中班社会《小衣服抱抱臂》

第一篇：中班社会《小衣服抱抱臂》

中班社会《小衣服抱抱臂》

中班社会《小衣服抱抱臂》

活动目标：

1.初步学会折叠衣服，获得自己做事的成就感。

2.学习创设有序、整洁的生活环境，养成良好的生活习惯。

活动准备：

1.教师示范用的大人衣服2件（套头衫和开衫各1件）

2.幼儿自己的衣服若干件。

活动过程：

一、教师讲故事《一只袜子》，让幼儿懂得有序、整洁的生活环境给生活带来的方便。

1.师：小明为什么找不到自己的袜子？他找不到袜子时心里感觉怎样？为什么着急？小明应该怎么做？

2.请幼儿说说自己遇到过的类似的事情，谈谈自己在家睡觉时，脱下来的衣服是怎么放的。

二、教师示范讲解折叠衣服的要领：

1.关关门，关关门。（纽洞与纽扣一一对应）

抱抱臂，抱抱臂。（袖子对袖子向胸前叠加）

弯弯腰，弯弯腰。（衣服的下摆与上部对齐折叠）

我的衣服叠好了。（双手握住折叠好的衣服，放到衣柜里）

2.教师示范折叠动作，幼儿说叠衣二哥，帮助幼儿理解并学会儿歌。

3.幼儿拿自己的衣服边念儿歌边练习折叠衣服。

4.幼儿两人一组分别练习，看看谁跌得对，叠得整齐。

三、幼儿互相欣赏折叠整齐的衣服，为自己鼓掌，感受自己动手的乐趣。

教学反思：

新中班的孩子大部分生活自理能力较差，都是家长包办。今天的活动以儿歌的形式来引导幼儿学习折叠衣服效果很好，幼儿的兴趣比较浓厚，注意力特别集中，他们和老师一起一边念儿歌一边折叠衣服感觉很有趣，学得也很快，其中一位幼儿还和我说：“老师，以前我觉得叠衣服很难，原来这么简单我一下子就学会了。”但还是有一些幼儿叠得不整齐，发现原因是袖子对袖子向胸前叠加前没有把衣服拉平整，动手能力差的幼儿在老师和其他幼儿的帮助下也可以折叠的很整齐了，我想以后还是要多练习，区域中放置一些小外套，让幼儿在练习中注重要领，相信这样我班幼儿的衣服都会叠得很整齐。

第二篇：中班语言活动：抱抱

抱抱——中班语言活动

活动目标

1．观察画面中动物的动作和表情，初步感受它们抱抱时的内心情感。2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的含义。3．体验绘本阅读的快乐。活动准备 绘本、音乐。活动过程

1．随音乐进教室，体验拥抱。

（1）倾听音乐，做律动《爱我你就抱抱我》（2）讨论：平时你最喜欢和谁抱抱？为什么？ 2.观察画面，为绘本阅读做准备。

（1）观察教师出示的3幅画面，从动作和表情上观察。师：妈妈怎么抱宝宝的？是什么表情？ 师：宝宝心里会怎么想？会说什么？（2）讨论自己的感受。

（3）观察教师出示的小猩猩，猜测事件。3．和教师共同阅读绘本.边看绘本，边将自己的感受说出来。师：小猩猩想听你们说它的故事。

4．重点阅读猩猩和象妈妈抱抱页，理解《抱抱》的深层含义。师：小猩猩为什么要和象妈妈抱抱？它在说什么？ 师：小动物为什么要相互拥抱？ 5．抱抱的呼唤。

师：你们看了小猩猩的故事，会和同伴抱抱吗？说什么？ 学习小猩猩的话语：抱抱。

第三篇：中班语言教案大熊抱抱

中班语言教案大熊抱抱

我执教的是中班语言《爱的拥抱》，现对本次活动过程中出现的问题进行一些反思。

1.教案的设计。这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

第四篇：小班社会领域抱抱教案

小班社会领域《抱抱》活动教案

活动目标:

1.能基本理解故事内容，通过教师的讲述能在集体中学会倾听,初步体验故事中小猩猩的心情变化。

2.初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

3．乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

活动准备：故事课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

师：今天谁来了？（出示第一张PPT）

它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起

啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱

告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

第五篇：小班社会：妈妈抱抱我

小班语言活动《妈妈抱抱我》

活动目标：

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出“* * 妈妈用 * *抱他的宝宝”。

2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。3.培养幼儿爱自己妈妈的情感。活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件 背景音乐

歌曲《我的好妈妈》

活动过程：

一、歌曲导入，感受母爱的表达 教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

老师 — 小朋友，你爱你的的妈妈吗？为什么呢？ 幼儿 — 妈妈爱我们。

老师 — 那妈妈是怎样爱你的呢？

幼儿 — 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们来听听故事。（1）感受鸡妈妈的爱

—（出示第二张图片）看看图片上有谁？（可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸）

—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？

—（出示第三张图片）原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。（2）感受狗妈妈的爱

—那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢？

—（出示第四张图片）原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢？ —（出示第五张图片）狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。（3）了解鸟妈妈的爱

—接下来小朋友猜猜谁又来了呢？猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

—（出示第六张图片）是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

—（出示第七张图片）鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

（4）了解大象妈妈的爱

—（观察第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么？（幼儿观察）—（出示第九张图片）象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。情景表演，教师和幼儿边表演边述说。（播放背景音乐）

表演完了，故事还没有完，故事（讲述第十、十一图片）小女孩和妈妈幸福的抱在一起。—好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。

三、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。

—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗？（幼儿讨论）

小结：除了抱妈妈，还有好多时候，好多事情都可以知道你很爱他，记得要说出来，做出来哦！宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的，让我们一起来听听吧！（音乐律动游戏）

四、欣赏歌曲《我的好妈妈》结束活动。

活动反思：我在阅读绘本的过程中，启发诱导，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

教学过程采用了以启发式的提问，在活动中爱和抱抱为主线，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，和孩子一起观看绘本《妈妈抱抱我》，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的；接下来观察比较，让孩子们观察小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。

通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱，整个活动，气氛温馨轻松自然。