第一篇：《学前儿童体育教育》复习题及参考答案
《学前儿童体育教育》复习题及参考答案
一、名词解释
1.模仿操：日常生活中所见到的各种活动、成人劳动、军事训练中的动作或动物动作挑选出来编成的体操。模仿操，动作形象，容易理解，精确性不高，但能有目的有针对性地发展幼儿的某些大肌肉群，促进动作的协调，激发幼儿体育活动的积极性。
2.身体素质：身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。包括力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性等五个方面，提高身体素质实质上是增强身体有关器官系统功能的过程。
3.队列队形：队列队形是三人以上的幼儿集体按照一定的规范进行练习，听从统一的信号，进行协调一致动作的练习。
4.幼儿体育游戏：幼儿体育游戏主要由各种基本动作组成，有一定规则和玩法，并要取得一定结果的游戏，是一种融和运动、游戏和教育指导的身体练习活动。5.体质：体质是指人体的质量。即人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。是人的一切生命活动和劳动工作能力的物质基础。6.基本动作：基本动作又可
称为一般身体动作。这些动作是人们日常生活中身体活动的基本模式，也是体育运动项目中身体活动的基本模式。
7.幼儿体育活动结构：幼儿园体育活动结构，即组成幼儿体育活动的各要素相互联系和相互影响的总和，包括过程结构和内容结构。8.徒手操：听教师口令或广播空手进行的体操练习。不需要任何器械，不受场地设备限制且具有全面锻炼身体的价值。
9.幼儿园体育教学：幼儿园体育教学是在幼儿园教师与幼儿之间进行的有组织有计划的体育活动。10.户外体育活动：户外体育活动是除晨间锻炼、早操和体育课以外，幼儿园在一日活动中为幼儿提供的其他的户外体育锻炼机会。11.幼儿园体操练习：幼儿园体操练习是有组织有结构的成套身体动作练习，一般有儿歌、音乐或节奏伴随。它是一种全身性的系统的身体锻炼活动。幼儿园体操活动包括基本体操和队列队形练习。
12.课的密度：课的密度，又称“一般密度”，课中各种活动合理运用的时间与课的总时间的比例。合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间；不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。
二、简答题
1.简述幼儿园体育活动的基本内容。
答：1）基本动作2）基本体操3）身体素质练习4）器械练习5）创造性身体活动体育游戏
2.简述幼儿队列队形练习的意义。
答：提高辨别方向的能力，在集体中很快找到自己的位置；培养协调一致活动的习惯，加强组织性和纪律性；学会听信号做出各种动作，保证活动的顺利进行。3.简述幼儿园体育的主要组织形式。
答：1）晨间锻炼和早操活动2）幼儿园户外体育活动3）幼儿园室内体育活动4）午后锻炼活动5）其他形式的体育活动：幼儿园运动会、等‚三浴‛锻炼 4.幼儿园体育的意义。答：1）促进幼儿生长发育2）发展体能，提高对环境的适应能力3）培养良好的心理品质、促进社会化进程4）支持智力发展
5.简述幼儿园体育目标制定的主要依据。
答：1）教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》2）健身为主，全面育人为辅的幼儿园体育价值观3）幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平4）我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件
6.简述体育游戏选编的原则。
答：锻炼性；教育性；兴趣性；科学性
7.简述幼儿园跳跃活动的教学要点。
答：1）重点教孩子掌握起跳和落地两个环节。起跳以腿部蹬伸和摆腿、摆臂协调为重点；注意正确的落地姿势。
2）充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣。3）注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育。4）发展幼儿跳跃活动中的心理素质。
8.简述幼儿基本体操的意义。
答：促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官的功能。学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。统一信号统一动作，有助于培养组织性和纪律性品质。
9.简述幼儿园晨间锻炼活动的指导要点。
答：1）时间控制：30～40分钟（可根据年龄、气候、幼儿园课程特点适当变化）2）所有场地器材的布置与
整理应在教师指导或协助下由幼儿亲自完成3）重视幼儿参与锻炼器材的设计与制作活动4）注意培养幼儿自主选择锻炼内容的能力
10.幼儿园体育活动目标的表述方法。
答：1）用幼儿发展指标的形式表述。直接明确地展现体育目标的实质，展现幼儿体育素质的发展方向。如“记住…学会…初步掌握…”同时要求包括行为内容和掌握程度。如“培养运动创新能力，做到喜欢尝试新的运动，能主动变化运动及活动策略和玩法”。2）文字上力求准确生动、通俗易懂，便于教师全面具体地掌握全部目标内容，增加全面目标意识。11.列举幼儿园体育活动的五种组织形式。
答:1)晨间锻炼和早操活动2)幼儿园户外体育活动3)幼儿园室内体育活动4)午后锻炼活动5)其他形式的体育活动：幼儿园运动会、等‚三浴‛锻炼
12.列举增加幼儿体育活动运动量的五项策略。答：1）改变内容，增减强度；2）改变练习的重复次数；3）改变练习顺序、合理休息；4）改变练习条件、范围大小、障碍物的多少；5）改变练习密度、教学方法。
13.幼儿早操活动的指导要点。
