德育小故事之儿子学游泳

第一篇：德育小故事之儿子学游泳

德育小故事之儿子学游泳

（一）准备

昨天中午下班刚进家，儿子兴致勃勃地跑过来说：“妈妈，下午我和王银川、杨贺林（课外剑桥英语班同学）去游泳，1：30出发。”我吃惊地看看他，没加思索地说：“好啊，妈妈同意！”

也许，游泳对于多数小孩来说，很平常的一件事。可是，对儿子来说，主动要求去游泳，的确很不寻常。几年前就曾不止一次动员他去学游泳，长点生存的本领。10岁那年，带着他去北戴河玩，因为下海游泳，母子还闹过意见。尤其是去年，他爸学会游泳，三伏天天天泡在水里，带他去游泳馆多次练习，可儿子的性格所至，不喜欢的事情，任凭我们怎么想办法，也激不起欲望。为此，只好随他的愿。

今天，他主动提出来去游泳，自然是大力支持。中午，老公没回家，母子匆匆吃过午饭，开始做准备。忙乎得午休都耽搁了。“妈妈，你说我下水，能溺水吗？” “不会，游泳馆有很多救生员。” “我不会水，怎么玩呢？” “小伙伴有会水的吗？”

“王银川会点儿，杨贺林和我一样。王银川学得可真快，六月份还说不会呢，现在就会了。”

“事情只有想不到，没有做不到。请王银川教教你俩，也可以带上钱请请游泳教练。” “到时候再说吧。”

就这样，整个中午，我和儿子预想着游泳时可能发生的一切一切，儿子也怀着好奇地心情，兴奋得在沙发上走来走去，等待着出发时刻的到来。

出发时，可以说是恋恋不舍地离开家，关了三次防盗门，又三次返回，最后还是我说：“去吧，没有事情的，好好玩，5：00前到家，免得妈妈惦记。”

最后，儿子还调皮地说：“到点了，只好走了，妈妈亲亲我吧。” 此时，儿子提出什么要求，做妈妈的一一答应，我在他的脸颊上轻轻地亲了一下，儿子高兴地出发了。

（二）惦记

儿子出发了，我坐在沙发上心神不定。

说实在的，把他自己放飞出去，尤其是在三个孩子其中两个不会水、没有大人陪同的情况下，第一次做出如此决定，心里真没有多少谱儿。再一想，孩子们都十三四岁了，又是去游泳馆玩，是不是有些担心过分呢？想一想，98年南方发大水，八岁女童抱着一棵树竟等待三天三夜，最后，解放军营救获得了新生。

孩子，应该给他自主生活、娱乐的空间，给他自己选择、决策的权利。“嘟——嘟——”电话响了，我连忙抄起电话。几乎是第一个铃声响起，就把电话接了起来。“怎么，中午没睡觉？”老公来的电话，对我如此反应迅速感到有些意外。“儿子去游泳，兴奋得整个中午没睡。” “和谁去的，去哪里了，他不会水，安全吗？” “三个小伙伴，去了还乡河游泳馆，应该没问题。” “我去看看。”说完，他把电话挂断了。

下午在单位，忙完工作，我抽空给老公挂了一个电话，竟然是没有找到。天啊，怎么会不在游泳馆？该会去哪里呢？会有意外发生吗？ 接下来，脑子一同胡思乱想。尤其是，回想着中午的一幕幕，越想越心烦意乱。

