雨过天晴-作文课指导

第一篇：雨过天晴-作文课指导

雨过天会晴

【考场佳作】 例文一

雨过天会晴 阳光总在风雨后，雨过天会晴。——题记 折翅的蝴蝶

你像一只可爱的蝴蝶，在课室里翩跹起舞。突然一声巨响，你被压在了废墟下，十几个小时，你孤独地等待着，期望救援人员的到来。有人想放弃，但你始终沉默着，你一遍又一遍鼓舞着自己，雨过天会晴，只要不放弃总会有希望的。终于你被解救了。只是你的双腿不再完整，你的蝴蝶之梦即刻破碎，但你的心不死，你想做一只折翅的蝴蝶。

或许上天被你感染了。雨过天真的晴了。你凭着坚韧、执着、乐观的情怀，勇敢地迎接困难，及时腿不能支撑你，你仍然挺立着，于是你又有了蝴蝶般的舞姿，2008年残奥会开幕式上，你精彩的表演感动了万千观众，从此你成为最美的那只折翅的蝴蝶。

林月，你真不错！是的，雨过天会晴，在你的人生之途，你一定会继续蜕变，重新长出翅膀的，我祝福你——折翅的蝴蝶。阳光总在风雨后，雨过天会晴。

美丽转身

2008年北京奥运会女子气步枪射击赛中，一向百发百中的你失手了，你没有哭泣，只是沉默着，你在心里安慰自己：雨过天会晴，下一场比赛我一定能行。转身离开赛场，你与冠军台擦肩而过，内心涌起一阵酸痛。胆但很快又消退了。后来，你闭目养神了即使分钟，调整好状态，重新做准备工作，然后再上赛场，这一次你是那么的沉着冷静，终于你成功了。领奖台上的你笑得很开心，眼角都溢出了眼泪。

一次转身，一次成功，这是一个美丽的转身。因为你相信雨过天会晴，因为信心、希望铸就了你美丽的转身，你的梨花一笑让人回味无穷。

杜丽，你很了不起！是的，雨过天会晴，任何时候，只要你不放弃，只要你有信心，你就可以美丽转身。

阳光总在风雨后，雨过天会晴。

魔术人生

曾经你只是一个街头卖艺的穷小子，打你坚定的信念一直支持你奋发向上，即使你被人嘲笑，你亦毫不在意。你相信雨过天会晴，太阳总有一天会照在你的头上。你的执着追求终于打动了观众，于是有伯乐找到了你这匹千里马。后来，2009年春节晚会上，你第一次登上了你梦寐以求的最光彩、最神圣的舞台，你的魔术人生从此成为一个传奇。

刘谦，你真牛！是的，雨过天会晴，太阳一定会找到你的头上，因为你坚信你不会永远落寞。于是你的人生会像你的魔术般精彩。阳光总在风雨后，雨过天会晴。

是的，人生风雨不断，但只要心永远沐浴着阳光，雨过天总会晴的，因为阳光总在风雨后，雨过天会晴。

我坚信！

【点评】文章在表达上具有强烈的扣题意识，从题目到开篇的题记、到每一部分的内容以

及结尾的总结、到文章最后的总结语，都不断出现“雨过天会晴”这一中心句。其次文章使用的写作素材直击社会现实生活，从林月到杜丽到刘谦，都是真实的存在，既体现了选材的真实性，还使文章具有很强的说服力。三是文章采用三个小标题的形式，形成一种结构上的对称美，每一部分写作的思维流程都是一个人实例的列举，然后进行分析，最后点题，行文层次清晰，最后用一段简洁文字进行主题的概括，形成一种“分——总”式的结构样式。

一类文：1号 雨过天会晴朗

大雨倾盆的黑夜，曾有无数希望与热情被浇灭。但漆黑中，我们仍能寻见那些坚强的火苗。它们在豆大雨点的砸击下，依旧坚强地不灭，说出马克•吐温的名言：“所有的雨都会停的。”

在雨中独行，是乐观与信念告诉我们：天一定会放晴。那些灰暗的现实曾烙在历史书页中，十四世纪的黑暗轻易地窒息了无数美好的向往与希望。但是，薄伽丘从未舍下珍贵的羽毛笔与墨水，那一行行清隽的文字依旧在他笔下生辉。罗马教廷腐朽的恶雨，意大利黑死病的肆虐，都未曾绊住他的笔尖。《十日谈》里，他写的一个个悲惨黑暗的故事，却也不懈地塑造过一个个纯净明白的灵魂。他凭的是什么？是心底里那乐观与自信的呐喊，他也许看不到光明，但他乐观人类不会从此堕落，他自信自由与民主之风定会拂走乌云，还晴朗明媚之天空。

在暴雨中跌倒，是不屈服的意志助我们爬起，依旧抬头等待天晴。在那个软弱委靡的王朝，国家**与家庭破裂的狂风暴雨一次次掀翻了曾经优雅的李清照。在雨中，她狼狈，她不堪，她奉献了忠心却无人理会！她绝望了吗？她从此一蹶不振了吗？没有！暴雨之洗去了她曾经的稚嫩与温婉的生活，不曾折断她的意志之脊。失去了一切，潦落了半世，她既然用一意志撑起高昂的头，依然坚强地寻觅那片晴空。最终，历史留给了她艳阳与蓝天，她在芳冢中也已微笑闭目。

在延绵不绝的雨中，是真正宽广的胸怀伴我们走出乌云密布，重返明媚生活。十九岁的印度青年，怀着对天文的挚爱与追求，踏上异土，但命运并不垂青于他，钱德勒塞卡，在天文学会上被权威粗暴地否定后，从此面对白眼与冷嘲。年青的心也许有过不甘，也许怨恨诅咒过。但他终于还是把心上的丘壑抚平，终于能平常面对。有这样的胸怀，他继续着他的科学生涯，继续着他的严谨治学，继续着他的风趣优雅，终于在中年成就名家。雨停了，但早在他放下怨恨那一刻停了，是胸怀帮了他。

在人生道途上，总会遇着疾雨，淋湿我们本该平顺的衣衬，阻着我们本该矫健的步伐。但只有真正在行走人生的人，真正希望走出人生的人，才能在寒颤时坚挺，在跌倒时爬起，在愤怒十放开心胸。支撑我们的，正是那些人类最珍贵的乐观、意志与胸怀。雨过天会晴，我们都能做到。

［简评］议论性散文。审题准确，中心明确，三个分论点的设置恰当——从“乐观与信念、不屈服的意志、宽广的胸怀”展开说理。“雨中”、“暴雨”、“绵延不绝的雨”体现了层次美。论据典型充分，选材宽广——中外结合。紧扣段落中心与论据的联系展开论证，正反辩证分析，说理透彻，结构完整，详略恰当。语言流畅有文采。评分：50+8=58分

二类文：1号 雨过天会晴

马克•吐温曾经说过：“所有的雨都会停的。”的确，天空没有下不完的雨，人生也一样。只要静下心来坚持等待，终有一天你会看到雨过天晴后划过的那道七色彩虹。

我还记得北京残奥会开幕式上那抹如蝴蝶般偏偏起舞的白裙。她是在汶川地震中幸存下来的平凡姑娘——李月。她从小立志成为一位出色的舞者，可正当幼苗处于最蓬勃生长之时，一场残酷的地震震碎了她纯真的梦。她的左腿被截肢了。绝望、痛苦如暴风雨般袭来，她一度消沉。但当残奥会寄来邀请函之时强烈的民族自豪感使她坚定了信心，重振了希望。当那抹白裙还在舞台上翩然舞动之时，全世界都为之而感动。她让我们看到了绝望之后重现的彩虹。雨过天会晴，只要希望还在。

运动员简森曾在冬奥会速滑比赛上戏剧性地三次与冠军擦肩而过。第一次参赛，他收到了妹妹去世的噩耗。这对他来说无疑是如雷电般沉重的一击。结果他在比赛时大失水准，错过了夺冠的机会。他没有认输，重新站了起来。令人惊讶的是第二、三次参赛他都如被诅咒般在遥遥领先之时重重地摔在了地上。人们都为之而叹息，他没有说话，又重新站了起来。终于，第四次参赛他以破纪录的优异成绩夺出了冠军。在人们纷纷前来祝贺之时，他只淡淡说了一句：“站起来只需比摔倒多一次。”暴风雨无情地要摧毁他的意志，但他从未倒下，因为他相信会有大雨初停的一天。他成功了，迎来了生命的艳阳。雨过天会晴，只要意志还在。

