初中八年级成绩分析

第一篇：初中八年级成绩分析

1814班月考成绩分析

各位领导、同事：

大家好，我是1814班班主任，能够借此机会跟大家分享一下本班级期中考试成绩具体情况及考后分析，我觉得很幸运。各位同事的辛劳我和1814班学生都能体会，在此就不再多说。作为老师，我们的共同愿望都是能让学生学得快乐，考得出色。分析反思是为了找出，解决问题，因此，讲话中如有不当之处，还请大家海涵，一、总成绩分析-平均分分析。

从最基本的数据上分析，本次考试共370分，但是本班平均成绩只有171分—总得分的46%。这是很不乐观的现象。当然，不乐观现在的背后有着不乐观的各种问题，我作为首要责任人，我感到非常惭愧。

二、各科成绩分析

1、从卓越生说起，年级前50名我班有13个，分别是：田诗琪、赵旖荟、刘梦莹、张明哲、程小圣、张心雨、李博林、赵敏珂、刘娇媚、耿佩琪、焦浩月、燕正翔、乔冯昊。值得注意的是，有4个是在40-50名之间，如果不及时关注鼓励，下次就可能落后了。

2、关注鼓励的切入点我想应该是从各科成绩上找。语文学科有程小圣、耿佩琪、焦浩月三位同学没有达到同等卓越生的平均水平；数学学科有赵敏珂、乔冯昊两位学生相对落后；英语学科有李博林、燕正翔等相对落后，物理学科刘娇媚、焦浩月、乔冯昊相对落后。

3、优秀生我班有19人，比其他班级有明显的差别，当然，在分数上也有较大的断层。再往下看发现海诺、刘文凯、鮑伊萌、燕雪梦分别在101 104 105 108名，这几位学生的共同点是：他们都有一定的基础，处于班级中等偏上水平，由于我平时疏于管理没有进行及时的鼓励、引导，导致成绩暂时不理想，前几天我已经找他们谈过话了，如果我再持续关注、督促，期中考试就有可能在100名以内。

4、合格学生我班有43位，学困生就是8位，下一步目标是将前200名培养为真正的合格生，即每科成绩争取达到及格分。学困生要相互竞争，向合格生靠拢。

三、发现问题并制定下一步计划

针对以上各阶段学生的分布情况，我将采取以下措施，当然，要靠各任课老师的配合：

1、我已将学生根据之前综合成绩进行了分组，分组的目的是让他们内部形成比学赶超的学习氛围，每组委任一位组长，及时洞察汇报他们的学习状态我也要细心观察他们的学习状态并及时加以鼓励、鞭策。之前我班的卓越生成绩不理想，这是我的失职，我也对卓越生感到很抱歉，接下来我会在保证营造良好的班风的同时加大对卓越生的关注：高标准要求，随时进班抽查老师讲过的卷子、课本上的知识点，让他们有学习的压力和紧迫感。

2、之前每次周测我没有好好利用，没有及时观察偏科学生的改善情况，并跟各科任课老师沟通。前几天还有几个任课老师主动找我交流，这让我很愧疚，我一定会关注我班收交作业情况、作业的完成质量情况周周测情况、班级纪律、学生找老师背书情况。比如：找课代表反应本学科存在各项问题，对班委、课代表进行培训、进行跟踪管理。利用好早操前、下午课前的时间背书，让课代表征求任课老师的意见，轮到那一科背诵一定要有明确的题目出示，并具体到几点几分进行效果检查，避免学生拿到课本资料茫然，浪费了大量可利用时间。

3、除了增加对学生在教学层次的监管，我要加大对学生的非学习性关注，勤去跟宿管老师沟通交流，保证睡眠才有充足的精力学习；关注班级的“小团伙”，利用小团伙的传播正能量从而营造良好的班风； “同言而信，信其所亲”要想学生能够理智对待我的劝导，就要成为学生认为最亲近的人，精神上的关注能够拉近与学生的心灵距离，营造良好的师生关系。让他们感觉跟老师之间的日常交往能够成为学习的动力，而不是一种压力。

