让我们荡起双浆串词

第一篇：让我们荡起双浆串词

让我们荡起双浆串词

篇一：让我们荡起双桨朗诵词

《让我们荡起双桨》！串词朗诵词解说词

（女)是有那么一个童年，即使没有蓝色的天空，你的梦是红色的（男)是有那么一个童年，即使没有绚烂的彩虹，你的歌声是喜悦的（女）是否有那么一叶扁舟，载着清澈的童年又回到你身边：

（男）是否有那么一个夜晚，乘着皎洁的月亮又回到清澈的童年里微波荡漾的湖面。（女）：下面请欣赏由茶与食品科技学院同学带来的《让我们荡起双桨》！

《让我们荡起双桨》歌词

让我们荡起双桨

小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔

四周环绕着绿树红墙

小船儿轻轻 飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

红领巾迎着太阳

阳光洒在海面上

水中的 鱼儿望着我们

悄悄地听我们愉快歌唱

小船儿轻轻 飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

做完了一天的功课

我们来尽情欢乐

我问你亲爱的伙伴

谁给我们安排下幸福的生活

小船儿轻轻 飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

让我们荡起双桨

小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔

四周环绕着绿树红墙

小船儿轻轻 飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风篇二：1 让我们荡起双桨

能力习得课 让我们荡起双桨

（第四课时）

一、教学目标

1.运用习得的读诗歌想象画面的方法，读懂诗句，感受新中国儿童生活的幸福的三个画面。

2.了解诗歌的语言特点，了解诗歌中反复的修辞方法。

二、教学重难点

教学重点：了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。

教学难点：诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。

三、前置学习活动 利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。

学唱《让我们荡起双桨》，并初步了解这首歌的作者以及写作背景。利用网络搜集关于乔羽的小故事。

搜集关于描写我们快乐生活的诗歌，选择自己感受最深的一首，读出感情。

四、教学准备

教学课件

五、教学课时 1课时

六、教学过程

环节

一、认识————自主阅读，整体把握

（一）听音乐，感受音乐之美

1．今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听，说说听后感受。

教师播放《让我们荡起双桨》。（学生自由说感受）是啊，《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。今天让我们来划动这两只船桨，去领略人生无限壮美的风光！

2． 看老师板书今天课题：《让我们荡起双桨》

3．课前老师要大家搜集了资料，谁来介绍一下这首诗歌的作者？（学生介绍）

教师播放课件介绍乔羽

环节

二、实践————重点突破，语意兼得

（二）自由读，感受韵律之美

1.请同学们自由朗读这首诗歌，说一说你最喜欢哪些句子，为什么？

（1）预设：学生提出最喜欢“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 课件出示

①你发现这句话有什么特点？（学生自由说，教师指导： “倒映”和“环绕”，“白塔”和“红墙”它们都是相互对应着的。这样的写法是诗词上常用的“对仗”，它的好处是增强节奏感，使语言整齐，具有音韵美。）

②你能读出这种音韵美吗？

③指名读。

（2）预设：学生提出喜欢“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”课件出示

（指导：小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！）

①让我们一起来读读这句话好吗？注意我们可不要把水里的鱼儿吓跑了呀。（齐读）②谁愿意加上动作到前面来表演读？

（3）预设：学生提出喜欢“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”课件出示：

①这句话在这篇课文里重复了几次？（在这篇课文中重复了三次）

作者为什么要这样写

呢？（学生自由说，教师指导：这种写法叫反复，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。）

②教师范读。你也来试着读一读好吗？（学生自由读）

③指名读。

2.刚才同学们读得真不错，下面你读读每句诗的最后一个字，你有什么发现吗？（学生 自由说，教师补充：第一小节最后一个字如果拼读的话，很多字的韵母都是“ang”。如“桨”“浪”“墙”。第二小节很多字的韵母也是“ang”,如“阳”“上”“唱”。这种写作方法就是“押韵”）

3.在《让我们荡起双桨》中作者运用了“对仗”“反复”“押韵”这三种诗歌常用的写作方法，所以这首诗读起来富有音乐美感，而且琅琅上口，易记好背。谁愿意到前来读一读，读出诗歌的韵律美。（指生到讲台前来读）