无法忘怀的是那段血淋淋的峥嵘岁月。在帝国主义和封建专制的双重压迫下中华民族一起又一起地英勇崛起：太平天国、戊戌变法、辛亥革命„„人们被镇压了又再奋起，被打倒了又再建立。残暴的战争如同暴风雨的洗礼，一层一层地浇灭了人们心中的火。然而中华儿女并未为此而放弃过、退缩过，而是勇敢地冒着风雨前行。当五星红旗在天安门广场上冉冉升起，灿烂的阳光普照大地。风止了，雨停了，中华民族解放了。尽管里面饱含辛酸的血汗，但一切都是值得的。雨过天会晴，只要勇气还在。

所以朋友啊，还怕什么？下雨天会晴，只要希望还在、意志还在、勇气还在，雨后初阳，一定会在不久的将来绽放！

［简评］审题准确，突出了题目中的“会”——只要有“希望在”、“意志在”、“勇气在”，就会天晴。结构完整，详略较当，语言通顺。

但：1.选材不够恰当——第二段与第三段都是从“运动员”角度取材，面窄；第四段过于陈旧。2．叙较多，论证不够有力。评分：39+6=45

1号（三类文）雨过天会晴

也许前方长路漫漫，一颗有毅力的足以让你找到前进的方向。

也许前方是骤风暴雨，一颗有毅力的心足以以点燃你心底的希望。

也许前方波涛汹涌，一颗有毅力的心足以让你劈波斩浪到达成功的彼岸。

朋友，请坚持到最后，雨过会天晴的，有毅力者见彩虹。

苏格拉底为了一份对哲学的执着，毅然走向不朽的鲜花广场，布鲁诺为了一份对科学的坚持，毅然献身于真理的火海，纵使他当时没有得到认可，可在今天看来，他对真理的

坚持在今日得到了验证。

英国著名作家狄更斯说过，顽强的毅力可以让你征服世界上任何一座高峰。在生命之河的曲折回环中，毅力让我们在一次次抉择中把握正确的航向，让我们在一次次绝望中看到希望燃烧的烈焰，让我们在黑夜中熬来黎明，让我们在风雨后看见绚烂的阳光。

爱迪生，在经历了无数次的失败后，依然坚持不舍，在最后一次实验中看了希望之光，发明了电灯；史泰龙，在遭到了无数次的拒绝之后，最终在最后一次推销中找到了成就影帝梦想的希望；罗映珍，看着丈夫昏睡的容颜，在六百多个日夜里坚持写下了六百多篇爱的日记，终于将丈夫的意识唤醒，找到了生活的希望。有人曾目睹犹太人在被拒绝后依然面带微笑走向新的一家公司推销自己的产品。为什么总是听说犹太人在生意场上叱咤风云？那是他们懂得坚持，能在绝望看到希望。

毅力能让你突出重围，能让你见到“柳暗花明又一村”的绝美，它能让你到达成功之顶峰。

因着毅力，乐天诵书至“口舌生疮”最终换来文坛上一段段华美的篇章；因着毅力，红军过雪山穿草地，二万五千里的黑暗换来今日阳光明媚，富饶强盛的新中国；因着毅力，闵恩泽废寝忘食，日日夜夜钻科研最终为祖国换来了种种强有力的催化剂。

纵使前方布满荆棘，毅力让你在黑暗中找到黎明；纵使前方阴雨连天，毅力让你看到雨后的晴天。

毅力是人生路上的坐标，是冬日里的暖阳，是汪洋中的驳船，让我们在人生路上迈出有力的步伐，朝理想的目标奋勇前进。

我坚信，因着毅力，我可以坚持到雨后太阳露出的那一刻，不弃不离！

【专家点评】

基本符合题意，虽然文章是从“毅力”的角度谈“会”，但主要论述的是“毅力的作用”。分段过多，缺少必要的事实叙述，内容不够充实。评分：32+7=39 5号（四类文）

第二篇：作文课指导教案

作文课指导教案

1［理想描述］

作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。诸如：1 作文脱离生活。学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。2 教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。3说写脱节。学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。

新课程标准的启动要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感情、态度和价值观。但学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。甚至更令人怀疑的是，这些事例的描写，也许是家长小时候教给学生的。总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。为此，我校在2007年承担了“体验式作文教学”的省级立项课题，需要老师们在平时的教学过程中注意“体验教学”，处处让学生有所“体验”，在“体验”中更好的成长。

［实践呈现］

（一）课前序曲：

课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。

［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。

（二）新课导入：

1、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频片段。

2、观看后探究问题：

（1）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？

（2）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？

（3）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？

（4）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？

3、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

［设计说明］一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现，在观看中感动起来，唤起他们热爱妈妈的情感，为下面的教学作铺垫。

（三）范文引导：

打开“范文引导”页面。

1、例文一。

（1）阅读例文《妈妈的唠叨之歌》。

（2）探究问题。

①文中的妈妈有怎样的特点？

②作者通过什么来表现妈妈这一特点的？

③常用的人物描写的方法有哪些？

（3）得出结论：我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。

2、例文二。

（1）阅读例文《母爱》。

（2）探究问题。

本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？

（3）得出结论：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。

3、例文三。

（1）阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。

（2）探究问题。

①同学们找找看，你认为什么地方最感人？

②作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？

③想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？

④这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？

（3）得出结论：我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。

4、总结归纳三篇例文的启示。

［设计说明］这部分设计了三篇例文，让学生在欣赏、阅读、探究、思考别人亲情的过程中自己得出结论，明确写出对母亲亲情的三种方法。注重可操作性教学，整个过程教师只作引导，突出学生的主体性。

（四）联系自身：

1、进入“联系自身”页面，欣赏歌词《母亲》，了解在生活中母亲为我们所做的点点滴滴。

2、教师总结：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却饱含着深爱。汪国真在《母亲的爱》这首诗中写到：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场。是的，母亲的爱已渗入到我们的生命之中，而我们总是在母亲的心里被牵挂和惦记。看来，母爱需要提醒，需要用心灵去感受，当然更需要表达。每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！

3、学生当堂练笔。学生快速思考母亲对自己的爱并在网上进行交流。

4、跟老师立下爱母亲的誓言。

教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

［设计说明］在欣赏了别人的亲情之后马上抓住灵感进行自我感悟，当堂训练。网上交流便于信息的反馈，能更好地检测本堂课的学习效果，加强师生互动，生生互动。在学生最动情的时候，让他们立下爱母亲的誓言，表表爱母亲的决心。

（五）作业布置：

打开“表达母爱”页面，布置作业：

1、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。

2、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，写出母亲对你的爱。

3、课外搜集相关资料。另外推荐阅读有关母爱的文章，友情链接相关网址。

［设计说明］课堂的时间是有限的，把作业留到课后，让学生通过信息的搜集和整理进一步去阅读、感悟和写作，既培养了他们的能力，又更利于他们写出真正的真情作文。另外，母爱是需要一个人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、关心、热爱母亲，才是对母爱最好的表达。一个好的语文教师，不仅仅要教学生学语文，还要教学生学做人，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

（六）课堂尾声：

1、进入“课堂尾声”页面，播放满文军表达母爱亲情的歌曲《懂你》。

2、教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，爱母亲开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

［设计说明］在表达母爱亲情的歌声中再次激发学生的情感。结尾点明本课教学的理念“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

附：学生例文

妈妈的唠叨之歌

妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”

［个人反思］

脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。我想通过本课的教学，引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。这个主题的课堂教学我分了三课时，第一课时教学中，引导学生通过例文的分析明确生活中有许多事可以入文，可以从不同的角度看待问题（母亲的唠叨等），从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况；第二节课可以通过例文与自己的文章进行分析，引导学生如何选取典型事件（细节）来表现人物，重点是使学生明确写作中情境交代的重要性，从而能使文章感人，富有真情；第三课时同学们互相交流弥补自己的不足。通过本课的教学，我认为作文教学应从以下几点入手：

1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。

学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。重要的是让学生用心去观察，既抓住事物现象，又能充分感受和体会。

