人教版七上近义词辨析[合集五篇]

第一篇：人教版七上近义词辨析

七年级上语文期末复习词语辨析专题练习

姓名：

一、语言积累

1、委屈、委曲

委屈：指受到不应有的待遇而心里难过。如：他辛辛苦苦工作了半天还受埋怨，觉着很委屈。” 委曲：(1)指曲调、道路、河流等曲折委婉，如“河流委曲”(2)指事情的经过底细，如“告知委曲”。(3)指屈身折节，如“委曲从俗”

2、抗拒、抵抗

抗拒：抵抗和拒绝，侧重拒绝。如：爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。抵抗：用力量制止对方的进攻。如：虽然敌众我寡，但他们一直在坚守阵地，奋力抵抗敌人的进攻。

3、繁杂、复杂

繁杂：事情多而且杂乱，强调的是多。如：半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。复杂：（事情的种类、头绪多）多而杂，不容易理清，强调的是杂。如：人际关系复杂。

4、迷迷糊糊、模模糊糊

迷迷糊糊：是针对清醒说的指头脑思绪不清楚，如：审讯期间，他一会儿这个说法，一会儿那个说法，把警官弄得迷迷糊糊的。

模模糊糊：是针对清晰说的，不分明、不清楚的意思，如：清晨，向粘着雨露的窗外望去，景色变得模模糊糊。

5、小心翼翼、谨小慎微

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。主要形容做事的态度。如：母亲小心翼翼地起床做饭，想让儿子多睡一会儿。

谨小慎微：过分小心谨慎，缩手缩脚，不敢放手去做。除了形容做事的态度外，常常形容一个人的性格。如：老师任命了一个谨小慎微的学生担任我们的班长。

6、嘹亮、洪亮、响亮

嘹亮：声音清晰响亮，一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声。如：牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮的响着。

洪亮：声音大而响亮。多形容嗓音。响亮：声音宏大，如：他回答的很响亮。

7、安适、安闲、安逸

安适：安静而舒适。重在“适”，舒适，如：一个老城，暖和安适的睡着。安闲：安静清闲，重在“闲”，心中无牵挂。如：他忙里忙外，一日不得安闲。安逸：安闲舒适，重在“逸”，个人的安乐，如：老人晚年在乡下过着安逸的生活。

8、须臾，瞬间

须臾：作为书面语表示时间极短。如：汶川大地震中多少个家庭须臾妻离子散。瞬间：一眨眼，转瞬间。如：我以前拍过许多街头的快乐瞬间。

9、寥廓、辽阔

寥廓：高远空旷，多形容天宇、江海。如：草野在蟋蟀声中更寥廓了。辽阔：广阔，宽广。侧重辽远。如：我们的祖国有辽阔的土地。

10、宽恕、宽容

宽恕：宽容饶恕。只实际行为，免去责备、处罚等，前面一般不加程度副词。如：想起秋风颜色，就原谅了那烦人的聒聒。

宽容：宽大有气量，不计较或追究。指心理活动，前面可以加程度副词。如：他是一个对人十分宽容的人。

11、痴想、幻想

痴想：指不能实现的痴心想法，重在“不能实现”，表现一种“痴痴地”情态。如：我常伏在窗口痴想。

幻想：其想法通过努力有实现的可能性。如：人类翱翔蓝天的幻想已经实现。

12、思绪、思路

思绪：思想头绪，情绪。如：你把我的思绪引向远古。

思路：思考的线索，可以指文章等。如：写文章组织材料时，要有一个清晰的思路。

13、愕然、黯然

愕然：形容吃惊，表示出乎意料的心理。如：意外的消息传来，大家都为之愕然。黯然：失望的心态。如：我才见她虑及母校前途,黯然至于泪下

14、精致、精细

精致：精巧细致，着重造型的精巧。如：这件工艺品是多么的精致啊！精细：着重细腻，既可用于物，也可用于人。如：他遇事冷静，考虑问题特别精细。

15、庇护、袒护

庇护：指包庇，是有意识的掩护，语意较重。如：包庇坏人

袒护：偏袒，偏向，语意较轻。如：袒护孩子不是真正的爱孩子。

16、诀别、离别

诀别：指不再相见的分别。〖例〗诀别了亲人，他登上了开往前线的列车。

离别：比较长时间地跟熟悉的人或地方分开。如：异乡工作的他已经与母亲离别三年了。

17、冷战、寒战

冷战：因寒冷或者害怕浑身发抖。寒战：因受冷或受惊而身体颤动。

冷战比寒战词义重，冷战的心理因素要比寒战重一些。

18、栖息、栖身

两个词都有停留的意思。

栖息还有休息之意（多指鸟类）

栖身多指暂时的居住，除了可用于人，也可用于动物。如：偌大个上海滩，竟没有他的栖身之地。

19、伫立、伫候

伫立指长时间地站着，如：凝神伫立

伫候指站着等着，泛指等候，如：伫候光临。20、颤抖、颤动

颤抖一般指人在担心、害怕、寒冷时肢体的抖动。如：他紧张的手都颤抖了。

颤动多指人和物体在外力的作用下而发生的振动。如：风一吹，树枝在不停地颤动。

21、卓越、卓绝

卓越指非常优秀，超出一般。如：卓越的科学家

卓绝指某种程度达到极点，超过一切。如：英勇卓绝。

22、喧哗、喧嚣

两者都指人大喊大叫，喧嚣还可以比喻车马的吵闹。另外喧嚣还可以用于“敌人关于战争的宣传喧嚣一时”。

23、寻觅、寻求

两者都有寻找的意思。寻觅重在“寻找”，如：到处寻觅。寻求除了有寻找的意思，还有追求的意思。如：寻求真理。

词语辨析专题练习题

姓名：

1、根据句意依次填写词语最恰当的是（）（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。

（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。A.烘托

寂静

进入

摧毁

B.映衬

平静

进入

毁坏 C.烘托

平静

扑入

摧毁

D.映衬

寂静

扑入

毁坏

2、依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（）①三峡库区蓄水后，人们将看到“高峡出平湖”的壮丽。

