《像什么呢》教案

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第一篇:《像什么呢》教案

《走进大自然》教学设计

镇江市中华路小学

周薇

教学目标

1、通过多种感官感受大自然,培养学生对大自然的热爱之情。

2、感受大自然是美丽的,色彩是美丽的,用这些色彩来画成的图画也是美丽的

教学重点:认识色彩并大胆地表现四季风景。

教学难点:能感受到大自然的色彩美感,激发情感共鸣,并把这种感情一直延续到作画过程中去。

课前准备:教师:教学课件、水果,花等 学生:作画工具,作业本。教学过程:

一、创设情境,游戏导入,初步感受大自然的美好

1、今天这节课,老师给同学们带来一个好朋友。瞧:谁来了?(生:喜羊羊)播放课件动画:大家好,我是喜羊羊,今天我正要去一座大自然城堡参观呢,你们想和我一起去吗?(生:想)走吧,让我们一起出发吧!

2、(出示一座城堡大门)大自然城堡到了!看,门口贴着一张告示呢!告示上写着什么呢?(告示:大自然城堡内风景优美,若想进入,请闯关!)小朋友们,我们要和喜羊羊一起进去吗?(生:想)那让我们一起来闯关 第一关:猜一猜

这一关要求我们竖起小耳朵,仔细听,你听到了大自然里的什么声音。猜一猜,这是 什么声音?(流水声、下雨声、鸟叫声、青蛙的叫声)过渡语:你们的耳朵真灵敏,轻松地闯过了第一关。

第二关:闻一闻

出示:下面请一个鼻子最灵敏的同学代表全班同学来闯这关,闭起眼睛,能闻出来这是什么味道吗?(花,橙子,树叶,苹果)过渡语:你的鼻子真厉害,能闻到这么多大自然的味道!你们还闻到过哪些大自然的味道?

第三关:看一看

出示:我们用耳朵听过,鼻子闻过之后,这一关,用我们的眼睛看一看,你看到了什么?它是什么颜色的?

你还看到过哪些大自然的色彩?

师小结过渡:恭喜小朋友们和喜羊羊一起顺利闯过了三关,看,大自然城堡的大门打开了!让我们一起走进大自然!(板书课题)在大自然中尽情欣赏美丽的景色吧。

二、感受在大自然的美好。

1、(视频)欣赏四季景色。

谈感受。

(1)春天: *小草发芽了,师:唐代有个诗人,叫贺知章。他是这样描绘春天的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”(出示相应照片)他认为春天是绿色的,而且还是嫩绿色。而宋代诗人叶绍翁却认为春天是红色的。(出示相应照片)他用“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”赞美春天。

你认为春天是什么颜色的呢?(生:五颜六色的,五彩缤纷的)

出示图片:

(2)夏天:

* 树木越来越茂盛,树叶也由嫩绿变成深绿的

*人们更加向往蓝色的海边,如果你的运气好,夏天的雨后还能看到彩虹呢 *炎炎夏日,向日葵地里可是金灿灿的一片,非常壮观

*更让人们青睐的,要数这满荷塘的荷花了。宋代诗人杨万里增这样赞美它“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”(3)秋天(金色的)(4)冬天(白色的)

2、欣赏大师作品:

多彩的大自然真像一个爱美的姑娘,一会儿披上清新素雅的衣服,一会儿摇身一变,又换上光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽,并把她画到了画中:

3、大自然里,如果仅仅有植物,似乎缺少了什么。很多的小动物给我们的大自然增添了生机,瞧!这些小精灵身上也有丰富的颜色?

(1)鸟(2)昆虫(3)陆地动物(4)鱼

(幻灯)自然风光里再加上动物的身影就更吸引人,更加有生机了!这样的画面,不仅让我们又想到了古人的诗词。

三、作业欣赏:

今天我们跟喜羊羊一起参观了大自然城堡。在这里我们感受到了大自然的美丽和神奇,喜羊羊还用用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他的作品吧!

