感觉统合训练项目详细指导[5篇材料]

第一篇：感觉统合训练项目详细指导

感觉统合训练项目表

前庭平衡类平衡吊揽

要求：儿童俯卧于吊揽上，双脚伸直，头颈部抬高双手抬高，训练者用力摇动悬挂的吊揽 指导活动：在吊揽晃动过程中让儿童有次序进行插棍、接住投来的沙包、将物件投进指定位置，击出迎面而来的大皮球

作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，以及手眼协调能力平衡触觉板

要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走

指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去 作用：改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以及运动企划能力 波波池

要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球

指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件 作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力 圆筒

要求：小朋友坐在圆筒上双脚双手抱紧，训练者用力快速转动（左右各10圈）悬挂的圆筒，立即停止，观察小朋友眼球的颤抖情况（震颤在5秒以内为反应迟钝震颤在15秒以上为反应敏感）指导活动：可以给予强力的刺激以满足经常自传或要求旋转的小朋友以改善行为，可以再旋转过程中进行投掷活动

作用：改善儿童过度敏感或迟钝的前庭平衡感觉以及眼球的控制能力（注意事项：在转的过程中观察儿童的表情不适时立刻停止以防呕吐）平衡步道

要求：儿童沿着平衡布道步行，指导活动：可以根据儿童的平衡能力调整平衡布道的稳定性，也可以和S型平衡木或阳光隧道结合设置游戏

作用：改善儿童的平衡能力，及身体姿势的控制能力，提高注意力 独脚椅

要求：小朋友坐在独角椅上面左右摇晃身体

指导活动：儿童能够稳坐在独角椅上停住或踢开滚过来的球，双脚轮流向上方踢球 作用：改善儿童的平衡能力及其注意力平衡太极盘（蜗牛太极盘）

要求：儿童双脚站立在太极盘上，训练者将一个小球放入盘内，儿童通过身体中心的转移摇动平衡盘儿童要在规定时间内，将球转移到指定位置

作用：改善儿童的平衡及身体姿势的控制能力，提高注意力平衡秋千

要求：儿童自行爬上悬挂的平衡秋千（卧位、坐位均可）训练者轻轻摇晃秋千，儿童抱紧秋千不掉下来

指导活动：儿童在晃动过程中可以将小球投入指定篮筐里面 作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，提高肌张力的控制能力 陀螺 要求：儿童自行躺在半圆的陀螺里面双腿双手紧贴边缘双手用力抓牢边缘，儿童通过转移身体中心转动陀螺

作用：改善儿童敏感的平衡感觉以及身体姿势的控制能力 滑板划滑梯：

要求：儿童俯卧于滑板上双手用力拉动滑道两旁边缘，双臂向前伸直、双脚抬高，快速滑下 指导活动：还可以穿过滑梯前面的彩虹接龙，并双手推开迎面滚过来的大球。或手持海洋球丢进指定位置

作用：刺激前庭平衡感觉，维持良好身体姿势增强动作计划及学习能力 羊角球

要求：要求儿童坐卧在球上，双手抓握两只羊角保持上体的直立。双腿屈曲双脚用力向下向前方跳动

指导活动：沿S行前行或绕或跳过障碍物行进，还可以设置作业任务予以完成

作用：刺激前庭平衡感觉，促进身体双侧的协调统合及发展，保持良好的的身体姿势，增强 运动企划能力（感觉敏感的儿童更加使用）平衡脚踏车

要求：儿童双手紧握两边扶手，平视前方，两只脚分别用力踩动踏板使车子前进 指导活动：根据儿童能力将扶手去掉，双手抱球前行，或是在行过程中进行抛接球的训练（可 交替进行大小车子的训练）

作用：改善身体的协调及本体感觉的运用能力，改善注意力平衡台

要求：儿童站在平衡台上做身体的左右摇摆活动，在此过程中进行抛接球训练，将球投进指 定位置 指导活动：不断改变训练者的位置以及抛球的力度、频率还可以让儿童站立在平衡台上拍球，可将几个平衡台连接起来让儿童在上面走动

作用：改善儿童的平衡能力，以及张力的控制能力改善注意力 跳跳床

要求：要求儿童站立在跳床上上下跳到，并自行数数。对于身体不协调的儿童训练者可适 当辅助

指导活动：在弹跳过程中抛接球（各个方向抛来的）或是在弹跳过程中触摸上方的触觉球，两个小朋友可同时相互进行，可在上面进行负重训练

作用：刺激儿童的前庭平衡感觉，以及身体姿势的控制能力，提高注意力 S型平衡木

要求：儿童能够站立在上面进行S行双脚交叉行进，指导活动：可在儿童行进的过程中适当增加障碍物，还可以将平衡木反置让儿童进行攀爬 训练

作用：改善儿童的平衡能力以及强化儿童的本体感受 触觉类平衡触觉板

要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走

指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去 作用：改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以及运动企划能力 触觉球、触觉垫

要求：儿童仰卧、俯卧无触觉垫上，训练者用触觉球（205厘米）在儿童身上来回滚动 指导活动：可以将球重力压在儿童身上进行触觉按摩，对于触觉过的敏感的儿童还可以用软毛刷代替 作用：改善过度敏感或迟钝的触觉防御功能 波波池

要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球

指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件 作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力 过河半球石

要求：儿童双手抓握带动过河石的绳子，双脚踩在过河石上双脚交叉前进 指导活动：沿直线、绕S型前进

作用：改善儿童脚底部的触觉防御、以及身体的平衡能力 阳光隧道

要求：小朋友自行钻进五彩的隧道里面玩躲猫猫游戏或是在隧道里面来回穿梭爬行 指导活动：成人可以将隧道的两头封上，隔着隧道触摸小朋友还可以通过隧道挤压躲在里面的小朋友。也可放进隧道一些触觉球，或是让小朋友在里面找到指定的物件 作用：改善小朋友的触觉防御功能提高小朋友的触觉及空间辨识能力，改善肌张力控制能力 大笼球

