综合实践活动自我反思

第一篇：综合实践活动自我反思

自我反思

八年级升九年级的暑假至关重要，然而当我得知我将占用暑假的一点时间来完成这项活动时，我却不想拒绝。

我不是一个特别喜欢操心各种活动的学生，我只想好好看书学习。但是我也明白这个社会不需要只会死读书的人，我需要这样一个机会培养我的综合能力。我负责的项目是益智科技，这个项目我并不是很感兴趣，这让我一开始便产生了一些小情绪。然后我觉得我的任务很枯燥，需要跑动跑西去搜集材料，关注项目的进度，索取照片和成员心得，自己还要写各种各样的感悟心得，有的时候索要不成功还要到处交换联系方式，回家准时上网等候。暑假天气燥热，再加上我本身是个好玩好动的人，突然给了我这么一项重要的工作，让我感觉被约束了，心里突然有了一份惦记，这便让我染上了浮躁这种不良情绪。我开始在内心抱怨：讨厌的活动，占用我做作业的时间，害的我不能早早完成作业和朋友外出游玩。上学忙着学业也就算了，放假了还要惦记着一项工作，害的我时时要关注我任务是否完成。

随着活动的顺利进行，我就不这么想了，看着其他四位小伙伴和我一样辛苦却也没抱怨什么，再加上我们的指导老师老师尽心尽力地帮助我们毫无怨言。我开始反思自己的心态，我觉得既然老师给我这个机会，那就是信任我，我要做就要把它做得很好，其他搭档做的也不比我少，大家都在努力，开心也是做，不满也是做，那我何不开开心心地做？这样一来，我的效率也提高了，我也真正投入其中，看着同学们参加活动时的照片和他们的成果，我也发自内心地为他们高兴。同时也因为参加这项活动，我发现我从容淡定多了，遇事也不那么毛毛躁躁，处理问题也显得冷静多了。更神奇的是，因为暑假负责这项活动让我有了紧张感和责任感，作息规律和上学期间并无太大差别，也使我的暑假作业完成的十分迅速。

感谢这次活动让我很好的提高了自己的综合能力，我以后会更加积极的参加各种有益的社会活动，提高自己的个人素质。

个人反思——李振伟

今年暑假参加了学校“点燃流动花儿的兴趣梦想”这一公益活动让我感受颇深，这个项目早早就已经展开了，不仅丰富了我的课余生活，而且给我带来了很大改变。

公益活动是记录学生组织或参与的社团活动的一部分，我们所担任的干部职务及在组织、管理能力方面得到了很好的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。虽然我是校学生会主席，可是我并不是很善于和同学们交往，有时当碰到违纪同学遵守校规进行警告扣分时往往不被理解会引来他人的不满。通过这次活动，我提高了人际交往的能力，和一些同学建立了良好的人际关系，我更好的学会了与同学沟通交流，让他人理解自己，同时在公益活动中，也很好地培养了我组织管理能力和协调应变能力，增强自信。

每次活动对我来说都有着不同的体验。我们付出的是汗水与真情，而我们获得的，却远远比我们的付出要多得多。因为，活动的意义与学会的东西无价，因为我们懂得的道理无价。这些活动必将构成我最美好的回忆，其中的精神财富，足够让我享用一生，也受益一生。

个人反思——叶子寒

今年暑假，我参加了“点燃流动花朵的兴趣梦想”活动，和学长、学姐们一起为流动人口子女培养他们的兴趣爱好。

本次活动多种多样，丰富多彩。我负责的项目是多元美劳，有剪纸、橡皮章、纸浮雕等有趣的活动，我不仅感受到艺术的美，还感受到了流动人口子女们的认真与负责、他们对艺术的向往。

我在收集这些同学的作品时，不免有些惊讶。我被他们的作品深深的被打动了，是那样的美丽，很好地诠释了多元美劳的含义。有的朴素，有的华丽，有的简约，有的大方，还有的······

尽管风格各异，可是不难发现它们都是作者的用心之作，没有一点懈怠的痕迹，这让我有些惭愧。这些活动对于我不算什么，所以我以前参加兴趣班时经常马马虎虎交作业，根本没有尽自己的全力去完成，能偷懒就偷懒。可是看到他们的认真，我觉得我太不应该了，我应该认真完成每一次的作业，一丝不苟，对得起自己，对得起老师。我也做到了，妈妈在检查我的语文作业的时候还夸我自己端正多了，正确率也高了。

