播音主持艺术普通话语音教学中“轻声”的训练

第一篇：播音主持艺术普通话语音教学中“轻声”的训练

播音主持艺术普通话语音教学中“轻声”的训练

【内容摘要】轻声是普通话最常见的一种音变现象，也是评判普通话标准与否的重要因素。轻声在播音员主持人语言运用中非常重要。熟练把握和使用轻声，不仅关系到普通话的发音标准，还涉及到语意的表达准确、语调的和谐动听等问题。文章探讨了播音员主持人容易错发轻声的现象，并提出一些切实可行的普通话教学方法。

【关键词】播音主持艺术 普通话教学 轻声

普通话语音是播音与主持艺术专业的启蒙课，主要解决的是播音、主持创作过程中的“硬件”问题，即播音员、主持人的语音发声问题。普通话语音贯穿播音、主持创作的全过程，并从侧面体现播音员、节目主持人的专业素质。所以，普通话教学受到各专业院校的重视。

轻声是普通话中最常见的一种音变现象，是评判普通话标准与否的重要因素。轻声最大的作用是造成一种抑扬高低的对比，从而增加语言的音韵美。在播音主持艺术专业普通话语音教学中，对轻声的学习需要引起重视。

一、轻声的概念

“轻声”是普通话的特点之一，也是普通话语流音变的一种。轻声虽然听起来与原有的音节发音相似，但它是体现普通话标准程度的重要因素之一。“轻声”在汉语普通话中，不仅有区分词义和词性的作用，还可以使说话人的语音面貌更规范、更地道。因此，要想提高普通话水平就必须重视“轻声”的学习。

在现代汉语里，每一个汉字都有其声母、韵母和声调，每一个音节就是一个汉字。当人们把汉语的音节连起来读和说的时候，其中的一些声母、韵母和声调就会因为连读而发生不同的变化，有的音节在变化中失去原来的声调。这种失去原来的调型，变得又短又轻的声调称为轻声。①

二、轻声的作用

（一）改变语法功能

1.辨别词义或区分词性的作用

例如：东西――东?西

2.可以用来改变语素的组合性质

（1）年月――年?月

例如：①请填出你的出生年月

②现在这年?月，谁管谁呀。

（2）火烧――火?烧

例如：①火烧眉毛

②芝麻火?烧

（3）干事――干?事

例如：①他干事麻利

②小王是军队的文艺干事？

（二）调节语言韵律

在有声语言艺术当中，声音的轻重可以调节语言的韵律，是保证语言流畅、增强语言表现力的一个重要的方式

例如：1.“你太大意了”

2.“我想去商店买东西”

3.“你真漂亮”

上述例子中，应该读成轻声的词如果没有读成轻声，在具体的语境中人们也能明白其意思，只不过语感让人感到别扭。

在播音主持艺术普通话语音教学的过程中，笔者发现，从南方方言区来的学生普通话语音中的轻声语调发音普遍不准确，北方方言区的学生基本正确。这是因为汉语普通话是以北京语音为基础音、以北方方言为基础方言，北京话里有很多轻声音节存在。但事实上，普通话对北京话中的轻声词进行了扬弃，所谓的有区别词义及词性的轻声词为数不多。语言学家徐世荣指出在他所编的1500条轻声词中，可区别词义、词性的双音节词约40条，可区别同音词的约十余组。② 同时，在播音员主持人《普通话测试大纲》必读轻声词表中，共收录有轻声词548条（其中“子”字结尾的207条）。一些词在静态的比较方面的确有词性或词义上的不同，在具体的语境中，依靠语境可以把握其意义。

徐世荣认为：“普通话以北京语音为标准音，北京语音有音量轻重鲜明这一特点，而这一特点在语言表达上起着有益的积极作用，应该看作重要的语言成分之一，它给书面的死文字注入生命力，变为活语言，使汉语凭借语音，向准确、丰富、优美前进的方向发展。”③所以，对轻声的分析不仅可以从语言学、语音学的角度出发，而且可以从朗读美学的角度探究。在日常说话或朗诵中，人们总会觉得某个人说话很悦耳，不仅是指其所讲的内容，也指其说话的高低升降、抑扬顿挫。说话内容与听者的需要是否一致固然是一个重要原因，但声音技巧的运用也不容忽视。可以看出，轻声的另一个作用是在句子中强调说话人的目的，让语言有变化，造成一种抑扬高低的对比，从而增加语言的音韵美。

三、轻声的错读现象和对策分析

在普通话的语音教学中，轻声不难模仿和掌握。一般来说，学生在听和写的时候，轻声给他们带来的困难不算大，但是，当学生说的时候，轻声会给他们带来很大的困扰。笔者针对常见的错读现象提出相应的解决办法（表1）。

四、轻声的教学重点

（一）培养学生的轻声概念

有些学生不会读轻声，没有轻声概念，教师应用以下方式帮助学生克服轻声困扰：1.掌握《普通话测试大纲》中的必读轻声词语表；2.掌握轻声的必读规律。3.培养语感，找对比。

（二）强调轻声读音规范

要让学生掌握轻声音节音高的变化。在普通话的读音中，轻声是一种非常自由活泼的音。它没有固定的音高，它的音高是由前面的一个音节的不同声调决定的。轻声前面的音节决定后面轻声的音高。轻声前面的一个音节如果是第一声（阴平）、第二声（阳平）、第四声（去声），或者是轻声的，那么这个轻声字的音高就是较低的。④轻声前面的一个音节如果是第三声（上声）的，那么这个轻声字的音高就是比较高的。轻声读音的一般规律是前高后低、前低后高。但要注意的是，轻声的前提是失去声调，如果只是弱化，其调型仍然保留，则不是轻声。

在普通话教学过程中，教师要注意轻声对音节的声母、韵母的影响。汉语的音节在读轻声的时候，不仅失去其固有的声调，而且音节中的声母和韵母也会受到影响，发生音变。⑤一般而言，轻声音节中的元音比较含混。发音时，有的复合元音将韵尾省去变成单元音；有的单元音改变了原来的发音；有的轻声音节甚至丢掉了整个韵母。但是轻声音节中韵母的变化有一个总的趋势，即韵母中的主要元音都或远或近地向央元音的区域靠拢。

（三）提高自身文化素养

轻声常见的误读还在于学习者对表达内容不清楚而造成的错误。比如中国戏曲中有一出戏为《失子惊疯》，在某次晚会中一位主持人却读成了“失?子惊疯”，受众从听觉上会误解成为“狮子惊疯”。由此可见，主持人要注意增加自身的文化积累。