四、学生作业

下面请你也像喜羊羊一样,用手中的画笔画出你心中美丽的大自然。

(1)四季的景色(2)动物与自然

五、作业点评 六.小结下课

在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。树木正在发芽,叶子正在由淡绿变成深绿,露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着,这一切是多么美好啊!你们能感受到吗?大自然是最美好的,我们小朋友们能为保护她而做点什么呢?请同学们来自由谈谈。(不随便摘花折柳,要多种树,给大自然增添绿色!)

第二篇:《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教学内容:《像什么呢》

【型】绘画•造型

【教学目标】

知识与技能目标:让学生了解有别于“撕纸贴画”,运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

过程与方法目标:学生以偶然撕出的纸块形状进行想象,掌握撕纸、联想、想象的方法。

情感、态度与价值观目标:培养学生的想象与创造能力,激发学生浓厚的学习兴趣。

【教学重点】先撕纸,后想象。

【教学难点】根据撕出纸块的形状特点,运用不同的表现方法,进行巧妙的想象、添画。

【教学具准备】教师准备:、教学图片范作,彩纸、剪贴工具。

学生准备:彩纸、废旧纸张、胶水、绘画工具。

【时安排】一时

【教学过程】

一、导入

今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏,好吗?(音乐同步)

师:请你跟我这样做。生:我就跟你这样做!

(2)教师示范带领学生第一次作业。

①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕?学生跟着撕,然后放好。老师将纸撕成两块,我们拿出其中的一块,大家看看像什么?(揭题)

生:像什么……④帖(强调帖的位置)教师添画(靴子)。老师添画了几笔变出了靴子,你会吗?如果你有其他想法,你也可以把它变成其他东西。下面我们想好后贴好,添画!看看谁最聪明。表扬学的快又好的学生,并奖励。(实物投影仪展示)

二、新授:

师:看到小朋友撕得这么开心,老师这儿的小纸片也跟着飞起来了,它一不小心飞到黑板上了。咦!我发现这张纸片有点像小狗,你看这是小狗的身体,我想在这里添画上腿,后面添画上尾巴,一条乖巧的小狗就出现在我们的面前了,有趣吗?请你也来想一想:看看它还像什么?(找学生回答)看看这是一辆()车。

2同桌交流。

师:请你把自己撕的纸片拿出来,先想一想像什么呀?再和同桌的小朋友交流交流。好了吗?

3请小朋友上台交流。

请你把纸片带到前面展示给大家看看,像什么呀?嗯,就由你做小老师来找小朋友说说吧!(老师要根据学生的回答,及时纠错。)再请一个小朋友拿着纸片上台,先说说像什么。师把纸片换个角度,让他说说像什么?表扬。

师:你准备把它变成什么呢?你先怎么做?摆摆,再贴(提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴)

添画:小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来!(讲评强调创意)总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西!

我们班的小朋友这么爱动脑筋,老师真高兴。指名上台添画。

老师这儿有四张贴好的纸片,你看出像什么吗?可以任选一幅想一想。指名说,你能上来添画吗?你们真了不起,能变成这么漂亮的画。咱们来夸夸他们!看这幅画,他是用线表现的,可以在纸片的里面添画、也可以在外面添画。

(四)欣赏。

想欣赏其他小朋友的作品吗?

(逐一展示,教师用手势引导学生观看)

师:你们看这幅画,小朋友画的很细致,尤其是公鸡身上的花纹,他根据这幅画还添加了环境,你是不是觉得更美了。

2你觉得这幅画怎样?(鱼的图)颜色搭配也很美。

3当展示到有三张彩纸拼贴的作品时,教师引导。

生:他用了三张纸片分开贴,分别想象添画的。

师:你真聪明!这个小朋友真了不起,他把撕出的纸块全部利用起来,想象得合理巧妙。这幅画还用了线和涂色相结合的方法。

三、学生作画。

好,刚才我们看了别的小朋友又撕又画的作品,现在,你们想不想也做出一幅属于自己的作品呢?

