经济生活第一节课教案

第一篇：经济生活第一节课教案

《经济生活》第一节课－－－－激发学生的兴趣（教案）

2010-08-31 17:20 星期二

附：接手新一届学生，第一堂课怎么上、讲什么？可谓仁者见仁，智者见智。八仙过海，各显其能。笔者认为：第一堂课的任务是给学生以快乐和好感，让学生懂得自己的权力和责任。具体来说，包括三个方面：

1、谈自己。在介绍自己时，一定把一个真实而独特的自己介绍给学生，其落脚点是让学生对自己产生好感。大家知道：人与人之间相处第一印象很重要。师生之间第一次印象的好坏也同样会影响后来的交往和学习。俗话说得好：亲其师而信其道。学生如果感到你可亲、可爱，自然会自觉、自愿学习。

2、谈学习。谈学习是第一节课的第二个任务。谁愿意吃苦受累呢？我们愿意吃苦受累吗？因此，谈学习时应强调：

一、学习有用，二、学习有趣、好玩，三、学习要自觉、主动。而不要老是对学生说：十年寒窗无人问，一举成名天下知；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等这些农业文明时代的格言警句。因为它会给学生的心理蒙上一种阴影，害怕并厌恶学习。我们一定要让学生懂得：从根本上说，学习成绩的好与坏在于学生自己想不想学和会不会学，而不在老师会不会教和某门学科知识好不好学。

3、谈要求。没有规矩，不成方圆。我们自然要对学生“约法三章”。但是，我们一定要让学生明白：如果学生违反了规定，不是我们要如何惩罚他（她），而是他（她）会受到什么样的惩罚。我们要告诉学生：学习既是他们的权力，也是他们的义务。是老师帮助他们学习，而不是他们帮老师学。学生对老师的教育与指导应心存感激，而不应该心生怨气（恨）。

我的第一堂课（实录）

师：上课。

生：起立！

生：老师好

师：同学们好！

师：同学们，我首先作个自我介绍。我姓刘！说完之后，我把自己的姓写在了黑板上。

如果把我的名字告诉你们，你们一定会对我的记忆更加深刻。我的名字与我国的一个已经过去的时代相同，换句话说我是一个已经过时的人。

我把自己的名字写在黑板上：“跃进”，并拿起《我叫刘跃进》这部小说向同学们展示。当然，这李书不是我写的，写的也不是我。

生：惊讶！笑。

师：同学们，我是八二年大学毕业，至今教了二十四届高三。用桃李满天下这句话来表述我教的学生可以说是十分恰当。给他们简单地介绍一下我的学生（略）。

生：惊讶！崇敬！

师：同学们，我的教学理念是：自主、自觉、自愿，轻松、快乐、高效。轻松、快乐、高效是目的，自主、自觉、自愿是前提。

我们对于应转变学习观念。过去常说：寒窗苦读；学海无涯苦作舟，书山有路勤为径等观念巧是农业文明时代的产物。现在是知识经济时代，我们要快乐学习。树立学习是快乐的心理！以轻松、快乐的心情去学习，才能取得好的效果。

同学们，你们愿意吃苦、受累吗？

生：不想。

师：谁都不想。有些知识的确枯燥乏味，但我们可以向医生学习，在苦药外面包一层糖，吃起来是甜的。

师：这个目的实现需要同学们自主、自觉、自愿学习作保障。

我一惯的作法是把学习的权力交给学生，学不学、学什么、学多少以及怎么学等由学生自己决定。在我的课堂上，你们有三大权力（三“可”）。如果不想听我讲课，可以做其它学科的作业，因为人各有好，做作业比什么都不做或者说比无所事事要好；可以看课外书，看课外书比不看书好，俗话说开卷有益（当然黄色书除外）；甚至可以打瞌睡，因为打瞌睡也等于是为下一节课养精蓄锐（牺牲我的课，成全下一节）。

