第一篇：从《窗边的小豆豆》看巴学园的尊重教育
从《窗边的小豆豆》谈巴学园的尊重教育
《窗边的小豆豆》是20世纪全球最有影响的作品之一，讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的经历：一年级的小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，从一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。在创建巴学园之前，曾付出多年心血从事研究探索，而在二战的炮火中，巴学园毁于一旦，存在时间仅有短暂的七年。然而透过这段宝贵的教育经验，我们了解到，尊崇儿童天性的教育，才是儿童眼中“有德”的、为自己所理解和乐于接纳的教育。本文通过分析事例，探寻巴学园尊重教育的理念、表达方式以及其对学生的影响。
一、尊重的逻辑表达
尊重是指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。从理论上看，“尊重教育”理念是一所学校的教育精神和价值取向，反映一所学校长期积累的文化底蕴，反映一所学校的学科特色和追求。从实践上看，“尊重教育”理念不仅具有激励人的功能，也具有教育人、塑造人、规范人、指导人的作用。
巴学园小林校长的办学信念的核心是尊重儿童天性的优良品质，他认为：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响。这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。
二、尊重教育在巴学园的表现
（一）生活中的尊重意识
1、尊重学生的个体差异
巴学园中照顾到了学生与学生之间的平等和相互尊重。典型的是泰明同学和高桥同学的例子。他们两个都是身体有些缺陷的孩子，小林校长用心良苦地想消除他们“与别人不同”和“不如别人”的感觉。通过不穿泳衣游泳让孩子们认识到“什么样的身体都是美的。”这样像泰明同学那样患有小儿麻痹症和有身材异常矮小的生理缺陷的孩子慢慢去掉其羞怯心理，进而也可能让他们不致产生自卑感。面对高桥同学腿短的缺陷，校长专门设计了利于他表现的运动会项目，使他将缺陷转换为优势，赢得了各个项目的冠军，让他有机会凭着自己的本事取得成功，让他能“感受到冠军的快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有因为身体不再长高而形成自卑感之前，“永远不要忘记夺取冠军的信心”。使高桥同学获得了学生们的尊重，更让他自己赢得了自尊。
2、对犯错行为的从善引导
学生在学校里犯的错误，从来都是在学校里解决，小林校长非常重视保护学生的自尊心。小豆豆第一次扎辫子到学校时充满了期待。在她看来，扎辫子是“成了大姑娘”的标志，原以为同学们看到自己扎了辫子会佩服她，没想到却被大荣同学使劲地拉住辫子做恶作剧。安慰了哭泣的小豆豆后，校长批评大荣 “对女孩子要亲切，要尊重，要和蔼。”话语看似温和，却深深地印在了大荣的脑海里，他不仅真诚地向小豆豆道歉，而且以前及以后，这是大荣唯一的一次被校长批评。
对班主任老师所犯下的错误——当众嘲笑高桥同学“长尾巴”——小林校长进行了严厉痛心的批评，认为这位班主任此举严重伤害了孩子的自尊心，可能会使之前学校为培养高桥自尊自信而付出的努力前功尽弃。但是，小林校长不是在有其他老师在场的办公室，而是在厨房里对班主任老师进行批评。除了尊重学生以外，在小林校长批评高桥同学的班主任的故事中也体现了校长对教师的尊重。
3、尊重学生的独立人格
一次意外，小豆豆心爱的钱包掉到了厕所的粪坑里，为了找回钱包，她用一个洒水的长勺子不停地掏粪坑，逐渐在身旁堆成了一座小山，连上课铃声响了也不完全不顾。校长经过时，没有批评与指责，而是把脸靠近小豆豆的面颊，以朋友般的口气说：“干完了要把它们都送回原处去哟！”说完又踱着步离开了。虽然最终没有找到钱包，但是小豆豆还是很满足地把粪坑填了回去，并且在经历了这件事后，小豆豆从内心里认为校长是“最可信任的人”，也“比以前更加喜欢校长”了。因为“校长看到自己的行为不但没生气，反而对自己充满了信任，完全是把自己当作一个有正常人格的人来对待的。”