答：1）早操活动强度结合前后活动内容变化：“ 中强——强——弱”2）精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求3）研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果4）根据季节和气候及时调整早操的运动量5）发挥教师在韵律操创编中的创造性。14.幼儿晨练活动的内容。答：1）集体的体育游戏2）集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动3）自由或分组的中、小型器械锻炼活动
三、案例分析题
1.张老师是个很有亲和力的教师，为了能让每个孩子都能在体育活动中得到充分的运动，她在组织大班体育游戏《拯救小海龟》时，使用了‚梅花桩——山洞——独木桥‛等三大类器材，目的是锻炼孩子们的平衡和钻爬能力。孩子们一个一个地通过，每通过一种器材，老师都把孩子们集中起来小结一下，然后再进入下一个器材的练习，看到孩子们玩得很高兴，老师先后重复了3次，最后因为时间到了不得不撤掉原先准备的放在活动最后的竞赛游戏！请结合上述案例作出分析和建议。
答案：本题可参考大班平衡活动和钻爬活动的指导要点进行分析。
平衡活动指导要点：平衡活动运动以心理负荷为主，宜安排在情绪稳定，体力充沛之时。避免疲劳时进行。平衡活动生理运动量不大，一般要结合跑跳活动。注意平衡器材及活动设计的新颖性。
平衡活动中的安全教育和意志品质训练。
钻爬与攀登活动指导要点：
此类活动四肢和躯干肌肉负荷较大，重在力量和灵活性的锻炼，宜与跑跳活动结合，避免疲劳。
注意场所和器材的安全性，重在指导幼儿观察周围情况和自我控制。
安全教育和品质训练。
做好个别指导工作。2.某幼儿园为了加强幼儿的体质，采用连续上举杠铃等方法来训练上肢和躯干部肌肉的力量，用长时间下腰和压腿等方法来提高腰椎关节和髋关节的柔嫩性等。问题：这个幼儿园这样做是否合理，为什么？ 参考答案：
分别从如何上好幼儿体育课、幼儿体育课的目标与内容等方面进行阐述。
四、实践设计题 1.请以“跳跃”为主要内容，为中班幼儿设计一次户外游戏活动。
答案：中班跳跃活动可以包
括以下内容：原地纵跳触物（距指尖15～25厘米）；立定跳跃（大于30厘米）；双脚向前行进跳；双脚在直线两侧行进跳；离地25～30厘米向下跳；夹沙包跳；单脚直线连续跳；助跑跳过大于40厘米的平行线。可以从以上内容选择一二设计一次户外游戏活动，在教学中应注意以下几点： 1．重点教孩子掌握起跳和落地两个环节。起跳以腿部蹬伸和摆腿、摆臂协调为重点；注意正确的落地姿势。2．充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣。3．注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育。4．发展幼儿跳跃活动中的心理素质。
2.请为大班小朋友设计一个体育游戏，要求以走步活动为例。参考答案：
大班走步活动设计案例如下：‚顶罐竞走‛功能：(1)发展走步的平稳性和头颈部控制所顶物品的平衡能力；(2)发展注意集中能力和头颈部本体知觉的敏锐性；(3)能帮助幼儿了解顶物不仅是游戏动作和杂技技术，而且是朝鲜族和国外一些民族的生活技能和劳动技能。这既能丰富幼儿的社会知识，又能激发民族情感；（4)培养竟争白精神。
准备：(1)组织幼儿观看顶物杂技或顶物走的录象或图片，激发他们的模仿兴趣，丰富他们的社会知识。(2)帮助幼儿掌握顶物走的技能，要按先易后难的原则进行练习，先练习顶包，再练习顶罐。
玩法：游戏人分为人数相等的若干队，各队再平分成甲乙2组，分别站在两端线上。各队甲组排头持小罐（或包）。听起动信号后，各队甲组排头顶罐走进，到对面端线处把罐交给本队乙组的排头。依次进行。先走完全程的队获胜。
规则：(1)只准走，不准跑，(2)必须顶物走完全程，如果中途顶物落下则应停下顶稳后再继续前进．(3)途中不准用手扶所顶的物品。指导建议：(1)顶物走的要点是步幅小、频率快，走得直。重心起伏小，上体正直，头颈正直，眼向前看。注意力集中在顶物动作上，应在稳的基础上加快走速。(2)变化游戏的方法：①变化顶物：顶物可以变成包、易拉峪、书本、木块、动物玩具、布娃娃、鸡毛毽等；②可把单
人顶物改为2人前后顶一长板；③顶物走可改为托物走。
3.结合教学实践，请为幼儿园小班设计一节具体的体育活动，内容以跑步活动为主。
15.属于人体机能适应性规律的是（D）。容：沿场地周围跑；听信号开展于（D）
A.上升阶段B.平稳阶段向指定方向跑；圆圈跑；走A.托班 B.小班 C.中
C.下降阶段D.复原阶段
跑交替100米；指定范围内班 D.大班
16.游戏玩法多样化的体四散跑；绕障碍跑等。7.‚浪船‛属于固定性运动育游戏选择一般在（B）。活动设计包括以下内容：活器械中的（A）A.3岁B.大班C.中班D.动目标、活动准备、活动过A.摆动类
B.滑行类 小班 答：小班跑步活动主要内
6.幼儿园轻器械操较多地程和活动建议等。可根据排队跑步游戏：“开火车”（听信号变速）进行设计。单项选择题 1.幼儿园4－5岁幼儿基本体操多是（B）A.以模仿操为主 B.以徒手操为主 C.以轻器械操为主 D.棍棒操和红旗操 2.立定跳远的主要锻炼价值是（D）A.发展平衡力 B.发展灵敏性和协调能力 C.提高弹跳能力、发展平衡力和协调能力 D.提高弹跳能力、下肢爆发力、发展协调能力
3.对儿童平衡活动的要求是（C）A.强度大、密度大、时间短 B.强度小、密度大、时间长 C.强度小、密度小、时间长 D.强度大、密度小、时间短
4.体育游戏中‚惩罚性游戏规则‛开始出现是在（C）A.1-3岁儿童 B.小班 C中班 D.大班 5儿童追捉性游戏多开展于（C）
A.托班 B.小班 C.中班 D.大班.C.旋转类 D.颠簸类
