诗集的命名由来。

渡扬子江

几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

化用诗中两句，表达了作者心指南宋，冒死南归的一片忠贞爱国之心。

二、作者简介：

文天祥（1236～1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗宝祐四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。

顺便引导学生回忆初中学过的文天祥的诗文，并稍加讲解。

过零丁洋①

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一经，②干戈寥落四周星。③山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，④零丁洋里叹零丁。⑤人生自古谁无死，留取丹心照汗青。⑥

三、研习新课 1．讲读第1自然段。

教师先列出问题(1)(2)（见下文），要求学生用课文原句回答，对重点词语用现代汉语作出解释；疑难的字词句可适当插问。例如：“修门”用了什么修辞方法；“莫知计所出”应如何串讲；“众谓予一行为可以纾祸”应如何诵读等等。

(1)提问：文天祥是在怎样的形势下出使北营的？

明确：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。

(2)提问：文天祥当时的心情和意图怎样？

明确：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。

小结段意：出使北营的背景、心情与意图；表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。

2．讲读第2、3自然段。

(1)提问：文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？

明确：第一阶段是：“初至北营„„北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后„„予不得归矣。”第三阶段是：“未几„„北驱予并往，而不在使者之目。”

(2)提问：文天祥 “分当引决”的原因是什么，•为什么却又“隐忍以行”？

明确：不在使者之目，使国家颜面受损，以死来全名节；“将以有为也”（“以”后省代词“此”。全句可译为：是打算借此机会有所作为啊！

“将以有为也”这句话是否可以删去？

明确：删去后并不影响上下文的连贯，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强的信念。

小结段意：出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上。读出了什么感情？表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。

3．过渡：“将以有为”的机会终于来了，请同学们读第一次自然段。讲读第4自然段。

①点注、重点语句翻译

间、草、穷、购、以至 ．②翻译句子：日与北骑相出没于长淮间。

①日日为躲避元军的骑兵出没在淮东路一带（网络）

②每天与元军的骑兵在淮东路一带彼此互相出现或隐没（陈纯洁）③每天与元军的骑兵在淮东路一带互相遭遇（按课文）√ ④每天为躲避元军的骑兵，周旋在淮东路之间（参考书）

③如何看待李庭芝的逐客之令？

轻信寡谋，遇事不够冷静。不能算是一个优秀的将领，从一个侧面反映出南宋的衰微。

④小结段意：写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

4．讲读第5自然段。

①提问：第五段中连用了22个“死”字，用了什么修辞手法？这段话采用了什么结构？（总分总。）哪一句总起？总领哪几句话？表达了作者怎样的思想感情？ “死”①为总述“死”的境地及危险性，统领下文“死”②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。②至“死”(19)共十八个“死”字列举十八种“死”的可能性，说明环境险恶；(20)至(22)三个“死”字表明作者对“死”的看法和态度，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。②提问：这段文字和前文有什么关系？

明确：第1—4自然段侧重记叙曲折艰难的经历，叙述中有抒情，第5自然段则偏重于抒情，开头和结尾抒情，中间叙述。前者是后者的必要铺垫，后者是在前者的基础上的自然流露与抒发。

③作者注意了前后呼应，请学生举出一至二个例子。

例如，第2•自然有“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信„„”，第5自然段则有“诋大酋当死„„”；再如，第3自然段有“至京口，得间奔真州”，第5自然段则有“去京口„„几自刭死。”

④概括段意

明确：说明环境险恶，表现了为解救国难而视死如归的思想感情。5．讲读第二部分（第6——7自然段）。

①概括第6段段意。引导问：

(1)提问：诗集的由来是怎样的？

明确：文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，„„”（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉„„）。

(2)提问：结集的目的是什么？

明确：目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。文天祥的志向是什么？中兴复国。）

第6段段意：交待诗集卷次划分情况和结集的目的（3）分析第7小节

概括第7段段意：正面阐述自己报国心愿（明志）

从当时社会的君臣父子伦理角度阐述报国之志，论述为臣者为人子者的人生选择。理性地述说生的目的，表明自己死里逃生正是要为国家作出新的牺牲。这一段表白性的议论在前面叙述的基础上展开，对自己克服万难坚定南归的目的作进一步说明，阐述自己为国牺牲的决心，文章的主旨在此得以提升。

