《星光圆舞曲》教案三[最终版]

第一篇：《星光圆舞曲》教案三[最终版]

《星光圆舞曲》教案

教材分析

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。

主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。

第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。

第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。

乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。

孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。教 学 目 标

1．通过聆听《星光圆舞曲》感受钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

3．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教 学 内 容： 聆听《星光圆舞曲》 教学基本要求：

1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

第二篇：《星光圆舞曲》

教学内容：

1．聆听《星光圆舞曲》 2．编创与活动: 走走跳跳 教学目标：

1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教材分析：

1．钢琴曲《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。2．编创活动：

（一）音的长短

1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法： 1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组

3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。课时安排：

三课时（第三课时）教学重（难）点：

1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养 教具准备： 录音机 教学过程：

一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感 聆听《星光圆舞曲》

1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

二、编创活动：

（一）音的长短

1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法：

1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组

3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

三、课堂小结：

小结教学内容及学习的情况。

第三篇：《儿童圆舞曲》教案

教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》 教案背景及教材分析：

小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。教学目标：

1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。教学重点： 感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。教具准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、导入

教师播放歌曲《小白船》 提问：歌曲的风格、名字。教师根据学生的回答引出圆舞曲。板书：圆舞曲

幻灯片出示圆舞曲概念，引出课题。板书：儿童圆舞曲

二、新课教学

1、初听乐曲，思考：这首歌曲的主题是什么？情绪是怎样的？ 学生听完乐曲后回答

2、讲解3∕4拍子的节奏型、特点和图示。板书：强 弱 弱

3、播放乐曲，学生用手在空中画图示。

4、学生随琴视唱旋律，并用手划出三拍子的图示，教师边教唱边解决难点

5、学习歌词，并把歌词加入旋律，完整学习歌曲。

6、学生展示，师生点评。

7、动画赏析。

三、课外拓展：

欣赏圆舞曲舞步，学生编排舞蹈。

四、课堂小结：

师：今天这堂课同学们上的高兴吗？这首儿童圆舞曲你们会唱了吗？晚上回家可以吧这首歌唱给家人听，还可以邀请他们跳上一曲好不好？今天的课就上到这里，希望同学们在以后的生活里永远快乐！教学反思：

通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。

在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。

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《儿 圆 曲》

第四篇：《儿童圆舞曲》教案

教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》 教案背景及教材分析：

小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。教学目标：

1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。

教学重点： 感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。教具准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、组织教学、基础练习

教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声； 用相同的旋律师生问好。

二、创设情境、欣赏体验

1、导入

师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？ 教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。

生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯„„

2、介绍音乐家约翰、施特劳斯

师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。

3、介绍圆舞曲

（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。

（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。

请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。

4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。

师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。

基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│

5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。

动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动„„

三、学唱歌曲、加深理解

1、体验歌曲

师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？ 生：听歌曲录音，体验歌曲。师：歌曲中唱到了什么？

生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗„„

师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？

生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。

师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？ 学生听音乐并随音乐演唱。

生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。

师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。

生：随音乐边拍手边唱歌。

2、视唱旋律

师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。

生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。师：我们在视唱时要注意哪些地方？

生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。

师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。

3、填词演唱

（1）师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？

学生随电子琴伴奏填词歌唱，感受音乐明快的旋律。

（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？ 生：应该用稍快的速度去演唱。

师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。

教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。

四、丰富表现、深入领悟

（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。

播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。

（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。

教学反思

通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。

在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。

第五篇：《杜鹃圆舞曲》教案

《杜鹃圆舞曲》教案

教学目标:

让学生能了解杜鹃圆舞曲三拍子的强弱规律,并能够用身势或小乐器为歌曲伴奏

能哼唱歌曲中的主题

简单的了解杜鹃圆舞曲所表现的音乐情景,并能够掌握该首乐曲的曲式结构

教学难点:了解杜鹃圆舞曲的曲式结构

教学重点:能掌握三拍子的强弱规律,并用乐器或身势为歌曲伴奏

教学过程:

一导入新

幻灯片播放春天万物复苏的美丽景色

一起唱一首赞美春天的歌<<春来了>>

我们美妙的歌声引来了杜鹃,杜鹃也张着嘴在干什么呢?它想说什么?

二教学新

初听杜鹃圆舞曲

说说听了这首曲子有什么感受?

老师也觉的这首曲子欢快动人,心情愉悦,想动手画曲子

请同学们和老师一起画曲子

一起看画出来的曲子分析曲子的结构

谁能说说A部分,描写了什么情景?

谁会知道杜鹃是怎么唱歌的?

请几个学生模仿杜鹃对唱歌曲主旋律

分组对唱该曲音乐主题A

0

跟着老师的琴美美的唱一遍

刚才我们了解了杜鹃唱歌的情景,谁能告诉老师B乐段描写的是什么情景呢?

那我们学学杜鹃跳跳舞吧

我们再来看看刚才我们画出来的曲子,由不同的图形我们可以知道这首曲子的结构是ABA,象这样的曲式结构的三拍子曲子,我们称为圆舞曲,谁能给我们的这首乐曲起个好听的名字呢?

师介绍曲子的简单作曲家及背景

三玩一玩,动一动

谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么?

谁能用身体语言来表示一下?

老师这有堂鼓和三角铁,请四名同学来打击下三拍子的节奏

和同学们一起配合做三拍子强弱规律的节奏组合练习

让我们用刚才我们学习的组合强弱练习为杜鹃圆舞曲伴奏,注意歌唱部分比较活泼用鼓,加脚表示强拍,跳舞部分比较抒情,用三脚铁和拍手表示强拍

师生一起合奏杜鹃圆舞曲

四总结

今天我们了解了杜鹃圆舞曲,并掌握了三拍子的强弱规律,希望我们以后能够象杜鹃一样能够高声歌唱,唱出动听的歌,尽情跳舞,跳出美妙的旋律。