生命篇

第一篇：生命篇

生命篇

名言警句

生命的过程，无论是阳春白雪，还是青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭。——三毛

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

自由人最少想到死，所以他的智慧不是关于死的默念而是关于生的沉思。——斯宾诺莎

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

宁鸣而死，不默而生。——范仲淹

非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱（吝惜）其死。——白居易

在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

幸福篇

名言警句

能随时随地用心灵去品尝生活的味道，才有幸福可言。——周国平

幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一

如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福。——萧伯纳

你想成为幸福的人吗？那你首先得学会吃得起苦。——屠格涅夫

幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

愚蠢的人，从远处寻找幸福；聪慧的人，从脚下根植幸福。——奥本海姆

人所能得到的最大幸福、最自由快乐的心境，莫过于爱别人和为别人献身。——托尔斯泰

一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立 使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。——德谟克利特 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹

为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多么伟大！——圣西门

如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理

财富篇

名言警句

金钱这种东西，只要能解决个人的生活就可以了；若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔

鸟翼上系上了黄金，鸟就飞不起来了。——泰戈尔

无知和富有在一起，就更加身份大跌了。——叔本华 节约与勤勉是人类两个名医。——卢 梭 贫穷的人往往富于仁慈。——甘 地

把金钱奉为神明，它就会像魔鬼一样降祸于你。——菲尔丁

没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则是双倍的悲哀。——托尔斯泰 诚实与智力远在名气与财富之上——罗素

要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。—— 拉·封丹

君子爱财，取之有道——古语

希望篇

名言警句

希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。——富兰克林 有希望就会年轻，绝望就会年老。——卡耐基 冬天已经到来，春天还会远吗？ ——雪莱 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！相信吧，快乐的日子就会到来。心永远憧憬未来。——普希金 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。——罗素 只有信仰才让思想发出火花，只有希望才让未来发出光芒。——雨果 黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

奋斗篇

名言警句

必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾 奋斗就是生活，人生只有前进。——巴金 背着苦恼的命运，和自然奋斗。——鲁迅 奋斗是万物之父。——陶行知 奋斗之心人皆有之。——李叔同 要奋斗就会有牺牲。——毛泽东

脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳 天才只意味着终身不懈地努力。——门捷列夫

世界上最快乐的事，就是为理想而奋斗。——苏格拉底

无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生

只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌 德

命运篇

名言警句

面对命运，忍似乎是惟一法门。但是有不同的忍。有英雄之忍，也有奴隶之忍。——周国平

塞涅卡说：愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走。它忽略了第三种情况：和命运结伴同行。——周国平

命运给予我们的不是失败之酒，而是机会之杯。——尼克松 人的命运就操在人的手里。——萨特

命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。——茅盾 我们自身就是我们命运的原因。——徐志摩

命运变化如月亮的阴晴圆缺，无损智者大雅。——富兰克林 我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。——贝多芬

命运是一个乔装打扮的人物，没有比这张脸更会欺骗人了。——雨果 自己的命运应由自己创造。——契诃夫

自知者不怨人，知命者不怨天。——荀子

平凡篇

名言警句

不以小事为轻，而后可以成大事。——拿破仑 完成伟大事业的人，起初并不伟大。——爱默生 于平凡中见到不平凡，就是一种启示。——爱默生

凡在小事上对真理有轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。——爱因斯坦 如果你不能顺着正道直路做到不平凡，可千万别为了要不平凡而去走邪门歪道。——狄更斯

要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

最深刻的真理，是最平凡的真理。——列夫·托尔斯泰 不会做小事的人，也做不出大事业。——罗蒙诺索夫 没有平凡的经历，就不能产生伟大的业绩。——左拉 只有平凡的人生才是真正的人生。——菲迪拉

理想篇

名言警句

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明；理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。

——流沙河

不想当将军的士兵不是好兵。——拿破仑

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基 理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。——居里夫人

追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我的教育就不能想像会有完美的精神生活。——苏霍姆林斯基

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操 鹰击天风壮，鹏飞海浪春。——司马光 少年负壮气，奋烈自有时。——李白

人之为事，必先立志以为本。志不立，则不能为得事。——朱熹 治天下者，必先立其志。——程颢

成长篇

名言警句

人生像攀登一座山，而找山寻路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习笃定、冷静，学习如何从慌乱中寻找生机。——席慕容

人的一生，或多或少，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。——松下幸之助

青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金要熔炼。——臧克家 我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印。——朱自清

当一个孩子意识到他不仅有坚持真理的权利，而且有犯错误的时候，他就已长成了大人。——托马斯·萨斯

自立篇

名言警句

路要靠自己走，才能越走越宽。——居里夫人 人啊，还是靠自己的力量吧。——贝多芬

我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破仑 人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑 自己动手，丰衣足食。——毛泽东

我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。——雨果 要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？ ——歌德 能者非他，能自树立，不因循者是也。——韩愈 天行健，君子以自强不息。——《易经》 不患人之不能，而患己之不勉。——王安石 士当求进于己，而不求进于人也。——张养浩

自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊

实践篇

名言警句

行是知之始，知是行之成。——陶行知

生活中最大的目的，并不是知识而是行动。——艾·赫胥黎 行动是通往知识的惟一道路。——萧伯纳

有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪

理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

你必须在额上流汗，以资获得你的面包。——列夫·托尔斯泰

挫折篇

名言警句 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫 通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。——爱因斯坦

上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔 被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔

人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰 希望是厄运的忠实的姐妹。—— 普希金

我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根

友情篇

名言警句

友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。——席慕容

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

找到朋友的惟一办法是自己成为别人的朋友。——爱默生

要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友。——罗兰 幸运时朋友认识我们，不幸时我们认识朋友。——培根

友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。——培根

选择朋友要慢，改换朋友要更慢。——富兰克林

助人为乐的人确实有。不过只有毫无嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪称真正的朋友。——海涅 像橡树般一寸寸成长起来的友情，要比像瓜蔓般突然蹿起来的友情更为可靠。——夏洛蒂·勃朗特

对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。——伊壁鸠鲁

人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子 人生交契无老少，论交何必先同调。——杜甫

亲情篇

名言警句

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量（米尔）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