要求：让孩子在球上保持坐位或俯卧位或仰卧位左右摇摆。上下按压前后摇动

指导活动：还可以用球把孩子压在海绵垫上，还可以学习排球动作，让儿童自己在球上用力下压，对于一些小的儿童可以让他注视并停住迎面滚来的球，把球向前滚动

作用：维持良好的身体姿势，可部分改善儿童的触觉反应，促进身体的双侧协调的统合，稳定情绪，提高注意力 本体感受类 跨栏

要求：设置高度约10-20厘米高的障碍物使儿童能够双脚夹球跳过4-7步障碍经 指导活动：可逐步增加障碍经的个数，高度以及障碍经之间的距离 作用：强化儿童的本体感受以及大肌肉训练，提升运动企划能力 袋鼠袋

要求儿童将身体一部分放置于袋子当中，双手抓着袋子边缘，似袋鼠连续向前跳跃 指导活动：设置10-20厘米高的障碍经让儿童闭眼跳过也可以S型前行

作用：强化儿童的本体感受，以及身体姿势的控制能力，也可提升儿童对空间的认知能力 猴子爬

要求：儿童上手双脚着地，头颈部尽量抬高，提高臀部向前爬行 作用：改善儿童身体的控制能力，提升大肌肉运用能力 推小车 要求：儿童俯卧于大笼球上训练者将儿童双脚抬起向前推动至儿童身体完全离开大球进行前臂伸直双手承地前行

作用：改善儿童上肢张力，维持良好的身体姿势，强化本体感受 双侧翻

要求：儿童仰卧触觉垫上双上肢伸直于头顶自行用力向两侧反动 作用：维持良好的身体姿势，改善身体双侧的协调统合 前滚翻

要求：儿童在触觉垫上连续向前翻跟斗5次，再向相反的方向翻5次、作用：锻炼儿童颈背部肌肉张力，改善古语敏感的平衡感觉 上下楼梯

要求：儿童能够自行上下楼梯 指导活动：逐步进行一步一级训练，在训练过程中增设障碍物，负重训练 作用：改善儿童的本体控制能力，提高肌肉张力 爬滑板

要求：使孩子俯卧于滑板，抬高头颈部上脚抬高并拢，双手撑地前行

指导活动：在进行过程中设置相应的障碍物试着让儿童让障碍物前行，设置贴娃娃游戏 作用：增强颈背部肌肉以及腰部肌肉张力，以及控制身体姿势，增强手部触觉辨识能力 爬地推求：

要求：使孩子俯卧于滑板上，头颈部抬高，双脚并拢太高双上肢推走迎面滚来的球体 指导活动：让儿童自己数数，试着让儿童推开来自各个方向的球

作用：增强颈背及腰部肌肉张力，提高注意力改善身体协调及运动策划能力 多种感觉处理以及运用 足球

要求：要求儿童单脚站立用另外一只脚将球踢开

指导活动：能够用较停住滚过来的球，将球踢进指定位置或是让儿童坐在独脚椅上踢球，还 可以双脚起跳踢球

作用：提高平衡能力，身体肌张力的提升以及控制能力，提高注意力 篮球

要求：儿童站在原地用手拍球（单双手）

指导活动：让儿童站立在平衡台上将球对墙投出去并能及时接住，或将球投进指定位置 作用：改善儿童平衡能力，注意力，提升身体的协调及对环境予以挑战时的反应能力 体能训练组合

要求：儿童能够独立攀爬上去站立或是走过去个各式各样的训练组合 指导活动：可以对儿童进行负重攀爬训练增设障碍物

作用：适合平衡感觉过度敏感（重力不安全症）的儿童，大肌肉的训练 健身蹦蹦求

要求：儿童一只脚套在圈上，该脚带动蹦蹦球转动，另外一只脚跳过连接蹦蹦球的线 作用：改善身体协调能力，提升肢体运用能力（本体感觉失调）彩虹接龙

要求：儿童在各式的接龙组合中进行攀爬、跳跃、翻滚，穿梭等活动 指导活动：可配合其他感统器材拼出各种游戏活动

作用：吸引儿童注意力，提升儿童对于环境的挑战做出适应性反应的能力 万象组合

要求：儿童在各式的积木组合中进行攀爬、跳跃、翻滚，穿梭等活动 指导活动：可配合其他感统器材拼出各种游戏活动

作用：吸引儿童注意力，提升儿童对于环境的挑战做出适应性反应的能力 软体组合：

可根据儿童喜好在上面做攀爬、翻滚、跳跃等动作

指导活动：可将长通道和平衡布道置于上方，爬行，也可以将小触觉球放置于通道内 作用：改善儿童的触觉接受能力以及本体感觉的控制能力 感统游戏活动等

第二篇：感觉统合训练项目介绍

感觉统合训练项目介绍

平衡能力训练

–平衡木/平衡台/蹦床/旋转圆筒/独脚椅  本体感训练

– 跳绳/ 滑板/ 滑梯/ 阳光隧道/ 彩虹筒

 触觉训练

 羊角球/ 袋鼠跳/ 大龙球/ 爬袋

 手眼协调性

– 拍球/ 趴地推球/ 抛接球/ 网缆插棍

滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

滑板爬 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。

脚步器 走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。

跳跳床 让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。

S形平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。

专业感觉统合训练项目介绍

羊角球 让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

平衡台 双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。

圆筒吊缆 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

圆木马吊缆 让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。促进固有前庭感觉输入统合功能。袋鼠跳 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。独脚椅 坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。

四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。

晃动平衡木 让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。

趴地推球 趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分,手臂抬起,然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