2、放胆想象，联系生活，关注生命。

不要限制学生的想象，生活是学生想象的源泉，他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系，教师要抓住这个特点激励他们敢于探索。

3、互动合作，不拘一格，口语表达。

教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现。

4、教师调控，创设情境，渗透写法。

学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师应给予充分的指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。

总之，作文教学的关键是激起学生情感体验，引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活，写出富有真情实感的文章。

作文课指导教案

2一、教材分析

本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事

记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。

二、教学目标

1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

4、学会观察，注意细节的刻画。

三、教学重难点

重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

四、教学策略

此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。

五、教学设想

90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。

六、教学过程

（一）、创设情景，再现生活

1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

2、发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

（板书：印象深刻感触最深的一件事）

（二）、我会选（选材）

师出示课件，提示选材

1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事

2、父母亲人对我们的爱。

3、生活中同学之间的小摩擦。

4、自己受到表扬和批评的事。

5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

7、自己看到或听到的有趣的事。

8、蕴含大道理，不引人注意的小事。

9、你学会了做什么，怎样学会的。

10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事

其它的……

通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

（三），我能说（说经过）

1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

2、小组交流

要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。

小组内交流自由练说。

学生小组交流分享。

2、全班交流

师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

（四）、完善提升，锦上添花

1、模仿美文

（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

《风筝》选段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。

这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）

（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）

（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书 动作 语言 心理 神态。。）

课件展示:生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

细节描写示例

（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

细节描写示例

（二）具体写出动作的过程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

细节描写示例

（三）把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

细节描写综合示例

（一）扩写：她骂他混蛋。

1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

（五）确定题目，下笔成文

同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的语文课》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

注意习作要求;

1、要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

2、中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

3、详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

4、内容具体，语句通顺，感情真实。

5、书写认真，字体规范，卷面整洁。

6、字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。

写作要求：

写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。

七、自我评改;

紧扣要点评改：

你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。

（1）你觉得叙事是否清楚、明白？

（2）是否凝注了全部情感？

（3）是否在选材上围绕中心？

（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

八 互评交流：

（一），出示互评要求

1、集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

2、文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

3、文章中心是否明确，详略安排是否得当；

4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

(二)，组内评议

1、每位组员都要宣读自己的作文；

2、小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

3、向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

5、交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

九、教师总结

教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

十，教学反思

附、板书设计，课件

记什么-----真实的事件

记一件事

怎样记-----交代清楚六要素

观察，刻画生活细节

作文课指导教案

3教学目标：

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课型结构：

课堂习作

课时按排：

一课时

教学方法：

创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

一、创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、巧设案例，抛砖引玉：

1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

板书： 颜色 形态

气味 声音

大小 ……

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

三、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

四、欣赏美景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：

写景（题目自拟）

1、细观察：

按一定顺序 脉络清楚

2、抓特点

形态 颜色 比喻 生动

气味 声音 拟人 形象

大小 夸张 具体

3、多积累

第三篇：雨过天晴记叙文

雨过天晴记叙文通用

雨过天晴记叙文通用1

一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

我站在车站前，心烦地抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了与我的坏心情应景一般，雨似乎比刚才更大了。

风把我身后的咳嗽声吹得七零八落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的.伞，一边朝我抱歉地笑笑。她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚，却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕。餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

雨过天晴记叙文通用2

人的一生，定会受到许多教育，这样人才会懂事、长大。我从小受到爸妈、亲人、老师的教育也不少，刚犯一点小错误，他们就会跟我讲道理。但有时，我觉得他们也太啰嗦，也就常常顶撞他们。

那一天，阿婆买了许多好吃的零食给我们吃。我见了，便想大吃一顿。可我连那些零食的包装袋也没碰着，就被一旁的小表弟辽给拽开了，我疑惑地叫道：“你干什么呢？”小表弟急了，说：“你干什么呦？这些零食都是我的，不准你吃，不准，全是我的！”说着，便迅速的站到我的前面来，展开双臂，伸出小手，做出要“誓死保卫零食”的姿势。我毫不理会他，伸手拿起了一袋糖果，准备开溜。只见他鼓起了两腮，朝我奔来。我还没来得赢跑开，他已经夺下了我手里的糖果。

“你干什么不让我吃？这些也不是你买的，是阿婆买的，你抢个什么劲呢？我——要——吃。”我加大嗓门喊道，双眼已经冒出熊熊烈火，决定和他抗争到底。小表弟被我这一吓，脸已经开始“变天”了，接着“下起了大雨”。妈从厨房里走出来，见小表弟哭了，问也没问，就朝我吼道：“你又干什么？把他弄哭了？你看你，哪像个做姐姐的？你还惹他？”

“我……”我的话还没说出口，妈妈的话却一直不停地袭来。我的眼泪终于落了下来。我捂着耳朵，跑进房间里，放声大哭。“妈根本就不了解情况，只知道一个劲的骂我，明明是他的错……”我一人呆在房间里喃喃着。

过了许久，房门被打开了——是妈妈，我看见她朝我走来，便把脸转到另一边去，不想理她。妈走到我的身边坐下，那唠叨的`话语又来了：“晨宝啊，今天，妈还没了解事情的经过就骂你是不对的，可是辽还小，许多事情都还不懂，你不应该对他这么大吼，学校里不是都教育你们“爱幼”吗，你是做姐姐的，那肯定是要给小弟小妹带好头的，只有这样，他们才会喜欢你啊，所以……”

经过这件事后，小表弟还是“姐姐”前“姐姐”后的喊着，可能在他心里，早就忘记了这件事，在他心里，我永远都是他的那个好姐姐吧！

雨过天晴记叙文通用3

夏日的天说变就变，刚才还是雷声阵阵，大雨倾盆。而此时，夕阳又斜挂在天边，那些还没来得及落下来的雨丝在斜阳里随风飞舞。很快，天边喷射出绚丽的彩霞，金灿灿的透着一缕红，红中透着紫。

这样好的天气，我和妈妈手挽着手走向那条熟悉而宽阔的大路。

金色的晚霞笼罩着大地，万物变得更加光泽夺目。路边郁郁葱葱的树木在雨水的洗礼下，显得更加青翠欲滴，油亮亮的，好像会说话。

路边尖尖绿草，根根可见，水灵灵的在霞光中摇着细影。滴滴雨露，晶莹剔透。圆圆的露水中映着一抹抹新绿，一丝丝斜阳。用手指尖轻轻一点嫩绿的草尖，圆圆的.露珠变化成了一个个淘气的小精灵，溅起一汪水花，然后浸入泥土。

路边花圃里幽花怯露。美人蕉穿着华丽的晚礼服，以热情似火的娇美容颜迷醉了所有“观众”。花瓣和宽大绿叶上闪烁着颗颗晶莹的水珠，像是给美人蕉的晚礼服镶上了钻石，衬得它的脸庞格外的耀眼。

有些行人带着小狗一起漫步这雨过天晴美景。瞧！那小狗迈着短短的小腿，欢快轻盈地扑着爪子，追逐着在鼻尖上嬉戏的蝴蝶，这场景悠闲而无束。

风更凉了，空气更新鲜了。慢慢走着，大路两旁壑深林密，不时听取蛙声一片。树上的知了声声地叫着“夏天”，像是一位音乐家，轻轻拉着小提琴，尽情地演唱。林中绿叶间不时传来布谷鸟的啼鸣，给幽暗的林子增添了几分欢快。

一路上，总能听到处处水潺潺。于是，停下来细看，就果真看到一条涓涓细流从山间石缝中流出，从绿叶杂草间冒出来，好像哪位热爱音乐的仙女，随手撒下了一把灵动的音符，这些是夏天的声音，它们一起合凑成了一曲交响乐，一首夏之歌。

天色渐渐暗了下来，我的脚步却轻快了许多，嘴里还溜出一串串音符，跟着微风打着转……

雨过天晴记叙文通用4

在紫荆山公园参加完小八毛军校活动后，妈妈带我步行回家，准备去欣赏雨过天晴春天的美景。

我们首先被姹紫嫣红的“紫荆花展”吸引了，美丽的蝴蝶在花间飞舞环绕，形成了“花飞蝶舞”的浪漫景色。正要出门，我看到公园围墙边的一圈小树上竟然结了红红的果实？我跑过去仔细一看，原来是绿叶中间点缀了几片红叶子。这是什么树呢？它一定很怕冷，树干上还穿着厚厚的棉衣。我们一棵一棵的寻找，终于在门口那棵小树上找到了它的名字，原来是香樟树。

