电教说课教案1

第一篇：电教说课教案1

教案设计说明

教材：人教版（新课标）学科：英语 册别：必修2 课题名称：unit 5 music(warming-up, reading)教育技术：多媒体

教学设计思想：在课堂活动中，教师使用多媒体技术充分调动学生的积极性，使学生能做到眼到，耳到，口到，手到，心到。

教案：unit 5 music Warming-up and Reading

Today my topic is about the part of warming –up and reading of unit 5 Book 2.In order to attract the students’ attention and make them master the content better, I will use the ppt, tape-recorder etc to help me organize my teaching procedures.Now I will introduce the teaching aims ,difficult points and teaching steps of my lesson.Teaching aims: 1.Get the students to know something about the music(music styles, singers , some bands etc.)2.Train the students’ reading ability 3.master some useful words and expressions 4.listen and enjoy some pieces of music Important and difficult points 1.improve the students’ reading ability 2.improve their appreciation of the music 3.some difficult and important words and expressions Teaching steps: step1:lead-in

What would you like to do if you are free today?

let the students talk about this topic so that we can reach the topic of this unit---music

For this part , I use some pictures to attract their attention so that they can move into today’s topic.step2.discussion

let the students talk about some famous singers in and out of China.let the students name some music style

then introduce some music style step3.play the tape

let the students listen to the music and decide which music matchs which music style so that they can be more familiar with the music style.For this part ,I will let them enjoy some music by playing the tape-recorder.The students will like it very much.Step 4.discussion

let the students list the names of the band in and out of China

introduce the Monkees--the topic of the reading part of this unit Step 5 listen and fast reading

Task1, answer two questions

Task2, find the main idea of each paragraph

Task3, decide whether the sentences are true or false

Task4, join the parts of the sentences together(the exercise in the part of comprehending)Step 6 read again and consolidation Task 1 fill in a form, summarize the context of the passage For these two steps, I use the ppt so that the students can be sure of the tasks, the content of the passage, the answers.Step 7 deal with some difficult words and expressions

dream, break up, base on ,etc.Step 8 homework

1.read the text fluently and prepare to retell the text 2.If you could start a band, what type of music would you play? Why? 教学过程流程图

Lead in---->discussion--->play the tape---.>discussion--->listening, fast reading--->consolidation--->deal

with

some

words

and expressions--->homework

第二篇：说课教案1

一：Cultural Corner：the European Union I.Content

Module 1 Cultural Corner The European Union II.Teaching aims

A Knowledge objectives

By the end of the class, Ss should be able to master some words and the names of the EU.B Ability objectives

To improve the Ss’ reading skill and the ability of catching main idea, also can read and talk about the EU fluently C Emotion objectives

Get Ss to know more about the EU and broaden Ss’ world vision.III.Class type: New class IV.Teaching Important Points 1.Try to talk with others in English.2.Improve the students’ reading ability by reading the material.V.Teaching Difficult Points 1.Using the key words and phrases of this module to introduce a country.2.Grasp new language points.VI.Teaching Methods

1.Speaking , reading, discussing and practicing.2.Pair-work or group-work.Teaching Aids 1.the blackboard

2.multimedia VII.Teaching Procedures

Step 1：Greeting and Lead-in Hello, my dear students.Welcome back to our class.Nice to see you, again!Today, we are going to learn the European Union.As we all know, the modern world is developing very quickly, some countries united as a nation in order to develop their economy fast.They get benefits from this kind of system.Just like the European Union.(Let’s do a brainstorming, and then name some of its members of European Union.)Ok.Now let’s do a brainstorming, firstly.Can you name some of its members of European Union? Well, it’s right!Now please follow me to write down these countries as many as possible.Step 2: Fast Reading Now, read the passage quickly and then answer the following questions.Ok, let’s look at the questions together.Question 1: Find the names of three first members and three new members of the European Union? The first members were France, Germany, Belgium, Luxembourg, the Netherlands and Italy.(the second paragraph)The new countries were Austria, Demark, Finland, Greece, Ireland, Portugal, Spain, Sweden, and the United Kingdom.(second paragraph)Question 2: In terms of size and population, how big is the European Union compared with China? China is about twice as large as the European union and also have over twice as large population as the European union.Step3: Detail Reading

Let’s move on.Now, you have 10 minutes to read the passage carefully and then answer the questions on page 9.Ok, time is up, let’s look at the questions together.(who can answer the questions?)Question 1: what is the EU? The European Union is an organization of European countries.The countries are independent and are governed in different ways.Question 2: Do the countries have one government or their own governments?