8.儿童掌握各种基本动作、提高基本动作能力和身体
素质的最佳方法是（D）
A.练习法 B.示范法 C.讲解法 D.游戏法 9.幼儿园晨练活动一般控
制在（B）
A.20－30分钟 B.30
－40分钟 C.40－50分钟
D.60分钟左右
10.日光浴开始的温度一般要低于（C）A.25摄氏度 B.30摄氏度 C.33摄氏度 D.35摄氏度
11.‚游公园‛活动属于（B）。A.空气浴B.远足活动C.日光浴D.户外体育活动 12.1～2种，多以跑跳为主的体育游戏选择一般在（D）。
A.3岁B.大班C.中班D.小班 13.属于个人体育游戏的是（B）。
A.找朋友B.跳皮筋C.吹泡泡D.小兔找山洞
14.应该是对‚‘快乐童
年’的反思误解‛的再反思的结果的理论是（A）。A.淬砺性体育理论B.生活体育理论C.快乐体育理论D.小集团学习理论
17.反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实
生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是
（D）。A.体力主义体育理论B.小集团学习理论C.快乐体育理论D.生活体育理论 18.‚游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样
化‛的体育游戏特点属于
（C）。
A.1-3岁儿童B.小班C.中班D.大班 19.队列队形是（C）人以
上的幼儿集体按照一定的规范进行练习，听从统一的信号，进行协调一致动作的练习A.一B.四C.三D.两 20.在小班体操练习中，第一次高潮是（A）。A.腹背运动B.跳跃运动C.下肢运动D.全身运动 21.在中班和大班体操练习中，第一次高潮是（C）。A.腹背运动B.跳跃运动C.下肢运动D.全身运动 22.幼儿园中班基本体操是（B）。A.以模仿操为主B.以徒手操为主C.以轻器械操为主D..棍棒操和红旗操 23.徒手操的操节顺序是（A）。A.上肢运动——扩胸运动——下肢运动——腰部运动——腹背运动——跳跃运动——整理运动
B.上肢运动——下肢运动——扩胸运动——腹背运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动
C.上肢运动——下肢运动——扩胸运动——腰部运动——腹背运动——跳跃运动——整理运动
D.上肢运动——扩胸运动——下肢运动——腹背运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动
24.原地纵跳触物（距指尖20～25厘米）；立定跳远大于40厘米的跳跃活动内容一般在（B）。
A.3岁B.大班C.中班D.小班
25.步幅小而不均匀，步幅时大时小，步频高的跑步活动内容一般在（C）。A.3岁B.大班C.中班D.小班
8.在物与物之间或平衡板上走；短途‚远足‛的走步活动内容一般在（C）。A.3岁B.大班C.中班D.小班
26.立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（D）。
A.3岁B.大班C.中班D.小班
27.模仿操一般适应于（B）。
A.0-2岁儿童B.2-4岁儿童C.4-6岁儿童D.0-6岁儿童
多选题
1.下面属于大班体育游戏能力的有(ABCD）。
A.能在变化的条件中自如地运用已有动作B.知识经验和生活经验丰富，活动的目的强，喜欢有胜负的游戏C.游戏中能自觉克服困难完成任务，意志力增强D.能理解较复杂的游戏情节和角色
2.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。
A.动作形成规律B.人体机能适应性规律C.人体生理机能能力变化规律D.自适应规律
3.幼儿早操活动的指导要点包括（ABCD）。
A.精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求B.研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果C.根据季节和气候及时调整早操的运动量D.发挥教师在韵律操创编中的创造性。
4.属于动作形成规律的是（ABC）。
A.粗略掌握阶段B.改善提高阶段C.巩固和运用自如阶段D.超量恢复阶段 5.下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。
A.淬砺性体育理论B.体力主义体育理论C.快乐体育理论D.小集团学习理论 6.幼儿园体育的任务是（ABC）。
A.增强体质B.促进身心全面、和谐、健康发展C.丰富生活D.适应社会 7.下列属于幼儿园户外体育活动指导要点的有（ABCD）。
A.总时间1～2小时B.场地多采用分享方式（按计划轮流交叉使用）C.尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材，选择活动方式，自主解决问题与纠纷D.高度注意安全隐患，随时进行监督检查和安全教育
8.上体育课的要点包括（ABCD）。
A.方法选择。B.控制运动量。C.重视动作。D.纪律要求。
9.幼儿园户外体育活动的内容包括（ABCD）。A.利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境）B.利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋）C.利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷）D.各类体育游戏
10.幼儿晨练活动的内容包括（ABC）。
A.集体的体育游戏B.集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动C.自由或分组的中、小型器械锻炼活动D.远足活动
