我是小小音乐家 人音版三年级下[推荐五篇]

第一篇：我是小小音乐家 人音版三年级下

我是小音乐家

教案

课前打节奏：

一、导入

师：今天老师邀请了三个乐器来开音乐会，有哪三个乐器来参加呢？请你听听这首歌，从歌词找找答案，看谁的耳朵最灵敏。

二、教学过程

（一）聆听。

1.初听。师：你听到了哪些乐器？生：

播放乐器声音。师：每个乐器都有它独特的音色，请你猜一猜这分别是什么乐器的声音呢？

出示乐器的图片。介绍乐器演奏姿势。2.再听。模仿乐器演奏

师：你们想不想体验一下乐器演奏的感觉？同学们请起立，老师和你们一起边听歌边模仿乐器演奏。

3.师：你们演奏的真不错，真像歌曲中的小音乐家。今天我们就一起来学习这首好听的歌曲

我是小音乐家。4.复听。（找出相同的音乐旋律）这首歌曲的旋律很有特点，请你们看着歌谱听一听，找找这首歌曲的旋律有什么特点呢？

（二）学唱

1.学唱歌谱。师一句句教唱然后跟钢琴完整演唱歌谱。慢速。听好前奏。

2.学唱歌词。看着歌词，跟音乐轻声唱一唱。

按节奏读歌词。“砰砰砰”要有弹性。3.跟钢琴唱一唱。先慢速后正常速度。

三、处理歌曲

师：这首歌曲的情绪是怎样的？生（）

所以情绪上要更欢快活泼一点。

四、创编展示

师：今天我们学习的乐器都是外国的，咱们国家也有很多有特色的民族乐器。你都知道哪些民族乐器？

师：请同学们想一想自己熟悉的民族乐器，为歌曲的第四段创编上一段歌词，给你们3分钟的时间。

师：已经写完的同学举手。找几个同学为大家展示一下他创编的歌词。

五、小结

这节课我们又知道了三种乐器，你们回忆一下都有什么？音乐家指的不仅仅是演奏乐器的，唱歌的，指挥的，都可以成为音乐家。希望咱们班的同学以后也能成为小音乐家。最后让我们再次唱起这首歌曲结束今天的课堂吧。

第二篇：音乐游戏 我是小小按摩师

音乐游戏：我是小小按摩师

设计思路：

大班幼儿已具有较强的音乐感受力和表现力，《动物狂欢节》是世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，便于幼儿运用不同肢体动作来表达音乐所表现的情绪。在引领幼儿欣赏想象的同时，游戏贯穿始终，不仅使幼儿轻松的感悟音乐元素，更能使幼儿快乐的享受优美音乐所带来的意境美。活动目标：

1.增强音乐欣赏的兴趣。

2.感受音乐中节奏的变化，强化节奏感。3.能用不同的肢体语言表达音乐的情绪。活动准备：音乐、视频、多媒体课件等。活动过程：

一、视频导入---卓别林理发片段。

师：小朋友们好，你们喜欢听音乐吗?有位理发师他也十分喜欢听音乐，瞧：他来了！（播放视频）

有趣吗？为什么有趣呢？他的动作和音乐节奏有着怎样的联系呢?（他合着音乐的节拍为顾客服务，动作滑稽搞笑。）

二、交流引申

（1）理发店里除了刮胡子，做头发，还可以干什么?（洗剪吹烫染，按摩）（2）按摩都有哪些动作呢？（捏揉捶切拍甩等）

三、节奏训练（1）师：下面我要像那位理发师一样，跟着节奏做动作，你们仔细观察我的动作有什么变化?(有慢有快)3 3 3 3/3 23 65 43/2 2 2 2/2 12 54 32/1 1 1 1/ 1 71 43 21/(2)幼儿和老师一起有节奏的练习捏揉捶切拍甩等。

四、音乐表演---我是小小按摩师。

（1）师随音乐完整展示整套按摩法（注意卫生教育）。（2）幼再次欣赏，学习按摩动作，注意节奏与速度的变化。

（3）小结：前奏—欢迎光临、系围脖；第一部分--前1脸部按摩，前2捏肩膀，后1放松单臂，后2放松双臂；第二部分--前1前2重复，后做背部切拍；尾声—捶腿，结束动作。（注意速度随音乐节奏的变化而变化）