The countries are independent and are governed in different ways.Question 3: What does each government do to the EU? They send representatives to the EU parliament which has some control over what happens in each of the member countries.Question 4: how did it start? How many countries belong to it now? The idea of the European Union began in the 1950s.// In 2004, the European Union increased to 25 countries, and in 2013, it has 28 countries.Step 4: Language points

Now, we will explain the language points.Look at the sentences.1.In terms of size and population, how big is the European Union compared with

China? Pay attention to the phrase:

in terms of : according to, in the aspect of ……as far as concerned

e.g.In terms of money, I’m very rich.But in terms of happiness, I’m poor.compared with: the process of comparing two or more people or things e.g.Compared with other subjects, English is relatively easy.Pattern: compared A with B : the contrast between the same category.compared A to B : the contrast between the same categories, it’s a simile.e.g.Compare this with that ,and we can see which is better.We often compare teachers to candles.2.In France, on the other hand, the head of state is a president.on the other hand: used to introduce different points of view, idea, especially when they are opposites.e.g.On one hand, he is very clever, but on the other hand, he often makes mistakes.head: here it means the person in charge of a group of people or an organization---------e.g.the head of government / department 3.Little by little, the number increased during the second half of the twentieth century.little by little:

bit by bit, gradually e.g.He became interested in English little by little.Step 5: After Reading

Ok, now we are going to review some phrases, you can underline these them in you English book.have control over sth;in the 1950s;belong to;have a population of more than;in different ways

Step 6: Summary and Homework Summarize what we have learned in this lesson.after class, review the text and make sentences by using newly-learned words and phrases.Ok, class is over, see you next time.

第三篇：高中英语说课教案1

人教版高一英语必修1 Unit 1 Friendship

教案

一．教材分析 1.单元背景分析

学生刚从初中步入高中，进入了一个新的环境，认识了许许多多的新同学。如何与新同学建立友谊，如何理解友谊显得至关重要。友谊不仅仅存在于人与人之间，还存在于人与动物，人与物体等等。现在人们生活节奏很快，生活压力也很大，人与人之间变得很冷漠。如何来表达自己内心的感情与想法，向朋友倾诉是有效排解内心的方式。本课我们应该学会如何用英语表达友谊。2.教材内容分析

本课是高中一年级必修1 unit 1 Friendship 中的Reading 部分。主要讲述的是犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。通过本课的学习，感受主人公乐观自信的人生态度，纯洁美丽的心灵。本课时主要分为四部分： 1）Pre-reading(读前准备)“读前”部分是Reading 的前奏，要求学生说出我们为什么需要朋友，列举出朋友对我们很重要的理由。朋友一定要是人吗？还有其他的东西可以成为朋友吗？更好的导入文章主题。2）Reading（阅读）

阅读部分摘取了安妮的日记一篇：安妮为了躲避纳粹的迫害藏身小阁楼，每天坚持写日记，日记就是她的朋友。在日记中她描述了以前大自然对她来说是理所当然的，可是现在大自然对她却是一种渴望。她渴望自由。通过这篇文章的学习，我们要体会作者乐观的人生态度，学会如何用英语写日记，养成良好的阅读习惯。3）Post-reading（读后）

