第一篇：中学英语教师的个人简历
姓 名： 性 别：女 出生年月：
民 族：汉族 最高学历：本科
现居住地：江苏省-徐州市
工作年限：三年以上 联系电话：
求职意向
应聘类型：专/兼职皆可
应聘行业：教育/培训
期望月薪：面议
自我评价
极强的自学能力，高度的责任心，很强的可塑性，英语专业水平较高，热爱教学工作，诚实守信，与人为善，关心学生。不在遇到挫折时，坚信：天生我才必有用。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。真诚地希望我的加入为贵单位带来可观的效益。
最近工作经历
2009-6至2012-12 徐州xx辅导中心 英语教师
行业所属性质：教育机构
工作描述：
讲授人教版小学二年级英语，辅导学生完成暑假作业，认真检查。使后进生取得优异成绩，成绩有显着提高。得到领导和家长的认可。热忱工作，责任心强。
专业能力：
1.口齿伶俐，思维清晰，语速达标，中文表达能力强，普通话标准；
2.授课风格活泼生动，充满激情，具有较强的幽默感；有较宽广的知识面，旁征博引、激情飞扬，富有感染力；具有创新意识，富有朝气和活力；
3.谙熟英美文化，对学员英语的听、说、读、写能力的提升均有独到方法；
4.系统学习过口译课程，对全国口译考试有较为全面的了解；担任过教师或大型会议翻译；
5.有团队合作精神和组织协调能力，有敬业精神，能吃苦。
教育背景
2004-9至2008-7 学校名称：徐州师范大学
专业名称：英语
取得学历：本科
第二篇：中学英语教师面试
一．Teaching material analysis.I.Status and function
Today I’m going to talk about_______________________________________ This is an important lesson.From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample.To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words.To start asking the Ss to write the English sentences well.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.II.Teaching aims
1.Aims on the knowledge
(1)To enable the Ss to understand and speak: ______________________Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)To help Ss to finish _________________________________
2.Aims on the abilities
(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3)To foster Ss’ abilities of communication.3.Aims on the emotion
(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2)To enable Ss to_________________________________
4.Key-points of this lesson
(1)To help Ss_____________________________________
(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.5.Difficult points
(1)To help the Ss ________and make sure they can use
____________correctly.(2)How to_________________________________________
6.Teaching aids
In this lesson, the multi-media will be used to make the class lively and
improve my teaching result.二.Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the Ss learn
in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed.Students should prepare some school things.三．Study methods
① Teach the Ss how to be successful language learners.②Get the Ss to form good learning habits.③Teach the Ss how to communicate with others and take competition methods to develop the Ss interest in English.四．Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1.Warm-up and preview
_______________________________________________________________________________
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time
it provides situations to review learnedknowledgefor the next step.Step 2.Presentation
Now I’ll mainly talk about this step._____________________________________________________________________________
Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn
and grasp the meanings.Proper competition can arouse the Ss’ interest inEnglish learning.___________________________________________________________________________
Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue
and the relationships between people better.Tell the Ss we should showour loveliness to the Ss.Step 3.Practice
_______________________________________________________________________________
Purpose: Task-based teaching methodis used here to develop Ss’ ability of
communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4.Production
_______________________________________________________________________________
Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5.Homework
__________________________________________________________________________
Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they
as in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises
after class to consolidate the knowledge they learned.五．Blackboard design
Good afternoon, everyone.I'm Zhou Yan.I'm an English teacher from Experimental School of Suqian.Now I'll say Sample A of Lesson Six in Book One.I'll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material
(一)STATUS AND FUNCTION
1.This is an important lesson in Book One.From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample.To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words.To start asking the Ss to write the English sentences well.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS
The Ss has learned English for about one month so far.They can understand some words and some simple sentences.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS
The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision.1.Knowledge objects
(1)To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is....” and the negative sentence “This is not.”Everyday expressions for “Apologies”“I'm sorry”“That's all right”.(2)To study the new words “six, hey, sorry, it's, that's”, etc.by learning the dialogue of this lesson.(3)To finish some exercises.2.Ability objects
(1)To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss' ability of working in pairs.(3)To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral objects
(1)To enable the Ss to be polite and love life.(2)To enable the Ss to look after their things well.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS
The teaching key and difficult points' basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material's position and function.1.Key points:
(1).To help the Ss to communicate with each other.(2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3).To develop the Ss' interest in English.2.Difficult points:
(1)How to make dialogues and act them out.(2)How to write the right whole sentences.(五)TEACHING AIDS
Multi-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things and so on.They will be needed in this lesson.Part Two The Teaching Methods
1.Communicative teaching method
2.Audio-visual teaching method
3.Task-based“ teaching method
As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students' abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language.So in this lesson I'll mainly use ”Communicative“ teaching method, ”Audio-visual“ teaching method and ”Task-based“ teaching method.That is to say, I'll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I'll give the Ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching CAI, acting out Sample A and having a competition.Teaching special features
To use these methods are helpful to develop the Ss' thought.Part Three STUDYING WAYS
1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass ”Observation-Imitation-Practice “ to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.Teaching special features:
Let the Ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the Ss' keen interest in English.Part Four Teaching Procedure
I'll finish this lesson in four steps.First I'll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class.At last let's see which group is the winner.Step1 Warm-up
1.Free talk between T and Ss.Such as: Hi, I'm....What's your name
This is.How do you do
Who is he/she How are you
Who can count from 1to 5
What's this in English etc.2.A game: Ask the Ss to give T some school things.For example:T: Give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.)