五、分解练习（1）随音乐自我按摩（2）幼儿组队分角色表演（3）互换角色表演（4）邀请客人老师体验

六、结束与延伸

刚才伴随我们表演的音乐叫《动物狂欢节》，小朋友听音乐可以做按摩游戏，动物们听音乐在干什么呢?(欣赏天鹅舞蹈视频)小结：理发师听音乐理发，歌唱家听音乐唱歌，舞蹈家听音乐跳舞，小朋友听音乐做游戏，每个人听音乐的感受不同，但我们都能从音乐中找到快乐，今天的活动就到这里，小朋友们，再见！

第三篇：小学音乐人教版三年级上册我是小小 音乐家 教学设计

我是小小音乐家 教学设计

1教学目标

1认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。2.能活泼、轻快地演唱歌曲,体验做小音乐家的情趣。3.能够通过对其它乐器的了解,编创歌词。2学情分析

三年级的学生已经基本掌握基础的乐理知识,对于学习这首歌曲已经具备识谱能力,这节课中,会让学生自己识谱学唱。通过学习这课内容,也让学生了解更多乐器。3重点难点

有感情的演唱《我是小音乐家》,创编歌词 歌曲模仿各种乐器的声音时的演唱。

正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。4教学过程

活动1【导入】了解乐器

导入新课。

1.出示三种乐器图片(提琴、吉他、法国号)师:请同学们说说是什么乐器,演奏姿势是怎么样的?你能模仿吗? 2.师:了解了这么多乐器,接下来,老师要带你们去听一场外国小朋友的音乐会,请你们竖起耳朵仔细聆听。

活动2【讲授】学唱歌曲

1.聆听歌曲。

回答:听完有什么感受? 2.再次聆听

回答:歌曲中的小音乐家来自哪里?演奏了哪些乐器? 你们认为这些乐器分别属于吹、拉、弹的哪一种? 伦敦 弹奏 ——吉他、勃隆砰砰砰 柏林 拉奏——提琴、地隆砰砰砰 巴黎 吹奏——法国号 嘟隆砰砰砰 3.按节奏读歌词

4.师弹琴边唱旋律,生轻声唱歌词 难点讲解: 054 ︱33 3 43 ︱22 2 54 ︱3 3 3 4 3︱22 2‖

勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰砰,勃隆 砰砰 砰 师:这种声音出现了几次? 生:2次。

加上动作边唱边模仿,提醒学生有弹性的声音就像小皮球在跳。3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 || 跳 ao哟 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 注意音准

5.听琴声完整唱一遍。注意老师纠正过的地方。活动3【活动】表演创编歌曲

表演歌曲

1.分成三组比赛,分别扮演吉他演奏家、提琴演奏家、法国号演奏家,边唱边表演。2.请三位同学上来演唱。创编歌词

师:除了以上乐器,谁能说说你还知道哪些乐器呢?他们都是怎么演奏的? 小结

今天大家都当了一回小音乐家,开心吗?老师希望大家以后能多听音乐、多学乐器,当个真正的音乐家。

第四篇：小学音乐人教版三年级上册我是 小小音乐家 教学设计

我是小小音乐家 教学设计

1教学目标

1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。2学情分析

本节课是三年级上学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。3重点难点

教学重点：学唱歌曲并富有感情地表演。

教学难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。4教学过程

活动1【导入】课前律动

同学们：欢迎你们来到三年级音乐课堂，和老师一起学习和游戏。今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？（生答：想）好，我们现在就向音乐厅出发吧！

活动2【导入】导入新课

师：同学们我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有入场券才行。那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？ 活动3【活动】闯关活动

现在让我们来迎接考验吧！考验一：

（1）出示吉他的图片 生：这是吉他！

师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？ 生模仿吉他演奏

师：下面我们来听听吉他的声音，跟着旋律来弹一弹。（2）出示小提琴的图片 生：这是小提琴！

师：提琴分为四种，谁知道分为哪四种？ 生：大提琴、中提琴、低音提琴

师：它们的形状是一样的，只不过在大小和音色上不同。下面我们来听一听小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。（3）出示法国号的图片

