第一篇：1年级下册写字教案
年级下册写字教案（全）一年级下册教案 2007-09-11 10:19:44 阅读1178 评论0
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草、芽、树、梨、杏
1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“艹”、“木”，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有“艹”的字多与花草植物有关，含有“木”的字多与树木有关。
3、记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽、树、梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》或自备本上描红、仿影、临写生字。
（老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法）
足、走、竞
指导书写“足、走、竞”。
1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生描写书上田字格里的生字。
5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6、反馈纠正。
展示学生的字（好、中、差），点评。
7、学生在练习本上再写一个。
跳、高、远、枪、泳、击
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1、认读生字。
2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3、认识3个新的偏旁“辶、氵、足”。
4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字时要注意哪些笔画。
“远”的“辶”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
8、反馈纠正。
展示学生的字（好、中、差），点评。
9、学生在练习本上再写一个。
笔
画
黑
什
学习生字
１、认读生字，重点认读儿歌中的生字。
２、教学偏旁竹字头、单人旁。
３、学生看笔顺表，描写书中生字，强调“黑“的笔顺。
４、用“画、黑、蓝“扩词。
伴着轻音乐学生完成《习字册》中“画、蓝、黑、什“的描红，仿影，临写。
读生字新词。
诵读字谜歌。
行、千、庄
1、析记字形。
（1）认读生字：行、千、庄。
（2）教学新偏旁“彳”、“广”。
（3）说说怎么记住这几个字。
2、指导书写。
（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。
行：左窄右宽。“彳”第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。
（3）学生随着轻音乐描、仿、临写生字。
干
羊
草
1．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步示范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势：每一个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行，要按照字的笔顺一笔画地写。保持本面的整洁。
（4）学生完成描红练习，教师个别辅导。
2．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示“干”，提醒学生注意“干”
（2）教师在田字格中范写。强调临写要做到：一看二想三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
（3）学生练写一个“干”。
（4）按上面步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。
5．反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问
题，并进行矫正训练。
习
乌
加
军
参
练
敢
提
写字指导
1、提示生字：习
乌
加
军
参
练
敢
提
2、指名读生字。
3、自主学习，说说写这些字的注意点。
4、学生发言后，教师小结：
习：独体字。要写好“横折钩”的“折”，略呈斜势。
乌：独体字。四笔。注意：不要把第一笔撇和第二笔横折钩错连成撇横折钩一笔，也不要把第三笔竖折折钩错分成竖、横折钩两笔。另外，还要与“马”字区别清楚。指出“马”的第一笔是横折，“乌”的第二笔是横折钩。
“加、练、敢、提”同样是左右结构的字，要注意安排上的细微差别：“加”左高右低，“口”居于横中线上下，上不与“力”的上部齐平，下不与“力”的下部齐平。“练”和“提”二字都是左略高右略低。“敢”左略低右略高。“练”字左边部分第三笔是“横折钩”。“敢”字第一笔是“横折”。
军：上下结构。注意：第六笔是竖。
参：上中下结构。第一笔是“撇折”，占整个字的三分之一。最后的三撇呈上下排列势，为写得好看，下撇头注意对准上撇腹。
5、作业
(1)描红练习。
(2)写生字词，“乌、军、参、练”等字各写三遍，其余一遍。
节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑
写字指导
1、出示全课生字：节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑。
2、对照田字格，自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点。
（1）同座讨论交流。
（2）推举代表或自愿汇报写某个字的注意点。
（3）根据学生发言，教者归纳：
①“节、笑、声”都是上下结构的字，上小下大。“节”字的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。“笑”的第七笔是撇。“声”上面是“士”，下面一横短。
②“外、冲、块、破”都是左右结构的字，“外”左右各占一半；“冲、块、破”左窄右宽。“块、破”的左偏旁在写时要注意变形；“土”的第三笔改为“提”；“石”要写得窄一些。
③写“再”和“迎”时，要着重注意笔顺：“再”的第四笔是竖，这一笔要写在竖中线上，以保证整个字间架结构的匀称；“迎”字里面是四笔。第一笔“撇”要从竖中线上起笔，整个字才不会写偏，第二笔是竖提，第三笔是横折钩，第四笔是竖。
三、作业
学生描红。
落
睡觉
散步
奔跑
海洋
跳跃
写字指导
1、出示生字词：落
睡觉
散步
奔跑
海洋
跳跃
2、看一看、想一想、说一说写这些字的时候，我们要注意些什么。
（1）各自看、想后，同座讨论交流。
（2）向老师和同学汇报写某个字的注意点。
（3）根据学生发言，教者归纳：
①“跑、跳、跃”都是左右结构的字，左边都稍窄，右边要写得宽一些。“足”字旁的最后一笔是提。
②要着重注意笔顺的字是：睡、海。“睡”，右边写好“千”后接着写横，再接着写竖、撇、横、横。“垂”字共四横，第一横最短，第二横最长。写时要注意掌握。“海”，写“母”时，先写撇折，再写横折钩，第三、四笔分别是点、横。