（4）概括第8小节段意：说明作序的时间和诗集的题名。

四、总结：作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。

文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。

六、布置作业：

1、翻译：

2、完成巩固练习

第二篇：指南录后序教案

《指南录后序》

教学目标：

１、通过查阅工具书，能识句读、正确地诵读，能梳理课文中的文言现象，并能将其翻译成现代文。

２、在了解人与时代的关系的基础上，感受作者崇高的爱国热情与人格操守。

３、通过对本文的学习，能对“操守、信仰”及“忠君、爱国”等问题进行思考，并展开讨论。

教学重难点：

１、查阅工具书，能识句读、正确地诵读，能梳理课文中的文言现象，并能将其翻译成现代文。

２、了解人与时代的关系的基础上，感受作者崇高的爱国热情与人格操守。

教学过程：

一、导入

在前面一个板块“祖国土”的学习当中，我们感受到了超越时空、超越民族的爱国情感。情感是人类共有的，也是一个永恒的话题。而高尚、伟大的人格同样也能让人心生的敬佩，因为，高尚抑或伟大的人格不仅让历史记住这些平凡抑或伟大的人们，同时他们的精神更是能照亮我们这些后来者的前行之路，给我们以无比巨大的精神力量。今天，我们来学习第二个板块“号角，为你长鸣”。

请大家把书翻到第三十四页，读读这一板块的导语。这些有思想的先驱们总是在黑暗笼罩的时候闪现他们的光辉，也正是他们存在，使得人类能一次又一次地冲破黑暗，迎来黎明。

今天我们一起来学习文天祥的《<指南录>后序》。（板书）

二、作者及写作背景介绍

文天祥，字履善，号文山，南宋政治家，爱国诗人。写了许多爱国主义诗文如《指南录》、《过零丁洋》、《正气歌》等。

文天祥生活的年代，是中国历史一个十分可悲的朝代——南宋。在这个一个历史时代中，亡国与战乱是伴随着他生活始终的。他的父亲是一个读书人，受父亲的影响，文天祥对于民族与国家的这份忠诚是十分强烈的。正是他的这种至死不渝的对民族与国家的忠诚与他所生活的这个只知苟且偷安的年代有着太多的矛盾与冲突，这也是他生命悲剧的根源之所在。

文天祥是科举状元出身，曾经为官，一心想要效忠朝廷，收复失地。但是他的这片热情起初并未得到肯定，而受到了百般的阻挠。他也因此而消极过，退隐过。但是，最终他还是选择了入世。

德祜二年，他抱着可以解除国难的希望，背负着“归而求救国之策”的重任，出使元营。结果被扣押。但是无论对方如何威逼利诱，他宁死不从，并且得一机会从元军中逃脱，历经千难万险回到了南方。之后，他为救国，带着由民间百姓组成的部队与元军的精锐部队奋战，最终被俘虏。此时，当他落入敌人手中时，他曾企图自杀，但没有成功。最终被囚禁了三年多。公元１２８２年农历腊月初八，文天祥从容就义。临死之前，他面对凛冽的北国寒风，朝着南方作揖之后，镇定地说：“诸位同胞，我有言相赠，请听！今天乃腊月初八，我死之日，便是南宋灭亡之时。你们若心不忘宋，将来年年便以‘腊八’做个纪念日吧。”

这就是文天祥，这就是一个对国家与民族无比忠诚的文天祥。他的精神感天动地，到现在我们依然用腊八来纪念他。下面我们就具体来看看这篇《指南录后序》。

三、解题

《指南录后序》是一篇序文。文天祥在从元军的手中逃脱之后，在逃亡的路上写下很多诗歌，辑录为《指南录》。取名指南，是取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”诗句中的意思，以表达作者心向南宋、冒死南归的一片丹心。

此文，是给《指南录》一书所作的序，而且因为之前已经写过一篇序言了，所以名为后序。“序”也是一种文体，一般写在书的前面，用来说写作的经过、原由以及书中所包含的情感等。

四、初读课文，１、理清文言现象，能翻译原文

请自读课文，把你在预习的过程中，和这一篇读的过程中，出现的疑问找出来，我们一起来解决。集体释疑、教师补充。

明确要点：（1）字音

士萃（cuì）

遽（jù）轻吾国

构恶（è）羁（jī）縻（mí）诣（yì）北 ．．．．．．天高地迥（jiǒng）

避渚（zhǔ）洲

诋（dǐ）大酋

境界危恶（è）．．．．（2）通假字

具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。全，都，作副词。）层见错出（见，通“现”。）道中手自钞录（钞，通“抄”）