总之，现在班级学习等方面的不理想之处，我作为班主任负第一责任，同时我也希望各位领导同事及时来给我意见与建议，帮助我成长。谢谢您的耐心聆听。

第二篇：八年级地理成绩分析

2013-2014学第一学期期末质量检测命题情况分析

学校厉庄初级中学年级八年级学科地理备课

组长 王其全

一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

本次考试的试题题量适中,难度中等,但有一定的梯度,且将文字与图表有机地结合起来,令人有

耳目一新的感觉,尤其是读图综合题出的非常灵活,多数学生走出考场后感觉良好。

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

1.体现了学生的独立探究能力,将书本知识与生活实际有机结合。例如,选择题第3―8题。

2.强化了学生读图分析能力。例如,选择题第5·6·10及后面的综合题第16题。

3.弱化了对书本知识的死记硬背,强化了学生对地理课本知识的活学活用、这为我们今后的地理

教学指明了方向。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

综合题第17题的第一小题说得有些模糊，说的不太明朗。可不可以改为：图中,甲区域的名称是,丙区域与甲.乙.丁区域分界线划分的主导因素是。我觉得

这样问法比较清楚，学生能明白题意。

四、典型情况分析（举例说明、分析）

学生审题马虎,没有看懂地图就仓促写出错误答案。例如，选择题第10题；综合题第16题的第⑵中的②和③,本来不太难做的, 但学生做错的比较普及。

五、对本学科命题的意见或建议

1.出试题的专家在出综合题的时候,语言上能否体现更多的人文关怀,比如说：试试你的身手,你能行；加油啊！你一定能发挥最大的水平,考出你的理想成绩！等等。

2.综合题的各小题之间是否要有必要的因果关系。本次的三道综合题内部小题之间好像缺乏

因果联系,彼此之间不相干。

3命题专家在出.综合题的时候,我认为,是否增加二至三分难题，这样能使学生的地理成绩拉

开一定的距离,有利于选拔优秀学生。

第三篇：八年级地理成绩分析

八年级地理期中考试成绩分析

期中考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期中考试进行质量分析，具体如下：

一、试卷分析

本份试卷的考查比较侧重基础，知识点覆盖面广，能够全面考查学生的综合素质。试卷题型共分选择题和综合题两类。选择题共20小题，每题2分。其中，《辽阔的疆域》所占比重较小，占10分。综合题共4小题，其中，地形地势占40分，气候和河流各占5分——虽然题量适中，考察的知识点覆盖面也比较广。

二、学生考试情况分析

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。得分率还可以。这说明学生较善于基础知识的识记。选择题失分不高，普遍取得了好成绩。第二大题是综合题，基础内容，旨在考察学生综合地理能力。本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。还说明学生的识图分析能力能力较差。

三、存在问题：

1、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清，地理概念混乱。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

四、改进措施：

1、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反

三、触类旁通，“会学”新知识。（2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

（3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

第四篇：八年级成绩分析表彰大会

八年级第一次月考成绩分析暨表彰大会实施方案

时间：2016年10月11日 地点：萃英楼一楼会议室 参加：米江 全体八年级组教师 主持：后宗义

会场布置、秩序维持：马苗军 吕永强 会议议程：

第一项 介绍主席台就坐领导、老师 第二项 徐炳强作期中考试成绩分析

第三项 张爱斌宣读月考受表彰奖励学生、班级名单

第四项 学生代表发言（全级前15名的八三班 朱玉婷；进步学生代表八一班董亚茹）

第五项 教师代表发言（八二、三班数学教师 董芳霞）第六项 颁奖仪式 第七项 米江主任总结发言

附件：

1、七年级成绩分析报告

2、学生代表发言稿

3、教师代表发言稿

七年级组成绩分析

期中考试结束了，半学期以来，七年级学生思想稳定，学风比刚开学有了较明显的好转；大部分任课老师工作耐心、细致、负责，认真履行了我们的职责。本次期中考试年级组广泛征求了各学科教师意见，他们普遍认为，本次考试总体来看，难度并不是很大。但从考试结果来看，不是很理想。根据学校要求，我对本次考试成绩坐如下分析：

一、成绩分析

1、本次考试，我们七年级一共考了七门学科，语文，数学，外语，政治，历史，地理，生物，总分760份。平均分514.9，优良率52%，在没有和兄弟学校评比的情况下，单从数据来看，成绩虽然不理想，但也不是很差。

2、年级最高分是684分，但最低分只有169分，两者分数相差太悬殊。单科成绩高低分数相差也很大，两极分化严重。

3、与月考相比，七年级二班综合成绩仍然居三个班之首。语文、英语、历史、地理、政治各科成绩及格率比较均匀，但是数学、生物两学科及格率二班拉开了与一班、三班的距离。及格率相差都在20%以上。

