小班数学综合：有趣的瓶宝宝（推荐5篇）

第一篇：小班数学综合：有趣的瓶宝宝

小班数学综合活动：有趣的瓶宝宝

执教教师：何星潞

设计意图：

《指南》中指出，3-4岁的幼儿感知和发现周围物体的形状是多样的，对不同的形状感兴趣，能感知和区分物体的大小，能按数取物。小班的幼儿喜欢五彩缤纷的世界，喜欢会发出声音的、五颜六色、形状各异、大小不同的东西，为此我设计的小班数学综合活动《有趣的瓶宝宝》，让孩子在活动中按形状、大小和颜色进行分类，不断尝试和体验，发现生活中很多地方处处都是数学。活动目标：

1.能按形状、大小、颜色特征进行分类； 2.初步尝试按数取物（10以内的数）； 3.体验参与活动的快乐

活动重点：能按形状、大小、颜色特征进行分类 活动难点：初步尝试按数取物（10以内的数）活动准备：

1.矿泉水瓶子、盖子若干； 2.豆子若干； 3.分类篮、标识牌；

4．每个幼儿随机选择一个几何形状贴好 活动过程：

一、开始部分 谈话导入活动：出示瓶宝宝，激发幼儿活动兴趣

二、和瓶宝宝玩游戏

1.教师引导幼儿按几何图形找到贴有相同图片的瓶宝宝； 2.喂瓶宝宝吃豆豆

请幼儿按瓶身上的数字装豆子（按数取物）3.给瓶宝宝戴帽子

请幼儿为瓶宝宝找到合适的盖子盖上 4.会唱歌的瓶宝宝

鼓励幼儿让瓶宝宝发出声音 5.送瓶宝宝回家：按大小分类

6.瓶宝宝变魔术：幼儿自由选择瓶宝宝变出颜色水

7.瓶宝宝找朋友：按颜色归类

三、结束部分

教师小结：瓶宝宝还可以玩出很多好玩的游戏，我们一起到外面玩吧！

自然结束活动。活动延伸：

瓶宝宝的户外游戏

第二篇：小班综合：《爱唱歌的瓶宝宝》教案设计

小班综合：《爱唱歌的瓶宝宝》教案设计



活动目标：

1.训练“夹”东西的能力，练习用筷子夹起大豆，准确的放入小矿泉水瓶中。

2.发展手眼协调能力。

3.体验参与活动、自制玩具的乐趣。

活动准备：

小矿泉水瓶每人一个，豆子若干分放在八个小盘子中（每桌一盘），与幼儿人数相对应的筷子，磁带和录音机。

活动过程：

一、谈话激趣。

就快成为中班的哥哥姐姐了，各方面都进步了，能干了，吃饭还会让大人喂么？你觉得你用筷子厉害么？老师的瓶宝宝肚子空空的，我们一起来喂喂他们，看谁喂得多，谁就是能干的大拇哥，那我们就来比一比谁用筷子最厉害。