T: This is your book.This is not my book.It's your book.etc.In this course I'll ask them to make a dialogue group by group without repetition.Find out which group will make the most dialogues.Purpose of my designing: I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge.Step2.Presentation
This course is very important.I'll mainly talk about this step.I'll use CAI to present the whole dialogue.Arrange some situations to help Ss understand Sample A.First scene: There is a bag onthe floor.B is picking it up and get ready to leave.Now A is talking with B.A: Hi, B.How are you today
B: I'm fine, thank you.And you
A: I'm fine, too.Oh, this is my bag.B: No, this is not your bag.It's my bag.A:(Look closely)Oh, I'm sorry.B: That's all right.(At the same time, C is running up and hitting A.)
C: Oh, I'm sorry.A: That's OK.I'll write the key points on the Bb while they are watching.After watching, I'll teach them to read the words and sentences on the Bb.Make sure they can read them well.Purpose of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better.Step3.Practice
First play the tape recorder.Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation.In this step the Ss
are required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue aloud.This step is employed to make the Ss grasp the Sample.At last I'll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample
A.Then find out which group will act it out well.I'll give them red stars.Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one.At the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken ability.Step4.Production
In this step I'll give the Ss a free space to show their abilities.Second scene: The Ss are having a picnic.It's hot and they take off their coats and put them together.They are singing and dancing, laughing and chatting.After the picnic, they begin to look for their coats.D and E are talking.F and G are talking.etc.After watching, I'll give the Ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues.Purpose of my designing: ”Task-based" teaching method is used here to develop the Ss' ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Tell the Ss we should be polite and take good care of our things.We should love our life.I think proper competition can arouse the Ss' interest in English learning.If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.2.Skill 1 Model 1.I'll ask four Ss of the groups to write these sentences on the Bb in the four lines.Then check their handwriting, correct their mistakes.Find out who will write well and whose handing is the best.3.Finish the Ss' workbook.Purpose of my designing: To check the knowledge Ss have learned in this lesson.Step5.Homework:
(1)Recite the words as many as possible after class.(2)Make a dialogue according to Sample A and write it in the exercise book.Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Blackboard Design
Lesson Six Sample ASix This is my.hey This is not your....sorry It's my....Picture it's=it is Oh, I'm sorry.that's=that is That's all right/OK.
