《大海啊故乡》教案

时间:2019-05-15 07:30:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《大海啊故乡》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《大海啊故乡》教案》。

第一篇:《大海啊故乡》教案

《大海啊,故乡》教学设计

申桥一中:王翠

一、教材目标分析:

《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了一个海外游子对大海、故乡和母亲深深的爱和思念之情。本课是以分析和唱歌为主的综合课,以两课时设计。

引导学生理解歌曲和乐曲内涵,体会歌曲和乐曲情感,在学生演唱歌曲、分析演唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中,激发情感。

二、课时目标分析

1、知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;2、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

三、教学重、难点

教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用;结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

四、课时教学内容

两课时:学唱歌曲《大海啊故乡》

五、课型

唱歌课

六、教学准备

多媒体课件、钢琴、七、教学过程(一)创设情境: 导入语:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听!这是什么声音? 同学们请闭上眼睛,你听到了什么?这些声音让你想到了什么?(播放自然声响:海浪声)学生:是海浪冲击岩石的声音。

有哪位同学见过真正的大海?能不能请你描述一下你见过的大海呢? 学生:广大无际,远远的有一条海平线与天相接。海浪一个接一个的向沙滩奔来。有的时候很平静,有的时候波涛汹涌。(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”(二)聆听感悟:

一、课件展示歌曲的词谱,1、课件展示歌曲的词谱,初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》,初步感受歌曲。

2、接下来老师介绍一下这首歌曲的词曲作者:好,同学们我们看课件,下面我请一位同学朗读一下作者的简介。这位同学读的很好,王立平著名作曲家,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,具有浓郁的民族风格和个人特色。代表作品有电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》等。下面老师讲解一下这首歌曲的时代背景,《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题曲。创作于1983年,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。

3、课件播放示范曲,在听的同时思考几个问题,等下请同学们回答一下问题。提问:根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点?

生答:……

师结:第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。第二段 音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感 说说这首歌曲的力度是怎么变化的?(力度由弱到强)速度又是怎样的?(速度稍慢)

提问:整体音乐情绪是怎样的?表达的感情?

(情绪深情,舒缓地。借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情)

4、讲授新课里的重难点

注意附点四分音符节奏的唱法。点出出现最多的节奏音型。

注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

二、完整地跟着节奏朗读歌词 跟着钢琴伴奏完整的朗读歌词

A、全体学生随伴奏有感情地朗诵歌词 B、学生随琴轻声演唱歌词

C、学生跟琴演唱歌词(将唱不准的乐句进行教唱)D、全体齐唱歌曲

(三)结束本节课

最后,请各组同学和老师一起来演唱表演这首优美的歌曲《大海啊故乡》

八、板书

歌曲《大海啊故乡》

1、词曲作者简介

王立平著名作曲家,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。歌曲的时代背景,《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题曲,创作于1983年。2、1=F 3/4 注意附点四分音符节奏的唱法。点出出现最多的节奏音型。

要求:吸气要吸深一点,声音要连贯、平稳、饱满。

九、作业

课后请同学们搜集几首和大海有关的歌曲

十、教学反思

本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。

第二篇:《大海啊!故乡》教案

歌曲《大海啊故乡》 课题:《大海啊!故乡》 教学对象:初二学生 课时安排:一课时 教学方法:讲授法、欣赏法

教学内容: 学习歌曲《大海啊故乡》

一、教学目标:

1.知识与能力:能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2.过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。

3.情感态度与价值观:在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。

二、教学重难点:

教学重点: 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点: 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

三、教学过程:

导入新课:

师:同学们,你们看老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么?(师做双臂波浪动作,学生自由发表)师:我们会联想到海鸥、会联想到大海,有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)

师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷; 表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天; 表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空; 教师小结:刚才同学们交流得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。(播放《大海啊故乡》的前奏)

师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?力度又是怎么变化的?

新课教学:

一、欣赏《大海啊故乡》

交流讨论刚才的问题:

1、音乐情绪是怎样变化的?(由深情到激动)

2、力度又是如何变化的?(由弱到强)交流讨论后师小结:

这首歌的情绪: 由深情到激动 这首歌的力度: 由弱到强

师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌? 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

二、作者介绍

王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

三、学唱歌曲

1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。

2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点

(1)3/4 12

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

四、表现歌曲

1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。

2、讨论后小结:

第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。?