②我国第三颗北斗导航定位卫星发射升空，了我国航天事业的又一新篇章。

③销声匿迹数十年的国家一级保护动物黑鹳、白鹤和雪雁等20多种

鸟类，最近陆续出现在黄河入海口。

A景致

揭穿

珍稀

B情景

揭露

珍奇

C景观

揭开

珍稀

D景致

揭露

珍贵

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①毋庸

，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。

②小男孩一下子

索然了，站在那里没有目标地东张西望。

③当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，物体下沉。

A．置疑 兴味 反之

B．质疑 趣味 反之

C．质疑 趣味 否则

D．置疑 兴味 否则

4、填入下列句子横线上的词语最恰当的是（）

（1）圣母殿宽七间，深六间，极为

，却无一根柱子。

（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们的心灵中最

的一个角落——人的自尊心。

（3）著名作家叶文玲曾经满腔热情地

中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”

A．宽敞

敏感

告诫 B．宽敞

敏锐

训诫 C．宽阔

敏锐

告诫 D．宽阔

敏感

训诫

5、依次填入下面句中横线处最恰当的一组词语是（）

（1）河畔

的防风林，像绿色长城保护着果树和成熟的庄稼。

（2）在这

的平原上，粮食平均亩产量比去年增长三成左右。

（3）我国是一个幅员

，物产丰富的国家。

A、宽阔

辽阔

广阔

B、宽阔

广阔

辽阔

C．广阔

宽阔

辽阔

D．辽阔

宽阔

广阔

6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，淡淡的白烟也＿＿了，心头反而一步步平静下来„„

（2）我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又＿＿下笔。

（3）好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与＿＿其间，那才真有味儿；这时候风景觉得更好。

A．看见 难以 徘徊

B．望见 难以 徜徉

C．望见 不能 徜徉

D．看见 不能 徘徊

7、将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是

①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前后___ 的情景。

②在休斯敦火箭队

的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”

③书的封面设计

于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。

A．时间 效劳

从属

B．瞬间

效力

从属

C．瞬间 效劳 归属

D．时间 效力 归属

8、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（）

有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，的仅限于必不可少之物，不然轻则

无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往

什么都不得不。

A.装载 徜徉 致使 割受

B.承载 徘徊 导致 舍弃

C.装载 徘徊 致使 舍弃

D.承载 徜徉 导致 割爱

9、根据语境，把备选词语序号填在相应的横线上。

我由衷地感谢造物主设计了冬。没有冬的_______，或许我们永远感受不到春的温柔妩媚；没有冬的_______，或许我们永远不会知道夏的多姿多彩；没有冬的_______，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。

A．真实 B．肃杀 C．单凋

10、选择恰当的词语填空。

A、信心 B、信念 C、痴心 D、幻想

（1）只有抱定坚定的________，理想才能实现。

（2）老师的鼓励使他的_________倍增，他又自信地站在起跑线上了。

（3）随着科技的发展，人类的_______不断成为现实。

（4）不好好学习却想取得好成绩，无疑是_________妄想。

11、依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（）

泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。A.因为

所以

即便

也

B.如果

那么

即使

也 C.如果

就

只有

才

D.因为

所以

不但

而且

12、依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）

（1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。（2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。

A.繁荣

扫

抛

B.繁荣

拂

撒

C.繁华

拂

抛

D.繁华

扫

撒 13依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是

的，为此它宁可付出几万年的代价。②信“地”和“物”，还是

的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到

它的不可靠。

③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了

她自己壮丽无比的美。A．公平

实在 依靠

欣赏

B．公正

实在 依靠

鉴赏

C．公平

切实

依赖

鉴赏

D．公正

切实

依赖

欣赏

14、下列句子填空恰当的一项是()（3分）①我决定 儿子，因为我伴同他的时日还长。

②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得。③那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右。

A、①委屈 ②烂漫 ③攲斜 B、①委曲 ②灿烂 ③摇摆 C、①委曲 ②绚烂 ③倾斜 D、①委屈 ②浪漫 ③攲斜 15.结合语境，依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）

七月的新疆暑热逼人，但是一到天山脚下，你立刻就会感到秋天似的。进入天山，融化的雪水在山中汇成溪流，你会看到鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给

的天山增添了无限生机。群峰围绕中，有一大片牧场。夜幕降临，月光

着草原，你可以看见牧民们烧起铜壶，准备欢度一天最后的幸福时辰。

A.凉爽

寂寞

弥漫

B.清爽

寂静

弥漫 C.凉爽

寂静

笼罩

D.清爽

寂寞

笼罩

16、依次填入文段的空白处正确的一项是（）

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；_____________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，___________。

A．爱心是一泓出现在沙漠里的泉水

慰藉孤苦无依的人的心灵

B．爱心是出现在沙漠里的一泓泉水

使孤苦无依的人获得心灵的慰藉

C．爱心是一泓出现在沙漠里的泉水

使孤苦无依的人获得心灵的慰藉

D．爱心是出现在沙漠里的一泓泉水

慰藉孤苦无依的人的心灵

17、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（）娘子关的飞泉最壮观的当数水帘洞泉，飞泉从山顶突出的山嘴上飘然而下，泉后的山石在流水的浸润下满是苔藓、葛藤。那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，靠着石壁悬垂下来；

①，贴着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，就专等谁来作画题诗了。飞泉流到谷底，如银河泻地，云翻水怒，②，掬拢成一泓清潭，再转山绕石，悠然而去。A.①又像是一轴素绢

②飞珠碎玉

B.①又像是一幅挂毯

②珠飞玉碎

C.①又像是一幅挂毯

②飞珠碎玉

D.①又像是一轴素绢

②珠飞玉碎

18、依次填入词语最符合文意的一项是（）

在春暖花开的日子里，宋楚瑜一行踏上返乡的路程。美丽的田园风光让久别的游子__ ___。台湾同胞____

__的回乡心愿不再是梦想。我们相信，只要两岸人民团结一心，__

___，定能早日完成祖国统一大业。

①心旷神怡

②欣喜若狂

③冥思苦想

④魂牵梦萦

⑤孜孜不倦

⑥同舟共济 A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥

19、选出依次填入句子横线上最富有表现力的一组词（）

第一次见到日月潭，我便被那一泓湛绿的潭水，深深地迷醉了。„„放一_____汽艇，便把人带进了晶莹剔透的世界。汽艇轻捷地_____行在平静如镜的潭上，一时间玉碎翠裂，船尾在碧绿的水面_____出两_____雪白的浪花，一路展漾开去。

