大班下册语国家课和程教案

第一篇：大班下册语国家课和程教案

大班下册语国家课和程教案

第一周

第一课时：制定计划 第二课时：

活动内容：春天的秘密 活动目标：

1.引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

2.尝试用诗歌中的语句完整连贯地讲出“春天的秘密”。3.丰富词汇：嫩绿、融化、淅沥淅沥、蔚蓝、播种。活动重点：指导幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。活动难点：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编诗歌。

活动准备：多媒体课件《春天的秘密》、歌曲《春天在哪里》、课前让家长带幼儿观察早春的景色。活动过程：

一、开始部分 1.引导幼儿感受春天。

师：“小朋友们现在是什么季节？春天美不美？我们先一起感受一下春天美在什么地方。”教师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。

2.谈话活动“我眼里的春天”

师：小朋友在幼儿园和周围找到了春天哪些变化？

二、基本部分

1.欣赏诗歌《春天的秘密》。

（1）播放多媒体课件，引导幼儿边观察画面边听配乐朗诵，看看诗歌中的春天都有哪些秘密。（2）请幼儿大胆说出各自关注到的秘密。（3）请幼儿说出诗歌的名称是什么。2.分段感受诗歌的意境美。

（1）课件出示图一。老师带领幼儿有感情地朗诵，帮助幼儿加深印象。第一个秘密是什么？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？

（2）课件出示图二。老师带领幼儿有感情地朗诵。

第二个秘密是什么？垂柳如何表达喜悦的心情呢？它是怎样说的？（边朗诵边表演）

（3）课件出示图三。老师带领幼儿有感情地朗诵。

第三个秘密是什么？它是什么样的表情呢？（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？（微笑着说）

（4）课件出示图四。老师带领幼儿有感情地朗诵。

春天来了，谁飞来了？诗歌中是怎样描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎么说的？

（5）课件出示图五。老师带领幼儿有感情地朗诵。第五个秘密是什么？它又是怎样说的？

（6）课件出示图六。老师带领幼儿有感情地朗诵。谁在嚷？它是怎么嚷的？拖拉机在大声地嚷什么？ 3.完整地播放课件，幼儿跟着录音朗诵诗歌。

三、结束部分 1.德育教育。

师：今天我们发现了这么多春天的秘密，春天美吗？我们要热爱大自然、保护我们身边的一草一木。

2.听音乐《春天在哪里》结束活动

第二周

第一课时

活动内容：我是三军总司令 活动目标：

1.引导幼儿学习儿歌的基础上理解儿歌内容。

2.理解儿歌内容，能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。

3.通过朗读儿歌，培养幼儿的语言表达能力和创编能力。活动重点：理解儿歌内容，并学习儿歌。

活动难点：引导幼儿能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。

活动准备：1．课件或教学挂图。

2．动物头饰。活动过程：

一、开始部分

律动进入教室

二、基本部分

（一）谈话导入主题 1．教师出示图片，引起幼儿的兴趣。

今天老师给小朋友带来了三位朋友，你们想不想认识他们啊？

出示第一个朋友（第一幅图片）他是谁啊？ 第二个朋友（第二幅图片）第三个朋友(第三幅图片)它们都是谁呢？我们一起来看一看。（乌龟、小鸟、小鱼）幼儿根据动物的特征说出答案，教师一一揭秘

2．通过提问的方式，引导幼儿按陆海空的形式和动物进行分类 老师想把这些图片分成三类，大家想一想，怎么分呢？ 3．利用课件将动物图片和海军、陆军、空军相对应。

（二）完整的欣赏儿歌、学习儿歌

1．引导幼儿看图学习儿歌。

2．分角色读儿歌，引导幼儿发现儿歌中的特点。

(小鸟、飞机；小鱼、军舰；小龟、坦克）

（三）让幼儿仿编儿歌

1．让幼儿创编儿歌。

2．教师引导：除了小鸟（小龟、小鱼），还有哪些动物可以做飞机（坦克、军舰）呢？

三、结束活动 第二课时 活动内容：塞下曲 活动目标：

1.理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。2.把握将军的形象。

3.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。活动重点： 活动重点： 活动难点：

活动准备：教学挂图或课本插图

一、开始部分

1． 激趣引入。今天我给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉

著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的——李广。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。

2．老师提示题目。

听老师朗读古诗，读通顺，注意古诗的停顿。

二、基本部分

1．想具体了解这首诗写了飞将军李广的故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？

2．引导幼儿理解诗句。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。抓住“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞叹之情，指导朗读。