4、与月考成绩相比，七二班进步明显，七三班总体成绩稳定，但英语成绩有所下降，七一班总体成绩有所下降，尤其政治学科成绩下降严重。

5、各班的优生分布比较平均，三班稍多，三班进前15名的学生占了7名，后进生二班较多，后进生转化的压力相对较大一些。

二、存在问题及后期工作意见

（一）、存在的问题

1、七年级学生思想未定型，幼稚单纯，容易受到不良习气的污染，从小学到中学的过度还在进行，好的习惯还未养成，思想上缺乏压力，学习欠主动，自控能力差，有些因家庭教育不当，导致厌学情绪重，思想消极，贪玩好耍，没有目标，盲目学习，这影响到年级整体成绩的提升，是值得我们应该特别关注的问题。

2、班级管理仍然存在不够细致耐心，不够积极主动的问题。

3、大部分教师工作很认真，但在教育教学上缺少钻研，方法不够灵活。

（二）、给教师的建议：

1、初一是中学的起始阶段，对学生和学校的都非常重要。各位老师要注重教学常规工作，做好备课、作业批阅，尤其要提高课堂效率。认真做好考试分析，作好补救工作。

2、针对学生中客观存在的差距，要注重分层辅导，尤其是辅差工作。在教学内容、作业布置及课后辅导方面，对差生都要特别照顾，把后进生抓在手里。

3、加强班级管理，三分教七分管，没有严明的纪律就没有好的班风，提高成绩更是空谈。另外，班主任要切实做好学生的思想工作，深入到班、到学生中间去，了解学生在想些什么做些什么、想做些什么，有针对性的开展工作。班主任把要找重点学生谈话，进一步加大后进生的思想和行为习惯矫正、引导力度，工作更加细心、耐心。

4、多作家访，向家长通报学生在校的情况，与家长进行沟通，取得家长对学校教育工作的支持。

（三）、给学生的建议：

1、正确看待考试成绩，胜不骄、败不馁。

2、我们不再是小学生了，要少贪玩，多花时间学习，端正学习态度，增强纪律观念（老师们发现，比起开学时候，个别同学有纪律涣散的苗头。）

3、按时完成老师布置的作业，包括书面作业、背诵任务、阅读任务，养成良好的学习习惯。

各位老师，虽然我们七年级在已过去的半个学期，在教育教学方面开展了扎实有效的工作，但我们明白，接下来的后半期对我们的考验更大，相信我们一定会精诚团结，群策群力，取得更好的成绩。

七年级组 2015年11月11日

第五篇：初中期中期末成绩分析

初中期中、期末成绩分析

情况分析，现在初中情况很不乐观，全县统测，排名很靠后，且很不容易提升。

一、分析原因：

1、生源贫乏，由于离县城太近，王、邓、贾、北杜村，北孔村、北漳村、郝王村，双庙等学校大部分都到县二、三、四中、新世纪、精英学校去，留下来的学生都是成绩较差，素质较低的学生，很难管理。

2、凡是转回来的学生都是被以上学生开除回来的学生，别人不要的学生我们必须接收。这就是学生不好带的原因。

3、教师资源紧缺，每年都有几名优秀教师进城，走的是优秀教师来的是一般教师，加上怀孕妇女较多。还一点是轮岗教师置换走也是优秀教师，来的大学生上不成课，管不了学生，使学生养成不良习惯。

二、存在的问题

1、精细化管理不够，不能做到每生一档案，每天一记录，每天一总结，每天一公布，每天对问题学生一反馈，让学生家长每天都知道学生在情况，及时做到双管双教。

2、对问题学生处理方法不够科学，老师畏手畏脚，和学生家长接触较少构通少，在处理学生方面不能取得家长的谅解。

3、对问题学生关注度低，对问题学生采取的回避的方法，简单让学生站出去，不是积极处理学生存在的问题，让学生有被遗弃的感觉，所以越来越难管理。

三、采取的措施

1、加强学校管理，在精细化管理方面，要做到细化量化，学校每天巡查时一定要有量化积分，针对问题学生的巡查一定要祥，且有跟踪调查积分。

2、每班要定期召天家长座谈会，学校领导讲，班主任讲，任课老师，争取家长对老师处理学生方法和方式的理解。

3、责任分解到每一位教师，哪一节课上的出现的问题学生，任课老师主动接合班主任对这生进行处理，也要接合家长一起商讨处理办法。

4、对每一名教师进行积分排队，学校对每一教师上课质量，上课纪律进行积分排队。

5、加大奖励力度，对管理较好的教师，对成绩较好的教师都要大力度奖罚。

综上所述，只要我们管理跟上了，老师积极性调动起来了，班子和老师有凝聚力了。我想我校的成绩会有很大的提高的。

狄邱中学