家有万贯，不如出个硬汉。（钱大昕《恒言录》）

治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。（王豫《蕉窗日记》）

兄爱而友，弟敬而顺。（《左传•昭公二十六年》）

热爱篇

名言警句

我是中国人民的儿子，我深情地爱着这片土地。——邓小平

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基

爱情之中高尚的成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的美德。——伏尔泰

爱不是爱人者的优点，而是被爱者的长处。——泰戈尔 爱情使人心的憧憬升华到至善之境。——但丁

没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。——高尔基

爱情犹如树叶一样，在人的忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳 我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——勃朗宁

爱情是发生在两个人之间的一种共同的体验。——卡森·麦卡勒斯

爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。——安恩·拉德斯

我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）

环境篇

名言警句

卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍，伟大的人能同时具备这两者。——培根 物竞天择，适者生存。——达尔文

人类过去、现在和未来，都始终是他们出生以前和降生以后的周围环境的产物。——欧文 世界上有成就的人都是能放开眼光找他们所需要的境遇的人，要是找不着，就自己创造。——萧伯纳

大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭 一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯 适应环境是人性的特点。——爱默生

人是什么？还不是风中鹅毛，得随时适应周围的环境。——易卜生

人的思想是受他的文化所约束的，他的思想特征是由他的文化环境铸造而成的。——爱因斯坦

蓬生麻中，不扶且直；白沙在涅，与之俱黑。——荀子近朱者赤，近墨者黑——古语

和平篇

名言警句

战争是地狱之子，和平是艺术的保姆。——莎士比亚

战争在你愿意时开始，却并不在你乐意时结束。——马基雅维利

战争的先决条件是：以好斗为惟一美德，以求和为惟一耻辱。——萧伯纳 所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林 不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——黑塞 师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年。——老子 战争来临时，真理是第一个牺牲品。——约翰逊 皇帝动刀枪，百姓遭了殃。——俗语

宁做太本犬，不做乱离人。——民谚

公平篇

名言警句

人要尊重自己，就必须抱有一种信念：公平对待他的同胞。——夏洛蒂·勃朗特 正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。——韩婴

平等是各种善的根源，极度不平等是各种恶的根源。——罗伯斯庇尔平等的第一步是公正。——雨果

自己生存，也让别人生存，这是公理的法则。——伊索

同一个太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋，日光是一视同仁的。——莎士比亚 我们在上帝面前，都同样聪明，同样愚蠢。——爱因斯坦 没有完全的平等，就没有爱。——屠格涅夫 公正无私，一言而万民齐。——《淮南子》

资源篇

名言警句

一个明智的人总是抓住机遇，把握资源，把它变成美好的未来。——托·富勒 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修 由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 取之有度，用之有节，则常足。——司马光

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

知识篇

名言警句

知识是治疗恐惧的药。——爱默生

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔 心灵中的黑暗必须用知识来驱除。——卢克莱修 知识不存在的地方，愚昧便自命为科学。——萧伯纳 知识是有学问的人的第二个太阳。——赫拉克利特 知识是到达天堂的翅膀。——莎士比亚

掌握知识对于一个人来说是不够的，应当善于使知识得到发展。——歌德 知识比任何东西更能给人自由。——屠格涅夫

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根 知识就是力量。——培根

创新篇

名言警句

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

科学研究的基本特色就是创新，不断地向新的领域，新的高峰攀登，是科学研究的本色。——袁隆平

创新有两点：一是不要囿于前人的成见，二是不要怕犯错误，这两点都需要胆量。——杨振宁

不创新即灭亡。——彼得·杜拉克 学我者生，似我者死。——齐白石

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

创新即是创造一种资源。——德鲁克 毁灭是创新的序曲。——伊斯拉谟

教育篇

名言警句

一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。——管仲 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平

要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培 教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。——罗素 教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知 教育的最大秘诀是：使身体的锻炼和思想的锻炼互相调剂。——卢梭 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱默生 教育的根苦，教育的果甜。——亚里士多德 人的命运决定于教育。——别林斯基 教育是智慧的源泉。——陈独秀

责任篇

名言警句

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。———歌德

从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切负责。———萨特

我们的责任比我们想像的更为重大的多，因为它是和全人类都有关系的。———萨特 责任感常常会纠正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。———普列姆昌德

一个诚挚、热心，为着光明而斗争的人，不能够不是刻苦而负责的。———鲁迅 我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的，必须好好地尽我们的责任。———马克·吐温

在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。———罗曼·罗兰 一切责任的第一条：“不要成为懦夫”。———罗曼·罗兰

卖国贼很可能是慈父良夫，错处是只尽了家庭中的责任，而忘了社会、国家。———老舍 今天多做一份学问，多养一份元气，将来就能为国家多做一份事业，多尽一份责任。———陶行知

毅力篇

名言警句

人要有毅力，否则将一事无成。———居里夫人

所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。———安格尔 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。———狄更斯

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。———郑板桥 将无法实现之事付诸实现，正是非凡毅力的真正标志。———茨威格

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。———马克思 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。———苏轼

信念篇

名言警句

信念不是到处去寻找顾客的推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。———赵鑫珊 人，只要有一种信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么环境也都能适应。———丁玲

信念，这强烈的精神搜索之光，照亮了道路，虽然凶险的环境在阴影中潜行，我却毫不畏惧地走向“魔林”。———海伦·凯勒

信仰是人们所必需的，什么也不信的人不会幸福。———雨果

欣赏篇

名言警句

欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。———培根

对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。———罗丹

所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。———罗丹

只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物———德谟克利特 野花香艳无人识，孤芳自赏枉多情。———葛雷

打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许。———格言

沟通篇

名言警句

以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者，人亦以术而待。———程颐 对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。———马克·吐温 语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。———雨果

巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光。———卡耐基 以文常会友，惟德自成邻。———祖咏

沟通篇

名言警句

以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者，人亦以术而待。———程颐 对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。———马克·吐温

语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。———雨果

巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光。———卡耐基 以文常会友，惟德自成邻。———祖咏

尊重篇

名言警句

真正伟大的人是不压制人也不受人压制的。———纪伯伦

草木是靠着上天的雨露滋长的，但是它们也敢仰望穹苍。———莎士比亚 尊重别人，才能让人尊敬。———笛卡尔 谁自尊，谁就会得到尊重。———巴尔扎克

人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。———黑格尔 对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。———惠特曼