4、树立信任感 人与人之间的信任
小林校长非常重视信任感的培养。小豆豆来到巴学园的第一天，就独自兴冲冲地对小林校长讲了长达四个小时的话，其间校长没有表现出丝毫的不耐烦，而且连一个呵欠也没打，就像和小豆豆谈话一样探着身子非常认真地听她把话讲完，并且“一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：‘还有呢？’”使得小豆豆感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。这样的交流方式，在潜移默化中增强了学生对他人的信任感。
自信与自尊
校长每次遇到小豆豆时，都会对她说一声：“小豆豆真是一个好孩子呀！”倘若大人们听到这句话并仔细琢磨一下，是不难发现其中的“真”字所包含着很深的含义的。身为校长的小林老师想要告诉给小豆豆的意思是：“在人们的心目中，大家能举出各种各样的例子来说明你不是好孩子，但你的真正的品质并不坏，而且有好的一面，我作为校长兼老师是完全了解这一点的呀！”尽管小豆豆当时还不理解内在的涵义，但是在她心灵深处树立了信心，使她确信“我是个好孩子”，而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。
（二）教学中的尊重意识
1、教师——择善而从
在一般的学校里，对于要给学生传授某种知识的人，肯定会有什么“教师资格”等各种各样条件限制的，而小林校长却根本不管这些。在《农民老师》这篇文章中，小豆豆和同学们迎来了一位特别的老师。他穿着条补了补丁的裤子，脖子上搭了一条毛巾，脸被太阳晒得油黑油黑的，头上还戴着有点破旧的草帽。原来，这位“老师”是校长专门请来教授学生如何种田的农民伯伯！当校长尊敬地称其为老师时，在孩子们的眼里和内心，面前的这位农民伯伯俨然是一位可亲可敬的专业教师。而在后面的实践中，农民老师没有辜负校长的期望，除了教会孩子如何种地外，更是热情细致地讲述了很多关于农业的有趣知识，让孩子们上了一节极为生动的实践课。
2、课程——学习自由
一般的学校里，如果第一节课是语文就上语文，第二节课是数学就上数学，都是按照课程表的顺序上课的，但是巴学园完全不是这样。在第一节课开始的时候，由老师把当天课表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！”所以，不管是语文也好，数学也好，学生们都是按照自己的爱好想做什么就做什么。“喜欢作文的孩子在写作文，坐在后面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。”这种学习方法基于尊重儿童的天性和兴趣，不仅使老师清楚地掌握每个孩子的特点、思考问题的方法以及他们的个性，更让学习成为了一种自发的探究活动。
学生除了享有主要课程的自主学习权外，副科学习也是充满生机。例如，巴学园音乐课的上课方式也十分独特，在学生们都集中到礼堂时，校长就把白粉笔发给大家。学生们就在礼堂地板上每人占领一块自己喜欢的阵地，有的趴着，有的半蹲着，有的规规矩矩地坐在那里，随便什么姿势都行，大家都手拿粉笔做好准备。当校长开始弹琴，大家就在自己那块地板上把校长弹的曲子用音符写出来。既能“自由自在地活动身体”，又能“把不论多么快的节奏都一个接一个地画出来”，而且“画多大也没关系。”使得学生在轻松愉快的环境中享受音乐的乐趣。
后记
走近巴学园，最先引起别人瞩目的当属学校的门柱——两棵挂着树叶的小树；从校门望进去，能看见校园里六辆名副其实的电车——是当教室用的。这座充满童趣的校园，仅其外表就足实能够引发儿童对学校生活的兴趣，而它的精髓，更在于其教学理念和表达方式是以崇尚自然的优秀品质、尊重人的天性为核心来培养儿童的独特个性。巴学园无可复制，而其教育的理念仍可为我们所用，尊重教育，要返璞归真，把学生的尊严，价值和主体地位放在教育的第一位。只有这样，我们的教育，才不仅仅是成人所认可的教育，也是儿童眼中“有德”的、为自己所理解和乐于接纳的、影响终身的教育。
第二篇：《窗边的小豆豆巴学园》读后感
《窗边的小豆豆巴学园》读后感
