四年级美术教案

第一篇：四年级美术教案

第一课

台灯设计

一、教学目标

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别

具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识 设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。2.重点、难点。

重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不 失独特的创意。

三、教学设计

课前准备

（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）台灯实物，示范作品。教学过程 1.认识材料。

（1）说说各组准备的各种材料。

（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。2.造型游戏。

（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物

行大胆的“实物替换”。

（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？

解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站

住？

（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

（4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形

引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

3.创意小细节。（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法

（剪镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）

（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。4.学生创作。

（1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出

细节的美。

（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。5.互动交流。

（1）交流各组作品最满意的地方。（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？ 6.拓展延伸。

我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。课后小结：

通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。

第二课 水资源

一、教学目标

1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水

资源。

2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行

简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱

祖国的情怀。

二、教材分析

1.编写思路。

水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学以 实际行动保护和节约水资源的意识。

教学建议：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快 乐，进而提高学习美术的兴趣。2.重点、难点。

重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各

种创作工具和材料。

教学过程 1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。

（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：

全球用水短缺达12亿人。

每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。

（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： ①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4.宣传与展示，评价总结。

（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

哪组设计最有新意，哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得。

课后小结：

通过各种图片和事例，学生明白了水的重要性，在作业体现上也不错，就是很多学生还只体现在口头上，行动上还有很大的缺失。今后还应多加强这方教育。

第三课

漫画与生活

一、教学目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活 情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨 是非的能力。2.重点、难点。

重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

三、教学设计 课前准备

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画

家，绘画工具。

（教师）漫画资料、图片等。教学过程 1.激趣导入。

（1）出示一漫画图片：试添题目。

（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）（2）与我们平时的画比有什么不同？

（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默 的手段来表现自己的思想和感受。）

（3）揭题。

2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。

（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。

（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。2.交流、分析。

（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大

师的经验：漫画来自于生活。3.学习实践。

（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表

现目的？

（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代 的三毛形象。

4.作业反馈，小结创作心得。（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。5.寻找创作题材。

（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？（2）思考、交流，启发思维。6.学生创作。（分层教学）

为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前

一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。7.作业展示。8.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。

课后小结：

学生缺少对生活中事件的观察和思考，教师引导很吃力，但效果不够理想。

第四课 戏曲人物

一、教学目标

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人 物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀 传统文化的热爱之情。2.重点、难点。

重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。

三、教学设计 课前准备

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应

工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。教学过程 1.组织纪律。

安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。

（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲材料，表扬准备了资料的同学；（2）知识抢答，表扬积极参与的同学。①我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？②中国戏曲有哪四种基本的角色？③你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家？④你喜欢哪些戏曲人物？（3）揭示课题：《戏曲人物》 3.感知引趣。

（1）欣赏戏曲表演片段《霸王别姬》、《三岔口》等，学生感受戏曲表演 的艺术特色；

（2）学生展示课前收集的戏曲人物相关图片资料，引导观察戏曲人物的眼

神、服饰和动作的表演特征；

（3）请学生模仿自己喜欢的戏曲人物的动作造型，体验其表演特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物。（提示：关良的《武松打虎》笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用）（5）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。4.尝试探趣。

（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。5.评价延趣。

（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师小结评价，指出存在的问题。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。

课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

课后小结：完成了预期目标，效果也还不错。

第五课 喜气洋洋

一、教学目标

1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单 的双喜、带装饰物的双喜。

3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。2.重点、难点。

重点：了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。

难点：了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单

双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。

三、教学设计 课前准备

（学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。教学过程 1.组织教学

2.激趣导入。（播放《喜洋洋》乐曲）（1）说说听到这个乐曲有什么样的感受。

（2）出示红绸带，提问：这是什么？有什么用？谁能用它为音乐配上动作

（指名学生表演）

（3）请学生选择自带的喜庆物品，随音乐尽情地舞起来。（4）揭示课题《喜气洋洋》。3.欣赏感知。

（1）提问：在我们中国，哪些日子是喜气洋洋的？人们用什么表现节庆的

喜庆气氛呢？

（2）欣赏教科书第12、第13页图片。

（3）提问：在喜庆的日子里，人们最喜欢用什么颜色？为什么？（高兴时

人心里都是暖洋洋的，所以宜用暖色）（4）重新回顾刚才的图片，了解用暖色表现喜庆气氛的特点。

（5）欣赏教科书第14页图片，说明在以暖色为主的作品中适当加点其他

颜色，会使色彩更丰富，喜庆的效果更强。4.创作表现。

（1）提出要求：用彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。（2）学生分组讨论创作方法。

（3）播放《喜洋洋》乐曲，学生分组创作。5.交流评价。（1）小组互评。

（2）提问：在这样的环境中学习有什么样的感受？ 6.课外作业。

（1）搜集带“喜”字的物品。（2）向大人学剪一个双喜字。

第六课

龙的传人

一、教学目标

1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙 的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新 形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。2.重点、难点。

重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人

而荣。

难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。二．教学过程

1.谈一谈，引出《龙的传人》。

（1）提问：你认识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？

你知道有关龙的故事吗？说说你最喜欢的故事。

（2）引出：龙的文化、历史，“龙生九子”的传说，我们是龙的传人。2.找一找，龙的形象特征。

龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集 合而形成的一种象征性神物。

（1）请学生找一找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？（2）你还在哪里见到过龙的形象：展示、交流、丰富感性体验。3.议一议，富有个性的龙。

（1）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物 的一些特征吗？

（2）根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 4.画一画，寄托美好心愿。

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二课时

课前准备

（学生）准备有关龙的图片、能折成纸三角的适宜纸张。（教师）课本及相关资料。教学过程

1.展示交流、丰富感官。

（1）书本中的内容、学生收集的图片、教师收集的图片——展示了不同材质制成且不同造型的龙的形象。（2）小组内交流，选择有代表性的全班展示。2.龙的活动、集体参与。（1）澳门回归——舞龙庆祝。

（2）端午节赛龙舟——是纪念爱国诗人屈原的活动，现已发展成国际赛事。

提问：怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。（3）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。3.探究学习、纸接龙舟。

（1）分小组进行，培养学生与人合作、探究学习的能力。——“合作探究意识”。

①纸接龙舟的元件——纸三角，是怎样制作的？②龙头、龙脖子、龙身体、龙尾巴分别怎样插接？③纸龙个部分的颜色怎样搭配？（2）比一比，哪个小组的纸龙最美、最长、最牢固。——“竞争意识”。4.展示评价、审美提高。

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐趣。课后：布置学生画画龙舟赛。

课后小结：

完成情况良好，达到预期目标。

第七课

线条的魅力

一、教学目标

1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。2.重点、难点：

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形

态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑

白灰层次的组织。

三、教学设计

课前准备

（学生）铅笔、彩色笔。

（老师）制作配套的多媒体课件。教学过程

（一）讲授新课。

1.认识线条——初步了解线条的种类。老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？ 直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……

线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

2.找一找，教室里有哪有线条？ 3.出示图片，发现自然界中的线条。4.欣赏艺术作品。

（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。

（2）毕加索的《坐在柳条椅上的 朵拉·马尔》（线条既有变化，又有一定 的秩序）。讨论：

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

②用了哪些不同的线条？

③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

（二）合作学习。

同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认

识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。1.欣赏学生作品。

讨论：这些学生作品哪些线有变化？

用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。2.欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。