再接下来，就是盼望，盼望着下班的时间快些到来，好亲自去找一找。17：00临近，我一次次的往家里挂电话，结果是一次次接通而无人来接。

我的儿，你在哪里呢？你怎么样呢？

（三）寻找

下班以后，我骑上自行车径直赶往游泳馆。

游泳馆内人可真多，时时传来人们戏水的欢笑声。此时，我无心观赏人们水中优美的泳姿。而是从时隐时现的游泳人群中寻找着孩子，细细观察一遍没有。为了防止遗漏，沿着泳池四周又慢慢地走了一圈儿，边走边看，还是没发现。接着，就挨个询问救生员，每次把三个孩子的长相特征作详细描述，救生员听后连连摇头，都说整个下午没有看到有这样三个孩子来过。我失望地从游泳馆内走出来，说不清当时是什么滋味，焦急、后悔、担心、害怕、猜测。我不敢再多想，怕可怕的事情发生。那时，唯一的希望就是回家后，能看到儿子的自行车放在车棚，他已经到家了。回家的路上，我一边骑车，一边左顾右盼，盼望着儿子出现在和我同行的路上。当快要到家时，接到老公电话，询问儿子是否和我在一起，怎么不见他的自行车。接完电话，我的心都要碎了，那时已经18：30，已经超出约定回家的时间一个半小时。

回到家，老公正在楼下等候。我们一起推测着能知道孩子下落的人。王银川会水，他妈妈应该知道在哪里。为了和王银川妈妈取得联系，我们把电话两次拨通114，四次拨通相关的同事手机，竟然没有和她联系上。

时间接近19：00，如果天黑下来更不好找。我们俩只得骑上摩托车再去寻找。

路过杨贺林家时，他妈妈也在路边焦急地望着。谈到三个孩子去游泳，很是吃惊，说孩子只和爷爷告诉去玩，没敢说去游泳。当时，从杨贺林妈妈哪里还得到一个重要线索，在还乡河北面又新建了一个游泳馆。听到这个消息，我们赶紧发动车，直奔新建游泳馆。“看，儿子的自行车！”我惊喜地喊了起来。

还没等摩托车停稳，就从车上跳下来，三步并作两步冲进游泳馆。也许是游泳馆里人少了，也许是寻子心切，登上台阶，我一眼望到儿子正和两个小伙伴在游泳池东南角追逐着、嬉戏着。孩子，毕竟是孩子！他们玩耍高兴之时竟忘记及时回家，而家长却是如此心焦！

（四）引导

当见到孩子的一刹那，寻找孩子时的复杂心情一并合为喜悦。“小伙子们，玩得怎样？”走进孩子们，我高兴询问。

“妈妈！”儿子见到我，惊奇地跑了过来。天气凉了下来，他嘴唇有些发紫。

“阿姨！阿姨。”王银川在水里探出头，甜甜地看着我，笑着打招呼。杨贺林有些腼腆，说完把头转向儿子。“玩得怎样？”看他们没回答我，继续询问。“真痛快，就是有些累。”儿子贴近我说。“是很好玩。”杨贺林这回看着我，微笑着。

“我还没完够呢！”王银川两手攀着铁扶手，两腿仍旧拨着水。“哈哈，你们这帮活宝，猜猜都几点了，还没玩够！” “几点了？”三个孩子，不约而同吃惊地说。“快7点半了。”

“呀！”王银川“嗖”从水池里窜了出来。

“看，现在你知道着急了。刚才，我俩从水里拽你都不出来。”儿子逗趣地对王银川说，多少还带有埋怨的味道。

“我那时是想，咱们的五元钱泳票应该花得值些吗。”王银川的话还真是心里话。“我们玩得真是过了头，把定点回家给忘了。”杨贺林不好意思地说。看着孩子们，我还能再说什么呢？

“抓紧收拾吧，你们的妈妈不知有多着急呢！”

孩子们忙着收拾起水球、泳镜去换衣服了。我走下泳池台阶，老公也在门口望着三个孩子。见到我后，说既然那么喜欢玩，就给儿子找个游泳教练教教他，再给他定个月票。于是，我们一同去打听怎么办理，可惜时间太晚，已经不办理。

等孩子们换好衣服，我们一同走出游泳馆，刚好那两个孩子的妈妈骑着自行车风风火火地赶来。王银川的妈妈下了车，见着孩子劈头盖脸地说：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看着母亲。我见状赶紧解围：“哪能呢，我们刚才还打算给他们找游泳教练呢，可惜时间太晚，教练和管理人员都回家了。”接着，又对孩子们说：“记住，以后不管什么干事情都要守约。” 三个孩子，默默地点点头。