（3）词类活用

A.名词作状语

北虽貌敬（貌：表面上）予分当引决（分：按名份）

草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）日与北骑相出没（日：每天）

B.名词作动词

道海安、如皋（道：取道）

则直前诟虏帅失信（前：走上前）

（4）一词多义

间

A名词jiān

得间奔真卅（机会）

彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙《庖丁解牛》）

扁鹊立有间（一会儿《扁鹊见蔡桓公》）

出没于长淮间（之间）

B动词jiàn

中间崩倒之声（夹杂《口技》）

肉食者谋之，又何间焉（参与《曹刿论战》）

C量词jiān

安得广夏千万间（《茅屋为秋风所破歌》）

D副词jiàn

间以诗记所遭（间或，有时）

间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘密地《陈涉世家》）靡

A动词mǐ

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（倒下《曹刿论战》）

相如传目叱之，左右皆靡（后退《廉颇蔺相如列传》）

B动词mí

徒靡弹药，无益吾事（浪费《冯婉贞》）

C形容词mǐ

众人皆以奢靡为荣（奢侈《训俭示康》）

D副词mǐ

天高地迥，号呼靡及（无，不。靡及：达不到）

A动词

如扬州，过瓜洲扬子桥（往……去，到……去）

劳苦功高如此（像《鸿门宴》）

固不如也（比得上《鸿门宴》）

杀人如不能举，刑人如恐不胜（唯恐，就怕《鸿门宴》）

B介词

绝无有者，则治之如所言（按照《狱中杂记》）

其如土石何（“如……何？”固定句式，“把……怎么样”《愚公移山

（5）古今异义

穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）．．以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）．．（6）特殊句式

①所+动词，组成“所”字结构的名词性短语。

莫知计所出（此句活译为“谁都想不出办法来”。夜则以兵围所寓舍（“住的……”作“舍”的定语）②“为”与“所”相呼应，表示被动

为巡船所物色

为巡徼所陵迫死（7）重要句子翻译

①众谓予一行为可以纾祸。

大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。②国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。

国家的事情到了这个地步，我不能吝惜自己的生命，（而且）估计元军方面也还是可以凭借（自己的）言语说动的。③昔人云：“将以有为也。”

（正如）古人所说：“将要凭（隐忍而行）的做法有所作为。”

④不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。

不幸的是，吕师孟在这之前就说我坏话，贾余庆在这之后又去讨好，我被困住不能回来，国家大事，也就不能解决了。

⑤死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现，（真）不是人生在世能够忍受的。

2、在理解全文意思的基础上，把握文本的脉络 第一部分（1～4段）自叙出使元营所遭遇的种种磨难。

1～3段重在记叙，第4段以抒情为主。

第4自然段，以抒情为主，表明爱国、忧国的心志。第二部分（5—6段），说明写作情况和结集目的，题名。

这部分告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭”，（至）“今存其本不忍废”而得以保存。文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉”

五、研读文本

１.文章第七段最后提到“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉”，这里的“志”指什么呢？ 明确：“国难至此，予不得爱身”的态度，“雪九庙之耻，复高祖之业”的决心。

还可以是尽忠尽孝，还可以是想在和平的环境下更好地尽忠和尽孝。学生能自圆其说也可，但最后要提醒他们回到本文这个环境中，“志”应该指啥。２.文天祥是在怎样的形势下出使北营的？

明确：文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（形势所迫）；“众谓予一行为可以纾祸”（众不去，他去）；“辞相应不拜，以资政殿学士行”（不计个人得失）。

总结：第一小节叙写出使北营的背景、心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自 任的思想感情。文天祥在这样的形势之不计个人得失，勇于担当。关键在于一个勇。

３．请结合文章第二、三段内容，说说文天祥到了北元是怎样表现的？ 明确：抗辞慷慨——怒骂——隐忍（勇气、信念）

总结：第二三小节写了出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。

４.第四段中，作者面临的是怎样的困境，文中是怎样说的？在这样的境地之下，作者又为什么能坚持下来呢？

明确：穷饿无聊、追购又急、天高地迥、号呼靡及，这说文天祥所承受的是巨大的痛苦，度日如年，极为凄惨，但只有他心中的信念才能将他支撑下来。可见，他信念之坚定。５．第五段写了22个“死”全文有什么关系？

明确：这段文字是全文抒发感慨、表达心态的高潮，是前一部分的深化与后一部分的提引。总结：第五小节以抒情为主，兼用叙述、说明和议论，抒发饱经痛苦以后的无限感慨和为国赴难的大无畏精神。

６.文天祥九死一生，回到南宋，他是为了什么呢？ 明确：

六、板书：

出使背景：时北兵已迫修门外

出使心情：予不得爱身

出使的目的：（1）意北亦尚可以口舌动也

（2）更欲一觇北，归而求救国之策

分当引决

隐忍以行

——————将以有为也

经历艰险

————————仍力图中兴

22个“死”————————— 环境险恶

视死如归

教学反思：

这篇课文在和学生起研习的时候，还是过多的拘泥于字词句的理解上。学生也因为对古文的惧怕而不能进入文章的核心思想，领会文章的精髓。在第二第三个班上的时候，及时调整，先把文章的大概内容告诉学生，然后在了解内容的基础之上，再来阅读文本，字词句的理解都成了为文章内容服务的一种学习方式了，这样做的效果还不错。

