新泉小学2016秋学校期末教学质量分析报告

第一篇：新泉小学2016秋学校期末教学质量分析报告

新泉小学2016年秋季学期期末教学质量分析报告

本学期，为了取得质量检测真实的、可信的效果，为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出我校教学工作中存在的根本症结，从而制定出解决问题的有效对策，因此我校严格按咀学区相关安排精神组织进行了考试，测出来的成绩有喜有忧。下面，就根据本学期期末质量检测的有关数据，结合平时检查所掌握的情况，主要对我校2016年秋季学期教学质量存在的问题作如下分析：

一、主要存在的问题

成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到我校教学工作仍然存在许多问题，下面，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：

1、教学管理工作不那么到位：教导处就我一个人，且担任六年级和三年级两个班的数学、英语教学工作，很难实现抽取一定的时间随堂听课等业务操作。虽在教学常规的检查中看到了一些实质性问题，但在教研活动和例会中要解决的问题较多，对这些问题只是提到了，没有切实的进行指导，整改起来也就不那么到位。

2、教师年龄结构两级分化，导致教师知识结构差异大，也直接影响了教学成绩的均衡发展。而年轻教师是摸着石头过河的现状，一旦有了好的教学方法和经验立即付诸实践，但过程中出现的问题提前很难预料，所以，我们的教学就是“边前进、边总结、边完善、边运用”，从好的方法的运用到见实际的效果需要一个较慢的过程，正是这样，我们才说，一年的的成绩三年抓、乃至用更长的时间抓，这也正是我们最头疼的。

3、教学态度影响成绩：个别教师“静不下心”思教学，如备课，做不到课前精心预设教案，上课更多的还是注入式，唱“独角戏”。有的教师只是消磨式地完成每天的课时，使学生作业量过重或安排不合理，潜不下心来钻研教材，更谈不上抽取一定的时间进行“拔优扶差”了。有些教师认为“船到码头，车到站”，只是“坐享其成”（领工资），不思进取，造成所带班级成绩低下。个别教师缺乏全局意识，平时很少跟同级、同科教师合作，致使平时占用学生的课余时间过多影响了学生对其他课程的学习、或个别教师的成绩低下，影响了班级、年级的合格率的提高。

4、家校联系不足。我校留守儿童多，这些学生一般是上一辈或亲戚照应。学生的暂时监护人根本无视学生的学习情况，给管理学生增加了难度。学生在家事务多，缺乏对其学习上的督促。

5、学生学习任务重，所以平时缺乏主动性：上课被动接受，思维缺乏独立自主的空间；课外主动复习、加班、请教老师的少，作业做完休息一下、疯玩一下的多。

二、今后改进的设想

（一）求真、务实抓好常规管理，向管理要质量。

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量最有成效的办法是抓好常规管理工作。教学常规管理重在平时，重在过程，应求真、务实，不走过场，不搞形式。

（二）卓有成效落实拔优扶差，全面提高成绩。

“拔优扶差”是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。因此老师们要做好此项工作，对优等生，要开小灶；对后进生要树立“不让一个掉队”的意识。

1、定重点。科任教师要做好学生的成绩分析，掌握学生知识掌握，能力发展情况。班主任要协调科任教师，确立拔优扶差对象。

2、日常转化。任课教师要利用课余时间与后进生交谈，帮后进生补习。要理出辅导计划，做到有爱心、有耐心、有恒心。尤其应重视在课堂中关心后进生的课堂参与，让他们优先板演、优先提问、优先面批。对后进生要多启发诱导，多及时鼓励，帮助他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。

总之，通过何校长的正确领导，通过教师们的辛勤劳动，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。特别是我校今年正处于学生生源稳定，社会信任的难得的发展机遇期，这就更需要我们无私奉献，执着追求。我们的长远目标是要把我校打造成教育强势品牌！在今后的工作中我们弥补不足，携手共进，以更高的热情，更大的付出，来创造我校教育的最大辉煌！

2017年1月11日

新泉小学学校期末教学质量分析报告

新泉小学教导处

2017年1月11日

第二篇：期末小学教学质量分析报告

教学质量分析报告

为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，期末质量检测我们学区统一阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。

2014年1月8日进行了期末教学质量分析。个人总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识：在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意：学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

下面，就根据期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析：

自实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。

1、以各年级平均分为例（略）

2、以各年级及格率为例（略）

3、以各年级优秀率为例（略）

成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验：

1．提高课堂效率

这学期虽然教学时间不长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。

从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力：A、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；B、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题；C、能用学到的知识解决一些简单的实际问题；D、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