（五）倾听

孩子在家里，最放松，话最多，所以只要到了家，喜欢把自己的所见所闻全部讲出来。

儿子很小的时候，多是我询问，然后他说我听，需该引导，时时插话进来。后来，他长大了，就逐渐形成到家主动与父母沟通，确定不好的事情，与我们商量。为此，耐心倾听孩子的发言，成了家中的一个习惯。儿子游泳回来，倾听他的第一次游泳经历，自然也是固定的事情。吃罢晚饭，一家人围坐客厅中央，不看电视，不看书报，尽情地听着儿子讲述着整个下午的一件件趣事。

1、更换泳衣。

由于是第一次游泳，再加之孩子已经十三、四岁了，已经渐渐发育，很注重别人对自己的身体变化。为了避免在游泳馆出洋相，三个孩子在王银川家，每人一个屋子换泳衣。儿子从家里带去了他父亲的泳衣，宽松肥大。杨贺林没有，计划带钱买一个。王银川建议穿他的，自己穿日常短裤。更换时，儿子隔着门听见杨贺林在客厅自言自语地说，小了点儿。他怕杨贺林害羞，也没敢吱声。

2、姗姗下水。

下午一点四十到的游泳馆，三点才下水。真可谓姗姗了。

原来是进了游泳馆，更换完外衣锁好以后。管理人员发现王银川没穿泳衣，不让下水。三个孩子只得又买泳衣，才得放行进入。到了游泳池边，两个孩子害怕，怎么也不敢下水，看着王银川游，心里痒痒。于是，观察伙伴怎么游，听他讲解游泳得先憋气方能入水。憋足勇气后，等待下水就是不敢跳。结果是，小伙伴后面把他俩轻轻一拨，掉进水里，居然又浮上来，感觉还蛮好。

3、“鱼雷”惊水。

跳水以后，感觉越来越好，胆子越来越大。干脆找最深的地方玩。在池边还仿跳水运动员的各种跳台跳水动作。儿子说，感觉跳水最刺激。说到兴奋处，居然跳上沙发，给我们演示：从“池边”上高高跃起，然后纵身一跳，落入水中，犹如“鱼雷”惊水，激起水花万丈。

4、潜水摸镜。

在玩水的过程中，逐渐和周围的小伙伴熟悉了。当得知有个小朋友的泳镜落水时，三个孩子帮忙寻找，还约定谁先找到中间加餐不用他花钱了。在寻找泳镜的过程中，虽然儿子未先找到，但熟练地学会了沉浮。

5、水中遇险。

学会了沉浮以后，开始学短距离前进，可是杨贺林在游的过程中多次发生脚抽筋，一抽筋俩个人就赶紧把他拖到池边。居然发现，在脱杨贺林回池边的过程中，一百二十斤的他，怎么那么轻啊？

6、留有遗憾。

尽管玩了一下午，跳水学会了，沉浮也学会了，可是连“狗跑”竟没学会，要想快速前进，得脚着池底行进！。。。

第二篇：成长故事学游泳

夸孩子也需要智慧

当越来越多的家长把“好孩子是夸出来的”奉为金科玉律，毫不吝惜对孩子大夸特夸的时候，可曾注意到，过多过滥的表扬赞美，已经给孩子的身心健康造成了不可忽视的负面作用。

【表扬依赖症】 佳佳的妈妈经常给老师送礼请客，目的是为了让老师每天至少要夸奖佳佳一次。否则，她就不好好吃饭，或不按时睡觉，回到家里就会哭闹，以不再去幼儿园要挟父母。究其原因，这是因为从小爸爸妈妈就习惯于把表扬赞美，作为敦促孩子养成良好习惯的惟一法宝。一旦有所疏忽，没有给予孩子足够的表扬，孩子就会失去好好做事的动力。据老师反映，很多孩子在老师面前很听话，做事很认真。一旦脱离老师的视线，就马上变得懒惰、懈怠，成为“两面派”。