阳光隧道 让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉 圆形滑车 附拉绳，可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力。触觉球 球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中提供了丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定情绪。

常用的几种方法：

1.针对前庭功能失调的训练

（1）坐在吊网内左右前后旋转摆动；

（2）仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能；

（3）站立在平衡台上接抛球或拍球；

（4）坐在独角椅上保持身体平衡；

（5）坐在羊角球上跳跃；

（6）站在蹦蹦床上跳跃；

（7）走平衡台或直线行走；

（8）拍球、运球行走；

（9）跳绳、骑自行车；

（10）荡秋千、攀爬绳架、在草地上翻滚。2.针对触觉过敏的训练

（1）用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干、四肢的皮肤；

（2）毛巾游戏，用大毛巾把孩子裹起来，让他在毛巾中滚动，刺激身体的不同部位；

（3）让孩子身体靠墙，或用两个垫子把孩子挤压在中间，从轻到重挤压身体的不同部位；

（4）用梳子梳头，用吹风机（冷热）吹动全身不同部位；（5）玩橡皮泥、湿面粉及泥巴，训练手指的肌肉；（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滚；（7）在浴缸内做沐浴游戏；

（8）在大自然环境中学习游泳；

（9）仰卧或俯卧在垫子上，用带刺笼球进行全身不同部位的挤压按摩；

（10）球池运动，让孩子模仿开汽车、跳跃等姿势。3.针对本体感觉的训练

（1）头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动；

（2）举起、提起、背起重物行走或上下楼梯；

（3）俯卧撑以及抓住双手，拉起身体；

（4）伸展扩胸器；

（5）脚踏车或滑板车及前冲滑板运动；

（6）四肢趴在地上，用手支撑；趴地推球；

（7）跳蹦蹦床，单脚跳、兔子跳、单脚站立；

（8）辨别自己身体的上下、左右、前后方位；

（9）闭眼触摸，指认身体的不同部位；

（10）与同伴进行捉迷藏的游戏等等

感觉统合训练器材的训练要求和训练目的

1、滑板爬：

训练要求：让孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧靠滑板，头颈抬高，腿伸直并拢，双手撑地向前滑动。

训练目的：对前庭感觉和触觉的姿势调节，引发的平衡反应非常丰富，加上视觉情报的大量输入，脊髓及四肢运动产生的本体感，眼睛运动输入的感觉信息，使孩子整体感觉统合运作功能得到积极的发展。

2、滑梯：

训练要求：孩子俯卧在滑板上，用双手抓住大滑梯两边，用力一拉滑下来，滑下时双腿并拢，头抬高，双手尽量朝前伸展，滑下的地方可以放置一软性障碍物，如推球、小白兔。

训练目的：对前庭体系的刺激强烈，对头部、颈肌的的同时收缩，及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。

3、趴地推球：

训练要求：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30—50公分，双脚并拢，手臂抬起，然后推球。

训练目的：加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

4、平衡台：

训练要求：站在平衡台上，身体保持平衡，做拍球等运动。

训练目的：站姿的重心较高，不易保持平衡，这种活动比较有助于平衡反应的反射感觉做强而有力的统合工作，对前庭固有平衡的建立帮助较大。

5、跳跳床：

训练要求：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟至臀部。

训练目的：强化前庭刺激，抑制过敏的讯息，矫治重力不安和运动企划不足的毛病。

6、羊角球：

训练要求：让孩子坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲，向前跳动。

训练目的：姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

7、独脚椅：

训练要求：坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高，或单脚连续踢，再换另外一只脚踢，身体尽量保持平衡。

训练目的：控制重力感，对前庭感觉机能的建立帮助很大，同时练习伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子最好。

8、袋鼠跳：

训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。

训练母的：在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。

9、圆筒吊缆：

训练要求：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒，双脚以筒底边为支撑点紧紧夹住，以保持身体平衡，做前后左右或三百六十度大回转。

训练目的：促进身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。

10、插棍：

训练要求：将网缆固定垂直离地约二十公分，让孩子俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，要求孩子在摆动中双手从左至右，从上到下次序插棍。

训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化。

11、晃动平衡木：

训练要求：让孩子站在独木桥上，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

训练目的：以狭长的路径让幼儿通过来协调身体平衡能力的建立。

12、S形平衡木：

训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在独木桥上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

训练目的：有助于幼儿本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。

13、四角晃动平衡木：

训练要求：让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。

训练目的：调节固有前庭感觉，发展平衡力。

14、圆木马吊缆：

训练要求：让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。

训练目的：以俯卧方式紧抱木马摇晃的动作，对固有前庭感觉输入统合很有帮助。

15、脚步器：

训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。

训练目的：促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子的注意力和观察力。

第三篇：特教感觉统合训练项目

彬县特殊教育学校感觉统合训练

人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。这是儿童个体学习的生理基础和与生俱来的先天条件。如果这方面有缺损和不足都会导致行为发展和学习上的困难。

一、感觉统合的理论依据

1.美国艾尔丝博士（Dr.JeanAryes）提出的感觉统合理念（Sensorylnte — gration）因此矫治儿童学习行为和学习能力上的不足，通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进行训练，是一种事前提出预防和改善的方法。

2.我们认为感觉统合是全方位的，应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合。除动态的大肌肉运动外，还应增加相对静态的视、听训练，以及视、听、说、动之间的统合训练。

3.触觉在感觉统合中占有重要的位置。因为它和一个人的情绪有关，但情绪不仅是生理触摸的问题，也是心理调节问题，使儿童处在一种最佳的心理状态。

4.多年研究表明，人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，儿童感觉统合是能力是认知能力发展的根基。感觉统合训练的最终目的是发展儿童的社会适应能力，包括学习能力，所以我们把发展孩子的学习能力，作为我们感统训练的出发点和最终归宿。