③“落”是上下结构的字，上面是“艹”，下面是“洛”。不能写成左右结构。
④“步”上下结构。下面是“少”去一点，或者记“步不加点”。
气
只
吹
波
姐
鲜
写字指导
1、出示生字：气
只
吹
波
姐
鲜
（复习偏旁，指名说出新偏旁“口、鱼、女”的名称）
2、看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意些什么？
（1）同桌讨论交流写某个字的注意点，教者指名发言。
（2）根据学生发言，教者归纳。
（3）按笔顺描红。
片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒
写字指导
1、教者说出下列偏旁的名称，要求学生写出偏旁：“尸”、“又”、“扌”、“自”、“宀”。
2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：
片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒
3、组织交流后教者小结。
“还”：书写“不”时要偏左些。
“片”：笔顺是竖撇、竖、横、横折。
“息”：上面的“自”占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上。下面“心”的第二点要写在竖中线上。
“尽”：“尸”字头要居中，写在横中线的上部。
4、学生描红。
5、学生练习写字，要求写得工整。容易写的，只写一遍；稍难一点的，可多写几遍，直到自己满意为止。
“杏”、“笑”、“春”
1指导描红。
（1）出示卡片，让学生读“杏”、“笑”、“春”三个字，说说笔顺。
（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
（3）师示范撇捺的写法。撇：起笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋。捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋。
3、学生按要求练习描红。
4、指导仿影、临写。
（1）引导学生逐一分析“杏”、“笑”、“春”的间架结构。
（2）师相机示范临写“杏”、“笑”、“春”。
5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。
束
观
技
位
特
热
烈
1写字指导
束：独体字。为了写得居中，“竖”画要写在竖中线上。
观：左右结构。左低右高。注意：左边“又”的第二笔是“点”，右边的“见”字，“冂”要写在横中线上方，“ノ”画要从拉近“冂”的上间处起笔，“乚”要从横中线的下方起笔。
技、位：左右结构。左窄右宽。
热、烈：上下结构。上宽下扁。要注意的是“热”的第五笔是横折斜钩；“灬”的安排宽度超出上面部分，第一点是垂点，其余三点是侧点，与第一点相对。
特：左右结构。左边注意比较“牛”和“牜”的笔顺（“牛”的笔顺是撇、横、横、竖；“牜”旁的笔顺是撇、横、竖、提）。右边注意是由“土”和“寸”组成。
2、作业
(1)、照样子按笔顺描红。
(2)、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？
比
多
听
呢
伯
低
松
答
孩
写字指导
1、出示生字，指名认读：
多
你呢
回答
风伯伯
听
孩
比
低
2、自主学习，提出书写时的注意点。
根据学生发言，教师归纳：
比：左右结构。共四笔。第二笔是竖提，第三笔是撇，与竖弯钩的“竖”相接而不出头。“弯钩”的幅度稍大，超过撇的起笔。
多：特别提醒“多”是上下结构。两个“夕”字，不能左右排列。
下面的“夕”略大于上面的，以托住上面的“夕”。
听、呢：都是“口”字旁，左右结构的字。左边的“口”要写得比较小，略靠上。“尼”下面的“匕”和写“比”字的注意点相同。
伯、低：左右结构，左窄右宽。“低”的斜钩较长。“伯”字的“白”写时要比独体字的“白”窄一点。
松：左右结构。左窄右宽。注意：“木”字旁的最后一笔是点。“公”字的上面是“八”，撇和捺要分开。
孩：左右结构。左窄右宽。左边的“子”，子字旁，第三笔是提。“亥”的中间的两撇画是分开的。
答：上下结构。“ ”字头下面的“合”（人、一、口）字。为了把“答”字写匀称，“ ”沿竖中线分开。“合”的撇画从竖中线上起笔，不冲进“ ”的里面。
作业:按笔顺描红。
“伯”、“听”、“池”
一、讲清题目要求：本题要进行描红、仿影和临写的训练。
二、帮助学生回忆描红、临贴的要求
1、描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画写。注意保持本面整洁。
2、临帖：要有正确的书写姿势。做到：
一看：认真读帖；
二想：对整个字的结构、笔顺及用笔怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、变化等考虑一下。
三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地按照范字一笔一画地临写。写完后还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
三、指导练习书写
1、出示卡片，让学生认读“伯”、“听”、“池”三个字。
2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构的字，且在田字格中都是左窄右宽。
3、指导书写“伯”。
（1）背《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（2）出示“伯”，提醒学生注意左边“亻”窄一些，右边“白”宽一些。
（3）教师范写：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起；第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量均匀，收笔回带；„„
（4）学生练习描写一个“伯”。
按上述的步骤和方法，指导学生写“听”、“池”。提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。“听”写“口字旁”时，位置略向上些。“池”的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。
5、学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。
6、反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
“井、面、乡”
写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
邓
平
经
当
主
课
次
求
写字指导 出示生字：邓
平
经
当
主
课
次
求 上面这些生字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法。