（三）布置作业。

分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。

（四）课堂小结。

1.展评作业，学生自评、互评。

2.拓展：

线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！

课后小结：

在讲解和引导上不够理想，学生的作品没什么特色，需思考。

第八课

风儿吹过

一、教学目标

1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养 热爱大自然、热爱生活的情感。2.重点、难点：

重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

三、教学设计 教学准备

（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。

（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。

（一）感知与体验：

拿起美术书，在脸颊边上扇动几下，你感觉到了什么？有风，你能看见风吗？扇子扇出的风太弱了，我们看不见它，但却能感觉到它，吹到脸上凉凉的，很舒服。你见过风吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

讨论：风真的看不见吗？ 谁见过风？你见过的风是什么样子的？同桌讨论从哪些自然现象能看到风的存在。学生描述起风时的自然现象：草、树、水面、烟……出示各种有风的图片，感受不同状态的风：微风、阵风、强风、龙卷风、台风等。风是没有形状的，我们抓不住它，但我们可以感觉到它，接触到它，听到它 的声音，风究竟是什么样子的，请尝试用简单的线条表现一下各种风的感觉。展示学生用简笔画的形式画的风。

风是怎样形成的？你能说出带有“风”的成语吗？

（二）造型与表现。

1.欣赏课本中的范画和学生作品，使学生明确：风虽然无形，但我们可以借 助具体的物象被风吹而产生的形态变化来表现风。

2.出示一组物象，你觉得哪些物象比较适合表现风吹起的感觉？ 3.进行联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。

4.哪些物象在风吹时变化非常明显，可根据构想的情节，画出人的反应；运用线条、色彩等造型要素，把吹风时气氛、景象绘画出来。

5.学生作业：画一幅《风》的想象画。教师根据学生的各自的思路进行辅导，使学生能够根据各自不同的构思、运用不同的画法绘画出形态各异的画面。课后小结：

想象力缺失，平时积累的不多，有新意的太少。

第9课

虫虫大聚会

一、教学目标

1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩 等。

2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。2.重点、难点。

重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点：各种昆虫形象的设计。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。（教师）昆虫图片，示范纸张。1.创设情境，表达感受。

（1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感

受。

（2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫）教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。2.实物展示，分析理解。以蝴蝶制作为例，分析外形。（1）出示蝴蝶标本。

①讲解外形。蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……②讲解形的对称。蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。列举一些对称的现象。③分析蝴蝶花纹与颜色。学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。3.制作方法，加强体验。（1）创设问题。

①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。

③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。（2）教师示范制作蝴蝶。

①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。

欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。

5.学生创作，教师巡回指导。作业要求：

（1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。（2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。课后小结：

完成情况理想，选择合作效果更好。

第10课

生长的植物

一、教学目标

1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。2.重点、难点。

重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。

三、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）事先了解植物的图片以及生长规律极其特点。（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。1.导入课题。

教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活

中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能……看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。2.植物的文化。

（1）植物给人们带来精神的享受。

教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）

②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。（2）植物是地球的最美好的礼物。

教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、保护水源、净化空气、美化我们的生活。植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等

（3）植物也是历史的见证。

教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？

看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。银杏是活化石。

3.欣赏大师笔下的植物。

出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？②大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分别有什么特点？③你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用这

种方式表达对美好生活的向往。

4.用画笔描述植物。

教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，接下去同学们可以根据图片

和实际经验来描画一幅植物作品。工具不限。

第二课时

课前准备

（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。（教师）绘画工具。教学过程

1.导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及同学们近距离写生了植物局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！2.讨论树的结构。

看图片讨论树的大致结构，自然界中树有好多种类，但是他们的结构却是万 变不离其中，由树干，树枝，枝桠组成。3.欣赏图片，各种各样的树。

教师：看这些树的特征，可以用哪些手法去表现？

4.分层作业。（1）线描的方法。

教师特别强调线的穿插，疏密。（2）水粉的表现方法。

色彩的运用，注意用什么样的色彩来表现树木勃勃生机。（3）工艺树。

教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些费旧材料来表现树。5.作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教师巡视辅导。

（1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？

（2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么心愿？

（3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？为什么？ 6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。课后小结：

在绘画上，线条的表现还不够，在动手方面还可以。今后多加强造型表现的练习。

第11课

材料妙用

一、教学目标

1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代 装饰对材料的运用。

2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件

或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。2.重点、难点。

重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集各种材料、制作工具。

（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、课前布置学生收集各种

材料。

教学过程

1.组织学生收集材料。

教师根据各地的资源，请学生收集相关的材料（如贝壳、石头、树叶、废旧 材料等）

2.启发谈话，导入新课。（1）材料分类。

第一种分类：自然原始材料，如：石头、贝壳、树叶等。人工材料，如可乐

瓶、报纸、废旧零件等）

第二种分类：纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属

材料、废旧材料。

（2）出示课题。

今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。

2.作品欣赏。大师作品：（1）出示毕加索的作品《吉他与啤酒杯》。

分析：①作品用了什么材料？②吉他与啤酒杯分别用了什么材料？③作品表现了什么？（2）出示简·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

分析：①作品用了什么材料？②作品表现了什么内容？ 学生作品

引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？ 他们分别是用什么材料做的？ 学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。3.材料想象。

分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象可以制作成什么物象？ ——地面、头发、小树… 4.粘贴技法的指导

材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…

②柔软的：布、纸、棕绳… ③块状的：铁钉、石头…

粘贴方法：细小的、柔软的可以直接铺撒，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。5.学生创作，教师指导。

1.要求：（1）运用已有的材料创作一件工艺作品。

（2）把握材料的综合运用。

2.学生作画，教师巡回指导。3.学生作品展示和评价。课后小结：

完成不错，效果理想。

第12课

塔

一、教学目标

1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的 结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。2.重点、难点。

重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法

表现塔。

难点：能创造性地表现塔。二．教学过程

（一）欣赏图片，了解宝塔。1.出示各种塔的图片。2.老师小结。

（1）塔的历史及相关知识。（2）一些著名的塔。

（3）介绍家乡的塔，激发学生情感。

（二）教师示范，学习画塔。

1.仔细观察塔，它有几部分组成？每一部分有什么特点，可以画成什么形状？整座塔有什么特点？数数各类塔的层数，有什么发现？ 学生反馈。2.教师小结：

塔顶：尖尖。塔身：上小下大、层数一般是奇数。塔基：宽大。3.怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔？老师示范：

（1）先画外形：可以用一层一层的叠加法画，也可以用分割法画。（2）再用不同的线画出塔檐、门窗等。（3）可以加上塔周围的景色。4.作业要求：

根据塔的特点，徒手画一座塔。

（三）学生动手，画画宝塔。

学生画塔，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时表扬画得准确，画好的 同学把作业贴到黑板上。

