第一篇：英语作文印象最深刻的一个单元
这个单元里给我映像最深刻的一幕
在我所上的英语课程中，映像最深刻的是在课堂上老师给大家播放的电影《国王的演讲》。影片中讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事，乔治六世就是那位为了美人而放弃江山的爱德华八世的弟弟。爱德华退位后他很不情愿的坐上了国王的宝座，并且他有很严重的口吃，发表讲话时非常吃力，连几句很简单的话都结结巴巴的讲不出来。幸运的是他遇到了语言治疗师莱奥纳尔，通过一系列训练两人成为好朋友，国王口吃也大为好转，随后他发表了重要的圣诞讲话，极大地鼓舞了当时二战中的英国军民。
从这个视频给了我至少三个启发，首先，每个人在通向成功的道路上，不可能一蹴而就达到成功的彼岸，该视频告诉我们缺点可以在很大程度上影响我们的人生，因此，正确地面对缺点是十分重要的。每个人都有它的优点和缺点，不过有时候，人往往忽视自己的缺点或者不接受自己的缺点，这通常阻碍了一个人的进步。
其次是要有个值得信任并且在关键时刻能够帮住自己的朋友，这样的朋友能让自己走很多弯路，当然了最重要的一点就是战胜自己，不断的努力去突破自己，只有付出足够的努力才能让生命绽放出炫丽的烟花。
The unit that gives me the deepest impression In my English class, the most impressive is the teacher in the classroom for everyone to play the movie “King's address.” The film tells the story of the Queen of England, Queen Elizabeth II's father, King George VI's story, George VI who is to give up the beauty of the country's Edward VIII's brother.Edward abdicated after he reluctantly got to the throne of the king, and he has a very serious stuttering, speech is very difficult, even a few very simple words are stuttering can not speak.1Fortunately, he met with the language therapist Leonard, through a series of training,and they become good friends, the king's stuttering is also greatly improved, then he delivered an important Christmas speech, which greatly encouraged the World War II British soldiers and civilians.From this video gave me at least three inspirations, first of all, everyone on the road to success, can not be achieved overnight success.The video tells us that shortcomings can affect our life to a large extent, therefore, facing shortcomings properly is important.Everyone has his strengths and shortcomings, but sometimes one tends to overlook and not accept the weak point, which often hinders one's progress.The second is to have a trustworthy and at a critical moment to help his friends, so that friends can take a lot less detours.Of course, the most important thing is to overcome their own, and constantly strive to break through the self, only pay enough effort to make life bursting out of the dazzling fireworks.