“平、经、当、主、求”等四个字都可以竖中线为准安排匀称。“当”字的“”（小字头）笔顺是竖、点、撇。“求”的第三至六笔是：点、提、撇、捺。最后一笔是点，在横的右上方。“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的：“邓”的左右两部分，上部横向持平，“经、课”左边的上部都略高于右边，而两个字的右下方又比左边部分低。“次”左低右高。“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。练写生字。上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢？
主：“住”字去掉“亻”或“王”字头加一点，别把“玉”
字猜。
次：“欢”字去掉“又”，换上两点水（“冫”），或“吹”字去掉“口”，换上两点水。
课：“讠”字旁，加上“果”。
当：“雪”字去掉“雨”，换上“小”字头（）。
邓：“又”加“阝”（右耳旁）。“求”和“经”字的右半边
少
应
元
故
乡
今
该
母
写字指导
1.记忆字形。
出示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形方法。
（1）猜谜法：少
应
（2）部件法：元
故
乡
今
（3）换一换：该
（4）减一减：母
2.指导写字
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么。
（2）学生发表意见后，老师适当提醒注意字的间架结构。
3.学生描红。
“元、完、竞”出示卡片，让学生认读“元、完、竞”3个字。复习描红和临写的要求。指导书写“元”字。
（1）出示“元”，提醒学生注意“元”字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两“横”一短一长，第三、四笔起笔处均与长“横”相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近中线。
（2）老师范写一个“元”字。
（3）学生练写“元”字。
（4）反馈矫正。按上述步骤，指导书写“完、竞”。
注意指导学生掌握先上后下的笔顺规
第二篇：1年级语文写字教案（模版）
一年级上册写字教案
李婷
1．横 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
1.向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
2.导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺（从左到右）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：
5.指名说一说横怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。1.出示范字
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析“上”的书写要领。5.演示“上”的书写过程。6.用同样的方法教“五”的书写。三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
2.3 竖 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺（从上到下）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：
5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。1.出示范字。垂露竖
悬针竖 2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
4.撇 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：
5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。1.出示范字 2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。.点 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。1.出示范字
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
6.捺 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。1.出示范字。斜捺：
平捺: 2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
7.横 折 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。图示：
5.指名说一说横折怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。1.出示范字。横折：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。.横 折 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。图示：
5.指名说一说横折钩怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。1.出示范字。横折钩：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
9.竖 弯 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：
5.指名说一说竖弯钩怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。1.出示范字。竖弯钩：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
10.横 折 弯 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。4.齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5.指名说一说横折弯钩怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字。1.出示范字。横折弯钩：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课的主要内容
第三篇：五年级下册写字教案
五年级下册写字教案 第一课
上下结构
（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标：
1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：
一、设情境，激趣寻入
1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