“读后”部分是对文章的熟悉，巩固与理解。对文章的主题有更好的了解。3.教学重点 1）、能继续运用各种阅读技能进行有效的阅读，同时能在阅读中继续培养猜测单词词义的能力。同时掌握文中出现的单词与短语的使用。2）、能进一步了解一词多义及合成词的知识。以便能更好的区别单词词义与猜测单词词义，利用构词法知识扩充词汇量，并能真正做到为阅读服务。4.教学难点 1）掌握并运用一些重要词组和短语: in order to, on purpose, in one’s power, at dusk, face to face, happen to do, something/anything/everything to do with, grow/be crazy about, it’s the first time…that… 2)怎样提高学生的阅读技能 5.教学目标 1）知识目标

学习一些重要的新单词，短语和句式 Outdoors, go through, set down, a series of, in order to, on purpose, at dusk, thundering, entirely, dusty, it’s the first time…that… 2)技能目标

提高学生的阅读能力并学会用一些阅读技巧

Skimming: it used quickly to identify the main idea of a text and get an overall impression of the content.Scanning: it used in a situation that you want to find specific information quickly.In scanning, you have a question in your mind and you read a passage only to find the answer ignoring unrelated information.3)情感目标

使学生意识到友谊的重要性，通过阅读这篇文章学会珍惜友谊

二． 教法学法分析

1）在教学中突出交际性，注重读写的实用性；同时适时进行情感与策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。

2）坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色。3）贯彻“教中学，学中用”策略，真正使学生学以致用。

三．教学过程 1.Lead-in(导入)教师可以引用一些谚语，诗歌或者英文歌曲向学生传达人们对朋友和友谊的看法 1）Proverbs（谚语）：

You can buy friendship with friendship, but never with dollars.A life without friend is a life without a sun.2）Poem（诗歌）：

Auld Lang Syne（友谊天长地久）

By Robert Burns

Should auld acquaintance be forgot

and never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot and days of auld lang Syne? For auld Lang syne, my dear.for auld lang syne，we’ll take a cup of kindness yet.for auld lang syne….说明友谊与我们的生活息息相关。2.Pre-reading(读前准备)1）提问我们为什么需要朋友。让学生独立思考，发散思维。

2）在日常生活中，我们都认为友谊只存在与人与人之间，那么，请问我们交友必须是人吗？我们可不可以与其他东西交朋友，比如：动物，又或者是日记 3）这个问题是读前准备部分与阅读部分的过度问题，教师让学生带着问题来阅读文章。找出安妮的好朋友是谁？ 3.Reading（阅读部分）1）介绍故事发生的背景：

德国纳粹党：前身为德国工人党，1921年6月29日，希特勒任该党主席，确立法西斯***。在国内取消民主自由，煽起排犹运动，实行法西斯恐怖统治。对外疯狂扩军备战，实行扩张政策，挑起第二次世界大战。

《安妮日记》的故事背景发生于反犹太时期，安妮一家为了躲避迫害，必须藏起来。

2）任务一：让学生安静地快速地浏览文章，然后用自己的话概括文章的主要内容

任务二：讲解新单词，词组和句式。① go through: to examine carefully 仔细阅读或研究 I went through the students’ papers last night.to experience 经历，遭受或忍受

You really don’t know what we went through while working on this project.② spellbind: to hold the complete attention of 吸引人；迷人；使入迷

The children watched spellbound as the magician took rabbits from his hat.当魔术师从他的帽子里变出兔子时，孩子们都看得入了迷。③ at dusk: the time when daylight is becoming less bright, especially at night The street lights go on at dusk.④ In one’s power: to be in a situation in which someone has complete control over you I’ve got him in my power.I can ask him to do anything I want.⑤ it’s the first time…that… 某人第一次做某事 It’s the second time that John has held an art exhibition 任务三：完成一下练习

1.Read the passage and join the correct parts of the sentence.1.Anne kept a diary because

A she couldn’t meet her friends.2.She felt very lonely because

B Jews were caught by Nazis and killed.3.They had to hid because

C she could tell everything to it.4.Anne named her diary Kitty because

D she wanted it to be best friend.参考答案1C 2A 3B 4D 2.Read the passage again and answer the following questions.1)About how long had Anne and her family been in the hiding place when she wrote this part of her diary? About two years.The family went into the hiding place early July 1942.2)How did Anne feel about nature before she and her family hid away? Before she and her family hid away, she took nature for granted, but now she appreciates its beauty and majesty.任务四：自由讨论 What do you think is the purpose of this passage? Why did Anne write it?