轻声在普通话当中有非常重要的语法作用，有区分词性和词意的意义，因此，学习者要适当提高自己的文化修养，懂得一定的修辞知识，这样有助于准确把握轻声。

例如：1.大意（大概的意思）――大?意（指不小心）

2.地下（地的下面）――地?下（地面上）

此外，学习者还要注意语义、语句目的，从而更好把握轻声读音。

五、轻声的教学难点

（一）轻声是普通话中一个非常重要的音变现象，一个音节是否读轻声，除了对语义、语法分析外，还要和播音主持的语体结合进行考虑。例如“棉花”，在新闻语体中，“花”不读轻声，但是在娱乐、谈话类节目中“花”就可以读成轻声。

（二）轻声音节是一种弱化音节，在播读时既不要拖长，也不能过于短促，造成吃字的现象。例如有的学生会把“吴老师”念成“吴老”，“师”字完全弱化了。另外，在生活中，有人把本来是轻声的音节处理的过重，开口度过大。例如儿子[za]、孩子[za]。这些现象都是应该避免的。

（三）一般来说，从方言区来的学生，在听和写的时候，轻声给他们带来的困难不算大，但是，当学生说的时候，轻声会给他们带来较大的困难，往往是一些该读轻声的字没有读轻声，或是不知道哪些字应该读轻声。所以，学习轻声的重点，在于先掌握“必读轻声字”。只有牢固的掌握现代汉语中的“必读轻声字”，才能在使用时熟练和正确的把握轻声音节，这对于掌握普通话的节奏和韵律十分关键。

随着时代的发展和社会的进步，“播音员”这一职业概念也随之发展，除了传统的广播播音员、电视播音员、广播电视节目主持人以外，现在还有网络主持人、自媒体主持人等，但无论怎么变化和发展，他们都是直接面对群众，以有声语言为手段进行专业语言传播。在广播电视传播中，只要是运用有声语言工作的人，就离不开对普通话的准确运用。所以，就学习播音主持艺术而言，学生要做到“有稿播音，锦上添花，无稿播音，出口成章”。如果离开了规范的普通话，这些都将变成无本之木，无源之水。

注释：

①④吴弘毅.普通话语音和播音发声[M].北京：北京广播学院出版社，2002.②徐世荣.普通话语音知识[M].北京：文字改革出版社，1980.③徐世荣.普通话朗读辅导[M].北京：文字改革出版社，1978.⑤王理嘉，林焘.语音学教程[M].北京：北京大学出版社，2001.参考文献：

[1]吴宗济.现代汉语语音概要[M].北京：华语教学出版社，1992.作者单位：上海师范大学谢晋影视艺术学院

（责任编辑：曹宁）

第二篇：播音主持艺术语音发声

播音主持艺术语音发声

《播音主持艺术语音发声》 , 第1页

语言是人类进行交际的工具。人们利用语言传递信息，交流经验，表述情感，完成交际。语言是最迅捷、简

便、灵活的信息载体，人们利用它的传播和舆论功能，使用在各种传播工具中。语音是语言的物质外壳和在大脑中 的存储形式。有声语言是广播、电视播音员、节目主持人在节目中传递信息、流露情感，进行创作的惟一的或主要 的手段。普通话语音和播音发声作为播音员和节目主持人业务学习的基本功从来都被加以特殊强调。而播音员和节

目主传人岗位也把标准、流利的普通话和准确、情晰、圆润、集中、流畅的发声作为从业基本条件之一。

播音学这门学科涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等，居于边缘学科，同时又是一门年 轻的学科。在播音创作中即在播音素材——创作者——受众这一链条中，创作者即播音员、节目主持人始终处于主

体的地位。播音学作为一门学科，大体可分为导论、发声、创作、表达、业务五个部分。而在发声这一部分就是

要介绍普通话语音在播音中的作用与应用，讲解普通话语

《播音主持艺术语音发声》 , 第2页

音的基本理论及掌握普通话的学—J和训练方法，说明气息、声音、吐宇、共鸣等谙方向的生理、心理依据及其调 节使用的法则，及技巧的掌握和训练。总之普通话语音和播音发声的学习是在为播音创作打下坚实的基础。

播音员、节日主持人是以有声语言为创作手段的广播新闻工作者，需要比较系统地掌握普通话语音和播音发声 的理论知识，并且在学习和实践小逐步认识并纠正自己在语音和发声小存在的问题。准确、熟练、规范地运用普通 话，使用科学的发声方法．为播音、主持创作打下坚实的基础，以逐步适应播音、主持工作的需要c普通话语音应 达到准确、流杨、规范，按照国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》规定，县级以上(含县级)广播 电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平。播音发声应达到呼吸控制运用自如，声音清晰、圆润、集

中、明朗、朴实、大方、富于变化，个性特点鲜明，情声气紧密结合，能适应不同体裁、不同类型节目及不同场合 播音、主持工作的需要。播音发声与生活中的口语及其他艺术语言发声相比，由于传播手段不同，交流方式不同，交际双方关系不同，语言环境不同，所以具有自己的特点。播音与主持是新闻工作的一个组成部分，播音与主持工作的属性首先是他的 新闻属性c新闻的真实性、准确性决定J播音员、节目主持人用声一般应在自然音域之内，中声区偏低的部分运用

较多，音色明朗大方，艺术夸张、装饰成分少。一般不使用假声。播音语言信息负载密度大，又是通过电声设备进

《播音主持艺术语音发声》 , 第3页

行传播的，要求播音发声声音集中、均匀，对比适度，纯净度高，吐字清晰、准确。受众对播音员、节目主持人的

发音也有较高的要求，要求亲切自如、伏美动听，感染力强并具有比较鲜明的个性特征。播音发声源于生活中口语 的发声，和其他艺术语言相比，播音发声员接近口语的发声状态，但是绝不等同于生活中口语的发声，它是生活中

口语发声的规范、提炼和升华。普通话语音和播音发声的学习实践性强，修正周期长。语音的修正、规范需要不断的巩固，不能设想一朝一

夕就解决问题。发声的改进更需要彻悟．需要状态的改进，整体素质的提高，不加以时日反复磨练是断难成功 的。语音习惯和发声习惯的形成受到环境以及自身生理因素、心理因素的影响。标准的普通话语音、正确的发声方 法的学习需要经过日复一日、月夏一月甚至年复一年的科学训练。从事语言艺术工作而能取得成绩的前人都是在科 学方法的指导下经过冬练三九，夏练三伏的历练。普通话语音和播音发声是播音员和节目主持人的一项基本功，会