2．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解
“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课 上下结构
（二）教学要求：
1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。菩
意 2．学生观察字形。3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部过窄。
② “日”部过宽。
三、练习
练习书写其它上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第三课
左右结构
（一）教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：相 傅
2．观察这些字的字形特点 3．交流
（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第四课
左右结构
（二）教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：倒 砌
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书：中宽型
中窄型
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。
（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第五课 半包围结构
（一）教学内容： 半包围结构
（一）教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包 围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。
教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正
（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）
1．出示 ：迷
建
逢
历
辰
度
度
戒
成咸
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）
3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “迷 建 逢”三个字
媒体出示：迷 建 逢
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 历 辰 度 厥”
媒体出示： 历
辰
厥
度
1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5． 反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评
（根据情况给学生发奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？
（三）分析 “戒”
1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范
（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）
2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）
过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评
过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！
（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）
1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2．反馈：
（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3．优秀作业展示
（五）小结迁移
第六课
半包围结构
（二）包围结构
教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入
1．板书课题
包围结构
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解三面包围的写法
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同
山
巨
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。
上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写
直。下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出
包围。
左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。④学生临摹，师巡视指导。2．讲解全包围的写法
全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型： ①出示例字：口、四
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“口”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字：
四、皿
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。
3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：
①出示例字：目、日、且
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。①出示例字：因、困
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。三、练习
１．写一写； 2． 想一想。
四、小结本节课的主要内容。
第七课 独体字
（一）教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。
1．出示范字：小、千、夫、水
2．分析字形特点。
3．教师小结。
小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；
夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；
水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。