每当人们不尊重我们时，我们总被深深激怒。然而在内心深处，没有一个人十分尊重自己。———马克·吐温 忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。———高乃依 敬人者，人恒敬之。———《孟子》

人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。———扬雄 不知自爱反是自害。———郑善夫 仁者必敬人。———《荀子》

君子贵人而贱己，先人而后己。———《礼记》

理解篇

名言警句

生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。———居里夫人

理解一个时代的人们怎样思想，要比理解一个时代的人们如何行动更为重要。———伏尔泰

理解还是很有用的!如果你不理解，你就得不到什么。———罗曼·罗兰 人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和体谅。———富兰克林

人与人之间，原存在许多隔膜与怀疑，惟有理解是化解隔膜为知己，消释怀疑为良友的桥梁。———赫尔利 对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦麻木不仁，这是人性的可悲特色之一。———池田大作

应该“理解”，必须“理解”，人类最高尚的目的就是：理解一切。革命的捷径也是：理解一切。———莫兰黛 有些人为了生计而不去理解某些事情，要让他们理解这些事情是很难的。———厄普顿·辛克莱 解释和理解是两个不同但又互为补充的认识手段。———科恩 理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。———佚名

每个人的内心深处都是最孤寂的，每个人都渴望理解。———佚名

第二篇：生命篇心得体会

生命教育心得体会 生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的 生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。” 那么为什么要进行生命教育呢？随着部分青少年物质追求的迷失、社会道德的衰落、身心发展的龃龉、有限岁月的虚度，加之自杀行为得不偿失频繁发生，我国推行生命教育变得刻不容缓：

1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。大学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，大学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。在大学大力开展生命教育，有利于提高广大大学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向;培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提 高广大大学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。校园伤害、意外事故等威胁大学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了大学生的身心健康。因此，迫切需要培养大学生形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

3、开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。4 生成长需要不相适应的方面，的规律，忽视大学生渴望得到理解与尊重的需求。加剧了部分大学生心理问题的出现，如厌学、离家出走、自杀等，有的甚至走上违法犯罪的道路。因此，迫切需要引导家庭开展科学、正确的生命教育

5、，必须加快学校教育的改革，从生理、心理和伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。篇二：珍爱生命 警钟长鸣(心得体会)珍爱生命 警钟长鸣

-----安全工作培训心得体会 ? 四棵小学：华克营

各位领导、各位老师，大家好！今天我向大家汇报的内容是安全工作培训心得体会，汇报的题目是《珍爱生命 警钟长鸣》。珍爱生命，是虫蚁也知道的事。然而，一次次血的教训，仍没能引起人们的足够重视，忽视的生命还大有人在。生命是是美好的、宝贵的，但生命又是脆弱的，属于我们只有一次。生命不仅仅是只属于我们自己，还属于我们的家人和朋友。因此，我们只有好好地珍爱生命，生命才会放射出五彩斑斓的光芒，彰显无限的价值。翻开报纸，打开电视，每天都有各种安全事故的新闻报道。我们的身边特别是我们工作的单位（学校），时刻都潜伏着许多安全隐患。对于家长来说，假期特别是暑假，他们都提心吊胆，唯恐他们的孩子有个什么闪失，于是他们把孩子送到各类培训班培训，学习知识是其次，重要的是确保孩子的安全。今年8月14日中央电视台的“今日说法”栏目报道了《危机四伏的夏天》专题，讲的是暑假期间浙江省一个农村小孩玩耍掉进了7米深的水井中；四川省5个孩子到江上戏水1人溺水身亡；江苏省1女孩追赶小狗夹在两屋空隙之间进退两难，家人和邻居百般努力都无济于事，最后是消防官兵用电锤打穿墙体，孩子才免遭伤害。对于学校来说，学生在校期间的安全隐患无处不有。校园内隐患：学生拥挤踩踏、实验安全、上体育课活动课安全、食品安全、“祸从天降”、恐怖事件（今年湖北省：5月20日麻城南湖五 里墩小学就发生了8名学生被砍伤的事件；6月10日，湖北省潜江市浩口镇第三小学发生劫持事件，歹徒张某当场被警方击毙。）校外隐患：溺水事故、消防安全、交通安全、拐骗事件等等，我们身边的案例也举不胜举。

以上这些安全隐患，在这里列举的也不过是挂一漏万，针对这些安全隐患，对于我们的学校是一个严峻考验，如履薄冰，如临深渊；对于我们的教师来说，责任重于泰山，任重而道远。

我参加了一些上级教育部门举办的学校安全工作会议或培训，给我的心得和体会是：

一、国家政府和上级主管部门对学校安全工作高度重视。学校安全工作如有风吹草动，就立即召开紧急会议、发布一系列文件和宣传资料、层层签订责任状、组织督导和检查、还辅之以明察暗访、发现问题及时通报、及时处理、还有新闻媒体跟踪报道。

但政府部门在安全工作资金落实问题上往往是“雷声大，雨点小，有时甚至无雨点”，例如：给学校增派专职保安，大会小会不知说了多少次，学校在一次次惊喜之余，盼来的是一次次失望。然而学校安保出现了一点纰漏，就要追究学校领导、教师的责任。

二、安全工作要靠上级领导和学校校长的高度关注，要靠学校全体教师的真抓实干。

安全工作说一千、道路一万，真正的落实单位是我们的学校，真正的执行者是我们的教师，这就要求我们的学校和教师： 1.要尽职尽责地做好自己的分内工作（有些分外工作也要做，如 教师护送路队）。学生上学期间每天的晨检和午检，学生未到要查明原因。（报纸曾经报道一条消息：有一位教师晨检时一名学生未到，她打了七次电话与学生家长联系，都无人接听，发现情况不对，她亲自赶到学生家，原来一家人煤气中毒，这位教师救了这名学生全家的性命。）我们不奢望和这位教师一样伟大，但我们要尽到自己的职责。中午、下午放学教师护送路队，教师护送学生到达了指定地点，也就是说过了危险地段，作为教师就是尽职尽责了，即使有什么意外，我们教师也没有责任。因此说教师安全工作的尽职尽责，实际上是在为自己免责。