（三）比赛读，感受诗歌韵味

让我们男女生比赛，看看我们谁能将这首诗读得更有韵味。（男女生赛读）

峄城区吴林曹庄小学 张玉艳

诵读展示课

让我们荡起双桨

（第五课时）

一、教学目标

1.通过个别读，男女生赛读，配乐读，表演读、小组合作读等多种诵读方式，学生展开想象，感受课文描绘的画面，2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》，观看影片《祖国的花朵》。

二、教学重难点

教学重点：了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。

教学难点：诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。

三、教学准备

教学课件

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节

二、实践————重点突破，语意兼得

（一）激发兴趣，引导读文

同学们把课文读得这么美，老师真高兴。可是我知道，我们班里的大多数同学都没去过北海。来吧，同学们，让我们一起随着音乐，来吧，去北海吧。下面老师配乐来朗诵这首诗歌，你闭上眼睛，让想象的翅膀带你到北海去，告诉老师你看到了什么？

（二）配乐读，想画面，感受想象之美

1.教师配乐朗诵。

同学们，睁开眼睛吧。你自己试着把诗歌读一读，告诉老师，你看到了什么？你能把你看到的画面描绘出来吗？

（1）（有学生描绘北海美丽的风光）你说得真好，刚才你描绘的是你想像中的画面，那真正的北海是什么样的呢？老师给你们带来了，看看真正的北海和你们想象的一样吗？课件出示北海的图片，如果让你用一个词语来形容你看到的景色，你会用什么词语？（风景如画，景色优美，山青水秀，教师将学生说出的词语板书。）

谁能想象着画面，把北海的美景读给我们听听。（指名读第一小节）

配乐齐读第一小节。

（2）（有学生描绘学生们泛舟北海的场景）同学们泛舟北海会是什么样的心情？（心情愉悦，高兴，快乐，教师将学生所说词语板书。）是啊，同学们，我们在北海荡舟度过这快乐的时光，心情是多么高兴。相信你和爸爸妈妈也一起游玩过，能说说你所经历的快乐时光吗？（学生自由说）

你能想象着同学们愉快的生活读出同学们的高兴和喜悦吗？（指名读第二小节）男女生赛读第二小节。

（3）（有学生描绘同学们学习后尽情玩耍的场景）课前老师还让大家搜集了这首诗歌的 创作背景，谁来介绍一下？（学生介绍，教师补充。指导：《让我们荡起双桨》作于五十年代中期，这是一首优美抒情的的童声合唱。那时的孩子经历过旧社会的战乱和贫穷，到此时在北海尽情玩耍，他们对于为了新中国流血牺牲的战士更是深深地感激，他们对于幸福的感受一定会更加深切。）

①哪些句子能体现出小朋友的幸福之情？（学生自由回答）

课件出示

②在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢。）

③“谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（预设：学生回答会比较多，共产党、战士们、祖国、老师父母等，可以在此基础上引导）是啊，同学们，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，我们要懂得感恩父母和老师。但父母和老师能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？是我们的党和国家给予了我们幸福的生活啊！（板书：生活幸福）指名读第三小节

齐读

2.同学们，我们想象着画面读好了这首诗歌。让我们一起站起来配乐朗诵好吗？愿意加上动作的可以加上动作。（师生加动作齐诵）

3.小组合作，赛读。

（1）下面小组四人成员自由讨论，你们打算用什么方式来表现这篇课文，可以一起上台朗诵，也可以派代表上台朗诵，也可以用歌唱的方式来表现。老师只有一个要求：只要能读出或唱出自己的感受即可。展示过后，我们要选出同学们认为表现最棒的一组。（学生讨论，教师相机指导，此时教师可以指导个别组加动作排个合唱，或小组成员分读这三个小节，总之形式越多样越好。）