第三篇：《指南录后序》教案

《<指南录>后序》预习题

（一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？

分析：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。

（二）文天祥当时的心情和意图怎样？

分析：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。

（三）文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？

分析：第一阶段是：“初至北营„„北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后„„予不得归矣。”（按：吕师孟叔侄先后投降元军，文天祥曾上书要求宋朝杀掉他们的亲属，因此和吕师孟结下了仇恨。“构”，造成、结成；“恶”，怨恨、仇恨。“构恶”，即“结仇”。贾余庆在德祐二年二月元军使者入临安城封府库之后，他以右丞相充“祈请使”出使元军，与元军合谋扣留文天祥。“献谄”，向敌人献媚，指合谋扣留文天祥。这两个分句也可译为：吕师孟以前和我有仇，贾余庆在背后（卖国）媚敌出卖我。）第三阶段是：“未几„„北驱予并往，而不在使者之目。”

（四）文天祥既然“分当引决”（按理应当自杀），为什么却又“隐忍以行”（暗中忍受着去了）？

分析：“将以有为也”（“以”后省代词“此”。全句可译为：是打算借此机会有所作为啊！这句话出自韩愈《张中丞传后叙》：“巡呼云曰：‘南八，男儿死耳，不可为不义屈。’云笑曰：‘欲将以有为也，公有言，云敢不死！’”）。

（五）第3段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？

分析：本段写了三层意思：第一层，得脱后的喜悦；第二层，受误会后的困境；第三层，得舟后急于南下的急迫心情。要求学生注意画出那些既能准确表明作者活动的特点，又能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词；领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。

极富表现力的动词有：“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。

（六）第4段如何划分层次？

分析：第一层：“呜呼！予之及于死者不知其几矣！”（唉！我接近死亡的危险，真不知有多少次了啊！“之”，结构助词。“者”，指示代词，代及于死的情况。“其”，语气词，表测度。）用“呜呼”引出“及于死”的危难，总起下文。

第二层：承接上文，连用了“„„当死”“几„„死”“„„死”等17个排比句，最后用一“无可奈何，而死固付之度外矣！”情感真挚，气势磅礴，大大提高了表达效果。

第三层：“呜呼！死生，昼夜事也„„痛定思痛，痛何如哉！”（„„痛苦过去了再回想痛苦，那是多么的痛苦啊！“痛何如”即“如何痛”；为强调“痛”，故将“痛”提前）三句，把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。

（七）诗集的由来是怎样的？

分析：文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，„„”（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉„„）。

2付之度外：度，所考虑的、所打算的。庶几：也许可以，表示希望。无聊：无所依托。迥：远。靡：无。

莫知计所出：莫，在句中用作不定代词，充当主语，相当于“没有人”；所，在句中用作助词，同动词结合，组成“所”字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出办法来。

夜则以兵围所寓舍：所字结构，后面有名词“舍”（或名词性结构），则此“所”字结构起定语作用。

为巡船所物色：“为”和“所”相呼应，表示被动。为巡徼所陵迫死：同上。

当国者：者，助词。附在别的词或短语之后，组成名词性短语。译为“„„的人”。以上字词的释义或正音，不必在“指导预习”一栏中全部列出。为便于归纳，像一词多义的“使”“度”，还有“数”“分”“间”等字词可放在讲读有关句段时详细解释。

四、文本研读。

按段落顺序进行，先作补充注释，然后朗读，并归纳段落大意。1．第1段。①萃——集。

②会使辙交驰——在元军逼近首都临安的情况下，南宋朝廷为苟延残喘，曾多次派人前往元营求和。••在文天祥之前，••先后出使元营的有陆秀夫、•刘岊（ｊｉé）、杨应奎等人。

③意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。

④觇（ｃｈāｎ）——偷偷地察看。

本段大意：叙述出使元营的背景和意图。2．第2段。

①予自度不得脱„„叔侄为逆——伯颜尝引天祥与吴坚等同坐。天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕及其侄师孟：“父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？”文焕等惭恚。伯颜遂拘天祥，随祈请使北行。

②“将以有为也”——语出韩愈《张中丞传后叙》：“城陷，贼以刃胁降云（南霁云）；巡（张巡）不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应，巡呼云曰：‘南八，男儿死耳？不可为不义屈’！云笑曰：‘欲将以有为也。公有言，云敢不死！’即不屈。”张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而死。