第二段 音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、师:同学们,大海是宽阔无垠,变幻无穷的,时而温柔恬美平静,时而波涛汹涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看两组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是波涛汹涌呢? 第一组:温柔、恬美、平静。

第二组:波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感,如何划分? 第一段:平静

第二段:跌宕起伏

5、用歌声表现歌曲情感,师指挥学生有感情的演唱。

巩固与练习:

四:扩展赏析

《大海啊!故乡》这首进度经典的音乐作品深受人们喜爱,许多演唱奏家、歌唱家都钟情于它,下面让我们先欣赏一首管弦乐作品《大海啊!故乡》

1、管弦乐演奏《大海啊!故乡》

2、通俗歌曲:谭晶演唱《大海啊!故乡》

五、课堂总结

通过音乐体验对大海,对故乡的美丽情怀,音乐是动人的,生活是美好的,让我们善待父母,热爱家乡,珍惜生活,做一个心情感恩的人,用一颗感恩的心来回报父母,回报故乡,回报神国。音乐,是一种美的体验和享受,音乐课堂,是美的体验场,升华教学主题,让学生的美德之帆起航。

第三篇:大海啊故乡教案

八年级上册音乐人音版

《大海啊,故乡》教案

新密市苟堂镇初级中学

王莉丽

《大海啊,故乡》教案

学习目标:

1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。学习重点:

能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲 学习难点:

1、典型的节奏型

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。学习准备:

电钢琴、多媒体课件

一、创设情景,导入新课:

1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?

生:是海浪声。

师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。

二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地)

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)

介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1、跟琴学唱歌谱

找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)

2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。

3、填词演唱歌曲

4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像妈妈一样)师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)

师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)

5、加入尾声,作渐慢、渐弱的处理。

6、完整的演唱歌曲。

四、拓展提高

1、介绍歌曲背景

2、介绍歌曲作者王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》等

五、课堂小结

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

第四篇:《大海啊故乡》教案

《大海啊故乡》教学案例

教学目标

1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学内容

学唱歌曲《大海啊故乡》

教学重点

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点

运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程:

一、导入新课

师:同学们,你们看老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么?(师做双臂波浪动作,学生自由发言)

师:我们会联想到海鸥、会联想到大海,有那位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)

师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷、表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天 表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空

教师小结:刚才同学们交流得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。(轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏)师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?

二、欣赏 《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题:

1、音乐情绪是怎样变化的?

2、力度又是如何变化的?交流讨论后师小结: 这首歌的情绪: 由深情到激动 这首歌的力度: 由弱到强

师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌? 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。

2、学习音乐知识

||: :||反复记号

3、加上反复记号再听老师范唱,学生哼唱。

4、教师钢琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

5、跟琴学唱歌谱。

6、解决难点

1=F

(1)3/4 12

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足

7、完整的演唱歌谱,教师随时纠错。

8、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

9、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲(重点部分)

1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。

2、讨论后小结:

第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。?

第二段 音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、师:同学们,大海是宽阔无垠,变幻无穷的,时而温柔恬美平静,时而波涛汹涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看两组组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是波涛汹涌呢?

第一组:温柔、恬美、平静。

第二组:波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感,如何划分?

第一段:平静

第二段:跌宕起伏

5、用歌声表现歌曲情感,师指挥学生有感情的演唱。(1)跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪

(2)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全体演唱;重复时前段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,后部分采用齐唱,第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。(朗诵内容可以是提前让学生准备,也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥)

6、指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论:如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌?

学生分组创编,集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

六、思想 教育

大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美。音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“ 人生就象大海 ”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军。

七、学生再次跟录音演唱歌曲。

八、下课。学生唱着歌曲走出教室。

教学反思:

本节课的教学,我注重了学科的整合,注重学生心灵感悟、情感体验的生成和发展我通过让学生多种感官的参与、体验,使学生感受到发现探索的乐趣,表达他们的独创性、丰富他们的经验,促进想象力、创造力的发展。在学唱《大海啊,故乡》这首歌时我采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合,表现歌曲的情感。学生用歌声表现歌曲的优美、抒情。用身体律动表现大海的平静与波涛汹涌。我还安排了一组又一组的同学到讲台上表演,对他们的表演予以肯定,并进行鼓励。所以,在这节课上,同学积极参与到课堂中来了,我与他们的配合十分默契,课堂气氛也很活跃。另一方面我用“ 人生就象大海 ”作比喻,激发了学生对生命力量的热爱与追求。

原文标题:初二教案-教育档客 jydoc.com

知识目标:

1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》

教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动

教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、六 教学过程:

(一)创设情境:

教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

(播放自然声响:海浪声)

学生:是海浪冲击岩石的声音。

(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)

随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”

学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”

教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”

(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)

(二)聆听感悟: 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲

教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的 2 复听音乐:进一步感受歌曲

教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)深入体验歌曲

1)旋律线

(教师指导学生一边唱一边划旋律线)

教师:划出的旋律线象什么?

学生:象大海的波浪

2)节奏

教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?

学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)

教师:这一节奏的运用有什么作用?

学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落

教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?