（四）人人参与，评评宝塔。

从线条的肯定，造型的准确，让全体学生来评价自己或别人的作品。

课后小结：

在线条的表现上有了提高，在造型上也还可以，只是有自己特色的太少。

第13课

瓶子新生代

一、教学目标

1.观察自然，体会自然形态的美感。

2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。2.重点、难点。

重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

二、教学设计

课前准备

（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。（教师）课件、彩泥、图片等。1.观察与发现。

任务一：观察身边的自然物，发现自然物的独特形态和美感。（1）说说你感兴趣的自然物。（2）你认为它最有意思的特点是什么？ 2.欣赏与比较。

（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。

（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的艺术处理）。

你最欣赏它的那一部分创意？ 3.创意与设计。

任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只

独特的瓶子。教师巡回辅导。

4.思维的碰撞。（1）展示自己的作品。

（2）自我评价和同学互评作品。课后小结：

学生兴趣很浓，完成效果不错。

第14课

盘盘转转

一、教学目标

1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。2.重点、难点。

重点：了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和

曲线造型。

难点：尝试线材的组合创作。

二、教学设计

课前准备

（学生）课前观察自然界的螺旋线，寻找细长易弯折易粘贴的材料（如毛线、麻绳、铁丝等），白胶等。

（教师）课件、绳子、图片等。建议此课可以在室外进行。1.寻找与发现。

（1）寻找周边环境中的螺旋线。

（2）感受螺旋线的独特美感和节约空间的原理。2.创意和制作。

（1）关于螺旋线的联想。

（2）学生联想添画，师生共同修改。3.欣赏与评述。

（1）结合书本上的作品和教师提供的作品欣赏。

（2）分组讨论后，学生说说各幅作品中螺旋线所产生的不同感受。4.探索与制作。

（1）选择材料和表现形式。（注意题材的选择和材料的结合）（2）教师示范解决粘贴的难点。

（3）学生两人一组创意制作，教师巡回指导。5.展示与评述。

（1）展示作品，介绍自己的创作思路。（2）小组评、集体评和教师评价相结合。6.课外延伸。

螺旋线在服装上的精美装饰；螺旋线在饰品中的多彩造型…… 课后小结：

通过合理的男女搭配，学生合作的作品很丰富，效果不错。

第15课

秦陵兵马俑博物馆

一、教学目标

1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态 陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。2.重点、难点。

重点：介绍秦始皇兵马俑。

难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。二．教学过程 1.导入新课：

（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？

秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发 现”，堪称“世界第八大奇迹”。

播放《古今大战秦俑情》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。

（3）欣赏不同姿态的陶俑。

秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的 印象。这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，维妙维肖，栩栩如生，看上去非常 精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？

选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。

老师小结补充：课件。

跪射俑造型的特征：

跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英俊潇洒，神态庄严，目光炯炯有神，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一个发髻，髻根用朱红色带束扎。足登方口翘尖齐头履。从一鞋底外露处可以看到，鞋底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀部紧贴左足跟，从而使身体的体重落在右膝、右足和右足尖上。当射击时，则重心稳，用力省，容易射中目标。跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺 的杰作。

神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽 髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸 及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。（4）赏析铜车马。

请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。老师补充小结：

铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽具齐全，有的用金、银装饰。车通体彩绘有卷云纹、云气纹和几何纹图案。车、马、俑部件均由铸造成型，再经多种工艺加工和组合，其饰件的金银细作工艺十分精湛。该铜车马结构完整，装饰华丽，是研究秦代舆服制度、单辕车系驾方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专家们认为，这是我国考古世上发现的最早、体形最大、保存最完整的铜制车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。3.学生练习。

（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。（2）巡视辅导。（3）作业展评。4.课后拓展。

（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。

（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。课后小结：

通过欣赏图片和讲故事，让学生感受到兵马俑的价值和来历，及其中的艺术 魅力。学生的爱国情绪高涨。效果不错。

第二篇：四年级美术教案

第一单元 大地与江海的乐章

1、小桥、流水、森林

学习领域：欣赏·评述

教学课时：1课时 教学目标：

1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。

2、智能：比较三者的不同的美感。

3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点：

对绘画表现自然美景的感受。作业要求：

用词汇表达感受，并画一幅风景画。教学用具：

欣赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程：

一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点？

2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

A国画 齐白石――《蛙声十里出山泉》

画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？

假如你来改这幅作品，你如何修改？

B油画 列维坦（俄罗斯）――《深渊》

C油画 希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……

3、教师演示线条的情感表现特征：

三、布置作业：

各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展现自我。

2、高山、大海、江河

学习领域：欣赏·评述

教学课时：1课时 教学目标：

1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。

2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：

感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。教学难点：

理解掌握画家作品中体现的雄壮美。作业要求：

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

教学用具：

图片、绘画工具等。

教学过程：

一、引入新课： 教师板书课题：《高山、大海、江河》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？

2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。

A国画 关山月――《秋山关外月》

B油画 杜键――《黄河激流》

C国画 吴冠中――《香雪》

D浮世绘 葛 饰北斋――《神奈川冲浪》

用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……

3、教师演示大海印象：

用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。

三、布置作业：

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展示，评价。

第二单元 学习的好朋友

3、从不同角度画物体

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点：

文具的形状比例。

不同角度物体的形象特征。教学难点：

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。作业要求：

选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

教学用具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

教学过程：

一、引入新课： 教师板书课题：《从不同角度画物体》

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：

抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——刻画细部。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

4、我的书包

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。

2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。

3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征。教学难点：

表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具：

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画 作业要求：

1、画一幅书包的写生画。

2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。教学过程：

一、欣赏与引导

1、学生把纸盒与书包作比较。①相同点：都与长方形相似。（立体感受）

不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。②欣赏书本上的写生作品。

二、感受与认知

1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 示范写生步骤。

①先画一个矩形，画得大些。

②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带…… ③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。

2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别

A、示范制作纸书包的步骤 ①剪出纸盒的顶部。

②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。④粘贴。

3、小组讨论交流作品的构思。

4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。

三、作业展评

1、作品展示：

作品分立体和平面两组。

2、学生区别立体与平面作品的不同特点。

5、趣味纸笔插

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、认知：立体构成的常识。

2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。

3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：

笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点：

立体构成的思维方法。教学用具：

教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。

学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：(一)组织教学。

(二)导入课题，以趣激学。

1、出示一张图画纸。

问题：谁能让这张纸站立起来？

（折、卷、揉......）

2、形成立体构成意识

纸------平面

经变形的纸形-----立体

立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。

3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。

4.引入课题：

这张纸卷成一个筒，它能做什么用？

今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）

（三）调动参与，启迪创新。

1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）

2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）

①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。

②、将另制的图样镶插进去。

3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）

①、如何让图样从平面的纸中跳出来？

②、教师示范：切折法。

③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。④、将这种方法运用于制作笔筒中。４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）

①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。②、剪出图形，剪开标示的直线处。③、插接造型。

5、制作中的注意点：

①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。

②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。

④、插接方法要注意插接处的剪切方法。６、设色涂色问题：

笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：

其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。

可以采用剪切图案装饰。

7、欣赏教材范例。

（四）、鼓励创新，操作体验。

设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。

（五）、作品展示，评议总结

作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。

6、自己做镇纸

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、认知：了解镇纸的作用和制作的方式。

2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。

3、操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：

镇纸的特点。

材料的运用。教学难点：

镇纸装饰的恰当运用。作业要求：

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

教学用具：

鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。

教学过程：

一、欣赏导入：

《玉兔镇纸》－南宋

介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。

二、课堂发展：

1、尝试·探索：

哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？

2、示范演示：（选用一种方法演示）

a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；

b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；

c剪一些色彩鲜艳的小图形；

d贴在镇纸鱼身上。

三、独立创作，自由选择。

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

四、展示评价。

第三篇：四年级美术教案

四年级美术教案 第1课 聚聚散散

教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散的现象。

2、学生小组讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

第2课 小圆点的魅力

课型：造型·表现

欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：

一、引导阶段

教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）

结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段：

1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。

2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议。

第3课 黑与白

课型：造型·表现

欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备：

教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

六、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

第4课 主体与背景

课型：造型 表现

欣赏 评述

教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程：

1、引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体

环境（建筑）——背景

师揭题：主体与背景（课件1）

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ ：学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤 ：先小组讨论、思考主体要画什么 ：主体在哪些情况下出现（背景）：小组讨论分工问题。