11.属于人体生理机能能力变化规律的是（BC）。A.粗略掌握阶段B.平稳阶段C.下降阶段D.复原阶段
12.幼儿体育游戏的特点包括（ABCD）。
A.基础性：基本动作、基本素质B.娱乐性：模仿、竞争、生活性C.开放性：取材广泛、形式灵活D.教育性：全面发展
13.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的内容与要求包括（ABCD）。A.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯B.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性C.提高幼儿对环境的适应能力D.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。14.幼儿体育游戏进行中的指导要点包括（ABCD）。A.讲解示范B.角色分配C.掌握幼儿的活动量D.严格监督规则的执行
15.幼儿园体育课的评价内容包括（ABCD）。
A.内容正确B.目的明确C.方法正确D.效果要好 16.幼儿园运动会的主要内容包括（ABC）等三种类型的活动。
A.体育表演B.远足活动C.体育竞赛D.体育娱乐 17.下面属于几种常见的幼儿体育理论的是（ACD）。A.侧重强调社会发展需求的体育理论B.侧重强调个人发展需求的体育理论C.侧重强调学科系统性的体育理论D.侧重强调支持个人生存适应的体育理论 18.幼儿晨练活动的指导要点包括（ABCD）。
A.时间控制：30～40分钟B.所有场地器材的布置与整理应在教师指导或协助下由幼儿亲自完成C.重视幼儿参与锻炼器材的设计
与制作活动D.注意培养幼儿自主选择锻炼内容的能力
19.下面属于中班体育游戏能力的有（BCD）。
A.有集体观念、规则意识强B.基本活动能力和身体素质提高，协调性提高C.游戏目的性增强，开始关注结果，有竞赛意识D.游戏中能表现出一定解决问题能力和创造性
20.幼儿体育游戏的选编原则包括（ABCD）。
A.锻炼性B.教育性C.兴趣性D.科学性
21.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的指导要点有（ABC）。A.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律B.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标C.要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
22.下面属于身体素质的有（ABCD）。
A.力量B.耐力C.速度D.柔韧性
23.幼儿体育游戏前准备工作包括（ACD）。
A.有针对性地选择游戏B.进行动作纠正及个别指导C.熟悉内容D.物质准备 24.体质包括（ABCD）。A.体格B.体能C.人体适应能力D.心理状态
25.下列属于幼儿园远足活动指导要点的有（ABCD）。A.根据幼儿实际情况，循序渐进B.强调外出纪律和安全教育C.沿途见闻的随
机教育D.鼓励和帮助娇气和体弱幼儿
26.幼儿园体育活动的基
本内容包括（ABCD）。A.基本动作B.基本体操C.身体素质练习D.器械练习
27.幼儿体育活动过程中的实施阶段包括（ABD）。A.动作的预备B.主要用力C.选择和设计动作活动D.结束
28.队列队形的指导要点包括（ABCD）。
A.教师位置适当，示范时精神饱满，姿势规范。B.口令运用合理，注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言。C.利用标志物帮助幼儿学习队形变化。D.灵活设计教学形式，激发幼儿兴趣。
29.幼儿园体育活动中的动机和目的包括（ABD）。A.认识性动机与目的B.操作性动机与目的C.交往性动机与目的D.发展性动机与目的
30.下面属于幼儿园跑步活动方法的有（ABD）。A.榜样示范法B.语言指导法C.游览D.体育游戏法
31.幼儿园体育活动中的活动对象包括（ABC）。A.认识对象B.操作对象C.发展对象D.动机对象 32.下面属于幼儿园走步活动方法的有（ABCD）。A.配乐走步B.击响走步C.儿歌走步D.散步或游览
33.下列属于自动的适应性活动的是（ACD）。A.幼儿听到要玩球心跳加快B.体育活动中教师组织的准备活动C.幼儿听到做游戏情绪马上就活跃起来D.幼儿听到要捉迷藏呼吸加深
34.下面属于幼儿园跳跃活动方法的有（ABCD）。A.模仿法B.条件法C.配乐练习法D.创新法
35.幼儿园体育活动的教育内容包括（ABCD）。A.健身内容B.德育内容C.智育内容D.个性发展内容
11.幼儿园体操活动包括（AC）。
A.基本体操B.立定跳远C.队列队形练习D.投掷活动
36.幼儿园体育活动内容的特点是（ABC）。
A.基础性B.兴趣性C.科学性D.高难度性
37.幼儿平衡活动指导要点包括（ABCD）。
A.平衡活动运动以心理负荷为主，宜安排在情绪稳定，体力充沛之时。避免疲劳时进行。B.平衡活动生理运动量不大，一般要结合跑跳活动。C.注意平衡器材及活动设计的新颖性。D.平衡活动中的安全教育和意志品质训练。
38.幼儿基本体操的意义在于（ABD）。
A.促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势。B.学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。C.提高辨别方向的能力。D.统一信号统一动作，有助于培养组织性和纪律性品质。15.幼儿园跑步活动教学要点包括（ABCD）。