走出紫荆山公园我们又到了商代遗址公园，远远地看到公园中央开了一片黄色的油菜花。走到跟前一看，原来不是油菜花，它的茎是紫色的，叶子是绿色的，上面顶着一串嫩黄的小花。我伸手一摸，好清凉呀！原来花朵里还藏着露珠呢！

忽然我看到远处的绿树丛里怎么飘着几朵火红的云呢？走近了发现，原来这几朵红云顶在几根矮矮的树干上。这些火红的叶片像一个个伸开的小巴掌，边缘是锯齿形的，多么漂亮的树呀！

忽然旁边一棵大树上树枝一摇，飞出一只小鸟，黑白相间的翅膀伸展着打着旋儿，落在前面的草地上。我们蹑手蹑脚地走过去，看到它有一个长长的嘴巴，头上伸出一根黑白相间的翎毛，妈妈告诉我那是啄木鸟，我还是第一次见到啄木鸟呢！

我们在这里还见到了“岁寒三友”之一——竹子，但是它怎么输给了大家呢？竟然到现在还没完全变绿。在竹林里的小路上，我还发现了被春雨唤醒的竹笋，它们像一个个锥子钻破了泥土，冒了出来。

穿过商城遗址公园我们来到金水河边，下了一天的小雨，把这里的'柳树冲洗得青翠欲滴。空中飘着洁白的柳絮，像雪花一样，还有一朵落在了妈妈头上。

正走着一股香味扑鼻而来，原来是一种开满了小白花的植物，美丽的小花拥挤着，把绿叶全部遮住了，像是几个巨大的白蘑菇。几只蜜蜂也被花的香味引来了，正在专心地采着花蜜。

雨过天晴的春色给了我许多惊喜，我第一次见到了春笋、啄木鸟和很多漂亮的花，我爱雨过天晴的春色！

第四篇：雨过天晴记叙文

雨过天晴记叙文

雨过天晴记叙文1

雨淅淅沥沥的下了一周，在这期间我们共同经历了夜的黑暗，共同经历了没有阳光的早晨，心情无比沉重。无尽的黑暗让我们心生恐惧，然而终结它的仍是东方地平线上，不急不缓的一丝光亮；狂风骤雨，风折芭蕉，终结它的仍是天空中一道亮亮的彩虹。黑夜终有尽头，雨过天会晴，人生何尝不是如此呢？

经历过风雨洗礼的天空，会更加空明，更加蔚蓝；经历过苦难挫折的人生，将会更加闪亮夺目。“西部歌王”王洛宾，一生充满传奇色彩，苦难充盈了他的生命，而他安然接受生命的“痛吻”。流浪于西部，漂泊于漫天黄沙中，像一株风雨中的橄榄树，带着“雨过天会晴”的信念，执着地守望自己的梦想。终于，迎接他归来的，不仅仅是雨过后的晴空，还有那暖暖的太阳，还有那骀荡春风。雨过天会晴，是一种执着的信念，是一种乐观的向往。就像王洛宾，困境中始终保持着积极乐观的信念，真诚的期待明天会更好，而命运回馈他的，也正是光明灿烂的未来。

所有的风雨都会停的，所有的困难都是暂时的，黑暗不会永远围绕，终究会有过去的那一天。但无数人，是被心中的风雨吓倒，放弃了迎接光明的权利。项羽兵败，空自叹息“时不利兮骓不逝”，孰知“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”没有持续永远的厄运，也没有永远的失败。然而，这个“力拔山兮气盖世”的英雄却忘记了雨过天会晴，风雨之后见彩虹，自刎于乌江边，留给我们的不仅仅是深深的叹息，还有沉重的思考。

有位哲人说过：你的心态决定你走多远。抱定“雨过天会晴”的信念，犹如黑暗中，抬眼望见的一颗星，虽然不亮，却足以给我们走下去的勇气。食指曾写下《相信未来》，带给我们的是生命的顽强与韧性。在那样一个暗无天日的年代里，诗人被折磨致疯，仍抱着雨过天会晴的信念，用手指那涌向天边的排浪。无论，夜黑如墨，还是雷电交加，总有消散的那一天，一切都已是瞬息，一切都会过去。

雨过天会晴，晴天之下，鸟儿依然歌唱，花儿依然舞蹈，走过冬天，跨入的是姹紫嫣红的春天。当你在困难的风雨严冬里苦苦挣扎，千万不要放弃。终于，你会发现远处会有鹅黄色的草儿挂着泪珠，向你招手，会有天空的彩虹，冲你微笑，那是晴天，更是春天。

雨过天晴记叙文2

窗外的雨仍在淅淅下着，丝毫没有停下来的意思。

天空黑压压如蒙了一层布一般，不能透一点光……

这已经是第三日了。我的心情就如窗外的雨一般，湿漉漉乱糟糟的。望了一眼窗玻璃，雨水顺着窗玻璃流下，像满是泪水的哭脸。

我拿起单词本接着背。长而难懂的单词一串又一串，背完了一页又是一页，我想背完了这一本还会有更厚的一本，也不知何时能结束。这样日复一日，每天做着同样的事，已经令我厌烦很久了。

每日在一个固定的点起床，重复一套机械的动作，上学放学，做作业，背书背单词，直到深夜。日升月落，也只让我感觉又过了一天，时光在流逝罢了。五彩的生活瞬间变成了灰色，就如窗外空中压着的灰云一样，沉闷单调。

扔下手里的单词本，随手拿起丁立梅的书。一直就爱她的书，爱她简单温暖的文字，爱她对生活的那些热爱。我也就翻了翻，可这么一翻，正翻到一篇文章：她写到一次摔了一跤，把一只膝盖摔得血肉模糊，狠狠疼了一夜，可她在文章里说，“幸好没有摔到骨头，幸好没有摔到脸，幸好……这么一想倒也是快乐的。”

我读着也不觉笑了。这事儿换作是我不知该怎样呢？必会先大哭一场，然后再心疼自己抱怨别人。

笑着，突然有了点感悟。

她是个活在阳光里的人，不管遇到什么，每日都能欢喜地开启新的一日，对生活充满由衷的热爱。一个人到了中年以后还能有这样的心态，一定是心中充满阳光的。

我，由羡慕而开始反观自己。

对啊，幸好我不是一天忙到晚，幸好我还有充实的休息时间，幸好我还年少，幸好还颇有些聪明……这么一想，我便释然了。

听过一首歌唱到“对着蓝天许愿，阳光就会照进来”，有些时候，果真是这样。不是许的愿有多么灵验，而在于那一份面对的心情，不能让雨下进心里，心里有阳光，再多的灰暗，也会透进灿烂。

人生也是如此，也会有雨，甚或是阴雨绵绵，也要用大把的阳光去抵抗它们，雨过后照样花开如锦，一片明媚。

其实，人生有雨，不当紧的，因为雨过了，天会晴的。

我微笑着再看向窗外。雨不知何时停了，天边一片明亮，阳光从云层的缝隙里透了出来，那样的耀眼——

雨过，天晴了。

雨过天晴记叙文3

“轰隆隆——”

巨大的雷声将我从香甜的梦里惊醒，我睁开睡意朦胧的双眼向四周一看，真让我吃了一惊！房屋里进了许多水，我赶紧叫醒弟弟妹妹，父母亲正忙着搬屋里的东西。唉，这房子太破了，坐落的地方又太低，眼看水已经快要漫到母亲的大腿上了，父亲赶紧把我和弟弟妹妹抱了出来，却又到屋里忙碌起来。透着密密麻麻的大雨，再加上下水道被堵塞，无情的洪水一个劲地向屋里冲。老天啊，你什么时候才能把雨停下来呀？看着妹妹用一双不大力气的小手为弟弟撑着雨伞，我心里一直默默地祈祷着，想到这儿，我的眼眶湿润了……