：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

第5课 冰 川 与 晚 霞

课型：造型 表现

教学目标：

1．使学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生色彩渐变效果，以及由此所产生的美。

2．试用一种颜色，以加黑或加白的方式，在一个简单的造型中，画出渐变效果。3．也可选择同类色进行色彩渐变练习。

教学重点：做色彩明度推移学习。

教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

教具、学具的准备。

教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等

学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

五、教学过程：

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。

二、讲授新课

1、板书课题：《明度推移》

2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

4、组织讨论

5、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示

1、提问：如何绘制《明度推移》？

6、解决学生预习中遇到的困难。

三、本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问

按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品

四、展示作品

1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

第11课

那一刻的我

课型：造型·表现

命题画创作

本课的要点 是让学生表现运动中的人物，进行命题画创作。教学目标

1．学习运动中人物连续动作的画法。

2．结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。

学习要求

· 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。

教学实施建议

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。有条件的学校，教师可利用多媒体课件、录像等形式来演示运动中的人物特点。创作前，还可组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。创作时，可鼓励学生用各种形式和方法来表现，如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。

教学评价建议

· 小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。· 能否在作品中表现出运动中的人物。· 作品是否有创意。

第12课：愉快的春游

课型：造型 表现 教学目标：

1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。

3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。教 具：录象机、实物投影仪、录音机。学 具：水彩笔、春游的照片。课 时：一课时 教学活动设计：

活动

一、利用录象进行情景导入。请学生观察录象中的景物及人物的动态。（放录象引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物吃饭的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：《游乐园》

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 活动三：扩展学生思路，如何在画面中体现“春” 字？如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）小结： 画中色彩以“绿”

色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；

游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。活动四：讲解作画步骤（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。（3）着色，注意表现春天的特征。

活动五：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）教学评价：

学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。

第13课 哪些是相同的

课型：（设计·应用、造型·表现）（绘制）

本课的要点 是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学目标

1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

学习要求

·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

·大家来辨一辨、认一认。

教学实施建议

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

教学中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。拓展

·可利用各种废弃材料来做立体的图形。

教学评价建议

·能否在作品中体现相同与不同的图形。

·能否积极参与班级的自评或互评的活动。

第14课 千变万化的帽子

课型：设计.应用 造型 表现 教学目标：

1、能从审美、实用的角度出发，设计、加饰、制作出一顶新 颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创造能力。

2、进一步了解生活需要美，美需要人们去创造的道理。

3、用学生自己的方式，去展示一顶帽子的美感，实践如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活经验。教学重点、难点：

如何去完美的体现一顶帽子的美感。教学准备：

教师：展示空间、音乐、课件

学生：帽子、剪刀、加饰材料（彩纸等）、双面胶

自己制作的帽子及修补工具、材料 教学过程

1、表演帽子魔术。让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么？

二、展开教学

1、出示课件：让学生欣赏帽子，给帽子分分类别，可以从材料上、用途上进行分类。（学生讨论分析）

2、用途上分类的讨论结果： a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖； b、装饰，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等）； d、少数民族习俗；

e、企业形象（统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子）； f、安全； g、以及其他。

（注：其中有很多用途是复合的，如皮帽即可保暖又可装饰）

3、小组合作。选取小组长、总设计师、确定加饰主题、创意理念。

4、小组进行加工处理。（教师巡回指导、查看）

5、小组间进行交流、探讨。

三、作品展示与评价。

1、讨论如何进行展示，更能最佳表现出这顶帽子的美感、内涵。

2、学生展示准备（展示形式不限）

3、学生进行展示并及时予以合理的评价。（学生评价）

四、小结

你对帽子有什么新的认识？

五、课后作业

以帽子为主体，展开各种形式的认识交流。

第15课 漂来漂去的小岛

课型：（造型·表现）（绘制）

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。教学目标

1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。2．培养学生的创造力和动手能力。学习要求

·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。

·做完的作业，可放在水里漂浮。教学实施建议

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。教学时，教师可启发学生谈谈自己对小岛的印象。课堂的组织形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。完成的作品，可放在水里进行展示、评比。教学评价建议

·课前的准备工作，是否充分。

·能否运用各种材料制作不同风格的小岛。

·整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

第16课 迷宫

课型：（设计·应用、造型·表现）（设计制作）本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。教学目标

1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。2．培养学生的设计意识。学习要求

·用纸盒设计一个立体的迷宫。教学实施建议 课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。教学中，教师应鼓励学生大胆想像、创造。制作方法，教材上有几个图例，可以供学生参考、学习。基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。课堂的组织形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。教学评价建议

·是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。

·作品能否体现独特的想像力与创造力。

第17课 电脑美术

课型：（设计·应用）（电脑绘画）

本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。教学目标

1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。2．指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

学习要求 ·用笔刷工具进行电脑绘画练习。教学实施建议

教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰绘画作品，以利于调动学生强烈的学习兴趣。教学中，教师演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示笔刷工具的选取，改变它的线条粗细、色块形状等具体操作方法，并展示改变后的效果，便于学生清楚地了解和掌握。在作业过程中，教师要鼓励学生大胆、自由地进行创意和绘制。作业完成后，应让学生通过教室网络在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品。教学评价建议

·能否积极大胆地参与课堂教学活动。

·能否掌握笔刷工具的基本操作方法，能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创作有趣的造型和场景，并进行画面的艺术处理。

第18课 会游的玩具

课型：设计·应用

（造型·表现）课时：1课时 教学目的：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过设计和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰 教学准备： 师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图 生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等 教学过程：

一、导入阶段

初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。

1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。

2、师对学生汇报的结果进行小结。

3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。

二、利用游动的原理制作会游的玩具。

1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2、师出示范例—会游的玩具

3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型 b、安装游动的设备

c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

三、提升对会游的玩具装饰性的认知。A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。C学生展示、评议作品。D教师小结，及时指出问题。E拓展：“游一游”比赛游戏