本次活动，让我不仅让我享受到了艺术的美，而且让我变得更加认真。

自我反思——肖万紫

通过本次的活动，我们更好地了解了流动学生，他们也需要我们的关心，更需要这个社会对他们的关心与爱护。如果我们播下爱心，就会收获一片天地。在帮助他们的过程中，我们也渐渐叩开这些流动学生的心房，聆听他们发自肺腑的言语，我觉得我们应该更加保护他们的心灵，要平等地看待他们，尊重他们。看到了他们的笑脸时，我们的心里也有一丝欣慰，却也还有一丝心酸。原来我不知道，帮助别人的快乐和意义在于什么，当看见在我们帮助下的他们露出笑脸的那一瞬间，蓦地有一种暖暖的情愫喷涌而出，这，大概便是快乐了吧。我也因为他们而改变，变得更加有善心，有爱心。从而真正理解了帮助别人，快乐自己。

谈起这次活动的收获，我觉得应该是我们学会了如何帮助别人。助人为乐是一种美德，我们希望把这份美德更好地传承下去，更付诸行动。我们也从活动中懂得了关心别人。对于帮助流动学生，我们更多的不应该是怜悯，而应该是真情。他们不需要怜悯，他们需要心的奉献与来自人性的关怀。从以前到如今，我们改变的不止是心灵的升华，更是行动，帮助了他们以后，我们变得更加有同情心，更加对这个社会充满期待。

我们也深刻地明白，一个人的能力有大小，但是有了助人为乐的品德，就能成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。所以我觉得，我们要学会帮助别人。只有学会帮助别人，不是为获取利益，而是一种心灵的坦然，人格的健全。学会帮助别人，是春风梳柳的轻柔；是夜雨润花的滋养；是扶助推货车人的一臂之力；是帮小朋友捡一下羽毛球的抬抬手；是为别人指明路线的几句话。学会帮助别人，可以着手于小处，可以兼济天下。当看到别人的苦难，心底流淌出一股温泉时，你就理解了帮助他人，当再向他跨出一步，就真的可以帮助了他们，学会帮助别人就是这样简单，播种了爱心，心中会长出温柔明亮的花朵，感动别人的同时，对自我更是一种喜悦，成长，幸福与慰藉。

自我反思——田诗琪

这次针对外来流动人口子女的活动使我受益匪浅，抖空竹，烙画，巧转魔方等活动都有条不紊的进行着。我负责的是综合绘画-----烙画。同学们刚抓上画笔的时候都非常兴奋，但又有一些纠结，害怕自己花画错，好在李咏梅老师教给了我们执笔和落笔的技巧，一幅幅具有艺术美感的烙画就在我们笔下出现。

看着自己的劳动成果，觉得成功来之不易，烙画不仅要慎重决定自己选择的绘画素材和整块烙画板的布局，还要注意落笔时的温度和画出线条的流畅性。在整个绘画过程中，有很多细节的处理都是在老师的帮助下完成的，也有很多自己不会画的地方，这些都是自己要加强的。

学习烙画锻炼了我的动手能力，与他人合作，分析和解决问题的能力，帮助我学习了一项新技能，也有利于发掘其他同学内在的绘画潜能，更有利于学校的文化建设和发展。

另外我还体验了吉他弹唱课，知道了吉他是个非常有意思的乐器，吉他分别由琴头、弦纽、弦枕、品丝、指板、侧板、音孔、琴桥、面板构成。我还懂了简谱符号、低音、中音、高音和各种音符。会了扫弦、分解和铉口诀，还有几个常用和弦。吉他弹唱班里的同学一般在小学阶段都是没有上过兴趣班的，大都是因为对音乐的热爱所以志愿加入了进来，在这里，同学们可以品味高磊老师幽默风趣的教学课堂，聆听美妙的音乐，陶冶情操。学好吉他需要有个循序渐进的过程，以前有同学拨弦总喜欢用很大力气，后来在老师不断帮助，调整拨弦感觉后，他觉得好了很多，也渐渐的找到了灵活运用的方法，现在音色好多了，同学们都说他弹的很好了。