最近，我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》，是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话，后来到了一所特别的小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中，巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶，一事情对她影响都很大，其中有一事情对她影响特别大，就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时，我的鼻子酸酸的，这么小就要面对陌生的死亡，而且是她最好的朋友啊！纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了，这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的，他从来没有训斥过任何学生，而且总是说小豆豆是“好孩子”，其实是给予鼓励，让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧！是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时，小林宗作先生不是悲观的消沉，而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧！虽然我和他不是同国人，但我却对他产生了敬佩之情。
第三篇：巴学园,梦想的乐园---窗边的小豆豆读后感
巴学园，梦想的乐园——读《窗边的小豆豆》有感
巴学园，梦想的乐园 ——读《窗边的小豆豆》有感
有这样一个校园，校门是用树做的，教室是退役的电车，别开生面的运动会，上课可以先上自己喜欢的内容，学习完还可以去校外散步。没有繁重的作业，没有厉声的呵斥，没有歧视的眼光，没有财富的炫耀，没有人与人之间的不平等。这里只有富有教育机智的校长，只有一心为孩子的老师，只有同学之间的关爱，只有一个个善良的孩子……这里就叫巴学园，是我梦想中的乐园。
我愿在巴学园读书，校园就是一个满目青翠的乐园。走进用树做的校门，树枝上的绿叶闪耀着青春的色彩。没有了我们现在学校的钢筋水泥浇筑的大门，没有挤得满满的教室。在电车做成的教室里，一个班级只有九个同学，老师把当天要学习的内容要点写在黑板上，喜欢什么科目就可以先学什么科目，即使不太喜欢的科目，没关系，有整整一天的时间呢。不懂的可以问老师，老师会讲到直到我懂为止。不会像我们56个人的班级，老师必须要让同学们都做好认真听讲不能随便讲话，不然就没法完成教学任务。这节课的内容还有没有明白的地方，下节课又开始了。加上繁重的作业，老师和学生都是疲于奔命。
我愿在巴学园读书，有可以耐心听孩子讲几小时话的校长，成年人能这么有耐心有兴趣听我说话，我是多么的高兴。而我们的校长，她很愿意做一个好的倾听者，然而她的事情太多了，一会做这样事，一会做那件事，根本抽不出太多的时间听一个孩子讲几个小时的话。
我愿在巴学园读书，上午学完内容，下午还可以在老师的带领下，和同学们一起到外面散步，在散步的路上，老师还会教给我们许多有趣的知识。不像我们现在的学校，为了学生的安全，没到放学时间，不能越雷池一步。我愿在巴学园读书，为了照顾残疾孩子的心理，校长可以设计别开生面的运动会，让残疾的孩子都拥有了自信。为了老师一句不经意的话语，校长会找老师谈心。为了让孩子保持快乐的心态，校长可以和孩子一起啃“健康树皮”，即使明知道那是一个骗局。尊重孩子，这是校长对老师的谆谆教导。一切以孩子为中心，是校长办学的宗旨。
作为一名小学教师，我也希望能在巴学园那样的学校里当一名幸福的老师，每天面对十来个孩子，可以针对每个孩子的个性特点，因材施教。还可以带他们到校园外呼吸新鲜空气，在轻松愉快的时刻教给孩子更多的知识。可以让孩子们在自己喜欢的树上爬来爬去，可以让孩子们在篱笆从中钻来钻去，不必担心孩子的衣服会弄脏，不必担心孩子的安全问题，不必担心家长会找我的麻烦，不必担心考核目标是否达到，不必每天埋头于各种表格，各种资料……我真愿意做这样的幸福的老师。
巴学园，我梦想的乐园。我真希望我们的校园像巴学园那样让老师和孩子都觉得自由、快乐、幸福。