第四篇：美术教案四年级

小学美术第八册《植物写生》教案与课后反思

作者：王晓挺 时间：2012-04-29 22:16:13 课题：植物写生

教学目标：

1）通过植物写生，培养学生正确的观察能力和用线描表达真实对象的造型绘画技能。

2）观察感受植物的美和植物的生长特点，激发学生热爱大自然，热爱生活的高尚思想情操。

教学重点：

1）正确的观察方法和使用线条表达对象的能力。

2）植物的结构和叶支的基本特征。

教学难点：精致到位的用线描绘和写生对象的取舍画面艺术处理。

教学准备：一盆植物，课件--真实植物欣赏图片和与本课写生相近似的植物优秀线描写生作品。

教学过程：

一）组织教学，导入课程

1）简单介绍植物的作用和与人类健康生活息息相关的知识。

2）引入课题，板书---植物写生

二）欣赏图片

1）欣赏不同类别的植物图片

2）提问学生对指定图片的植物之特征或生长规律等进行发言表诉 3）教师适时表扬肯定或由其他同学进行更正补充

4）教师引导完成欣赏环节与教师小结，从中让学生感受植物美等和了解不同植物的体貌特征

三）出示写生植物，讲解与示范

1）学生观察欣赏所摆的写生植物，形成第一感受

2）略讲写生含义（概念），提问题：如何写生？

3）写生要领讲解：

A）如何正确观察写生植物？---整体与局部，枝叶特征，生长特点，结构与细节，穿插与阴阳向背等

B）教师在讲解同时安排若干个同学发言促使学生加强对所欲写生植物的感性认识

C)教师现场进行线描写生示范，学生观察：教师示范图为---表现“构图”的大体作画；重点突出“局部详细描绘范例“的原则

D）小结（观察，表现，取舍，构图，确定用线方法等问题）板书写生步骤 出示相关植物线描写生优秀作品。

四）学生写生作业 1）提出要求和目标与期待

2）学生写生练习教师巡视指导

3）教师发现问题或值推崇的可适时提出与展示

4）时常用赞赏言语和态度反馈学生，创设调动良好学习情绪和氛围

五）展示作品和评价与总结

1）提名表扬赞赏优秀作者和展示其优秀作业，引导欣赏学习其长处

2）展示中也提出更高的要求或期待

3）进行全课最后总结

课后反思：本课程属于写生练习，由于我都是教中高年段，对低年纪课程不太了解，但或想中年级阶段之前此类课程学生应该接触或比较少，所以特别对写生概念和写生步骤进行明示。个人感觉在规定的教材里每个老师都有自己的授课方式和自己的教育教学方法，只要能良好完成既定的教学目标，学生学得愉快，学得有效，都值得提倡，美术教学中我想有时应该避免过于依赖既定教案的局限，只要胜保目标，对学情学况随时可以加于利用或疏导，有的放矢，于较宽广的视野和精致相结合的态度往往也可以取得较好的或意想不到的教学成效，是为课后反思，希望能抛砖引玉，共同探讨和接受指导斧正，本期国培面临结束，虽然工作较忙，但是国培给予魅力和学习机会，感谢”国培“感谢各位专家和指导老师与各位同仁，希望大家能给予批评指导，谢谢！

一、《放学了》是人美版小学美术第八册的内容。是“造型 表现”领域的学习内容。

二、教学目标

认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。

三、教学重点、难点。

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

四、教学准备：

课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料。

五、教学过程

（一）、组织教学，导入新课。

1、放一段课余生活的录象，提出问题： 师：这段录象反映的是什么内容？

师：孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？

2、出示课题《放学了》

设计意图：通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。

（二）、讲授新课

1、解决选材问题。

提出问题，启发学生谈话，解决问题。

师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？ 生：画面应以表现人物的各种活动为主。

师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？ 生：选用有意义的、有趣的活动来表现。师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？ 生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。

设计意图：经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。

2、解决人物动态。提出问题：

师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？ 生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。师：你认为难点是什么？ 生：难点是人物的动态。（板书）

课件演示：直立的人和动态的人图片对比。师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？

小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……

板书：四肢、躯干、头部

设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。

（三）、请学生画出一个人物动态。学生对所画动态进行评价。设计意图：指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。

3、解决画面构图。

师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。

提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。

设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。

4、看课文，欣赏学生范作。师：书中的作品给你什么启发？

师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？

欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。

5、投影

补充介绍在构图和选材上有新意的作品

（四）、学生作业，老师指导，学生绘画。作业提示：1.可采用多种绘画形式。2.可以组为单位画一幅长卷。3.也可独立完成。

设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。

（五）、小结

组织交流，学生展示，交流。

设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。

六、反思

学生的积极性可以促进学生自主学习能力的培养。所以在这课《放学了》中，我尽量启发学生从多维角度谈自己的爱好，避免出现作业内容单一的问题。引导学生多看课本上的图片，多让学生欣赏好的作品，开拓学生眼界，让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容。

为了帮助学生表现各种人物动态，解决画面构图问题。我让学生利用人体结构模型探究人体运动规律.

第五篇：四年级美术教案

公共标志

教学目标：

1.通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

2.培养学生的创作设计能力。

3.欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

教学重难点：

标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学方法：

讲解法、欣赏法、演示法 教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、引入新课

出示奥运会标志，引导学生欣赏。

师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？ 引入课题，公共标志

三、讲授新课 1.标志的分类

师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。(课件出示）

那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）2.标志用途：警示、识别、引导、提示。3.小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小结

组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。教学反思：

我爱海洋

教学目标：

1.引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。

2.用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。

3.激发学生的好奇心，对人类生态保护的意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。

教学重点：

引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙。教学难点：

表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。教学准备：

教师：《海底总动员》、《海底风光》视频插曲、课件图片。学生：橡皮泥、剪纸、水粉、布贴、纸沙泥、废旧材料、吹塑纸等所需工具。

教学过程：

一、欣赏交流

教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。交流：

同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、）

在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。今天我们就一起到神秘的海底世界去认识一下各种各样的海洋生物吧。（板书课题：我爱海洋）

二、新授

1.欣赏图片（播放课件）：

师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。

师：这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭）

师：还有凶猛无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

师：瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

聪明无比的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。师：其他的生物就不一一介绍了，大家欣赏一下。2.讨论探究

师：同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。

3.欣赏探究

师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来欣赏小朋友自己设计的海洋生物。你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩）

4.学生设计，教师指导（多媒体课件播放）

师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。

5.作业展示和评价

师：把做好的作业展示，并分组说说构思、设计意图。其他学生进行品评，让学生学会如何欣赏和评价一幅作品，可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。

6.拓展延伸：

同学们，这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？这个问题留到课后大家共同探讨一下。

三、小结 教学反思：

水墨画鱼

教学目标：

1.知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画鱼的基本方法。

2.过程方法目标：通过实物展示，观察鱼的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾（du）等国画技法表现树。

3.情感态度价值观目标：通过水墨表现鱼的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。

教学重点：了解鱼的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋和点厾（du）表现鱼的方法。

教学难点：鱼形态的把握、用墨方法，不同的表现形式以及画面的布局。

教具准备：毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。教学过程：

《水墨画鱼》这节课我以感受、观察、总结、表现为主线进行教学活动的展开。

一、教学导入

出示几幅水墨鱼的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题《水墨画鱼》。

二、新授环节

（1）出示范例作品，学生直观的观察真实鱼的外形及特点。（2）几种鱼的表现的方法 A圆圈法

B点状法（横点、竖点、圆点）C勾线法

（3）讲解并示范绘画技法。

师：水份掌握时时注意。用中号笔，本醮少许谈墨，笔尖醮一点浓墨，侧锋或中锋从下往上，分节向上运笔，越上越细。用小号笔勾分支。然后根据自己喜欢的鱼形式点出鱼。

三、艺术实践

艺术实践环节与上一环节紧密相关，鼓励学生使用各种方法画鱼，在学生绘画过程中进行辅导。

四、作品展示

本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评、师生互评的方式进行作品评价。在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。

五、感情升华

同学们喜欢鱼吗？教师相机引入《中华人民共和国海洋法》相关法律法规。

教学反思：

巧用空瓶子

教学目标：

1.认识新材料瓦楞纸材质的特性。使学生了解可以应用各种各样的凹凸媒材，发现凹凸的美感并进行艺术创造。

2.了解凹凸材的基本制作方法。结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的凹凸材质，通过对身边材料的搜集、整理和组织，进行综合材料的造型。

3.尝试利用材质的特点进行艺术创作，培养学生的创作能力。提高审美能力。

教学重点：

利用瓦楞纸的纸材的特点，进行艺术创作。教学难点：

纸材肌理与创作构思的巧妙组合。教学过程：

一、观察导入

1.引导学生观察瓦楞纸，说说在什么地方见过这样的纸。2.引导学生撕开瓦楞纸表面的纸片，讨论：这种纸和平常用的纸有什么不同？这样的纸还有什么用途？

二、体验、探究

1.技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题）剪：用剪刀剪出需要的形状。

刻：用美工刀的刀尖沿着所需图形的边线切割。撕：撕掉切割过的图形的表面纸片，让纹路显现出来。贴：可以使平面的图形增加立体感，使层次更丰富。2.欣赏书中作品，分析制作技法。