2．实现资源共享

这学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课远程备课。学校又特意安排每周四下午为教研时间，同课老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。

3．改变学习方式

课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。

4．系统有效的复习

在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。

但是，我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。

本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率非常高，课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。反思存在问题的主要原因：

1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

2、重知识积累，轻方法、能力的积累。

3、有些学生学习习惯不好。

数学期末测试存在的问题：

1、分析问题的能力差

2、联系实际不够

3、缺少一些解决问题的策略与方法

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（提高教学质量），强化两项行动（教师专业成长、课堂效率提升），抓好三个落实（求实、求新、求精）。

1、把握一个重点

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。

新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简单，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势，继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

2．强化两项行动

学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课活动.更好地开展师师之间的交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

3、抓好三个落实

毛泽东同志说过，正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理。

1、求实。就是要扎扎实实工作，特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。

3、求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。

第三篇：新泉小学2016年秋学校工作总结

新泉小学2016年秋季学期学校工作总结

2016年秋季期以来，我们遵照武山县教体局及咀头学区的工作思路与安排，在学校校长何军红同志的正确领导下，以“迎评工作”为契机，以创办“人民群众满意的教育”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行素质教育，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一学期以来我校的各项工作汇报如下：

一、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，加强教师队伍建设和学生教育工作。不断改进工作方法，扎实开展德育工作。

（一）、健全和强化德育领导机构。

成立了以何军红同志为核心领导的德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。

（二）、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。

一学期召开班主任培训会两次，经验交流会一次，班主任例会15次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。

（三）、扎实开展德育常规工作。

1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性，2、坚持日检查周评比工作。学校一直把 “值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。

3、每周班务主题，开展各项班级活动，在班内以板报、演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

（四）、强化落实德育考评工作。

1、以卫生先进、纪律先进的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

2、加强教师师德的考评，学校通过家长、教师、学生、校委会等民意测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。

（五）、加强校园文化建设

充分利用周三红领巾广播站对学生进行教育，学生踊跃投稿，每学期累计投稿30余份。文化宣传板报共达10余期；利用每周一的国旗下演讲等活动,教育陶冶师生的品德修养;周二、周四下午开放图书室，每学期师生借书达600多人次;同时充分发挥公示专栏的作用,及时公示学校事务。

（六）、组织学生活动，丰富校园生活

1、文体活动：先后开展了书画比赛、朗读比赛、歌咏比赛活动。

2、感恩教育活动：开展教师节、国庆节教育活动，培养学生的感恩情怀。

（七）阳光体育方面

依照上级部门精神，坚持每天学生教师体育锻炼一小时制度。

二、教学工作

（一）、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。

1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。一直要求教师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。每次考试，实行交叉监考，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。

2、教学为中心、管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，从备课、课堂教学、早操、课间操、早晚辅导、作业（检测）的批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化等方面对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

（二）、教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。

1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。继续推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和经验交流。

2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。组织教学能手上观摩课，其余教师上公开课。组织进行了语文组、数学组的课堂竞赛活动。从课堂教学实际出发，找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题；对于个别班级实行专项整改，彻底解决问题。教师的责任心强了，比拼精神足了，课堂效果较以前也有了明显的转变。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作机制。成立了安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，居安思危，开展防范措施的演练。建立安全监控台帐，对校园内外安全状况做到心中有数，对隐患的排查与整改及时到位。

（二）、明确分工，夯实责任。

明确安全分工，各负其责，做到管理到位。设定岗位专人负责，表册记录翔实，检查到位。签定安全责任书，发放告家长书，以此夯实了安全管理的责任。

（三）、抓好安全常规工作。

1、计划、安排、制度的落实。

每学期开学初，学校制定出安全计划、安全活动周月主题活动安排、学校安全培训安排。按计划有条不紊的开展工作。

2、安全课及活动宣传的开展

每学期召开安全例会，进行安全培训。要求各班上安全课，安全专项安排总动员活动10次，安全主题队会班均20次，主题板报班均办10期，教育健康课班均5节，学校还进行法律讲座，少先队利用红领巾广播站做宣传12次，完成网络安全知识竞赛活动。这些既增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。