第三篇：中学英语教师访谈
访谈记录
1.请问老师你在读大学以前就有想要成为一名老师的想法吗？
有的。以前想的还是比较美好，想着出来以后一定要当一名老师。
2.在成为一名老师之后，你会不会觉得教师这份职业与之前你所想象的不同？这种差异又具体表现在哪里？
是有点不同。刚进入职场的时候，各方面都还没适应，又得当班主任，又要上两个班的课，比较辛苦疲劳。以前是没有想到当老师是这么辛苦的。尤其是刚开始，对教材也不熟悉，对班主任工作也不熟悉，需要自己多加摸索，加上学生又比较调皮，需要投入很多时间与精力。
3.请问老师在刚步入教师生涯时，是如何适应由学生到老师的转变？又是如何调整改进自己的教学的？
其实，只要你一站上讲台，你就会意识到你是教师的这 种身份，你就知道你应该干什么，所以角色的转变是很自然而然的事情。
至于调整改进教学，需要根据班里学生的实际情况和备课组的要求，慢慢摸索，慢慢调整。因为每个班级情况都不一样，每个人的教学特点也不一样。
4.请问老师的教学理念是如何的？（主要就学生管理和英语教学方面谈一谈）
学生管理：首先要发挥班干部的作用，先选出一批得力的、老师信得过、学生也支持的班干部。选好班长这个火车头，让班长再来协助老师管理。其次，要培养学生的集体荣誉感，让他们明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。当学生有了集体荣誉感之后，他就会知道他的一些行为会影响到别人甚至是整个集体。第三点就是要和学生多沟通。多和他们聊聊天，谈谈心，了解他们近期的思想动态，看看他们有没有什么需要老师帮忙的，建立起和学生之间的信任感。最后，要多点和家长沟通。让家长清楚孩子在校的情况，同时了解家长的想法和学生在家的表现。还有最重要的一点是要赏罚分明。学生做对了就一定要及时表扬，做错了事要及时指出和批评，和他分析批评他的原因，让他自己更好地意识到自己的错误。
英语教学：初中英语还是要先以培养兴趣开始。要先让学生对英语产生兴趣，让学生感受到学英语是一件有趣的事情，不能一开始就布置太多作业或者试卷。给他们播放一些英文歌曲，英文影片或节目是比较好的方法。比如说，我会给学生播放《小猪佩奇》英文版，他们会感觉到内容蛮生动活泼的，而且就算看的是全英文版基本上也能看懂。他们就会意识到学好英语对自己的生活尤其是娱乐方面还挺有作用的。还有就是展示一些生活中的英文的例子给他们，其中有些不懂的话是会闹出笑话的。
5.请问老师的教学方法是如何的呢（老师是怎样上课的）？在上对很多学生来讲比较枯燥的语法课时，老师又是采用怎样的方式呢？怎样上的有趣而又高效？
上课主要是课本和PPT相结合。一般以多媒体教学为主。通过多媒体，课本内容可以通过录音、图片、VCR等多种方式展示在投影仪屏幕上，这一点让英语教学变得更加活泼有趣。
一般不会用一节课来专门讲语法，除非是复习课。一节课45分钟，通常就是用 15分钟讲一下语法。因为如果一节课都在讲语法的话，学生也会感觉枯燥乏味，导致吸收效率低。初中的语法相对不难，一般就是先分析语法的要点，然后做一下练习，再针对练习中暴露的问题进行讲解。
6.请问老师如何看待自主学习？自主学习在老师的课堂中占比重大吗？老师又是如何将自主学习运用到课堂中的？
自主学习是一种很好的学习方式，能够充分发挥学生的主观能动性。但是自主学习对学生的基础有一定的要求。如果学生基础较弱，还是需要以老师指导为主。如果学生基础扎实，学习能力强，就可以经常布置一些任务让他们回去自己查找或者和别人讨论。自主学习目前在我的课堂占比重还是比较小，因为我所带班级的学生大部分基础还是比较弱。但是自主学习还是有的，比如说，讲新课之前会让他们组合小组，选出小组长。然后我会给他们话题去讨论，再让他们上来讲台呈现他们讨论的结果。
7.请问老师在教学生英语时，会向他们传输“英语学习是终身的”“不要只为考试而学英语”等观念吗？老师是怎样看待英语教学的目的的呢？
“英语学习是终身的”这种观念很少会向他们灌输。毕竟初中生还比较小，思想也没成熟。而且他们会想着眼前的应试都没搞定，更不会考虑太长远的，先把当下搞好再说吧。至于英语教学，短期目的就是在应试中得到好成绩。长期的话，还是要培养学生在生活中运用英语的能力。
8.请问老师是否会通过课堂教学以外的方式来激发学生的兴趣呢？如果有，可以举一下例子（方式）吗？