2.利用一切可以利用的资源，动员一切可以动员的力量来协助学校搞好安全工作。1)经常召开家长会，让家长在教师的指导下，多关注自己孩子的安全。使开家长会成为制度化、常态化。2)利用国旗下的讲话、班队会、课间操集会、告学生家长书、校园广播、学生安全宣传栏等方法，潜移默化地让学生接受安全教育。大量的事实证明，安全教育不是万能的，但是对于学生来说不进行安全教育是万万不能的。3)建立学校安全信息群。（四棵小学上学期已经建立，程国宝老师、叶丹校长建立了班级信息群，走在了学校安全工作的前列，值得提倡）学校安全信息群要求本校教师、学生家长、本校学生参与，要求他们将发现校园、校外、家庭 中的安全隐患及时在群里发布，并发布自己对治理安全隐患的意见或建议。提醒全校师生高度关注，警钟长鸣。

4)大力争取上级教育主管部门以及村委会、社区、企业等对安全工作的支持和帮助。总之，安全隐患遍布在我们的日常生活、工作和学习中，时时威胁着师生的生命安全。生命对于人来说只有一次，因而它是美好的、宝贵的，珍爱生命，要靠学校、家庭、社会等各方面的共同努力，多管齐下，警钟长鸣，从我做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起，才能将安全隐患消灭在萌芽状态。最后我以一位安保人员的经验之谈作为小结：“祸患在你警惕时远离你，悲剧在你麻痹时亲近你，事故在你思想松懈时向你袭来，安全是伴随你生命始终的一位良师益友。牢记：珍爱生命，警钟长鸣！”篇三：何先红《 生命 生命》心得体会

《生命 生命》听课有感

听课人：何先红

听了张丽君老师执教的《生命生命》一课，其中有许多可取之处值得我好好学习。在整堂课的教学过程中，老师按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”不温不燥地引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命以读为本，注重自我感悟。

一、以读代讲，读中感悟

“阅读是个性化的行为”，对阅读材料的理解往往是多元化的，同一篇文章，学生的理解往往各式各样。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。文本给读者留下了不确定的空白，等待读者用想象去填空，进行再创造。要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。朗读教学是整个语文教学的基础，学生的朗读，不仅要达到原有要求的顺畅，而且要通过停顿、重音、语速、语调等的不同来传达自己对作品的理解，传达自己的内心感受。还可以帮助学生理解文章内容，体会其中蕴含的情感，品味文章优美的语言。由于这篇课文含蓄深邃，学生不易理解，所以老师在授课过程中让学生多角度多层次地进行练习，使学生的朗读能力得到提高。如反复诵读，齐读，引读，指名读，自主读，形式多样，层层深入，使学生在反复诵读的过程中体验读书的过程，得到过程中的求知之乐，逐步领悟文章内涵，感受生命的真正意义。

二、运用导学案来促进学生学习

四年级学生随着年龄的增长，对语言理解能力也有很大的提高，老师将问题提出来，学生通过自己的理解，小组合作交流讨论来共同完成自学环节，学生、老师给与积极的补充，这样既提高了孩子的自学能力，也锻炼锻炼了他们合作能

力。

三、作业设计方面 张老师的作业设计契合本课教学的重点，同时也兼顾了基础知识的巩固与练习，达到了课堂练习的有效性。这样孩子在学习过程中就大大节约了时间。总之，她的这堂课是比较成功的。但还是有不足之处，在教学中放手范围还不够，老师只是引导作用，让学生自己去发挥。篇四：生命科学竞赛心得体会

大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性。重点培养学生的创新意识和创新能力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的锻炼和培养。

这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，深感责任重大。

在实验刚开始的时候，我们阅读了大量相关文献，大大拓宽了我们的知识面。在大量文献和实际操作的基础之上，我们认真思考，这锻炼了我们的独立思考能力。平时，我们还不断的向老师请教，与同学交流，无形中增强了我们的学习能力和交流能力。它不仅是课堂教学的延伸和补充，而且对于激发我们的学习兴趣，开阔我们的视野，培养我们的探究精神，了解最新的科技动态，提高我们的动手能力和分析、解决问题的能力，都是十分有意义的。

在实验过程中，我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知道所措，这让我感到非常的难过。总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。老师常说理论要和实践相结合才能发挥我们自身最大的价值。当我真正独立去实践，去体验的时候，我才突然发现：原来那也不是一件很难的事情。其实这段时间对这个项目的付出和努力，让我们觉得收获最大，体会最多的应该是团队合作方面。一个人不管怎样都是需要团队协作才能把事情做得漂亮，也许一个人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的时间，而且完成的可能也没有那么漂亮。在项目研究过程中，我深深感受到团队合作的重要性和必要性，同时也学到了很多东西，在一定程度上提高了自己的学习和创新能力。很感谢这个项目给我的锻炼与成长的机会。篇五：《生命生命》听课心得

在读中思索 在悟中升华-----《生命 生命》教学反思 牛杜二中小学 解晓绒 11月3日,联校组织全镇语文教师进行教研,当天听了镇中小学孙芬教师《生命生命》这节移植课，听完后感受颇深。

《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文。这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例，让我们感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。在课上，孙老师并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理，而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”不温不燥地引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。

从教学过程看，孙老师主要体现了以下几个方面的优点：

1、贯穿语文教学“读”的功能。俗语言“书读百遍，其义自见”。作为一篇具有较强哲理性的文章，读是必不可少的。因此在教学中，孙老师采用不同形式的读，并步步推进。初读，感知文章三个事例；寻读，找到自己感受最深的句子；悟读，结合句子谈理解、谈感受；背读，积累好词佳句作储备。整节课，书声朗朗，读味十足。

2、给学生一个“开放”的课堂。教学不仅是一种告诉，更多的是学生的一种“体验、探究、感悟”。一味的告诉只会扼杀孩子的一切，所以孙老师让学生自己去体验、去探索、去感悟、去创新、去尽情地