3.思考讨论：怎样巧妙利用瓦楞纸的纹路组合画面。4.师生共同总结制作技法。小结：粘贴时，后贴上的瓦楞纸表面的纹路方向和底层不同，图案才会明显。

三、创作实践

学生可分小组也可个人完成一件有凹凸美感的作品。

四、赏析评价

1.学生介绍本小组作品或创作作品采用了哪些制作技法，有什么独特之处。

2.学生向同学推荐一件自己喜欢的作品（在同学作品中选出），说说喜欢的理由或提一句建议。（让学生大胆发表自己的感受，学会肯定自己，欣赏他人。）

五、小结 教学反思：

家乡的桥

教学目的：

1.欣赏各种桥梁多姿多彩的造型，了解桥梁文化。2.大致了解桥梁的基本结构，并能完成桥梁的绘画作品。3.培养学生的民族自豪感和热爱家乡的情感。重点：绘画创作自己设计的新桥。难点：表现造型新颖的桥。教学过程：

一、组织教学。

让学生适应课堂环境。

二、导入阶段：

今天你们上学时路过什么桥？你认为我们这个地区哪座桥对你印象深刻？

三、发展阶段：

1.教师展示各种桥梁的图片，引导学生观察，认识桥梁。2.教师简要讲解桥的知识。3.介绍课本中的桥梁。

南浦大桥、灞陵桥、佤族藤索桥。

4.请学生谈谈对桥的认识，并说说柳州的桥。

四、强化阶段：

1.教师出示范画，介绍创作构思，讲解绘画步骤。（1）构思，想想画哪种类型的桥。（2）定位，画出桥身的铅笔稿。

（3）添加，画出桥的护栏、桥塔、桥索、引桥等。（4）添加人物、汽车、河流、船舶、树木等。（5）勾画涂色，整理完成。2.教师边讲解边在黑板上作示范。

五、实践阶段：

学生作业，教师巡视指导。

六、评价阶段：

学生展示，教师表扬构思巧妙、独具特色的作品。

教学反思：

教师节的礼物

教学目标：

1．学会用不同材料制作工艺品的基本方法，感受不同材质所具的美。2.通过对作品制作过程的体验探索，培养学生对作品的感知能力，造型表现能力和口头表达能力。

3.培养学生从小养成尊师重教的好习惯。教学重点：

用各种材料制作一件小工艺品作为教师节的礼物。教学难点：

材料的合理运用及作品的制作。课前准备：

学生课前收集有关教师节的资料（文字或图片），以小组为单位准备色卡纸、碎布、彩泥、石头、剪刀、胶水、彩色笔等。教学过程：

一、激趣导入

1.教师引导学生谈谈教师节由来，相机介绍《中华人民共和国教师法》第四条 各级人民政府应当采取措施，加强都的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。

2.引导学生以尊敬教师为主题，回忆教师和你之间的美好故事，有什么事情最让你难忘？

二、欣赏、发现、探究 1.教师出示各种卡纸、布、石头等材料制作的简洁、富有形式美感、色彩明快的小工艺品，让学生欣赏。

2.学生分组选择小组喜欢的作品，探究归纳制作方法。（教师给予点拨、解释）

3.师生共同归纳出基本方法。纸：折、剪、卷、贴等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、缝、卷等方法；

石头：粘、画、组合等方法①技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题）

三、材料的联想与使用

1.学生仔细看教师范作和课本上的学生作品并思考：这些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？

2.学生分组讨论，选择制作材料和制作方法。

四、实践创作

学生分小组设计制作一件教师节礼物，教师对制作方法和色彩搭配进行指导。

五、展示作品

1.师生一同将作品放在讲台展示桌上，庆祝教师节。2.下课后将作品送给自己要感谢的教师。

六、小结 教学反思：

用窗帘装饰窗口

教学目的。

1.学习窗帘的设计和制作，初步掌握简单的室内设计知识、锻炼手和脑的协调能力。

2.发展学生的形象思维能力、想像能力和初步的室内装饰能力，使学生领悟设计与应用的实际内涵。

3.激发学生关注自然、关注生活的愿望，培养学生热爱生活的情感。教学重点：

画一幅家乡美丽景色的风景画；为风景画设计制作一个有窗帘的窗口。

教学难点：风景画创作，窗帘式样的设计、制作。教学过程：

第1课时

一、组织课堂。

二、新授。

1.开场语：今天我们学习《有窗帘的窗口》，这一课分两部分，第一部分绘画，第二部分为制作窗帘。2.请学生看看窗外景色，指名作简要描述。

3.记忆，联想，你喜欢什么样的景色。生答：有山有水、有花有草、小桥流水、田园风光

4.展示窗帘的条纹，简述条纹的规律。

三、学生作画，教师巡视指导。

四、小结，提出下一节需要的工具。色卡纸、瓦纸、剪刀、胶水

第2课时

一、教师拉动教室窗帘，导入本课学习。

二、展示教师示范作品，引导学生认识窗帘的实际用途。

三、观察分析，了解窗帘的设计制作原理。

四、指导学生选择窗帘布的色彩。

五、讲解制作步骤： 1.折好完成的布帘。2.按一定宽度作正反折叠。3.在瓦纸上粘帖幔，再帖上图片。4.粘帖窗帘。

六、学生四人一组，各自分工，制作窗帘，教师巡视指导。

七、展示学生作业，学生相互评赏。

八、教师小结。教学反思：

画古塔

教学重点：

为自己家乡设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点：

根据塔的特点，进行表现或设计。教师用具：塔的挂图、课件

学生用具：大小不等的纸盒、多个纸杯、形状怪异的瓶子、卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、橡皮泥、其它装饰物品。

教学内容：

一、导入新课

师：今天老师给同学带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下吧!(课件)(埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、济宁铁塔、意大利比萨斜塔、法国巴黎铁塔、山东济南九顶塔)生：(学生看到图片非常得惊讶，听到老师的介绍觉得更加有点不可思议)师：这些塔它们不仅历史悠久，造型特点突出，更是劳动人民智慧的结晶。世界上有各式各样的塔，我们家乡有层层叠叠、高耸入云的塔吗?今天我们就一起来寻找一下我们家乡的塔。板书课题：家乡的塔(课件)

二、讲授新课

师：请同学们再来欣赏两张照片，你们认识他们吗?你知道它们的名字吗?从哪里看出来的? 生：这是东宝山上的塔。

师：你能说说它们和刚才你看到的塔有什么相同点和不同点吗?(课件)(相同点：都是塔，都分层。不同点：造型不同，建筑材料不同)师：下面我们来看看这些古塔是由哪几部分组成的：(黑板挂图)如果学生知道的话可以先点学生回答。

塔的最顶端叫塔刹，中间一部分是塔身，下面叫塔基。师：知道了古塔的结构，我们再来了解一下东山宝塔和文峰塔的历史及建筑特点。

(课件)东山宝塔它耸立在荆门城区中部的东宝山主峰太平顶上。隋开皇十三年(公元593年)，天台山国清寺高僧智者禅师主持构筑。宝塔建成后，使当时名为长林县的荆门古城显得神采奕奕，所以民间流传有“立了东山塔，长林生头角”的谚语。东山宝塔通高33.3米，底部周长30.6米，七层飞檐，八棱翘角，隔面设窗，攒尖式塔顶。自底层有螺旋状青石阶梯上塔顶。古塔形态稳健，气势轩昂，七八十里外可遥望，领略它的壮丽、巍峨。现为省级文物保护单位。文峰塔它位于龙泉公园内，建于清代同治元年(公元1862年)，塔身用青条石实心构筑，通高20米，底部周长18米，五层八面，层层出檐，隔面设窗。塔底有8尊托塔金刚，其造型英武威严。横额刻有“文笔鸣凤”四字，意在希望荆门因之而文运亨通。)(课件)这是文峰塔的局部观察，塔顶飞檐、窗、塔底8尊托塔金刚。东山宝塔和文峰塔的造型特点基本相似，而区别就是东山宝塔是空心的，可以从里登上塔顶，文峰塔是实心的，不能进入塔内。

三、学生制作

欣赏了家乡的古塔，你现在有何感想? 如果你是设计师你会为自己家乡再设计一座什么样的塔呢?