3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第八课 独体字
（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标
1．学会几个独体字正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：几个例字的正确规范书写。教学难点：“可、心、之”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔墨纸砚。学具：笔墨纸砚。教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）
生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、指导
（1）学生观察（2）提问
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。
第九课
教学内容：学习‘形
右
友’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：形
右
友 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十课
教学内容：学习‘食 类
板’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十一课
教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：冷 雷
羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十二课
教学内容：学习‘松
种
精’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：松
种
精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十三课
教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。
1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十四课
教学内容：学习‘海
绿
钱’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：海
绿
钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十五课
教学内容：学习‘顺
很 创’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：顺
很
创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十六课
教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第四篇：四年级下册写字教案
四年级下册写字教案
教学目标：
1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。教学内容和课时安排
1、偏旁练习10课时
2、综合练习2课时
3、学生习作欣赏2课时
4、写字水平评价2课时
第一课时
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二课时
一、教学目标
1、初步掌握学字头和党字头的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。三
例字指导
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状 常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇
四、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第三课时
一、教学目标
1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。
3、例字指导
划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第四课时
一、教学目标
1、初步掌握单耳和双耳的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2、例字指导
印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课时
一、教学目标
1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些
马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2、例字指导
引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时
一教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第七课时
一 教学目标
1．初步学会正确的评价方法
2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程
1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
第八课时
教学目标：
1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：苍、茎、薄。
2、：能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。教学过程：
（一）情境导入，揭示课题
（二）示范模拟，体悟明理
1、教师范写。师：你能发现草字头的哪些特点？
总结规律：
A、草字头等分原则 B、上长下短原则
C、短竖及短撇方向及轻重
2、模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A、草字头不等分；B、上短下长；C、短竖及短撇方向不当
3、学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。
（三）合作探究，拓展提高
1、出示苍、茎、薄。
2、总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。
3、小组内变化主笔试写，交流感受。
4、赏析历代名家对“苍、茎、薄”的书写。
5、规定练习：苍、茎、薄，练习其余字。同桌评价。教师巡回。
6、集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。
四、再巩固
1教师示范书写其余的字，边示范边讲解。
2、教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；
3、教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示(五)总结。