【过分脆弱的好孩子】 一所学校负责人说，现在在学的孩子，从小就被家长和幼儿园老师用“你真棒”等赞赏语言哄着捧着长大，内心对自己缺乏理性的认识。同时，耐性和宽容程度以及应对挑战和竞争的能力也大大降低。一旦进入中学，开始真正的竞争，发现他们事实上并不真棒的时候，往往会出现严重的不适应，甚至出现厌学、抑郁、出走、自杀等偏激反应。

【作弊成瘾的聪明孩子】 小辉的父母喜欢在旁人面前夸奖自己的儿子聪明，大家也常常夸奖小辉有前途。小辉自己也一直很努力，然而，在中考时却因作弊被取消了一科成绩。高考只勉强考上了一个本三。他习惯了享受别人艳羡的目光，为了保持聪明有出息的好印象，他在几番拼搏效果不明显时，选择了作弊。

【越夸越坏的孩子】 小舟的父母伤透了脑筋，儿子不好好学习，整天与一帮狐朋狗友混在一起。他们打过骂过，后来听从别人指教，经常表扬儿子。可是儿子却不吃这一套。儿子说，他们不是真正喜欢我，他们表扬带着明显的目的，不就是为了限制我跟朋友们交往吗？如果家长认为表扬可以使孩子乖乖就范，那就大错特错了。4-5岁开始，孩子就能很清楚地懂得家长的表扬是不是真心。一旦发现表扬成了家长控制自己的手段，孩子会报以更大的逆反心理。

家长对孩子不当的表扬，使得孩子过分看重了来自外界的肯定，因而做事动机不纯，没有耐性和耐挫能力，容不得一点平庸和寂寞。造成心理上的失衡，行为上的失措。

表扬是一种正面强化，目的是通过对孩子正面行为的肯定，满足孩子被欣赏被喜欢的成就感和满足感，进而促进孩子对美好行为的重复，养成好的习惯，争取更大的进步。表扬是一把双刃剑，用好了是春风阳光；用偏了就

会变成毒药。因此，家长有必要对表扬孩子的分寸和时机进行拿捏和权衡。

表扬孩子要及时。及时的表扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬，这样会收到良好的教育效果。

表扬孩子要具体。这样的目的是增加所期望的行为，要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床收拾得很整齐，真是太好了。”

表扬孩子要真诚。用心发现孩子美好的地方，发自内心的对孩子进行欣赏和赞许。一个微笑、夸奖以及必要的物质鼓励，都会使孩子感受到向善的珍贵。切忌不要敷衍搪塞，笼统空泛。尤其不要带着功利目的，别有用心地表扬。

表扬孩子付出的努力。一位美国教育家研究发现，如果夸奖过于聚集于聪明和智力，孩子的成就就会下滑。而且越来越不愿意尝试困难和具有挑战性的工作。更可怕的是，他们撒谎和作弊的次数大为增加。相反，当称赞的是孩子们付出的努力时，孩子享受的是做事的过程，变得愿意迎接挑战和困难，因此也容易在奋发向上中，获得成就感。

表扬孩子要讲究方式。孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，其所需的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，那样就会有足够的安全感和亲密感；而对稍大的孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神，传达给孩子的是朋友间的默契与合作，会让孩子感受到父母对自己的尊重与认可。