展示自己。课上让他们自己先讲一讲，同桌讨论，全班交流汇报，培养学生说的能力和发散思维。

3、反复品读重点句段，理解感悟文章情感。反复品读文中最后一自然段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育。体现了语文学科工具性与人文性的统一。以读为本，注重自我感悟，是这节课的很大特点。如，一入课，要求学生带着问题浏览课文，把握文章的主要内容。精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。在这个环节中，老师注意创设情境，拉近学生与文本的距离，使学生入情入境，直接与作者进行心灵的对话，在感悟的基础上有感情的朗读。在读中感，在感中悟，悟后再读；同时抓住典型语言信息（如：内容精彩之处，语言运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。例如：在“飞蛾求生”这个段落中，当学生提出：为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊？教师引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。在“瓜子生长”这个段落中，在学生品读的过程中，老师创设了师生对话的情境，引导学生进入文本。最后老师的反诘追问：小瓜子你拼命地冲出外壳，冒出地面，可只能活几天，你这样做值吗？引导学生深入探究生命的价值。学生进入情境，发自肺腑的感受到小瓜子顽强的生命力，领悟到生命的价值不在于存活的时间长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏了，是否活得精彩。从而真切的感受到了生命的不屈与伟大。尽管本节课有值得高兴之处，但也有不尽人意的地方，表现为：

1、教师有些地方的启发不到位，导致学生“知而无言”，未能最大限度的激活学生的思维。

2、教师因局限于备课时的框架，为完成教学任务而硬把学生往即定的步骤上拉，使得某些问题探讨得不够深入。

3、教学辅助手段准备不到位，未能给学生以视觉或感官上的刺激，使得对生命的意义和价值的探讨有“贴标签”之嫌。

虽然教无定法，但在今后的教学中我觉得应尽量避免以上问题，准备从这几方面入手：

1、备课时除了备教材，还应备学生，并且尽可能设想课堂上会出现的状况；

2、考虑学生的实际，设置一些问题，让他们可以“跳起来摘桃子”，从而活跃课堂气氛，激发思维。

第三篇：珍爱生命篇

让每一朵生命之花都幸福绽放

————珍 爱 生 命

[导语]

每一朵花，都能盛开一次，都能轰轰烈烈地享受一个季节的热烈；每一个生命都是真实的，哪里有生命，哪里便有希望和阳光。同学们，拥有青春的生命更是充满激情令人羡慕的，请好好珍爱生命吧，因为生命都是单程路，不论你怎样转变抹角都不会走回头，一旦决策错了，留给我们的便是无尽的后悔和伤痛。

[名言]

1、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

2、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

3、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克

4、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

5、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

6、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

7、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

8、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼•罗兰

9、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。

——车尔尼雪夫斯基

10、我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚

11、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利•门肯

12、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

13、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼

14、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基

15、生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

[故事]

永不放弃生的希望

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！——伐木工人明白生命比一条腿更重要。

肯定生命，尊重生命

比尔在一次意外事故中眼睛受了伤，视力不断下降，几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么，决定把家具和墙壁粉刷一遍。

油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐，一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作，其间也知道了比尔的情况。

比尔对油漆匠说：“你天天那么开心，也让我感到高兴。”算工钱时，油漆匠少算了100美元。

比尔不解：“你少算了工钱。”

油漆匠说：“我已经多拿了，一个即将失明的人还这么平静，你让我知道了什么叫勇气。”

比尔却坚持要再给油漆匠100美元，他说：“我知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。”——快乐可以忘记残疾。

调适情绪

从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到那里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了┅┅”

天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。

邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，您好福气呀！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，您小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！”

老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香、睡得甜，整天了呵呵的，大家都说她好象变了一个人。——心情变了，天空蓝了。

怎样把水烧开

一位青年满怀烦恼地去找一位智者。他大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目标，可是几年下来，依然一事无成。他找到智者时，智者正在河边小屋里读书。智者微笑着听完青年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水！”

青年看见墙角放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，可是没发现柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上，在灶内放了些柴火便烧了起来。可是由于壶太大，那捆柴火烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴火，等找到了足够的柴火回来，那壶水已凉得差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再出去找了些柴火。由于柴火准备得充足，水不一会儿就烧开了。

智者忽然问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开？”

青年想了一会儿，摇摇头。智者说：“如果那样，就把壶里的水倒掉一些！”

青年若有所思地点了点头。智者接着说：“你一开始踌躇满志，树立了太多的目标，就像这个大水壶装的水太多一样，而你有没有足够多的柴火，所以不能把水烧开。要想把水烧开，你或者倒出一些水，或者先去准备柴火！”

青年顿时大悟。回去后，他把计划中所列的目标画掉了许多，只留下最近的几个，同时利用业余时间学习各种专业知识，几年后，他的目标基本上都实现了。

只有删繁就简，从最近的目标开始，才会一步步走向成功。万事挂怀，只会半途而废。另外，我们只有不断地捡拾那些“柴火”，才能使人生逐渐加温，最终才会让生命沸腾！富足的青春

当着自由女神的面，老态龙钟的女王对一个家境贫困、愁苦消沉的妙龄少女说：“美丽的孩子，如果你愿意的话，我想用我的一切换取你的青春。自由女神的法力可以让我们交换角色。那时，你就可以拥有我的王位，我的国土，我的臣民，我的财富……享尽人间的荣华富贵！”自由女神说：“一旦交换了角色，反悔的时间只有五分钟。”少女凝望着女王闪闪发光的金冠和宝座，犹豫了一会儿，说：“我同意。”于是，美丽的少女倾刻间被自由女神点化成了老态龙钟的女王。她顿时觉得自己老眼昏花，疲乏无力，步履蹒跚，精神恍惚，而且嘴里要流出涎水。那金碧辉煌的王宫和眼前成堆的金银在她眼中顿时黯然无光。她立刻大嚷：“快还我青春，快让我重新年轻，我不要这浮华的一切！我宁愿过贫苦的日子！”

少女和女王的身份又瞬时交换过来。少女大喜，恍然大悟地惊呼：“原来，我拥有人世间最珍贵的东西！”