虽然我作为一名普通小学教师，不能改变教育现状，但我们可以尝试改变自己。学着尊重孩子，学着用孩子的眼光看世界，学着以孩子为中心安排教学内容，学着用孩子喜欢的方式开展教学活动，学着让自己像巴学园的老师一样在孩子的心灵播下善良的种子。
任重而道远，让我们都一起努力吧！
第四篇：寻找那一座巴学园——窗边的小豆豆有感
寻找那一座“巴学园”
——读《窗边的小豆豆》有感
在周末时，用一本书来丰富自己的课外生活是最惬意的，在书橱里还有一本《窗边的小豆豆》，这是一本令我难忘的书…… 这本书是我在一次逛书店的时候偶然看到的，我当时看见这本书时很开心，因为久仰大名便情不自禁的把它带回家了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
通宵达旦地读完全本之后，少年时代的记忆就像一扇打开的窗口，清新的空气立刻扑面而来。说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”„„回想起我们自己，在孩子们犯错的时候，我们有没有这样的耐心去走进孩子们独特并丰富世界呢？
我还喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些„优良的品质‟，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作校长曾到欧洲考察了不少学校，吸纳了很多教育精髓，对儿童教育有独到的见解，他了解孩子的内心世界，知道孩子喜欢什么，接受什么样的教育方式，他用废弃的电车改装成上课的教室，他让孩子们自己选择喜欢的课程来学，他把孩子带到大自然中去“散步”，潜移默化地将知识传授给孩子，他让每个孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心，哪怕是像高桥君那样的生理有缺陷的孩子。当高桥君站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的！绝对能跳过去的”，以此来增加他的信心；当高桥君在游泳池中赤裸着身体游泳的时候，一开始感到非常害羞，但随着一件又一件衣服的脱落，害羞心理也一层
一层地脱落了……当高桥君一次又一次地品尝到胜利的喜悦时，当时年龄尚小的他也许不会意识到，原来这都是小林宗作校长的良苦用心。像小林宗作这样的校长怎让人不喜欢？我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
我最喜欢的是巴学园，这个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，所有的故事都在这里发生。凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园，它也是我所向往的学校，大概也是很多老师和学生都向往的地方吧。虽说现在我们的教室环境比巴学园好多了，但是，我想，如果今天还有巴学园的话，孩子们应该还是比较喜欢那个可以容纳他们天马行空的想象以及一些淘气行为的巴学园，也不会有孩子讨厌上学了吧。
一个童心未泯，令人捧腹的小豆豆带给我们的思考，现在因为众多学校的专制让有许多小孩思想古怪而退学，这是一种悲哀。现代教育，就最应该以独特的人文关怀最大程度发挥孩子的想象力和奇思妙想。现在的孩子获得不了真正属于自己本该有的快乐。他让我们明白，一个敢于追求理想的人，在受人误解的情况下，也会坚持追逐。在种种挫折与打击下也能无所畏惧。从一种包含着童心与爱的视角看世界，从一种不同的视角看孩子，我们会发现缺点有事也会变成优点，那么我们将会感受到一个冷酷世界中也有阳光关爱，也能用我们的一切创造出孩子们向往的那一座充满着爱与包容的“巴学园”。
第五篇：《窗边的小豆豆》读后感-巴学园,我之向往（最终版）
《窗边的小豆豆》读后感:巴学园，我之向往
《窗边的小豆豆》读后感:巴学园，我之向往
一口气读完《窗边的小豆豆》。
准确地说，我是花了五个晚上将书读完的。对于阅读速度比较慢的我来说，这是比较快的一次。是的，我们被书中的描述深深地吸引了。
该怎样描述我心中的这个教育天堂呢？我总觉得这宛如一个美妙的童话故事。巴学园，一个以大树做校门，电车为教室的神奇学校。有着最可爱的校长，最亲切的教师，最自由的教育，拥有着我最最向往的一切。