学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。

3)重复

教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情

:http感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情

(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)艺术处理

学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

小组练习并展示

师生评价总结

(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力)

三 表现创造:

教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:

分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。

学生小组活动,以小组展示,师生评价总结

教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”

学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”

教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”

学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。

(设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。通过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)

四 结束本课

课后反思:

本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。

://

第五篇:大海啊故乡 教案

《大海啊 故乡》教学设计

一 学习目标:

能够理解体会本单元所学音乐作品爱国主义情感,并在歌曲中表达对祖国的热爱;能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱《大海啊故乡》并能背唱;能以坚定富有弹性的声音演唱《我的中国心》 二 教材分析:

《大海啊故乡》歌曲旋律流畅、舒展、优美、亲切。音乐使用切分和附点节奏,像大海波涛起伏,表达对母亲的思念。导入歌曲《我的中国心》是经典爱国歌曲,七声羽调式,三段体,歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入,运用了“长江、长城、黄山、黄河”有象征性的中华名胜来表达爱国之情。

三 教学重点难点:

重点:培养学生自信的演唱能力,使学生能用音乐的形式表达歌曲的情感。在实践活动中使学生享受到音乐的美,陶冶情操,并进行爱国主义教育。

难点: 1注意歌唱发声的基本要求。2音准及附点、切分节奏的练习。3学习F大调音阶。4感受歌曲的思想感情。四 学习过程:

一、组织教学,师生问好!

导入——聆听《我的中国心》(体验,放松学生心情

做好课前情绪上的准备,逐步熟悉教师创设的课堂氛围)问题:1 刚才同学们听到的歌曲是谁演唱的? 歌曲的内容是什么?表达了什么?

今天我们要学习的是热爱祖国、热爱母亲的抒情歌曲,在学唱之前,我们先进行发声训练。

二、基础训练

1、发声训练

3/4 5-|3║ Ya Ya Yo Yo(注意气息深一些,声音要连贯,平稳、饱满。)

2、音准的练习

2/4 12 13| 14 15 | 54 53 | 52 51 ║

(学生用耳朵仔细听明白,并能积极将音准练唱到位。)

3、F大调音阶学习

五线谱音阶练唱

三、学唱歌曲:

(一)自主学习---听《大海啊故乡》录音范唱,之后教师范唱,熟悉主体旋律。(学生聆听,初步随音乐体验,感受歌曲情绪与情感。)

(二)合作探究---教师教唱旋律。学生朗诵歌词、学唱,注意控制歌曲的节奏、速度。(练唱并找出唱不准的地方,给予纠正)

(三)合作展示---分析歌曲情绪特征及曲式——音乐通俗易懂、格调高雅、质朴深情、优美动听、感情真挚。借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲为带再现的二段体。(学生感受积极参与音乐表现,正确表达歌曲情感。)(体验、模仿、训练)

(四)拓展提升---1体会附点、切分节奏在歌曲中作用,学习此类节奏型;(引导学生体会此节奏在歌曲中如大海波涛起伏荡漾的音乐形象)2随伴奏演唱并画一画乐曲的旋律线。

(五)反思评价---全体同学背唱练习;请几位同学上来表演;

四、小结:

本节课我和同学们一起学唱了弘扬爱国主义精神的歌曲作品,我们一起理解了歌曲内涵,体会了歌曲情感,在歌唱中表达的对祖国的热爱。学习了F大调好附点、切分节奏型。我们会继续歌唱祖国,热爱并努力建设祖国,使我们的祖国永远繁荣富强。在歌声中结束本课。

下载《大海啊故乡》教案word格式文档
下载《大海啊故乡》教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    大海啊故乡 教案

    大海啊,故乡 课时目标分析 1、 知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2 、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌......

    大海啊故乡教案

    大海啊故乡教案1 教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者......

    《大海啊,故乡》教案

    教学内容:学唱歌曲《大海啊,故乡》 教学目标: 1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。 2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。 3、通过系列活动激发......

    大海啊故乡教案

    大海啊故乡教案 教学目标: 1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。 2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音......

    大海啊故乡教案

    大海啊故乡教案 一、教学内容 1、歌曲演唱《大海啊,故乡》 二、教学目标 1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊,故乡》的理解,进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱,能......

    《大海啊故乡》教案

    八年级音乐第三单元歌曲《大海啊故乡》教案 教学目标: 1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感......

    《大海啊,故乡》教案

    《大海啊,故乡》 教案 课题:《大海啊,故乡》 课型:教唱 课时:一节课 年级:九年级 教材分析:《大海啊,故乡》是反映海员生活的电影片《大海的呼唤》的主题歌,表现了主人公对大海、故......

    大海啊故乡教案

    《大海啊故乡》教案 教学内容:《大海啊故乡》 教学目标: 1、情感目标:通过学习《大海啊故乡》,增强学生对祖国对家乡的热爱之情。 2、知识目标:通过学习《大海啊故乡》,能准确掌......