大班数学活动-2和3的分解教案（5篇）

第一篇：大班数学活动-2和3的分解教案

大班数学活动：学习2和3的分解和组成 2010-10-19 12:53:25 转载本文请注明出处及原作者 警方警示：严防QQ诈骗 汇集中国最好的大学和专业

活动目标：

1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

活动重点：初步学习2和3的分解和组合，理解分解组成的含义。活动难点：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：

实物苹果2只，气球3只，6只青蛙，4只小鸟，两棵树等。活动过程：

一、讲解演示，学习2和3的分解和组合。

1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？

2、用数字表示算式并讲解算式：2„„整体数，∧ „„分解号，1 1 „„部分数，老师在黑板上记录分合式： ○○

∧ ○ ○ 2 ∧ 1 1 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

二、用同样方法出示3只气球，3只气球分给两个小朋友玩，该怎么

分，请幼儿想一想。（左边的幼儿1只气球，右边的幼儿两只气球）3只气球分成了1只和2只，1只和2只合起来是几只？老师用点数卡作记录： 3 ∧

○○○

∧

○ ○○

想一想，还有没有别的办法分。（左边的小朋友2只气球，右边的小朋友1只气球）3只气球分成了2只和1只，2只和1只合起来是几只？记录： 3 ∧

1 ○○○ ∧

〇〇 〇

四、请幼儿讲述操作结果，教师把分的结果记录在黑板上。1、2只小鸟分别飞到两棵树上，该怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）老师用圆点记作〇 〇

∧ ○ ○

2、用同样方法来分青蛙。○○○ ○○○ ∧ ∧ 〇 〇〇 〇〇 〇

3、幼儿操作。3 3 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 1 1 2 1 1 2

第二篇：中班数学活动——2、3的分解和组合

中班数学活动

——

2、3的分解和组合

活动目标：

1、初步理解2、3分解与组合的意义，感知体验分和合的过程。

2、尝试为实物分合记记录单。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1、教具：2个皮球，分合板，3以内的数字、动物卡片。

2、学具：幼儿操作分合板、动物操作卡。活动过程：

一、经验准备：

游戏：手指儿歌——《分开合拢》，配合做相应的动作。感知手指的分合。

二、操作探索

1、分皮球导入：

（1）、教师出示两个皮球，并请两个幼儿到前面来分给两个老师。师：把这两个皮球分给两个老师，可以怎么分呢？（2）、示范记记录单：

小结：一人分一个，这样两个老师就都有皮球了，咱们把它做一个记录好吗？

师：把两个皮球分给两个老师，一个老师分到一个皮球。一个皮球可以用数字1来表示，1和1合起来是2，2能分成1和1。（边表述边记录）

2、介绍幼儿认识新的学具“分合板”和“动物卡片”。师：小明和小红是一对好朋友，他们都非常喜欢小动物。今天，他们带来了好多小动物和小朋友们一起来做游戏呢！

问：看谁来了？来了几只？又来了几只？（小瓢虫，来了2只、3只）

师：要把这2只、3只小瓢虫分给小明和小红，怎么分呢？请小朋友们来帮助我分给他们好吗？

3、出示学具“分合板”和“动物卡片”，幼儿自己探索分2、3。师：老师为小朋友们准备了分合板和小瓢虫卡片，请小朋友们自己来分一分好吗？

看看有几种分法？（师幼一起讨论结果，老师操作。）

4、老师带领幼儿一起小结2、3的分解和组合。师幼：1和1合起来是2，2能分成1和1。

1和2合起来是3，3能分成1和2。2和1合起来是3，3能分成2和1。

5、幼儿自己动手操作，并尝试记记录单，教师巡视指导。师：老师还为小朋友准备了和我一样的记录单，请小朋友自己再来分一分并且把结果记录下来好吗？

三、实践应用：

1、收教具。

2、做操作册。

第三篇：大班数学活动优质课教案2

大班数学活动优质课教案: 《有趣的立体图形》 [复制链接]

一．目标： 1． 让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。2．让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。二．准备：

1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。2.教具；实物：魔方（正方体），牙膏盒（长方体），皮球(球体),万花筒(圆柱体)；记录表1.2(附后)学具；各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物(如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等)；正方形，长方形，圆形纸片(每人一张)；记录表1(每人各一张)；记录表2(每小组一张)三 过程：

(一)与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。

师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？（圆形，正方形，长方形）它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？（幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果）

师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（它们是平面的）(二)与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。

师：小朋友，你们看看这是什么呀绿色圃中小学教育网（牙膏盒，药盒，小球„„）我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗？ 1比较正方体与长方体。

师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？（幼儿在玩一玩中找出不同之处）小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形 2 比较圆柱体与球体。

师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?(幼儿在玩一玩中找出不同之处）

小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。

3.玩找朋友游戏

师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗？（幼儿按形体特征分类物品）

师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢？小朋友知道吗？ 小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形）(三)进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。

1.师：立体图形还会变魔术呢？它会变出平面图形，你们想不想看看？（教师用正方体物品的一面描画出一个正方形，并在记录表中记录）

2.幼儿进行操作并记录（幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“√”“╳”表示）

3.小结评价记录表

师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的？是哪个？（球体）(四)进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来 幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。2 搭建好后，将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。3.幼儿作品展评。

第四篇：幼儿园大班数学活动教案2

幼儿园大班数学活动教案

《2的组成和分解》

活动目标：

1、初步学习2的分解和组成，认识分和符号，初步理解部分数与整体数的关系。（整体数大部分数小，一个整体数可以分成两个部分数）。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

