第一篇：我爱家乡的柿子树
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。
教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。教学难点：学习归纳自然段的主要内容。教学时数：3课时 第一课时
教学难点：学习提出不懂的问题。教学过程：
一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？
二、边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）
三、汇报、检查朗读
四、提出不懂的问题：师教方法，生试着提问
五、指导生字书写方法：
1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。2.分析字形，边记边组词
3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。4.强调写字格式、要求。
六、布置作业：抄写生字新词，熟读课文 第二课时
教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。教学过程：
一、谈话导入。
二、默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。
1生根据问题自学课文 2小组交流。3汇报。重点指导：
1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导
2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）3.汇报 4.小结
三、布置作业：有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。第三课时 教学过程：
二、默读第五自然段，看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的？
三、说说家乡打栗子的乐趣。
四、仿照课文第五自然段写一段话。作业：试写“我爱家乡的栗子树” 板书设计：
2、我爱家乡的柿子树 开花 金色皇冠 坐果 小生命 美 丰收 火红
摘柿子
快乐 吃柿子
第二篇：我爱家乡的柿子树
我爱家乡的柿子树
我家乡的院子里长着许多惹人喜爱的柿子树，每到深秋十月，柿子树总会飘来一股股迷人的柿子香。我爱家乡的柿子树！
在万物复苏的春天，百花争相开放，经历了一冬天风雪的柿子树，总会在温暖的阳光里茁壮生长：它开始吐芽儿、抽枝、长叶，开出又小又嫩的、带黄带白的花朵。
在酷热炎炎的夏季，柿子树舒展开一身茂密的枝叶，已成了一把绿色的遮阳伞。人们常常在树下纳凉、聊天。阳光透过柿子树浓密的枝叶穿透下来，光洁的水泥地如同撒上了一层碎银，更像微波荡漾的一池湖水，这一切是那么的美好，给人一种恬静的感觉。
在硕果累累的秋季，柿子树叶如同染了发一样，悄然变红，褪下了绿色的轻装，披上了火红色的战袍。树上挂满了成熟的果实，像一盏盏金黄色的小灯笼，在阳光下露出诱人的笑脸，让人真是垂涎欲滴。柿子树的果实营养价值很高，含有丰富的糖分，果胶和维生素，有良好的清热和润肠作用，是慢性支气管炎，高血压，动脉硬化患者的天然保健食品，其功效远大于苹果，堪称有益心脏健康的水果王，所以“每日一苹果，不如每日一柿子”。柿子含碘丰富，对缺碘引起的地方性甲状腺肿大患者有一定的疗效。柿饼也具有涩肠、润肺、止血、和胃等功效。不过柿子中大量的单宁酸会影响身体对铁质的吸收，所以不宜多吃。
在寒风凛冽的冬季，柿子树坚忍不拔的挺立着，像一位称职的卫兵，守护着院子。它又褪下了迷人的红装，换上了朴素的银甲，虽是大雪纷飞，但它没有抱怨，在寒冷的冬季储蓄着力量，等待着春天的到临。
啊，我爱家乡的柿子树！
第三篇：我爱家乡
《我爱家乡》主题班会
三年二班王福艳
一、活动目的：
1、通过活动，对学生进行热爱生活，热爱家乡的教育，激发学生热爱家乡、建设家乡报效祖国的雄心壮志。
2、学生通过调查、了解家乡的风景名胜、特产等活动过程中，充分感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查的学习方法。从而更好地培养了学生独立观察和分析、解决问题的能力。
4、通过观看黑岗乡近年来的一些照片，使学生充分认识到改革开放的三十年给家乡带来的巨大变化，真切体会家乡发展的美好前景，进而激发学生热爱家乡的热情，为建设美好兴化而努力学习。
5、通过“我为黑岗献一策”金点子活动，激发学生对家乡建设做出自己的贡献的情感。
二、课前准备
⑴全班分四个调查小组，调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。分别介绍黑岗的发展历史、改革开放三十年来物质精神文明建设的巨大变化，以及立志为祖国、为家乡的现代化建设添砖加瓦的远大理想。
⑵材料的收集：照片
⑶诗朗颂，歌曲《在希望的田野上》，⑷《我爱家乡》知识竞答题目
三、活动过程
1、引入
播放《谁不说俺家乡好》的背景音乐