3、抓好安全检查工作

本学期各班安全排查20次，共收缴小刀5把，易伤人的塑料玩具枪2把，打火机7个，校委会检查排查10余次，值周教师检查百余次。

4、有效开展传染病的预防

开学初我校就根据季节变化制定了传染病预防计划。并联系乡卫生院来我校为学生检查一次，一年来我校以预防各类流感为重点,积极联系村医做好学校的预防工作。

（四）、安全建设方面

1、新修教学辅助用房128平方米。

2、安装防盗窗3个。

3、更换电线100余米。

4、更换安装玻璃20块。

（五）、落实节假日安全值班制度。

经校委会研究决定，由所有男教师，每周2人一组轮流值班，值班间做到了24小时通信畅通和检查记录清楚详实。每学期放假前，学校都要进行安全大排查，并对学校假期值班进行详细安排。

(六)后勤安全工作

1、强化管理，夯实责任。

后勤为了做好安全宣传工作，向住校学生发放了告家长书，签订了安全目标责任书，组织学生学习了《食品卫生法》、《传染病的防治》。每月最后一个星期五下午召开后勤工作例会，总结安排工作，对学生进行安全教育和卫生知识的宣传。开学初，学校和后勤管理人员签定了严格的安全责任书，明确职责夯实责任。建立了严格的交接学生制度。

2、抓好常规，加强营养餐的管理，确保师生饮食安全和身体健康。饮食安全是大事，我们坚持每天晨检午检2次，卫生检查不少于三次，主管人员坚持每天至少检查一次。对营养餐严格按照流程操作，各负其责，责任到人。比较出色的完成了任务。

五、存在问题。

1、专业教师缺、教师业务还需不断提高。

2、学校部分房子有渗漏现象。

3、校园需要进行硬化、绿化。

总之，一学期来，教师都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展顺利。相信，我校在今后的工作中会不懈进取，赢得更加满意的成绩。

学校工作总结

（2016—2017学第一学期）

新泉小学

2017.1.11

第四篇：~2009(一)新湖学校小学期末教学质量分析

2008~2009

（一）新湖学校小学部期末教学质量分析

本学期，教务处根据区小教科、教育中心的工作思路，紧紧围绕学校工作目标，抓常规，树特色，以常规课教学为重点，进一步深化新课程改革；以古诗文诵读为抓手，开展营造书香校园活动；以教科研一体化为策略，开展校本研修活动，进一步促进教师的专业化发展，较好地完成了学校工作任务，现将本学期主要教学工作分析如下：

一、加强教学常规管理，落实“教学五认真”。

1、备课：本学期集体备课和个体备课并行，以常规课为切入点，教务处严把备课关，各门课都有科学的进度计划，总的教育教学目标。每个教学单元都备有目的要求，重点难点和关键点，单元授课节数等。备课中课改意识较浓，教师及时写出了课后反思。进行了三次教案检查，学期末进行了优秀教案评比活动，全员参与，采用互评的形式，10位老师的教案被评为优秀教案。此次活动既是老师们互相学习、交流的一次机会，又促进了老师们更细致、详实的备课。

2、上课：重视上好每堂常规课，一方面随堂听课，课后及时与上课教师交换意见，另一方面要求每位老师上好1~2节组内课，课前上课老师先自行备课，然后利用教研时间集备，上课的老师对教案再进行修改，之后定时间上课，同组老师听课，课后上课的老师写出课后反思，利用教研时间进行学科组评课，每位老师上组内课都是一步一个脚印，切实提高了课堂教学效率。一学期来校长、主任听、评课达143节。老教师听评课达10节，中、青年教师听评课达15节，有部分教师超标。

3、作业布置及批改：以教研组为单位，每周对作业布置情况进行交流、监控、检查和探讨，发挥集体智慧，使作业设计更精当，更有效，各班建立了作业记录本，教务处对学生作业情况进行监控、调研，并要求各班举行优秀作业展览活动，促进学生学习积极性，为学生创设展示的舞台。一学期来，进行了三次作业的检查。

4、辅导：帮困和培优相结合，为学困和学优生建立档案，定时辅导，坚持利用期中阶段检测，以闪光卡和特长生卡的形式进行集中表扬和奖励，让每一位学生都收获成功的喜悦。

5、考核：要求主科老师做好单元检测，同年级组定时检测，不要集中到期末检测，减轻学生的课业负担。

二、加强教研组建设，教研、科研一体化。

1、本学期，教务处继续以教研组为单位，每周二集中安排半天时间研修，作为教研组、备课组活动时间，认真地组织好每周一次的研讨活动，并开展研读一本专著的理论学习活动，学期末撰写心得体会，提升教师理论修养。

2、各教研组以开展常规课教学研讨活动为切入点，进行研讨，推动老师们在实践中转变教育观念，在实践中研究课堂教学，在实践中“磨”出好课，以提高课堂教学的实效性。开展校级创优课、名师引路课、徒弟汇报课、骨干教师示范课、五年以内的青年教师的汇报课等活动，为教师搭建展示、互学、提高的平台。优秀课率达43.3%。