3、发展幼儿动手操作能力，观察能力和思维能力。重难点：

初步学习2的分解和组合，初步理解分解组成的含义。难点: 初步理解部分数和整体数的关系。活动准备：

每位幼儿一个学具袋（内装两个纸盘，两种食物图片，两个小球）；音乐《找朋友》、《小苹果》；两把大伞（搭建魔洞）；课件。活动过程：

导入部分：律动《找朋友》。

幼儿自由排成两队，听音乐《找朋友》和老师一起做律动入场。

师：小朋友们都喜欢上幼儿园，在幼儿园里我们有许多的好朋友，和好朋友一起做游戏很开心，让我们和好朋友一起来跳个舞吧！（听音乐做律动）

师：今天，老师给大家带来了一些新朋友，你们看见了吗？（看见了）让我们找到自己的新朋友安静的坐下来吧。（幼儿找到学具袋，在学具袋旁边坐下来）。

一、感知部分：

师：刚才，小朋友们都能安静的找到自己的好朋友，好朋友很开心，现在，好朋友要和大家一起玩游戏了。

幼儿打开学具袋操作实物，感知2可以分成1和1,1和1合起来就是2.1、请幼儿从魔术袋中变出小球，再用两只手拿，每只手里都要有球，看看每只手上有几个球？（1个）

2、请幼儿把两只手上的小球合起来，放在一起，看看是几个球？（2个）。表扬小朋友们，请大家把小球轻轻的变回魔术袋里休息，小朋友们也一起休息。

二、师生共同活动：

师：小朋友们睡得可真香啊！老师喜欢安静的你们。咚咚咚，咦，是谁在敲门啊？我们一起来看看谁来了。

1、学习2 的分成。

出示小刺猬头饰：我是一只小刺猬，今天我要请我的好朋友小狗和小猪到我家里在做客，还未它们准备了许多好吃的，我想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是我不知道应该怎样放才好，小朋友们，你们愿意帮助我吗？（愿意）让我们来看看你有些什么好吃的吧。2个蘑菇、2根骨头、2条小鱼。

那要怎样把数量是2的物体分成两份呢？聪明的小朋友们，请你们动动小脑筋，帮助小刺猬招待好它的好朋友吧，幼儿操作，师巡视指导。分别请3名幼儿上前演示分3种食物，并用一句好听的话说出是怎样分的。师记录2可以分成1和1，引导幼儿认识分成符号、整体数和部分数。（整体数大，部分数小）

2、学习2的组成。

师：小朋友们帮助了小刺猬，让它的朋友吃的很开心，小刺猬谢谢大家的帮助。现在，它们要去森林里玩，它们邀请我们一起去，你们愿意去吗？（愿意）可是森林很远，让我们2人一组开火车去吧！

带领小朋友们站好队开火车，走着走着，看见一个山洞。出示道具大花伞组成的山洞。

师：呀！看，这是什么啊？好可怕哦！它把我们的路挡住了，让我来问问它。“喂，你好，请问你是谁啊？”“我是一个大魔洞，是通往快乐森林的守护山洞，你们想要去往快乐森林吗？”“是的，我们想去快乐森林里做游戏，你能让我们过去吗？”“不行，我只能让数字宝宝2通过。你们，想都别想！”

师：呀，这个魔洞只允许数字宝宝2过去，可我们小朋友们也想过去怎么办呢？（让我们先变成数字宝宝）好，我们用巴拉拉魔法变身，变成数字宝宝。看看我们自己是数字宝宝几？是不是数字宝宝2？（不是，一个小朋友是数字宝宝1）怎样才能让我们变成数字宝宝2呢？（1和1合起来，1和1做朋友）快点儿找到一个好朋友手拉手，变成数字宝宝2，排好队一起过魔洞吧。

刚才大家过魔洞很努力也很聪明，老师都为你们高兴，让我们停一停，坐在草地上休息休息吧。

师幼齐述过魔洞的方法：数字宝宝1和数字宝宝1合起来变成数字宝宝2.师记录1和1合起来是2.引导幼儿认识合成符号、整体数和部分数。

3、复习巩固：

师：我们来到了快乐森林，森林里有许多的小动物都想和我们做游戏，还有我们都很熟悉的熊大和熊二呢，看，它们也要和我们一起玩，你们喜欢吗？ 出示课件，复习2的分成、合成；整体数、部分数；符号。

三、结束部分：

师小结：今天玩的真开心啊，我们帮助小刺猬招待了它的好朋友，知道了2可以分成1和1，又神奇勇敢的穿过了通往森林的魔洞，知道了1和1和起来就是2，最后还帮熊大熊二吃到了香甜的苹果，认识了新的朋友分合符号、整体数和部分数，小朋友们真能干！等我们休息几天，养足精神再到森林里去探险。现在，让我们带上我们的魔术口袋，去帮熊大熊二摘苹果吧！播放音乐《小苹果》，幼儿欢快离场。

第五篇：大班(8的分解)计算教案2

计算教案

活动名称：8的分解 活动时间：2016年10月11日下午第一节

活动目标:

1、认识数字8的实际意义

2、知道8可以分成1和7,4和4,2和6,3和5合起来是8

3、学会创编应用题

活动准备：图片若干，数字卡片1---10 彩笔 活动过程：

一、教师引入（操作彩笔引入分解）

1、刚才小朋友分解的彩笔，都分成了几和几

2、教师将数字卡贴出，并重复分解8

二、认识8的实际意义

1、请小朋友来说出8能表示什么？

三、进行分解

1．今天老师还带来8个小动物，这8个小动物要分给两个动物园，怎么分？每个动物园分几个，引出8可以分成1和7.。。

2、教师讲解8是总数，一共有8个小动物，4是部分数，(把8分成两个部分)8可以分成3和5，2和6合起来是8

3、用不同的声音读分解式

四、教师引导幼儿创编应用题

五、书写分解式