What is Anne’s tone? In other words, is she angry, sad, happy or thrilled?

What is Anne’s point of view? Do you agree with it? If so, why? If not, why not?

Do you find some sentences you like? 让学生自由作答。

4.Post-reading(课后阅读)1)With a partner brainstorm some adjectives to describe her feelings.Make a list of at least five.2)Share your list with another pair.Choose five good adjectives from the two lists.5.summary(总结)Today we learned a dairy.Keeping a dairy is a good habit.I hope students can write the dairy in English.And we know the optimistic life attitude is good for us.6.Homework 1）完成课本第四页learning about languages 部分的1,2,3，题。

2）完成workbook中using words and expressions部分和Reading task 部分。

第四篇：说课1

尊敬的各位评委老师大家好，我是来应聘初中历史的几号考生，今天我的说课内容是人教版初中历史（）年级上或者下册几单元第几课------（板书，题目）

下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来谈谈我的教学思路。

首先我来说一下教材：从三方面来阐述，教材的地位和作用，教学目标和重点难点。

教材的地位和作用：本课处于某单元的第几个课，主要介绍了什么内容（本节课主要分为几个部分，每一部分是什么内容），为下一节课的学习奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用，因此本课在教材中地位举足轻重，让学生深入认识----这一历史事件并从中吸取经验教训是十分必要的。

设计教学目标是上好课的前提，紧紧围绕新课改的要求，并根据新课改以学生发展为本的教学理念和学生的认知结构心理特征，我将本课的教学目标设定为以下三个维度，一：知识与技能目标，在学习本课的过程中，让同学掌握掌握哪些知识。提高学生（对重大历史事件的复述能力，分析历史现象能力，透过现象看本质的能力，通过对--的原因的分析，培养学生分析问题的能力，培养学生客观评价历史人物的能力，通过深入讨论---锻炼学生的思维能力）

那么在第二点，过程与方法这一块，课堂以学生为主，通过学生自主学习来掌握本课这一些具体的知识点，学生还可以通过小组

讨论合作交流这样的方式来突破本课的难点（采用探究启发式教学，贴近学生最近的发展区，充分调动学生参与教学的积极性主动性）

在情感态度价值观方面，通过对---的分析，形成科学的，正确的，全面的历史观（对于对--历史人物的分析评价，使学生认识到评价历史事务主要是看他是否推动了社会进步和生产力发展，历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育，思想品德教育，学习某人英勇作战不怕牺牲等精神，使学生认识到落后就要挨打，提高综合国力是关键等，激发学生的爱国情感，增强民族意识）

通过对以上教材和教学目标的分析，我讲---确定为本科的重点，根据学生的认知水平以及他们在现有阶段的知识经验，我将本课的教学难点确定为：---以上是我对教材的一个整体分析。接下来我来说一下学情，教师要做到因材施教，当然首先要了解学生掌握学习，我们都知道7或8或9年级学生已经对历史的学习产生了一定的兴趣，初步具备了一定的认知能力和理性分析历史的能力，所以教师在讲授的时候不再像小学那样只注重趣味性的培养，而是要加上学科的严谨性，但同时，由于初中学习的知识储备还不够充分，对于一些史实的理解往往停留在表面上，缺乏深入的核心思考和归纳能力，所以要在学习过程中对他们进行引导，他们在理性分析历史史实的能力还有待进一步提高。

教法

根据以上这样的学情，针对本课特点，依据新课标精神，我将在本课坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，采用创设情境法

营造轻松活泼的课堂氛围，主要通过课件的展示呀，视频的播放呀这样的教学方法，并且结合自主探究法，启发式教学法，讲授法，提问法，小组讨论法这样的教学方法来理解本科的重点，突破本科的难点。学法

我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而在教学中要十分重视学法的指导，让学生真正成为学习的主任，我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法