二、分发材料，夹豆入瓶。

1、夹豆入瓶比赛，看谁最厉害

老师示范：拧开瓶盖――用筷子夹豆――对准放进瓶内――拧紧瓶盖。

幼儿练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。

2、比一比，谁最能干

幼儿比较谁夹的豆子多，表扬使用筷子厉害的小朋友

3、老师的瓶宝宝吃了东西，很愉快，唱起歌来了。听一听，他唱些什么呢？

刷----刷----刷刷刷 刷刷刷刷刷刷刷

幼儿探索用摇一摇、晃一晃的方法使瓶宝宝也唱起歌来。

三、播放音乐《大雨和小雨》，幼儿一边唱，一边练习有节奏的摇动．学习根据大雨和小雨的特点，掌握摇晃的力度和幅度。

四、播放其他音乐，师幼一起练习用装着豆子的瓶宝宝伴奏。

五、引导幼儿给瓶宝宝起名：瓶宝宝饿的时候，一点精神都没有，一吃了东西，就很快乐，就爱唱歌。那谁能给可爱的瓶宝宝起个好听的名字呢？

《爱唱歌的瓶宝宝》

六、收拾物品，结束活动。

瓶宝宝累了，想睡觉了。瓶宝宝啊是站着睡觉的，我们一起轻轻的送瓶宝宝回家睡觉！

筷子宝宝也睡了，盘子宝宝也睡了，大家都睡了。小朋友们静悄悄，不要吵着他们哦！

活动延伸：

把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用筷子夹豆或作为音乐区伴奏打击乐器自由探索。

第三篇：小班数学有趣的图形宝宝说课稿

小班数学活动《有趣的图形宝宝》说课稿

小十三班：彭宏敏

设计意图：

在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。教法：

《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。学法：

幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。活动目标：

1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。

2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。

3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动重点：

正确认识圆形、方形、三角形 活动难点：

能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类 活动准备：

1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕

2.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片

活动过程：

一、导入，做客引出话题

1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧！

二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。1.教师出示光碟

师：看看第一个客人是谁呀？（光碟）它是什么形状的呀？（圆圆的）小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？

总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧！让我们请出第二位小客人，掌声欢迎

2.教师出示抱枕

师：小朋友们这是什么呀？（抱枕）你们家里有吗？他又是什么形状的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗？有什么区别？

师：正方形有几条边？我们一起来数一数。它有几个角呢？一起来数数吧！

总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。

3.教师出示三角形面包

师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀？（面包)你们想吃吗？请小朋友看看老师这块面包是什么形状的？（三角形）三角形是什么样的呀？我们一起来摸一摸，看一看吧！

总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等游戏结束后我们一起吃面包好不好？

4.出示图片，提问

师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧！教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的。。，方形的。。。，三角形的。。。

师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢！

师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)

幼:树,是由三个三角形和方形组成的。幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。

三、游戏--找家。

师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧！

教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢？（幼儿一次从盒子里抽卡片）拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么形状的.师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)

师:嘘，听（老师做听声音状）刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧！

师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：

到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。

师：小朋友们干得真漂亮！图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧？来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧！

第四篇：小班数学活动：有趣的图形宝宝

设计意图：教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。活动目标：1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。2．能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。活动准备：1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。活动过程：

（一）引入主题今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

（二）复习认识圆形、正方形、长方形1．逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？2．引导幼儿进行联想小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？

（三）图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

（四）制作夹心饼干1．教师交待活动要求2．幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

第五篇：小班数学游戏 有趣的图形宝宝说课稿

小班数学游戏《图形宝宝》说课

各位老师好: 今天我说课的内容是小班数学活动《图形宝宝》。下面我就从几个方面进行说课。

1.教材分析：

几何图形的认识往往过于单调、抽象。3—4岁幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述，我设计了《图形宝宝》这一活动，主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合，通过游戏活动，使幼儿巩固认识三角形、圆形、正方形，感知相同图形，不同图形之间的关系。

2.活动目标：

活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，具体如下：

目标一：通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。

目标二：鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。

目标三：操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。

3.教学重难点：

教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：巩固认识三角形、圆形、正方形，进行简单的图形组合。难点为：能在纸上进行简单的图形拼贴。

4.活动准备：1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识；

2、图形娃娃图片一张

3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。

5.说教法：

我根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

6.教学程序

1．以谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

通过观看图形宝宝的形式，引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣，为下面的环节奠定了基础。

2．想象活动

在活动中，通过教师绘画，引出本活动的难点，使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系，为突破难点做了铺垫。

3．操作活动

在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中，教师也进一步了解了幼儿知识的掌握成都，便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。

四．抓住特色，从兴趣入手。

俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着新《纲要》的进一步实施，人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，也为我们教师开启了一片教育新天地。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，还感受到了数学活动的有趣，提高他们主动学习的积极性。