直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命。因此，一定要以科学的理论为指导，勤于磨练，熟

练、流利地运用普通话，扎实地掌握用声技巧。

第二章 普通话语音

《播音主持艺术语音发声》 , 第4页

本章内容提要

普通话是现代汉民族共同语，是《宪法》、《语言文字法》规定的通用语言。语音是语言

表达的载体。本章分声母、韵母、声调、语流音变等部分，从理论上较详细地讲述了发音要

领并配有较充分的练习材料，特别强调了学习的难点。希望通过学习和训练，较系统地拿捏 普通话语音理论，并运用理论指导纠正语音中的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，以

适应语言表达的需要。

《播音主持艺术语音发声》 , 第5页 第一节 什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共 同语。

汉语是世界上最发达的语言之—，是世界上使用人数最多的语言，是联合国的六种工作语言之一。我国幅员辽

阔，人口众多，由于地理、社会、历史、经济等原因，汉语很早就有了方言的分歧。方言在共同话形成之前，是形成 共同语的基础，在形成共同语之后是共同语的地域分支。随着社会的进步，政治、经济、文化的发展，汉民族共同

语的影响必将日益发展、扩大，而方言的影响将日益缩小。汉语有七大方言区，即：北方方言区、吴方言区、湘

方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区、粤方言区。汉语方言之间的分歧虽然在词汇和语法方面都很鲜明，但

这种分歧更突出地表现在语音方面。各方言区在语音系统上存在比较大的差异，但是这种差异间存在一定的对应 关系。

普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语。共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范 就不可能做到真正的共同。普通话是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的规范。学习普通话必须兼顾语音、词

《播音主持艺术语音发声》 , 第6页

汇、语法三个方面。不过，语法和词汇的学习和规范可以通过书面进行，而语音的学习和规范则必须通过口耳的训 练才能实现。

普通话以北京语音为标准音，这也是汉语历史发展的必然，已为人们所公认的。普通话以北京语音为标准音，是就

整个语音体系而言，其中并不包括北京话中的土音、土语成分。普通话是以北京语音为标准音，它的特点是简单、清楚、在达力强。主要表现在：1．北京语音音系比较简单．音节结

构形式较少，好学易记c 2．音节中元音占优势；

音节中可以没有声母，但一定有韵母；可以没有辅音．但至少有一个元音。由复合元音构成的音节多。所以语音显

得响亮、动听。3 声母中清辅音声母多，浊辅音声母只有m、n、l、r四个，语音柔和、悦耳．富有音乐感c 4． 声调系统比较简单但变化鲜明，四个声调的调值高音成分多，声调贯穿整个音节，主要作用在韵腹上，使语音产生

高低抑扬变化，清亮、高扬，突出了元音的优势。5．音节没有复辅音，辅音只出现在音节的两头，音节之间界

限区分鲜明，使语音具有节奏感。6．轻声、儿化等音变现象，词汇的双音节化和轻重格式的区分以及双声、叠

韵、押韵等语音形式都使语言表达作用更加准确、丰富，同时增加了语言的音乐美。

语言是人类重要的交际工具，语音是语言的本质。词 汇、概念均以语音形式储存在大脑中，人类大脑的言语区只承担语音信息的处理。人们用语言表达思想、进行交

《播音主持艺术语音发声》 , 第7页

流，必须凭借语音。人们说话要凭借发音器官发出的语音来表达自己的思想、情感，听话也要凭借听觉器官感觉到 的语音来了解对方的思想和情感。无论是说还是听都离不开语言的本质——语音。

普通话语音的学习实践性很强，需要从发音和辨正两

个方面去努力。需要掌握一定的语音学的理论知识，明确正确的部位、方法．发准每个音素、音节，要在语流中规 范声母、韵母和声调。要凭借掌握的语音知识成系统的纠正受方言影响的语音习惯，以求达到事半功倍的效果。准

确、熟练是语音学习的基本要求，学习中需要我们动脑，更需要我们动口，通过反复的实践以加深记忆，形成条件 反射。

思考题 1 什么是普通话? 2 北京语音的特点是怎样的?

《播音主持艺术语音发声》 , 第7页 第二节 普通话语音基本概念

音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。在汉语中一般来说一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基

本无调音节为400个，加上四声变化及轻声、儿化韵，音节总数为1300多个。音素：语音的最小单位。普通话中有32个音素，其

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中元音音素10个，辅音音素22个。

音位：从语言的社会功能出发，不是把语音仅看成是 物理或生理的差别，而是在某种语言中，把语音归纳为数目有限的具有辩义作用的语音单位叫音位。元音：音素的一种。发音时呼出气流在口腔不受明显阻碍，呼出气流较弱，发音器官肌肉均衡紧张，声带颤

动，声音响亮清晰，都是元音。

单元音：即单纯元音。在发音过程中，音质始终不变 的一个元音。在普通话中它包括一般单纯元音(舌面元音)以及特殊元音，一共有10个。

一般单纯元音：又叫舌面元音，发音过程中舌位的活 动在舌面。

一般单纯元音的发音条件：决定一般单纯元音音色的条件，分别有舌位的高低(口腔开皮的开闭)、舌位的前 后以及唇形的圆展。

舌位：发元音时舌面隆起的最高点，即最接近上鄂的一点，又叫近鄂点。

舌而元音舌位团：是一种示意图。四个端点分别表示发音时舌位在口腔中上下前后四个极端位置。用直线将四

个端点连接起来形成的一个四边形。四边形横面分为前、央、后，用以表示舌位的前后；竖面分为低、半低、半

高、高，用以表示舌位的高低(口腔的开闭)。竖线的左侧标记不圆唇音，右侧标记圆唇音。这种示意方式是世界 通用的。

《播音主持艺术语音发声》 , 第9页

《播音主持艺术语音发声》 , 第9页

特殊元音：普通话语音中所包括的以舌尖运动或卷舌动作形成的元音音素。舌尖元音：特殊元音的一种，靠舌尖运动形成的元音

音素。普通话中一共有两个，分别是舌尖前元音[1：和舌尖后元音[d。卷舌元音：特殊元音的一种，靠卷舌动作形成的元音 音素。普通话中卷舌元音只有一个音素[1。复合音：两个成三个元音音素组成的音组成单元音、复合元音后面附带鼻民音组成的音组统称为复合音。复合元音：由两个或三个元音音素组成的音组。舌位动程：复合元音的发音过程是由几个元音音素的舌位连续移动而形成的。舌位移动的过程叫舌位动程。