3．指名有感情地朗读全诗。评价。

两个人对读。师生对读。

4．全诗整合

（1）刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？

（2）老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗请大家读出相应的诗句。

5．把握情感，全班朗读、背诵

李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》 第三周

活动内容：春天是一本书 活动目标：

1．理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美。

2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备：轻音乐《晨光》、《春天在哪里》 活动过程：

一、开始部分

音乐导入，老师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

二、基本部分

师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

1．出示图书

（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花

2．出示图书

（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

3．出示图书

（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？

4．完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美。

师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。5．幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

三、结束部分

活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书。活动内容：池塘 活动目标：

1.引导幼儿根据图片的线索按照由近及远、由部分到整体的顺序，理解并讲述故事。

2.提高幼儿观察和归纳的能力、激发幼儿阅读的兴趣、使幼儿进一步萌发了解周围世界的愿望。： 活动准备：教学挂图、歌曲《小青蛙》、故事中小动物图片 活动过程：

一、开始部分

1.播放《小青蛙》的歌曲，教师带领幼儿随音乐做律动进教室。2.谈话引入

师：小朋友，你们知道小青蛙的家住在哪里吗？今天我们就来欣赏一个关于《池塘》的故事。

二、基本部分

1.依次出示挂图一至五，引导幼儿理解并分别讲述故事内容。（1）出示图一，引导幼儿看图。

提问：在图片上的池塘里你看到小青蛙了吗？那这里住的是谁？小蝌蚪长得什么样？小蝌蚪很想知道池塘外面有什么，你们能告诉它吗？

（2）出示图二。谁来到池塘边了？它来干什么？你们猜一猜它是从哪里来到这儿的？你是怎 么知道的？小蝌蚪对小剌猬说什么呢？小剌猬又会怎样回答呢？

（3）出示图三。我们一起看看小朋友讲得对不对。离池塘不远有什么？

（4）出示图四。又有谁来到池塘边？它干什么来了？你们猜一猜它是从哪里来到这儿的？你是怎么知道的？小蝌蚪对小猴子说什么呢？小猴子又会怎样回答它呢？（5）出示挂图五。离野果丛不远是哪里？

2.请幼儿自己完整观察《幼儿用书》中其余的故事插图。

提问：还有谁来到了池塘？小蝌蚪和它们是怎样对话的？池塘的外面由近到远都有哪些地方？ 3.鼓励幼儿利用图片讲述故事的后半部分。

提问：你们看到还有谁来到了池塘？猜猜小蝌蚪和它们是怎样对话的？池塘的外面由近到远都有哪些地方？

4.教师通过提问并利用图片引导幼儿讲述故事的主要内容。5.引导幼儿续编故事结尾。

三、结束部分

1.引导幼儿对故事中隐含的其他线索产生关注，并对幼儿进行思想教育。2.在《小青蛙》的音乐声中，教师和幼儿学着青蛙的动作向教室外跳。活动内容：清明 活动目标：

1.引导幼儿初步理解待句的含义，感受古诗表达的凄凉、忧伤的意境。2.幼儿学习按古诗节律进行朗诵，激发幼儿朗诵古诗的兴趣。3.了解清明节的来历，感受清明节与其他节日在气氛上有何不同。活动准备

1．教学挂图，《幼儿卅书》大班下2第】4页． 2．课前有扫墓的经验或了解有关清明的风俗。3．扫墓活动图片。

活动重点：指导幼儿学习按古诗节律进行朗诵

活动重点：引导幼儿理解待句的含义，感受古诗表达的凄凉、忧伤的意境。活动过程：

一、开始部分

1.观看扫墓的活动图片。2.教师提问：

你们知道现在是什么季节v 看到了+么呢？人们扫墓是为了纪念谁？

一、基本部分

1.清明节人们都要干什么?人们的心情是怎样的? 教师小结：清明节是人们踏青扫墓的日子，古时候，有一位诗人叫做杜牧，他写了一首关于清明节的诗，这首古诗就藏在这幅画中，让我们一起来欣赏这幅画。2.出示挂图请幼儿讲述所看到的情景。3.教师揭示课题