师:别急,我想今天呀,在咱们班举行一次比赛。看看谁能在老师规定的时间里,快速的完成作业。

老师的要求是:

1、选一张纸片。

2、根据想象,注意贴在作业本上的位置。3看谁的画想得妙,变得巧。

4、要把颜色搭配的好看。、不能乱扔碎纸片。

现在,老师的音乐声马上就要响起,准备好了吗?待会儿,音乐声一停,比赛就要结束,明白吗?预备,开始。

(放音乐,学生作画)

(教师巡视辅导,鼓励胆小的同学,让他们说出自己的想法,并启发哪些需要补充添加的内容)

(音乐声结束,学生停止作画)作品展览。

师:大家真棒,在这么短的时间里就基本上做好了。

师:谁愿意来说说自己的画?

(学生自评、互评,教师要及时给予鼓励,表扬。)你们看每张纸都变得有生命了。

师:我们的生活处处充满了想象与创造,让我们做个有心人,你将会创造出更多更美的画。

第三篇:像什么呢教案

《像什么呢》教案

杨晶晶

教材分析

教材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容,让学生在撕一撕、想一想、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型,贴近一年级学生的生活心理特点。学生以偶尔得到的纸块形状进行联想,以一个十分感性的题材融合了一个理性的思想的思考,使起始年级的学生从游戏活动中获得启发,培养了想象和创造能力。

教学目标

1、培养学生的想象和创造能力,激发学生浓厚的学习兴趣。

2、由浅入深,逐步了解、掌握撕纸、联想的方法、3、展开想象的翅膀,用自己喜欢的方式进行撕纸,想象创作。

4、激励“变废为宝”的意识,养成节约用纸的好习惯。

重难点

诱导学生一定要先将纸撕开,再根据撕开的纸块的形状进行合理的想象。

教学过程

一、感知与体验

1、欣赏一组奇妙的图片,请小朋友们仔细观察,看看能再其中发现什么有趣的东西。(PPT 展示)

2、这些自然界的景象被摄影师们捕捉了下来,被我们发现了其中的奥秘,同学们是不是特别高兴。

3、导入课题,课题想象。(1)、这些字是什么形状的?圆形?方形?(2)、连起来看看像什么呢?

(学生上台画一画)

二、新授阶段

1、大家桌上都有各种颜色的彩纸,你们知道我们我们这节课要做什么吗?你们玩过撕纸的游戏吗?你会怎么样撕纸呢?哪位同学愿意来台上展示一下呢?

2、老师也喜欢撕纸,我喜欢这样快速撕,也喜欢这样慢慢撕。(教师用不同的速度演示简单的撕纸过程,并随手把撕出的纸片贴在衬纸上,为下面的添画做准备。)

3、你们有什么不同的撕法吗?看看谁的小手最灵巧,能用不同的方法,把一张纸撕成三张不同形状的纸片。(学生尝试)

4、请学生自己介绍撕的方法。

5、大家的手真巧,老师听说我们班的学生特别聪明,我还想和大家玩一个小游戏,来考考大家,你们有信心吗?

看,刚才我们撕出的纸的形状很特别,你们觉得它像什么呢?

6、把纸片转动几个方向,问:这样又像什么呢?启发学生分别对撕出的纸片展开丰富的联想,教师选择其中最有趣的一种进行添画演示。(提示学生背景纸盒用来添画的笔要选择对比强烈的色彩,才能把效果更好的衬托出来,在纸片的外面进行添画,可以使形象具体生动,在内部添画可以使形象丰富。)

三、作品欣赏

看,我们一起动脑筋,把废纸片变成了有趣的画儿,老师还搜集了一些小朋友们的作品,大家想不想欣赏一下呢?(多媒体展示学生作品)

四、学生活动

1、你能把刚才自己撕出来的纸片进行这样的联想,并添加成画吗?

2、学生活动,教师巡回指导,并有意识的选择好的作品进行表扬。

五、作品展示

1、黑板展示

2、学生自评、互评。

六、课后拓展

今天我们学习了如何用联想的方法将这些废纸片变成漂亮的画,大家觉得有意思吗?在课的最后几分钟里,大家想不想设计师们联想的作品?(PPT展示设计师作品)

原来啊,只要我们开动脑筋,就能把生活中一些很平常的东西变成漂亮的作品呢!

