程雪锋 自主学习教学设计

第一篇：程雪锋 自主学习教学设计

自主学习教学设计——阳光第一课时

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)

(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)

2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)

(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)

对话平台

欣赏

播放课件，教师配乐范读课文。

(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)

识字

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)

朗读

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)

写字

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。

第二篇：集合 教学设计 雷雪锋

人教版三年级数学上册第九单元 《数学广角——集合》教学设计

雷雪锋（旬阳县蜀河镇中心学校）

【教学目标】

1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知体会集合圈的产生过程。

2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想进而形成策略。

3、渗透多种方法解决重叠问题的意义，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。【教学重点】利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。

【教学难点】初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。

【教法学法】观察法 实践法 合作探究 【教具学具】课件 学习卡片 【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1、脑筋急转弯

（1）排队问题：昨天，雷老师到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数我排在第3，从后往前数，我排在第4。这时，一共有多少人在排队付款？

（2）两个爸爸和两个儿子一起看电影，他们只买了3张票，为什么？

2、揭示课题：生活中这样的现象很多，我们今天就来研究这有趣的重复现象。（板书：数学广角——集合）

二、小组活动，探究新知

1、巧妙设疑，直观感悟，初步感悟重复现象。

（1）调查本班学生测评情况。（选择一组学生15人左右）

游戏：画两个圈，一个圈内站语文90分以上的学生，一个圈内站数学90分以上的学生。师问：即是语文90分以上，又是数学90分以上的学生，改怎么站？ 引发问题，生想办法解决。

2、出示例题，探究新知。课件出示例题。

师问：参加这两项比赛的共有多少人？

（初步分析：跳绳的有9人，踢毽的有8人，共17人。）辨析：没有17人呀！（课件出示）质疑：怎样才能清楚地看出来呢？ 引入“韦恩图”，简介英国数学家韦恩。小组合作完成韦恩图。师巡视。

展示学生成果。全班交流图中各部分所表示的含义。解答问题：参加比赛的共有多少人？ 生1：9+8-3=14（人）生2: 6+5+3=14（人）

3、实践应用，解决疑问。

课前，老师选了一个组的同学，根据他们的考试成绩，把他们填在集合图内。

三、课堂练习，巩固提高

生独立完成P105做一做第1、2题。集体订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？

五、作业布置：

1、知识延伸。

2、完成 P106第1、2题。

教后反思: 《重叠问题》是人教版教材三年级下册数学教科书第104页例1。是三年级上册开始新增设的一个内容，涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加跳绳和踢毽比赛的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，对于三年的学生来说，具有一定的挑战性。我对教材的理解是这样的：让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。本节课设计时我立足于培养学生良好的数学思维能力,从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境,让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，初步体会集合思想。

设计教案前，我一直在想一个问题：如何使让学生水到渠成地去解决重复问题，使学生不是在模式上会做，而是在理解上会做。如果学生头脑中没有经历建模的过程，没有很好的直观依托，强塞给学生的东西也就形同如空中楼阁了。

在课堂上我做到了以下几点:

1、激发学生兴趣。

在开课前围绕本课教学内容，让学生猜一个有重叠问题的脑筋急转弯为交流内容，这样为下面的教学打下了基础。

2、灵活处理教材。

根据学生的实际情况，将教学内容稍做改动，我选择更贴近学生生活实际的题材——现场调查学生考试得分情况，这样处理使学生感受到数学问题来源自己身边，而且让学生把自己的名字写到黑板上应该说大大激发学生的学习兴趣。

3、在教学过程中注重学生思维的严谨性。

在交流集合图各部分的含义时，让学生充分理解“只参加跳绳，只踢毽，既参加跳绳，又参加踢毽的。”含义。注重培养学生思维的严谨性。在解读韦恩图的过程中，我很注重学生表述各部分的意思。在探讨计算方法时，让学生比较三部分相加求出总人数，和两部分相加再减去重叠部分求出总人数。两种方法各个数表示什么。