接下来我将进入我说课最重要部分，也就是教学过程的说课，首先教学过程这一块呢我们知道，作为教师需要做的就是在课堂架起生活与教材的桥梁，引发激发学生的学习兴趣，并在课程中引导学生怎么样参与到教学当中来，所以我的教学过程主要分为四个部分，分别是导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂小节，布置作业

首先是新课的导入，所谓良好的开端是成功的一半，好的导入往往能抓住学生的注意力，达到意想不到的效果，本科我采取的导入方法是{视频导入，在课堂开始让学生观看视频（）结合教材某页内容让学生思考几个问题，由此进入新课的讲解，这样设计采取直观教学手段，引起学生的兴趣，与本课教材紧密联系，自然导入新课，激发民族自豪感，达到情感上的共鸣}{温故导入法，也可以叫做复习导入法，通过引导学生来回忆---从而导入本课，吸引学生注意，使学生迅速进入学习状态｝{出示--图鼓励学生欣赏讨论，情境导入，激发学生求职欲望}{谈话导入法，明知顾问法}

下一步进入新课的讲授，对课文第一部分-----的讲授，（阅读回答问题：引导学生自主阅读课文，思考下列问题，并在书上勾画，使学生通过仔细阅读课文，自我思考来完成基础知识的学习，借此培养学生自主学习的能力，学生同桌互相讨论，解决自我无法完成的任务，使学生学会与他人合作学习，同时可以帮助一部分后进生完成这部分的学习任务,提问学生回答上述问题，教师补充指导，通过师生，生生的互动，培养学生观察分析解决问题的能力。）

（设计表格：绘制对比图，以学生自主学习为主，寻找落实知识点，填写表格）

（讲故事，表演：还课堂给学生，满足学生表演欲望，活跃课堂气氛）

（分析历史人物和历史事件，中学生所学习的历史包括历史事件和对历史事件的解释，掌握历史事件是基础，帮助学生获得对历史事件的分析总结是重点）

（小组讨论：把同学分成若干个小组进行小组内的讨论，并且带着环环相扣的问题，派代表来进行组与组之间的辩论，通过讨论和辩论撞击出知识的火花，能够对历史问题进行进一步深刻的分析，教师对课堂效果进行评价对回答优秀的小组进行表扬记录）（直观演示法：出示直观的内容，让学生加深印象）（课后联系：指导学生完成课后练习）

（对于本科难点，采取情景教学法，诱思导学法和启发式教学等多种方法合并，出示多媒体再现历史场景，设计问题培养学生从以前学过的知识中提取有效信息进行分析综合）

（拓展思维：在教学任务基本完成之时，我提出两个探究性课题）随着教学难点的突破，整个新授部分老师和学生已经共同完成了，在教学过程的第三部分我安排的是巩固练习，利用多媒体课件，PPT展示了几个关于本节课知识点的选择题和填空题，这样设计帮助同学当堂课完成对当堂课知识点的记忆以及对于难点的理解，检查学生的听课效果。

深入学习后，为了体现各部分知识的紧密联系，我安排了教学小节这一重要教学环节，讲教学回到整体，师生根据板书总结全文，注构本科的知识结构，培养学生梳理知识的能力。（引导学生对本节课的几个部分进行讨论归纳总结，最后我做出补充说明，最后我们师生共同得出---结论）（承前启后，留下悬念，教师先总结然后提问一个一个问题，我们将在下一节课学习）

布置作业：针对学生素质差异，我设计了分层训练。既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖或肩负的目的

板书设计

提纲挈领，通过板书进行知识提炼，直观系统的板书设计能全面体现教材的知识结构，便于学生理解掌握，加深学生的整体印象

我的板书设计是

以上是我对本科的教学浅薄的看法，在具体操作中，我会结合学生实际随机调整以达到更好效果，谢谢大家。（我的说课完毕，谢谢大家）

答辩部分

1、新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。

2、您最尊敬的教育家是谁，为什么：孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子的思想及学说对后世产生了极其深远影响。

3、学生为什么会偏科：

（一）教师问题。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科

（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科

（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。

4、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

5、为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?：回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