尽量避免当众表扬孩子。许多父母都喜欢当众表扬孩子，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。

好孩子是夸出来的。但是，夸孩子是需要智慧的。我们赞美孩子的好行为，不是为了博宝贝一笑，而是为了让孩子真正明白：努力将事情做好，是自己的责任。文／范杰

学游泳

同学们，你遇到过困难吗？遇到困难时你会怎样面对呢？

去年暑假，妈妈让我和小朋友们一起去学游泳。可是我怕水，不想去学。但

妈妈为我准备了滑水板、漂浮带，还买了漂亮的泳帽和眼镜，“挟持”着我来到了游泳馆。

学游泳的小朋友很多，我们这组就有三十个人呢。刚开始，教练让我们在水里玩，我扶着池沿儿站在池边，看到他们在水里嬉戏，好不热闹，我也渐渐胆大起来。可是好景不长，很快，训练就开始了。首先，我们趴在地毯上，跟着教练的口令练习手臂和腿脚的动作。这些动作在外边做很容易，可到了水里，就慌乱了，我双手紧紧握住滑水板，腰间系着漂浮带，教练说这样很安全，可我还是紧张得不得了。看到别的小朋友不害怕，于是我也鼓起勇气，按教练的口令做起来。渐渐地，我发现自己飘在水中了，我高兴极了。

最难学的是跳水。只见教练站在池边，双手合掌，向前一伸，身体变成一条弧线，嗖地一下就跳进了水里，像鱼儿一样自由自在，那动作真漂亮。但当我站在池边时，我的心咚咚咚地越跳越厉害，腿也在发抖，我赶紧偷偷地往后躲，我不想学跳水了，太可怕了。等大家都跳完了，就剩下我时，教练说：“没什么可怕的，有我保护呢。”看着站在水中的教练，我鼓足勇气，跳了下去。在教练的指导下，我又勇敢地跳了几次。我终于学会跳水了，并且在两个星期内学会了游泳。我感到学会一个本领是多么快乐啊！从此我不仅不怕游泳，还喜欢上游泳了。

学游泳让我体会到：遇到困难要勇敢地去面对。做事情要有不怕挫折，不怕失败的勇气，才能获得成功。

：“我爷爷总结了一个经验方，据他记载，用此方治疗扁平疣

35例，百发百中。

牡蛎60克 板兰根60克 大青叶60克 赤勺15克

红花15克 桃仁15克 生薏米15克 甲珠10克

水煎服，每日三次，煎后药渣用布包裹，外搽患处，一天搽6次。15天一疗程，一般一个疗程即愈。”

《名人传》 阅读了罗曼·罗兰的《名人传》，深有感触。罗曼·罗兰是20世纪法国著名作家，他的作品是人们强大的精神支柱。《名人传》写的是贝多芬，米开朗基罗和托尔斯泰的故事，他们经历了各种的磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不

屈不挠的抗争着，最终成为了伟人。这也告诉了我们一个道理：艰难和挫折是对命运和人生的最好锤炼！

读了贝多芬的故事，让我联想到了海伦凯勒——一个同样有着坚强毅力的人。她的生活同样是很不幸的，儿时的一场大病，让她变成了一位又盲又聋又哑的小女孩。在她的世界里，没有色彩，没有声音，也无法表达自己的想法。但命运的不公没有让她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最终成为十九世纪最有影响力的人物之一。让我们“借着贝多芬的光芒，再一次擦亮我们的眼睛。”用坚定的信念去面对挫折，用顽强的毅力去实现理想。《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就，但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。

因此，读读《名人传》也许会让我们清醒一些。

六一班

杨逸凡家长

读后感

读《桃花心木》有感

今天我和孩子一起读了林清玄的散文《桃花心木》。

文章主要写作者乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。奇怪的是，种树人育苗漫不经心，没有规律，浇水时间不确定，浇水量也不确定，作者感到很奇怪。后来，从种树人的话中，作者明白了这样做的目的是让树木克服依赖心，学会自己在土地里找水源，从而长成百年大树。

读完这篇文章，种树人语重心长的话不仅让作者感动，也让我久久回味。“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的很多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”育人如同种树，小树苗要在不确定的环境中，经历狂风、干旱、暴雨等自然界的种种考验，才能长成参天大树。我们的孩子，需要有挫折，失败的体验，在生活的种种磨练中，锻炼一颗独立自主的心，才能健康成长，成为一个对社会有所贡献的人。