5.教育部“科学教育”课题组成立不久，引进日本 PRS 筛查量表，并对江苏省 5000 多名 5 — 12 岁儿童中进行感统失调率的样本调查，建立了江苏评定常模标准量表，在此基础上，制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表，对儿童的感觉统合能力进行评定，为感觉统合训练提供依据。

6.据有关资料表明，随着社会的发展 , 独生子女、小家庭制，都市化的形成，感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势。据调查，南京失调概率为 36.6%，北京为 48%，上海为 52.7%。在一些发达的地区和国家，小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上，他们在群体预防上有一定作用。几年来，课题组举办过全国性学习班十多期，在幼儿园发展实验单位七十余家，遍及江苏、广东、山东、云南、北京、上海等十个省市，都取得了较好的效果。

二、感觉统合训练的内容

（一）肢体动感训练课程 有三大课程：

肢体动感训练是从前庭觉、触觉和本体感三个方面对儿童进行训练，让儿童通过接受各种感觉信息并进行统合处理，在大脑中形成适当的反应图式，形成感知觉统合能力。该训练内容有三大课程，22 个训练项目：

．前庭平衡课程：针对肌肉张力及动态平衡不足，促进视听动的调节和语言发展

训练项目： ①溜滑板；②小滑板爬、牵引、蹲壁；③独脚凳、平衡拣物；④平衡台摇摆、传球；⑤旋转浴盆、摇晃、旋转；⑥吊缆上的圆滚帽、木马、网缆、四足位游戏；⑦平衡木、平衡浪木游戏。

．触觉训练课程：提升事物分辨能力、调节情绪、抑制多动行为

训练项目： ①跳袋直线、Ｓ型进退；②阳光隧道、爬行、滚动；③滚筒穿越、滚动；④平衡步道上走、爬；⑤毛毯、三明治滚压、挤压；⑥卵石垫上运动；⑦球池翻滚、拣物；⑧触觉按摩球挤压

．发育运动训练课程：平衡情绪、增强自信、提升探索性的学习能力

训练项目： ①大笼球滚压、弹趴；②花生球坐卧、挤压；③羊 3

角球跳跃；④跳床弹蹦、传物；⑤跳跳乐弹跳；⑥踩踏石、行走、按摩；⑦万象组钻、爬、跳、走。

（二）视听动统合认知训练课程

学习能力的开发是以视觉、听觉、动作及其之间的高度协调统合发展为基础的，如果有这方面的缺损与不足都会导致学习上的困难。视听动训练课程是以强化儿童视、动及其协调统合功能为目标的系统课程，有八大课程，33 个训练项目。

．视觉方位训练课程： ①方木块；②拼图；③穿线；④插孔板；⑤俄罗斯拼板；⑥圆形积木。

．视分辨训练课程：①找不同；②找隐藏图；③视觉追踪；④色词文字干扰。

．视觉序列及视觉记忆课程： ①视觉图象辨认；②图画排序；③找图形中错误；④数字牌。

．听觉排序与辨别课程： ①节奏训练；②字音辨认；③相似音辨别课程；④听 —— 动反应训练。

．听觉记忆与语言课程：①数字记忆；②故事复述；③指定记忆；④听觉记忆再现。

．听觉理解课程： ①配对听补；②二级概念训练；③看图听汉字。

．视动训练课程： ①迷宫棒；②惯性车；③迷宫球；④结网；⑤织布；⑥涂色；⑦泥工；⑧珠夹。

．触觉及其它课程： ①舌尖操；②呼吸操；③双侧训练；④触觉辨别；⑤嗅觉辨别。

（三）视听说现实虚拟训练课程：

学习是一个信息加工过程。学习的基本过程是信息的输入与输出，绝大部分信息的输入是通过视觉、听觉、触觉，而信息的输出主要通过信息（说话）来完成的，在视、听、说（言语表达）及其协调统合的任何一方面有缺损或不足，都会导致学习能力低下。视听说训练课程是以提高儿童视、听、说及其协调统合能力为目的系统课程，将视觉和听觉有机结合，通过感官刺激促进左右脑潜能的平衡发展打下基础，有五大课程，21 个训练项目：

1.“ 可视音乐 ” 课程：采用音乐、图像、音控动画等技术诱导脑电波，使之处在最佳学习状态，更好地增加和控制意识。

．错觉感受课程：①方位错觉；②形状错觉

．听觉识别课程： ①选择多种事物声音；② 认识识别声音的异同

4.听觉记忆课程：①对应编码；②时序编码；③逻辑编码

5.视听动课程：①词语搭配；②打老鼠

一、滑板爬

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧*滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。

二、滑梯

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。

三、趴地推球

主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。

训练目的：

1.加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

2.改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。

训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。

四、平衡台

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。

训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。

五、独脚椅

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。

训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交*前踢。抬头、挺胸、目视前方。

六、羊角球

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1.在练习过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

2.对心血管系统有较好的锻炼作用。

训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。

七、袋鼠跳

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1.在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

2.发展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。

训练要求：儿童站在布袋中，双手提起袋边，双脚同时往前跳动。

八、蹦蹦床

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1.强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

2.矫治重力不安和运动企划不足。

3.发展下肢力量，促进上下肢的协调。

训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。

九、晃动平衡木

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1.以狭长的路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。

2.锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。

训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方。双脚交替向前走。

十、圆筒吊缆

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。

训练目的：

1.促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。

2.通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。

3.对儿童四肢力量的发展也有帮助。

训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。

十一、圆木马吊缆

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。

训练目的：通过高度收缩的肌肉运动，促进前庭固有感觉体系活动，并强化触觉体系。

训练要求：儿童俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由指导者左右前后的摇晃。也可以两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃。