生：惊讶，怀疑，微笑！

师：同学们，你们有三大权力，但同时要履行三大义务（三“不”）。某同学偶尔打一次瞌睡可以，但不能经常打瞌睡。你不能上我的课就打瞌睡，看见我就打瞌睡（生：笑）；同一时间，不能同时有好几个同学打瞌睡。不能妨碍别人学习，也就是说上课不能讲小话、搞小动作等等。综合起来，就是不能给班集体摸黑，给班主任添麻烦。这是一道红线。这是我们生活在一个团体所应具有的起码的素质。

考试不能不合格。我常常忘记布置作业，很少检查作业，更不会惩罚那些不做作业的同学。但这门课要学好，考试要合格。如果上课又不学，课外又不做作业，考试又不合格，期末总评肯定不合格。如果不合格，不管有何理由，找谁来说情都没有用。举例（略）。如果无原则地迁就你们，那么，我就是一个不负责任的老师。同学们：你们希望我是一个没有原则、没有责任心的老师吗？

生：不希望。

师：同学们，能不能做到自觉、自愿学习？

生：能！

师：同学们，有信心学好政治吗？

生：有！

师：作为我的学生，在学习兴趣、学习自觉性和主动性方面，以及在学习能力上一定有所提高。否则，就不是我的学生或者说枉做我的学生。

师：同学们，老师的教学肯定各有其特点。这就需要我们自己调整心态，保持一种轻松快乐的心情去学习。同学们，想一想我们初中、小学时学的好科与学得不好的科其中一个重要原因是不是与我们的心态有关？与我们的心情有关？与我们同老师的关系有关？

生：一些同学纷纷点头，表示赞成。

师：如果我看见你心烦，你看见我难受。这三年1000多天的日子怎么熬呀！我有信心与各位同学建立起良好的关系。我希望能与在座的各位同学都是朋友！我的课讲得不好，就象我这个人长得不好一样。满头白发，普通话不标准，东莞话不会讲，另外声音也不宏亮（生：老师是靓仔。----一些学生小声地说道）。但不管我的课讲得好不好，也不管我是否因某种原因批评过你。我希望你们把我当朋友，学好政治这门课。好不好？

我们要转变第二个学习观念是：不是帮我学，是你们自己帮自己学！相反，老师是指导、督促你们学习。你们对老师的教育和高标准、严要求应心存感激，而不是心生怨气（恨）。

有的老师习惯说：你们把我的作业做完了没有？有的同学习惯说：老师，我帮你把作业做完了。如：有一节课，老师发现有一个学生在打瞌睡。批评他。被批判的学生很委曲地回答道：我已经帮你听了二十分钟，你还要我怎样？ 生：笑。

师：如何才能轻松而又愉快地学好政治呢？一是方法，二是能力。方法科学，事半功倍。学同样的知识，取得同样的放果，能力强弱意味着轻松还是繁重。所以，学不学是你们自己的事，怎么学是我的事。我的主要任务就是教给你们学习方法，提高你们的学习能力。为了你们的快乐，我将力争每节课听到你们1～2次欢笑声；为了提高你们的学习能力，我将着力于学习方法的介绍和学习能力的培养。为此，每节课都会给同学们10分钟右右的时间让你们看书。看书时一定要做到一边看，一边把要掌握的知识作好记号（①基本概念 ②重要观点 ③用阿拉伯数字标明知识点的序号或个数），并一边背诵和思考。当我们看完之后便知道了本节课要掌握的知识点有多少，有哪几个？它们是什么？如果有有几个、它们是什么还不够清楚的话，我们不妨再看一看。这样也就意味着完成了该节课60％的任务。同学们，这样学难吗？

生：不难。

师：还有两件小事要讲一下。一是如果某同学因故迟到，不要喊“报告”，请偷偷地走到你的座位，以免打断正常的教学，以免影响同学学习。二是以后上课铃响即上课，下课铃响即下课，即使没讲完也下课。同学们，好不好？

生：好！

时间到，下课。

第二篇：第一节课教案

《天马》

太平小学

郑文超

教学目标：

1．知识与技能目标

⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 ⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等