第九课时
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第13页，指名读字。
2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。“彻”字各部分要写匀称。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第十课时
教学目标：
1、掌握半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“截、康”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
第十一课时
教学目标：
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：
图片、钢笔
教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1、出示例字。
2、学生观察字形，说说笔顺规则。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第十二课时
教学目标：
1、掌握几种结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识各种结构的字的书写特点。
2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第十三课时
教学目标：
1、掌握左右、上下结构等字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第十四课时
教学目标：
1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第十五课时
教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第十六课时
教学目标：
1、指导学生把字写得美观、紧凑。
2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第五篇：一年级下册写字教案
一年级下册写字教案
第一课 准备课 【教学目标】
1、在看看、画画中认识田字格及各部分。
2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣 【教学过程】 【教学安排】
学习正确的书写姿势和握笔方法，认识田字格。
一、导入新课。
上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。[兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。]
二、教学新知。
画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。
[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]
三、巩固新知。
这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。
四、尝试练习。
教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。[刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。]
五、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。）
六、会正确握笔书写吗？ Ab5| h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
七、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
第二课 认清字形 学习目标：
1、知识技能：认识“月、四、你、多”这几个字。
2、过程与方法：通过观察和认识字形。
3、情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。
教学重难点：认清字的字形。
教学过程：
一、导入：同学们，每个汉字的字形都有一定的特点。（板书课题，齐读）
二、新授
1、出示：“月、四、你、多”认读。
2、观察这几个字形有什么特点。
3、小结、认清字形 月 四 你 多
4、描写、临写这几个字
5、指导书写“左、六、有、户”
（1）观察这几个字的字形有什么特点。（2）指名说。小结： 左 六 有 户（3）范写这几个字。
三、课堂练习
描写 临写“左、六、有、户”
三、小结书写情况，认清字形。
第三课 横与竖的结构（1）学习目标：
4、知识技能：正确掌握横与竖的结构。
5、过程与方法：观察与练习相结合。
6、情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。教学重难点：如何把握横与竖的结构。教学过程：
一、揭示课题。
二、新授
1、出示范字
正 横平竖直，平，不是水平，总在略低或略高。横细竖粗，字显得稳健有神
2、出示两个字
正 正
横太平直，字呆板。横画斜竖要适中
3、学习先横后竖的笔顺规则（1）书空“五”掌握笔顺规则。
（2）范写，强调竖画斜写，有的字竖画是写斜一点，字才平稳有神。（3）出示汉字，辨析比较。
4、认读：生 来平在 木 羊 花 五 两 草 泉 田 里 西书空：注意笔划规则，先横后竖。指导：p2页横画略斜 p3页竖画斜写
三、课堂练习
p 4—5 描写 临写
里 南
四、评议小结。
第四课 横与竖的结构（2）学习目标：
1.知识技能：正确掌握横与竖的结构，注意横与竖的长短。2.过程与方法：观察、比较。
3.情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。
教学重难点：如何把握横与竖的结构，注意横与竖的长短。教学过程：
一、揭示课题。
继续学习横与竖的结构。（板书课题）
二、新授
1、横短竖长的字。（1）出示范字
牛 横短竖长 上紧下松（2）比较
牛 牛
长横与长竖不能一样长 违背了上紧下松的结构规律（3）认读：牛 年 开 什 丰 干 提示：横短竖长 上紧下松
2、横短竖长的字。（1）出示范字 工
横短竖长的字，竖画不能写长了。（2）比较
工 工
竖长了，把扁的字变成了长形字，竖画斜竖，重心不稳 看上去不舒服。
（3）认读：古 王 去 青 梨 山 耳 苹
提示：横短竖长的字，竖不能写长了/
三、课堂练习
6—7 描写 临写
四、评议小结。
第五课 撇与捺的结构 学习目标：
1.知识技能：正确掌握撇与捺的结构，按先撇后捺的笔顺规则写。2.过程与方法：观察、比较，练习。
3.情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。
教学重难点：如何把握撇与捺的结构，按先撇后捺的笔顺规则写。教学过程：
一、揭示课题。
今天我们学习撇与捺的结构。（板书课题）
二、新授
1、出示范字，观察：