终于熬到了天亮，天，是那样晴朗，水，慢慢地退了，屋里渗下了一层层的淤泥，衣服棉被，大多都被浸坏了，真是一团糟。父亲看了看这间房屋，他严肃地对我说：“孩子，爸爸没有尽到一个父亲的责任，让你们…受苦了…”说到这里，父亲的喉咙哽咽了，他转过身去，半晌，却又缓缓地转过身来，狠狠地对我说：“孩子，你放心，我一定要买一套新房，让你们不再受这种苦！”我笑了，因为我知道，父亲是个诚信的人，这是他的承诺，他一定会做做到的！

打那以后，父亲拼命工作，挣钱。父亲为了帮别人开车，每天总是早出晚归直到深夜。炎热的夏天，太阳炙烤着大地，父亲坐在闷热的车里，热汗直流，那难忍的酷热呀，像火烧般折磨着父亲！父亲棕色的皮肤被晒得像烟熏的腊肉，手上也结了一层厚厚的老茧，我们和父亲在一起的时间也越来越少了。一次，我在大街上偶尔碰见了父亲，他见了我，向我打了一声招呼，就急匆匆地走了。我这才发觉，父亲，您老了，瘦了。为了挣钱，父亲的衣服总是早上穿出去时干干净净的，可深夜，衣服上总是沾满了灰尘，夹杂着汗臭味。度日如年，漫长的两年过去了，父亲挣足了钱，可他始终也没有忘记那个承诺，父亲为我们买了一套新房，这新房真大呀！装饰得多漂亮呀！亮闪闪的灯光，精致的家具，再加上那五颜六色的墙纸，还摆上了几大盆花木，真让人着迷呀！父亲信守了他的承诺，我们的生活得到了很大的改善，我们获得了幸福。作文

“轰隆隆”又一阵雷声划破了宁静的天空，一道闪电急迟而过。哗哗啦啦的雨点直上而下，之后，雨停了，天边出现了一道七色的彩虹。被雨洗净的天空格外明朗，路边的小草茁壮成长。弟弟妹妹指着天边的彩虹说是一座桥。是的，那是一座桥，是父亲用汗水心血和承诺为我们建成的。这时，父亲从心底里笑了。

朋友们，信守承诺，讲信用吧，你会尝到生活的甜，人生的美。让我们像小草一样健康快乐地成长吧！

雨过天晴记叙文4

阳光明媚的一天，我和好朋友陈明约好了，下午在草坪坝上，把手工课做的小木船拿出来玩。

下午了，我们如约而至，各自捧着精心制作的小木船，快乐的玩着，玩耍中，陈明不小心把我的小木船摔坏了，为小木船争执中，陈明又把我的小木船踩坏了，我低头望望支离破碎的小木船，怒火将一切都爆发了出来，我左手一把夺过他的小木船，右手抓住他的衣领，一边质问一边把他提起：“你为什么故意破坏我的小木船，说，快说！！”陈明努力挣扎着，喝道：“快放开我！快放开我！我不是故意的。”“我看你就是故意的！”我边说，边一拳打在他的左脸上，我跟你说了，我不是故意的。他大叫着打了一拳在我肩上，由于疼痛，我松开了右手，只是在松开手时，我又把他狠狠的踢倒在地，这时，我把捏在左手的陈明的木船摔在地上，用脚踩散后，恶狠狠的对着刚站起来的陈明说到：“做你朋友，我感到耻辱。”说完，头也不回的向家走去，耳边听见陈明在后面喊着：“你还不配做我的朋友。”我气呼呼的回到家，草草的吃过饭，躺在床上，呆呆的望着天花板，嘴嘀咕着，“轰隆”一阵雷声打断了我那乱乱的思绪，再望望天，一道闪电划破天际，黑夜不再那么宁静，雨肆虐的对着窗啪啪的打，而我的心也理不出一丝头绪，不知何时到了第二天，太阳懒懒的起来床，我也朦朦胧胧的来到学校，半天，我无精打采的，一点也没有注意到了在远方，时不时看我的陈明，下午体育课，因为我疏忽，脚拌在石头边，身体正在一瞬间往下倾时，靠我较近的陈明扶了我一把，虽然身体没有受伤，但脚却扭了，这使我想到了遥远的家，家那么远，受伤的脚肯定是支持不住了，爸妈都有急事出差了，这，这可怎么办，班上只有陈明和我在一个小区，可是昨天……我又和他……唉！我着急的望着脚，眉头锁得紧紧的，直到放学了，我也不知道怎么办！“来”！把书包给我，走，我扶你回家。这……声音……是陈明！我抬头望着他，他见我不说话，一把提过书包，然后扶着我慢慢走出校园，一路上，我们没有说话，只是觉得那破碎的友谊隐约间又回来了。到了家，我回头一望，才从他那柔和的目光里看出友谊的光芒，我知道，友谊又回来了。

再躺在床上，望望夕阳，是那样的温暖，不再有昨晚的寒冷了，而我又相信，当太阳再露面时，又会看到两个形影不离的熟悉背影。

雨过天晴记叙文5

夏日的天说变就变，刚才还是雷声阵阵，大雨倾盆。而此时，夕阳又斜挂在天边，那些还没来得及落下来的雨丝在斜阳里随风飞舞。很快，天边喷射出绚丽的彩霞，金灿灿的透着一缕红，红中透着紫。

这样好的天气，我和妈妈手挽着手走向那条熟悉而宽阔的大路。

金色的晚霞笼罩着大地，万物变得更加光泽夺目。路边郁郁葱葱的树木在雨水的洗礼下，显得更加青翠欲滴，油亮亮的，好像会说话。

路边尖尖绿草，根根可见，水灵灵的在霞光中摇着细影。滴滴雨露，晶莹剔透。圆圆的露水中映着一抹抹新绿，一丝丝斜阳。用手指尖轻轻一点嫩绿的草尖，圆圆的露珠变化成了一个个淘气的小精灵，溅起一汪水花，然后浸入泥土。

路边花圃里幽花怯露。美人蕉穿着华丽的晚礼服，以热情似火的娇美容颜迷醉了所有“观众”。花瓣和宽大绿叶上闪烁着颗颗晶莹的水珠，像是给美人蕉的晚礼服镶上了钻石，衬得它的脸庞格外的耀眼。

有些行人带着小狗一起漫步这雨过天晴美景。瞧！那小狗迈着短短的小腿，欢快轻盈地扑着爪子，追逐着在鼻尖上嬉戏的蝴蝶，这场景悠闲而无束。

风更凉了，空气更新鲜了。慢慢走着，大路两旁壑深林密，不时听取蛙声一片。树上的知了声声地叫着“夏天”，像是一位音乐家，轻轻拉着小提琴，尽情地演唱。林中绿叶间不时传来布谷鸟的啼鸣，给幽暗的林子增添了几分欢快。

一路上，总能听到处处水潺潺。于是，停下来细看，就果真看到一条涓涓细流从山间石缝中流出，从绿叶杂草间冒出来，好像哪位热爱音乐的仙女，随手撒下了一把灵动的音符，这些是夏天的声音，它们一起合凑成了一曲交响乐，一首夏之歌。

天色渐渐暗了下来，我的脚步却轻快了许多，嘴里还溜出一串串音符，跟着微风打着转……

雨过天晴记叙文6

生活中，有些事情随着时间的流逝被淡忘。有些事却深深地刻在了心里，久久不能忘却。像是生长在记忆大地上的苍天大树。

那是一个星期三，下午有我最爱的体育课，体育课我又能带篮球去和好朋友一起打比赛了。可是，天有不测风云。上午在上电脑课时，突然打了一阵雷，窗外竟下起了小雨，没过多久雨竟然越下越大像泼，像倒！望着窗外迷蒙一片窗帘，我不禁失望起来。午饭时，尽管妈妈做了一桌我喜欢的菜，可是我的心情还是愉快不起来妈妈问我：“怎么啦？这些不都是你喜欢吃的菜吗？”我回答道：“没胃口，吃不下。诶，还不是那场雨闹的嘛！把我的篮球比赛都浇灭了。”妈妈看了看窗外说：“这种天气变化多端总会天晴的。”仿佛什么话都不入耳朵，我不耐烦的进了房间睡了会小觉。