A.艘、航、划、条

B.艘、滑、剪、条

C.只、航、剪、排

D.只、滑、划、排 20、对下列句中加点词语理解不准确的一项是（）

A．站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无．．．．植被）

B．魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧）．．．．

C．在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失）．．．．

D．北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。（指神色冷峻，不苟言笑）．．．．

第二篇：《咏雪》人教七上

[教学目标]

知识目标：

文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。

背诵两篇短文。

能力目标：

1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

情感态度与价值观目标：

在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

[教学重点]

指导学生掌握学习文言文的方法。

[教学难点]

两个咏雪佳句的评析。

[教学方法]

1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？

3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。

[教具准备]

多媒体课件、打印好的阅读材料。

[课时安排]1课时

[教学要点]

先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》品析佳句，拓展延伸。

[教学过程]

一、导入激趣

师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？

学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。

教师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！

二、介绍刘义庆及《世说新语》

学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。

多媒体显示：

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。

三、诵读文本，复述故事。

1、教师教读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。

介绍文言文：文言文是古代的书面语，特点是简洁，典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。你了解的学习文言文的方法有哪些？学好文言文关键在于培养语感，而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书要做到“眼到，口到，心到”。下面跟老师读。

例句：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”

学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，注意节奏。要求：沉醉其中读出韵味。

学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。

要求：①要有时间、地点、人物。②讲清事情发生的缘由—经过—结果。

四、疏通大意，品析佳句

1、默读课文，对照注释疏通大意。

默读贵在边读边思考，要求学生

四、疏通大意，探究文本

1、默读课文，对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2、学生分组探究问题。

（1）各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。

（2）教师归纳问题。可能提出的问题有：

①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

（3）学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。

古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。

②对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。

同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈的《春雪》：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。

学生自由朗读课文，用想象背诵法背诵课文。

默写课文。

五、课堂练习

五、课堂练习：

（一）咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。

（二）徐孺子

徐孺子年九岁，尝月下戏。人语①之曰：“若令月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tóng）子，无此必不明。”

【注释】①语：对„„说。物②：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。

[练习]：

1、解释句中加点的词语。与儿女讲论文义（）撒盐空中差可拟（）（）

未若柳絮因风起（）若令月中无物（）

短文

（二）中也有一比喻句，写在下面分析其好处。

比喻句：

好处：

六、阅读激趣：

你知道今天的课堂上涌现了一批聪颖机智的同学。但是你知道七岁的王戎为什么在大家竞相摘吃李子时而他却不为所动吗？你知道十岁的孔文举面对别人“小时了了，大未必佳”是如何机智应答的吗？请走进《世说新语》！走进古诗文！

七、布置作业：

1、从文中选择自己喜欢的一咏雪句并写出理由。

2、整理你在本课上学到的文言文知识和学习文言文的方法。

3、利用学到的方法预习《陈太丘与友期》，熟读课文，结合注释疏通文意，提出自己不清楚的问题。

教学反思：

1、本课的设计比较注意学生学习文言文习惯的培养，为今后学习文言文做好基础工作。

2、学生的反应尤其是朗读和讨论表现非常好，积极动脑深入探究。如在评判咏雪句子时能结合自己的生活体验，且说话注意到了形式要求，即：表明观点，阐述理由，再次总结。

3、教案设计挺全面，但因课堂时间紧张所以删去了几个环节，如《世说新语》的介绍﹑问题探究中的一二小题以及课堂练习和阅读激趣。现在想来还是因为刚进入初中的孩子们的文言知识有限，如果有一预习环节或一学期的积累可能就会更好。

4、教师的课堂用语要再进行锤炼，如把“说给我听”改为“讲给大家听听”等。这一点我会在每一堂课上都注意，因为这是一个教师的语言基本功。

第三篇：小升初语文资料：近义词辨析(七)

240 [讴歌 歌颂]“讴歌”指赞美。“歌颂”指颂扬功德。

241 [偶尔 偶然]“偶尔”也作“偶而”，跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。

P

242 [排击·排挤]相同点：都有排斥的意思。不同点：“排击”指排斥攻击，中性词，如“对待我们队伍中的敌人，我们就是要毫不留情地排击他们”;“排挤”指利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益，贬义，如“打击排挤提意见的同志”。

243 [盘算 打算 计算]“盘算”一般用于事情发生前;“计算”可用于事情发生后，也可用于事情发生前，含有“预先计划”的意思。“打算”多指行动的方法或将办的事加以考虑。

244 [培育 培养 培植]“培育”多用于生物，尤其是幼小生物;也用于人。“培养”多用于人，常指培养人才、崇高思想、优良品德、良好习惯;也用于万物。“培植”多用于植物;也还指权势地位，含贬义。如：培植私人权势。

245 [品位·品味]二者读音相同，但词性和意义不同：“品位”指作品或产品的档次，名词，如“作家只有深入社会生活，才能写出高品位的作品”;“品味”指品尝，欣赏，动词，如“这篇散文含义隽永，值得仔细品味”。(全国高考已考)

246 [品行·品性]二者都与人的品德有关，不同的是：“品行”指有关道德的行为，如“该同志品行端正”;“品性”指品格性质，如“他品性质朴”。

247 [平静·平靖]相同点：都有“使„„平”的意思。不同点：“平静”多用于心理活动或自然环境，指心情、环境等没有不安定或动荡，如“激动的心情久久不能平静”;“平靖”主要用于社会环境，①用武力镇压叛乱，使趋于安定，动词，如“平靖叛乱”;②社会秩序安定，形容词，如“严打活动过后，社会一时平靖下来”。