（2）以小组为单位，学生到台前来展示。学生评价

（3）学生评出最优秀的一组，教师颁发“优秀”奖。——每个组员身上都贴上小红花。篇二：合唱串词

1、《山童》串词

合：亲爱的老师、同学们，大家好！

甲：载着歌声与微笑，让童心乘着春风飞翔！

乙：放飞希望与梦想，让童年牵手朝阳！

甲：在蜿蜒的山涧小路上，大山的孩子放声歌唱！

乙：在山歌飞扬的深谷里，孩子们嬉笑打闹。

甲：不管多么绚丽的诗行，也道不尽孩子们的梦想。

甲：无论多少优美的歌曲，也唱不够他们对祖国的衷肠！

乙：看，他们迎着朝阳沿着山路走来。

甲：听，他们摇着辫儿打着水漂歌唱。

乙：瞧！小花伸着懒腰，小鸟说说笑笑。

合：让我们静静地聆听苗族山歌《山童》

2、《让我们荡起双桨》串词

甲：微风徐来，水波荡漾。

乙：我们荡起生活的双桨，我们畅游生活的海洋。

甲：我们是幸福的一代，我们是幸运的一代。

乙：我们伴着生活的优美旋律，过着难忘的小学生活。

甲：我们胸前的红领巾，在晨曦的映照下，显得更加艳丽、更加醒目、更加迷人。

乙：撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。甲：让我们撑起一支长篙，荡起一对双桨，合：划向童年的记忆，重温星辉的斑斓。

乙：请听第二之歌《让我们荡起双桨》。篇三：串词

广播操表演解说词

他们的脸上洋溢着童年的快乐，他们的每一个动作都在彰显成长的魅力。台下，他们认真学习老师教给的动作要领。台上，他们努力表现，将最好的状态呈现给大家。此时此刻，我们应该为这些可爱的孩子们喝彩欢呼。因为在他们的身上我们看到了快乐与力量，活力与热情!下面，请欣赏广播操表演。

腰鼓表演解说词

铿锵的鼓点，撞击年轻的心扉，激昂的旋律，唱着奔腾的欢歌。看，腰鼓队正迈着轻盈的脚步向主席台前走来，他们抖动的红绸象艳丽的火炬，雄浑的鼓点，击出了昂扬的风貌、粗犷的舞姿、蓬勃的生命。这腰鼓、使恬静的阳光变得飞溅，这腰鼓让凝滞的空气瞬间燥热。十几个腰鼓所发出的清脆的响声，牧歌一样在空中嘹亮，愈捶愈烈，形成了沉重而又纷飞的思绪，愈捶愈烈，激情在心中奔涌成河！青春万岁，让我们的心也跟着回荡起来。隆隆，隆隆，是严竣的思考、豪放的抒情；隆隆，隆隆，是美好的祝愿，真挚的欢迎----欢迎你们，尊贵的客人！

腰鼓隆隆,钗声嚓嚓,这三十朵浪花汇成奋进的海,我们是弄潮儿无比豪迈,波涛汹涌,这是时代的大潮,迎难而上,这是张林的骄傲.看，他们时而俯下身体，像蓄势的弦弓，时而奋力跳跃，如飞掠的流星，时而穿插变幻，如戏水的游龙。这是一种怎样的力量啊！

瞧，这群青春的少年，舞动是股能劲，挥槌是股狠劲，踢腿是股

冲劲，跳跃是股虎劲，转身是股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！这是怎样有劲的腰鼓呀！

鼓点饱含着我们的心声：我们祝福祖国，我们祝福母校，因为母校风雨沧桑，正昂首阔步。这是怎样深情的腰鼓呀！

我们是五月的春蕾，我们是六月的花海，我们是初升的太阳，我们是耀眼的群星。六一是我们的欢乐，六一是我们的幸福，我们喜欢六月，我们热爱六月，我们要为六月而舞。这是怎样忘情的腰鼓呀！

我们骄傲，因为我们是张林人；我们自豪，因为我们是祖国的红领巾。为了家乡的明天，为了祖国的未来，今天，我们努力学习。这颗闪闪的红星正指引着我们奔向未来!我们与时俱进，我们开拓进取，让我们携手共创美好的明天。与红日共舞，与海燕同行，努力吧!腾飞吧!他们的精彩表演为我们的庆祝活动增添了喜庆气氛。让我们用热列的掌声向他们的精彩表演表示祝贺!舞蹈《闪亮女孩》