A.通过多种形式的活动，培养幼儿跑的兴趣。B.掌握正确的跑步姿势，教会幼儿口鼻混合呼吸。C.重点指导幼儿跑步时‚步子大，落地轻‛。D.跑步活动中的安全教育。
39.队列队形练习的作用在于（ABC）。
A.提高辨别方向的能力，在集体中很快找到自己的位置B.培养协调一致活动的习惯，加强组织性和纪律性C.学会听信号做出各种动作，保证活动的顺利进行D.培养良好的身体姿势 40.幼儿园体育活动目标的主要依据包括（ABCD）。A.教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》B.健身为主，全面育人为辅的幼儿园体育价值观C.幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平D.我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件
41.幼儿园投掷活动指导要点包括（ABCD）。
A.投掷活动以上肢练习为主，运动强度不够，多结合跑跳进行。B.肩上投掷是大班教学重点，侧重全身动作；小、中班以练习挥臂动作为重点。C.注意投掷物和投掷目标能否引起幼儿活动兴趣。D.投掷活动中的安全教育
42.幼儿园跳跃活动教学要点包括（ABCD）。
A.重点教孩子掌握起跳和落地两个环节。B.充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣。C.注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育。D.发展幼儿跳跃活动中的心理素质。
43.队列练习的内容包括（ABCD）。
A.按口令进行动作练习B.排一路、二路纵队C.排一列、二列、四列横队D.站成八字形
44.徒手操操节顺序的意义在于（ABC）。
A.从上肢运动开始，活动量逐步加大，跳跃运动时达到高潮。B.上肢运动和伸展运动，是人体从静态转到动态的比较理想的习惯动作。C.每套体操有两次运动高潮。D.每套体操只有一次运动高潮。
45.幼儿体育活动过程中的定向准备阶段包括（ABCD）。
A.形成动机，调节动机强度B.确立目的的活动C.选择和设计动作活动D.身心准备活动
46.幼儿园走步活动教学要点包括（ABCD）。
A.通过早操、体育课中的走步练习，教幼儿掌握正确的姿势。B.利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力。C.家长教师要给孩子作正确的动作榜样。D.活动设计新颖、注重兴趣培养。
47.幼儿体育活动过程结构包括（ABC）。
A.定向准备阶段B.实施阶段C.评价调节阶段D.反思阶段
48.幼儿体操活动的指导包括（ABCD）。
A.内容选择要切合幼儿年龄特征。B.活动准备要侧重清扫操场、检查必须的器械和物品等。C.活动中：示范应正确优美，面向所有幼儿；D.所选音乐要轻快活泼；注意讲解示范的完整性，保持做操的连贯性。E.结束时：简要
判断题
1.幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。
A.错误B.正确 答案（B）2.从活动借助的媒体和活动方式的角度来讲，学校(幼儿园)体育的内涵是体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。
A.错误B.正确 答案(A)3.体力又有行动体力和防卫体力之分，行动体力即抵抗各种打击的能力。
A.错误B.正确 答案(A)4.幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。A.错误B.正确 答案(B)5.体育是身体的教育。A.错误B.正确 答案(B)6.从社会指定的、受教育者的角度而言，学校(幼儿园)体育的内涵是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。
A.错误B.正确
正确答案：B
7.幼儿园体育教学只是教师向学生传递知识和技能的单向互动。A.错误B.正确
正确答案：A
8.在普通课程的体育教学中，强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，这在于强调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。A.错误B.正确
正确答案：B
9.日本民族历来都是特别强调生存适应的价值的。所以，在日本人教育和体育中，特别被重视的是发展运动的动作技巧，而不是发展真实的生存适应意识和能力。
A.错误B.正确 正确答案：A
10.从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。
A.错误B.正确 正确答案：B
11.身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。A.错误B.正确 正确答案：B
12.‚运动文化体育理论‛理论的核心在于特别强调：通过体育提高儿童的身体素质，是为未来参与国家的经济建设和国防建设做好准备。
A.错误B.正确
正确答案：A 13.学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。A.错误B.正确 正确答案：B
14.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。A.错误B.正确
正确答案：B
15.在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的‚天才儿童‛而专门开办的体育学校。
A.错误B.正确 正确答案：B
16.体质是指人体的质量。
A.错误B.正确 正确答案：B
17.‚准备性体育‛的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。