248 [破除 解除 废除]“破除”指打破，除掉原来被人特别重视的信仰或蒙蔽人们的不合理的不好的东西。“解除”的对象常是精神压力，思想顾虑或束缚人身心的东西，多是抽象的事物。“废除”对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。

249 [朴直·朴质]相同点：都有纯真朴实的意思。不同点：“朴直”指朴实直率，重在“直”，如“语言朴直”，“文笔朴直”;“朴质”指纯真而没经过修饰的，重在“纯朴”，如“这件工艺品造型朴质”。

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250 [栖息·休憩]二者都有休息的意思，不同的是，前者指停留，休息，多指鸟类;后者指休息，多用于人。

251 [期间·其间]“期间”指在某个时期里面，如“春节期间，他走访了许多革命老干部”。“其间”指那中间，其中，如“这本书主要介绍了本世纪的一些科研成果，其间有不少属于尖端科学的成分”。

252 [歧义·歧异]相同点：都有分歧的意思。不同点：“歧义”指语言、文字有两种或几种可能的理解，如“这个句子有歧义”;“歧异”指意见、主张、观点等有分歧、差异，不相同，如“同是一个问题，立场不同，对它的认识就有歧异”。

253 [其他 其余]“其他”另外的，既指人，又指事物;“其余”是剩余的意思。

254 [祈求·乞求]二者都有向别人有所求的意思。不同的是：“祈求”指向神恳求，如“每逢春节，这里的百姓有向神灵祈求降福的习俗”;“乞求”是请求别人给予的意思，如“他乞求有关部门给他一次再就业的机会”。

255 [启用 起用]“起用”多指退职，免职等人员的任用，支配的对象一般是某类人物;“启用”多指设备，设施的开始使用，陈述对象一般是某类事物。

256 [启事·启示]“启事”是常用文体的一种，指为了公开声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字，名词，如“征稿启事”。“启示”即启发指示，使有所领悟，动词，也可作名词。如“从他的发明中，我们受到了很大的启示”。(“启示"春季高考已考)

257 [启用·起用]二者都与“用”有关，但所用的对象不同：“启用”指开始使用机关印信等，如“本公司公章自今年月日始启用”;“起用”指重新任用已退职或免职的官员，如“为振兴本厂，厂部决定起用一批离退休老工人”。

258 [气魄 气概]“气概”指豪迈态度，如英雄气概，“气魄”指不畏强暴，不怕困难，敢作敢为的办事魄力。

259 [气候 天气]“气候”指一定地区多年概括的气象情况，它的比喻用法指“动向，情势”。“天气”着重于一定时间内的各种气象变化，多指每天，一句等时间内大气中的各种气象变化。

260 [牵扯·牵掣]相同点：都有牵连的意思。不同点：“牵扯”指牵连，有联系，如“这个案子牵扯到三名领导干部”;“牵掣”有两种意思：①指因牵连而受影响或阻碍，如“互相牵掣”;②牵制，如“牵掣敌人的兵力”。

261 [强制 强迫]“强制”用于法律上也用于其他。“强制”的施动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外，还用于其他方面。“强迫”除组织、集体外，也可以是个人。

262 [墙角·墙脚]“墙角”指两堵墙相接形成的角。“墙脚”指墙跟，比喻基础，如“挖社会主义的墙脚”。

263 [切实 确实]“切实”指事情本身符合实际的，如：切实有效。“确实”指事情真实可信，毫无疑问，如：确实可信。

264 [切记·切忌¨目同点：都用于对人的嘱咐。不同点：“切记”指牢牢地记住，如“我们的权力是人民给的，切记切记”;“切忌”指切实避免或防止，如“我们手中的权力是党和人民给的，切忌把它当作谋私的工具”。

265 [侵略 侵犯]“侵略”指侵入别国掠夺、干涉、奴役人民，手段是武力或政治经济文化渗透等。对象常是国家、主权、领土等。“侵犯”指侵入别国领域，非法干涉，损害其利益，对象常是权利，自由，领海等。

266 [青年·年轻]二者都是指人的青春时期。“青年”是名词，用作定语时，只能指人或组织，不能指事物，如“青年工人”。“年轻”是形容词，除形容人之外，还可以形容事物，或虽不是年轻人，但具有年轻人朝气蓬勃的精神状态，如“他是一个很普通的年轻人”。

267 [轻率 草率]“轻率”常形容处理问题不认真严肃的态度。“草率”常形容办事的态度。

268 [轻率·草率]二者都有随便之意。“轻率”指说话、做事随便，未经过慎重考虑，如“这种说法太轻率”。“草率”指工作粗枝大叶，敷衍了事，如“不能草率从事”。

269 [清冽·清洌]相同点：都表示清。不同点：“清冽”表示清冷，清凉，如“空气清冽”;“清洌”表示清，如“清洌的泉水”。，270 [清静·清净]“清静”指环境安静，不嘈杂，如“咱们找个清静的地方谈谈吧”。“清净”指没有外来事物打扰，如“耳根清净”。

271 [清新·清馨]“清新”指清爽而新鲜，如“空气清新”，“版面清新”。“清馨”即“清香”，如“鲜花盛开，送来阵阵清馨”。

272 [情景 情境]“情景”指具体场合的景象，对象多是感人场面，动人景色等。“情境”指境地，境况，如：欢乐陶醉的情境。

273 [情义·情意·情谊]“情义”指亲属、同志、朋友间相互应有的感情，如“他待我很有情义”。“情意”指对人的感情，如“情意深厚”。“情谊”指人与人相互关切、爱护的感情，如“情谊似海”。

274 [情势·情事]“情势”指事情在一定阶段上的状况和发展的趋势、形势，如“见情势不妙，立即收兵”。“情事”即情况、现象，多用于法令文件。

275 [屈就·去就]“屈就”是客套话，书面用语，用于请人担任职务，如“要是您肯屈就，那太好了”。“去就”指担任或不担任某职务，如“您去就否·”