4、培养学生根据实际情况解决问题的能力。

调查考试得分情况。老师在地上和黑板上分别画了一个集合图，让学生喜欢什么就站在哪个圈里，再把自己的名字写在黑板上的圈里。这样通过站一站，自己画一画集合图，变式，再计算，进一步了解各部分意义，以及解题方法的优化。

本节课存在的不足之处：

1.关于重叠问题数学模型的建立还不够。

2.是教师对学生的思维了解不够透彻，在巩固练习部分设计不够充分。3.在板书算式时出现了不能用两个等号的错误。

第三篇：《体育颂》教学设计(自主学习)

《体育颂》教学设计（自主学习）

教学目标：

1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。

2、激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。

3、有感情地朗读文章。

4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。教学重点：

抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。教学难点：

领悟体育的深刻内涵。教学过程：

第一课时

一、交流现代奥运会的资料，导入课文

1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？

2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。）

3、小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）

4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）

二、初读感知，理清课文脉络

1、学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？

2、交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。

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3、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？全班交流。

教师随机点拨：从体育的力与美、所蕴含的精神内涵、对整个人类社会发展的促进作用三方面赞颂了体育。

4、我们可根据以上三方面把课文分为三部分，那么这三部分之间的顺序可调换吗？为什么？

5、第二部分中的三部分能调换顺序吗？为什么？

第二课时

一、教师指导品读感悟第一自然段

1、学生自学，思考：你体会到了什么？在书上做批注。

2、全班交流：你体会到了什么？

3、教师点拨：

（1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个生活中的例子说明？

（2）出示残奥会运动员奋力拼搏图，以及残奥会队员的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。

4、指导朗读。（指名读、指名评、齐读。）

5、教师小结阅读方法：

你们发现了没有，我们是用什么方法理解课文语句的？（抓住重点词、联系上下文、联系生活实际及资料。）

二、学法迁移，小组竞赛，合作学习第2－9自然段

1、教师让每个小组明确了本小组学习的内容，并出示“自学导航”：各小组的组员采用刚才的阅读方法自学，并写下体会，画出不懂的语句。

2、学生自读并作旁注。

3、小组合作学习，准备开展小组竞赛。（1）教师公布小组竞赛规则。（2）小组合作学习。

三、小组代表反馈，全班交流，学习2－9自然段

（一）各小组代表反馈：你体会到了什么？

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（二）其他小组评价或提问。

（三）教师在各小组组员发言后随机进行点拨：

1、第2自然段：

（1）学习“无与伦比”：理解“无与伦比”的词意；体育的作用无与伦比体现在哪？

（2）出示刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。

2、第3自然段。

教师补充有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛跑中以9秒79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。

3、第4自然段。

（1）学习“深思熟虑”：理解“深思熟虑”的词意；我们经过慎重的深思熟虑体现在哪？

（2）出示蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图。

4、第5自然段（出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片。）师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成“火”的海洋，亚洲人站在110米栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性比赛中，在短距离竞赛上获得金牌！

5、第6自然段（出示父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图。）

6、第7自然段（出示图：冬天，同学们在操场做操。）

7、第8自然段（出示图：全民健身的图片。）师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！

8、第9自然段（出示安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。）

（四）教师分别指导学生朗读各自然段。

师：此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，因此，我们要读出赞美之情。（分别采用师生轮读、男女生轮读、分小组轮读、指名读、全班读、配乐美读的方式。）

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四、拓展延伸

1、师：我想，大家还有很多情感没有表达。那么我们就联系一下自己的生活说说你亲身体验到了哪些体育的精神？

2、学生交流。

五、教师总结

让我们胸怀着这一份正义、勇气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，在这培育人类的沃地中，共同进步，永葆和平！

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第四篇：锋与天气教学设计

一 教材分析

本节是在学习了大气的运动的基础上，从生活的实际出发，介绍影响到我国天气变化的几种常见的天气系统。锋与天气是常见的天气现象之一，阐述天气现象形成原因，为第四节气象灾害如台风寒潮等提供了基础，因此本节内容具有承上启下的重要作用。

