《让我们荡起双桨》教案

第一篇：《让我们荡起双桨》教案

《让我们荡起双桨》教学设计

一、教学内容：

学唱歌曲《让我们荡起双桨》。教学目标：

1、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。

2、初步学会《让我们荡起双桨》第一段的乐谱。

3、初步了解影视音乐，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。重点和难点：

对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂。教学方法：讲授范唱

二、设计思路：

本课选自人民音乐出版社第七册第六课演唱《让我们荡起双桨》。

三、教材分析：

教材力求从音乐与影视这两种艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。学生分析：

本班学生女生多，大多数学生活泼好动，爱唱爱跳，对音乐这一门课程都非常喜爱。无论是学乐理知识，还是学唱歌曲积极性都非常高，课堂气氛活跃。

第一课时

教学准备：

（一）教具

电子琴、录音机、VCD，有关乐谱

（二）图片、音像资料

歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带，电影《祖国的花朵》的影片录像。教学过程：

1、谈话激趣：

师：同学们去电影院看过电影吗？（看过）今天，老师给你们放上一段，播放电影《祖国的花朵》，你们知道电影的名字吗？这部电影的插曲是什么吗?教师板书——《让我们荡起双桨》。（导入环节：通过学生观看电影片段使学生了解影视音乐，激起了学生对学习新歌曲的热情。）

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》

（1）师：今天我们学唱的这首歌曲是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不熟悉。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

（2）教师简要介绍。《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。(3)师：请同学们打开书看一看这首歌曲是什么调的？词曲作者是谁？指名回答。（乔羽词，刘炽曲）

（4）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（5）播放录音。

（6）听音乐，请学生谈谈感受并体会歌曲的情绪。

（通过学生听音乐，有的学生说我好像划着小船在海面上航行，有的学生说我好像看到海边美丽的风景„„学生想象丰富，为今后写作文奠定了基础。）

（7）教师弹奏１——４小节的乐谱并范唱。

学生跟唱指名试唱全班齐唱

（8）教师弹奏５——８小节的乐谱并范唱。

学生跟唱

指名试唱全班齐唱

（9）跟着教师的琴声再学唱1——8小节乐谱，教师强调第一小节和第五小节弱起小节节奏的准确性，强调进入时的整齐。齐唱１——８小节的乐谱。

（10）学习9—30小节，教师弹奏范唱，学生跟唱，教师及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方并分析乐句所发生的变化，并准确演唱。

（利用视唱法与听唱法相结合，运用旋律线学唱曲谱，学生们学习效果很好。）

（11）学唱第一段的歌词。

齐读第一段的歌词。

教师范唱

学生跟唱。指名试唱女生齐唱全班齐唱３、才艺展示。

小组练习，练习时学生可以边做动作边演唱。班内汇报，选出优胜小组。

４、作业布置

背唱这首歌曲的第一段歌词。

第二课时

教学内容：

1、2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》的第二、三段。学习二声部的演唱方法。

教学目标：

1、学唱《让我们荡起双桨》

2、分声部练习二声部合唱部分

3、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

4、培养学生演唱二声部歌曲的能力。教学重点难点：

1、理解二声部合唱

2、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。教具准备：

电子琴、VCD、录音机合唱带和伴奏带教学方法：讲授、示范

学习方法：跟唱、试唱、小组练习教学过程：

1、复习歌曲《让我们荡起双桨》第一段。（1）教师指名学生演唱，纠正音准。(2)随伴奏带全班齐唱第一段。

2、学习歌曲《让我们荡起双桨》

二、三段。

（1）欣赏范唱录音。

(2)教师教唱第二、三段歌词。教师范唱

学生跟唱指名试唱

（在教授过程中教师要强调“阳光洒在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每个字所占的节拍，这样学生就会很容易唱准。）

3、学习合唱部分中第二声部的乐谱。（1）师边弹边范唱第二声部的乐谱（2）学生跟唱

（3）教师讲解“V”换气记号（4）教师弹学生跟唱乐谱

（5）唱熟第二声部曲谱后，填词演唱。

（6）两个声部唱熟后，教师可用电子琴弹一个声部让学生唱另一个声部。

（学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。）

4、请大家分成两组，分别演唱两个声部并互换声部练习。在练习时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些，学生练习。