276 [祛除·驱除]相同点;都表示除去，动词，中性。不同点：除去的对象不同。“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，如“祛除病魔”;“驱除”指赶走，除掉，主要用于入侵的人等，如“把敌寇驱除出境”。(全国高考已考)

277 [权利·权力]“权利”指公民或法人依法行使的权力、享受的利益，与“义务”相对，对象指公民，法人，也指国家，企事业单位等。如“公民有受教育的权利”。“权力”指在权限内一种可以统治、管辖、支配别人的权柄。①指政治上的强制力量，如“全国人大是最高权力机构”;②指职责范围内的支配力量，如“行使大会主席的权力”。

278 [权术·拳术·权数]“权术”指权谋、手段，多含贬义，如“他在官场闯了多年，耍起权术来真有一套”。“拳术”指徒手的武术，如“他在武林里闯荡了多年，拳术非常高明”。“权数”指应变的机智，书面用语，如“他胆大心细，遇事不慌，有很强的权数”。

279 [劝解·劝诫]相同点：都有劝说的意思。不同点：“劝解”，①指劝导宽解，如“经过劝解，他终于想通了”;②指劝架，如“幸亏老支书及时赶来劝解，不然，他俩非打破头不可”;“劝诫”指劝告人改正缺点错误，警惕未来，如“他时时劝诫我，勉励我”。

280 [缺乏 缺少]“缺乏”强调少或没有，消极色彩浓。它可带抽象事物作宾语，如勇气、经验等;又可带集体概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等;还可带行为动词作宾语，如：调查，观察。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，宾语是具体名词，如教师、用品等。

第四篇：近义词辨析

依照：对象可以是抽象的事物，也可以是具体的事物。依据：对象是抽象的事物。另外，它还可以做名词。采纳：对象多为抽象的事物。常与“意见、建议”等搭配。

采用：对象可以是抽象事物，也可以是具体事物。常与“技术、计划”等搭配。记载：把事件等写进书里，这些事件多是曾经发生的事实。“记载”的工具只能是文字。记录：把事情、报告等记下来。“记录”的工具可以是文字，也可以是录音等。制作：对象往往是工艺不复杂的家具、手工艺品等。

制造：对象往往是规模比较大，工艺比较复杂的产品、可以与表示国家的名词搭配。也可以与“垃圾、污染、麻烦”等不好的结果搭配。

发现：看到或者找到了世界上本来就有的事物或规律。发明：创造了原来世界上没有的东西。

显示：指用行为或事物表现能力、才能、力量、生命力、意义等。表示：指用语言或者行动来表达某种思想、感情、态度、意义、看法。解释：搭配的对象一般是词语的意思、事情的原因、疑惑的问题、疑问等。说明：常和“问题、道理、情况、原因、理由”等搭配。

计划：多用于比较重大的事情，需要有一定步骤和目的，语气常常比较郑重。常常受“制定、实施”等词的支配。

打算：只是一般的考虑，语气比较随便，常用于日常小事

采用：表示有选择地使用，常与“意见、建议、计划、方式”等搭配。

利用：使事物或人发挥作用，当它的宾语是物时，这个物是抽象的；如果宾语是人，一定是具体的。有时带贬义色彩。常与“条件、时间、机会、人等”一起用。

使用：表示使用物或者人，为某种目的服务。如果宾语是物，一般为具体的；如果宾语是人，具体或者抽象都可以。

应用：指的是把理论、技术、方法等用到生产生活上。

运用：根据事物的特点、情况灵活地用，宾语一般是“理论、技术、方法、文字”等。采用：宾语可以是具体的或抽象的，常与“设备、工具、技术、语言、文字”等搭配。采取：宾语一般都是抽象的东西，常与“措施、态度、政策、意见、行动”等搭配。所有：强调某个范围里的每一个个体，可以概括人和物。全部：强调总和、整体，一般不用来概括人。

一切：强调某种事物所包含的全部类别，多用于修饰抽象事物，一般不修饰具体的。喜欢：中性词，可以用于好的或不好的行为。表示对人或物有感情。爱好：褒义词，只能用在好的、正常的事物或行为。

发挥：把内在的能力表现出来，常与“才智、作用、积极性”等词搭配。发扬：发挥和提倡“优良作风、传统”等。

出生：可以用于任何有生命的东西，后边一般不带宾语。

诞生：只能用于重要的人物，还可以指政党、国家、组织、事物等的出现。表明：用言语或行动说明、表达思想感情。

说明：动作的主题可以是人也可以是物，表示解释清楚。证明：强调用具体的材料来确定情况或者结论的真实性。

指导：一般指专业方面的具体教导，与之搭配的常常是“人、工作、学习”等。引导：一般指思想上的启发、教育、与之搭配的常是“人”。

交换：多用于具体的物品，另外，还可以用于“看法、意见”等少数抽象的词。交流：多用于抽象的事物，比如“思想、文化、体会、感情、情况”等。

帮忙：动宾词组，多用来指具体地做某事，中间可以加入其他成分，后边不能带宾语。帮助：动词，中间不能插入其他成分，可以带宾语。周围：强调距离不远的环绕部分，常与副词“都”配合使用。附件：表示距离不远的某个地方。

拥有：宾语常为抽象名词，而且必须为双音节词，多为美好或者重要的东西，比如“健康、青春、知识、权利、感情”等。具有：表示客观不存在，使用范围比较广，常与“信心、意义、本能、能力、说服力、吸引力、价值、魅力”等词搭配。

具备：宾语都是好的、令人满意的，主要表示按照一定的要求和标志必须有或者应该有，强调齐备。

迫切：表示客观情况非常需要，不能再等待；也可表示主观要求强烈，到了难以等待的地步。急切：强调人的主观心情，多用于个人希望、要求、寻找等。

亲切：主要形容人对人的态度、语言、笑容等。往往用在上级对下级，长辈对晚辈。亲热：主要形容人与人之间的态度、行为比较热情。仔细：指做事各个方面都想得周到，不能用来修饰物品。小心：做人做事时注意力集中以保护自己。孤单：强调一个人没有依靠，比较寂寞。