复合具层音：单纯元音成复合元音的后面附带鼻辅音[n1或[ng]作民音的复合音。

辅音：音素的一类。发辅音时呼出气流在口腔中明显

《播音主持艺术语音发声》 , 第10页

受到阻碍，呼出气流较强，发音器官对气流构成阻碍的部位肌肉紧张，大部分辅音发音时声带不颤动r普通话中辅

音音素有22个。发音部位：发辅音时门腔对呼出气流构成阻碍的部位。普通话中x个辅音音素的发音部位共有七处，即：

双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。发音方法：发辅音时呼出气流破除发音部位所构成阻

碍的方法。普通话中22个辅音音素的发音方法RJ分为五种，即：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边畜。

送气与否：配合发音方法对辅音发音条件进行的区分。在塞音和塞擦音中技呼出气流朗强弱区分为送气音和

不迭气音两组辅音音素。清浊区分：配合发音方法对辅音发音条件进行的区分。清音指发辅音时声带不颤动；浊音指发辅音时声带领

动c普通活22个辅音音素中只有鼻音m、M、ng，边音1和擦音r五个辅音音素为浊音，其余17个均为情辅音。

辅音发音过程：发辅音时，从准备发音到发音结束的过程一般可分为成阻、持阻、除阻三个阶段。不同的发音

方法三个阶段的状态各有不同。成阻：发辅音过程的开始阶段，即发音过程中阻碍作 用开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一种辅音时所必须构成阻碍状态的过程c 持阻：发辅音过程的中间阶段，即发音过程中阻碍作用 的持续，发音器官从开始成阻到最后陈阻的一种中间过程。

《播音主持艺术语音发声》 , 第11页

除阻：发辅音过程的最后阶段，即发音过程中阻碍作用的解除，发音器官从某种阻碍状态转到原来静止或其他

状态的一种过程。声母：按汉语语音学的传统分析方法，把一个汉语音节起头的辅音叫做声母。普通话有21个辅音声母。零声母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中没有辅音声母叫零声母。韵母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中

声母以后的部分叫韵母。韵母由单元音或复合音充当。普通话中有39个韵母。四呼：按汉语语音学的传统分析方法，根据韵母起头

元音的唇形特点，将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、摄口呼四类。四呼即指开、齐、合、摄四类韵母。

声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。调类：声调的种类：普通话有四个调类，即阴平、阳平、上声和去声。

《播音主持艺术语音发声》 , 第12页

调值：声调的实值，即声调的实际读法，也叫调形。指声音高低、升降、曲直、长短的形式。普通话有高平

调、高升调、降升调、全降调四种调值形式，按五度标记法调值分别标记为55、35、214、5l。

语流音变：在语流中由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母、声调会发生语音的变

化，我们称之为语流音变。普通话中语流音变现象主要表现为轻声、儿化、语气词“叼”的变化和变调。其中变调

包括上声变调、去声变调、“一”和“不“的变调以及重叠形容词变调。轻声：普通话中每个音节都有自己的声调，流中有些音节常常失去原有的声调而说成较轻、子，叫做轻声。儿化：儿化又叫儿化韵，是普通话和某些汉语方言中 的一种语音现象，即词的后缀“儿”不自成音节，而同前面的音节台在一起，使前一音节的韵母变为卷舌曲母。思考题熟记基本概念。

《播音主持艺术语音发声》 , 第12页 第三节 声母

一、什么是声母

按汉语语音学的传统分析方法，把一个音节分为声和

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韵两部分。它反映了声和韵两部分的配合关系。声就是声母，它指的是一个汉语音节起头的辅音。在普通话约400 个无调音节中，声韵有配合关系的占90％强，而不到10％的音节由单元音或复合音自己独立承当。普通话中没

有辅音声母的音节，在古音或一些方音中，它们也都是有辅音声母的。我们把没有辅音声母的音节叫零声母音节，把没有辅音声母叫零声母。我们可以依据不同的发育部位、发音方法，以及运气与否、清浊区分等不同的发音条件把21个辅音声母分成

不同的类型以进行分析、识别。

(一)按发音部位，可把21个辅音声母分为七个部位：

1．双唇阻：上唇与下唇接触，闭拢成阻。双唇阻声母有b、p、m。2．唇齿阻：上门齿与下唇接触成阻。唇齿阻声母有f。

3．舌尖前阻：舌尖与上门齿背接触或接近成阻。舌尖前阻声母有z、c、s。4．舌尖中阻：舌尖与上门齿跟接触抵住成阻。舌尖 中阻声母有d、t、n、l。

5．舌尖后阻：舌尖与硬鄂前部接触或接近成阻。舌尖后阻声母有zh、ch、sh、r。

6．舌面阻：舌面前部与硬鄂前部成阻：发音时舌尖向前向下仲抵住下齿背，舌面向上抬起，舌面前部接触或

接近硬鄂前部成阻。舌面阻声母有j、q、x。

《播音主持艺术语音发声》 , 第14页

7．舌根阻：舌根与硬鄂软鄂交界处接触或接近成阻。舌根阻声母有g、k、h。

(二)按发音方法，可把21个声母分为五种：

1．塞音：发音时．成阻阶段发音部位两点紧闭，持阻阶段保持阻碍呼出气流蓄在成阻部位后面引而待发，除

阻阶段成阻部位突然打开气流呼出，爆发破裂成声。塞音声母有b、p、d、t、g、k。

2擦音：发育时．成阻阶段发音部位两点接近但不 接触，中间留有狭窄缝隙，持阻阶段呼出气流由发音部位两点间的缝隙间挤过摩擦成声，除阻阶段摩擦音结束。擦 音声母有f、h、x、s、sh、r.3．塞擦音：是塞音和擦音两种发音方法的结合。发音时，成阻阶段至持阻阶段的前段．状态与发塞音时相 同，持阻阶段的后段即变成发摈音的成阻状态，使发音部位两点接近留有缝隙使气流挤过，摩擦发出擦音至除阻阶

段发音结束。塞擦音声母有j、q、zh、ch、z、c.4．鼻音：发音时，成阻阶段发音部位两点紧闭关闭 口腔气流通路，持阻阶段声带颤动软胯下乖鼻腔通路打开，声波随呼出气流经口腔转入鼻腔，经口腔与鼻腔双重

共鸣作用，气流由鼻孔透出形成鼻音，除阻阶段打开口腔通路发音结束。鼻音声母有m、n，以及鼻辅音ng.5边音：发音时，成阻阶段发音部位两点即舌尖抬起与上门齿齿跋后邻接触，舌两边留有空隙；持阻阶段声