5、教师指导学生带歌词分声部演唱合唱部分，帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。

6、分声部演唱歌曲第一段。

7、播放伴奏带，师生共同演唱。

8、布置作业。

小组分声部练习这首歌曲。

第二篇：《让我们荡起双桨》教案

我们荡起双桨》教案

教学目标：1.掌握书后生字词，包括近义词，反义词，多音字。2.课文内容掌握，包括课文内容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出现的写作手法，了解写作手法的作用，学会运用。教学内容：

一：检查字词掌握度（默写）

双桨白塔四周绿树红墙洒水悄悄地愉快安排推开波浪轻轻飘荡倒映伙伴环绕

二：字词扩展：

近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦）

多音字：倒a.树立的人或东西横倒下来：跌到，摔倒，卧倒； b.转移，转换：倒车，倒班，倒手； c.倒买倒卖，进行投机活动：倒票，倒卖； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子虽小，收拾得倒也干净；

b.表示事情不是那样的，有反说的语气：你倒是说的容易； c.表示让步：我和他认识倒认识，就是不太熟。d.表示催促或追问，有不耐烦的语气：你倒是说话啊 jǐn尽 a.力求达到最大限度：尽快；

b.表示以某个范围为限，不得超过：尽着半天时间 c．让某些人或事处在优先地位：尽着好的拿 d．用在表示方位的词前面，跟“最”相同：尽前头

jìn尽 a.完：取之不尽；

b.全部用出：尽心，尽力，尽情； c．达到极端：仁至义尽，尽善尽美； d．全，所有的：尽人皆知，尽数收回； e．死亡：自尽，同归于尽；

三：课文理解： 1.课文分段：

文章一共分3个自然段，因为本文是一首歌谣，根据内容还是分为三个段落，每个自然段一个段落。段落分析：（内容，作用）第一段

内容：诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。

作用：作为文章开头，总领全文，用环境描写渲染了一种欢快，轻松，愉悦的气氛，为表现少先队员们的欢快愉悦的心情做铺垫。第二段

内容：描写了少先队员游玩的情景。

作用：表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。

第三段

内容：用问句提出了是谁给了我们幸福生活。

作用：总结了全文，升华文章主旨，表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情

四：全文赏析 1.修辞手法：

借代：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，作用是使少先队员和共产党的形象更加生动形象，更生动地表达出表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。

中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？

答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

反复：反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。为什么要反复？

答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。问句：用疑问句引发读者思考

我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？

答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。五：文章主旨

本文描写了少先队员沐浴在党的光辉下，幸福地游玩，抒发了少先队员对党给于幸福生活地感恩之情。

第三篇：让我们荡起双桨教案

《让我们荡起双桨》

教学内容：

1、丰富多彩的影视音乐。

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。教学目标：

1、初步了解影视音乐。

2、初步学唱《让我们荡起双桨》。

3、分声部练习二部合唱部分。教学过程：

1、丰富多彩的影视音乐欣赏

（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。

（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。

（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。

（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）（5）巩固练习教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。（6）拓展练习

师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》

（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。（2）教师简要介绍。

（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（4）播放录音（或电影画面）。（5）教师范唱一遍。

（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。（7）学唱第一乐段的歌词。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。（10）带词练习合唱部分。（11）完整学唱歌曲的第一段。

（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。

3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。

第四篇：让我们荡起双桨教案

《让我们荡起双桨》第一课时

教学内容：

1．了解丰富多彩的影视音乐。

2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标

1．初步了解影视音乐。

2．初步学唱《让我们荡起双桨》，学会并背唱第一段音乐。

3．分声部练习二声部合唱部分。

教学重难点：

1、弱起节奏的掌握。

2、二声部的合唱部分。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同学们你好！你好！潘老师你好！︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集体演唱两声部合唱曲《愉快的梦》。师：同学们的歌声真美，把老师带入了优美的梦境。