会的。比如像我之前所说的观看《小猪佩奇》英文版，或者是给他们一个主题，让他们组合小组做全英文的手抄报，自己设计排版与内容，然后评比，给优秀的一些奖励。在这个过程中他们既能学英语，又能培养艺术感以及与他人合作的能力。还有可以和“第二课堂”相结合，让他们自由选取喜欢的影片进行配音。
9.从长远出发的话，如何让学生学到更多的知识（除了课本知识以外）或者说，鼓励学生通过什么方式来学习到更多的内容？
让学生多点留意生活中英语的应用。比如说，家里的CD机上的开关就写着on，那学生平时会留意到这个吗？会知道这个on就是“turn on”的意思吗？生活中有很多运用到英语的地方，学生多留意一下身边，就会发现大学问。多从生活中学习英语是很好的，因为英语学习最终也是要为生活服务的。比如路边可能会有No Parking标识，那学生学习了之后就会知道这是禁止停车的意思。
10.请问老师上课才采用什么方式来让学生更集中、更专心听讲？
正式上课前先和学生回顾前一天学习的内容，一般是通过提问学生尤其是精神比较涣散的这种方式进行。知道要提问后，大家都会打起精神。在提问完以后，让大家大声朗读一下课文再进行今天的课程。有时候也会在课前的Warming up准备一些热身音乐等，让他们将注意力转移到课堂中去。
11.老师在教学以外也一定在不断提升自己的现有知识水平，请问是通过怎样的方式呢？
平时会阅读一些英文杂志或报纸。另外，在观看英文影片的时候，遇到熟悉但又想不起意思的单词马上去查，这也是对之前知识的一种回顾方式。
12.请问老师对于不同水平的学生是如何引导学习的呢？尤其是英语水平稍弱或者不大感兴趣的同学？
对于不同的学生会有不同的要求。对于基础扎实的学生，可以给他们多布置一些任务或者是要求他们完成的准确性要高一点。比如我会和他们说作文和阅读是很重要的部分，你们要用心完成。写好了作文可以拿过来给老师看一看，老师帮你修改分析一下。基础一般的同学，就要多鼓励他们尽量做好。比如说今天发了试卷做，就可以让他们先用心把选择题做好，遇到不懂的单词去查阅词典，遇到不懂的语法点去翻阅一下笔记，看看老师有没有讲过类似的。不管准确率多少，先用心完成，评讲的时候认真听，争取每天都进步一点点。基础较弱的同学，要求他们上课能听懂多少就听多少，多记课堂笔记，多读背单词，尽力完成作业。同时还要和家长进行沟通，看看家长能不能配合督促一下。
13.初中英语的学习可谓是处于“过渡期”，既不同于小学英语学习的简单性，也不同与高中英语学习的高要求，老师是如何引导学生适应这种转变，并为他们更好适应高中英语学习打下基础的呢？
要根据课本的编排和要求来一步步循序渐进。到了初一下学期，课程难度有所增大，学生也会有这样的认知，会慢慢跟着教材和老师来调整进行。到了初三，也会和他们说“高中英语比初中要难很多”，鼓励他们在中考后的暑假里自行了解和准备一下。
14.请问老师自己认为什么样的老师才是一位好老师呢？（即老师怎么理解“好老师”？）这样的评判是否和你在读书时代所想的有所出入呢？
首先要在岗位上尽职尽责，做好老师的本分工作。要对得起自己的良心，用心去做好这份工作。有一点出入。读书时代觉得是既要教学生教得成绩很优秀，又要培养健全学生的人格。但是成为一名老师之后发现并不简单。一个孩子的教育不仅需要老师和学校，还有家长、社会等各个方面。只能说是尽力做好自己本职工作。
15.请问老师在课下会与学生们有较多的互动吗？老师怎么形容你与学生之间的关系呢？
当班主任的时候比较多，只当科任老师的话相对少一点。但如果有学生喜欢英语这一科的，他也会主动来找你聊聊天之类的。是亦师亦友。
16.其实很多时候教师与学生的关系是双向的。老师在教导学生的同时，也会在学生身上学到一些东西。请问老师在过去的教学生涯中，学到最多的又是什么呢？
他们为人处世的方法。比如有些学生我很欣赏，就是他们能够在班里建立起好的人际关系，当别人需要帮助毫不犹豫地就挺身而出，很为别人着想。
17.当下很多学生都是非自愿选择了师范专业，也有很多学生认为当一名教师比较安逸，他们不想要这样的生活。老师，请问你如何看待这种现象？你对教师这个职业又是如何解读的？身为一名高中老师，想对现在尤其是高三面临专业选择的毕业生说什么呢？