我们踌躇满志,我们意气风发!我们优美的动作会带给你们美的享受;我们超凡的气质会给你们留下深刻的印象;我们良好的风貌会让你们耳目一新;我们自信的激情会让你们活力四射!为我们加油吧,我们是博击长空,笑傲苍穹的雄鹰!为我们喝彩吧,我们是中流击水,浪遏飞舟和蛟龙!我们会把今天韵律操比赛中这份无与伦比的精彩延伸到明天学习和生活的点点滴滴之中.敬爱的老师,亲爱的同学,请欣赏我校女生为大家表演的《闪亮女孩》。舞蹈《激情飞扬》

甲：六月是花姿招展的季节

乙：六月是五彩缤纷的季节

丙：六月是激-情飞扬的季节

丁：六月是我们自己的节日，我们为它增添光彩

甲：六月，我们欢歌笑语

乙：六月，我们无比关爱

丙：六月，我们放飞希望

丁：六月，我们梦想成真

男合：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：祝全世界的少年儿童节日快乐!请欣赏充满活力的现代舞《 激情飞扬》

舞蹈《绿旋风》

金戈铁马的边塞诗声声诉衷情 一代一代好儿女踏歌从军行 钢铁的熔炉中锻打出英雄汉 枕戈待旦的营盘里卧虎又藏龙 一生伴随进行曲还有那号角声 你的歌声飘过来像一阵绿旋风。请欣赏舞蹈《绿旋风》

一年级串词

《我爱北京天安门》

伟大的祖国，美丽的北京，神圣的天安门，那是中华民族的代表，是炎黄子孙的象征。同学们，你们去过北京吗？我爱北京天安门，爱那一抹耀眼的红；我爱北京天安门，爱那激荡人心的歌；我爱北京天安门，天安门上太阳升，那是升起的希望，是梦想，是祖国的明天!请欣赏一年级学生的合唱《我爱北京天安门》

《春天在哪里》 春天，给了我们太多蓬勃的希望和美妙的遐想。春天，给了我们太多生活的烂漫和欣赏的丰富；春天那蜂飞蝶舞的景象，给了我们太多快乐的享受和人生的追求。春天在哪里？春天在小孩子们的笑脸里！请欣赏一年级学生的合唱《春天在哪里》

《世上只有妈妈好》

世界上有一种爱,任你肆意的去索取,却从不需要报答,这种爱叫母爱,这个人叫母亲.有一份伟大叫母亲，有一份依恋叫妈妈，请欣赏一年级学生的合唱《世上只有妈妈好》

二年级 我们欢乐的笑脸，像春天的花朵，大草原上，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，我们生在新中国，我们长在红旗下，我们为生在这样的国家而自豪，请欣赏二年级演唱的歌曲。

第二篇：《让我们荡起双浆》串词doc

《让我们荡起双浆》串词（修改的）

A:敬爱的老师们，B:亲爱的同学们，A:童年是快乐的儿歌，B:童年是鲜艳的花朵。A:童年是初升的太阳，B:童年是无畏的拼搏！

A:童年,是一杯绿茶, 令人回味无穷.B:童年,是一只风筝, 越飞越高,越飞越远.A:童年,是一张照片, 永远珍藏在我的相册里.AB:好好珍惜童年吧!金色的童年, 将一去不返.全体：让我们荡起双桨 小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙

（唱完歌后朗诵的内容）A:春风徐来，水波微漾。

让我们荡起生活的双桨，畅游在学习的海洋

B:伴着生活的优美旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的校园生活； 全体:带着美好的憧憬，我们将驶向更美好的未来！