二 教学重难点

1重点是锋面的形成原理

2难点是锋面分类及过境前中后的天气变化

三 课标分析

1．知识与技能目标

（1）理解锋面系统的分类、形成原理。

（2）了解冷锋与暖锋的区别，掌握锋面过境前、过境时与过境后的天气变化

2．过程与方法目标

从本地的雨引入，探讨雨的形成原因，培养学生关注本地天气现象及其成因的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3．情感态度与价值观

激发学生从生活中发现地理问题的兴趣，培养学生勤于动脑、善于观察的好习惯，养成求真、求实的科学态度

四 学情分析

高一学生思维活跃，已具有一定的研究能力、分析能力及表达能力。加之收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们也有了一些对天气现象的初步的生活经验。同时，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。对天气系统有了感性认识，但理性认识还比较弱，这节课的目的就是使学生能从感性认识上升到理性认识。

五 教学方法

（1）启发式教学法

（2）讨论法

（3）探究性学习法

六 教学设计

我们都是土生土长的安阳人，安阳是我们朝夕相伴的家乡，每个人心中一定有很浓厚的乡土情结，那你最喜欢咱安阳的什么呢？（师生互动）我就偏爱安阳的雨！跟我一起，坐在窗前，品品雨，一年四季，春天的雨，和风细雨，润物无声，可却潜藏巨大的能量，唤醒了沉睡的大地，几夜间，把大地装扮得绿意盎然，万紫千红。夏天的雨，任性，泼辣，刚烈。秋天的雨，安静，沉稳了些，冬天，银装素裹，冬雪皑皑。

安阳的雨，科学数据表明，夏季占了64%，秋季19%，夏秋占了83%。夏秋多，冬春少，那雨是下多了好还是少了好？（师生互动）

如果我们能知道雨的成因，准确预报，就会使我们的生活更主动，从容，合理安排出行，提前预防和防范，将损失降到最低。其实在安阳雨90%是锋面雨带来的，那什么是锋面呢？锋面对我们生产生活有哪些影响呢？今天我们就一起来探讨和我们日常息息相关的最常见的天气系统之一，锋与天气。

教学过程：

同学自主学习课本41页，探究一：锋面的形成什么是锋？锋面的形态是什么样的？并分析原因。锋面附近的天气状况？（从气温，气压，风力，等分析）

学生讨论，自主探究。

教师讲解：

1锋，交锋的意思，谁和谁的交锋？

（生答：冷气团和暖气团）冷气团和暖气团相遇的界面就是锋面，锋面与地面的交线为锋线，锋面和锋线统称锋。

2锋面的形态，图上看是个倾斜的面，这个面为什么没有直立起来呢？（激起思考）

看锋面两侧的气团性质，一冷一暖，冷的沉甸甸的，占据了锋面下方的地盘，暖的，轻飘飘的，占据了锋面的上方的地盘。冷暖性质不同，因而锋面非直立，而是倾斜的。

3在锋面附近，暖气团向上爬，越向上爬，温度越来越低，就会凝结，成云，致雨。锋面附近多阴雨天气，我们再来看，一冷一暖，存在巨大的温差，有温差就会有压差，有压差就会有风，因此在锋面附近，刮大风下大雨，风雨交加。那风雨过后，温度是升高了还是降低了？

（生答：那得分情况，看谁的势力强大，总的来讲，有三种情况）恰好，我们可以按势力强弱分为三类锋面

探究二：锋的分类

用动画形象讲解冷锋：

顾名思议，冷气团主动进攻，长驱直入推动暖气团迅速爬升，到高空暖气团遇冷成云致雨。从图画中概括冷锋的特征：

1速度快，2降水强度大3锋后有雨

暖锋，准静止锋交给学生，分别讨论形成原理和特征，调起学生参与课堂活动的积极性。

过渡：我们学习锋面理论就是用来指导我们的生活实践的，接下来看看在生活中的锋面的实例。

探究三：锋面对天气的影响

冷锋过境前，安阳受暖气团控制，天气晴朗，气温较高，过境时，冷锋势力若特别强，大风，降温，下雨。过境后，受冷气团控制，雨过天晴，气温变低，气压升高。）以安阳冷锋过境前后，特征分析，引导学生组织语言。结合生活实际，（案例一沙尘暴）沙尘暴，漫天黄沙，天空模糊，极大的影响了人们的出行。