父 先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。
2、比较 父 父
撇捺不对称 侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。
3、认读：义、采、吹、春、木、林 强调先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。
4、出示范字
人 撇轻捺重，撇捺对称。捺的起笔
在撇的中部偏上一点
5、比较，找出问题
人为什么不好看 人 错在哪里？
6、认读：人 天 更 是 松 枝 处 来 强调：捺的起笔在撇的中部偏上一点。
三、课堂练习 p 8—9描写 临写
四、评议小结。
第六课 取中字形 学习目标：
7、知识技能：掌握取中字形的结构特点。
8、过程与方法：观察、比较。
9、情感、态度、价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：掌握取中字形的结构特点。教学过程：
一、揭示课题。
板书 取中字形。齐读
二、新授
1、认识“取中字形”。
认读：巾、年、生、坐、米、出、禾、平、市、重、车
这些字都有什么特点？ 归纳：取中字形
2、出示范字
巾 中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。
3、观察、比较，找出问题。巾
竖不在字的中间（居中）重心左移了，不稳。
4、找出范字
童 点与竖同在竖中线上。
5、比较，找出问题
童为什么看上去不舒服？ 童 错在哪？
6、认读要求写的字。
强调：中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。
三、课堂练习 P10—11 描写 临写
四、评议小结。
第七课 三点水、绞丝旁 学习目标：
1.知识技能：练习写三点水、绞丝旁的生字，按先左后右的笔顺规则写。2.过程与方法：讲解、示范，练习。
3.情感、态度、价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：写好三点水、绞丝旁的生字。教学过程：
一、揭示课题。
这节课我们学习三点水、绞丝旁的生字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、这节课我们要学习哪些三点水、绞丝旁的生字。
2、指导学习三点水的生字。（1）三点水的书写。
讲解：三点之间的距离，三点不在一条竖线上，两三点在一条竖线上，注意三点的角度。学生练习三点水的书写。（2）三点水的生字
江 左长右短 河 上缩下伸 范写 生练习强调先左后右
3、指导学习绞丝旁的生字（1）绞丝旁的书写。
形体窄长 注意撇折的变化，提的提笔正对第一个撇折的转折处。学生练习绞丝旁的书写。（2）绞丝旁的生字
红 左长右短 绿 上缩下伸 范写 生练习
三、课堂练习
p12—13描写 临写
四、评议展示。
五、小结书写情况。
第八课 言字旁竖心旁 学习目标：
1． 知识与技能：练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。2． 过程与方法：讲课、示范、练写。
3． 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：写好言字旁的字 教学过程：
一、揭题
今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。
二、新授
1． 读贴，我们要写哪些字？ 2． 言字旁的字。1)言字旁的书写。讲评：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。示范、练习。2)言字旁的字的书写。
话 上平下平许 左短右长 范写，生练写。
3． 竖心旁的字的书写。1)竖心旁的书写。
讲评：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。范写，生练习。2)竖心旁的字的书写。
快 上伸下平怕 上平下缩 范写，生练写。三.课堂练习
P14——15描写、临写、默写 先左后右 四.评议小结
第九课 木字旁 提手旁 学习目标：
1.知识与技能：练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。2.过程与方法：讲评、示范、练习。
3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：写好提手旁的字 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习木字旁和提手旁的字。（板书课题，齐读）、二、新授 1.读贴
这节课我们要练习写哪些字？认读。2.指导写木字旁的字。1)木字旁字的书写。
讲评：横短竖长，以竖为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。范写，生练写。
2)木字旁的字的书写。
样 上平下伸 挑 左长右短
范写，生练写。
三、课堂练习
P16——17 描写、临写、默写
四、评议小结
第十课 单人旁 双人旁 学习目标：
1.知识与技能：练习写单人旁、双人旁的字，主要先左后右的笔顺规则。2.过程与方法：讲评、示范、练习。
3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：练习写双人旁的字。教学过程：
一、揭示课题
这节课我们练习写单人旁、双人旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授 1． 读贴。
我们要练习写哪些字？ 2． 指导写单人旁的字。1)单人旁的书写。
讲评：撇的角度要在45度左右，竖的起笔要在撇的中部，竖要直，不可右斜。范写，生练习。
2)单人旁的字的书写。
们 上缩下平作 左短右长
范写，生练写
3． 指导写双人旁的字。1)双人旁的书写。
讲评：注意撇的角度和长短，第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不可向右斜。范写，生练习。
2)单人旁的字的书写。
行上缩下平很 左短右长 范写，生练写
三、课堂练习
P18——19 描写、临写、默写
四、评议小结
第十一课 口字旁 提土旁 学习目标：
1.知识与技能：练习写口字旁和提土旁的字，按先左后右的笔顺规则。2.过程与方法：讲评、示范、练习。
3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：练习写提土旁的字。教学过程：
一、揭示课题
这节课我们练习写口子旁、提土旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授 1． 读贴。
我们要练习写哪些字？ 2． 指导写口字旁的字。1)口字旁的书写。
讲评：上宽下窄，比独体字“口”稍长，竖右斜，略长，前后的封口略向外露。范写，生练习。
2)口字旁的字的书写。
响左小右大，口偏上 叶左小右大，口偏上 范写，生练写
3． 指导写提土旁的字。1)提土旁的书写。
讲评：形窄长，左低右高，斜势，提的起笔比横的起笔还左一点。范写，生练习。