“聪明的孩子，你拥有青春，你才是真正的富有！而我……”女王喃喃感叹。

少女忽然后怕起来：“可是，我险些丢了它！”自由女神乐了：“这种想法恰是你最大的收获！要想不辜负青春，你就赶快行动起来，干自己想干的事，尽享人生的自由和快乐吧！”女神说。

是啊，青春多么美妙，落在哪儿，哪儿发光！

让心灵茂盛一片庄稼

夜深时分，失眠了，辗转翻侧睡不着。或许是焦躁的缘故，墙上钟表的滴答声分外清脆刺耳;似乎再难以入眠，都应归罪于这声响的干扰。用被角掩住耳朵，那滴答声仍然钻入耳底，奈何不得。于是乎转移注意力，想一想明天该做的事和近来值得欣慰的事，钟表的声响被忽视了，这才不知不觉地睡着了。

生活中的挫折、压力，使得你喘不过气来的时候，是因你太拿它当回事了，没能够举重若轻。——转变念头，集中精力干自己乐于干的事，心中的块垒渐渐消解了，或许就柳暗花明心气爽了。

让快乐战胜烦恼的方法是让心灵沐浴阳光，而不是充满阴云。美化心态，愉悦自己，阳光自然充满心房。愤恨失意与你纠缠不休的时候，聪明的做法是漠然置之，机智地摆脱它；若是恋战，那就上当了。就如同被钟表的声响所困，不能自拔。开垦荒野并征服荒野的良策是种上庄稼。

让心田茂盛一片庄稼吧，使心灵呈现丰收的情景，孕育美好的希望。

[美文]珍 爱 生 命

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，5〃12大地震中多少生灵丧生？血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗？舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩……

生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是应该让生命绽放更多的光彩吗？蒙田在他的《热爱生命》一文写到：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能善于利用，生命乃悠长。”

是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产……

我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就应该让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。

珍爱生命是一种责任

人的生命来到这个世界上只有一次，有的人活的轰轰烈烈，做出一番伟业，成为一代名人，有的人也许只是平平淡淡的了却一生，还有的人遗臭万年。但无论你怎样在一个家庭却是父母期盼的希望，夫妻间赖以生存的支柱，孩子心目中的脊梁。

我们每个人就象鱼网中的一个结，家庭成员相互依赖连贯组成网中的一个单元，很多的单元相互牵连着组成了网，形成了我们的社会大网。每当失去一个结这个单元就不再完整。从我们呱呱坠地开始，我们就开始了生命的开端，开始了我们面对生活的开端。从我们一点点的长大，到我们可以拥有自己的思维，其间我们要经历多少风雨？我们的父母又要忍受多少的磨砺？说到这一点，不禁让我想起，《孝经》里的一句话：身体发肤，受之父母，不敢轻易毁伤。

我特别佩服那些珍惜生命，那些敢于为自己的生命而奋斗而努力的人们！尽管他们可能比常人要有更多的危险，尽管他们可能随时会失去自己的生命，但是他们为活着的每一天而努力着，为拥有的每一个日出日落而努力着，他们这么辛苦又是为了什么呢？为什么他们不去想死亡是一种解脱呢，那是因为他们知道，他们必须为自己的生命努力，他们不想那么轻易的放弃生命，不想就这么让自己逃避现实，因为他们知道，活着就是一种幸福！虽然这种幸福，要付出太大的代价，但是至少他们努力过！我们难道能不去敬畏这种生命的力量吗？

我最轻视那些轻易放弃自己生命的人。那些为了一点点小事情，或者只是微不足道的事情而轻易结束自己生命的人。因为他们自私，他们懦弱，他们选择让自己解脱，选择把痛苦留给活着的人！其实我们都知道，地球不会因为少了谁而停止转动的，相对的，那些选择自我毁灭的人，除了他们的家人，关心他们的人，会真正为他们痛以外，谁还会为他们的死亡而痛呢？所以，我看不起他们，他们轻易的放弃自己的生命，却把痛苦留给爱他们关心他们的人，甚至让他们的父母亲人白发人送黑发人，那又是人世间怎样的一种痛呢？

那是怎样的一种悲？那又是怎样的一种哀伤呢？然而，当一切都成定局的时候，我们所有的痛苦，所有的悲伤也换不回生命的流逝。我们只能在悲伤中体会失去的痛苦。既然我们无法改变失去的事实，为什么我们不去珍惜拥有时的每个机会呢？每一个人都要好好珍惜自己活着的每一天，好好珍惜所有你关心的和关心你的人，用我们的努力、责任和宽容珍惜我们每一天，让我们每一天活得精彩！

[重读]生命似一滴水，她可以折射太阳的光辉，也可以韵育无数人的心灵，也许一滴水经不起太阳的光辉，很可能在一瞬间就被化作空气。可是她却涵盖了人的灵魂，她是生命的最好诠释。珍惜生命，就是珍惜自己的幸福和他人的幸福，所以，我们要懂得珍惜他人和自己的生命，我们更要明白活着的意义和幸福，我们没有理由拒绝生命之花绽放。

第四篇：三生教案生命篇

二年级三生教育教案

仁和镇复兴小学

吴丽萍

2012年8月26日

一、神奇的肚脐

教学目标：

1、认识肚脐的形状，肚脐有什么样的作用。

2、知道肚脐是身体的重要部分，但不是所有动物都有肚脐。重点：知道肚脐是身体的重要部分。难点：肚脐有什么样的作用。教学过程：

1、谈话导入：

1、“同学们回家看了镜子，说说自己的肚脐有什么形状？你们知道肚脐有什么作用吗？”

2、请你们和各自的小组同学交流一下。（汇报）

二、学习故事《小熊的肚脐》

1、请一位同学起来有感情的读故事，遇到不会的字老师提示；

2、同学们你们听过这个故事后有什么感受？通过故事你知道了什么？（肚脐的作用）

3、同学交流，汇报。

三、思考问题“请你们讨论下，你是从哪里来的呢？”

1、小组讨论、汇报；

2、老师讲解，小朋友在妈妈肚子里的过程。

四、拓展知识

1、大家收集资料，知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的都是什么样的动物，知道的同学请你和大家分享一下？

2、请回家问问你的妈妈：妈妈怀你的时候难受吗？听完妈妈的讲述，请你抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、小结：