待我去上学时，雨儿渐渐变小了，可却也看不出有停得迹象。诶，我只好摸了摸我心爱的宝贝，不舍地走向了通往学校的道路。因为没有天晴，所以我第一节课的思绪满天飞窜着，心思还在篮球上。终于熬过了两节课，窗外透过一缕阳光仿佛照耀了我的胸膛。

我迈着沉重的步伐踏出教室，被眼前的景象所给震撼，我完全不敢相信所看见的一切。上天仿佛听见了我饥渴的呐喊，阳光明媚的天气给我的心情来了个洗礼。还能感觉到有一丝暖风吹在脸上，舒服极了！我真后悔没有听妈妈的话，把篮球带来学校。我应该相信会雨过天晴的。我就这样没有篮球开始了体育课···课上的任务完成后，我坐在正在打篮球的六年级哥哥们旁边，充满嫉妒的眼光看着他们。这时，我的好朋友来告诉我，我妈妈在门房等我。我纳闷着，发生了什么？

满怀激动的心情走向了门房。到了那儿，妈妈手上拿着篮球微笑地看着我，哇塞！果然不出我所料！我亲爱的妈妈就好像心中的明灯，随时都能够照亮我的心房。妈妈伸手把篮球给我，我激动地看着妈妈问：“你怎么知道我有体育课的，而且是第三节？”妈妈没有回答我，而是用她的笑容回应了我的不解。“你快去打球吧待会下课了！”妈妈催道。

不知何时我的眼睛充满了泪光，我不禁鼻子一酸抱着球往球场跑去。不时往回看妈妈离开的背影，是多么的充满爱。

我心中暖暖的，那是爱的力量，像午后的那道阳光拂过心田···

雨过天晴记叙文7

人的一生，定会受到许多教育，这样人才会懂事、长大。我从小受到爸妈、亲人、老师的教育也不少，刚犯一点小错误，他们就会跟我讲道理。但有时，我觉得他们也太罗嗦，也就常常顶撞他们。

那一天，阿婆买了许多好吃的零食给我们吃。我见了，便想大吃一顿。可我连那些零食的包装袋也没碰着，就被一旁的小表弟辽给拽开了，我疑惑地叫道：“你干什么呢？”小表弟急了，说：“你干什么呦？这些零食都是我的，不准你吃，不准，全是我的！”说着，便迅速的站到我的前面来，展开双臂，伸出小手，做出要“誓死保卫零食”的姿势。我毫不理会他，伸手拿起了一袋糖果，准备开溜。只见他鼓起了两腮，朝我奔来。我还没来得赢跑开，他已经夺下了我手里的糖果。

“你干什么不让我吃？这些也不是你买的，是阿婆买的，你抢个什么劲呢？我——要——吃。”我加大嗓门喊道，双眼已经冒出熊熊烈火，决定和他抗争到底。小表弟被我这一吓，脸已经开始“变天”了，接着“下起了大雨”。妈从厨房里走出来，见小表弟哭了，问也没问，就朝我吼道：“你又干什么？把他弄哭了？你看你，哪像个做姐姐的？你还惹他？”

“我……”我的话还没说出口，妈妈的话却一直不停地袭来。我的眼泪终于落了下来。我捂着耳朵，跑进房间里，放声大哭。“妈根本就不了解情况，只知道一个劲的骂我，明明是他的错……”我一人呆在房间里喃喃着。

过了许久，房门被打开了——是妈妈，我看见她朝我走来，便把脸转到另一边去，不想理她。妈走到我的身边坐下，那唠叨的话语又来了：“晨宝啊，今天，妈还没了解事情的经过就骂你是不对的，可是辽还小，许多事情都还不懂，你不应该对他这么大吼，学校里不是都教育你们“爱幼”吗，你是做姐姐的，那肯定是要给小弟小妹带好头的，只有这样，他们才会喜欢你啊，所以……”

经过这件事后，小表弟还是“姐姐”前“姐姐”后的喊着，可能在他心里，早就忘记了这件事，在他心里，我永远都是他的那个好姐姐吧！

雨过天晴记叙文8

屋外下着淅沥沥的小雨，坐在窗前的敏儿的脸庞上和心里也在下着雨，却是瓢泼大雨。下雨时光线很暗，敏儿的神情就像天空中那一层层、黑压压的乌云一样，压抑着她。这到底是怎么了？原来，今天高考成绩公布了，敏儿只得了200多分。“这怎么可能呢？！”认识她的每个人都发出这样的惊叹，也包括她自己。在学校一向大小考试都稳拿第一、第二的她，却高考失败了；在学校是学生会主席、团支部书记的她，风火一度，而现在却被冷眼和嘲笑包围着。敏儿受不了这样的沉痛打击，觉得对不起曾以她为骄傲的老师和家长。

敏儿在这之前也以自己为自豪、骄傲，可今天却开始恨自己了。她不敢走出家门：怕同学及其家长不怀好意地安慰；她不敢走出小小房间的门：她怕看见父母脸上的愁云。细心的她想到以后该怎么办时，妈妈端来一杯水轻手轻脚地进来了。妈妈抚摸着敏儿的头发，眼晴是红地，手是颤抖的，但还是开了口：“好敏儿，妈，不怪你，考不上就考不上吧。下周跟你爸回老家干活吧！”敏儿满脸惊讶，迟疑了片刻，突然“扑腾”一声跪下了，扯着妈妈的裤脚，喊道：“妈，求求你了，让我再读一年吧！如果下次还考不上，我二话不说，就回去，行不？”妈妈说：“那学费怎么办，咱家可没钱了！”“我这个暑假出去打工凑学费，行不？”妈妈只好点点头。

暑假很快就过去了，敏儿伴着嘲笑和讥讽坐在这个新教室里。她周围的同学――曾经都是她的“追星族”的师弟师妹们，却尽量离她这个复读生远一些。她，成为了新集体的焦点，是全校的“茶后余谈”。但坚强的敏儿才不管这些呢，她贪黑起早的拼命学。由于用眼时间太长，光线时亮时暗，在漂亮的脸蛋上架起了一幅窗户。上课时，她并不常举手，却把一个个问题思考延伸；下课时，她抓紧每分每秒去向老师问永远也问不完的难题。正在上大学的好友红，听说了这件事，特地给她寄来一盘磁带，说无论如何也要听一听。敏儿借来录音机欣赏，猛然听见一句词，反复听了几遍，嘟囔着：“不经历风雨，怎能见彩虹？”“对呀，”她恍然大悟，“这场雨不会一直下的，总会有晴的那一天。”从此，她一遇到困难，就用那句歌词来激励自己。

第二年的高考来临了，敏儿信心十足得进了考场，一丝不苟地答每一道题――她等待着七色彩虹的出现。

这天，下着淅沥沥的小雨。敏儿却飞快地跑回家，连不成气地说：“妈！我见到彩虹了！我真的见到了！我是咱省的文科状元！”妈妈愣了一下，随即把敏儿搂在怀里。母女俩抱头大哭，欣喜的泪水交融在一起。

当众多记者问敏儿什么是她取得好成绩的原因时，敏儿激动地说：“因为我相信：雨会停下，阳光彩虹一定会出现！”

雨过天晴记叙文9

说真的，我很讨厌淅沥的小雨，它们是那么的缠绵，总会使心烦涌入心头，惊涛拍浪，挖心的难受。因此在这样的雨天我没有在雨中漫步的情怀。但在北方由于在黄河以北降雨量少，注定淅沥的小雨会是夏天的常客。于是我也有些厌恶夏天，好在夏天还有一位代言人——暴雨，使我对夏天有了一丝的眷恋。

我喜欢暴雨有种近似痴迷的程度，因为暴雨下出了北方人的豪爽，给人一种亲切感。下暴雨时我喜欢将窗子开到，将手臂伸出窗外去感受豆大的雨点落下时针扎般的痛，那时却感觉不到疼，有的只是毅力的考验。张大嘴努力的呼吸泥土的`清香那是一种久违的香气，它会使我想起曾今那充满鸟语花香的大自然。

今天又一场暴雨过后，我遥望天际发现天空是那么美，头顶的一片天是那么的湛蓝，蓝的没有一丝杂质，它又是那么的飘渺，好像是七仙女抛下的一件蓝色的薄纱在空中飘舞。不远处还是灰色的，印在房屋上竟是土，那种颜色给人一种压抑的感觉。于是我寻找蓝灰的交界处，那里本应是逐渐的过度色，而大自然却巧妙的嵌进去一朵还未完全舒展的云，刹那间我感受到了活力，那是生命的诠释。突然明白再阴的天也有晴朗的那一刻，再黑的夜也有黎明出现的那一刹那。

