-特殊儿童送教上门的工作方案

第一篇：-特殊儿童送教上门的工作方案

后坪中学特殊儿童“送教上门”

工作实施方案

一、工作目的

为全面迎接区域现代化的评估，落实特殊儿童的义务教育工作，达到各项评估对残疾儿童入学率的要求比例，对重度智障、残疾或脑瘫的儿童纳入招生学籍管理，开展送教上门的工作。

二、情况分析

目前，我乡残联的摸查统计有5名儿童（具体名单见附件）尚未入学接受义务教育，由于这5名儿童中，一级残疾的有2人，二级残疾的有1人，三级残疾的有2人，残疾类别有智力残疾、肢体残疾、精神残疾或多重残疾。

三、工作措施

根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》的有关规定，拟根据儿童的居住地为依据，按服务地段接收这5名儿童就近入学，进行送教上门或个别化辅导教育。

四、工作经费

这5名儿童的生均公用经费按照特殊学校学生或特殊教育班的学生的生均公用经费下拨。

由于送教上门的工作比较繁重，学校在师资培训方面需要进一步的加强，送教上门的教师按照任教随班就读，同时建议教师培训学校在培训经费中倾斜该项目，预算一定的经费对送教上门工作进行专项加强培训或指导学校进行校本培训，经培训后，定期选派教师“送教 上门”，保证工作的顺利开展，保证我乡残疾儿童享受有质量的义务教育。

后坪乡初级中学

2016年3月

第二篇：送教上门工作方案

三长学校“送教上门”活动方案

为保障因生活不能自理而又无人到校陪读等原因不能到学校接受义务教育的重度智力残疾少年接受教育权利，我校将开展智力重度残疾“送教上门”活动。现制订如下活动方案：

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，确保智力重度残疾儿童少年享有接受教育的权利。进一步适应社会的发展，逐步建立健全特殊教育学校的办学理念，更好地推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象

“送教上门”服务的对象为具有三长户籍，不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周岁重度残疾儿童少年。

针对我校实际情况，我校“送教上门”的对象是张楠同学，他居住在南浔镇息塘村章浜，属于智力残障四级。智力低下且生活方面有些无法自理。

三、服务原则

1．“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则。

2.送教内容要注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

3.采取直接服务与间接服务相结合的原则，“送教上门”的教师在做好服务对象教育的同时指导好家长，正确教育、训练服务对象。

四、师资保障

“送教上门”所选派的老师要责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高。

五、“送教上门”经费

学校要申请设立“送教上门”服务专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务

六、领导小组及送教教师 组长：钱永飞

送教教师：黄莺、沈慧明、杨柳、邱斌

七、服务时间

每个服务对象每周一次

八、工作目标

1．送教老师要根据服务对象，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度智力残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。

2.承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

3．“送教上门”服务对象的学籍应纳入承担学校的学籍管理之中，学校要建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料、教学过程资料、个别化教育方案、训练记录、家长反馈等。

九、送教内容及措施

1.指导残疾儿童的家长，印制适应智力残疾儿童需求的资料。

2.鼓励和帮助残疾儿童树立信心。

3.知识教学和康复训练：认知、感知、运动（粗大动作、精细动作）、语言、社会适应及生活技能。

十、其它事项

1．调查摸底，确定服务对象，资料上报学校。

2．入户家访，了解学生现状，制定教育计划。由“送教上门”送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育、康复计划。

3．上报接受服务残疾儿童花名册，建立学籍。

4．制定“送教上门”活动时间表。

第三篇：河南省镇平县“送教上门”关爱重度特殊儿童

该校始终坚持“让每位残疾孩子都能健康成长”的理念，自2017年春期开始，对该县因身体重度残疾生活不能自理但具有一定接受教育能力的义务教育阶段少年儿童开展送教上门服务。送教上门服务首先要对学生的行为、能力、生存环境及认知等方面进行全面评估，然后根据学生的身体状况和认知情况，为每生制定“一学一案”。内容包括学科类知识、康复训练及保健指导等。

每到送教日，送教老师们针对每名学生的情况准备好了教案、学具和玩具，手把手教孩子们写字，利用实物教学生识数，借助玩具锻炼学生的动手、观察能力，通过康复知识对肢体残疾学生进行肢体康复，对自闭症、多动症、唐氏综合征等疾病孩子进行行为能力干预，为孩子送来知识和健康的同时，也送来了快乐，为特殊儿童点亮了生存和生活的希望，提升了重度特殊孩子的生命质量。截止目前，已送教上门127人次，深受社会各界的广泛好评。

第四篇：车龙小学对特殊儿童送教上门的工作方案

车龙小学对特殊儿童送教上门的工作方案

一、工作目的

为全面推进教育均衡发展，落实上级精准扶贫工作精神，完成特殊儿童的义务教育工作，达到各项评估对残疾儿童入学率的要求比例，对重度智障、残疾或脑瘫的儿童纳入招生学籍管理，特开展本项送教上门的工作。

二、情况分析

目前，经我校会同县、乡、村各级部门进村入户进行的扎实摸查，统计有4名儿童（具体名单见附件）尚未入学接受义务教育，由于这4名儿童中，1人双目失明，1人脑瘫，2人智力残疾，四人残疾类别有智力残疾、肢体残疾、精神残疾或多重残疾。均无法正常到校参与学校学习。

三、工作措施

（一）、根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》的有关规定，拟根据儿童的居住地为依据，按就近入学地段接收这4名儿童就近入学，进行送教上门或个别化辅导教育，学校成立专门的送教上门领导小组，拟安排学校教学经验丰富的骨干教师学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，上门送教。

（二）组织机构 组长：李勇 副组长：郭培祥

何东

范春明

成员：梁栩

何雍

王汇洋

贾兰

刘丽

王权

刘燕琼

王彩英

张春凤

张德纯

李月

敬德芬 王华强

冯良本

刘艳

唐凤林

（三）工作要求级措施

1、每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次送教课时3课时左右，每学年不少于120课时

2、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好辅导计划，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等。

3、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。

4、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

5、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来

四、后勤保障

由于送教上门的工作比较繁重，学校在师资培训方面需要进一步的加强，送教上门的教师按照任教随班就读的教师津贴进行补助，同时我乡幅员辽阔、地处偏远，每次给予上门服务的教师适当的交通补贴。

西充县车龙乡小学 二〇一六年九月

第五篇：2017-2018“残疾儿童,送教上门”工作方案

玛曲县城关九年制学校2017—2018学

第二学期残疾儿童少年“送教上门”

工作方案

当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构

组 长：刘旺庆（校长）

副组长：王国华 敏晓良

组 员：唐致平常学智 各班班主任

三、工作目标

积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。

四、主要措施

1.建立帮扶学生档案，签订承诺书

认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。

2.建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度

教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3.开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育 对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。4.加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通

通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出模范教师，也就是学校的先进工作者，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。