“肚脐是身体的重要部分，但不是所有的动物都有肚脐，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。”

二、小树小树快长大

教学目标：

1、知道植物和我们一样是有生命的。

2、我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。重点：知道植物不仅美化环境，还可以给我们提供许多食物。难点：知道保护植物要像爱护我们的生命一样。教学过程：

一、学习儿歌：

1、我们一起来念一首熟悉的儿歌。

2、讲解：你们知道吗，一棵小树从一粒种子长成参天大树，需要很长的时间，我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫，它才能健康茁壮地成长。

3、分角色朗读下面的对话。

二、学习故事《居住在树上的女孩》

1、选一名同学起来朗读故事；

2、提问：听了这个故事，你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩？她为什么要住在树上？

3、小组思考、交流、汇报。

三、拓展知识

在自己家种一棵植物（如一棵豆子，一粒瓜子等），细心照顾并观察它的成长过程。

四、小 结。“所有的植物和我们一样有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。”

三、可爱的动物家园

教学目标：

1、知道动物像我们人类一样有感情，我们要像朋友一样对待它们。

2、了解动物对我们的重要性。重点：对待动物要像对待朋友一样。难点：学会爱护小动物。教学过程：

一、谈话导入：

1、说说你都知道哪些小动物？这些动物中，你最喜欢什么动物？为什么？说说它给我们带来了怎样的欢乐。

2、小组讨论、汇报。

二、学习故事《蜥蜴的故事》

1、选一名同学来朗读故事，其余学生认真听。

2、提出问题：听了这个故事，你认为是什么让蜥蜴能够活了20年？

3、思考、汇报。

4、问：想象一下，如果地球上只有人类，一只小动物都没有是什么样的情景？

5、思考。

三、小结

“小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐，有感情，我们要像对待朋友一样对待它们。”

四、成长的快乐

教学目标：

1、了解自己的成长过程。

2、生活中，成长就是快乐。重点：了解自己成长的点滴。

难点：了解生活中一切都是美好的，快乐的重要。教学过程：

一、问题导入：

你出生的时候有多高，记录下来。

1、带几张自己的照片，和同学们一起讲讲小时候有趣的事。

二、学习故事《一路风景》

1、选一名同学朗读故事，其余学生认真欣赏。

2、思考：你认为丁丁为什么觉得快乐呢？如果你是他，你会觉得快乐吗？

3、除了上学路上看到的这些场景，你觉得生活中还有哪些事情让你快乐。仔细想想哪些快乐是被你经常忽视掉的呢？与同学们分享一下。

4、讨论，汇报。

三、拓展

思考：遇到一些事情时，你如何从中发现快乐？

四、小结

“快乐就是在生活的过程中，成长就是快乐!”

第五篇：珍惜生命

关注安全 珍爱生命

安全就是生命，安全是人类最基本、最重要的需求。《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿的身上寄托着父母的期望、老师的关爱、社会的期盼。近年来，独生子女的普遍化、新闻媒体的透明化、社会生活秩序化等都不同程度的促进了幼儿园安全工作的开展，从上到下都非常重视安全工作。国家有关部门专门立了相关法律法规，制定了相关条例。如《幼儿园意外伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等。

儿童的成长需要一个安全而舒适的环境，满足儿童的安全需要就是使儿童有足够的安全感。近年来，幼儿安全责任事故频频发生，意外伤害事故已成为了影响幼儿健康成长的头号杀手，而幼儿园安全工作的疏漏也导致了个别幼儿园发生了令人震惊的事故。缺乏安全意识和技能是许多幼儿安全事故的罪魁祸首，甚至影响幼儿的一生。因此，加强幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识是社会、家庭共同关注的问题，也是每个幼教工作者义不容辞的重任。为了确保幼儿的人身安全，我们除了对幼儿进行启蒙教育外，还应该加强对幼儿的安全教育，教给他们安全知识，让他们知道哪里有危险，如何应对危险，有效的保护自己，鼓励幼儿做一个有心人，能仔细观察、处处留意、积极抵御突发事故的发生。

同时，幼儿园应该加强安全管理、检查、监督力度，严格执行安全管理规程，积极创造一个融洽、和谐、健康、安全舒适的良好环境，以确保幼儿的生命安全。

幼儿园安全事故的发生往往给幼儿园的领导和老师带来很大的压力，在工作中往往胆战心惊、如履薄冰，甚至因此取消了一些必要的教育活动，这些问题已经极大地影响了幼儿园正常的教育教学，阻碍了素质教育的正常开展，也严重了影响了幼儿的健康成长。在安全工作中，我们只要警钟长鸣，做细做实，认真遵循以下原则，就可以减少或者避免幼儿园安全事故的发生。

一、警钟长鸣、安全第一的原则

“安全第一”的原则是指在幼儿园的教育教学工作中，应当将幼儿园的安全工作放在首要的位臵。当幼儿园的安全工作与其他工作发生矛盾和冲突时要以安全工作为重。幼儿园的领导和老师还要树立“安全第一”的意识。幼儿园负责人就是安全工作的主要责任人。因此，我们的负责人就必须高度重视安全工作，要树立“校园安全责任重于泰山”和“我是安全工作责任人”的意识，每一个人在自己所在的岗位上把好每一关，关心幼儿胜于关心自己。坚持“安全第一，预防为主”的方针，强化安全工作管理，我们将孩子的健康安全放在第一位，要高度重视安全工作，做到“四化”——教育经常化，制度科学化，安全措施具体化，幼儿行为规范化，努力创建安全文明幼儿园，为幼儿快乐生活，全面发展提供一个和谐的环境。要落实专人具体负责学校的卫生工作。安全工作责任到人，层层落实，针对各自的岗位制定安全责任制，并层层签订安全责任书（幼儿园与教职工、幼儿园与家长、幼儿园与供货商等）。通过建立领导组，把责任落实到人，人人重视、人人参与到学校的安全工作中来。