那是一幅美丽的油画，是大自然给予人类的享受，更是自然给我们敲响的警示钟，如果没有人类保护大自然，恐怕以后连那雨过天晴的后的一丝感动也会一去不复返，至少我们会失去对生命的另一种诠释。

雨过天晴记叙文10

一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

我站在车站前，心烦地抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了与我的坏心情应景一般，雨似乎比刚才更大了。

风把我身后的咳嗽声吹得七零八落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑。她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的'厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚，却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕。餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

雨过天晴记叙文11

我和陈明是好朋友。一个下着蒙蒙小雨的下午，我们把在手工小组做的小船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，朝地上狠狠地一摔，然后又用力地向它一踩。陈明见了，先是一愣，接着涨红了脸，那责备的话也快冲出了他那淡红的双唇了，但他又停顿了一下，然后咽了一口气，轻轻嘀咕：“我无心的，我不小心弄坏你的木船的，你怎么……怎么……”“谁叫你弄坏了，总之你弄坏了！我要你的船给我的陪葬！”我当时恨不得把他的小船五马分尸——我不知我为什么会这样想；我又骂了他几句坏话——我不清楚我为什么会这样说；我还把他的木船踢得老远——我也不晓得我为什么会这样做。我心乱极了，冒雨飞奔回了教室。

上课时，我一直愤愤地盯着陈明——他就坐在我的前面，他的一举一动我看得也很清楚。我看见，他那肥胖而又笨拙的小手一直摆弄着什么，他好像在拼什么模型。“你也会拼？”我这时十分轻视他，“他算什么，不就是个小组长嘛！”接着传来胶水的气味。“没错！一定不会跟上课有关！”我像抓了他的把柄一般，兴奋极了，我仿佛看到了老师批评他时那副可怜巴巴的样子。“老师，我举报——陈明，上课玩模。”陈明听了后，果然回头看我了，不过没有怨恨，没有不满，没有责怪。下课后，陈明果然被叫进了办公室。我正在为陈明被叫进办公室而暗暗高兴时，突然听到陈明的同桌王丽和我的同桌陶灵的轻声议论：“你知道吗？我交作业时看见陈明一个人在手工室捡着小船木片，我因为匆忙，就只看见他差点摔倒——他捡木片，装模型？”我也有些懂他了，但又有些不相信：“他真不计较？怎么会！……难道真是我错怪他了？……去，去问他吧！”我深思片刻后，赶紧向办公室飞奔去。

陈明也正好从办公室走出来，双手小心地捧着满是胶水的木船。看到我来找他，他脸上连一丝的郁闷也烟消云散了。“陈明，我错怪你了！”我赶紧迎上前去。陈明把木船递了给我：“给，修好了——我们的友谊也能重新修筑起来吗？”我接过木船，看见他那笨拙的肥乎乎的双手粘满胶水，鼻尖一阵酸，泪水不由自主地滑过双颊，虽说“男儿有泪不轻弹”，但我还是流了，我咽呜道：“能……能，一定！”

这时，雨停了，金色的阳光洒满大地。我们在阳光下，笑得那么灿烂。

雨过天晴记叙文12

雨水哗哗的下着，我冲出校门。脸上已分不清究竟是雨水还是泪水，流进嘴里，咸咸的。雨敲打着面庞，一滴，两滴，三滴……也敲打着我的心，打得心疼，疼得让我喘不过气来。脑海中还回放着老师的表情，老师的动作和老师的话语。

我知道这次考试考得不好主要原因在于我自己，我也明白老师为何生这么大的气。可我一想起老师的那句：“像你这样不努力的学生，还来学校干什么？还好学生呢！我都替你感到羞愧。”忍不住的眼泪不停地往下掉。

跑出校门，我渐渐放慢了脚步。我不想回家，我害怕看到妈妈期待的眼神，更害怕她那失望的表情，还有训斥的话语。我慢慢地走着，看着雨敲打着树叶，敲打着房屋，敲打着大地。看着正奔跑着要回家的人们。心中透出一丝落寞，人们都赶着要回家，只有我，只有我一个人不想回家，家里等待着我的，是失望的表情和训斥的话语。

雨依然下着，而且是越下越大。我看着越来越近的家，更加放慢了脚步，可是不管我怎样放慢脚步，家还是那么快就到了。我站在家门口，望着家门，缓慢地拿出钥匙，打开了家门。

“妈，我回来了。”

“你怎么现在才到家啊？这是怎么了，淋的跟落汤鸡似的，快快快，来，进来去洗澡，我给去找衣服。”妈妈听见了我的声音，从卧室里走了出来。

我被妈妈拉着，进了浴室。把我拉进浴室后，妈妈准备转身去卧室，忽然停下了，她盯着我的脸，看了一阵。

“你刚哭过，考试没考好吧。”

不是疑问句，我惊讶地望着妈妈。

“家养的驴子，还能不知道习性嘛，你呀，被老师说了吧。我这次也不说你了，看你的眼泪，也知道你已经知道错了。其实我每次说你，甚至是训斥你，只是为了让你明白要努力，要认真！”

“妈，我……”

“唉，快洗澡吧，我给你拿衣服去，别哭了，下次再努力吧！”说着，妈妈便走了出去。

我看着妈妈的背影，忽然觉得心里暖暖的，好像阳光照射进来了。

洗完澡，走出浴室。忽然发现，外面：雨，停了，天，晴了。那绿叶上还残留着雨水，被阳光一照，映出了彩虹……

雨过天晴记叙文13

清晨，我正酣然入梦，被一阵悦耳的歌声惊醒，通过窗户，我看见两只小鸟正站在枝头唱着婉转的歌儿，大概它们正述说着雨后快乐的心情吧！下了一夜的雨，不知什么时候停了。天也放晴了，太阳也露出了笑脸。这么好的天气，我要出去走走。刚打开门，我正好与春风撞了个满怀，好凉爽啊！这几天一直很暖和，今天有点降温了，突然感觉有点冷了。我回屋穿上棉衣出了门。来到公园，空气好清新，一切都像刚洗过似的，显得那么绿。看，光绿就有好几种。有墨绿的常青树，有青绿的风景树，有嫩绿的小草，还有深绿的湖水……红色也有好几种：有深红色的芙蓉花，粉红色的桃花，棕红色的树叶……有绿有红，颜色极其鲜艳，美丽极了。当我来到花树旁时，看见花朵上还藏有好多晶莹剔透的露珠，在太阳的照射下散发出五光十色的光，像个彩色的玻璃球。我不禁伸出手去触摸，没等我来得及接近它时，它很调皮地滑倒树叶背后，像在给我捉迷藏。我正要去捉它时，它却“呲溜”一下跳在地上消失的无影无踪。任凭你怎么找也找不到。湖平静地像一面镜子，朝夕相处的垂柳姐姐们在对着镜子梳妆呢？看！它们的辫子又细又长，在微风的吹拂下翩翩起舞。突然，平静的湖面被微风吹皱了，荡起一道道波纹，波纹慢慢荡漾开来，消失在湖边。

湖中央，几只水鸭在自由自在地快活地嬉戏，它们一会儿钻入水里，一会儿露出水面，一个猛子扎好远，像个调皮的孩子。我大声呼唤它们，它们却无动于衷，沉浸在快乐幸福之中，也许它们认为人类根本就不会伤害它们吧。走在公园的小路上，路两旁的小草个个都挺直了腰杆，仿佛迎接我的到来。啊！雨后天晴了的时候，一切都是那么生机勃勃，惹人喜爱！

雨过天晴记叙文14

下雨了，整座城市披上了梦幻的纱衣，上面有许许多多的白得发亮的珍珠，让人目弦神迷，好像只能远观而不可靠近。

街道被雨水冲刷得干干净净，一尘不染，一座座“城堡”披着那珍贵的纱衣，仿佛不是真实存在这世界一般，美得不可思议。人们打着雨伞走在那用水泥铺成的地面上，穿着雨靴，踩在地面上发出“扑哧、扑哧”的声响。五颜六色的雨华衬托着珍珠，使这个地方带了些迷蒙，奇幻的色彩。