如果能把自己的兴趣爱好、职业规划和父母的期许结合起来，选择适合自己的专业，这是最好的方式。但如果只是满足家长的愿望或者其他原因而被迫进入这个专业，会慢慢地失望，失去激情，很难做好本分。选择专业时，自己的意愿还是很重要的。现在社会上对老师这个职业好像有些误解，但是我想说每位老师都是很尽职尽责地在做好本分。
第四篇：中学英语教师访谈
访谈记录
1.请问老师大学期间读的是英语（师范）专业吗？如果是，大学期间大致学什么？如何学？
是的，我大学读的是英语（师范）专业。大学期间，我们学了语法、精读、泛读等等，印象比较深刻的就是口语、英语角活动，最苦最累的就是词汇的背记。虽然感觉读大学期间有点累，但是收获还是挺大的。
2.请问老师在读大学以前就有想要成为一名老师的想法吗？
没有这样的想法。当时高考的时候考的不太理想，家人又不支持复读，所以选择了分数要求不是很高的师范院校。
3.请问老师在刚步入教师生涯时，是如何适应由学生到教师的转变？又是如何调整改进自己的教学的？
我们当时读大学的第二年就去实习了，时长一个月。在实习的那一个月里，我们开始慢慢找准教师这个角色，学会怎么面对学生，上课、改作业、做班主任等等。当时我们还是处于从学生到教师的过渡期，所以一边向指导老师请教，一边自己摸索。我们当时也和学生相处的十分融洽。我当时做班主任时，那个班的学生的足球赛在年级总是垫底。当时我作为老师，为他们加油，也指点了一下他们，最后他们的足球赛居然拿了年级第一。通过这个活动，也看见了自己的付出和收获。实习结束以后，学生都很舍不得我们。后来我们也一直有保持联系。毕业的第一年，我们也都是边向老教师请教，去了解他们怎么上课、怎么备课，这一点很关键，课后也勤学好问，请教一下别人句法或者是语法或者是自己没有把握的地方怎么教；边自己摸索。不错的是，我们和学生经常打成一片。学生如果喜欢我这个老师，那他自然会在英语上投入更多。
4.请问老师的教学理念是如何的？可以分别从管理学生、英语教学两方面来阐述吗？
首先说一下学生管理方面。你接手一个班，要引导全班同学制定合适的班规，以制度管人，实行班级量化管理；定期开展主题班会，尽力解决班里的一些问题；利用社会实践活动进行集体主义教育；合理发挥学生的积极性，鼓励每个学生都参与到班级的管理中来，形成班级有人管理的优良班风。作为班主任，我的另外一个主要工作就是督促学生学习。所以，在我的班级中，会常规性地进行“一帮一”活动，基础好的学生帮助基础差的学生来学习，尽可能将当天学到的知识进行消化；每次期中、期末考试后，我都引导学生根据自己的学习情况制定考试目标，确定一个水平相当的同学作为竞争对手，看谁下一次进步大。第二点就是做学生的“培优转差”工作（即培养优秀学生，转变落后学生）。我注重常规管理，从学生实际出发，根据学生个性制定有效管理。还要关注不同层次的学生，经常找他们谈心。对两个优秀学生干部，我是非常信任他们的组织和管理能力。当然，班干部不仅要管理好同学，成绩也要出色，所以对他们的要求更高，要求他们是全班同学的榜样，做到学习、管理两不落。对于有些学生存在的思想问题，那可能是我们班主任最难掌握的。我一般都是尽力帮助他们树立正确的人生观、价值观等，在细节中感化他们，用档案袋记录他们的点滴进步，及时向家长汇报，获得家长的支持。
教学方面，我注重学法的指导。多年以来，我注重通过家访解决学生的问题，鼓励学生家里创造学习英语的环境，每天起床后/睡觉前都要朗读、家里尽量配备一台录音机或者电脑、利用点滴时间多点听然后跟读、制作单词卡片并不断强化记忆。我在英语听力教学、阅读教学、写作教学等方面都进行了一些很好的尝试，效果也不错。同时，这两年一直在开展高效课堂活动，我觉得一要引导学生开展有效的学习小组活动，二要老师讲课的时间要控制，要做到讲练结合，通过当堂练习检测他们学习的效果。所以高效课堂也给了我很多启示，要控制讲课时间，让学生养成自学的能力。
5.请问老师的教学方法是如何的呢（老师是怎样上课的）？在上对很多学生来讲比较枯燥的语法课时，老师又是采用怎样的方式呢？怎样上的有趣而又高效？
现在我们都配备了多媒体设备，一般上课也会尽可能用到课件。单独板书讲解可能会让学生感觉到枯燥，而且采用课件的话输出输入量都会增加。但是课件也不能从头放到尾，多媒体也有其弊端，只能是作为一种辅助手段。我会比较侧重于学生的理解与消化过程。