孤独：常可以用来形容人的性格，还可以组成“孤独感”。孤立：表示得不到理解、同情和帮助。

欢乐：行为主体可以使人，也可以形容“气氛、日子、节日”等事物。欢喜：主要形容人遇到高兴的事而喜气洋洋的样子。

漫长：主要强调“长”，常形容“时间、道路”等。遥远：主要强调“远”，形容“时间、地方”很远。

抱怨：搭配的对象可以是人，也可以是事，当对象为人时，不能与“自己”搭配使用。埋怨：搭配对象一般是人，可以是别人，也可以是自己。难过：常表示生活艰难或者心情不好。难受：表示身体不适或者感觉不舒服。伤心：除了做形容词以外，还可以做动词。

疲倦：除了有“疲劳”的意思外，还有想睡觉、想休息的意思。

疲劳：指过度劳动后觉得累，还可以指因为运动过度或刺激过强，细胞、组织或器官的机能或反应能力减弱，如“视觉疲劳，听觉疲劳，审美疲劳”。普遍：表示存在面很广，具有共同性。它是形容词，不能带宾语。

普及：表示普遍推广，是大家都知道或掌握。它可以带宾语。如“普及法律知识”等。确实：可以做副词和形容词，作形容词时，表示真实可靠，多用于事物。的确:只能做副词。可以用来强调客观真实性。实在：表示真实，不虚假，多用于人。始终：用于已经结束的事情，不能带时间补语。一直：可以用于过去、现在和将来。可以带时间补语。舒服：表示轻松愉快，可以用于事物，也可用于身体的感觉。

舒适：主要因环境而感到满意，常可以与“环境、地方、生活条件”等一起搭配。舒畅：一般用来指人的内心，所以用他来形容人。常与“心情”搭配。突然：强调事情发生得非常迅速，不仅做副词，还可以做形容词。忽然：强调没想到，在意料之外，只能作副词。

猛然：一般用于人或者动物的动作行为，可以修饰一些心理状态的动词。完美：强调非常好，没有一点缺点，常带有主观评价。可修饰“人生、婚姻”等。完备：强调该有的都有了，长袖时“设施、资料、工具”等。完善：强调不仅全，而且好。另外，还可以做动词。迅速：只表示速度快，动作快，不能用来形容思想。

敏捷：可以形容人的思维灵活，反应快，常修饰“思维、反应”。有名：中性词，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。著名：给很多人留下深刻印象。有褒义色彩。

高兴：多用在口语中，往往表现在外表上，表示情绪上因喜悦而兴奋。

愉快：多用在书面语中。可以是短时间的也可以是长时间的，可以形容“心情、生活、节日、工作、学习”等。

重要：强调有重大意义、作用。能受副词“很、非常、特别”等修饰。首要：语义比较重，是第一位重要，多用来修饰名词“为题、任务、条件”等。主要：跟“次要”相对，表示有决定作用的，可以受“最”修饰。精确：程度比较高，常形容“测量、时间、射击”等。正确：表示没有错误，常形容“思想、观点、方法”等。

准确：表示没有偏差，不仅对，而且准。常可以受“比较、不太”等修饰

自豪：带褒义色彩，指为自己或者与自己有关的人、集体所取得的成绩感到光荣。自满：带贬义色彩，指对自己的成绩感到满足。骄傲：有的时候是贬义色彩，有的时候是褒义色彩。慌忙：主要表示人的动作忙乱。

慌张：除了表示动作忙乱以外，还可以形容人的心情或者心理紧张。成功：不含有“打败对手”的意义，主要表示圆满结束或者取得满意的结果。胜利：主要表示打败了对手、战胜了困难，达到了目标。常用于“竞争”等。高尚：既可以做定语，也可以做谓语。常和“理想、品质、道德”搭配。崇高：常做定语，常修饰“敬意、声望、形象、理想、事业、目标”等。灵活：修饰的对象是人的动作、行为。

灵敏：既可以修饰人的动作，也可以修饰机器、仪器等。

确实：可以做副词和形容词，作形容词时，表示真实可靠，多用于事物。的确:只能做副词。可以用来强调客观真实性。实在：表示真实，不虚假，多用于人。始终：用于已经结束的事情，不能带时间补语。一直：可以用于过去、现在和将来。可以带时间补语。舒服：表示轻松愉快，可以用于事物，也可用于身体的感觉。

舒适：主要因环境而感到满意，常可以与“环境、地方、生活条件”等一起搭配。舒畅：一般用来指人的内心，所以用他来形容人。常与“心情”搭配。突然：强调事情发生得非常迅速，不仅做副词，还可以做形容词。忽然：强调没想到，在意料之外，只能作副词。

猛然：一般用于人或者动物的动作行为，可以修饰一些心理状态的动词。完美：强调非常好，没有一点缺点，常带有主观评价。可修饰“人生、婚姻”等。完备：强调该有的都有了，长袖时“设施、资料、工具”等。完善：强调不仅全，而且好。另外，还可以做动词。刻苦：使用范围比较小，一般用来修饰“学习、训练”等。努力：表示尽力做某事。使用范围比较广。

美观：不能用来形容人，多形容具体的物体外形好看。美丽：主要用来形容女性，也可形容风景。

漂亮：主要形容女人，也可以用来表示事情做得非常好，很精彩，很出色。

明显：使用范围比较广，可以修饰抽象的事物，也可以修饰具体事物，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。

显著：只修饰抽象的名词，常形容好的事物。比如“成绩、效果”等。难过：常形容心情不好。

难受：可以表示身体不舒服，或者心情不好。

伤心：除了做形容词之外，还可以做动词。比如“伤了他的心”。全面：跟“片面”相对，常用来修饰“认识、论述、发展、分析”等。周到：常与“服务、办事、安排、招待、考虑”等词搭配使用。