主持人：从古至今人们都十分眷恋自己的家乡，因此，对“家乡”一词倍觉亲切，并赋予许多高雅质朴的代称，常见于文人雅士的名篇和诗作中，今天人们对家乡都以“老家”二字称呼，尤其显得亲切，出门在外的时候，多么希望听到乡音。我们的家乡—黑岗正处在一个和谐发展的新时代，正全力向小康社会迈进。作为一名小学生，我们应该更多的去了解我们的家乡，关注我们的家乡，为我们家乡未来的建设而努力学习。
2、现在我宣布：我爱家乡主题班会现在开始。
主持人：说到对家乡的了解，让我先来考考大家对我们家乡的了解程度。下面先进行《我爱家乡》知识竞答。
第一环节：《我爱家乡》知识竞答。全班按计划分为四组。
主持人：知识竞答的试题分为两类，第一类是各组的两道必答题，每题分值10分。第二类是抢答题，每题分值20分。
知识竞答开始
„„
宣布知识竞答各组的得分情况。
主持人：看来同学们对我们的家乡是十分了解的，对黑岗的发展现状
2及动态是十分清楚的。现在让我们一起来看看我们的家乡——黑岗的发展。我们会因此而感到自豪。
第二环节：播放黑岗的一些照片。
主持人：看到我们家乡飞速发展，我们也应该做出我们的一份努力，同学们对我们家乡的发展有什么好建议呢？下面进行“我为黑岗献一策”活动，看看哪一组点子多，点子好。
第三环节：我为黑岗献一策
先由各组同学讨论再由各组代表提出点子。
主持人：大家的点子都非常好，因为大家都抱着把我们家乡建设的更加美好这样一个想法，虽然作为小学生，建设家乡的力量微不足道，但是我们不能脱离社会，要充分了解我们家乡的过去、现在和未来，要体会到家乡发展的美好前景，树立为家乡的明天而努力学习的自觉性。让我们家乡的水更清，天更蓝。
第四环节：家乡美
⑴、诗朗颂《我的家乡是黑岗》
⑵、舞蹈《在希望的田野上》
第五环节：歌唱黑岗
主持人：我们的家乡真的非常美丽，让我们一起用歌声来祝愿我们的家乡更加美好，更加繁华。
集体唱《黑岗，我的家乡》，四、结束语
第四篇：我爱家乡
我爱家乡
你要问我这世上最美的地方在哪里？告诉你，它就藏在我的心里——我美丽的家乡。我爱家乡的山山水水，一草一木。我爱家乡的天清气朗，每一方净土。我爱着它的澄澈、温婉，就像爱我自己。我爱着它的殷实、爽碧，就如爱我的亲人。
晨曦的道路上，淡雅的家乡，散散落落，默默无语，仿佛被装在了一幅油画里。当太阳爷爷伸伸懒腰，爬到山岗上，向孩子们问好时，走进幽静的林荫小道，一种温暖的感觉迎面扑来。郁郁葱葱、生机勃勃的绿叶正对着世界微笑。路旁耸立的几棵大树也挺直了腰杆，像哨兵在守护着家乡。鲜嫩的小草从地上探出头来，一群着装花裙子的野花姑娘，似在叽里咕噜地说着悄悄话。不一会，崭新的一天便开始热闹了起来。家乡人相互招呼着前往劳作。池塘里的荷花淍落在水里，肆无忌惮地漂流着，鱼儿游过来，顶着它们戏耍。天空被一丛丛野菊花擦得更亮更辽阔。小鸟在山谷里飞旋莺叫，风儿也加快了心跳……穿过小道，远远就能望见一曲河流。静静的小河像一枚弯弯的月牙儿挂在天幕一角。微风徐起，它就像一只蓝色的摇篮，轻轻摇曳在金山银水里。浮萍厌倦了飘零的日子，集聚在一起。岸边的大树上，时有几片树叶零零落落地飘下，仿佛听到了它们悲壮的歌唱声，带着对岁月的留恋，对生活的无憾和对死亡的无畏。这里也是老年人练太极舞剑，青年人展练歌喉，切磋牌艺，乡人们时常集聚的极乐天堂。此情此景真可谓人间几时有啊！
傍晚，整个家乡沉浸在了日暮当中，我又漫步于林荫小道上。两
旁的树木随风摇晃，好像在对着这一天挥手再见。太阳挣脱了妈妈的怀抱，把它的最后一丝余晖洒向了村庄。在金色的笼罩下，小花小草小树…还在拼命地向空中伸展。落日下的羊群挽留着悠悠白云，鸟儿飞倦了，在山谷里停歇。慢慢地村子变得静谧了……
当花儿睡去的时候，凉风吹在裸露的衣外，我独坐在暗香浮动的夜里。皎白的月光穿过长廊，照在桂花树上，桂花浓浓的香气随着似烟似纱的薄雾向四周散发。我不禁轻缓地呼吸着家乡的气息，用心去感受着它的全部。我想如果要我用一种味道来形容家乡，那一定是甜美的，因为我是如此地深爱着它——我心中最美丽的家乡。
芦溪县南坑中心小学 六（2）班 郭杨 男
指导老师：苏云艳
第五篇：我爱家乡
《我爱家乡》作业设计
榆树市培英小学 曹英春
时间：第一学期（下半年）第 10 周内容：长春版四年级语文上册，第七单元《桂林山水》。
形式：近年来，我们榆树市建设发生了巨大变化，我积极引导学生课外去观察，并设计了《我爱家乡》系列活动：“看家乡——画家乡——说家乡——写家乡”。
目的：这一系列的“看、画、说、写”活动，不仅培养了学生的观察兴趣、审美兴趣，而且学生在绘画的构思、演说的思路、铺垫作文的构思中充分发挥了主观能动性，培养了学生的思维能力。同时教育学生热爱自己的家乡，进而更加热爱自己的祖国。
要求：
1.“看家乡”就是让学生走出课堂，细心观察家乡的美景，家乡的变化，学生对家乡有代表性的景色有形象直观的感性认识。
2.“画家乡”是学生在家乡美景对自己产生巨大吸引力与影响下，借助于手中的画笔进行创造性的描绘。
3.“说家乡”，每位学生在小组内面对自己绘制的“家乡美景图”，以画面内容为核心，说说自己看到的家乡美景。
4.“写家乡”，学生凭借自己的观察、记忆，加之丰富的想像，再用文字表达出来，分小组交流评比。
5.最后将这些获奖者的文章汇集在一起，出一期“爱我家乡”为主题的手抄报。
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