A.错误B.正确
正确答案：A
18.幼儿园体育活动的内容结构是说明幼儿体育活动的内容要素是怎样相互联系和相互影响的。
A.错误B.正确 正确答案：B
19.创造性身体活动是指利用身体进行的自我表现活动，属于幼儿园体育活动的基本内容。
A.错误B.正确 正确答案：B
20.幼儿体育活动中，实施阶段的活动内容、性质、质量、数量直接关系活动的总结果，并不影响评价调节阶段的内容，评价后的情绪效应以及调节活动的性质、内容、强度与数量。A.错误B.正确
正确答案：A 21.幼儿体育活动过程结构包括活动对象、动机和目的、操作活动、活动方略、活动环境、活动结果、监控活动等。
A.错误B.正确
正确答案：A 22.幼儿园体育活动目标的表述方面，文字上力求准确生动、通俗易懂。A.错误B.正确 正确答案：B 23.体育游戏与一般游戏一样，是一种具有鲜明的娱乐性活动，但并不属于幼儿园体育活动的基本内容。A.错误B.正确
正确答案：A 24.幼儿园体育活动目标的表述方法不需要直接明确地展现体育目标的实质。A.错误B.正确
正确答案：A 25.个性心理素质发展目标并不属于幼儿园体育活动具体目标。
A.错误B.正确
正确答案：A 26.体育能力是指有效完成体育活动的本领，它由身心各种因素构成。A.错误B.正确
正确答案：B 27.动机和目的按水平可以分为总动机与目的和阶段性的动机和目的。A.错误B.正确 正确答案：A 28.在我国幼儿园的体育
体系中，基本体操一般包含徒手操、轻器械操和基本队形队列练习。
A.错误B.正确
正确答案：B
29.在动机与目的的层次上，有总的动机与目的和分类动机与目的。A.错误B.正确
正确答案：A
30.审美内容是幼儿园体育活动的教育内容之一。A.错误B.正确
正确答案：B
31.在我国幼儿园体育发展领域,要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登，有时也包含旋转和翻滚。
A.错误B.正确
正确答案：B
32.幼儿园体育活动内容的特点之一是基础性，即幼儿园体育所要发展的身心素质和所组织实施的活动内容是低层次的、必需的、易做到的，是幼儿未来发展的基础。
A.错误B.正确
正确答案：B
三、论述题
结合教学实践，谈谈组织幼儿体育活动时如何合理地控制运动量。
答：在控制体育活动运动量时，需参考以下策略：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气温晴雨等。
第二篇：《学前儿童数学教育》复习题及答案
《学前儿童数学教育》复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（3）
①概括化
②笼统化
③具体化
④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。
（4）
①数序
②序数
③基数
④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。
（1）
①函数
②互补
③可逆
④多少
4、数学区域活动的关键在于……
（2）
①教师对幼儿的观察
②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导
④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行
（3）
①
小班
②中班
③大班
④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：
（3）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行
（3）
①数的组成②加减法
③基数
④相邻数8、10以内数的相邻两数中存在……
关系
（4）
①可逆
②大小、多少
③传递
④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……
（4）
①智力
②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性
④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
（3）
①
任务分析
②问卷调查
③观察
④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。
（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。
（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。
(X)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
(x)
6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
（X）
7、幼儿理解基数比理解序数晚。
（X）
8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
(X）
9、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。
（ⅴ）
10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（ⅴ）
三、名词解释
1、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。
3、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动