四、小结(课件)希望课后同学门多留意观察身边美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。

教学反思：

陶 罐

教学目标 ：

1.掌握基本的立体彩绘技巧。通过欣赏和尝试，使学生感受彩绘艺术独特魅力。

2.学习多途径获得相关知识的能力。学习活动中培养学生的交往能力。

教学重点：

掌握图案的设计，色彩的搭配以及彩绘技巧。教学难点：

对陶瓷艺术的理解与欣赏。教学过程 ：

一、介绍彩陶艺术的有关知识 揭示课题：彩陶的艺术美与科学美

彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。

产生的时间：新石器时代（距今7000多年）黄河流域一带 划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由野蛮状态进入文明社会的标志.二、欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合 彩陶的艺术美

造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感 纹饰美： 1.内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等 手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美” 2.形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美 彩陶的科学美

3.巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更稳定、坚实，便于烧火

4.颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化锰作黑色，瓷土作白色

5.合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，体现了尽善尽美的追求

三、作业：

用一句话来概括彩陶之美。

四、小结：

彩陶的艺术美与科学美的完美结合。教学反思：

点出来的画

教学目标：

1.体验不同媒材工具的色彩使用效果。

2.培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力，通过游戏活动初步认识常用色彩及形状。

教学重难点：

1.了解点彩画的特点，掌握基本的色彩知识并运用到创作中。2.用红、黄、蓝的小点创作一幅作品。教学过程：

一、欣赏感知：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树不同色彩代表我们的班集体构成。

二、探究实践 ：

1.这棵大树代表我们的班集体：如色彩单纯它不是一棵完整好看的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树色彩丰富。就像修拉的这幅作品一样，我们都是一些不起眼的点组合在一起就是一幅美丽的画。

2.教师出示关于画树和风景的色彩名画，教师展示其中一扶修拉的，提出问题：如何制作出这种色彩效果，远看如何？

3.教师总结并演示实验结果：近处是点彩，远处成一体。4.学生模仿大师作品实践。在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同的笔触、不同的画材组织画面。

三、展示评价，教师主导相互评价。1.学生谈谈自己的创作体会。

2.进行开放式的交流、评价活动。表扬大胆创新的学生，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖。教学反思：

水中的倒影

教学目标：

1.知识目标：学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。

2.能力目标：掌握简单的对印技巧，提高动手能力。3.情感目标：增强学生的环境保护意识。教学重点：

用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点： 对印方法的掌握。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.让学生欣赏一些有倒影的风景图片。2学生说说美丽的倒影

二、欣赏画家作品，学习对印的方法

1.教师引导学生欣赏画家作品，如课本上的《红色的浮筒》。2.学生分组讨论表现倒影有什么方法（教师提示学生思考除了绘画以外的方法）。

3.每组由一名学生说说讨论的结果。

4.教师示范表现倒影的对印方法：在对折的画纸上半部分用水彩画景物，折起对印，画一点印一下，直至纸的上下部都有你想要的图形。

5.欣赏课本上的学生作品。（让学生了解除山水外，建筑人物都可以入画）

6.学生作画（教师巡视指导）。

三、展示学生作品，师生进行评价

1.小组展示学生作品，进行自评，互评，师评。2.每组派一名代表发表意见，评比“最佳合作奖和最佳创意奖”。

四、课后延伸

把自己创作的作品进行简单装裱，挂在家里或送给亲朋好友。教学反思：

家 具

教学目标：

1.知识目标：认识六面体三维空间结构知识，感受家具的造型美。2.能力目标：学会收集家具资料、分析家具的基本结构，掌握简单的家具制作方法。

3.情感目标：让学生感受美术在生活中的运用，激发热爱生活的情感，产生表现美好生活的愿望。教学重点：

了解家具的结构，设计和制作家具。教学难点：

家具的制作以及家具的有机组合。课前准备：

学生收集有关家具的资料（文字或图片），以下组为单位准备彩色纸、纸盒、彩色笔、剪刀、胶水等。教学过程：

一、游戏导入

1.引导：教师出示几个大小不一的纸盒，引导学生猜一猜老师会把纸盒设计成什么物体。

教师用剪刀等工具把纸盒快速制作成桌子、椅子、沙发等，由此引出课题——家具。

二、交流、欣赏、发现

1.交流：学生介绍自己家里的家具。教师归纳家具名称。2.欣赏：教师出示图片展示现代家具，引导学生从造型、色彩、功能等方面进行欣赏。展示一些造型别致的家具图片时，提示学生：随着家居装饰的不断升级,家具也发生了很大的变化，家具从过去单一的实用性转化为实用与艺术相结合。

3.探索发现：教师准备一组用纸折或纸盒组合的家具，发放到学生手中，让学生欣赏后拆开再组合，并在小组中讨论研究交流：家具大多是什么形状的？可以运用什么方法制作家具？

教师小结：家具基本是长方体的，经过添加、组合制作完成。方法：制作基本形，后进行添加、组合、装饰，也可以直接用折纸的方法制作家具，适当根据造型进行切割、剪裁。

三、奇思妙想制作家具

1.学生畅谈未来的家具是怎样的，假设自己是设计师将会怎样设计。2.学生相互交流想法，在交谈中得到启发。

3.教师引导学生对所带材料进行联想，看看那些材料是可以制作什么家具。

四、实践制作

1.学生小组讨论选择制作哪个房间（餐厅、客厅、书房、卧室等）的家具、家具的具体制作方法及小组成员的分工安排。

2.学生分组制作家具。教师巡堂指导，指导学生设计家具时应注意美观且功能实用，注意造型与色彩的搭配。教学反思：

小导游

教学目标：

1.通过学习，使学生学会欣赏祖国的自然风光与人文景光，学会用各种材料制作旅游帽和小旗子。

2.培养学生的爱国情操，使学生增强民族自豪感，具有小主人翁的意识。

教学重点：

用合适的材料制作旅游帽和小旗子。教学难点：

帽子造型的制作、创新和课堂活动的有序组织。教学过程：

一、导入

教师简单介绍自己家乡，从地理位臵、风景、文化、民俗风情等方面描叙。导入新课，板书课题。

二、欣赏

1.学生以四人为一小组的形式欣赏、讨论课前收集的有关祖国、家乡的自然风光与人文景光的照片，个别学生做小组汇报：介绍家乡特色。

2.引导学生欣赏课本中的摄影图片，介绍各地的自然风光和人文景光。

三、探究与制作

1.同桌讨论或自由组成合作小组讨论、探究旅游帽、小旗子的制作和装饰方法（旅游帽的部件和材料）。

2.学生合作学习制作旅游帽、小旗子 A、准备一根小棒用细彩纸缠绕用白乳粘好

B、将彩色纸裁成几何形状粘贴在细棒上完成旗子的基本形状 C、用彩绘或剪贴的方式装饰旗子，添加文字或图案

四、教师组织学生玩“小导游”的游戏

五、课堂小结

学生谈本课学习的感想和收获。教学反思

冬日的景色

教学目标：

1.知识目标：让学生了解色彩基本知识，认识冬日色彩的美丽和冬节气候的常识，培养学生扑捉自然景物特征的能力。

2.能力目标：学习用绘画的方法表现发生在冬天里的故事，表现在冬天里的雪景、雨景或刮大风的景象。

3.情感目标：通过造型表现活动，引导学生关注身边发生的事情，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：学习色彩知识，掌握表现技法，表现冬日的景色。教学过程：

