人教版小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思

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第一篇:人教版小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思

语文园地八(第一课时)教学反思

语文园地八(第二课时)教学反思

在我的这一堂口语交际课上,我较注重引导学生对口语交际进行评价,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和补充,以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,进一步端正学生良好的听说态度,养成良好的语言习惯。但在具体落实这些训练点时感觉还欠扎实,有效。还有在与学生交际过程中的如何进行因势利导,运用即时评价,突出发展语言这一重点,是以后再上同类型课时需要思考和历练的。

语文园地八(第三课时)教学反思

展示台展示的是学生在课内课外的学习成果,让他们时常能体验到自已成功的快乐。这种成功快乐的体验,能促进学生乐观向上,积极进取。再说,许多内容的学习,资料的收集和整理,都需要学生之间共同的交流和帮助,可以促进同学之间的友好交往,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的合作精神。

第二篇:二年级语文下册语文园地八教学设计

二年级语文下册语文园地八教学设计

一、学习目标

1.能用不同的句式表达相同的意思。2.巩固识字、区别同音形近字。

3.有积累好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点:认识园地中“愉、榆、”等9个生字,会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点:能发现不同的句式可以表达相同的意思。

三、教学准备

教具:生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。学具:生字词卡片。

四、教学过程

第一课时

(一)我的发现

1.自读文中的三句话,看看你发现了什么? 2.小组内和同学交流交流你的发现。

3.指名说说你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)4.拓展练习:找个句子让大家来变一变。那么多人,你怎么数的清 那么多人,你是数不清 那么多人,你数不清

(二)日积月累

< 选选认认> 1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求? 2.根据自己的理解,选字连线。

3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4.哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。)5.老师出示生字卡片,指名读,学生开火车认读,齐读。6.说说你是怎么记住这些字的。

7.学生练习给生字组词。看谁组得快,组得对。<我会读>

1.自读句子,看看你会发现这些句子有什么共同的特点?

2.同桌互读句子,并交流自己的发现。

3.谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)4.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

<读读背背>

1.齐读名言,边读边想每一句的意思是什么。

2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言,并说说你对这句的理解。3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听,并说说它的意思。4.比赛背诵名言。

第二课时

(口语交际)

一、教学目标

1.有留心身边的科学的意识。

2.能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

3.在交际中做到:说清楚、听仔细。

二、教学准备

教具:多媒体课件(或有关身边科学的图片)、收集有关科学知识介绍的书籍。

学具:准备有关科学常识的书。

三、导学过程 1.激趣导入

在我们的身边,有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,因为那样很容易触电,发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少!你们想把知道的和老师、同学交流交流吗?这节课我们就来交流交流身边的科学吧!2.图片情境。

多媒体课件展示身边的科学(或展示有关身边科学的图片),给学生以启发。3.说一说

刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些?你能给大家交流交流吗? 4.交流身边的科学。(要求:说清楚、听仔细。)(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题,“科学博士”有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充。)5.拓展延伸活动。(推荐新书,交换旧书)

(1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书,现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观察到,而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧,交换时可以对书的内容作简单介绍。6.课堂小结。7.实践活动:

小组根据所交流所知道的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

(写一写)

一、教学目标

1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。2.能把句子写通顺、意思写清楚。

二、教学过程 1.谈话导入

这学期就要结束了,同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!2.明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容,3.交流收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)谁来说说自己准备怎么写? 评一评谁说得好。4.写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展示的作品,并作简单介绍。5.课堂小结

第四课时

(展示台)

一、教学目标

1.展示读物和小报。

2.交流了解到的科学知识与见闻。

二、课前准备

分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会 1.学生展示自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2.交流了解到的科学知识与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!

3.交流收获

通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?