二、以人为本、珍惜生命的原则

“以人为本、珍惜生命”的原则是指我们幼儿园的安全工作，要将幼儿和教师的生命安全放在重要位臵。当人身利益和财产利益发生冲突时，应以师生的生命安全放在首位。这是安全工作中必须坚持的重要原则。我们要结合幼儿园的实际，要从幼儿需要出发，从幼儿身心出发，以幼儿为本，全面安排部署安全工作。应制订适合幼儿的安全教育计划、方案。安全教育要图文并茂，寓情于理，浅显易懂，应当在教室、走道、楼梯口、幼儿寝室等易发生危险的地方设臵安茜警示标志牌、指示牌、应急照明装臵等安全防护措施，校舍等教育教学设施和生活设施的通道应当保持畅通，保证紧急情况下能及时疏散人群，避免事故的发生。

幼儿园的学生都是低龄儿童，自身理解和认知能力不足，因此，我们必须要通过通俗易懂的，符合儿童心理特点的方法对幼儿进行基本的安全常识的普及，我们通过儿歌，讲故

事，做游戏等方式，让儿童了解一些基础的安全知识，养成良好的行为习惯。通过对幼儿的教育，使他们掌握了园内各类大型玩具的玩法，了解上街行走的交通规则，认识水、电、煤气和火使用不当的危险性，初步掌握几种应急、脱险、逃生的办法。教幼儿认识安全标志。

三、科学管理、预防为主的原则

是指在幼儿园的安全工作中，要坚持防患于未然，消除安全事故隐患，提前采取应对措施。

1、完善制度，保证安全。

建立幼儿园安全意外事故处臵预案制度。如地震应急预案、消防应急预案、上下楼道应急预案等各类安全应急预案，并进行相关的应急演练。要确保安全，根本在于提高安全意识，完善安全制度。坚持实行半封闭管理，严格接送制度,坚持持卡接送孩子。要求定人按时接送幼儿，并亲自将幼儿交给本班老师手中，离园时请主动和老师打招呼后方可离园。请家长在入园前及离园后照顾好自己孩子，发生任何安全事故幼儿园概不负责。封闭管理时间内，任何未经幼儿园准许的人员不得擅自进园。加强门卫制度。近期，全国出现了好几起残害学生的事件，这就给我们的安全工作敲响了警钟。幼儿园必须要加强门卫、值班和校内安全保卫防范工作。门卫一定要负起责任，不能形同虚设，对进入校园的人员要进行登记，问清楚进园的原因。坚决禁止外来人员随意进入

校园。

2、充分重视幼儿的饮食卫生，严把食品卫生关。继续严格执行食品购臵、验收及保管制度，做到专人负责，责任到位。做到采购索证手续齐全，食品48小时留样，餐具、食品加工用具消毒严格。继续严格执行卫生保健制度，抓好各项保健常规工作。做好各项记录、分析和评估；严格按要求做好禽流感和狂犬病的预防工作，宣传教育、预防措施到位。同时，注意孩子的心理健康，使生理和心理健康互相结合，让孩子身心得到和谐的发展。

3、学校要做好防火、防盗、防投毒、防溺水、防触电等工作，按要求配备消防器材，设立消防通道，要有消防标志。有的幼儿园场地窄，幼儿多，教室内小朋友是密密麻麻的，安全通道 消防通道也没有，有的都被占用了，这些都是安全隐患，一旦发生火灾等意外，必定会造成人员疏散和救援的堵塞，危及到师生的生命安全。坚持安全设施优先配臵、及时维修、坚持发现设施损坏及时报告制度，安检工作做到一周一次，保证园舍设施完好，确保使用安全。

4、采取措施，严格防范。严格晨检，一日观察制度，对孩子身体异样情况及时上报反馈，避免孩子携带可能存在危险的物品入园，如有药物必须写上姓名班级交给班级教师手中。家长到值班教师处来接孩子的家长，要先签名登记，经孩子确认后才能接走。

5、好突发性事件的安全工作。制定好突发性事件应急预案，并根据预案进行演练。抓好幼儿日常活动的安全防范，规范教职工行为。严格规定带班教师须留心观察幼儿情绪的变化，不准离开幼儿，幼儿活动须在教师的视野内等；门卫须坚守岗位，管好幼儿的进出，不准让幼儿独自出园门，不随便让陌生人进入园内。努力消除幼儿日常活动中的不安全因素。开展定期不定期的检查，发现问题立即整改。自查要认真检查学校的校舍、场地、设备设施和围墙、堡坎、教玩具等是否符合安全标准，是否容易发生安全事件。园内所有物品及环境布臵充分体现安全要求，同时对校园周边的安全隐患也要注意检查，能消除的隐患就消除，不能消除的隐患报相关部门进行整治。

四、协调治理、齐抓共管的原则

是指幼儿园的安全工作不仅需要幼儿园内部各部门的积极配合，同时也要和社会、家庭密切联系、相互配合，争取教育行政主管部门意外其他政府部门的支持与配合，尤其是公安、交警、消防、城管、卫生部门等等。如召开家长会，对家长进行安全知识宣传，让家长理解配合幼儿园的工作。通过《告家长通知书》、家园宣传栏等形式对家长进行各类安全知识的宣传，比如告诉家长不要在路上买小商小贩兜售的食品，严防食物中毒；上下楼梯教育孩子不要跳跃，一步

一个脚印走，不将楼梯当滑梯，避免摔伤；不坐拼装车、报废车、货车、拖拉机、三轮车、农用车和超员超载车辆以及无牌照、无证件、车况较差、不符合安全技术标准的非法营运车，更不得为孩子联系乘坐危险车辆上、下学，送学生上下学私家车辆应避开学生出入校门及重点路段高峰期，尽量不靠近校门口等等。

为了保证幼儿园的安全，还可与社区的协警联系，每天下午放学的时候都会轮流来园执勤，帮助守好大门，在家长幼儿基本走完的情况下再离开，这样给我们的安全保卫工作是给予了很大的支持和帮助。

针对周边环境的安全隐患，争取城管、公安等的支持和配合，协调一致、家抓共管。这样才能取得安全工作的实效。

一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。作为一名幼儿园安全的管理者，我们要清楚地认识到自己在幼儿园安全工作中的任务，要加强幼儿园安全保卫体系，避免安全工作走形式，要内强管理，外强防范，通过齐抓共管，杜绝重大安全事故的发生，营造全园教师关心和支持幼儿园安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失。