二、激趣导入：

1．丰富多彩的影视音乐欣赏

（1）师：同学们，今天让我们一起走进影视音乐，影视音乐，可分为歌曲及

器乐曲，歌曲又分为（主题曲、插曲、片头曲、片尾曲）器乐：可分为（情节音乐、情景音乐、配乐）。接下来我将我们班的同学分为红、黄、蓝、绿四个队，请看我给同学带来一个大家熟悉的节目——开门大吉，请红、黄、蓝、绿队每队同学听一小段影视歌曲回答出歌曲的曲名，答对的老师给个赞，看哪队在这节课上能拿到最多的赞，将得到老师送出的少先队雏鹰章中的向日葵章。

（2）播放录音影视音乐《中国少年先锋队队歌》等选段，听后请同学回答问题。规则：在看的过程中不出声，认真看仔细听，十五秒后每队选一个队员回答影视歌曲的题目，对的加个赞，不对的机会让给其它组员抢答。《我们是共产主义接班人》是影片《英雄小八路》的主题曲。《让我们荡起双桨》是《祖国的花朵》的插曲，《别看我只是一只羊》是动画片《喜洋洋与灰太狼》的片头曲，《一个师傅仨徒弟》是大型动画片《西游记》的片尾曲。

（3）师总结：同学们，我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。从今天开始你们在观看影视节目时，可要多留点心，记一记那些好听的影视音乐的名字哦。（10分钟）

三、导入新课，新歌教学

1、初步感受歌曲

（1）教师简要介绍。师：今天我们就一起来学习电影《祖国的花朵》中插曲——《让我们荡起双桨》这首曲子的第一段。这首曲子是由乔羽作词，刘炽作曲创作的。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影及故事情节，《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。影片内容讲述新中国成立初期，“北京小学”五年级甲班的学生相互关怀，共同进步的故事。

（2）师：下面请同学们欣赏影片中这段插曲，说一说歌曲说了什么？

（3）播放录音范唱，生听后说“一群少先队员在辅导员的带领下在北海公园，在愉快地、尽情地划船玩耍。再次体现：电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系

2、学唱歌曲。

（1）学生划拍跟唱谱，找出休止符出现几次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能体现划船荡着的感觉的节奏,ox xx 你能用几种方法将这前半拍休止符唱好呢？生答：点头，划拍，吸气等方法，让学生用自已喜欢的方法再唱唱A段，注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

（2）引导学生从节奏上感悟“荡”的感觉，师：休止符能体现我们歌名中的哪个字？给你带来什么样的感觉？

生：“荡”，有划船的感觉，给人一荡一荡的感觉。师：用什么方法演唱？唱得要怎样？

生：有弹性、起伏。

（3）师：还有哪些特殊的音乐记号和音乐节奏能表现乐曲的荡漾的感觉呢？同学们找一找！生：X·X 大符点，︵连音线，前倚音。

（4）学唱第一乐段的歌词。唱熟歌曲第一段。

（5）用竖笛学习合唱部分中第二声部的乐谱，师弹高声部生吹低声部，初步感受两声部。

两组在老师的钢琴伴奏中演唱低声部谱，然后分声部合唱，注意让同学体会二声部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。带词练习合唱部分。

四、老师又为同学们带来一个近期热播的节目——最强大脑

师：出几题用抢答的形式回答：影视音乐：可分为哪两种（歌曲、器乐曲）；歌曲又分为（主题曲、插曲、片头曲、片尾曲）：器乐曲分为（情节音乐、情景音乐、配乐）

1、《让我们荡起双桨》这首乐曲的词作者和曲作者是谁？

2、《让我们荡起双桨》是哪部影片的插曲？

3、你们能用背唱的方法集体演演绎一下这首曲子吗？评出优胜组

师：同学们，在你们的歌声中我听到了你们的欢快活泼，听到了你们过着幸福的生活！你们这节课收获可真不少，祝贺获得最多赞的小队老师送出少先队的向日葵章，祝你们在党的阳光的照耀下茁壮成长！

第五篇：《让我们荡起双桨》教案

让我们荡起双桨

第一课时

教学目标

1、学习课文第一、二自然段，感受诗歌的意境，并能有感情地朗读、背诵。

2、通过诗歌字词，感受诗歌用词的精妙。

教学过程

一.出示课题并解题 1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。２、板书课题：让我们荡起双桨（1）教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）

桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）（2）“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的，你认为可以换哪些字？（引导思考后交流，如：划、摇）那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一样吗？当你有事急着要过河，你还能说自个儿“荡”着双桨吗？“荡”和“摇、划”有什么不同之处？小组讨论一下，可以试着做做动作比画一下。（引导学生品悟“荡”的那份悠闲，那份自在）。（3）引导读好课题

3、质疑思考：到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？请同学们自己读读课文，借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。

二.初读课文，整体感知

１．学生按要求自由朗读课文２．检查自学情况。（１）指名读全文。（２）卡片正音。

推开

波浪

环绕

红墙

凉爽

洒

悄悄地功课

（提醒学生读准这几个字：浪 làng 边音；爽 shuǎng 翘舌音；洒 sǎ平舌音）

3、默读课文，说说读了这篇课文，你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？

4、交流，了解课文大概内容。（是红领巾——即少先队员在划船，因为周围的景色非常美丽，他们的心情非常快乐，所以他们悠闲自在地荡着双桨。）

三、细读课文，精读品悟１．细读第一小节。（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

词语辨析：倒影

倒映海面（）着美丽的白塔。美丽的白塔（）在海面。海面有着美丽的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）什么情况下也能用“环绕”，试着举一个例子。

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽，湖水的清澈）

（３）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映

环绕

（欣赏）

２．细读第二小节。（１）指名读第二小节。（２）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌，而是他们自己感到无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）你什么时候也有过这样的感觉？试着说一说。（如果你考试考得非常好，心情非

常快乐，听到鸟儿叽叽喳喳地叫，你会觉得它们在说写什么？相反呢？）（３）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎

洒

望

听

（唱歌）

四作业设计：

1有感情地朗读课文，背诵第一、二然段

2、组词：

荡()浆()推()浪()

汤()桨()堆()狼()3选字填空

应

映（）照

答（）放（）倒（）

第二课时

教学目标

1、继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

教学过程

一、复习回忆：

指名背诵课文第一自然段，说说你从这一自然段中感受到了什么？你是从哪些地方感受到的？

说说你认为这一段中哪些字用得特别好？为什么？

指名背诵第二自然段，说说你最喜欢哪个句子，为什么？二细读第三小节。（１）齐读第三小节。（２）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问

谁安排

（感激）三整体回读，引导质疑配乐朗读

引导质疑：学了这课，你还有什么不明白的地方吗？（如：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话为什么连续出现三次？）

3、小组讨论，全班交流：

课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

四、指导有感情地朗读，乐曲欣赏听朗读磁带，练习有感情地朗诵配乐朗诵

师介绍：有人给这首儿歌配了曲，变成了一首非常好听的歌曲，谁会唱吗？（听录音，可以轻轻跟唱，闭着眼睛，想象诗歌描写的意境。）交流：听着这首歌曲，你眼前仿佛看到了怎样的景象？心中又有怎样的感受？能和大家说一说吗？先自个儿练习一下。交流，练习说话

五、教学生字字形，指导书写

1、找出课文中左右结构的字。

板书：推

浪

塔

墙

洒

悄

环

指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）

如： “谁”记“推”

“狼”记“浪”

“消”记“悄”

“西”记“洒”

“不”记“环”

“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

（注意“墙”的笔顺）

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

六课堂练习

1、读一读，再抄写。

推开

波浪

轻轻

飘荡

尽情

倒映

伙伴

悄悄

环绕

凉爽

2、在括号里填上合适的词。

美丽的（）

愉快的（）

凉爽的（）

尽情的（）板书：

1.让我们荡起双桨

倒映环绕

欣赏美景

迎、洒、望、听歌唱共产党

问谁安排

感激祖国

《让我们荡起双桨》教案

第一篇：《让我们荡起双桨》教案

第二篇：《让我们荡起双桨》教案

第三篇：让我们荡起双桨教案

第四篇：让我们荡起双桨教案

第五篇：《让我们荡起双桨》教案

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