4．老师有感情地配乐朗诵，幼儿感受古诗所表达的意境。

这首古诗的名字叫什么？这首诗—共有几句？作者是谁？

你觉得这首古诗中讲了一件什么事情？幼儿自由讨论讲述。5.讲解诗意。

第一句：清明节到了，细雨不停地F若。

第二句：路上的行人心情非常忧伤。

为什么清明时节，路上的行人会很忧伤？他会想起谁？

第三句：行人询问哪里有酒店。

行路的人为什么要买酒7（借酒寄托对去世人的思念）

第四句：一个牧重指了指远处的杏花村。6.幼儿打开《幼儿用书》，学习朗诵古诗。7.讨论：我们用什么样的语气来朗诵这首古诗々

8.教师带领幼儿有感情地朗诵配乐古诗，让幼儿慢慢体会诗中的含义。

三、结束部分 用不同的形式朗诵古诗。

第五周

活动内容：大自然的语言 活动目标：

1．欣赏理解诗歌，激发幼儿了解大白然的浓厚必趣。2．在理解诗歌内容的基础上尝试仿编诗歌。活动重点：指导幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。活动难点：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编诗歌。活动准备： 1．教学挂图。

2．《幼儿用书》大班下3第10页。活动过程：

一、开始部分 1．游戏：手指谣。

听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准。手指谣

我的小手拍一拍，我的小}举起采，我的小手拍一拍，我的小手转起来

我的小手拍一拍，我和朋友把手拍

我的小手拍一拍，我的小手藏起来． 2.教师小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵听懂的。其实，别以为只有人才会说话，大自然也有它自己的晤言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来寻找大自然的语言吧！

二、基本部分 1．教师揭示课题

2．出示诗歌教学挂图，感受大自然的语肓。

这儿有几幅图画，这就是大自然的各种现象，这些现象在告诉我们什么意思呢？

(1)图一：白云飘得高高，它拒告诉我们什么呢？（明天准是晴天。）(2)图一：蚂蚁往高处搬家，它们在告诉我们什么呢，（天要下雨了，出门要带雨伞。）

(3)图三：树桩上的一道道圈圈说明什么呢？（一圈就是一年，有几圈说明这棵大树就几岁了。）

(4)教师小结：大自然的这些现象，都是大自然的一种语言，这都是人类多年观察出来的。大自然的语言真是妙不可言，不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。3．教师完整朗诵诗歌． 4．幼儿讨论。

(1)大自然的语言与人的语言有什么不同？（人类的语言是有声的，要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。

(2)为什么大自然的语言，不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见？

5．教帅带领幼儿边看罔，边完整地朗诵诗歌。6．请幼儿把白己知道的大自然的爵青面下来。

三、结束部分

鼓励幼儿根据自己收集的图片山内容，仿编诗歌。互相交流仿编下的诗歌内容。第六周

活动内容：小水滴想旅行 活动目标：

1．引导幼儿理解散文的内容，r解水的循环过程。2．幼儿初步尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。3．乐意参与表演活动。

活动重点：引导幼儿理解散文的内容

活动难点：指导幼儿初步尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。活动准备：

1．故事录音，人手一张纸、一支笔，小水滴旅行记录表。2．创设小水滴的家 —— 小河。3．头饰：水滴、太阳、冷风。活动过程：

一、开始部分

1.播放音乐《郊游》，幼儿随音乐进入活动室。小朋友，你们喜欢旅行吗7 今天，有一种特殊的朋友，它也想去旅行，让我们猜一猜．它是谁？ 2.教师揭示课题。

二、基本部分

1.幼儿猜谜语，引出小水滴。

千根线来万根线，颗颗珍?我们来听一听。

2.出示挂图，教师进行配乐朗诵，幼儿了解散文内容。(I)欣赏散文前半部分。（从开头至“飞不起来”）

小水滴住在什么地方' 它想去旅行，都有谁来帮助它了？

它能飞起来吗？为什么，(2)欣赏散文后半部分。（从“太阳出来了”至结束）

太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了? 小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了？

冷风刮起来后，发生了什么事情？

风越刮越冷，小水滴又怎么样了々

4教帅引导幼儿看挂图，尝试配乐朗诵散文。5幼儿用简笔画记录小水滴的旅行过程。(1)教师巡回观察幼儿的记录情况。(2)教师出示小水滴旅行记录表。

小水滴在小河里游动一 在太阳照射下蒸发一在空中漂浮一被冷风吹 一变成雨滴滴落下——又回到小河里。(3)看记录表集体讲述小水滴的旅行过程。6．情境表演《小水滴想旅行》。