种树人的话，让我深刻地感受到，培养孩子不仅是智力的培养，知识的学习，更重要的是孩子性格、能力方面的发展。在这方面，我曾经做的很差，记得孩子

刚上小学时，书包总是乱糟糟的，上学经常忘记带东西，为了不影响学习，我就开始替他整理书包。因为有我的帮忙，孩子就养成了依赖的心理，一写完作业就跑去玩了，书本摆了一桌子，等着我来整理。父母的行为直接影响着孩子的成长，我替他整理书包，不但没有让他学会自理，还养成了丢三落四的坏毛病。后来，还是要求他自己的事情自己做，虽然开始做的不好，但后来他忘带书本的次数就越来越少了。

锻炼孩子一颗独立自主的心，父母应给孩子留一片自由的天空，让他亲自去感受困难，经历挫折的滋味和成功的喜悦。这样才能铸就孩子勇敢坚强、不怕困难的性格和较强的独立活动能力，使孩子的人生绽放出绚丽的花儿。

第三篇：德育小故事

向阳，向暖

莱州中心小学 李洪瑶

孩子，是春天的另一种姿势。

——题记

2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年级的学生。他们就像是一群活泼的小鸟，一有空就围着你叽叽喳喳，我真是无时无刻不在感受着他们的童真与快乐。

开学后不久，学校让孩子们填一份家挺基本情况的表格，我往上收的时候，发现一个叫铭铭的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一栏空着，我想这真是一个小马虎。我赶忙把她叫到跟前，问她是怎么回事，是不是忘了填。孩子对我说：“我爸爸妈妈离婚了，我没有爸爸。”说这话的时候孩子一脸的漠然。我愕然。本应是天真烂漫的年纪，却承受了不该承受的东西„„

许是对铭铭的心疼，我开始有意无意地观察这个孩子。她很少笑，大多数时候眼睛里总是充满忧郁，下课了她总是一个人默默地呆在角落里，也不和别人交流。我不禁有些犯难：我该怎么去打开铭铭的心扉呢？一天大课间，我带着孩子们在外边玩“丢手绢”的游戏，他们都跳啊，笑啊，声音像银铃一般，他们要是永远这么快乐就好了。我正这么想着，突然一个小朋友把手绢丢到了铭铭的身后，只见她迅速的站起来，飞快地奔跑，周围的孩子们在给她加油喝彩，她的脸上绽放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一个孩子，需要别人的关注。从那以后，我每一节课都叫她起来回答问题，慢慢的，她越来越有自信了，举手的次数越来越多，成绩也开始有了提高。

可是最近一段时间，我发现铭铭上课又不听讲了，我决定找她谈一谈。我把她叫到跟前，摸了摸她的头，我问她这两天在家里开不开心。刚说了一句，她的眼泪就流了下来，她告诉我她想让爸爸帮她检查作业，但是爸爸没有时间，她想要有一个爸爸。看着孩子的眼泪，我的心也开始痛了起来。我搂着她，跟她说其实爸爸很爱她，只是爸爸太忙了，要学会理解爸爸，要知道自己非常优秀，所有人都很喜欢好孩子。铭铭点了点头，小声告诉我，她会好好听话，好好学习的。