（给学校上交的）

《让我们荡起双桨》串词

甲：撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

乙：让我们撑起一支长篙，荡

AB:还记得那是在我 很小很小的时候 这是一首

每个孩子都会唱的歌 经过了这么多年 岁月变迁直到今天 我还依然怀念这首歌 它把我带回到那从前 追忆童年

全体：让我们荡起双桨 小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙 小船儿轻轻 飘荡在水中

迎面吹来凉爽的风

起一对双桨，划向童年的记忆，重温星辉的斑斓。请大家欣赏五年级同学为我们带来的口风琴伴奏及伴舞的大合唱《让我们荡起双浆》。

第三篇：五年级音乐让我们荡起双浆

五年级音乐下册《让我们荡起双桨》说课稿

尊敬的各位考官: 大家好！

我是

号考生，今天我说课的内容是《让我们荡起双桨》。(板书课题)下面我将从说设计理念、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计反思六个方面来展开我的说课。

一、说设计理念

本课设计坚持以此为教育理念，通过充分聆听感受音乐音响，深入分析音乐作品，合理组织教学资源，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。

二、说教材

首先是教材的地位和作用

《让我们荡起双桨》选自人教版小学音乐五年级下册第单元的第 课。是电影《祖国的花朵》插曲，这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。本单元力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现 给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。教学目标

根据教材的特点及五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）通过学习本歌曲，初步了解影视音乐（2）通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。

（3）正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。教学重点、难点

我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。

三、说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、律动感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。

四、说学法

学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”“演”等方式，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。

五、说教学过程

1、激趣导入

根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力。并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的兴趣。

2、聆听歌曲

新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下三个环节：

在这里，我采用了两种不同的聆听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题欣赏由少年合唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。最后我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫。我相信，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。

3、学唱歌曲

通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简单了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。在同学们对歌曲不是完全领会之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部掌握的较好的情况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简单的多。

4、合作表演

最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简单的律动，例如身体像小船一样随着音乐摆动，这样让同学们兴趣满满的参与，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。

5、巩固教学

学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。

6、自评师评

表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组讨论、自评，对于自己表现好的方面给予鼓励，这样，让每个学生参与到评价之中来，最后，教师做总结性的评价。板书设计：

板书是教学内容的浓缩，它使学生通过视觉获得知识信息。这节课我的板书非常简洁，就是弱起小节，它的节奏较难掌握，我写上“ ”一词，学生通过模仿很快就掌握了它的节奏，这样的板书突出了教学的难点，学生容易记忆。

六、说教学设计的反思

2．这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。

第四篇：让我们荡起双桨串词（写写帮整理）

让我们荡起双桨串词

（一）主持人甲：撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。主持人乙：让我们撑起一支长篙，荡起一对双桨，划向童年的记忆，重温星辉的斑斓。请大家欣赏**年级***同学为我们带来的口风琴伴奏及伴舞的大合唱《让我们荡起双浆》。让我们荡起双桨串词

（二）A：童年是快乐的儿歌 B：童年是鲜艳的花朵。A：童年是初升的太阳，B：童年是无畏的拼搏！A：童年，是一杯绿茶，令人回味无穷。B：童年，是一只风筝，越飞越高，越飞越远。A：童年，是一张照片，永远珍藏在我的相册里。B：好好珍惜童年吧！金色的童年，将一去不返。A：让我们荡起双桨小船儿推开波浪 B：海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙 A：春风徐来，水波微漾。让我们荡起生活的双桨，畅游在学习的海洋 B：伴着生活的优美旋律，带着美好的憧憬，驶向更美好的未来！A：请欣赏大合唱《让我们荡起双桨》 让我们荡起双桨串词

（三）女：微风徐来 男：水波荡漾 女：我们荡起生活的双桨 男：我们畅游生活的海洋 女：我们是幸福的一代 男：我们是幸运的一代 女：我们伴着生活的优美旋律 男：我们过着难忘的小学生活 女：我们带着美好的憧憬 男：我们将驶向更辉煌的未来 合：请欣赏三年级诗朗诵《让我们荡起双桨》。

第五篇：让我们荡起双桨

《让我们荡起双桨》

尊敬的各位老师好！

我是今天的xx号考生，我说课的内容是《让我们荡起双桨》，我将此设计为一节以唱歌为主的综合课。用一课时完成。下面我将从说设计理念、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程6个部分来展开我的说课。