第四篇:《像什么呢?》教案

《像什么呢》教案

西新桥实验小学 徐艳

*教学内容

一.教学目标

1.培养学生的想象与创造能力,激发学生浓厚的学习兴趣。2.了解,掌握撕纸,想象的方法。

3.展开想象的翅膀,用自己喜欢的方法进行撕纸,想象创作。重点:先撕纸,后想象,再添画。

难点:根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象,添画。二.教学准备

教师:记号笔,白纸大张,大张彩色纸,双面胶,板书。学生:彩色卡纸,双面胶,白纸,彩色笔

*教学过程

一.导入

1.老师这有一张纸,要把它撕成几块,大家觉得老师会怎样撕。2.小朋友也有纸,你会把它撕成什么样呢?老师给大家2分钟,看有谁能撕出和老师不一样的形状,撕好后请大家把它像老师这样贴在纸上。

3.你能介绍一下,你是怎样撕的,用了什么样的方法 二.新授

1.我们同学真棒,撕了这么多和老师不有一样的有趣的形状,你看了这些形状联想到了什么?如果我们把它换个角度呢?这又像什么呢?(课题)我们能把他变成你所想象的物体吗?

2.我们刚才只是对部分的作品运用添画的方法进行了尝试,其实还有很多同学撕的形状和老师不一样,看看你们的形状分别又给你们什么联想呢?开动一下小脑筋,把他们变的更加有趣,让它们更加形象一些好嘛?

3.有谁愿意上来,展示并介绍一下自己的作品。三.个性创作

1.一个形状,通过小朋友的想象能变出许多的形象。如果,我把这两个放在一起,你觉得,它会形成什么样的效果呢?又能联想到了什么?三个放在一起呢?-------2.小朋友真厉害,把我们平时认为没有用的纸一下就变的这么可爱了,有几为小朋友更厉害,我们来看一看,他们是怎样进行添加的,你喜欢哪张?为什么?

3.通过刚才的联系,我们已经掌握了撕纸的方法,现在请同学们小组合作,拿出自己喜欢的颜色的卡纸来,撕一撕,贴一贴,画一画,看哪组小朋友的创意最好? 四.评价总结

自己介绍作品,谁做的最好,为什么?哪需要改进,你能给出你的意见或建议吗?

第五篇:《像什么呢》教学反思

本课的教学重在根据随意撕纸的外形进行联想添画即“先撕后想”,因此纸不易撕得太碎,太碎不利于纸的想象造型。

课题导入课堂这个想法还不错,学生能很直观的了解今天上课的作画形式。一年级小朋友的想象力比较丰富,但是认知面比较小,所以我要站在孩子的角度思考课堂。学生在撕纸方法上应该有所突破,这节课上下来孩子的撕纸的形状并不是太丰富,可以多撕几次或者撕的时候多拐几次弯等等。在学生撕纸的过程中,实际教学发现学生有些不敢撕,撕的形状有些雷同,因此提示学生撕的方法还是很有必要的,对后面丰富作业的形式和拓展想象的空间都很有好处。粘贴撕纸时,不宜将纸四周贴得太死,作品呈现的立体感更强,更生动。也许形式还可以放开一些如折一折再画等等,拓展一下孩子们的创新思维。

添画部分我提供了一些同龄孩子的作品给孩子们欣赏,添画方法的指导上,应以纸形为主进行添画,不宜添画太多,适合纸形进行合理添画,添画材料可以多样性。教学中应让学生由浅入深地激发想象、添画熟悉的形象,让学生积极思考,互相讨论、交流,从单个形象到组合形象,鼓励学生有个性的想法,让学生在体验成功快乐的同时,走向探究的高地。

学生的联想是本课的重点,通过多次不同形式的想象练习,学生能根据手中撕纸的大致外形进行联想,在实际操作中粘贴的形式也能给学生的作品增添很多乐趣,可以有空隙和折痕等等。

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