十二、插棍

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。

训练要求：将网缆固定，垂直下来离地约20公分。儿童俯卧在网缆中，头部抬高目视前方，指导者协助前后摆动，让儿童在摆动过程中双手插棍，从左至右，从上至下。插棍离网缆距离视儿童个体情况。

十三、S型平衡木

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：有助于儿童本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。

训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让儿童站在平

衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

十四、脚步器

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：促进和提高儿童的平衡能力，帮助儿童建立前庭固有平衡体系，发展协调性，提高儿童的注意力和观察力。

训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中

以上是一些简单的感统训练的介绍，但值得注意的是：不是每一项感统训练都适合于每一个孩子的问题，所以建议家长还需要听取感统训练老师的意见去给孩子做一些相关的训练项目，以达到良好的训练效果。

第四篇：麦田教育儿童感觉统合训练项目介绍

苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。如合理幼儿的饮食、睡眠，帮助他们养成良好的生活习惯；传授知识经验，发展智力、语言及社会适应能力；培养积极的情感和良好的个性品质。幼儿园教育具有不同于中小学的特殊性，要从幼儿的年龄特点的能力需要出发，加以组织安排。面临世纪之交，素质教育的呼声越来越高。

有人认为，幼儿园时期还谈不上素质教育，素质教育应从小学开始。这种观点是十分错误的。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。这些都说明我们的教育还存在着种种弊端．将什么样的幼儿教育带入21世纪已开始引起人们的深思。促进幼儿全面发展。培养高素质的人才是每个教育者义不容辞的责任。

儿童感觉统合训练项目介绍

一、儿童感觉统合简介

由美国南加州大学爱尔丝博士（Dr.Jean Aryes）于1969年创始，主要通过身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，增强大脑的调控和整合能力，促进身体各种机能和谐发展。感觉统合训练能提高和改善孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等。在欧美、日本和我国台湾地区，都已将感觉统合训练编入幼儿园教课书中，列为日常教学。

感觉统合对孩子非常重要，婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。“感觉运动成熟与否，是日后智能学习或思考前期（3-6岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。” 在6岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合对孩子智力的发展非常重要。

二、感觉统合失调主要表现

主要表现：好动不安，调皮任性，主意力不集中，上课不专心，自控能力差；写字笔划或部首颠倒，阅读漏字或跳行，计算粗心，做事或写作业磨蹭；动作不协调，笨手笨脚；语言发展迟缓，口齿不清，表达能力差；饮食习惯不佳，偏食，暴饮暴食；过分依恋父母，粘人；吮手、咬指甲、爱哭；少动，孤僻，不合群；方向感差，容易迷路，容易走失等等

1．容易分心

2．活动水平过高或过低

3．冲动，不易使自己平静

4．自我概念差，易出现行为问题

5．对感觉的刺激反应低下或过度

6．社会交往能力不佳，情绪不稳定

7．动作笨拙，粗心

8．肌张力不足，姿势不佳

9．注意转移困难

10．言语、语言发展迟缓

研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行感统健身训练来予以矫正。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的程度有逐年加重的趋势。

感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。如“他固执，懒惰”，或“他不愿做”，或“她被宠坏了，怕羞，娇气”。

苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

三、感觉统合失调症产生的原因 1.先天影响

有的准妈妈工作忙碌、紧张、缺乏运动、做家务动作不协调等会影响到胎位，进而影响胎儿平衡的学习；有的母亲吸烟或被动吸烟、饮酒、喝浓茶、喝咖啡等会造成胎儿大脑发育不足，引起出生后感觉发育不正常。很多案例表明，剖腹产的宝宝感统失调的比例比顺产的宝宝高很多，这是因为宝宝出生时缺乏人生第一次触觉挤压体验的缘故。2.太“独立”

0-3岁是建立感觉统合能力的最佳时期。而现在的孩子都是“独苗”，居室又都是“独门独户”，3岁以内缺乏伙伴，无兄弟姐妹可模仿，孩子易养成依赖性强、独立生活能力差、任性的性格。如果到了3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往能力的发展极为不利。这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。3.不会玩

新生的宝宝虽然不会说话不会走路，但他们无时无地不在用他们的方式感受这个世界，此时父母给孩子的每一个感觉体验都促使他们的感觉统合功能完善。宝宝稍大一些时，一些传统的游戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，还有室外的各种亲近自然的游戏活动，奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等，都是宝宝感统功能完善最好的课程。4.太溺爱

很多爸妈对孩子溺爱，造成孩子身体操作能力欠缺：不会自己穿衣、系鞋带，生活自理能力很差，甚至连球也拍不了几下。他们在“智能”培养上，则不遗余力地注重孩子视觉能力与听觉能力的开发，让孩子学钢琴、画画、外语等。这让孩子负担过于沉重，少了玩耍和接触外界的体验。

四、儿童感觉统合训练及效果

儿童感觉统合训练首先对孩子进行测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善。其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。但并不是有了问题的孩子才 来做感觉统合训练，其实它是一种游戏的方式，教具、课程的设计是十分符合孩子的心理特征的，很多孩子可以来这里自由的玩耍，感觉统合训练室可以说是孩子放松、娱乐的场所。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用3-13岁儿童。

五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？

儿童感觉统合训练一个疗程是3个月，一星期应不少于2次，重度失调的儿童练次数应更多一些。训练时间可以安排在孩子下课后和节假日，可以随到随练。训练内容包括感觉统合训练和记忆、思维能力训练两部分。老师会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。

六、感觉统合训练器材介绍

1、滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。增强斜度和速度感，可以统合紧张性迷路反射，手部、肩部同时收缩对本体感和身体形象的塑造帮助很大；滑板的速度冲击感可以促成前庭神经和脑干体系的活跃化。此项活动对孩子整体感觉统合的发展极为有利。