本段大意：叙述被元营拘留的原因。3．第3段。

①得间奔真州——天祥与其客杜浒等12人趁夜逃到真州。真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的计划，所以下文说“中兴机会，庶几在此”。这计划后来未能实现。

②维扬帅下逐客之令——指李庭芝下令通缉文天祥一事。按：苗再成曾派20名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说：“制置司（指李庭芝）下令捕文丞相甚急。”天祥不得不变姓名逃亡。

本段大意：叙述从京口脱险，展转逃亡，达于永嘉的经历。

56亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意，返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！

（三）有关文天祥的祠联。浙江温州文信国①祠联；

久要不忘平生之言，古谊若龟鉴②，忠胆若铁石；敢问何为浩然正气③，镇地为河岳，丽天为日星④。花外予规⑤燕市⑥冷；柳边精卫⑦浙江潮。

北京文天祥祠联：

南宋状元宰相；西江孝子忠臣。

正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋。海丰县方饭享联：

热血腔中只有宋；孤忠岭外更无人。注释：

①文信国：文天祥曾被封为信国公。

②龟鉴：龟，龟卜；鉴，镜子。龟鉴，借鉴。

③浩然正气：《孟子?公孙丑上》：“我善养吾浩然之气。”

④镇地为河岳，丽天为日星：文天祥《正气歌》：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”

⑤子规：鸟名。又名杜鹃，鸣声悲切，从夜鸣叫到天明，声似“不如归去”。有“杜鹃啼血”之说。李白《蜀道难》：“又见子规啼夜月，愁空山。”

⑥燕市：元大都，今北京。

⑦精卫：神话中的鸟。“精卫填海”，常指按照已定目标，奋斗不止。⑧禋：祭祀。

（四）补充注释。

[德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马]“二月”应是“一月”之误。根据：

1．“序自吴门被命入卫，„„乃王正（正月）二日„„十九日，太皇除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。”（《指南录?自序》）

2．“德祐二年春正月„„乙酉（十九日），以文天祥为右丞相兼枢密使，都督。丙戌（二十日），命天祥同吴坚使大元军。”（《宋史》卷47《瀛国公本纪》）

[贾余庆等以祈请使诣北]“（陈）宜中乃白太皇太后，泰表求封为小国，太后从之。”“以贾余庆为右丞相兼枢密使，刘岊（ji8）同签枢密院事，与吴坚、谢堂、家铉翁并充祈请使，诣元大都。”《续资治通鉴》卷182）

[昔人云：“将以有为也”]“将以有为也”是唐朝名将南霁云的话。南霁云与张巡俱系唐朝抗安禄山叛乱的名将。韩愈的《张中丞传后序》：“城陷，贼以刃胁降云；巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应。巡呼云曰：‘南八！男儿死耳！不可为不义屈！’云笑曰：‘欲将以有为也。公有言，云敢不死！’即不屈。”

（五）文中涉及的一些史料。

1．吕师孟构恶于前：吕师孟是汉奸吕文焕（本是宋朝守襄阳的主将，后投降元朝）的侄子，他是宋朝兵部侍郎，曾在德祐元年十二月出使元军，求称侄纳市，以成和议，元人不许。“构恶”系指他所做的坏事。后面的斥骂吕师孟“叔侄为逆”与此处相呼应。

2．贾余庆献谄于后：贾余庆官同签书枢密院事，知临安府，文天祥辞相印后作右丞相。德祐二年二月元使者入临安封府库之后，他以右丞相充祈请使使元。《指南录?纪事》诗序说：“及予既絷维，贾余庆以逢迎继之，而国事遂不可收拾。”又《则堂》诗序说：

第四篇：《指南录后序》优秀教案

《指南录后序》教案

【学情分析】

本文属于必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。学生在初中阶段已经学过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所了解并且已经具备初步理解文言文的能力。因此，本教学设计主要通过问题探讨的方式，来体会文天祥在作出选择时所表现出来的爱 国情怀。【教学目标】

1、掌握文中常见的文言实词和虚词及“为„„所”等基本句式。

2、研习文本，培养鉴赏语段的能力。

3、体会文天祥的爱国情怀，涵 养自身的浩 然正气和高尚的精神。【重点难点】

1、通过诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。

2、归纳整理文中出现的重要实词、虚词。【课时安排】四课时

第一课时

一、导入

北京文天祥祠联：南宋状元宰相；西江孝子忠臣。在初中曾学过文天祥的一首七言律诗《过零丁洋》：

辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。

二、知人论世

文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自号文山。他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。德佑元年，国事危急，文天祥以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，（1278年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于1283年就义，年仅47岁。