第二篇：小学作文：一个印象最深刻的人
一个印象最深刻的人
在我的脑海中，一些有过一面之交的人，根本就想不起来，可是，有一个人虽然也是一面之交，却在我的脑海中留下了难以磨灭的印象。
那是一个冬天，我独自坐车去姥姥家。在途中，我前面的一位乘客睡着了，还不时地发出鼾声，就在我正被这鼾声搅得心烦意乱的时候，车上上来两个看似不怀好意的人，他们盯着睡熟的乘客，一脸奸笑。
他们悄悄凑近他就准备作案，所有乘客都看在眼里，可是没有一个人敢出来阻止，眼看他们就要得逞了。
突然，“咳??”他旁边的一个女乘客咳嗽了一声，惊得小偷立刻缩回了手。我敬佩的看着那个乘客，只见一张瓜子脸上镶着两颗“黑宝石”牙齿错乱的排立着，很不起眼的样子。那小偷斜了她一眼，没有理会，想继续作案。她发现不起作用，就提高嗓音说：“停车！我要下车！”随后打算推一下睡觉的乘客，却突然发现了小偷那恶狠狠的眼神……
她踌躇了一下，还是推醒了他。
“干什么啊？”
“你让一下好吗？我要下车。”
“你下车叫醒我干什么？真是的……”
她不语了，默默的下了车。
我本以为是一场巧合，可是却惊奇的发现，她又乘上了下一趟车。
我被震撼了，不由得发出感叹：“她真是机智勇敢！她心灵真美！她的人品真高尚！”虽然我与她只有一面之交，甚至连她叫什么都不晓得，她却给我留下了深刻的印象，成了我的榜样，成了我人生路上思想和行为的试金石。
第三篇：单元作文：一个印象深刻的老师
单元作文：一个印象深刻的老师
从小到大教过我的老师很多，有的和蔼，有的幽默，有的慈祥„„但是令我印象最深刻的还是我们严厉的班主任——吴老师，吴老师今年四十多岁，个子高高的，不胖也不瘦；圆圆的脸蛋上有一张樱桃小嘴，鼻子上架着一副厚厚的红色镱框的眼镜，尽管如此，眼镜还是挡不住那严厉、令人不寒而粟的目光。老师常常穿十分素净的衣服，长得不怎么好看，但是她总是脸带微笑，像母亲对待孩子一般呵护着我们。
老师在班上的威信十分高，早读课上，只要吴老师前脚进门，那些离位，打打闹闹的调皮鬼一秒不到，就回到座位上认认真真地读起书来。班上立马就由吵闹变成了书声朗朗，看！吴老师的威严是不是很高呀？
中午放学时，有些同学很喜欢打乒乓球，就趁老师不注意的时候偷偷地跑到乒乓球台打乒乓球。可是他们一见吴老师来了，就会像老鼠见了猫似的，有的跑进厕所里，有的钻到乒乓球台下面，有的躲在拐角处，还有的一溜烟跑得无影无踪，快得比离弦的箭还要快。
一天，我们做完操回到班上时，开始十分有秩序的队伍，没走几步就散开了。有的同学去上厕所，有的同学跑到操场上玩耍，有的去乒乓球台打乒乓球，有的在走廊上追追打打、吵吵闹闹，不时地撞到别班的同学。于是老师一脸乌云地我们全部都进教室，开始大发雷霆，而我们十分害怕老师，教室里鸦雀无声，个个洗耳恭听，没人敢发出一点儿声音。
吴老师对我们学习是严格要求的。她布置的背书都是由她来抽查，如果哪个同学没有完成任务，她就会狠狠地批评那个同学。我们写作文时写错了一个笔画和标点符号，吴老师就会扣掉好几分，她经常教育我们：“写作文的时候，一定要细心，如果犯了那错误的话，可能导致你上不了清华、北大。”
吴老师虽然对我们十分严厉，但我们知道，吴老师对我们的严厉也就是对我们的爱，我们在吴老师的严厉教导下一点点地进步，我们爱严厉的吴老师。指导老师：吴江琴
老师点评：老师对小作者深印最深的是一个严字，通过对严的描写，来反映老师是一位严厉、慈祥的好老师，突出了作者要表达的中心。
江西南昌南昌县莲塘镇第二小学五（9）班五年级:刘紫怡
第四篇：一个印象深刻的人
一个印象深刻的人
教学目标：
1．对本次习作内容感兴趣，有表达、写作的欲望。
2．通过独立思考、与同伴交流、自己平日的观察和积累，确定写作对象，找到人物特点。
3．在习作过程中学习运用外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法，表现人物的特点。
4．尝试采用多种方法修改自己的作品。
教学重点：
1.产生对本次习作的兴趣，有写作的欲望。
2.运用常见的描写人物的方法，刻画人物特点。
教学难点：
能适当地选择描写人物的方法突出人物的特点。
教学准备：
教师准备：多媒体课件 学生准备：①作文纸②课前预习并搜集人物和他们的特点
教学过程：
一、谈话导入