2、滑板爬 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

3、插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆

苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。孩子在前后摆动的吊缆中拿取小棍并按顺序插入盒中，可以强化前庭感觉的输入功能、强化对眼睛控制的调整、强化运动企划的功能，对本体感的形成帮助很大，亦可改善触觉功能。适用于多动症、身体协调不良和触觉敏感儿童。

4、脚步器 走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。

5、跳跳床 让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。

6、S形平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。

7、羊角球 让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。孩子双手紧抓球上的两个“羊角”，坐在球上借助弹力向前跳动。可以强化身体双侧配合、平衡反应及视觉运动协调；对空间知觉、重力感觉和运动企划的养成帮助很大。适用于身体协调不良、多动、自闭等症。

8、平衡台 双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。站立在平衡台上左右摇动、做动作或者拍小皮球等，有助于平衡反应的反射感觉统合，对前庭——固有平衡的建立

苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

帮助很大。适用于多动症、身体协调不良儿童。

9、圆筒吊缆 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。能促进前庭——固有感觉体系活化，并强化触觉体系；在摇晃中可以大量刺激前庭信息，对触觉敏感、多动症、自闭症、身体协调不良的孩子帮助很大。

10、圆木马吊缆 让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。促进固有前庭感觉输入统合功能。

11、袋鼠跳 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。

12、独脚椅 坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。

13、四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。

14、晃动平衡木 让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。

15、趴地推球 趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

16、阳光隧道 让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。

17、圆形滑车 附拉绳，可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力。

18、触觉球 球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中提供了丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定情绪。

19、大笼球 在大笼球上抬头伸手：玩大笼球游戏，首先由孩子以腹部为支点，趴卧在大笼球上，指导者将孩子的两脚平举，并做轻微的前后拉推。在大笼球上的孩子如果能抬头挺胸，并将手部上举，便表示肌肉张力足以保持抗重力的姿态。如果头往下掉，双手紧张地扶住笼球，显示身体和重力协调不良，而且容易紧张而僵硬。双手能顺利抬起的孩子，平常碰到身体倾斜、跌到或碰撞时，双手伸展保护的能力也较强，身体脆弱的部位（如头部）较不容易受伤。相反的，姿态不佳的孩子，通常平衡能力也较不足，在大笼球上会有恐惧感，平常也较胆小而不够灵活。

头部位置的安定与否：

大笼球游戏中，指导者也可以用双手压住孩子的腰部，让笼球做前后转动。这时候，孩子的头部位置非常重要，最好能稳定的摆在正中间，以免身体滑下来。如果筋肉张力不足，头部容易右手倾或左倾，便会带动身体往同方向滑落大笼球，苏州专业解决4-13岁儿童学习能力问题优教机构

由此可以测试孩子前庭平衡的发展程度。

球轧过身的压迫刺激反应： 让孩子仰式平躺或仰卧在地板上或地毯上，指导者滚动大笼球，轻轻地轧过他的身体，让他去感受这种压迫感的触觉刺激。这种游戏对孩子身体形象的学习帮助很大，可以让身体各部分的神经轻松地和大脑间做同步感受，让孩子在无意识中掌握身体各部位的感觉。通常触觉防御过当的孩子，无法接受这种游戏，对压迫感会产生无法控制的情绪排斥反应。

第五篇：推荐12个详细的感觉统合游戏

推荐12个详细的感觉统合游戏

▲ 每周上传视频

每天一毛钱，看国外言语个案训练 01小侦察兵

活动目标：幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能，发展儿平衡能力和动作的灵敏性；激发幼儿的想像力，让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣，并培养幼儿勇敢、团结友爱的品质。活动准备：人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。开始部分：在音乐伴奏下，幼儿跟教师学做模仿操。基本部分：小布袋活动：教师出示小布袋，启发幼儿运用小布袋模仿做各种动作，如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。集体练习“黑夜走路”：将布袋从头上往下套，教师边示范边讲解：我们今天学黑夜走路的本领。将幼儿分成两队进行练习，各组由一人牵引前进。游戏“黑夜找军营”：请四名幼儿各取一件乐器四角坐地，看教师手势敲打乐器，其他幼儿凭听觉来判断摸索前进，尽量相互不碰撞，顺着音响方向去找军营。结束部分：教师小结，你们小小侦察兵真能干，真像解放军叔叔一样机智勇敢，遵守纪律，现在我们欢庆胜利，跳个欢乐舞。02找炸弹 活动目标：培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质；统合全身肌肉，尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力；培养幼儿的观察力。活动准备：海洋球池两处。开始部分：教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。教师说：我们今天有一个任务，要将一个红色炸弹找出来，现在就出发。让幼儿扮演寻炸弹的人。基本部分：让幼儿分两队，通过扒、拣等方式寻找目标球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼儿进去找红色球，以下依次进行。幼儿游戏，教师在旁提醒他们注意游戏规则。评比哪个队先找完红色炸弹球。小结：“小朋友都很能干，没一会儿便寻找完了炸弹，这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹，注意埋的时候一定要埋得深，埋得好，尽量不要让人发现”。另一队幼儿寻找红色炸弹。进行第二轮游戏。结束部分：幼儿平卧海洋球池内休息片刻。03网鱼