(1)创设小水滴的家——小河。请两位小朋友当小水滴，两位小朋友应当太阳，两位小朋友当冷风。老师来讲故事，幼儿表演（幼儿戴头饰）。(2)全体幼儿分三组：水滴、太阳、冷风，集体进行表演。

三、结束部分

全体幼儿到户外古旅行，自然结束。第七周 活动内容：太阳 活动目标： 1.初步理解散文内容，体会散文的已经美。2.鼓励幼儿积极参与活动并有感情的朗读。活动重点： 活动难点：

活动准备：教学挂图、音乐《七色光》、油画棒 活动过程：

一、开始部分

1.歌表演《七色光》引入活动室。师引导提问：

歌曲中太阳给我们带来了什么？ 太阳照在身上是怎样的感觉？ 如果没有太阳行不行？为什么？

二、基本部分

2.出示教学挂图，鼓励幼儿大胆讲述自己看到了什么？

3.教师配乐朗诵散文《太阳》，通过提问，教师引导幼儿熟悉散文的内容。师边提问，边画图添色。太阳帮助河边的小草做了什么？ 她给树上的苹果抹上了什么？你知道鲜红的胭脂指的是什么吗？ 她给游泳的小鸭送去了什么？ 她给小猫送去了什么？

4.幼儿一边看挂图，一边在老师的引领下朗诵散文《太阳》。5.幼儿尝试配乐，激发幼儿朗诵的兴趣。你们喜欢太阳妈妈吗？ 太阳妈妈还会做什么？

三、结束部分 6.想一想，画一画。小朋友的说的都很棒，现在请小朋友们把刚才说的尝试着画出来。师对幼儿及时引导、鼓励。第八周

活动内容：是谁在我耳边嗡嗡 活动目标：

1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆看图讲述故事内容。2.教育幼儿学会总重别人、理解别人、包容别人。3．教会幼儿和小朋友团结相处，礼貌待人。活动重点： 活动难点：

活动准备：教学挂图，小牛头饰，青蛙头饰，蚊子声，苍蝇声，呼噜声 活动过程：

活动一：播放呼噜声，激发幼儿的活动兴趣。

引导幼儿思考：到底是谁在睡觉时发出的呼噜声呢？

活动二：出示教学挂图，引导幼儿看图讲述，鼓励幼儿大胆发言。1.大水牛在干什么？我们来学学大水牛睡觉的样子。播放蚊子声。

2.睡觉的大水牛怎么醒来了？ 引导幼儿看图。

大水牛在说什么？苍蝇会说什么呢？ 鼓励幼儿积极发言，播放苍蝇声。3.大水牛又遇见了谁？它会说什么？ 知了说了什么？ 青蛙说了什么？

4.大水牛看到了谁？它们会说什么呢? 引导幼儿想象，并将语言组织起来。活动三：幼儿看图，师完整的讲述故事。活动四：师幼讨论故事所要表达的主要思想。水牛为什么要给蚊子道歉？

水牛的呼噜声太大，吵得别的动物都睡不着。

活动内容：是谁在我耳边嗡嗡（第二课时）活动目标：

1． 鼓励幼儿扮演角色，大胆进行对话。

2． 教育幼儿学会总重别人、理解别人、包容别人。3．教会幼儿和小朋友团结相处，礼貌待人。活动重点： 活动难点：

活动准备：教学挂图，小牛头饰，青蛙头饰，蚊子声，苍蝇声，呼噜声活动过程：

活动一：播放呼噜声，激发幼儿扮演角色的兴趣。1.记得这是谁的呼噜声吗？哪位小朋友来扮演牛大哥呢？

鼓励幼儿扮演角色，戴小牛头饰。

引导其它幼儿讲述图一内容，扮演者学水牛睡觉。2.播放蚊子声，扮演者问，引导幼儿看图讲述。

3.引导幼儿看图三。

扮演者问，其它幼儿扮演知了、青蛙，师参与故事讲述。4.引导幼儿看图四。

扮演者问，教师和其它幼儿一起参与对话。活动二：幼儿看图，尝试讲述故事。活动三：师幼讨论故事告诉我们的道理。

小结：每个人都有自己的优缺点，所以我们要学会总重别人、理解别人、包容别人。第九周

活动内容：流浪的云 活动目标：

1.初步理解故事情节，能分析云朵的心理变化并尝试用完整的语言进行表述。

2.能运用语言、肢体动作和面部表情表达对故事内容的理解。

3.能与同伴积极互动，感受集体学习的快乐。

活动重点： 活动难点：

活动准备：云朵、小河、草地、小鱼、小野花等头饰 活动过程：

1.教师以猜谜语的方式导入活动，引发幼儿学习的兴趣。

“是人是物随心变，自由自在漫天游。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。”