文天祥的诗文，自奉使被执以后，内容多与时事有密切的关系，从一个侧面展示了南宋军民抗击元军的历史画卷。他的那些表现爱国精神和民族气节的作品，如《扬子江》《过零丁洋》《指南录后序》等，不但在宋末文坛上有着重要地位，而且在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉。

三、初步感知

1、解题 ：书序一般写什么？为什么以《指南录》为名？又为什么称为“后序”？

明确：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。

《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南： 向着南方。录: 是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“自序”。

2、初读课文，根据课文采用的表达方式，给全文划分段落层次：

第一部分：第1～5自然段（记叙、抒情部分）。叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨难，抒发了九死一生的感慨。（第1——3段重在记叙，第4节以抒情为主。）

第二部分：第6～8自然段（说明部分）。说明写作情况和集结目的，并从社会君臣父子伦理来阐述自己的报国心志。

四、文本研习——熟读课文疏通阅读障碍，并补充注释。朗读第1段 l.字词句：

①缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。缙，也写作“ ”，插。绅，束在衣服外面的带子。除——授官 萃——聚集 ②会使辙交驰：使，使者。名词。奉使往来：使，使命。名词。众谓予一行为可以纾祸：“谓„„为„„”，“说„„是„„”。

③意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。④奉使来往，无留北者：被动句。

⑤莫知计所出：莫，不定代词，“没有人”；所，组成“所”字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出办法来。觇（ｃｈāｎ）——偷偷地察看。

l.探究理解：

（一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？

分析：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。

（二）文天祥当时的心情和意图怎样？

分析：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。l.本段大意：叙述出使元营的背景和意图，作者在国事危急之际挺身自任。两个对比

背景——元军攻势凌厉；南宋王朝腐败无能

崇高精神——满朝大臣，贪生怕死，惊慌失措；置个人安危于度外，挺身而出 朗读第2、3段 l.字词

①北亦未敢遽（jù）轻吾国 遽：立即 轻：形-动轻视 ②吕师孟构恶（è）于前（构恶：做坏事）介词结构后置句

③予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中指被拘留 被动句）④直前诟虏帅失信 前：名-动 走上前 数（shǔ列举罪状）吕师孟叔侄为逆 ⑤不复顾利害（偏指“害”危害）⑥北虽貌敬（貌：名-状 表面上）

⑦予分当引决（fèn按理，按名分 名-状）

⑧初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。）

补充：吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军。文天祥曾上书要求宋朝杀掉他们的亲属，因此和吕师孟结下了仇恨。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。l探究理解

1.文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎样做的？

没有达到预期目标，他到北营，一开始陈辞不屈，意气激昂，震慑了敌方，让对方不敢轻视，但已方出现的叛徒情况就急转直下了。文天祥被扣压，在估计无法脱身的情况下，他“直诟虏帅”失信，责骂叛徒无耻，只求一死以保名节。

2、他只求一死，“分当引决”，按臣子的道理，他理当自杀以保全名节与国家的尊严，但它却“隐忍以行”你如何看待他的行为？

明确：“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。l 串译二三段

l 段意：出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。朗读第4段 l.字词

① 得间奔真州（jiān名词 机会）②具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”，全，都）

③草行露宿（草：在荒野里；露：在露天下 名作状）④日与北骑相出没（日：每天 名-状）⑤穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）

⑥ 以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）⑦天高地迥（远），号呼靡及（无，不）l探究理解

1、北行路上逃脱的文天祥遭遇了怎样的尴尬境界？

分析：敌方追捕而己方怀疑，被误为叛徒。本段写了三层意思：第一层，得脱后的喜悦；第二层，受误会后的困境；第三层，得舟后急于南下的急迫心情。

段意：写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

2、能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？

极富表现力的动词有：“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。l 串译4段。

小结段意：写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

第二课时

一、检查字词活用掌握情况

二、熟读余下的段落，补充注释 朗读第五段 l.字词

①诋（dǐ）大酋当死（诋：辱骂）

②为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）为„„所 表被动 ③几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）

④ 骑（数千）过其门 定语后置 ⑤ 贾家庄几为巡徼所陵迫死 为„„所 表被动 陵通凌 欺侮 ⑥ 道海安、如皋（道：取道）名-动 取道 ⑦境界危恶（è）（恶：困难）⑧层见错出（见，通“现”）

⑨痛定思痛：悲痛过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。l.探究理解

1、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出以下•18个排比句。以下是按行程排列的简表，有助于记忆（学生边读边归纳）。

①在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。②京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。③在扬州:竟使遇哨；进退不由。④杨州至高邮:桂公塘土围中;贾家庄受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。⑤城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。⑥航海南归：以小舟涉鲸波。