6、你的座右铭是什么？——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

７你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是

我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！８、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）９、怎么样与不同的家长沟通：尊重家长是沟通的第以前提，也是老师基本素质的体现，其次教师要有较强的服务意识，最后应该注意沟通的方式，对学生的评价应该先抑后扬，使家长有个心里准备，家长的组成非常复杂，其知识结构，修养素质都层次不齐，要对学生家庭进行调查分析，对家长的情况做到心中有数，尽量做到针对性实效性

１０、作为一名新教师，你会如何向老教师请教呢？争取多听老教师的课，从中学到相关的教学方法，多让老教师去听你的课，从中发现问题，及时改正，积极主动的向老教师请教学科上的知识，注意学习他态度

１１、做个合格的班主任应该具备哪些条件：有责任心，敬业精神，无私奉献精神，爱心和耐心，有良好的教学方法和协调能力，合格的班主任，要了解关心学生，做学生的朋友，在思想，生活，学习上给他们真诚的支持和帮助。

１２、列举新课改提出的学习方式：自主，合作，探究。自主学习是相对于被动学习而言的，是学生自我导向，自我激励，自我监控的高质量学习。合作学习是学生在小组或者团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，探究学习是相对于接受学习而言的，培养学生的探索创新精神，１３、怎么样上好第一节课：注意仪表给学生留下好印象，打扮朴素的体大方，注重自己感情的发

挥，通过自己充沛的精力，饱满的情绪感染激励学生，上课幽默诙谐，面带微笑，活跃课堂气氛，便于调动学生学习积极性，认真准备，精心设计板书，培养学生对本课程的兴趣

１４、教师与学生的沟通技巧：爱心是基础，没有爱也就没有教育，教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中的困难，有了这种爱，师生才能建立起感情，在与学生沟通中，除了要注重语言表达内容，还要注重语言表达技巧，幽默，委婉，含蓄，了解学生内心的感受，有耐心的聆听

１５、你认为一个优秀的教师应该具备什么素质：爱岗敬业敢当蜡烛，热爱学生热爱教育事业，专业水平高，有渊博的知识和过硬的教学能力，科研和创新能力也很重要，最重要的是教师的人格魅力，有道德有修养

１６、学生在课堂上刁难怎么办》有过硬的专业知识，对于知识上的问题不应该轻易被难住，任何教师都会有自己不明白的问题，尤其这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂会有很多突发情况，这要求我们做一名聪明的老师，冷静思考，巧妙处理，面对故意刁难的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话：老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样，用真诚去打动他，并在今后的日子里，逐步树立威信

１７、说课和课有什么区别，课的对象是学生，而说课的对象是专家同行，讲课的一般时间是一节课，说课一般是十几分钟，说课重点在怎么样处理教材，怎样突破重难点，怎么样上课。１８、如果你的学生很任性很急躁不爱学习你该怎么办？如果他很任性就让他过跟别人相处，体会下世间人情冷暖，多去帮助他人，培养自己的耐心，另外，他很急躁不爱学习，是不是进入了青春期，比较叛逆，获取是对学习没兴趣，多给他一些名人成长励志书籍，另外他可能是学习不好，没有找到合适学习方法，应多和他沟通，找合适的方法培养他学习兴趣。

１９、你之前没有做过教师工作，怎么样才能胜任这份工作呢，我在工作经验方面会有些欠缺，在读书期间一直利用课余时间在教育行业里做兼职，我也发现，实际工作远比书本知识复杂丰富，但我有较强的责任心，适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中能圆满完成各项任务，从中获取的经验也使我受益匪浅，请老师们放心，学校所学及兼职工作经验一定能使我胜任这个职位。

第五篇：说课1

今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：

1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“培、粉”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述故事。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。

3、情感态度目标：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣，对安培也有一定的了解。因此，在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。

我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“培、搞”等六个生字。

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，懂得做任何事都认真专心的道理。能继续端正匀称写好“考、竖”等四个生字。

第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。

下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学

复习导入，整体感知；精读感悟，悟中明理

个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微，达到“教是为了不教”的教学境界。