带颤动声波随呼出气流由舌前部两边通过后由口透出形成边音；除阻阶段发音部位两点分开发音结束c边音声母只

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有一个l。此外，“送气与否”和“清浊的区分”也是配合发音方法对辅音发音条件进行的区分。

普通话声母对送气与不送气的区分只在擦音与塞擦音中进行。声母b、d、g、i、zh、z发音时呼出气流较微

弱，为不送气音；声母p、t、k、q、G、ch发音时呼出气流较强，有哨发出口的感觉，为送气音。

普通活声母中，21个辅音声母有17个清音声母，分别是：b、p、f、d、1、g、k、h、j、q、X、zh、Gh、sh、z、c、s o而浊音声母只有四个，分别是m、n、l、r。另外只作韵母的辅音ng也是浊音。清、浊的区分主要表现

在发音时声带颤动与否。此外还表现在，清音声母发音时呼出气流较强，浊音声母发音时呼出气流较弱。

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三、声母发音训练

(一)辅音声母发音练习b——双唇阻不送气清塞音

巴 摆 保 班 奔 帮 泵 比 别 变 被 波 不 表 冰

把柄 颁布 包办 宝贝 报表 卑鄙 背包 辨别 标本 病变 播报 奔波 臂膀 布帛 斑白 p——双唇阻送气清塞音

爬 破 排 陪 剖 攀 喷 胖 批 蓬 瞥 骗 品 铺 漂

《播音主持艺术语音发声》 , 第16页

批判 品牌 拼盘 匹配 偏旁 乒乓 琵琶 澎湃偏僻 爬坡排炮瓢泼批评 婆婆评判

m——双唇阻独鼻音

妈 摩 买 梅 卯 眸 侵 忙 蒙 密 又 渺 谬 民 明

麻木 买卖 满面 盲目 冒昧 美貌 牧民 命名 渺茫 明媚 密码 秘密 弥漫 磨灭 民盟 f——唇齿阻清擦音

发 佛 费 否 范 分 方 风 府 法 匪 翻 风 涪 罚

发放 翻覆 犯法 防风 防腐 仿佛 非法 肺腑 奋发 丰富 夫妇 复方 芳菲 复发 分封 d——舌尖中阻不送气清塞音

搭 德 逮 到 兜 波 当 蹲 等 故 煤 吊 丢 电 冬

达到 大地 带动 单调 当代 弹道 导弹 等待 登项 涤荡 颠倒 调度 定单 吊灯 对待 t——舌尖中阻送气清塞音

他 持 台 涛 透 坛 烫 藤 替 帖 跳 天 亭 驼 同

塔台 抬头 贪图 淘汰 套头 体态 体贴 天堂 调停 铁蹄 听筒 通途 头套 固体 尽吐 n——舌尖中阻浊鼻音

纳 询 奶 内 挽 难 微 裳

《播音主持艺术语音发声》 , 第17页

能 腻 鸟 姐 年 宁 虐

拿捏 牛奶 南宁 男女 恼怒 吸收 呢确 泥泞 袅娜 奶牛 农奴 女奴 牛腩 奶娘 能耐 l——舌尖中阻浊边音

拉 勒 来 累 劳 漏 倔 狼 楞 立 两 列 料 逼 连

拉力 来历 兰陵 磊落 理疗 立论 拦路 联络 料理 浏览 流落 罗列 履历 绿箩 铃兰 g——舌根阻不送气清塞音

各 割 该 给 语 够 敢 跟 刚 耕 顾 瓜 拐 把 共

改革 杠杆 高歌 梗概 公共 故宫 古怪

尴尬 瓜葛 观光 灌溉 广告 规格 国歌 巩固 k——舌根阻送气清塞音

喀 客 凯 考 扣 看 肯 康 坑 酷 夸 阔 亏 霓 空 开课 开垦 开阔 坎坷 慷慨 苛刻 可靠 刻苦 可控 空旷 夸口 宽阔 亏空 固苦 可口 h——舌根阻清撩音