由此可见，想真正学习好是非常不容易的，所以希望同学们努力抓住学习的机会，让自己能真正掌握一技之长哦！

第二篇：综合实践活动自我评价

综合实践活动自我评价

综合实践活动自我评价1

在今年的'综实课中，我觉得我的表现没有去年好，因为我在组中没做多少事，只用落叶做了一幅画，这幅画也不好看。我感到很惭愧。

令我印象最深的就是那次不知道把展牌放在哪儿的事和大家争吵，那次易绍菲说把展牌放在她家，我不同意，就说明天要上综实课，把展牌放在家里，明天忘记带了怎么办。易绍菲说：“那放你家里行吗?你又不干。”我说：“放在吕老师办公室里。”但是易绍菲又不干，后来大家决定放在任轶能家。可最后组长怕她忘记带，就没有让任轶能带回家，就只好把展牌放在教室里，可是不知谁把它弄坏了，我们都很伤心。其实我家离学校很近，应该按大家得意见把展牌放在我家，就是忘了也能马上去拿，我真后悔自己为什么不主动承担。

这学期我表现不好，相信自己，我下学期一定会更加努力!

综合实践活动自我评价2

我觉得我的这一学期表现不好，每次组长让我回家查资料，我就没查，而在家玩、疯。没有做些有益的事，我对不起组长，对不起老师，并且上综实课我在组里玩，就没做一点事，我觉得非常没有用。记录本上我没有一颗星星，组里的.所有资料是组长的最多，我没为组里做过一件好事。我资料没查，组长说我，我还和他发生矛盾，现在想起来很后悔，不应该和他发生矛盾，我自己懒不做事，还动手打他，他没有告诉老师，而且在展示各组资料的时候，也没说我没做资料和他打骂。

我非常感谢他，从那以后，我天天在做事了，也不懒了，也没有和他发生过打骂的事情，我们两个人的感情也变深了。

综合实践活动自我评价3

回想这学期我和我们组做的'事，我觉得很不错，比如：我们组成果展示时，大家表现很好，得到了大家的掌声。不过组员们有时为了一点小事经常吵，但也有团结的时候，像大家一起讨论怎么分工，共同整理资料……。组内有一个同学到成果展示时什么都没做，但我们还是原谅了她，希望她以后一定要改变。

回想三年级时自己的组什么都没做，在看看现在，我们仿佛长大了许多，而且我也能一个人独立做事了，再就是以前我性格内向，现在开朗了许多。

我希望我在下学期做的比这次更好。

综合实践活动自我评价4

初中是一个小社会，步入初中就等于步入半个社会。

我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的'不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现初中生的自身价值。

今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。

坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的'财富。

作为初中生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

此次实践之行，是系科给了我学习实践的机会，是系科给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。

社会实践活动给生活在都市象牙塔中的初中生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。

深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。

从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。“艰辛知人生，实践长才干”。

通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。

这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

综合实践活动自我评价5

以前，对综合实践活动课有些许迷茫，不知该如何选材。但周三听了5节威海市小学综合实践活动课后，让我耳目一新，原来综合实践就在我们身边，它离我们很近，只要我们充分挖掘教材，充分利用我们身边的资源，就能上出一节很棒的实践活动课。

一、用心体会，综合实践活动就在身边

综合实践活动注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。

乳山南黄镇中心校刘金花老师执教的《种子粘贴画》，给学生动手指导方法，发挥小组合作的力量，充分调动学生积极性，能在一节课内让学生创作出一幅种子粘贴画，体现了教师驾驭课堂的'能力，学生的兴趣浓厚，达到了很好的教学效果。

二、综合实践需要学生的积极参与

综合实践活动课，贴近学生的生活实际，以学生活动为主。海埠小学王丽老师执教的《影子的奥秘》这节课，整个课堂体现的是学生的自主、合作、探究的行为：自由结合小组、合作制定计划、主动参与活动、自我总结、自我反思。通过实践，使活动回归生活，使生活更具色彩，使学生人生更灿烂。

三、生活是最好的课程资源。

综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。荣成市俚岛镇中小完小阎少涛老师执教的《奇思妙想生日party》，选材关注留守儿童，为留守儿童小兰过生日进行策划，让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。激发学生关心社会生活，关心他人，懂得珍惜自己的幸福生活，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。

咀嚼着听课笔记上的感悟，享受着市级优质课这顿美餐。今后，我也继续在实践中思考，在思考中学习，在学习中提升自己。

综合实践活动自我评价6

1、思想品德

热爱祖国，遵守一切法律法规，社会道德规范，遵守学校内一切规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。在学校与同学相处和谐，信守承诺，积极参加力所能及的劳动。能够帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，爱护环境卫生，积极参加环境教育和环保活动。