3、课文第5节连用22个“死”字，历来受到读者关注。

从这段文字的结构来分析，“死”①为总述“死”的境地及危险性，具有提领下文“死”②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。这十八个“死”字句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。“死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。小结段意：以抒情为主，表明爱国、忧国心志。l.串译5段 朗读6段 l.字词

①间以诗记所遭（间或，有时 副词jiàn）② 道中手自钞录（钞，通“抄”）l探究理解

本段用说明了诗集中卷次的划分情况和结集的目的，使来者读之，悲予志焉。

作为一国之重臣和使者，被押往敌国的都城不选择慷慨就义而是“隐忍以行”，你觉得他选择正确吗？ 积累补充：

1、屈原自投汨罗江，项羽自刎乌江边，陆秀夫纵身跳大海，谭嗣同血洒菜市口，史可法在守扬州城时说：如果落入敌手，那将是莫大的耻辱，只有与城为殉，才能保全大节。“士可杀而不可辱”。孔子说过：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”古人说，“大丈夫宁可玉碎不能瓦全”。

2、勾践曾石屋养马，韩信曾受胯下之辱，司马迁曾痛遭腐刑，蔺相如曾引车避匿。对此，怎么解释呢？难道说，这些人都不是志士吗？孔子说，‘小不忍则乱大谋’，为了人生的大目标，不计较一时一事的荣辱得失，才是志士仁人的远见卓识啊！l串译文段

第三课时

一、回顾上节课内容

二、分析7、8两段 朗读7、8段 l.字词

①予之生也幸：死里逃生 侥幸 ②死犹为厉鬼以击贼，义也（合乎义理的行为 形—名）③向也使予委骨于草莽 以前 假使 ④然微以自文于君亲 无 文饰 ⑤ 庐陵文天祥自序其诗 序：名-动 ⑥ 名曰《指南录》 名-动 命名 l 7写作者忠诚报国，死而无憾的感慨

l 8说明作序的时间和诗集的题名。l 串译 中心思想：

本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。

三、写作特点

1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：

①在记叙的基础上抒情。例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。

③有时将感情融入叙事。如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。

2.语言生动而准确，特别是动词的使用。

如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去（京口）”表示前往某地用“如（杨州）”“趋（高邮）”；表示到达某地用“至（海陵）”，“来（三山）”；表示经由某处用“过（瓜州扬子桥）”，“道（海安、如皋）”，“历（吴门毗陵）”。此外，动词“奔”“变”“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。3.句式富于变化

散行与对偶相结合的句式:“不得已，变姓名，跪踪迹„„以至于永嘉。”

散行与排比相结合的句式:“呜呼，予之及于死者不知其几矣„„而死固付之度外矣。”

好处:奇偶错综，感情抑扬起落，气势磅礴，感情充沛，感染力强。

五、板书设计

1—5节：

记叙 兵迫修门 冒险出使

抗辞慷慨 羁縻难返

被屈诣北 隐辱以行

得间逃脱 身陷困境 抒情 九死一生 痛定思痛

6—8节

说明、议论 存本不废 以励来者

再述心志 死国无憾

交代时间 自序命名

第四课时 练习讲解

第五篇：《指南录后序》-教学教案

1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为„„所”被动句式。

3.理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。

【文言基础知识】

1.字词解析

①注意释义

士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集）

北亦未敢遽（jù）轻吾国（遽：匆忙，马上）

吕师孟构恶（è）于前（坏事。构恶：做坏事。）

予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。）

贾余庆等以祈请使诣（yì）北（诣：到„„去。）

天高地迥（jiǒng）（迥：远）

避渚（zhǔ）洲（渚：水中小块陆地。洲：水中陆地，比渚大。）

诋（dǐ）大酋当死（诋：斥骂。）

境界危恶（è）（恶：困难。）

②通假字

具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。全，都，作副词。）

层见错出（见，通“现”。）

道中手自钞录（钞，通“抄”）

③词性活用

a.名词作状语

北虽貌敬（貌：表面上）

予分当引决（分：按名份）

草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）

日与北骑相出没（日：每天）

b.名词作动词

道海安、如皋（道：取道）

则直前诟虏帅失信（前：走上前）

④一词多义

[间]

a名词jiān

得间奔真卅（机会）

彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙《庖丁解牛》）

扁鹊立有间（一会儿《扁鹊见蔡桓公》）

出没于长淮间（之间）

b动词jiàn

中间崩倒之声（夹杂《口技》）

肉食者谋之，又何间焉（参与《曹刿论战》）

c量词jiān

安得广夏千万间（《茅屋为秋风所破歌》）

d副词jiàn

间以诗记所遭（间或，有时）

间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘密地《陈涉世家》）

[靡]