“请小朋友猜一猜它是什么呢？

2.出示教学挂图，配乐朗读散文《流浪的云》

这篇散文的名字叫什么？ 云朵为什么四处流浪？ 它刚刚开始的心情是怎样的？ 如果你遇见了流浪的云，你会怎样做？ 3.再次欣赏散文。

云朵在草地上空看见自己的影子时，说了什么？ 在小河里看见自己的影子是怎样了？ 云朵看见了小鱼，它做了什么？ 小雨对它说了什么？云朵怎么样了？ 小野花对它说什么了？云朵怎么样了？ 云朵最后怎么样了？

4.师幼一起邮感情的朗读散文。

5.情感升华：教师引导幼儿要积极、乐观地面对周围的世界。

这多流浪的云最后找到好朋友了吗？

“故事为什么最后说天上再也找不到那多流浪的云了呢？”

师小结：这朵流浪的云，因为看不到美好的事物，所以它非常消极，甚至讨厌它自己。可第二天，当它看到美好的事物后，它的情绪被感染，主动去跟小鱼、小花做朋友，它找到了很多好朋友，它把自己变成晶莹的雨滴，跟朋友们去热烈的拥抱，天上再也没有那朵流浪的云了。其实，在小朋友的日常生活生活中也是一样的，只要你只懂跟周围的小朋友交往，就会有很多的好朋友跟你一起玩耍，这样你上幼儿园的时候，就不会感到孤单、寂寞了。现在，就让我们主动去找更多的好朋友吧！

6.播放音乐《找朋友》，大家一起做音乐游戏，找自己的好朋友。第十周 活动内容： 活动目标： 活动重点： 活动难点： 活动准备： 活动过程：

活动内容： 活动目标： 活动重点： 活动难点： 活动准备： 活动过程：

第二篇：幼儿园大班语言说课教案

幼儿园大班语言说课教案：一、二、三自己爬起来

大班语言教案：一、二、三自己爬起来

一、活动目的：

1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

三、材料及环境创设：

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、活动过程：

（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场“喵喵喵”

问：（1）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、看最后一段表演

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

评析：

从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄

阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。

但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

第三篇：幼儿园大班语言说课教案：棒棒和胖胖天使

大班阅读：棒棒和胖胖天使

活动名称：棒棒和胖胖天使（大班）

活动设计：

在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。

从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。

1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。

2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。

3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。

4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。

但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。

1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。

2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。

活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。

活动准备：

PPT、文字卡、图片6—9放大

活动流程：

一、棒棒、胖胖比一比（在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词）

1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样？

2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

二、天使、幼儿共游戏（在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词）

1、看图片，说相反

连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事？

幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

2、认文字，找相反

认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说„„”进行表述。

验证方式：集体验证，相互检验。

3、图和字，配配对

玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

三、教师、幼儿共阅读（在此环节中能借助反义词完整讲述故事）

1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。

2、教师蒋上句，幼儿接下句。

反思：如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

挑战一：对于教材和教法的挑战

该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

挑战二：对于我（教师）自身的挑战 在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。

挑战三：对于幼儿本身的挑战

合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。

逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。

如果还有机会执教该活动的话，有几点可以再思考的：

1、字的量的控制和选择。幼儿对于字的认识情况差异很大，在同一个活动中很难达到均衡的把握。对于这样的活动，既然是分组教学，可以尽可能的将识字量差不多的幼儿安排在同组，教师可根据幼儿该方面的能力适当的调整教学难点。

2、留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发现画面中的相反内容时，可以留给幼儿一些独自或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述，也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在通过集体，到话语的精炼，可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。

第四篇：教师资格考试：幼儿园大班语言说课教案《云彩和风儿》

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教师资格考试：幼儿园大班语言说课教案《云彩

和风儿》

活动名称：云彩和风儿 活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

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四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

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第五篇：幼儿园大班语言说课教案：猴子学样

大班语言：《猴子学样》说课稿

【说设计意图】

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

【说活动目标】

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【说活动准备】

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

【说教学流程】

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

【说活动延伸】

我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！

活动方案：

【活动目标】

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【活动准备】（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

【活动重难点】

重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

【活动过程】

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问：“故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

3、观看课件：故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

【活动延伸】

在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。