一、引导发展阶段

1.说。启发学生回忆冬天的景象

教师提问：你喜欢冬天吗？冬天有什么景象？冬天的气候是怎样的？冬天里你们都做什么事情？在户外做什么游戏？冬天的色彩与夏天的色彩有什么不同？

2.看。教师播放有关冬日景色的录象或展示有关图片、画册，加深学生对冬天的认识。

3.议。学生以小组为单位，开展讨论活动（教师参于集中），师生一同议一议冬日里发生另人愉快的情景。

二、实践体验阶段

1.教师简述冬天里为什么会出现寒冷的天气，为什么会有风、雪等自然现象。

2.认识大自然在冬节常见的色彩（教师讲授色彩的冷暖知识，并让学生说哪些颜色给你寒冷的感觉，让学生感受冷色调与冬日的联系）。

3.教师引导学生欣赏课本中图片和美术作品，讲述雪花的表现技法，鼓励学生大胆想象，大胆摸索表现技法。4.学生用弹拨法表现雪花：用一支笔敲打蘸有白色颜料的画笔，使画笔头上的白色颜料溅到有色纸上形成雪花效果。

5.学生用棉棒蘸色表现雪花：用棉棒蘸白色颜料，点在有色卡纸上形成雪花效果。

6.教师讲叙作业要求和作画步骤： a、构思。想一想要表现什么。b、构图把构思用铅笔画出草图。

c、画正稿。草图定型后，用铅笔认真的勾画画面。d、上色。用颜色在正搞上色。

e、表现雪景。选用合适的技法表现冬日里的景色。f、整理完成。作品完成之前，作一次整体的修饰和补漏。

三、展示评价

展示学生作业，进行师生互动评价。

四、教师小结 教学反思：

欢乐的民族节日

教学目标：

1.让学生了解我国是个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，和

睦相处，共同建设我们美好的家园。

2.让学生了解少数民族的节日，文化习俗，以及少数民族服饰等，并能进行有创意的绘画。

3.感受民族文化，增加学生的民族自豪感。教学重点：

引导学生了解少数民族节日及其文化习俗，用绘画形式创作一副表现少数民族节日热闹情景的作品。

教学难点：

画面构图和人物动态的把握。教学过程：

一、欣赏导入

1.播放有关少数民族节日的录象片或相关图片，激发学生兴趣。2.学生谈谈观后感（提示学生从场面、色彩、服饰、有关典故和传说

3.教师作小结，引出课题。

二、深入探索

1.欣赏课本中图片，探讨以下问题：

我国有多少个民族，你知道哪些少数民族的名称？你对课本中哪副图片最感兴趣，为什么？课本上提到的这几个少数民族节日你了解吗？

2.教师把收集到的其他少数民族节日的图片，资料展示给学生看，并分组讨论：不同的民族有不同的风俗习惯，你能说说吗？各民族的节日非常热闹，你觉得什么地方吸引你？ 3.欣赏课本上的学生作品，让学生简述画面表现的内容及自己的理解和感受或建议。

三、出示作业要求，学生绘画

1.出示作业要求：构图饱满，主题人物突出。2.学生绘画，教师巡堂指导。

四、作品展示评价 教学反思：

邮票上的图画

教学目标：

1.通过欣赏邮票图案，了解邮票的发展历史、组成部分以及在生活中的应用。

2.根据邮票的基本要素和设计要领设计一枚邮票。

3.学生通过自主学习、主动参与实践，体验邮票的美，发展表现美的能力。

教学重点：

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美的邮票。教学难点：

引导学生运用各种手法创作邮票。教学准备：

教师：邮票范例、创作材料等。

学生：卡纸、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。教学过程：

一、猜谜导入，趣味引题：

1.师：今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜？薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

2.过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的，为什么？

3.邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么呢？

4.对了，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、新授：

1.师：请大家仔细观察，邮票和一般的画有什么不同？（出示邮票范例）

学生观察、欣赏邮票的特点。

2.师根据学生的回答总结并板书：邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

3.邮票有哪几种？它的发展历史是怎样的？设计邮票要注意什么？请同学们自学书本上的内容寻找有关的答案，交流欣赏感受或收获。

4.结合教材上的特种邮票图例，体会邮票设计的要领：主题突出，色彩明快，富于装饰性。

5.教师示范设计邮票的步骤方法：确定外形、主题图案、发行国家、面值、齿孔。

6.提出作业要求：“图案造型生动，形象饱满，做到：主题突出、运用对比色使色彩明快，邮票的各个要素要安排合理，做到富于装饰性。

三、学生设计邮票，教师巡视指导：

教师及时指出学生在设计上存在的问题，对设计精巧、新颖的学生及时给予鼓励、展示；发现基本要素安排上有遗漏的地方及时提醒。

四、展示交流：

1.学生主动将设计好的作品展示在黑板上，请作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？

2.全班学生说说喜欢谁设计的邮票？为什么？有哪些需要改进的地方？

五、教师总结、拓展：

大家设计的邮票很精美，内容也很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，而实际上邮票的外形还有其他形状，同学们要多关注，课后，我们可以用学到的知识设计更多更美的邮票。

教学反思：

元宵灯谜会

教学目标：

1.体验利用纸材进行立体造型，感受美术学科与语文、音乐、社会学科的内在联系，感受创造美的乐趣。

2.体验运用纸立体造型设计制作的基本方法设计制作花灯，提高动手制作能力，促进设计意识的形成。.策划、组织、开展灯谜活动，提高综合素质，感悟美术与生活的联系。

4.通过对本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的民俗文化，培养学生热爱乡土文化的情感和学习民间工艺美术的兴趣。

教学重点：

1.学习设计制作花灯。2.策划元宵灯谜会。3.布臵灯谜会会场。教学过程：

一、谈话导入

1.用谈话的方式，引导学生回忆春节、元宵节的情景。2.欣赏课本上元宵灯会图片，师生一起谈一谈、忆一忆元宵灯会的场景和快乐时光。

3.点明课题，导入新课。

二、学习新知

1.教师讲授设计花灯的基本步骤和方法：

a、构思。构想设计花灯的造型如鱼形灯、花形灯等。b、实施设计。把构思用铅笔画到纸上。c、制作大形。选择材料制作花灯的大体形状。d、装饰。用绘画或剪贴的方法装饰花灯。

2、教师示范制作一个花灯作品。

三、学生设计制作

1.教师讲述制作要求，布臵学生作业。

2.学生以个体或小组合作的方式进行创作活动，教师巡堂辅导。

四、集体策划灯谜会活动

1.教师起主导作用，积极调动学生积极性。2.分小组讨论：在进行活动时应做的一些准备工作？

3.师生小结讨论结果，并制定一份策划书，其内容包括：活动形式或方式，需准备的工作，灯谜会布臵方案，会场人员分工等。

五、准备灯谜会

1.书写谜语（从花灯外形的大小来考虑剪裁制作谜语牌）2.张贴谜语 3.布臵会场。4.猜谜语活动。5.对本课进行评价。教学反思