走在路上，没多少人，也没多少车，四周很安静。安静得很空灵，很缥缈。只听见雨水滴滴答答地落在房擔上，窗棱上，叶子上，其他的一切声音仿佛都被湮没了。

风静静地吹着，很舒服。凉凉的，直沁人心，那不是猛烈的风，是微风。风混杂着雨水的气味，很清新，好像还有点咸咸的味道。

渐渐的，人们谈话的声音清晰了起来，小贩的叫卖声，车子的行驶声又重新回到了这个世界。雨停了。

阳光从厚厚的云层里使劲地探出身子，扒开了那片束缚着它的云层。小水滴在空气中嬉笑，彩虹被这富有感染力的笑声所唤醒，显露出它那迷人的气质和魅力。

纱衣被取走了，珍珠也不见了。剩下的是焕然一新的世界，那颜色比之前的更明朗，更活泼。

被急匆匆收回去的衣服又重新挂了出来，享受着阳光的沐浴和温暖的风。

一切都好和谐，和谐得不忍让我去打破它，

这不是一个人们互相猜忌的世界；不是一个勾心斗角的世界；也不是人们为了金钱和自身的利益拼得你死我活的世界。那样的世界是悲哀的，也让人怜惜的。

“小小，小小！”我怎么听到了妈妈的声音？迷迷糊糊的，很朦胧，像是从很远的地方飘来。

“快点起床了，上学要迟到了。”妈妈凑到床边对我说，还顺势摇了摇尚在睡梦中的我。

我缓慢地睁开眼睛，眼前是自己熟悉的光景。

“原来是做梦啊。”我微微一笑。

但是如果这只是梦，那我宁愿永远都不要醒来，因为梦里的世界是如此美好，如此纯真。我仿佛又回到了孩童时代无忧无虑且天真无邪的时光。在那里，只有美丽的风景和我那不切实际的遐想

雨过天晴记叙文15

没有明月、没有繁星，更没有知己，以后的日子，我到底该何去何从？把它摘下，用力举起，想让它飞出窗外，手却不听使唤，整个人僵硬在那里，唉，我还是不舍得放下，不舍得与它诀别啊……

心里如同被一只苍劲有力的大手揪着，难受、纠结。摘下左肩上的两杠——所有人都认为光荣的标志，一只手抚摸着它，另一只手却不知道往哪儿放，最后还是拿住了它，唉，我到底该怎么办，放下还是坚守？犹豫啊！的确，我没办法让大家都信服我，我没办法让所有人在开心下保持纪律，我没有办法做到不把扣分单当作扼杀友谊的真凶！我是一个失败的纪律委员，我只能有威胁来暂时维持纪律，两杠不应该属于我！可是，也许……也许有人是会从心底认可我的呢？是啊，那只是也许，连我自己都不能确定！

抬头怅望天，黑色的一片，那是我的世界吧？没有明月，也没有繁星……啊！有一颗，有一颗星！此时我的内心是多么激动啊，我多么希望周围能有第二颗和它一样坚强的星！我立马环顾它的四周，可惜——没有。它就是我吧？没有一个知己。低下头看看课本，伯牙绝弦，只为了找不到第二个子期，我能够像伯牙一样，找到一个钟子期一样的知音吗？能吗？也许能吧？唉，又是也许！

渐渐地，鼻子红了起来，泪花开始在眼眶里打转。朋友呢！我的朋友呢！想过，要向老师申请辞职，可当真正摘下、放下时，手却在颤抖，我能做到吗？不能，不是也许，是肯定！泪，从两边脸颊滑落，滑落得很爽气，丝毫没有半点犹豫。我一直在改善我用的方法，会用不同的方式提醒他（她），可却没有起到半点作用。我绝望了。

在校园里，大家勾肩搭背地走着，虽然我也在这其中，可却没能说上话……所有人对我都是小心翼翼的，没有可以说真话的朋友，在我面前的笑容都是假的，只是在讨好我，让我不要给他们扣分……不，这不是我想要的！不是我想要的生活，这样活着，每个人都好累，装的人累，看的人也累！他们对我不是友好，而是畏惧、害怕！只因为我手上有着“至高无上”的权力——扣分单，有了它，一切只是无所谓的虚言罢了！

泪，再次滑过脸颊，清脆。却、唇弯。

是啊，既然放不下，又何必纠结？总有一天我会和它诀别，和班上的一切诀别，管他什么不舍，再也不用犹豫，我只要扮演好自己的角色就行了。会有人支持我的，哪怕是也许或只有一点，也该微笑了。

人活在世上，老天爷赐予了“喜怒哀乐”，既然悲也是一妙，乐也是一秒，何不快快乐乐是一秒？擦干泪，就雨过天晴了！

第五篇：指导学生修改作文课例

指导学生修改作文课例

——修改《狼牙山五壮士》观后感结尾

青年路小学武万婷

教学目的：

1、指导学生修改作文结尾。

2、体会好的作文结尾的特点、作用。

教学重、难点：练习修改作文结尾

教法：谈话法、情境教学法

学法：练习法、讨论法

用具：实物投影

教学过程：

一、导入新课

同学们，一个好的作文结尾往往能给人留下深刻印象，升华文章主题，令人回味无穷，怎样才能把结尾写好呢？这就是我们本节课的研究内容。

二、讲评

1、教师课件出示文章结尾：

（片段1）狼牙山五壮士这种舍己救人的精神，真值得我们学习呀！

（片段2）五壮士的爱国之心化成了五只和平鸽，飞在世界的每个角落，不停地向人们诉说着„„

2、同学们，请你们认真地读，仔细地品味这两个不同的结尾，看看哪个结尾好？说一说为什么好？（学生自读，可同桌讨

论，说一说）

3、交流反馈（重点在好的原因）

4、老师小结：①这两个结尾相比，第二个结尾把五壮士的牺牲与爱国、与世界和平相联系，更能升华主题，令读者回味、感动；②结尾句“和平鸽向世界诉说着„„”用省略号留给读者极大的想象空间。

5、读你自己的文章结尾，你觉得怎样？（交流体会）

6、是的，文章结尾大部分采用第一种直白地写出向他们学习等话语。能否既表达你的意思，又不直白呢？我们一起来修改你的文章结尾！

三、修改结尾

1、想《狼牙山五壮士》这部影片，你心里产生了一种什么感情？（敬佩、崇敬、向他们学习等等）

2、你敬佩他们，你仿佛看到了什么，听到了什么？（请写下来）

3、交流反馈，学生互评、互修改。

实物投影：生①：我觉得，我好像看到了小英雄海娃、王二小、刘胡兰等无数革命先辈，他们像一颗耀眼的宝石，一直在我脑海里闪烁。生②：我宛若看见五壮士站在狼牙山上，大声喊：“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁！”生③：虽然狼牙山的五位壮士牺牲了，但他们那豪迈的声音仍回荡在狼牙山的顶峰，回荡在我的心里„„。

4、是啊，我们似乎看见五壮士站在狼牙山顶，似乎听见他们在大声喊„„看到这些，听到这些，你又想到了什么？（请用几句话写下来）

5、交流反馈，学生互评、互改

实物投影：生①：如果说新中国是一座金字塔，他们则是建造塔身的工人；如果说新中国是宇宙，那么他们则是宇宙中最亮的星星。生②：我感到他们的血化成了一条条小河，流进了我的心田，滋润着我，教育着我，激励着我。生③：我觉得他们就像一颗颗璀璨的明珠，永远地挂在了狼牙山的顶峰。生④：五位壮士，五颗爱国心，像丁点之兰花，暗香常在；生⑤：我觉得五壮士像五朵怒放的菊花，那么美丽，又那么顽强、不屈不挠，每年都挺立在狼牙山顶。

6、同学们，这就是你最想说的话，最能表达你们内心感受的话，很好，请把你这段话放到你文章中当结尾，读一读，看合适吗？

四、小结

1、这节课我们练习修改文章结尾，你们觉得写文章结尾应注意什么？

2、小结：文章结尾应含蓄地对应开头，升华主题，令人回味，给人留下想像空间。

五、作业

练习给自己文章再写个结尾。