当课文中出现了语法知识点，我都适当提点一下，然后在讲此单元的倒数第二节课，再侧重讲解一下，加强同学们的巩固与运用。对第一次出现的语法点，我们会点拨一下学生，让他们再看一些资料书自学一下，再去讲解。但不会一整节课都在讲语法，是分步进行的。语法最重要的是讲练结合，这也是检测学生学习到了多少的重要依据。那这几年我们语法课也有所突破，第一是尽量引入与学生密切相关的主题，将语法与主题结合起来；第二是充分利用老师与同学身边的资源；第三就是结合我自己的生活实际，将身边相关的点点滴滴制作成视频播放，让学生在对我多一份了解的同时也感觉到语法并没有那么枯燥。
6.请问老师如何看待自主学习？自主学习在老师的课堂中占比重大吗？老师又是如何将自主学习运用到课堂中的？ 这两年，市里也在进行高效课堂探讨研究，去年，区也进行了高效课堂竞赛。目前我们学校的具体做法有几点，一是老师在课堂上不能一讲到底，大概讲15-20分钟，要保证学生的练习时间也有15-20分钟；第二是我们多进行小组活动。全班分成若干学习小组，每组都有组长，组员成绩好中差都有。组长也有自己的任务，就是组织大家学习上互相帮助，定时收集并反馈大家的疑问给我们，我们在课堂上抽些时间进行针对性讲解。学生基本懂的我们就不再讲解，给学生们多一点时间互相探讨、互相学习。
目前在我的课堂上，自主学习的形式主要是组内成员互相学习探讨。但是五六年之前，我曾经让一些英语较好的同学或者是科代表上讲台试讲。现在依然有这种想法，因为有些学生动手能力很强，甚至要甚于我们这些老师。让学生们制作课件上台讲，也是能调动他们学习的自主性，但是还没有正式展开。不过今后会有计划开展。
7.请问老师在教学生英语时，会向他们传输“英语学习是终身的”“不要只为考试而学英语”等观念吗？老师是怎样看待英语教学的目的的呢？
我们学英语就和学数学、物理等科目一样，都是开发智力的一种手段。学习一门语言是对你的终身都有用的。不管你学多学少，今后都会运用上。如果你现在学少了，将来可能会很后悔。所以，考试只是一个方面。随着改革开放，我们身边的外国人越来越多；很多国民也不断到国外旅游；当你毕业以后想找一份好的工作或者想进外企，你都会运用到英语，因为这是一门国际性语言，对你一生都有很大的帮助。现在不学英语将来就会后悔。那为了不后悔，现在多学点英语，把英语尽可能地学好。
8.请问老师是否会通过课堂教学以外的方式来激发学生的兴趣呢？如果有，可以举一下例子（方式）吗？
现在学校里面也有开展英语角以及英语歌咏等比赛。另外，我们还发动了学生去收集物体的英语标签，因为现在越来越多的物品包装纸都是英语标示的。以后就让他们自己介绍一下里面的内容。让学生们真切感受到英语确实离我们很近很近，我们多点了解一下，知道这些东西是什么。就像现实生活中，有些人会穿有英文词汇的衬衫，那上面的词汇有些是无益于人的，有些是拼写错误的，但如果你懂英语，你就知道这是什么，就不会闹笑话了。我们也计划搞一些英语节活动，让学生们用英语参与到这些活动中去，感受到快乐、成功。
9.从长远出发的话，如何让学生学到更多的知识（除了课本知识以外）或者说，鼓励学生通过什么方式来学习到更多的内容？ 对初二以及初三的学生，我们一直是这样强调的：英语的最终较量是在词汇上的。所以我们会向学生推荐一些课外读物，比如书虫的分级读物。那学生每学期坚持读一本。为了让学生更加自觉、更有收获，我们要求学生在读的时候适当做些笔记，做些积累，以保证他们确实能学到新的单词、句型等。此外我们在布置寒假作业时尽量不让学生做枯燥的作业，而是让让学生利用假期时间准备一份英语手抄报，尽量采用他们感兴趣的做法。
10.请问老师上课才采用什么方式来让学生更集中、更专心听讲？
主要看哪种学生。如果学生是基础比较好的，那方法也比较多。如果学生基础比较弱或者对英语兴趣不大，那我们就要多想一点办法，让他们在这45分钟里起码听一下课或者做一些与英语有关的东西。我觉得做到这一步已经非常不错了。比如说，当学生上课较困时，可以站起来听课，实在听不了的话，那就为班级制作一些单词卡片。我把卡片发给他们，他们再描一下。课结束以后就让他们交几张卡片上来。第二天再让他们用这卡片来检查一下别的学生的学习情况。给他们一些小任务，让他们也当一回小老师，感受到我也能抽查别的同学，从而慢慢提高他们的兴趣，就能让他们更集中听讲。
11.老师在教学以外也一定在不断提升自己的现有知识水平，请问是通过怎样的方式呢？