第一部分：说设计理念

我根据教材内容及学生认知规律，遵循以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力的教学理念，采用以美育人的教育思想，整堂课从情境导入到新曲教学到表现歌曲，都紧紧围绕以学生为主体，通过积极引导学生感受体验表现音乐中情感内涵，突出培养学生独立思考能力，让学生能在内容丰富、形式多样的趣味性教学中感受音乐的魅力。

第二部分、说教材

本部分我将从以下3个内容来分析 教材内容分析：《让我们荡起双桨》选自人民音乐出版社出版的四年级下册中第四课中的第一课时，本单元是以（水上的歌）为主题，该曲是2/4拍，旋律优美热情，富有美感，该曲是《祖国的花朵》电影的插曲，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲通过弱起的节奏和起伏的旋律逐步展开，合唱部分运用宽紧相间的节奏刻画了孩子们真的在划船的感觉，形象的描绘了孩子们划着小船尽情玩耍和歌唱幸福生活的场景。

教学目标：基于我对教材的分析和学情的掌握并结合2011新音乐课程标准，我将从以下三个维度来制定本课的教学目标

1，情感态度与价值观：学生能够体验到歌曲中划船的生动景象并能感受音乐中无忧无虑的童年时光，养成对生活的热爱和乐观积极的态度。

2，过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践形式，学生能够充分感受音乐的艺术魅力

3，知识与技能：学生掌握弱起节奏及二声部合唱 教学重点与难点：

根据教材知识结构的分配特点，我将学生能准确、自信的完整的演唱歌曲作为我的教学重点

根据学生的音乐基础我将学生准确唱准弱起节奏及合唱的和声效果为我的教学难点

第三部分、说学情

四年级的学生是小学的中年级段，本阶段的学生具象思维开始向抽象思维转变，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，因此，在课堂中我尤为注重引导学生独立的感受、主动的参与，丰富教学的形式和合唱等创造活动的分量，采用生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，推动学习活动过程。

第四部分、说教法

遵循教学以学生为主体，以教师为主导的原则，我将以发展学生为宗旨，关注每一位学生的参与，充分发挥教师的主导作用，结合四级学生的心理特征，我主要设置：情景教学法、给学生创设特殊的情境，激发学生学习的兴趣，使其融入音乐中。

律动法、学生能够获得音乐的亲身体验，深入了解音乐的精神内涵。听唱法，学生能准确的演唱，并掌握必要的音乐技能

结合现代信息技术，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

教学准备：为了使学生达到更直观的体验（为了使学生能达到教学目标及落实教学），我准备了以下教具：多媒体课件、钢琴，口风琴

第五部分、说学法

“授人以鱼不如授人渔”教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中非常重视对学法的指导与渗透，我采用小组合作法、目的是培养学生团结互助的精神，自主探究法、目的是培养学生自主学习音乐的能力，把学习的主动权交给学生，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，从而达到预定的教学目标。

最后我来具体阐述一下本节课的教学过程，这是本课的重点 第六部分、说教学过程

我秉着以发展学生为主，激发学习兴趣的理念设计了4个环节

（一）创设情境 律动导入 本环节我预计用5分钟完成 教师打破传统教学模式，学生以半圆的方式围坐，教室四周贴上湖水、白塔、绿树的图片、接着播放《让我们荡起双桨》，课件出示北京北海的图片，老师带领学生边听音乐边做一些简单动作律动，（老师示范如下）同学们，相信你们对这首歌曲都很熟悉，今天我们一起来学习《让我们荡起双桨》

本环节的设计意图是通过创设特殊的情境、视觉与听觉的结合、音乐的律动拉近学生和音乐的距离，激发学生的学习兴趣。

（二）感知旋律 学习新知 本环节是重点部分，我打算分为3个步骤，用时20分钟完成

步骤一：初步聆听 首先借用多媒体播放歌曲《让我们荡起双桨》学生聆听一遍，在听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪是什么？歌曲中出现了什么演唱形式？学生可能回答：优美的 愉快的 齐唱 合唱 通过这样的设计鼓励学生发表对音乐的独立见解，培养学生的音乐感受能力。