哈 喝 海 黑 好 后 汉 恨航 措 虎 华 火 会 烘 海河 憨厚 豪华 好汉 合伙 后悔 守唤 花卉 欢呼 黄昏 辉煌 毁坏 缓和 浩翰 绘画

《播音主持艺术语音发声》 , 第18页

j——舌面阻不送气清塞擦音

机 家 节 脚 旧 间 金 将京 居 倔 绢炯 决

俊 积极 佳节 即将 寂静 寄居 家教 家具 坚决京剧 举荐 聚集 嫁接 简洁 紧急 讲解

q——舌面阻送气清塞擦音

旗 怜 且 翘 秋 前 亲 强庆 取 确 全 群 穷 骑

凄切 齐全 折求 弃权 恰巧 欠缺 窃取 亲切轻骑 情趣 取巧 全球 确切崎呕 鹊桥

x——舌面阻清擦音

西 峡 谢 消 秀 现 新 想星 许 穴 宣 训 胸 巡

培戏 喜讯 细心 狭小 下乡 循序 纤细 显现详细 现象 消息 心胸 学刁 行星 选修

zh——舌尖后阻不送气清塞音

扎 这 搞 招 周 占 针 张争 中 朱 抓 桌 庄 知

战争 招展 折中 珍重 针织 政治 执照 制止种植 转折 住宅 终止 长者 主治 专著

ch——舌尖后阻送气清塞擦音

插 彻 迟 架 抄 抽 产 沉唱 咸 绰 炊 春 床 宠

《播音主持艺术语音发声》 , 第19页

查抄 戳穿 铲除 长城 超产 车床 惩处 充斤抽查 出差 传抄 唇齿 产出 春潮 拐窗

sh——舌尖后阻清擦音

沙 音 室 筛 谁 稍 疫 陕甚 商 绳 书 刷 硕 测

杀手 沙石 山水 上井 史诗 设施 身世 书圣时事 手书 述说 税收 上市 水衫 硕士

f——舌尖后阻浊擦音

惹 日 挠 柔 然 认 让 勿入 弱 瑞 软 润 客 舟

扰攘 冉冉 茬荐 忍让 仁人 仍然 柔软 柔弱荣各 路染 软弱 容忍 如若 闰日

z——舌尖前阻不送气清塞擦音

杂 则 灾 遭 邹 咱 怎 脏增 宗 租 昨 啃 钵 尊

栽脏 开造 在座 藏族 遭罪 造作 自在 自尊自责 总别 宗族 走卒 罪责 遭灾 粮子

c——舌尖前阻送气清塞擦音

擦 测 猜 操 凑 参 本 仓层 葱 担 撅 催 窜 村

精制 残存 草丛分促苍翠 层次 从此 参差扭转 琅滦 催促摧残 措辞 匆匆 葱翠

s——舌尖前阻清擦音

司 萨 色 腮 骚 授 三 森

《播音主持艺术语音发声》 , 第20页

桑 僧 送 侈 所 虽 算 洒扫 垛丝 色素 三思 僧侈 思京 四散 艘京

诉公 速算 琐碎 散碎 素色 松散 送死(二)零声田音节发音练习

零声母音节不等于没有声母。零声母的书写在方言研 研究究中一般用O来表示。它尽管只表示出一个空位，但这个位置在研究语音史及方言比较时是具有实际意义的。

为防止零声母音节与前一音节韵尾讲台，混淆音节之间界限的语言现象，我们有必要强调零声母音节起始时的

实际读音。零声母音方式。普通话零声母音节可分为两类，即：开口呼零声母音节和非开口呼零声母音节c 在开口呼零声母音节中汉语拼音方案没有规定用拼音字母表示零声母。实际发音主要有两种起始方式。

一种是以喉塞音L9]开始。喉塞音就是发声时声门紧闭，然后突然放开成音，可以用大声发语气词“叼”时 的感觉宋体会。另一种是以软脖通音[w1或以舌面后浊摈音[YI开始。退音即无摈通音，比发探音时摩擦轻微。[w3这

个音发音时是舌根向软脖接近，形成间隙。声带额动，气流通过问隙发出轻微的摩擦成音。发音中用力时多以喉塞 音起始。反之可能以软脖通音或舌面后浊探音起始。非开口呼零声母音节的起始方式为：

齐齿呼零声母音节，汉语拼音方案中规定是在音节前

《播音主持艺术语音发声》 , 第21页

以隔音字母Y开头。从实际发音来看，Y舌位比[赂高，发音时轻微摩擦，为半元音m，半元音性质介于元音与

辅音之间。合口呼零声母音节，汉语拼音方案中规定，在音节前以隔音字母W起头。从实际发音来看，w舌位比M赂高，发音时略带摩擦，为半元音[wlo合口呼零声母音节不能以唇齿浊辅音v[v1起始。普通话中没有这个辅音声

母。字母表中的字母v只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。摄口呼零声母音节，汉语拼音方案中规定用隔音字母

Y(yM)开头，从实际发音来看，舌位比M赂高，因唇，发音时轻微摩擦，是半元音[qlo 由此可见，汉语拼音方案中Y和w这两个隔音字母 的设计是有语音学依据的，它不止是在音节之间起隔音作用，而且表示一定的实际读音。

开口呼零声母音节——开、齐、合、撮零声母音节

暗暗 恩爱 偶尔 傲岸 阿姨 安稳 额外 讹误 安慰 哀怨

而已 昂扬 按语 恩怨 安逸 耳语

《播音主持艺术语音发声》 , 第21页

齐口呼零声母音节——开、齐、合、撮零声母音节

议案 因而 幼儿 友爱 演又 扬言 医药 意义厌恶 委闻 业务 囚为 演员 养育 业余 音乐

《播音主持艺术语音发声》 , 第21页

合口呼零声母音节——开、齐、合、撮零声母音节 晚安 伟岸 奥蛾 算窃 外因 槐蜒 文艺 无意

文卫 忘我 威望 日闻 外语 委员 谓语 婉约

《播音主持艺术语音发声》 , 第22页

撮口呼零声母音节——开、齐、合、撮零声母音节

余额 悦耳 冤案 云密 语言 鸳鸯 运营 因艺欲望 原文 云雾 永远 运用 孕育 预约

《播音主持艺术语音发声》 , 第22页

(三)声母辨读发音练习

1．区分不同发音部位的练习

(1)唇齿阻声母f——舌根阻声母h f——h 发挥 反悔 繁华 防洪 分化 丰厚 凤凰 腐化浮华 符音 官豪 负荷 汾河 焚毁 放火 防火

《播音主持艺术语音发声》 , 第22页 h——f 豪放 耗费 浩繁 花费 化肥 荒废 合法 和风 汇费 混纺 焕发 发展——花展 分头——花头 房山——黄山 富丽——互利

反复——缓付 凡是——环视 分配——婚配 措幅 废话——给画 分发——昏花 公费——工会 会务——废物

《播音主持艺术语音发声》 , 第22页

(2)舌面阻声母i、q、x——舌尖后阻声母zh、ch、sh j——zh 兼职 紧张 价值 记者 急诊 军种 加重 竞争 狡诈 决战

韵味 复合

《播音主持艺术语音发声》 , 第23页

zh——j 至今 专家 浙江 湛江 主机 章节 折旧 真假 致敬 涨价 q——ch 汽车 沏茶 切齿 起程 清澈 翘楚 启程 驱车 驱除 钦差 ch——q 春秋 初期 插曲 唱腔 纯情 重庆 传情 吃请 差遗 产权 ×——Sh 消失 显示 学术 欣赏 兴盛 协商 先生 学识 驯顺 小说 Sh——x 数学 盛行 生肖 适销 时效 砂洗 属性 试行 陕西 水仙

(3)舌面阻声母j、q、x——舌尖前阻声母z、c、s j——z 积攒 结扎 节奏 尽责 竞走 静坐 救灾 拒载 径走 集资 z——j 自己 资全 醉酒 总结 自觉 作家 杂记 造句 组建 宗教

《播音主持艺术语音发声》 , 第24页

q——c 取材 潜藏 其次 青瓷 清脆 钱财 切磋 器材 情操 青草 C——Q 采取 残缺 从前 瓷器 篡权 凑巧 粗浅 苍秋 草签 X——S 选送 迅速 循私 逊色 乡俗 辛酸 羞涩 闲散 相思 限速 松懈 速写(4)舌尖前阻声母z、c、s、zh、ch、sh z——zh 杂志 栽种 赞助 增长 自治 资助 组织 遵照 在职 滋长 zh——z 振作 职责 沼泽 制作 铸造 著作 壮族 追踪 准则 装载 杂——闸 则——辙 自——治 造——照