3、以教研组为单位，继续对我校《自主、合作、探究在课堂教学中运用》这一课题进行研讨，扎根课堂，反思交流，互助提高，总结升华。学期末进行了与课题相关论文评比活动。

4、继续组织、开展师徒结对子活动，并按合同书中的要求进行检查、考核。上本学期六位徒弟学习期满，已能独立进行教学工作，有的还取得了较好的成绩，师傅也较圆满完成了学校交给的任务，教务处学习末组织进行了结业总结会，会上韩树影、满曼老师分别代表师傅、徒弟做了发言，字里行间情真意切，表达着师徒之间互帮互学、共同进步的和谐关系。其他师傅和徒弟也都踊跃发言，表达自己在师徒结对子活动中的心路历程和切身感受。本学期继续开展结对子活动，郭晓洁、刘祎阳结成了师徒关系。

4、为了转变教师的教学理念。本学期，教务处在学校的大力支持下，组织教师积极参加北京、天津市、塘沽区的教研及学习观摩活动，走出去接受新理念，为提高课堂教学水平寻找源头活水。

一学期来，鼓励老师们积极参与上级组织的各项评比活动，在老师们的努力下，数十篇论文获市、区不同奖项；16篇教学设计、6篇作业设计、5节年会课分获区不同奖项。5位老师被评为校、区级骨干教师，1位被评为校课改积极分子。

三、加强毕业班工作，做好“窗口”工作。

质量是学校的生命线，六年级毕业班的教学质量是学校教学质量的重要标志。在学校领导的指导下，开展调研工作，协助杨校长多次召开家长会、教师会。进行月考、模拟考，表彰优秀与进步的学生，考后召开学生会，调整学生心态，分析现状，查找差距，激发了学生的学习热情。

四、以读书课题为抓手，开展打造书香校园活动。

一直以来，我校以读书课题为抓手，树立大阅读观，引导学生积极开展课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系，开展丰富多彩的读书活动，激发学生读书兴趣，提升学生文化品位，打造书香校园。积极申报撰写了6000多字的申报材料，功夫不负有心人，我校获得了凝聚着全校领导、师生心血的由市教科院颁发的“书香校园”的奖牌。学生初步养成良好的阅读习惯，校园内已形成了较浓厚的读书氛围。到2008年，学生的课外阅读量除《语文课程标准》中的要求外，一、二年级67%的学生阅读量增加了五千字，三、四年级83%的学生阅读量增加一万字，五、六年级87%的学生阅读量增加了一万字。到2008年，一年级背诵优秀诗文一年达40首、二年级背诵优秀诗文达到80首，三、四年级背诵优秀诗文达90首、五年级背诵优秀诗文达到90首。各年级填好了读书记录卡，三至六年级学生做好了读书笔记。

五、存在问题及几点思考

1、课堂教学中以学生为主体的思想仍有待进一步加强，课改力度不大。有些教师的课堂教学单一，不够生动，学生学习兴趣不高。

2、多媒体教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，应用不广泛，教师之间水平差异较大。

3、学科间成绩不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，需要加强尖子生的培养，后进生的辅导。

4、有的教师对教研教改不够热心，缺乏参与意识。

5、一些教师对目前我校的现状认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。

6、学生背诵优秀诗文的统计是按我校各年级诵读要求并结合抽测进行的统计，但经过长时间不巩固，学生原来会背的会有遗忘的可能。

在今后的工作中，我校将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，继续以提高教育教学质量为中心，牢固树立为教学服务、为教师服务、为学生服务、为提高教育教学质量服务的指导思想，坚持依法治教，规范运作，狠抓教学过程管理，勇于开拓创新，为我校教学成绩再创辉煌作出应有的贡献。

新湖学校教务处 2009、1

第五篇：玉碗泉小学教学质量分析报告

玉碗泉小学教学质量分析报告

我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

1、数据分析说明：

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级80分以上，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷情况分析：

语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量。教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

②、严肃教学常规的检查考核

课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。

5、抓实校本培训工作，提高教师整体素质 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训计划（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法，培训领导组工作的分工等）。培训模式是“培训、实践、考核”。培训：①、邀请教育专家（优秀教师）到校理论讲座（上课示范）。②、本乡（本校）优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。③、送教师参加各级各类组织的教师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。

三、存在的问题：

1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要原因

（1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。（2）、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。（3）、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。(4）、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点 结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。