和谐：一般用于长辈。

和气：常用来表示人和人之间的关系。

合适：形容词，常形容衣服、鞋大小合适，或者形容时间、机会、人选、言语等。适合：动词，后面一般要带宾语。

恰当：形容词，语义上比“合适”程度更高。宏伟：常用来形容比较抽象的名词，比如“计划、设想、目标”等。雄伟：常用来形容具体的事物，比如“景色、山峰”等。激烈：常形容运动紧张或者“竞争、争论、竞赛”紧张等。猛烈：常形容来势比较凶猛，形容“风、雨、动作”等。强烈：常用来形容“光线、愿望、希望、要求”等。热烈：常用来形容人的动作行为或者气氛、场面等。剧烈：常用来形容药性或者疼痛状态。开心：常用来修饰“日子、样子、事儿”等。

快乐：修饰范围比较广，常用在“新年快乐”、“生日快乐”等。快活：多用在口语中。

汉语语法—方位词“以前”和“以后”的用法

方位词“以前”和“以后”只能表示时间。

（一）做状语。例如：

我以前学英语，现在学汉语。（在主语后谓语前）以后我再来。(在句首，主语前）

（二）做定语。例如：以前的房子不太好。

这是以后的计划。

（三）前边可以有定语：八点以前（我们都来了）

上课以前（我们都到了。）独特：强调独有，常用来修饰“风格、风味、方式”等。特殊：强调不一般。只做形容词。特别：强调不一般。可做形容词或者副词。

发达：表示事物发展快，处于领先地位。修饰范围比较广，比如科技、文化、教育、经济等。繁荣：常常形容国家，常搭配的词语为“繁荣昌盛”、“繁荣富强”。兴旺：常形容民族、家庭。

丰盛：常用来形容食品、饭菜、酒席等。丰富：使用范围比较广，具体、抽象都可以。

干净：常用在口语中，可以说“干干净净”，可以直接做补语，比如“打扫干净”。清洁：常用在书面语中，不能说“清清洁洁”。很少做补语。广大：常用来修饰人或者抽象的事物。

广阔：使用范围比较小，主要和“田野、草原、土地”等搭配 急忙：主要是心里急而动作快，常常涉及到心理活动。匆忙：主要指因时间紧而动作快。

安静：分为两种情况。如果强调环境没有声音时，常常与人的活动有关。如果用来形容人时，常常强调人不喜欢说话，不喜欢活动。

寂静：如果强调环境没有声音时，常常与人的活动无关。不能用来形容人。平静：不能用来形容环境，常常强调人不紧张。

宝贵：因为“很重要”而有价值，可以用来形容“生命、时间、意见、经验”等。珍贵：因为“稀少”而有价值，可以用来形容“照片、工艺品等”。持久：指某种动作行为或者状态保持的时间比较久。悠久：常用来形容“历史、文化、年代”等。充分：表示程度比较高，常用来形容抽象的事物。充足：表示数量多。

充实：常用来形容“生活、精神、思想”等

第五篇：近义词辨析

advise, caution, warn, admonish, counsel 这些动词均有“劝告、忠告、警告”之意。

advise: 普通用词，泛指劝告，不涉及对方是否听从劝告。

caution: 主要指针对有潜在危险而提出的警告，含小心从事的意味。warn: 含义与caution相同，但语气较重，尤指重后果。

admonish: 一般指年长者或领导对已犯错误的或有过失的人提出的忠告或警告以避免类似错误。

counsel: 正式用词，语气比advise强一些，侧重指对重要问题提出的劝告、建议或咨询。district, region, area, section, zone, belt, quarter, neighbourhood 这些名词均有“地区”之意。

district: 多指由政府等机构出于行政管理等目的而明确划分的地区。region: 常指地球上、大气中具有自然分界线的区域，特指按照气候、人体或其他特征鲜明、自成一体的地区。

area: 普通用词，指整体中较大的，界线不分明的一部分。section: 指城市、国家或天然界线形成的地区。zone: 科技用词，指圆形或弧形地带，尤指地图上按温度划分的五个地带。用作一般意义时，也可指具有某种特征的其它地区。

belt: 从本义“带，带状物”引申而指任何广阔的长条地带，也可指种植某种作物的地区。quarter: 指城市里具有相同性质或独特风味的地区，比section范围小，但划分更精确。neighbourhood: 指比section的划定更清楚，范围更小。具体指城市中的住宅区，也可指附近一带。part, piece, section, division, portion, fraction, fragment, segment, share 这些名词均可表示“整体的一部分”之意。

part: 含义广，最普通用词，常指整体中可大可小的一部分，也可指整体中可分开的独立部分。

piece: 指整体中的一些个体，尤指从某个整体上分出来的一部分。section: 指整体中的分区，部分与部分之间有显著界限。division: 通常指按类划分或分割成的部分，常含抽象意义。

portion: 侧重从整体中所分配到的那一部分，含一定的独立意义。fraction: 指包含在全体中的一部分，暗示微不足道的一部分。fragment: 指因破裂、分割等产生的支离破碎、不规则的一部分。

segment: 指某物的特定部分或自然形成的部分，也指线形物品的一段。share: 指共有的东西中应占有的一部分。

4aeroplane, airplane, aircraft, plane, jet, helicopter 这些名词均有“飞机”之意。

aeroplane: 和airplane专指普通飞机，不包括helicopter(直升飞机)。aeroplane为英国英语的拼法。airplane: 为美国英语的用词。

aircraft: 常用作集体名词，也可指一架飞机，其含义包括直升飞机和飞艇等。plane: 本义为“平面”，在航空专业里通常用aeroplane。plane较通俗用词。jet: 指喷气式飞机，也用jet plane。helicopter: 指直升飞机。

chief, principal, main, major, leading, capital, foremost, primary 这些形容词均含有“首要的，主要的”之意。

chief: 指人时，表同类中职位最高，权力最大；指物时，表同类中最重要，价值最高。principal: 用于人时，指地位优于其他人；用于物时，指该物在大小、重要性等方面优于他物。

main: 通常只用于物。指在一定范围内，某物的重要性、体积或力量等超过其它物。major: 指同其他人或其它物、问题等相比较，显得更加重要和突出。leading: 侧重指具有影响力或凝聚力。从而有主导和引导的作用。capital: 着重指因重要性、意义、优越或重大而名列同类之首。foremost: 侧重指在行进或发展过程中居首位。