2．过程与方法目标

⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。

3．情感态度与价值观目标

反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。

教学重点：生字的掌握；优美词汇和语句的理解

教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性；提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、、教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，（展示骏马奔跑的图片）让学生用一句话说一说看到了什么？（马奔跑）让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？

2、板书：天马（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，提出要求：（①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方

2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：（①纠正读音。②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？）生字投影，一个读两遍

3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确；更加有感情

三、精读课文，理解内容

1．指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？ 明确：天马为中国旅游的图形标记

2．为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解

明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（中心句，画上波浪线）3．文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么？（学生自由朗读课文解决问题，小组交流）

明确：2——5段

天马的体态（3）

天马高超的艺术构思（4）

天马的艺术处理（5）重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、浓厚 4．用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流：

明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。5．同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢？ 明确：天马改名称

6．天马原来的名字——“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了？ 明确：飞燕——龙雀（原来是这个原因啊！我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点？）

明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

（作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。）

7．课文的第七段写了什么，有什么样的作用？

明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进；作用：点明主题，首尾呼应

四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些？

（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）

五、作业

1．熟读课文，做到有感情的朗诵。

2．课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。

六、板书设计：

天马

历史悠久②

旅游标志 ①

体态轻盈 神形兼备 ③

高超的艺术设计生动、力量、联想 细致④

艺术处理民族特色⑤

名称的由来⑥

象征意义⑦

第三篇：第一节课教案

第一节课教案

教学目标：了解学生基本情况，让学生对作文初步了解并产生兴趣。

教学重点：激发学生对作文的兴趣

教学难点：掌握好课堂，让学生在游戏过程中掌握写作技巧

教学对象：二.三年级

第一课时

正课：

一、导入：（自我介绍）

师：我知道同学们都是第一次来上我们的双快作文课，那我想问问你们知道什么是双快作文吗？双的意思就是两个，所以双快就包含了两个快，有谁知道是哪两个快呢？ 师：那现在我看一下有哪个聪明的小朋友可以把快的拼音给写出来。

师：大家都看到了，这两个快的第一个字母和在一起就组成了KK，KK是我们双快作文的小精灵，他很好学很聪明，等一会老师发给你们的书上就有他，在今后的学习中大家有不懂的问题都可以向KK提问，他也愿意为大家解答。现在，KK让我来问一问大家：愿意和他做好朋友吗？

二.、介绍班级规章制度

师：既然大家和KK做了朋友就要向我们的好朋友KK学习，他有很多很多的优点都是值得大家去学的，比如他上课时是非常积极的回答问题的，学习也非常努力，所以KK现在写得一手的好作文，大家以后可要和他一同学习一同进步哦。现在老师想要告诉大家我对你们的一些要求，其实很简单，你们可要记清楚哦。

首先我喜欢守时的小孩子，所以你们上课的时候可不许迟到哦，不然老师可要罚你们放学留下来打扫卫生的哦。

在我的作文课上啊，我可喜欢你们说话了，但是这个话可不是随便说的哦，我希望的是在回答问题的时候你们能够畅所欲言，和学习无关的话呢就等到下课再说吧，不然老师可会把他的名字写在黑板上，等放学的时候留下来背诵课文。不过呢我也会适当的给你们一次改过的机会，在记上名字后如果表现好了我就会把名字给擦掉，但是机会只有一次，而且一定要表现得非常好，再犯的话可就要双倍的罚咯。

每节课上呢老师都会给大家布置作业，但是作业很容易很简单，要完成它并不难，所以呢要有谁没有完成就是很不认真学习的表现咯，这个老师可要重重的罚他，不仅要打扫卫生还要背诵课文，虽然你们都很可爱，但是老师说话算话，不管是谁都不会留情的哦。另外为了规范你们和鼓励同学，我要给大家制定一个小口令