四、作品展示台

1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2.向大家交流自己的作品和收获。(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完

第三篇:二年级语文下册语文园地八教学设计

二年级语文下册语文园地八教学设计

一、学习目标

1.能用不同的句式表达相同的意思。2.巩固识字、区别同音形近字。

3.有积累好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点:认识园地中“愉、榆、”等9个生字,会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点:能发现不同的句式可以表达相同的意思。

三、教学准备

教具:生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。学具:生字词卡片。

四、教学过程

第一课时

(一)我的发现

1.自读文中的三句话,看看你发现了什么? 2.小组内和同学交流交流你的发现。

3.指名说说你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)4.拓展练习:找个句子让大家来变一变。那么多人,你怎么数的清 那么多人,你是数不清 那么多人,你数不清

(二)日积月累

< 选选认认> 1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求? 2.根据自己的理解,选字连线。

3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4.哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。)5.老师出示生字卡片,指名读,学生开火车认读,齐读。6.说说你是怎么记住这些字的。

7.学生练习给生字组词。看谁组得快,组得对。<我会读>

1.自读句子,看看你会发现这些句子有什么共同的特点?

2.同桌互读句子,并交流自己的发现。

3.谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)4.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

<读读背背>

1.齐读名言,边读边想每一句的意思是什么。

2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言,并说说你对这句的理解。3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听,并说说它的意思。4.比赛背诵名言。

第四篇:语文二年级下册《语文园地八》教案

语文园地八 教学目标:

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、在区别形近字中积累新字新词。

3、读比喻句,积累名言名句。

4、进行口语交际,激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。

5、练习写话,培养语言表达能力。

6、展示科普读物,小组设计“身边的科学”手抄报,交流了解到的科学知识与见闻。

7、查找资料,了解科学家、发明家的成就。

重点难点:

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、学新字、新词、好句。

3、进行口语交际。

4、练习写话。

教学时间:四课时

教学过程:

第一课时

一、我的发现,1、投影出示句子

那么多星星,你怎么能数得清呢?

那么多星星,你是数不清的。

那么多星星,你是数不清呀!

2、学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。

3、集体汇报,教师总结。

三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清。

4、扩展延伸。

这是李明买的书吗()

这是李明买的书()

这就是李明买的书()

二、选选认认。

1、自读字词,明确练习要求。

2、根据自己的理解,选字连线。

3、同桌交流连线原因。

4、集体交流区别形近字的方法。

5、教师出示生字卡片,学生读音、组词,看谁读得准,组得对。

三、巩固练习。

给下列的句子选择适当的标点符号。(。?!)

1、这样的事,你能做出来()

2、这样的事,你怎么做出来()

3、这样的事,你要做出来呀()

第二课时

一、学习“我会读”

1、学生自读句子,发现句子的共同特点。

2、投影出示句子。

茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。

茂密的枝叶遮住了阳光。

问:上面两个句子,你喜欢哪一句?为什么?

(学生各抒已见。)

教师归纳总结:用一个和所写事物相似的事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。

3、读其他句子,说说把什么比作什么。

4、从学过的课文中,找比喻句,也可自己说比喻句。

二、学习“读读背背”。

1、学生自读名言,想想其中的含义。

2、交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。

3、自由读背名言。

三、作业。

课外搜集名言名句。

第三课时

一、口语交际:

1、教师讲解文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

2、多媒体展示身边科学的图片。

3、小组交流。

(1)小组交流自己了解的身边的科学。

(2)小组推荐科学博士,向大家介绍身边的科学。

4、推荐新书,交换旧书。

(1)向同学推荐自己带的科普读物,简单介绍书的内容和特点。

(2)把自己已看过的书和同学交换。

二、课堂练习:

小组合作设计“身边的科学”手抄报“。

第四课时

一、写话。

1、启发学生回忆本学期做过的事。

2、说一说自己的收获。

3、谈谈自己在暑假里的打算。

4、教师归纳要点。

写收获:(1)写做了什么事。

(2)写做的过程。

(3)写做了以后,懂得了什么。

写打算:(1)打算暑假中做什么。

(2)打算怎么做。

5、学生自由写话。

二、宽带网。

1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。

2、学生自主读科普读物,搜集科学家和他们取得的科学成就。

3、学生上台展示自己搜集的资料,集体评议。

三、总结拓展:

我们中华民族有五千年的文明史,为世界的发展作出了巨大的贡献。现在,世界进入一个高度发展的时代,希望同学们努力学习,掌握知识,提高技能,为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。

第五篇:二年级语文下册_语文园地八_2教案_人教新课标版

语文园地八

教学目标:

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、在区别形近字中积累新字新词。

3、读比喻句,积累名言名句。

4、进行口语交际,激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。

5、练习写话,培养语言表达能力。

6、展示科普读物,小组设计“身边的科学”手抄报,交流了解到的科学知识与见闻。

7、查找资料,了解科学家、发明家的成就。重点难点:

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、学新字、新词、好句。

3、进行口语交际。

4、练习写话。教学准备:课件 教学时间:4课时

第一课时

教学目标

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、区别形近字,学习新字新词。

3、学习“我会读”,积累比喻句。

4、读读背背,积累名言名句。教学过程:

一、我的发现,1、白板出示句子

那么多星星,你怎么能数得清呢?

那么多星星,你是数不清的。

那么多星星,你是数不清呀!

2、学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。

3、集体汇报,教师总结。三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定 数不清。

4、扩展延伸。

这是李明买的书吗()

这是李明买的书()

这就是李明买的书()

二、选选认认。

1、自读字词,明确练习要求。

2、根据自己的理解,选字连线。

3、同桌交流连线原因。

4、集体交流区别形近字的方法。

5、教师出示生字卡片,学生读音、组词,看谁读得准,组得对。

三、学习“我会读”

1、学生自读句子,发现句子的共同特点。

2、投影出示句子。

茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。

茂密的枝叶遮住了阳光。

问:上面两个句子,你喜欢哪一句?为什么?

(学生各抒已见。)

教师归纳总结:用一个和所写事物相似的事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。

3、读其他句子,说说把什么比作什么。

4、从学过的课文中,找比喻句,也可自己说比喻句。

四、学习“读读背背”。

1、学生自读名言,想想其中的含义。

2、交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。

3、自由读背名言。

五、作业。

课外搜集名言名句。

第二课时

一、教学目标

1、有留心身边的科学的意识。

2、能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

3、在交际中做到:说清楚、听仔细。

二、教学准备

教具:多媒体课件(或有关身边科学的图片)、收集有关科学知识介绍的书籍。

学具:准备有关科学常识的书。

三、导学过程

1、激趣导入

在我们的身边,有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,因为那样很容易触电,发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少!你们想把知道的和老师、同学交流交流吗?这节课我们就来交流交流身边的科学吧!

2、图片情境。

多媒体课件展示身边的科学(或展示有关身边科学的图片),给学生以启发。

3、说一说

刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些?你能给大家交流交流吗?

4、交流身边的科学。(要求:说清楚、听仔细。)(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。(3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题,“科学博士”有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充。)

5、拓展延伸活动。(推荐新书,交换旧书)

(1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书,现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观察到,而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧,交换时可以对书的内容作简单介绍。

6、课堂小结。

7、实践活动:

小组根据所交流所知道的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

(写一写)

一、教学目标

1、有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

2、能把句子写通顺、意思写清楚。

二、教学过程

1、谈话导入

这学期就要结束了,同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!

2、明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容,3、交流收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)

谁来说说自己准备怎么写? 评一评谁说得好。

4、写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展示的作品,并作简单介绍。

5、课堂小结

写打算:(1)打算暑假中做什么。(2)打算怎么做。

二、作业布置:

布置学生回家准备有关科学家、发明家、科普读物和科学成就等课件,以便于向同学介绍。

第四课时

(展示台)

一、教学目标

1、展示读物和小报。

2、交流了解到的科学知识与见闻。

二、课前准备

分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会

1、学生展示自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2、交流了解到的科学知识与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!

3、交流收获

通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?

四、作品展示台

1、开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

2、向大家交流自己的作品和收获。

(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完

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