这几年，我一边做课题研究，像2011-13年我参加了我省“十二五”规划的一个由我市教研组牵头的重点课题研究，2016年6月我也成功申请了我省教育协会的小课题研究。我认为，教学不能只局限于在课堂，我们应该站在更高的起点上。在做研究的过程中，我们也要参考一下别人好的做法，做研究就是因为感觉教学方面存在一些问题需要去解决，那这时候我们不能单单凭借我们的经验，还需要参考他人的做法。通过课题研究，将别人好的方法融入自己的课堂之中，自己也能不断改善教学从而有所收获。另外，我有时也感觉自己的知识不够渊博，会自学、了解一下高中英语新的题型。第三点，我也会参加社会办学机构的口语课程以及活动等，提高一下自己的口语。主要就是通过这三种方法让自己不断提高。
12.请问老师对于不同水平的学生是如何引导学习的呢？尤其是英语水平稍弱或者不大感兴趣的同学？
总体上我们遵循“因材施教”的原则。基础较好的学生让他们自己不断提升，让基础一般的学生学习主要是以课本为主，基础较差的学生就需要帮他们制定他们能够达到的目标。我上课前，都会找一些基础较弱的学生，明确告诉他们这星期你们需要达到什么目标，给他们一些能够完成的任务。另外，很多学生对英语不感兴趣很大程度是因为成绩比较差。所以我们就要发挥自身的人格优势，比如下课经常和他们一块玩，约他们打打球，聊聊天等等，多给他们一点关注，让他们觉得就算我英语学得不好，老师也不会不理我，反而还那么关心我，老师待我不错，那我上课也要多投入一点，尽力而为。最主要就是通过这两个办法。
13.初中英语的学习可谓是出于“过渡期”，既不同于小学英语学习的简单性，也不同与高中英语学习的高要求，老师是如何引导学生适应这种转变，并为他们更好适应高中英语学习打下基础的呢？
这也是困扰我们多年的问题。有的时候，又要注重应试教育，又要注重素质教育，确实很难做到。我这几年的想法就是，从小学刚升上初中时，要侧重对他们的学法指导。因为小学英语学习主要是以听为主，对写的要求不高，但上了初中我们就要慢慢地平衡过来，写也是非常重要的一环。初一的每个学期都会进行学法指导，目的就是让学生们通过讲座、指导等意识到初中有哪些地方与小学不同，以及在学习方法方面又该如何调整。另外，我们各科老师也会每学期结合学科特点地进行学法指导。初二时学生的英语是两极分化最严重的的时候。上初三以后，有些学生可能会对英语彻底放弃。我们会对想继续学好的学生说明高中英语的学习与初中相比会有很大的不同，比如到时就会进行全英教学，所以我们也尽可能地在初一二三用英语进行教学。另外一个就是阅读也是高中英语的重点，所以我们在教初二初三时，也会适当地把一些阅读策略贯穿于课文教学中，尽量讲解明白并让学生学会运用。还有我之前提及的小组学习，也是适应高中自主学习的一个方面。确实高中学习很多时候要靠自学，初中很多时候靠老师讲解、督促。我们平时会在课堂上提点一下学生，让他们回去看课外书作进一步了解；或者有时候也会故意问学生一些问题，比如给他们一份资料，问他们懂不懂得句子的意思以及词汇的用法，提前学习的学生就肯定能回答出。我们主要是通过表扬的方法对自主学习的学生进行肯定，从而鼓励大家也能自觉主动学习，课后多看一些课外书。
14.请问老师自己认为什么样的老师才是一位好老师呢？（即老师怎么理解“好老师”？）这样的评判是否和你在读书时代所想的有所出入呢？
的确有出入。我学生时代的“好老师”就是以自己老师作为参照物。但是现在的“好老师”一定要与时俱进。同时，现在的每一届学生都会有很大的变化，而且随着独生子女人数增加，积极主动学习的人数却少了，两极分化严重很多，所以老师必须讲究方法，调动学生的兴趣和积极性。这也是“好老师”必须做到的。以前会觉得一位“好老师”就是讲透课本的知识就好，但现在觉得“好老师”最关键的就是调动学生的学习兴趣。现在的“好老师”不仅要知识渊博，懂得引导也非常关键，对教法、技巧方面的要求更高。但是以前认为的“亦师亦友”依然也是今天“好老师”标准的一点。通过自身的人格优势给学生树立一个榜样，从精神层面上多点关注学生，也为他们今后的发展提供多点建议。
15.请问老师在课下会与学生们有较多的互动吗？老师怎么形容你与学生之间的关系呢？
会有较多的互动。亦师亦友的关系比较多，但有时又有父女（子）的多重关系吧，因为我的孩子和我的学生年龄差不多。但不管怎么样，只要我们在情感方面多点投入给学生，他们一定会感受到。
16.其实很多时候教师与学生的关系是双向的。老师在教导学生的同时，也会在学生身上学到一些东西。请问老师在过去的教学生涯中，学到最多的又是什么呢？