教会学生班级口令（一二一——坐整齐）（拍手——你最棒）

三、活动：

认识了这么多可爱的同学后呀我很开心，所以迫不及待的想把我最近学到的一个小魔术表演给大家看。

1、魔烛实验：

道理详细讲：只要你做个生活的有心人，就会发现很多有趣的现象。

好了，表演完魔术后我想考考你们的反应力，所以要和大家做一个小游戏，这个游戏非常简单，叫做跟我做，我做什么你们就跟着我做什么，动作一定要快速准确。看看是谁完成得最好。

2、跟我做：

道理：只有认真观察才能得出最真实的答案。

三、总结道理引导写作诀窍：

其实从刚才的游戏中老师已经把学习作文的秘诀悄悄的传授给了大家。你们有发觉到吗？第一点就是要做个生活的有心人，时刻留意身边的每件事，哪怕是一件像点蜡烛这么平凡的事情也会让我们发现很多有趣的秘密。第二点就是对每件事物都要仔细观察，这样才能全面的正确的了解到，不然就会闹很多笑话哦。

第二课时

一,编排座位

1请学生起立，告知编排位子，并轻声调换座位。

2根据学生在自我介绍时的表现,选出表达能力优秀的学生担任组长.二.发书学习学生手册

三.做测验

要求家长签名

第四篇：第一节课 教案

第一节课 教案

1）开声

① 数枣：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口呤，一口气说完才算好。

②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。

③班干部：班干部让班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。

2）学一个绕口令

白猫黑猫：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子

白猫的黑鼻子碰破了

剥个秕谷壳补鼻子

黑猫的白鼻子没破

就不剥秕谷壳补鼻子

3）寓言故事，分角色朗读

猴吃西瓜

猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”

大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。

小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”

“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……”

大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……

猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”

西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……

有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。”

问题：一共有几个主要人物出现？

答：猴王，小毛猴，秃尾巴猴，老猴。

告诉了我们什么道理？

答：不要不懂装懂，应该不耻下问。

△ 进行分角（jue）色朗诵

❀作业：1.背诵今天学过的开声的三个绕口令，下节课检查

2.熟读今天学过的寓言故事，争取在两节课以内背诵。

3.预习下周的绕口令。

绕口令：拔萝卜 出八十八二十八，八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。

你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。

绕口令：鹅渡河 坡上立着一只鹅 坡下立着一条河 宽宽的河，肥肥的鹅 鹅要过河，河要渡鹅 不知是鹅渡河 还是河渡鹅

第五篇：钢笔字第一节课教案

钢笔字课程教案

（第一节课）

教学目标：

1、了解钢笔字基本笔画和正确的书写姿势。

2、欣赏书法作品

教学重点：钢笔字学习的基本要求。

教学难点：钢笔字学习的基本要求，基本笔画的介绍。教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1、书法作品欣赏

1〉配乐欣赏书法作品。

2〉思考：欣赏过这些书法作品，你想说些什么？（激发学生想写书法，想练书法的兴趣。）

二、学习写字

同学们都想写这么一手漂亮的字，要想写好字，就要打好基础，就让我们先从写好钢笔字开始。今天就让我们一起上一节写字课。

写字之前，先让我们回忆一下钢笔字的基本笔画。

1、巩固基本笔画——横、竖、撇、捺。（学生边看课件边回忆写法）

下面就让我练习写一下，动笔之前，看看谁的写字姿势最正确。

2、巩固正确的写字姿势。

3、练习书写钢笔字基本笔画。

4、练习含有基本笔画的四个字，例：

三、川、水、大

三、实践演练

1、学生练习书写基本笔画及例字。（强调书写姿势，重点把握书写时执笔力量情况）

2、比好坏

1〉老师用投影展示学生的作品，学生进行评价，指出优点及不足。2>老师总结写好钢笔字的基本要求，以及书写时运笔技法和用笔技法 3〉学生自主修改。

3、写完美

在修改的基础上，再练习把字写美观。

四、自主练习

1、学生感悟钢笔字书写时的运笔技法和用笔技法

2、学生按照钢笔字书写的基本要求自主练习书写

五、课后作业

1、练习钢笔字基本笔画

2、搜集含有基本笔画的字，练习写美观，注意运笔和用笔技法的把握。（一张方格纸）