步骤二：逐步教唱 难点突破

首先：针对四年级已有的音乐基础以及学生本身对这首歌曲熟悉程度，结合我深情并茂、完整的范唱，课件出示旋律谱例，老师引导学生有感情有节奏的朗读歌词，通过听唱法，老师弹奏旋律学生学习前面的齐唱部分，随后教师请学生来打节拍 老师合着学生的节奏进入范唱 让学生在拍打节奏与老师的配合中注意到弱起节奏，然后我通过拍手练习帮助学生掌握弱起节奏，2至3遍的练习后学生能基本掌握，我播放伴奏音乐结合指挥的方式让学生聆听前奏，是学生能准确的进入歌曲，在演唱中，引导学生注意换气位置，之后再分小组分别演唱齐唱部分，以此来巩固教学。

其次，在学生熟悉后，进入难点合唱部分的学习，我会通过老师弹高声部演唱低声部的示范让学生初次感知二声部合唱的音感，然后播放范唱让学生分别画出高、低声部的旋律线，从旋律线的直观性让学生对高、低声部相距的音高有一定的概念，接着指导学生进行单音和三度、六度音程的模唱及构唱，（示范）这样在旋律线的直观性和模唱的听觉感受后，学生能更好的学唱二声部合唱打下基础，由于合唱一般都是低声部比较难掌握，因此我先让学生学习低声部的识谱演唱，我运用听唱法通过用钢琴弹奏指导学生对着谱例演唱，通过多次练唱学生准确流畅的演唱低声部的旋律后，我播放范唱抓住音乐的听觉魅力让学生在再次的聆听中感受合唱的音效感觉，转而进入高声部的教学，结合四年级学生已有的音乐基础，我采用跟唱法让学生跟随钢琴学习高声部，2至3遍的高声部练习后，我进行学生唱高声部，教师唱低声部的初步合唱实践，在合唱的学习中，我会始终引导学生注意听另一个声部的声音，注重和谐的感觉。

最后：待学生能基本掌握后 我将学生分为高低声部进行合唱交换练习，在多次的练习中老师辅助低声部演唱 或通过口风琴吹奏低声部辅助学生演唱，并要求学生用和谐的声部、均衡的力度、统一的音色来演唱合唱

步骤三：丰富体验 完整演唱

学生分高低声部跟随伴奏演唱《让我们荡起双桨》，后师生评价，并对演唱中出现的问题和情绪的处理进行示范、指导，如：老师提问（同学们，你们知道歌曲中休止带来了什么情境？）学生可能回答：仿佛在船上晃荡，引导学生在演唱中融入音乐在划船的情境中，形象的表现“荡”的感觉

通过以上由浅入深、步步展开的教学，让学生在实践操作中，逐步掌握必备的音乐知识与技能，丰富审美体验。

（三）表现歌曲 自信演唱本环节我打算用10分钟完成

在全体学生完整的演唱《让我们荡起双桨》的基础上，我遵循“面向全体学生，注重个性发展”的教学理念，将根据学生能力的不同将学生分成歌唱组、伴奏组、舞蹈组，让学生为歌曲设计表演唱。歌唱组自信的演唱，对于音准稍弱点的同学通过口风琴吹奏低声部部分加入音乐体验中，伴奏组轻声的模仿划船时的声音：化啊 化啊 舞蹈组的同学可以借助教室中的扫把或笔尺做划船的动作，通过联想和课件设计的情境相结合，使全体学生融入情境中恰到好处的做到感情的释放。在一片热闹的气氛中有条有序的把本课推向高潮。

（四）扩展延伸 情感升华本环节我打算用5分钟完成

在这节课的最后，请学生说说对《让我们荡起双桨》的理解，引导学生从音乐的感受中潜移默化的养成对生活的热爱和积极乐观的态度。最后播放《祖国的花朵》中插曲《让我们荡起双桨》的片段让全部同学在律动表演中结束本课。

德国教育家 第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”我会在我的教学之路上丰富我的教学语言、扩展多样教学形式来激励、唤醒、鼓舞我的学生，让学生激情的畅游在音乐的海洋中。

我的说课到此结束，非常感谢各位评委老师的耐心聆听。谢谢大家！