赞——站 怎——诊 宗——中 昨——灼 钻——转 尊——谆

《播音主持艺术语音发声》 , 第25页

自立——智力 阻力——主力 姿势——知识 早稻——找到 栽花——摘花 赠品——正品 增光——争光 暂时——战时 资源——支援 自愿——志愿

财产 彩绸 存查 采茶 草创 促成 仑储 辞至 磁场 操持 ch——c 差错 车次 陈醋 串词 场次 虫草 春蚕 尺寸 炒菜 成材 擦——插 测——初

催——次 粗——出 产——惨

擦手——插手 粗布——初步 小草——小炒 推辞——推迟

木材——木柴 曹阳———朝阳 擦车——叉车 鱼刺——鱼翅 村庄——春装

惨淡——产蛋 s——sh 丧失 扫射 四声 四时 宿舍 诉说 散失 随时 算术唆使 sh——s 哨所 收缩 输送 生死 胜似 世俗 时速 疏散 守岁 上溯

三——山 四——是 色——社 仨——傻

损——吮 苏——书 四时——事实 散光——闪光 走私——走失 史记 三十——山石 四季——事迹

酥油——输油 三哥——山歌 搜集——收集 苏绣——舒袖

2．区分不同发音方法的练习送气音与不送气音的区分

b——p 变频 背叛 补票 编排 爆破 表皮 般配 比拼 布匹 补品 p——b 排版 跑步 赔本 旁边 皮包 疲惫 评比 漂泊 漂白 破壁 d——t 冬天 大体 带头 得体 短途 冻土 电梯 等同 动态 稻田 t——d 态度 土地 台灯 特点 停顿 同等 坦荡 推动 徒弟 塔吊 g——k 顾客 概括 观看 赶快 广阔 高考 高空 功课 干枯 国库

《播音主持艺术语音发声》 , 第27页

k——g 开关 宽广 考古 客观 刻骨 跨国 看管 苦干 矿工 快感 j——q 机器 解决 技巧 尽情 精确 健全 汲取 假期 减轻 奖券 q——j

死寂——期间 奇迹 全局 情景 求救 亲近契机 请假 清剿 巧计 zh——ch 主持 正常 职称 照常 章程 争吵 张弛 展出 专长 忠试 ch——zh 厂长 处置 城镇 超重 车站 纯真 产值 纯正 出征 传真 z——C 字词 自从 座次 总裁 资材 遵从 造次 佐餐 宗祠 早操 C——z 存在 操作 词组 操纵 措综 参赞 别字 辞藻 村子 草字

《播音主持艺术语音发声》 , 第27页

舌尖后阻浊擦音声母f——齐齿呼音节零声母 ——舌尖中阻池边音声母l

《播音主持艺术语音发声》 , 第28页

r——y 日夜 人烟 儒雅 熔岩 任意 如意 乳液 锐意容易 冗员 r——l燃料 扰乱 热恋 人类 让利 容量 锐利 热泪 认领 瑞丽

r——sh日食 忍受 燃烧 人参 人士 柔顺 如实 润饰饶舌 软水

《播音主持艺术语音发声》 , 第28页

四、声母发音综合训练

在现代汉语语音中，处于一个音节开头位置的辅音，即一个音节的声母，作用非常重要，它既是发清楚一个音

节的关键，还是区分、间隔相邻音节的关键。所以学习普通话首先需要做到把各位声母区分清楚，发音准确。

我国地域辽阔，人口众多，各种方言与普通话的声母相比较，有些声母发音完全相同，有些相近，有些完全不同： 但即使是发音完全不同的声母，也是可以找出变化的规律，因为他们都是由古汉语语音演变、分化、发展而来的。

综合各方言区的语音特点和普通话相对照，声母比较突出的、明显的差异有以上声母辨谈发音训练中列出的几

类。为强化训练，下面再列出一些短句、绕口令、诗词的练习，做练习时先不要求快而要求难，在发准这些声母的《播音主持艺术语音发声》 , 第29页 基础上，逐渐加快语速，在语流中熟练、流畅地掌握这些声母的发音。(一)f——h 在有些方言中，没有f声母，而是把f读成h，如厦

门话、苏州话等。在另一些方言中则把大部分的h声母发成f，如长沙话、南昌话、广州话等。区别声母f和h的 发音并不难，只要分清不同的发音方法就行。此外，需要确认哪些字的声母是f，哪些字的声母是h。由于在3500 常用字中f声母和h声母的字并不多，分清记准也不应该是件难事。(见附录1．f和h声母代表字类推表)

《播音主持艺术语音发声》 , 第29页

短句练习：1．画家黄宾鸿飞赴洪湖环湖画荷花。

2．黄昏，万分悔恨的冯菲菲分发粉红佛花。绕口令练习：1．蜂花洗发粉，蜂花护发素。(反复读)2．粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。

红凤凰、黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。

3．红饭碗、黄饭碗，红饭碗盛满碗饭，黄饭碗盛半碗饭，黄饭碗添半碗饭，像红饭碗一样满碗饭。

《播音主持艺术语音发声》 , 第30页 4。惠发商场卖混纺．

红混纺、黄混纺，粉红混纺．花混纺。繁华花店贩花卉，红花、黄花、粉红花，还有护花花药花肥。

第三篇：播音主持语音训练 前后鼻音

前后鼻音例词对比训练

an-ang 扳bān手－帮bāng手

女篮lán－女郎láng

反fǎn问－访fǎng问 担dān心－当dāng心

唐táng宋－弹tán诵

水干gān－水缸gāng 看kān家－康kāng佳

战zhàn防－账zhàng房

赏shǎng光－闪shǎn光 冉冉rǎn－嚷嚷rǎng

土壤rǎng－涂染rǎn

张zhāng贴－粘zhān贴 en-eng

同门mãn－同盟mãng

花盆pãn－花棚pãng

瓜分fēn－刮风fēng 分fēn子－疯fēng子

粉fěn刺－讽fěng刺

上身shēn－上升shēng 人参shēn－人生shēng

针zhēn眼－睁zhēng眼

诊zhěn断－整zhěng段 出身shēn－出生shēng

陈chãn旧－成chãng就

真zhēn气－蒸zhēng汽 晨chãn风－成chãng风

震zhân中－正zhâng中

审shěn视－省shěng市 长针zhēn －长征zhēng

分针fēn zhēn－风筝fēng zheng 深沉shēn chãn－生成shēng chãng in-ing 因yīn而－婴yīng儿

弹琴qín －谈情qíng

人民mín－人名míng 频频pín－平平píng

亲近qīnjìn－清静qīngjìng 金银jīnyín－晶莹jīngyíng 临lín时－零líng时

禁jìn止－静jìng止

海滨bīn－海兵bīng 印yìn象－映yìng象

红心xīn－红星xīng

劲jìn头－镜jìng头 今jīn天－惊jīng天

禁jìn赛－竞jìng赛

1． an------ang 烂漫-----浪漫 反问------访问 赞颂------葬送 开饭------开放 担心------当心 弹词-----搪瓷 渔竿------鱼缸 施展------师长 一般------一帮 寒天------航天 心烦-----心房 散失------丧失 产房------厂房 小县------小巷 山口------伤口