2、学业水平

学习态度端正，目标明确，学习主动，努力克服学习中的困难，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的意见，自觉独力完成各科作业，各科学习成绩优异。连续几次获得成绩进步奖。作为学生代表，在班级介绍过学习经验。

3、社会实践

具有很强的团队精神，积极参加各项集体活动，善于与人沟通，和同学老师相处融洽，积极参加各项社会实践活动，且成效显著。能够创造性解决生活中的'问题，并能得到家长老师的肯定。参加过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，锻炼了动手能力也培养了耐劳性格。还参加过一些学农活动等等

4、身心健康

注意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应能力，平时注意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自行车，积极参加学校组织的体育活动，如打球、跑步等。讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。能积极面对生活学习中的挫折与失败，自我调控情绪，保持积极乐观的学习生活态度。

5、艺术素质

喜欢阅读文学作品，参加艺术作品展，到大自然欣赏自然风光，积极参加音乐美术等课程的学习，闲暇时喜欢欣赏经典音乐，还喜欢自我涂鸦，用画笔记录美好的生活。在学习绘画期间，被老师评为构图能力最强的，因此经常帮助同学学习构图。

第三篇：综合实践活动反思

2011-2012学年第二学期综合实践活动反思

让学生自主活动

四二班刘立新

综合实践活动更多的是注重学生在实践活动过程中的自主与探究。是引导学生带着问题去思考、去参与、去探究。“问题意识”始终贯穿于学生的实践活动之中。同时，这一问题的提出又毫无疑问来自学生，是学生为了解决属于自己的实际问题而展开的一系列实践探究过程，所以说，这一课程更多的侧重学生的活动方式，更多的是突出了学生的自主性，与实践活动的探究性。重在实践的全过程。

综合实践活动课不同于班会和思品课，班队会和思品课是由班主任老师确立主题，来教育学生澄清是非、提高认识、促进学生的成长和树立人生观的一项活动课程。这种课程侧重于学生的学习内容，并更多的是要突出其教育的目的性，学生只是课堂的“被活动者”。而综合实践课是充满探究意识、充满自主实践的综合实践活动。

在实施综合实践活动过程当中，需要教师的相关指导，特别是实践活动中有关方法的指导，这些方法不是教师在实践活动中必须要教给学生的，而是学生在活动中内心有学会这项技能的需求。否则，学生只是这节课的“被活动者”，没有需求可谈。

由此，我们不难发现，日常的班队会以及思品课上，都缺乏学生的自主参与和探究意识的体现，不是学生自己要开的班队会所有的一切都是教师统一安排的，以教师为主体的教育活动。所以，这样的课程只能是单一的班队会、思品课，而不是发自学生内心想去解决问题的综合实践活动。

2012-5

第四篇：综合实践活动方案——认识自我

瓯海区实验小学 胡雄艳 林益莉

一、活动方案产生的背景当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很宠爱他们，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。而且从我刚接这个班一直到三年级，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。

二、活动内容

1、我心目中的自己

2、别人眼中的我3、我的成长故事

4、我爱我自己

三、活动对象：三年级6个班级

四、活动目的1、使学生会提问题，培养学生调查采访和整理资料的能力，让学生在调查中认识自我。

2、让学生初步掌握调查的方法，能分析问题。

3、使学生了解身体结构，学会一些保护身体各器官的常识，养成健康的生活习惯。

4、培养学生关注自我的责任心，养成倾听的科学态度。

五、活动过程设计与指导整个教学过程分四个部分第一部分：启发引导，确定研究主题时间：1课时实践过程在这一阶段，教师向学生提了一个问题“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。（预测学生提的问题：我从哪里来？在我上学以来，最引以为荣的三件事是什么？我最喜欢的颜色是什么？我最喜欢的人是什么？我最喜欢做的事是什么？我的最大优点和缺点是什么？）学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们是否可以做一次这样的一个综合实践活动，让我们对自我有一个全面的认识，学生听了，肯定兴趣很大。同学们决定在三年级6个班里开展活动，并经过讨论交流和整理归纳，确定了4个方面的内容。对照4个内容，4人组合成一个小组，选好组长。