昨天我给铭铭扎了两个小辫，下午窗外阳光灿烂，看着铭铭的笑脸，我不禁想到：生活就是这样，我们要争取向阳，向暖……

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都师范附小六年级九班陈浩东

指导教师：张宝玲

我热爱我的祖国，我为我是中国人而感到骄傲和自豪，你问我为什么，下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候，有一次跟随爸爸妈妈去北京，早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来，我睁开睡意朦胧的眼睛问：“爸爸，这么早我们要去哪里？”“臭小子，快起来，爸爸带你去天安门广场看升旗仪式”爸爸说道。走到天安门广场的时候，天才微微泛白，等太阳懒洋洋的从东边升起的时候，才看到解放军叔叔迎着第一道曙光，整齐的走出了天安门。随着响起了国歌，我看到爸爸整理了一下服装，身体挺直，当国旗升起来的时候，从他的脸上流露出坚定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年级，我有幸被选为一名光荣的升旗手，刚开始我不懂国旗是什么，更不懂它象征的意义。直到一次，听了一位国旗护卫队的解放军叔叔讲：国旗是我们的名字，我们遍布华夏大地鲜红的旗面里，融入了无数革命先辈的热血和生命，五颗闪闪发光的星星是我们的徽章，五星红旗是中国人的象征。就在这个时候，我的心里就种下一颗爱国的种子，它生根发芽，和我一同成长。

每当月亮悄悄爬上枝头，映入窗棂边，月光之下那广阔大地，经过月色的洗礼显得无比晶莹，微风吹过，夹着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和为了守卫国家视死如归的民族之魂……

魂牵梦萦多少次梦里神游，和守卫边疆的哨兵、守卫海岛的勇士一起，为祖国的繁荣和人民安定的生活而坚守岗位，为这面旗帜奉献青春和力量。

在那以后的每一次升旗仪式上，当我手握国旗，耳边《义勇军进行曲》响起的时候，我那赤诚爱国之心早已澎湃，我为我是中国人而感到骄傲和自豪。

第五篇：德育小故事

师德小故事

郑鹏飞同学是我班中学习成绩较好的一个同学，入学成绩排班内第六名，期末考试排班内第六名，平时喜欢问问题，并且一问到底，特别是有关竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍，在课堂上，当所授内容是副科或其认为已掌握，则容易开思想小差说话，搞小动作，特别是自习课，搞小动作，说话现象更多，甚至在自习课上玩手机，和同学的关系也不太好，自我中心意识太强，纪律观念，集体观念都比较淡泊，贪小便宜，对值日工作不认真负责，却是应付了事，我从他的小学同学也了解到，他在小学时，学习成绩可以，但纪律太差，一次因为在自习课上大声说话，出位，搞小动作，我叫他到办公室谈话，他不去。私下还对同学说：“我学习成绩好，看你能把我怎样”，这是一种典型的一好遮百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的，更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为老师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重。对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的。来到本班后，批评过两次，但收效也不大，没过几天又重犯了，后来，当我了解到过去的情况后，觉得应首先改变他的一些价值观念和自私观念，才能使其正直改变他的行为。一天晚自习课上，他用手机游戏，我从后面走到他的身旁，他仍浑然不觉，我没收了手机并把他叫到了办公室，他一副漠然的神态站在那里，似乎对此已司空见惯，无非是一通臭骂，然而，我并没有骂他，我搬了一张椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戏为话题和他聊了起来，问他是不很喜欢玩游戏，从什么时候喜欢的，班上喜欢游戏的人多不多，他们都用什么时间去玩等等，也问他过学的学习情况，以及取得过什么成绩，问他现在学习上有什么困难，进入初中有什么感受，有什么理想和目标，最后我抓住他喜欢来问问题这一点说，你是来问问题最多的一个学生，给我的印象是，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你来问问题，对你也寄予了较高的期望，但你的古怪行为与你好问这点又是如此的矛盾，这是为什么呢？致此，他哭了，哭得很伤心的样子，他并没有正面回答我的问题，最后说了一句，我错了，从他哭着说出这句话时，我感到了他的心是诚恳的，我鼓励他说，知道自己错了，就应下决心改过来，改过来了，用功搞好学习，我相信，你一定是我们班的一个佼佼者，本来你的成绩就不错，我坚信这点，知道了吗？他默默地点了点头。

【感想】 学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生一是为不断改进，不断进步的，李明同学后来虽然也还有些说话现象，但已越来越少了，手机可以说再没有见过他玩了，学习也比过去勤奋多了。

郑州89中学

李娜