4、小组活动形式：是指在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式。
5、计数活动
计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动。
6、感知集合教育
幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
7、数的守恒
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
8、数学区
在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
9、数的守恒
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量
四、简答题：
1、幼儿数学教育的基本原则：发展儿童思维结构的原则，让儿童动手操作的原则，知识的系统性和逻辑性原则，联系儿童生活的原则，重视个别差异的原则。
2、幼儿数学教育的总目标：1）激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。2）引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。3）培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。4）培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
3、学前儿童数学教育的意义和价值
1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界。2）数学教育促进学前儿童的思维发展
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。
4、小组活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略有哪些？
1）.幼儿在小组活动中，虽进行的是同一内容的活动，但教师不能用同一标准去要求、评价幼儿，应肯定每个幼儿在自己发展基础上所获得的进步。2.）观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动，即幼儿智慧发展水平，要使幼儿两种操作活动都处于积极状态。
3）.在小组活动中，教师主要任务是观察、了解个别幼儿的活动，并给予他们必要的指导，例如，向幼儿提出建议或提出启发性问题；提醒幼儿遵守规则或明确任务；帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能；给幼儿再次示范和讲解等等。
5、数学教学活动的作用：
1）这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程。
2）数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习、有关的数学知识和技能。
3）学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响。
6、物体分类教育的注意事项。
1）.要让幼儿充分地观察2.）让幼儿明确分类的要求3）.应尽量指导幼儿讨论与评价不同的结果4）.要引导幼儿表述分类的结果
7、选择幼儿数学教育内容的要求是什么？
1)学前儿童数学教育内容应具有启蒙性2)学前儿童数学教育内容应具有生活性
3)学前儿童数学教育内容应其有可探索性
8、数学教学活动的特点。
1）.数学教学活动一般都采用集体活动的形式进行。教师依据数学教育目标和本班幼儿的发展水平，制定教学活动的具体目标，选择教学内容、教学方法和教学组织形式，有目的、有计划地组织全班幼儿进行数学学习。
2）.学前儿童数学教学活动一般都以以下方式进行，即教师通过提出问题或设置一定的情景，激发幼儿数学学习的兴趣和探索解决问题的愿望，引导幼儿摆弄、操作数学活动材料，或采用游戏的形式，让幼儿在与材料的相互作用中，在与教师、同伴的交往中，解决教师提出的问题，获得了有关数学概念的感性经验。
3）.学前儿童数学教学活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。在这过程中，教师引导幼儿去关注生活中的数学现象，激发幼儿探索、猜想的愿望，鼓励幼儿用
9、认识相邻数的指导要点。
1）.认识两数之间的相邻关系（中班）
a.用数的形成的方法比较两数的多少
b.用转换两数的方法理解两数的关系
c.通过多种活动巩固对两数关系的认识
2）.认识三数之间的相邻关系（大班）
a.先进行两个相邻数的比较，再进行三个相邻数的比较。
b.可以直观教具入手，结合数字进行。
c.5以内的相邻数教学进度要慢些。
d.理解10以内自然数列的等差关系。
10、认识十以内序数教育的指导要点。
1）.集中分两段教学
2）.结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词。
3）.引导幼儿对基数和序数进行区分
4）.学习从不同方向确定物体的排列次序
11、学前儿童数学教育的意义和价值
1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 2）数学教育促进学前儿童的思维发展
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展
12、小组活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略有哪些？