师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？

（学生如果猜不出，师可以引导学生复习学过的一年级的歌曲《法国号》）学生模仿演奏法国号的姿势

师：同学看看它的形状是怎样的？ 生：圆形

师：它还有个名字，你们猜一猜？ 生：圆形

师：真棒。那我们来跟着音乐来吹吹圆号吧。师：同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！考验二： 师出示旋律

2/4０５４︱３３ ３４３︱２２２0（砰砰砰唱得轻盈点，不能太重）勃隆 砰砰砰,勃隆砰砰砰, ５４︱３３ ３４３︱２２2 勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

指导学生用欢快、有弹性的声音演唱。（师用动作让学生感受声音的跳跃性。）2/4531︱21︱ 跳呦，唱呦

教师做伸懒腰的动作，让学生感受圆滑的声音特点。

师：同学们演唱得真棒，现在你们已经顺利得通过了第二个考验，取得了音乐会的入场券。那么就让我们来欣赏音乐会上动听的音乐吧！活动4【讲授】歌曲教学

播放动画——《我是小音乐家》（1）第一遍听音乐

师：第一遍听我们来感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐，边听，教师边表演来感染学生）（2）第二遍听音乐 师：这一遍听音乐老师提出一个新的问题，小音乐家们都演奏了哪些乐器呢？要根据老师的提示仔细听歌词。（播放音乐）

师：第一段小音乐家演奏了什么乐器？……….（3）第三遍听音乐

师：听一听小音乐家分别在哪几个国家演奏的这几样乐器。

吉他——伦敦（英国），提琴——柏林（德国），法国号——巴黎（法国）

3、为歌曲划旋律线（出示板书）

师：下面我们一起来画一下这首歌的旋律线。

第一段画出旋律线，第二、三段用身体来表现旋律线。

4、试唱第一段

师：听了这么多遍音乐，下面跟着伴奏试唱一下第一段。（唱1-3遍）指导演唱：

“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”中“能”字要唱出自信来（2）“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得轻盈点。

5、随伴奏完整演唱歌曲

师：同学生们第一段唱得不错，下面我们随音乐来唱第一段，后两段心里随音乐唱。指导演唱：

（1）第三段中“法国号”师带唱。要稍微快一点“法国号”

（2）第一句“我是个小小音乐家，我住在伦敦”带着自豪感来唱。

6、随琴慢唱1-2遍。

师：下面我们来跟着琴慢唱几遍。

7、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）活动5【活动】创编歌词

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。让我们也来写写歌词吧！

1、学生讨论创作歌词

2、展示作品、学生演唱，老师做出评价。

师：同学们今天不仅参加了音乐会，还当了一回作曲家，为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！活动6【活动】在音乐中结束

下面我们再次把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演，为我们这场热闹的音乐会画上圆满的句号吧。（随音乐走出教室）

第五篇：人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学反思

《我是小小音乐家》教学反思

在准备《我是小小音乐家》一课时，我将其设计为以唱歌为核心，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。把突出审美，深化歌曲主题，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐，创造性地表现音乐。

在学习每一首歌曲时，我都坚持以听为先，教学中首先要让学生学会倾听。倾听，是学生感知音乐的第一步，会听就会了解歌曲的情感，通过倾听学生了解了歌曲内容，学习演唱的愿望更强了。在进行了两遍歌曲听赏后，我让孩子们听老师弹琴用模唱的方法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤来学习，教学中我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学生才是在这一堂课的主人。像歌曲中演奏的乐器，学生都能自发的模拟演奏，通过歌词理解想像，学生们能更好地唱出跳啊唱啊小音乐家的快乐心情，在这一过程中，我这个参与者一点也不轻松，因为我还有一个使命就是充分发挥我的教学主导作用，在整个教学过程中，我将三件乐器提炼出来，围绕这三件乐器进行了节奏、发声、表演的训练，同时通过师生的相互配合，既熟悉的歌曲，学生兴趣又非常高。教学中我非常注意手势的运用，因为老师的手势可以帮助提醒学生更好的理解歌曲、表现歌曲和创造歌曲，学生通过老师的手势提醒，可以唱准歌曲，可以更好地表达情感，整节课给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

不足之处是第三乐句一字多音的处理，有些学生唱得不准，虽然我也在这个地方通过演唱比较，但是效果不是很好，另外在整节课的时间掌控上还不行，以至于设计的最后一个歌词创编环节没有进行，今后还需提高这方面的能力。