第一篇:跟着老师走走(韵律)小班教案
活动内容:艺术——跟着老师走走(韵律)活动目标:
1.认真倾听音乐,愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。
2.能根据教师的语言提示,控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简单动作。
活动准备:
物质准备:音乐《拍手点头》,播放器。活动过程:
一、律动《拍手点头》,集中幼儿的注意力,培养幼儿的节奏感
引导幼儿认真倾听音乐,《拍手点头》,按照教师的提示一拍一下地做动作。
二、教师演唱歌曲《跟着老师走》,引导幼儿感受音乐的节奏与动作 1.教师随乐演唱歌曲,引到幼儿认真听,并在膝盖上打拍子。提问:“刚才老师歌里是让小朋友跟着老师做什么?”
2.教师再次演唱歌曲,引导幼儿认真倾听,并跟随教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。
3.教师弹唱,幼儿独立用手指做动作。
三、幼儿围城一圈随乐动作
1.引导幼儿围成一圈,按照顺时针方向站好。教师放慢速度边唱边带领幼儿练习。
2.教师变化演唱内容,要求幼儿认真倾听,根据教师动作与歌声提示变化自己的动作。
3.教师边唱边带领幼儿完整随乐动作。歌曲内容见《领域活动指导》第146页
第二篇:小班艺术教案:跟着老师走走
小班艺术教案:跟着老师走走
活动目标:
1、认真倾听音乐,愿意跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。
2、能根据教师的语言提示,控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简单动作。
活动准备:
钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。
活动过程:
(一)游戏导入,调动幼儿积极性
1、幼儿根据教师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好,起立跟着老师走圆游戏)
教师引用游戏歌词“跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先站好”,请幼儿做出相应动作(引导幼儿熟悉歌词内容,快速做出反应,在此基础上加以动作变化,如“看谁先蹲下”,鼓励幼儿与老师一起说一说)
2、教师提示幼儿要为游戏配上好听的音乐,请幼儿边听边跟着旋律拍手(引导幼儿熟悉旋律)
(二)学习歌曲,引导幼儿演唱歌曲
1、教师范唱歌曲(引导幼儿熟悉游戏歌曲)
2、幼儿学唱歌曲
(1)教师大声领唱,幼儿小声跟唱(引导会唱的幼儿大点儿声)
(2)幼儿自己演唱(引导幼儿用自然的声音演唱歌曲)
(三)进行游戏,边唱边做
1、教师请幼儿起立,与老师围圆进行第一轮游戏(教师首先引导幼儿有秩序的游戏,然后教师与幼儿一起唱“跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先站好”,表扬听指挥,唱的好,做的好的小朋友)
2、进行第二轮游戏,教师更改为“跟着小猫走走,跟着小猫走走,走走走走走走走走,看谁先蹲好”(教师戴上小猫的头饰,提升幼儿游戏的积极性,强调仔细听好最后一句口令的变化,引导幼儿快速做出反应)
3、进行第三轮游戏,教师请一名幼儿戴上小狗的头饰,大家跟随他一起游戏(引导幼儿体验与老师小伙伴游戏的快乐,结束后可请这名幼儿选出表现好的小朋友给予奖励)
4、改变歌词和相应的动作进行游戏。
(四)教师以游戏形式结束
教师带领幼儿到盥洗室,边唱边表演“跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先洗好手”。
户外活动:
体育游戏:小路弯弯见领域活动指导P10。
第三篇:小班音乐活动《跟着我走走》
小班音乐活动:《 跟着我来走走》
活动目标:
1、感受音乐的开始与结束。
2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。
3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。活动准备:
1、常见动物头饰、图片(小兔、小鱼、小鸟、小狗),森林动物 园背景图,场景布置:在地面上布置一棵大树,一条小溪,一片 草地。动物入门贴若干
2、会唱跟着老师走走歌曲。活动过程:
一、游戏导入:
1、师:今天,老师请你们坐上小火车去森林动物园看看
2、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车,感受音乐游戏的快乐。
二、用不同的动作表现歌曲:
1、师:小朋友快看,森林动物园到了!(出示动物园背景图:河流、草地、大树、天空)你们知道动物园里都有什么动物吗? 幼儿自由回答。
2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。
要求:不可以撞到其他小动物。
三、歌词创编并表演:
1、师:森林里的小动物都有自己的家,我小兔子的家在哪里?(教师 扮演小兔子,幼儿回答:草地上)那就到小兔子家做做客吧。
2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问:“森林里的动物可多了谁 还能唱出更多不一样的动物来?你还会得到相应的入门贴,可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。
活动反思:
音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲,既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏,使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动,所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣,也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间,更加注意时间的掌控,以便更好地调动,调节孩子的情绪,收到预期的教学效果。
第四篇:小班韵律活动教案
幼儿园小班韵律活动教案
——我有一双小小手
一、活动目标:
1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
2、培养儿童的韵律感和节奏感
3.能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。4.了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备: 谜语、多媒体课件
三、活动重点:
能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。
四、活动难点:
2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
五、活动过程
(一)开始活动
1、猜谜,说说小手。
(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教师指导: 分解动作:
(1)我们一起来拍拍手
(2)找个小朋友一起拍一拍
(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来
(4)左手摇一摇右手摆一摆
组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。
我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。
3、听一听
(1)教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来
眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。(4)师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
第五篇:小班韵律教案:小兔捉迷藏
活动目标:
1.初步感受音乐aba的结构和性质,学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2.在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。
3.游戏中,知道寻找空地方进行活动。
活动目标:
小兔子布偶,《飞飞曲》音乐
活动内容:
一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。
开火车去郊游,看,草地上开了许多美丽的花,花是什么养的?谁来做做看?
二、教师出示小兔子布偶,引导幼儿欣赏a段音乐。
瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶,跟a段音乐有节奏的跳)
三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐,边用拍手动作感知a段音乐节奏。
1.提问:小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?
2.教师引导幼儿学习兔跳。
提问:小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?
小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)
那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)
3.教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意,要跟着音乐来跳哦!
教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?
四、完整欣赏音乐,听辨出b段捉迷藏音乐。
提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)
五、游戏,创编花造型
小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。