学生在多媒体以及电子设备方面要比我们熟练得多，所以有时候我会就手机、电脑或者课件等方面请教学生，他们总是很快能为我解决好。另外，每个暑寒假，都会有很多毕业的学生回来找我聊天，我也有所侧重地了解他们的初中生涯有没有什么欠缺，也有他们高中或者大学之后的兴趣爱好等等。所以我感觉到他们对我的影响还是挺大。我举个例子。有些学生上了一中、二中的，回来会向我提到引导学生非常重要，比如引导学生看一些时间不太长的美剧，对他们的听说挺有帮助。而且高中现在有听说考试，所以初中多练练口语也非常重要。从与学生的交谈中会得到很多信息反馈，也为自己的教学的改进提供了很好的机会。
17.当下很多学生都是非自愿选择了师范专业，也有很多学生认为当一名教师比较安逸，他们不想要这样的生活。老师，请问你如何看待这种现象？你对教师这个职业又是如何解读的？又想对现在尤其是高三面临专业选择的毕业生说什么呢？
说实在的，我们这边的教师待遇比较低，在全省是属于倒数的水平，客观上是很难吸引到优秀的学生走入教师行业。但是我们也控制不了，这是国家教育部门应该想办法解决的问题。像在德国、日本等国家，他们的教师是令人十分尊敬的职业。所以我们国家对教师地位的提高不应该仅仅停留在口头上，停留在教师节那天，要切实从经济方面着手，要让教师乐于从教。像教师工资待遇一般，有时候会觉得付出那么多就足够了。但是工资待遇不是教师自身能改变的，所以要培养教师的职业成就感，这样才会不断自愿地为学生付出。因为有时候钱多不一定就会幸福。我们自己要从心态上调节好。如果你想出色，就要多点人生规划，多点从自己的职业角度出发制定可改善的目标。教师的确是安逸的职业，你做多做少没有一个指标，在工资方面没有很明显地差别。但如果长远来看，你想成为优秀教师的话，那你就必须要有一个规划，订立可行目标，付出实际行动，不断提升自己，一定会有进步。
第五篇：中学英语教师年终总结
中学英语教师年终总结
时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的中学英语已经陪我走过了半个年头。我也已经不知不觉完成了半年的中学英语工作。在这半年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任一年级和二年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：
一，学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语教师抽时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的，掌握了此次英语改革的重点，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行。二，扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又
要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。
2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，学出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三，认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：
1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。2，图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们
积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4，通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心
收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
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