2、an------ang 担当 安放 班长 繁忙 山岗 南方 反抗 安康 返航 漫长 肝脏 擅长 战场 班长

3、ang------an 商贩 当然 傍晚 畅谈 上班 帐单 方案 商战 汤饭 钢板 房山 浪漫

4、en------eng 陈旧-----成就 真理------争理 申明------声明 木盆------木棚 清真------清蒸瓜分-----刮风 绅士------声势 人参------人生 诊治------整治 沉积------乘机 长针-----长征 粉刺------讽刺

5、en------eng 真诚 本能 深层 奔腾 真正 神圣 纷争 门缝 人称 人生 晨风 分封

6、eng------en 成本 成分 登门 承认 成人 诚恳 城镇 风尘 缝纫 能人 胜任 正门 证人 生根

7、in------ing 亲生-----轻生 金质------精致 人民------人名 信服------幸福 频繁------平凡 亲近-----清净 贫民------平民 金银------经营 弹琴------谈情 进攻------静功 信誉------性欲 亲信------青杏

8、in------ing 心情 禁令 新兴 民警 品行 聘请 进行 新型 尽情 心灵 拚命 民兵 金星 新颖

9、ing------in 听信 灵敏 清新 挺进平民 迎新 影印 警民 领巾 精心 轻信病因 定亲京津

第四篇：播音发声与普通话语音——训练二【播音主持】

闲言少叙，继续上一篇文章的联系，呼吸对于播音的发声至关重要，开篇前言我们就提到了气息的重要性，气息也是播音的一项基本功。考生要多加练习，以下的几个练习只是笔者认为比较简单实用的联系方法，考生也可以在网上寻找一些其他的练习方式，把气息的基本功练到位。

一、呼吸基本状态练习

吸气：闻花香、打哈欠、打喷嚏练习呼气：叹气练习（叹气时发“ai”）

二、播音发声气息的基本练习：

吹纸条：拿着一根纸条在嘴前面，开始用均匀的气使其弯曲，并保持相对的稳定（同样的方法也可以吹蜡烛）；

数枣（均匀地读完）：出东门过大桥,大桥前面一棵枣,拿着竹竿去打枣,绿的多,红的少,一棵枣,两棵枣,三颗枣,四棵枣,五棵枣,六棵枣,七棵枣,八棵枣,九颗枣,十棵枣,十棵枣,九棵枣,八棵枣,七棵枣,六棵枣,五棵枣,四棵枣,三棵枣,两棵枣,一棵枣 ；

三、播音发声器官的练习： 播音发声器官包括胸腔、喉腔、口腔和鼻腔； 气息吐出，形成声音的部位是喉腔、口腔和鼻腔；

对这些器官的联系是非常重要的，也是需要花费很多时间的。

1、口腔——嘴唇和牙齿；

唇部练习：1双唇发bo po音，不发出声音。

2转嘴唇，双唇合拢，双向进行圆周旋转，每次练习两个方向各转50-80圈。

3弹嘴唇（连续的气流使嘴唇高速震动）

2、播音发声的综合训练：

A、开嗓：发咽音等。B、练气 C、发声器官练习

D、综合练习：发长音、旋转音、朗读作品等

注意事项：每次练声最好不要超过半个小时，训练期间准备一些温开水在每组练习后饮用。循序渐进。错误的方法会造成发声器官的伤害。文章来源：沈阳喜韵艺考培训中心www.xiexiebang.com

第五篇：播音主持训练第三讲——语音语调训练

播音主持训练第三讲——语音语调训练

语音语调包括四种： １.升调：指情绪亢奋，语流运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐；中途顿歇，全句未完；发布命令，进行号召等。

２.降调：指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。

３.平调：指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。

４.曲调：情绪激动或情感复杂，语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。

一、把握重音

把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。

今天我来这儿讲课（明天不来）今天我来这儿讲课（不是别人来）今天我来这儿讲课（明天在别处讲）今天我来这儿讲课（不是来聊天）

二、巧设停顿

停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义，如果运用不当可能会出笑话。

她／了解我不了解？（问是否了解自己）她了解／我不了解。（承认自己不了解）她了解／我不了解？（不承认自己不了解）她了解我／不了解？（想证实她了不了解）她了解我不／了解？（不相信别人了解）她了解我不／了解。（明白别人了解）

三、把握情感

人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时，语流速度一般较快；在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理活动时，语流速度一般较慢。一个优秀的播音员（主持人），就应该结合思想情感的不同状态，说出语言的不同节奏。

１.轻快型

校园内欢声笑语，雄壮嘹亮的歌声骤然间响彻在校园上空，你猜怎么了？今天是六一国际儿童节。各班同学排着整齐的队伍，穿着洁白干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，迈着有力的步伐进入广场。广场上欢声笑语、此起彼伏，同学们正在热烈议论着将要演出的节目。

２.凝重型

我北来后，他（父亲）写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

——朱自清《背影》

３.低沉型

敬爱的周总理/我无法到医院去瞻仰你/只好攥一张冰冷的报纸/静静地/伫立在长安街的暮色里。

任一月的风/撩起我的头发/任昏黄的路灯/照着冰冷的泪滴/等待着，等待着/载着你的遗体的灵车辗过我们的心；

等待着，等待着/把一个前线战士的崇敬/献给你。

——柯岩《一月的哀思》

３.高亢型

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。

让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！

——茅盾《白杨礼赞》

４.舒缓型

我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。

啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊!在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟霏云敛„„其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。

——峻青《秋色赋》

５.紧张型

只听得嘎扎一声响耳旁。老虎一想，怎么的?要揍我呀!我吃不了他，他揍了我，我多不上算哪。老虎往前猛一蹦，大转身又奔好汉武二郎。武松一看，这回来得更是猛，心想再躲恐怕被它伤。这武松急中生智往后退，噔噔噔噔噔噔!退出了十步还不瓤!武松退去十几步，老虎扑到地当央。离武松还有尺把远，武松一见喜得慌。巴不得前忙摁住，两只手掐住虎脖腔，两膀用上千斤力：“哎!”把老虎摁到地当央。——山东快书《武松打虎》

四、注重积累

在日常生活中注意观察学习优秀播音主持的主持过程。