师：在本单元的学习中我们结识了许多特点鲜明的人。你对谁印象最深？ 生回答。
师：谢谢你们让我们重新感受了这些呼之欲出的人物想象。相信在你的笔下也能写出鲜活的人物。那么这节作文课我们就来写一个印象深刻的人（板书）。
二、明确要求
师：请同学们将课本打开，翻到第146页，请看作文要求，谁能直接说说本次习作这四方面的要求。
A：习作对象：一个印象深刻的人
B：选人范围：身边熟悉的人，偶然见到的陌生人
C：写作方法：（不同人物运用不同的方法）
D：修改要求：让人物特点更突出。
三、写前交流
1、师：刚才同学们说的很准确也很全面，课前老师还请同学们搜集人物和他们的特点，你们完成了吗？谁能汇报一下你搜集的人物和他们各自的特点？ 学生回答。
2、师：大家说的都很好。那么在这些人中请你写印象最深刻的，你最想写谁，突出他什么特点？（板书：特点）请各小组交流一下，你最想写谁的什么事，突出这个人的什么特点。一会推荐同学来集体汇报。
学生汇报。
四、指导写法
师：说得真好。大家通过课前的观察、搜集，都能围绕人物的品质、特点（板书：品质、特点），收集到了一些具体、真实（板书：具体、真实）的事例，这样我们的文章就有内容可写了。接下来，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平常写人，一般抓住他的哪些方面来写？
学生回答。
师：你们的积累真丰富。我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，不管写谁，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致地描写？
学生回答。
师：我们要选准方法进行细致描写。（板书：选准方法、细致描写）那么我们如何运用不同的描写方法对人物进行细致描写呢？下面我们就这个问题来讨论一下，请看图片中人是谁？（小沈阳、刘翔）
小沈阳运用外貌语言动作突出风趣幽默。刘翔神态动作突出飞人的特点。如果我们现在要刻画刘翔你觉得应该用什么方法突出哪方面的特点？
说的挺好，敢实际的应用吗？
五、草拟片段
1、现在请同学们结合自己的材料，试写一个片段，要求通过这一片段的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100----150，要求文从字顺。
2、片段展示，组织评价。
教师请几位同学读出自己所描写的片段，然后说出自己是否满意自己的片段习作，为什么。其他同学要认真听，然后要给出适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片段习作进行自我修改。
六、课堂小结
1、同学们，你们已经成功地为你们的习作进行了选材，并且还写出了精彩的片段。老师已经隐隐约约地看到了你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现地展现在读者面前，给读者留下深刻的印象，好吗？就请大家拿起你们的笔，完成习作。
2、注意：题目自拟，写出人物特点，文从字顺，正确使用标点符号，规范书写。
七、布置作业
继续根据要求写好一个人物。
板书设计：一个印象深刻的人
品质特点
事：具体真实
外貌语言动作心理神态
选准方法细致描写
第五篇：一个印象深刻的人
一个印象深刻的人
在我的脑海里，有许多印象深刻的人，但是，我觉得陈慧恩最使我敬佩。陈慧恩是个拾金不昧的好孩子。记得有一次，上体育课，太阳火辣辣地炙烤着大地。因为天气太热，所以老师说自由活动。我和陈慧恩来到一棵树下乘凉，忽然，陈慧恩看到地上有5元，便捡了起来。我看见了，高兴地说：“太好了！太好了！我们拿这5元去买水喝吧！我都快渴死了。”她却说：“不行，老师说捡到钱要还给失主的。”“反正别人又不知道。”我说。陈慧恩说：“别人的钱不见了，正在着急的找，那该怎么办呢？”我听了，惭愧的低下了头。我说：“那好吧，我们在这等失主！”一分钟过去了„„还没见失主来。等了差不多10分钟，我们才看见一个小男孩边哭泣边东张西望地找东西。陈慧恩立即跑过去，问：“这位同学，你在找什么？”他说：“我在找那5元，这是妈妈给我买作业本的，如果没有那5元，我今天就做不了作业了。”陈慧恩问：“那5元有没有做记号？”他说：“有，那上面有个三角形。”陈慧恩把那张5元拿出来，问：“是这张吗？”他说：“谢谢你，大姐姐。”我看了深深的感动了。
啊！多好的朋友，我为有这样的好朋友而感到骄傲自豪。
广东省惠州市仲恺高新区陈江小学三年级:蔡翠芳
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