（案例二雪）大雪纷飞，缓解冬季旱情。但多了便成灾了，人们的出行不便，大棚压蹋，低温冻害，农业减产，交通中断。

暖锋过境天气情况，引导学生自主思考，学习过境前中后天气情况。生活里案例，渐渐变暖的现象，如谚语：一场春雨一场暖。

实践环节：小小预报员，学生播报。（学生活动）

这节课给我们的感受是，用我们的地理知识和生活实际结合起来，用知识去解释生活现象，从生活中来，到生活中去，学习地理知识让我们更清晰深刻的认识大自然。

第五篇：五月份总结 纪雪锋

五月份总结

纪雪锋

五月份一直在外面，这个月走了五个城市，除了郑州之外，其他的都是浙江省内的，半个多月把整个浙江省逛了个大半，可说是对浙江有了小小的认识。这里的人也是很热情，浙江省内的培训员是相当的配合我们的工作，可能也是合作多了缘故，他们一般对课程都比较放心，所以很少来现场，一般跟他们通电话就解决了大部分的问题。

下面是五月份的主要跟课情况：

5.8~9号：河南移动，《家庭市场营销》 万宗平老师，林蔡琴的课。

万老师的课程内容特别的专业深入，且具有很强的针对性，老师同时也很乐于与学员进行交流，课堂上学员都会很认真的倾听老师的课，也很积极配合老师的讨论。万老师人也随和亲切，对助教没有特别的要求。培训员很配合我们的工作，对细节的要求也比较高。

5.11~13：浙江移动《终端手机销售技能提升和内训师（初级）选拔》 黄卫、夏世洪老师，薛芳的课。

黄老师作为我们的内部讲师，对助教特别的好，很豪气，做事不拘小节。课程内容很系统，ppt制作也很精美和层次分明，内容很丰富，知识性强，且老师也很幽默，课堂气氛很好。夏世洪老师在内训师培训方面有着多年的经验，对课堂的把控，学员的引导都比较老练，课程井然有序的进行。

5.16 宁波农行 《情绪压力疏解和情绪管理》廖志刚老师，缭礼艳的课。这次是一个半天的讲座，学员有近200号人，廖老师在压力和情绪管理方面也是游刃有余，这次课程的精彩之处是老师现场传授给学员OFFICA SPA和腹式呼吸，让学员现场放松身心，学员印象比较深。

5.19 华能玉环电厂《办公素养和商务礼仪》，强劲老师，余世通的课。

世通对可很关心，亲自到现场，培训员很配合我们的工作。短短一天的课程，学员也很为强劲老师在礼仪方面的知识所折服，只是有部分学员的岗位不同，内容有些不是很切合他们的需求，故此次调查问卷满意率不是特别高，在94%左右。

5.20~21 台州移动 黄卫老师，薛芳的课。

第二次跟黄老师的课，彼此很熟悉，老师也是在台州待了三个月，对这边的环境和学员情况都比较熟悉，所以培训员对各项工作都很放心。虽然黄老师说这次的课程内容是他第一次讲，由于在督导岗位有深入的了解，但讲起来具有很强的针对性，学员也很活跃。

5.25~26 金华移动《全业务环境下行业解决方案和销售培训》王挪亚老师，薛芳的课

王老师的课素有耳闻，比较难跟，但具体怎么个难跟法也没什么头绪，不过这次反倒不紧张，可能在外面跟课多了，自信也多了，反正做好自己的本职工作就行了。王老师要求比较细致，不过一般也都是我们助教应该做的，所以跟下来觉得老师的要求是很正常的，我们也只要按他的要求去做就行了。六月份计划：

这个月份是旺季，估计课程也是很多的，所以在跟好课的基础上，给自己制定了了读书计划，买了一些世界名著，尽量在跟课的空隙多看看，也算是放松。另外，要做好每天的一个时间计划和安排，特别是一些贴得比较紧的课程，还要

养成良好的理财和记账的习惯。一方面对报销单要整理好，另一方面要把每天的开销作个详细的列表。