对巴学园，我想套用一句广告词：
“读一次就知道是我想要的！”那样的校园，那样的教育式，难道不是我们想要追求和拥有的吗？巴学园一个不大但却充满童话色彩的儿童乐园：小小校门由矮矮的树长成，写有校名的牌子被风吹歪到了一边；校园的围墙也是各种各样的树围的；教室、图书室是用废弃的电车改成的———么新奇而有趣！比起我们现在的混凝土钢筋筑，至少要朴拙而有创意得多。她没有让人产这儿就是学校的感觉，但谁又能否认她给予孩们的教育弥足珍贵！
巴学园的学习生活是自由自在、身心愉的，它让孩子们从最喜欢的功课开始学习，学的顺序和内容由自己确定，完成学习任务之后可以去进行散步活动。在图书室里，可以读自想读的书，只要喜欢，什么时间来图书室都以。如果有想借的书，也可以带回家去读，读之后，再把书还回来。孩子们在这里读书是快的，更重要的是，他们做到了“无论周围怎么杂，都能够立刻集中精力”。
没有诸多的约束，的只是自然天成。在教室里可以随便坐自己的位子，上学可以穿最差的衣服，这样就可以情地没有顾忌地去玩耍而不怕弄脏弄坏了衣，当然也不会有攀比了……一切都是那么自舒展但却并不散漫。细细品味，其中也许能被们解读出若干条教育理论或信条来，但唯独能忽略的是小林先生的用心和智慧，他就像柳宗元笔下的种树人郭橐驼一样，是从孩子的长规律出发，顺乎其性，不着一痕。他对孩子了解是那么深彻，他对教育的设计又是多么独特呀！他让孩子们品尝“山的味道，海的味”的同时既克服了挑食的毛病又学习了生活知识；他让孩子们在散步的时候认识了油菜的雄蕊和雌蕊；他尊重儿童，拥有着博大的人情怀，在小豆豆从厕所的掏口掏钱包的时候，没有一句责备或训斥，只是要她记住“最后把些东西放回原处”……
小林老师，一个富有教育理想、拥有教育智的父亲般亲切慈祥的小学校
长。
小林老师常常感慨地说：”现代教育太依靠字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退吧？这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听的细语和触发灵感等等。”在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自的成长、健康的成长。他让孩子们时时处处在习，又时时处处像是在快乐地游戏，学习和玩在巴学园里界线是如此地难以区分，或者说与玩是相互交融的。
巴学园里的人与人之间是平等的、友善的，互之间是尊重的。在这里，没有优生和差生之分，没有残疾人和健全
人的区别，因为校长小林宗作先生认为“无论做什么事，大家都是一样的”，大家在特殊的游泳课上裸泳，露出最自然的身体和肌肤。孩子们也因此知道了“无论什么样的身体，都是美丽的。”在校长精心设计的运动会上，高桥君（侏儒）成了每项比赛的冠军，成了全场瞩目的焦点，在众人羡慕的目光中，拥有了一辈子享用不尽的自尊与自信。而他现在正担任着安腾电气公司的“协调工作”，过着幸福而快乐的生活。
对生命的敬畏，对每个自然人的尊重，对爱的教育的理想诠释，使得巴学园在我的心中成了一块教育的“圣地”，也让小豆豆们这群巴学园里的孩子由衷地唱出了“巴学园，好学校，走进去一看，还是好学校！”
人，作为生命的高级主体，是有情感、有灵性、有智慧的。你看小豆豆，她和宣传艺人打招呼也好，戴蝴蝶结也好，扎上小辫也好，每一次都伴随着生动的、富有儿童特点的心理活动，甚至
于野炊时也要模仿一下妈妈端锅之后摸一下耳垂的动作，小豆豆觉得这个动作很有大人味儿。她对自己理想的设定也在不停地变化着，由当个宣传艺人到做间谍，再到做售票员，最后又想到巴学园去做一名老师!外部的教育和影响在不知不觉中影响着孩子的内心世界，这不是善变，而是一个真切生命个体丰富内心世界的生动写照，在这种自然的变化中，孩子也悄然长大。教育者便是在这过程中去“润物无声”。将生命当作生命去敬畏，让儿童回归儿童本真，让教育去正确担当教育，才是动人而震撼的，如果无意中将儿童蜕化为“机器”或“工具”，教育者将不慎滑入“罪人”的沟壑之中，作为教师，我将慎而又慎！
一个决定：将《窗边的小豆豆》永远珍藏！
一个心愿：为美好的巴学园静静守望！
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