a动词mǐ

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（倒下《曹刿论战》）

相如传目叱之，左右皆靡（后退《廉颇蔺相如列传》）

b动词mí

徒靡弹药，无益吾事（浪费《冯婉贞》）

c形容词mǐ

众人皆以奢靡为荣（奢侈《训俭示康》）

d副词mǐ

天高地迥，号呼靡及（无，不。靡及：达不到）

[如]

a动词

如扬州，过瓜洲扬子桥（往„„去，到„„去）

劳苦功高如此（像《鸿门宴》）

固不如也（比得上《鸿门宴》）

杀人如不能举，刑人如恐不胜（唯恐，就怕《鸿门宴》）

b介词

绝无有者，则治之如所言（按照《狱中杂记》）

其如土石何（“如„„何？”固定句式，“把„„怎么样”《愚公移山》）

⑤古今异义

穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）

以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）

初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。）

为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）

几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）

⑥偏义复词

不复顾利害（偏指“害”危害）

⑦源于本文的成语

痛定思痛──悲痛过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。

2.句式解析

①所+动词，组成“所”字结构的名词性短语。

莫知计所出（此句活译为“谁都想不出办法来”。）

夜则以兵围所寓舍（“住的„„”作“舍”的定语）

②“为”与“所”相呼应，表示被动

为巡船所物色

为巡徼所陵迫死

3.难句解析

①众谓予一行为可以纾祸。

“一”，是动量词。“一行”，是走一趟意思。“谓„„为„„”是“说„„是„„”的意思。全句译作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。”

②国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。

“爱”，吝惜。“意”估计。“北”，元军方面。“尚”，追。“可以”，可以凭借。“口舌”，代“言辞”。“动”，说动。全句译作“国家的事情到了这个地步，我不能吝惜自己的生命，（而且）估计元军方面也还是可以凭借（自己的）言语说动的”。

③昔人云：“将以有为也。”

“将”，将要。“以”介词，凭。“以”后省略了表示“隐忍以行”意思的宾语。“为”，读wéi，作为。，全句的意思是：（正如）古人所说：“将要凭（隐忍而行）的做法有所作为。”

④不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。

吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军，“构恶于前”，就是“在„„之前已干了什么坏事”。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。“羁縻”，是“被扣留”的意思。

⑤死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

《庄子》中有“死生为昼夜”和“死生终始将为昼夜”的话。意思是：死和生，就像有昼夜有夜的自然现象一样平常。文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然有若。全句译作：死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现，（真）不是人生在世能够忍受的。

【内容主旨】

全文共6个自然段，可分为两部分。

第一部分（1～4段）自叙出使元营所遭遇的种种磨难。

其中1～3段重在记叙，第4段以抒情为主。

第1自然段中，先讲自己是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。再讲自己当时的心情是：“不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”，另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。

第2自然段中至北营大致经历的三个阶段：第一阶段是“初至北营„„北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后„„予不得归矣。”第三阶段是“未几„„北驱予并往，而不在使者之目。”最后讲本来是“分当引决”的，但仍“隐忍以行”是为了“将以有为也”。

第3自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。

第一层，“至京口„„中兴机会，庶几在此”，写得脱后的喜悦。

第二层，“留二日，„„天高地迥，号呼靡及。”写受误会后的困境。

第三层，“已而得舟，„„以至于永嘉。”写得舟后急于南下的急迫心情。

第4自然段，以抒情为主，表明爱国、忧国的心志。又可分为三层。

第一层，“呜呼！予之及于死者不知其几矣！”此句引出“及于死”的危难，总起下文。

第二层，“诋大酋当死；„„而死固付之度外矣！”共用17个排比句。情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。

第三层，“呜呼！„„痛定思痛，痛何如哉！”把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。

第二部分（5—6段），说明写作情况和结集目的，题名。

这部分告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭”，（至）“今存其本不忍废”而得以保存。文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉”

【写作特点】

1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：

①在记叙的基础上抒情。例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。

②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。

【解题指导】（思考和练习）

文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样，他们的报国行为是非常感人的。他们在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节，实在可歌可泣。

文天祥北行之举对敌方的实力估计是不足的，他企图以言辞说服敌人退兵是极不切实际的幻想。他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心，具有历史的局限性。

二、1、2见前面【内容主旨】一节。

3、第4段是抒发感慨，表达心志，是前面1～3段的深化，是5～6段的提引。

三、见【写作特点】一节

四、1.数

①数（音b shǔ义d列举罪状）吕师孟叔侄为逆

②此数（音a shù义f几<不确定数&）者用兵三患也

③范增数（音c shuî义c屡次）目项王

④蒙冲冲舰乃以千数（音b shǔ义b计算）

⑤今夫弈之为数（音a shù义e技术），小数