1、我心目中的自己设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。

2、别人眼中的我设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么样的。

3、我的成长故事①收集不同成长时期的照片，做成我在长大的系列展示册。②请家长讲述自己的成长故事。

4、我爱我自己①我爱我的身体结合科学课了解身体结构，并学会一些保护身体各器官的常识。②我爱我的物品讨论怎样做到爱护自己的物品用具③我爱我的形象对照《小学生日常行为规范》，了解自己的好行为、好习惯。第二部分：探索与展开，写好调查表时间：2-3课时实践过程

（一）调查准备，写好“我心目中的自己”记录表从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格（记录表见附表一）通过一节课的时间让学生写好一份自我认识的记录表

（二）调查，写好“别人眼中的我”的调查表

1、学生自我认识了以后，决定开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学、老师、亲戚和邻居的调查活动，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点。（这一环节的设计，既能让学生深入认识自己，培养学生的胆量和口头表达能力和书面写作能力，与语文学科挂钩。）

2、调查活动学生利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。第三部分：整理记录表，比较与交流时间：2课时实践过程

1、整理记录表从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师利用一节课的时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份“我是独一无二的”总结表（总结表见附表三），（这一环节，教师引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示作好准备，也让学生对自我有个更全面的认识。）

2、交流、展示各同学先将3份表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。（可以以投影的形式，教师也可以指导学生将3份表格做成幻灯片进行交流。）还可以说一说在调查中的小故事。通过交流，同学们对自我的认识有了更全面的认识，同时又培养了学生的口头表达能力，使学生养成了良好的倾听习惯。第四部分：深化与延伸时间：4课时实践过程

（一）讲述成长故事，展示成长记录册

1、至此学生对自身有了认识，必须进一步开发，强化学生的体验。指导学生在家里利用时间收集不同成长时期的照片，做成“我在长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册。

2、利用一个晚上或双休日的时间请家长讲述自己的成长故事，学生仔细倾听，做好记录。然后利用一节课的时间让学生讲述自己的成长故事，也可以说一说自己在成长过程中的感受，教师再引导学生进行评价。

（二）我爱我自己

1、我爱我的身体结合科学学科中三年级上册第三单元中的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构，再布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识，再用一节课的时间进行交流。

2、我爱我的物品结合心理课引导学生明白要爱护自己的物品用具，如整理书包、晒洗衣服、收拾房间、清洗杯子等，让学生回去试着去做一做这些事情，再用一节课的时间让学生讨论怎样做好这些事情，并且说一说自己做了这些事情以后有什么感受和体会。

3、我爱我的形象结合班队课，让学生根据《小学生日常行为规范》设计表格（表格见附表四）再与自己平时的表现进行比较，看看自己的好行为和好习惯，再集中一段时间让学生说一说，然后教师表扬学生的良好行为习惯，对一些不良行为习惯和行为则让学生改进。附表一我心目中的自己姓名 我姓名的含义我最喜欢的人我最喜欢的事我的最大优点我的最大缺点我的爱好我的特长附表二别人眼中的我姓名调查时间被调查人

同学老师家长邻居我的身体情况我的礼貌行为我学习的情况我的最大优点我的最大缺点附表三独一无二的我XX年11月 日 姓名 我的优点我的不足我的体会和感受附表四 我的形象时间 XX年 月 日 姓名内容尊敬老师好（）较好（）一般（）文明礼貌好（）较好（）一般（）锻炼身体好（）较好（）一般（）爱护公物好（）较好（）一般（）遵守交通法规遵守公共秩序好（）较好（）一般（）好（）较好（）一般（）好（）较好（）一般（）小学生认识自我综合实践活动教学计划安排表周次内容培养目标第7周以“自我认识”为主题交流谈话，确定内容提出问题了解学生对自我的认识第8周“我心目中的自己”记录表第9周调查“别人眼中的我”调查采访能力第11周分析比较整理，填写“我是独一无二的”总结表培养整理记录的能力第12周交流学会述说、倾听第14周讲述我的成长故事培养表达能力，学会倾听第15周我爱我的身体培养搜集信息的能力第16周我爱我的物品爱惜自己的物品第17周我爱我的形象第18周活动总结，写成报告展示交流实践活动后的成果

第五篇：五年级综合实践活动反思

五年级综合实践活动反思

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，确定好课题《遨游汉字王国》、《以书为友》、《趣味百家姓》进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到湖南省体工大队参观，向运动员了解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《趣味百家姓》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、注重学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的50多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

如：进行“研究家乡美食”这一活动时，学生自由分组，合作研究子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。如：进行《遨游汉字王国》系列活动时，既有各自完成的项目，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的„„然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。