活动目标：通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作；培养幼儿遵守游戏规则。活动准备：呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。开始部分：做圈操，上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。基本部分：幼儿自由玩圈。教师说：我们每人手中都有一个呼拉圈，呼拉圈有许多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。让幼儿分散玩呼啦圈。教师演示。请1～2位小朋友上台来演示自己的玩法，其他小朋友可以上台表演自己与上面小朋友不同的玩法。幼儿再次分散练习。跳圈。请每组幼儿相互合作，用圈排出各种图形，平放在地面上。教师请个别幼儿来跳圈。教师提出跳圈时的要求：单脚跳，双脚跳，同时要求落地时要前脚掌着地。让幼儿游戏1～2次。游戏“网鱼”。教师说：今天我们要来做一个游戏，游戏的名字叫“网小鱼”。教师讲解游戏玩法：教师做渔翁，用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包)，幼儿做小鱼，在池塘里游，如果被网住了即站到池塘边。结束部分：请幼儿平躺或俯卧于地面上，教师用大笼球为其滚压。04运粮食

活动目标：通过滑板游戏激发幼儿参加感觉统合活动的兴趣和热情，感受幼儿间合作的快乐；强化前庭刺激，提高运动策划能力。活动准备：沙包若干、篓子3～4个、人手一块滑板。开始部分：幼儿俯卧滑板，进场后成圆形。导语：“天气真好，小蚂蚁一起出去玩玩吧!”；幼儿做操(头部一上肢一下肢一体侧一体转一跳跃)。基本部分：幼儿两两组合，一个在前俯卧滑板，一个在后拉住前面小朋友双脚。前面小朋友用双手扒地面带动后面小朋友前进，到达目的地后将附在身边的沙包投入篓子里。先让一组小朋友来演示!(教师边指导、边讲解动作要领)幼儿自由组合。讨论：“怎样才能滑得又快又稳?”。小结：两个人要配合，前面的人手要用力划，坐在后面的人用脚蹬地。幼儿再次练习。教师讲解游戏规则，小蚂蚁到粮仓运粮食，每次只能运一袋。幼儿游戏。活动评价，表扬游戏中能相互配合，团结协作得较好的幼儿。结束部分：放松整理仰卧滑行板。05石子路

活动目标：通过触觉游戏活动，激发幼儿参加感觉活动的兴趣，增强自信心和克服困难的勇气；为幼儿提供脚底的多种触觉刺激，促进其触觉统合功能的提高。活动准备：各种材料(或踩石板)铺成的小路。开始部分：伴随音乐一起动动小脚：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。教师指导或示范(脚上穿软底鞋)。基本部分：多漂亮的彩色石子路呀，谁能在上面走一走?”问：“小脚走在石子路上有什么感觉?”。分散活动，让幼儿自由慢慢地走一走，体验走石子路的感觉。将石子板铺成两道长条石子路，两组小朋友依次从路的一端走向另一端。结束部分：我们的小脚今天真能干，走了这么多路，现在也该让小脚放松休息一下，可以把小脚放在温水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活动。06拾果子

活动目标：学习双腿盘坐在滑板上滑行，发展幼儿视觉、劁觉、脊椎及四肢运动，增强本体感；通过滑板一小猴拾果子这一活动，培养幼儿助人为乐的情感。活动准备：滑板若干、海洋球若干、果篮四只。开始部分：模仿小鸟飞(上肢运动)、小鸭走(下蹲运动)、大熊走(体转运动)、大象走(腹背运动)、松鼠跳(跳跃运动)。基本部分：幼儿练习盘腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球视为果子落在地上，让孩子运行滑板去拾果子送入果篮中。请个别幼儿示范，教师讲解要领：我们乘滑板去拾果子(海洋球)，双腿盘坐滑板，双手撑地向前进。分散活动拾果子，每次5～6人，教师分撒海洋球(或沙包)让幼儿追逐滑行。在场地设置障碍，大树、池塘等，滑行时必须绕过以及改变滑行路线，增强运动的灵活性。结束部分：坐在指定位置上数果子。07传球

活动目标：通过活动，强化幼儿前庭感觉和触觉功能；学习坐在独脚椅上抛接按摩球。活动准备：按摩球、独脚椅人手一个、录音机、磁带。开始部分：听运动员进行曲，精神饱满地入场，随音乐做按摩操。基本部分：练习听信号，变换花样拍按摩球，练习变换花样做按摩球的多项动作。幼儿两人一组坐在独脚椅上抛、接按摩球。教师示范讲解方法：抛球时，要看接球小朋友的手，再抛给他，接球的小朋友身体要向前倾，看准球，两手伸出去接。幼儿练习，教师巡回指导。传球比赛分两组进行。独脚椅一字排开，用一只中号按摩球依次传递(双手接送)。交代游戏玩法及规则：小朋友坐在独脚椅上，把球传给自己旁边的小朋友，最后一个接到球的小朋友赶快把球举起，率先举起球的团队获胜。注意按摩球不能落地，如果落地必须拾起来再传；游戏进行3～4次，给获胜队小红旗。结束部分：放松活动，用大按摩球相互按摩，挤压。08小小压路机

活动目标：练习双手推小笼球走上滑梯，发展幼儿下肢力量；通过活动，锻炼幼儿平衡能力；帮助幼儿克服畏惧心理，培养勇敢精神。活动准备：小笼球人手一个、滑梯两架、录音机、磁带。开始部分：幼儿随音乐做热身活动。基本部分：练习双手推球在滑梯上走。教师边念儿歌边示范：手在球的中部用力交替推，脚站稳往上走。教师带领幼儿边念儿歌边练习，重点掌握双手交替推球。游戏。这是一条刚刚铺好的路，用两条线表示路的路牙，要求大家把笼球当成压路机，在球的上部边压边推来回滚动，把路压平。结束部分：两个幼儿为一组，分别趴在羊角球上休息。09走沼泽地