primary: 通常不用于人。用于物时，指在重要性方面占第一位。place, position, post, situation 这些名词均有“职位”之意。

place: 指任何不分高低贵贱的职位；有时侧重指在政府、法庭所谋求的职位。position: 侧重指社会地位较高，工作较为庄重，领取工资的职位。post: 普通用词，指人的职务，职位，岗位。

situation: 正式用词，一般指雇员或为富有人家工作所担任的职位，现多见于广告中。place, position, spot, situation, site, location, locality, setting, scene 这些名词均含“地点、位置、场所”之意。

place: 含义广泛，最普通用词，既可指很小的地点，又可指很大很远的地方或场所。position: 多指物体相对于其他物体所处的位置或状态。spot: 指相对较小的特定地点或事物所在地。

situation: 指物体在其周围环境中所处的位置或状态，侧重地点或场所的环境特征。site: 指或大或小的地方，既可指供专门用途或特定活动的地点，又可指某一事件的地址。location: 指某物设置的方向或地点。

locality: 指某物所处的客观位置和周围地区。setting: 一般特指戏剧或小说所写的环境或场所。scene: 常指真实事件或虚构故事发生的地点。stand, attitude, position 这些名词均含“态度、立场”之意。

stand: 常指某人对某一问题的看法或立场，有时含个人感情色彩。attitude: 普通用词，指对于事情的看法和采取的行动，多带不很显确或不便说明的感情色彩。

position: 指对看法有分歧的问题所表示较冷静和节制的态度，常常是经认真考虑后决定的。

total, sum, whole 这些名词均有“总数、全体”之意。

total: 指总量之大，强调每一构成部分或成分均被计算在内。sum: 指两个或更多的数目相加的总和。

whole: 着重其中没有部分或成分被忽略不计。

1、function和functionality的辨析（1)function表示事物的总体“用途”，也就是指明它是用来干什么的、起某个作用、发挥某个功能。这就跟某个人在某个岗位起什么作用是一个道理。它的关注点是“总体或整体”（好比黑盒子），一般人根本不需要知道它的内部构造或机理。例如函数y=f(x)之所以叫做function，就是因为它能起到这样一个作用：对于任意给定的一个x都可以得到一个y。编程序的时候用到的function方法也是同样的道理：写一个函数式的代码模块，每次用到它就给它赋一个变量并得出自己想要的结果。很明显，这些function都表示“实现某个目的或用途”。

如：The main function of the merchant banks is to raise capital for industry（商业银行主要用来为行业筹集资金的）

（2)functionality表示某项具体的“功能、机能、性能”，指的是“功能点”。它的关注点是“具体的要点或细节”，也就是说functionality是可以累积的，数量可以越来越多。在表示软件的功能点时，老外经常用feature（特色、特性）来表示functionality，因为有些functionality只有他们这个软件独有或者只有新版本独有。严格地说，只有unique的functionaltiy才表示feature。

如：new software with additional functionality（新软件增加了新的功能）

2、pack、package和parcel的辨析

（1）pack是指打包，装箱，比如出行前把所有准备带走的东西装如箱包内，或者在给某人发运东西之前把东西进行装箱。所以物流公司经常要填写装箱单packing list，就是要知道箱子里面装了那些东西。

（2)package是指包装，即产品从生产出来到投放市场之前这段时间内所做的包装工作，用意无非是便于运输装卸、上架摆放或者基于美观的考虑。（严格地说，package是pack的名词形式，表示pack的动作行为，也经常表示pack后的结果（打包好的东西，包装品，但因为英语“词类活用”的现象超级泛滥，导致package也经常人为地用作动词，从而使得pack和package在用法上产生了变异）。

这个词强调“把所有零散的东西弄成一个整体的形式呈现在他人面前”，因此，我们常听到package plan表示“一揽子计划（同时对各方面的工作作出计划和安排）”、package deal表示“一揽子交易（好几项交易内容必须同时达成，不单独签合同）”、package tour表示“打包价旅游（旅行社的报价中已经包含了所有乘车、饮食、观光、住宿的费用，旅行者只要出人就可以了）”

（3)parcel是指包裹，就是某人通过邮寄转给别人的东西，包括具体的投递物（如书、衣物等）和包装材料（如纸袋、纸盒等）。

这两个词表示容积容量的时候意思还是有些区别的。volume表示的是能容纳的物体的体积和数量;capacity不仅能够表示能容纳的物体，还能表示能容纳的人数。

比如说，人民大会堂的容量就只能用capacity而不能用volume,而油箱的容积，则两者都可。

在英文版的统计学书籍中，经常出现“Average”和“Mean”，但翻译成中文都是“均值”或“平均数”的意思。其实这两个统计术语是有不同的含义的。“Average”这个术语可以有三种表达方式，分别是“Mean”、“Median”和“Mode”。在质量工程师的考试中，经常会遇到要求求一组数的“Mean”、“Median”或“Mode”的情况。

“Mean”的准确定义是指一组数的“算术平均值”或“算术平均数”；“Median”是指一组数的“中值”或“中位数”（即是将这组数按从大到小或从小到大的顺序排列，排在最中间的那个数即是“中值”或“中位数”；如果这组数有偶数个数，则“中值”或“中位数”为按上述顺序排列的最中间的两个数的算术平均值）；而“Mode”则是指一组数中的“众数”（即这组数中出现最多的那个数）。

举例来看，下面这组数中共有10个数： 1，2，2，2，2，3，3，4，4，5

Mean=(1+2+2+2+2+3+3+4+4+5)/10=2.8 Median=(2+3)/2=2.5（因为这组数中共有10个数，含有偶数个数，因此其“中值”应为最中间两位数的算术平均）

Mode=2（因为2出现的个数最多，这组数中共有四个2）

值得注意的是：在统计学中，作为总体参数（Population Parameter）的“总体均值”只用“Mean”来表示(Population Mean：μ)；而作为样本统计量（Sample Statistic）的“样本均值”，则一般用“Average”来表示（Sample Average：X-bar），有时也可用“Mean”来表示（Sample Mean：X-bar）。