2)提土旁的字的书写。
地 上伸下缩 城 左短右长 范写，生练写
三、课堂练习
P20—21描写、临写、默写
四、评议小结
第十二课.女字旁 虫字旁 学习目标：
1.知识与技能：练习写女字旁和虫字旁的字，按先左后右的笔顺规则。2.过程与方法：讲评、示范、练习。
3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：练习写女字旁的字。教学过程：
一、揭示课题
这节课我们练习写女字旁、虫字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授 1． 读贴。
我们要练习写哪些字？ 2． 指导写女字旁的字。1)女字旁的书写。
讲评：三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。范写，生练习。
2)女字旁的字的书写。范写，生练写
3． 指导写虫字旁的字。3)虫字旁的书写。
讲评：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜，字形窄长。范写，生练习。
4)提土旁的字的书写。
蛙 左短右长 虾 左高右低 范写，生练写
三、课堂练习
P22——23描写、临写、默写
四、评议小结
第十三课 草字头 竹字头 学习目标：
1.知识与技能：练习写草字头和竹字头的字，按先上后下的笔顺规则。2.过程与方法：讲评、示范、练习。
3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：练习写竹字头的字。教学过程：
一、揭示课题
这节课我们练习写草字头、竹字头的字。（板书课题，齐读）
二、新授 1． 读贴。
我们要练习写哪些字？ 2． 指导写口字旁的字。1)草字头的书写。
讲评：形扁，两竖自内斜，第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。范写，生练习。
2)口字旁的字的书写。
花上窄下宽 苗 上宽下窄
范写，生练写
3． 指导写竹字头的字。5)竹字头的书写。
讲评：形宽扁，由两个“ ”组成，左边的略低，右边的略高，左边的撇略长，右边的横略长。范写，生练习。
6)竹字头的字的书写。笑上伸下缩 笔 左短右长 范写，生练写
三、课堂练习
P24—25 描写、临写、默写
四、评议小结
第十四课 宝盖儿 穴宝盖 学习目的：
1.知识与技能：练习写宝盖儿、穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。2.过程与方法：讲解、示范、练习
3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写穴宝盖的字 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习第十三课（板书课题、齐读）
二、新授
1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.摘录宝盖儿的字书写
（1）宝盖儿的书写（讲评：形扁，第一点测点较长，第二点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习）
（2）宝盖儿的字的书写。
室上盖下 客 上盖下，撇捺长
范写，生练习3.指导穴宝盖的字的书写：
（1）穴盖儿的书写（讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习）（2）宝盖儿的字的书写。穷 上宽下窄 空 上宽下窄
范写，生练习
三.课堂作业：P26-27描写 临写 摹写 四.评议小结：
第十五课 四点底 心字底 学习目的：
1.知识与技能：练习写四点底 心字底的字、按先上后下的笔顺规则。2.过程与方法：讲解、示范、练习
3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写心字底的字 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习第十四课（板书课题、齐读）
二、新授
1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写心字底的字
（1）心字底的书写（讲评：第一.四点较大，方向相反，相望，第二.三点较小，为测点。范写生练习）
（2）心字底的字的书写。
点 下挂上 照 下挂上
范写，生练习
3.指导心字底的字的书写：
（1）心字底的书写（讲评：心做底，形变扁，第一点垂点，略向左，卧钩如月牙。范写生练习）
（2）心字底的字的书写。怎 下挂上 想 下挂上
范写，生练习
三.课堂作业：P28-29描写 临写 摹写 四.评议小结：
第十六课 尸字头 门字框 学习目的：
1.知识与技能：练习写尸字头 门字框的字、按先外后内的笔顺规则。2.过程与方法：讲解、示范、练习
3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写尸字头，门字框的字 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习第十五课（板书课题、齐读）
二、新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写尸字头的字
（1）尸字头的书写（讲评：横短撇长，撇略高，使尸成长形，第二点的横略外露。范写生练习）
（2）尸字头的字的书写。
层 被包部分应丰满 尾 被包部分应丰满 范写，生练习
3.指导门字框的字的书写：
（1）门字框的书写（讲评：形略长，点略高，左右两竖左短右长，并略向外张点。范写生练习）
（2）门字框的字的书写。
闻 被包部分应丰满 问 被包部分应丰满
范写，生练习
三.课堂作业：P30-31描写 临写 摹写 四.评议小结：
第十七课 综合练习学习目的：
1.知识与技能：练习写一幅铅笔作品，欣赏优秀的作品。2.过程与方法：欣赏 练习。
3.情感态度与价值观：激发学生写好字的愿望。教学重难点：练习写一幅铅笔作品 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习第十六课（板书课题、齐读）
二、新授 1欣赏： p30 读一读
这幅作品好在哪里？结合我们前面学过的字来说。P31读一读
这幅作品好在哪里？ 2.指导书写
（1）你觉得什么字难写？
（2）教师范写学生觉得难的字。三.课堂作业：P32-33练习注意格式 四.评议小结：
第十八课 中国古代书法家的故事 学习目的：
1.知识与技能：了解故事。2.过程与方法：读出感悟。
3.情感态度与价值观：学习书法家刻苦学习的精神。教学重难点：从故事中受到启发，学习刻苦习字的精神。教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习第十七课（板书课题、齐读）
二、新授
1.自渎故事，谈谈主人翁的书法成就。2.读故事，从故事中受到什么启发？ 三.补充讲中国古代书法家的故事。
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