活动目标：发展幼儿的平衡能力；幼儿移动身体，连续跨进跨出，强化运动调与策划能力。活动准备：5～7只高度为20cm、宽度为35cm左右的纸箱。开始部分：热身活动。基本部分：在场地中间设置5个纸箱，要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚则跨进前面一个纸箱，如此双脚交替跨过纸箱。开始幼儿双脚不稳定，身体不住地摇摆，训练一段时间，基本能达到要求。在场地中间，每隔o．16～o．49cm放置一个纸箱。要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚接着跨进纸箱，同时另一只脚接着跨进去。开始，有的幼儿脚会踏到地面上，有的会把纸箱踢到前面，训练两周之后，幼儿基本达到要求。设置几个纸箱，要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚则跨进前面一个纸箱。然后挪动后一个纸箱置于前方，这样不断挪动不断向前。结束部分：仰卧，用大笼球压脚腕部位。10大笼球

活动目标：通过滚球、拍球等动作，熟悉大笼球的弹性特征，培养幼儿玩球的兴趣；通过游戏《谁的胆子大》，强化前庭一本体感觉和触压觉的统合，促进身体协调和平衡；培养合作精神，建立自信心。活动准备：大笼球、玩具小鸭、音乐磁带、录音机。开始部分：幼儿手扶大笼球，分散站在场内，边念儿歌边做模仿动作。“大笼球，拍拍拍，推到东，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼儿围着大笼球转一圈)。”基本部分：刚才我们玩了大笼球，小朋友们懂得大笼球有弹性，能滚动，下面做和同伴一起推滚球的游戏。教师请一名小朋友和自己一起推滚球。幼儿自己找合作伙伴，随音乐推滚球。教师帮助幼儿搭配伙伴，练习中，指导幼儿团结合作。讲解：协作用力，大笼球才能直线滚动。让一名幼儿俯卧在大笼球上，头部抬高，视线向前方，教师由后方抓住他的双脚，配合大笼球的运动，前后拉动，并提醒幼儿前后、左右、快慢的变化。幼儿逐一练习，教师帮助胆子小，能力弱的孩子完成动作，并知道他们如何用手，脚及头部的平衡来保护自己。结束部分：小结游戏情况，收拾好大笼球，给持续时间长的幼儿组颁发奖品(玩具小鸭)。11小刺猬运果子

活动目标：在垫上做前滚翻动作，强化前庭刺激，抑制过敏的信息；调节身体姿势，增强本体感觉。活动准备：海绵垫、跳袋若干、苹果图剪片(附双面胶)或用纸团。开始部分：引导：小刺猬们，果园里的果子都熟了，我们穿上“外套”一起去果园运果子，好吗?幼儿人手一条跳袋，下身进入袋中，扮成小刺猬。基本部分：“小刺猬”跑到垫子前，侧身躺在垫子上，侧身向前翻滚，边翻边让果子粘在“外套”上，直至垫子边缘。鼓励“小刺猬”绕过树林跑回家，把“外套”上的果子摘下来放进篓子里。注意事项：在垫子上翻滚时，能灵活、协调地调整身体姿势，尽可能多地粘上果子；起身站立时动作迅速。结束部分：小结，整理活动。12健美运动员

活动目标：让孩子扮演健美运动员参与活动，既可以激发幼儿的兴趣，又可以让孩子们在欢快的音乐中积极地投人训练活动；促进幼儿肌肉关节、本体感的发展；以欢快轻松的音乐贯穿活动始终，让孩子们在进行本体训练活动的同时感受音乐的节奏。活动准备：羊角球若干个、大笼球～只、布置好线路图。开始部分：教师交代活动的名称、内容，激发幼儿的兴趣，积极参与活动的愿望及自信心；热身运动：伸展、扩胸、体转、下蹲、跳跃、整理等运动。基本部分：举手羊角球过头顶、走踏步。单手提着羊角球走，双手提着羊角球接踵走，比谁走得又快又稳：单人稳步向前走；单人拐弯走s形路线；两人合拿一个羊角球前行；两人合作走S形路线，并注意观察两人的速度，姿态及协调动作。结束部分：随音乐《含羞草》做放松运动，随音乐节奏的变化，身体尽量屈缩成小姿态及伸展成大姿态；让孩子并排躺在地上，教师用大笼球从幼儿身上滚压；教师对本次活动评价小结，根据孩子表现，由大家评出最佳健美运动员，教师颁发小红花作奖励。

13小乌龟练本领

活动目标：引导幼儿练习仰卧在滑车上，用脚踩地移动前进；培养幼儿怕困难，遵守纪律的品质。活动准备：滑车人手一辆、椅子8张、彩色皮条牛筋2条、灌了半瓶水的雪碧瓶2只，场地上铺地毯或是塑胶地。开始部分：教师：“小乌龟要和兔子赛跑，它们一早就起来锻炼了”。幼儿随音乐模仿小乌龟喝水、爬行等动作；“小乌龟，快爬到草地上来吧!”幼儿手脚着地屈膝爬至场地，然后全体站在线后排成一横队。基本部分：教师指导一幼儿表演。帮助幼儿复习已学过的坐在滑车上、俯卧在滑车上、站在滑车上，前后左右移动的玩法。教师介绍小乌龟坐滑车的方法。身体仰卧在滑车上，双手向后抓住滑板，双脚用力踏地，让滑车向前移动。幼儿自己找空地练习，练习后请个别幼儿示范。在幼儿做练习的过程中，教师加强观察，注意个别指导，提醒幼儿手抓住滑板时，小心手碰到轮子，启发幼儿及时改变两脚的用力程度，使滑车保持向前移动。交代游戏名称后讲解游戏的玩法。幼儿站到线后成四斜队，教师介绍玩法：每队第一名幼儿仰卧在滑车上，用脚步踩地向前移动，通过山洞后再起立曲线跑过树林，绕过小椅子后原路返回至终点，排到队尾。第二个幼儿接着前进，各队幼儿依次进行，直至最后一名幼儿跑回，速度快的一队为胜。教师注意提醒幼儿遵守规则。编辑：vincent转载请授权

2017年口肌训练系列培训“杭州站”