1）.幼儿在小组活动中，虽进行的是同一内容的活动，但教师不能用同一标准去要求、评价幼儿，应肯定每个幼儿在自己发展基础上所获得的进步。2）.观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动，即幼儿智慧发展水平，要使幼儿两种操作活动都处于积极状态。
3）.在小组活动中，教师主要任务是观察、了解个别幼儿的活动，并给予他们必要的指导，例如，向幼儿提出建议或提出启发性问题；提醒幼儿遵守规则或明确任务；帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能；给幼儿再次示范和讲解等等。
13、物体分类教育的注意事项。
1）.要让幼儿充分地观察2）.让幼儿明确分类的要求
3）.应尽量指导幼儿讨论与评价不同的结果4）.要引导幼儿表述分类的结果
14、为什么要对学前儿童进行数学教育？
答：早期数学教育的重要价值在于培养儿童的基本数学素养，包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后的学习，乃至一生的发展，具体概括如下：1）数学教育帮助学前儿童正确的认识世界，2）数学教育促进学前儿童的思维发展。3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。
15、数学思维的特点有哪些？
1）在于它的抽象性和逻辑性2）具体形象思维逐渐取代直觉行动思维3）数学思维是一种独特的思维方式，就是将具体的问题归结为模式化的数学问题，并用数学的方法寻求解决4）数学思维追求的是逻辑上的合理性，而不是事实上的合理性。
16、学前儿童加减运算概念发展的三种水平：
1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。
2）表象水平的加减。指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。运用表象进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段。
3）概念水平的加减。也可称作数群概念水平的加减运算。概念水平的加减是指直接运用抽象的数概念进行加减运算，无须依靠实物的直观作用或以表象为依托，这是较高水平的加减运算。
17、学前儿童加减运算的特点：
1）学习加法比减法容易
2）学习加小数、减小数容易，学习加大数、减大数难
3）理解和掌握应用题比算式题容易
18、口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用：
1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础
2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展
也促进了幼儿抽象思维能力的发展
学前儿童10以内加减运算教育的要求：
1）会解答简单的加减（求和、求剩余）口述应用题
2）学习10以内数的加减法，理解加减的含义；认识加号、减号、等号，认识加减算式并知道算式表示的含义。
20、10以内加减运算教育的指导要点：
1）10以内加减教学活动的安排，5以内加减教学时，可将加减分开教学。在6——10的加减运算教学时，加与减可结合起来进行教学。
2）教师通过口述应用题，帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构。
A教师口述应用题有两种形式，一是在口述应用题的过程中，教师还需运用教具等直观材料进行示范，以帮助幼儿理解应用题的含义和结构。二是教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿理解应用题，完全凭借头脑中的表象进行思考。
B教师在口述应用题后，可引导幼儿学习复述应用题，以帮助幼儿理解加减的含义和了解应用题的结构。
3）教师提供材料，让幼儿通过自己的操作活动，感知和体验加减运算的含义和应用题的结构。
A教师提供幼儿学习加减运算的背影图，让幼儿在图上摆放材料，并引导幼儿讲述操作过程。
B引导幼儿观察、表达加减运算的图片，并学习讲述图片内容，使幼儿理解加减运算的含义和应用题的结构。4）引导幼儿运用组成经验学习加减
5）运用多种形式，引导幼儿学习加减运算，A通过游戏形式，引导幼儿学习加减，B结合日常生活和游戏活动，引导幼儿学习加减运算。
C在大班后期，教师根据幼儿的发展情况，还可以引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进起思维的发展。
1加减运算一般过程是从实物加
减过渡到用符号运算运算；从口
头应用题到试题从逐一加减过渡
到按数群加减；从加法到减法
2每个操作6要素：目标、材料
规则、形式、指导和评价3空间
方位顺序上下、前后、左右
4以自我为中心到以客体为中心
5数学教育的总目标：从生活
和游戏中感受事物的数量关系
并体验到数学的重要和有趣
6身心发展目标，可分为认识、情感和动作技能领域7学习加法
比减法容易8幼儿掌握加减要经
过逐一加减到按群加减的发展过
程9用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是数学地思维10皮
亚杰认为抽象的思维起源于动作
1数学活动有数学集中教育
活动区、数学游戏、日常生
活活动2个别差异，表现为
思维发展水平、发展速度、学习风格差异3物体量的认
识，不是通过测量的方法，而是通过感官感知物体量的特征4
5―6岁是数概念发展
转折期5认知领域目标包括
知识的掌握和认知能力的发
展6学前儿童数学教育情感
领域目标指兴趣、态度、习
惯、价值观和社会适应能力
7考虑思维特点及年龄特点，避免单一枯燥的灌输方式8
数学特点逻辑性、抽象性、广泛的应用性、结论的确定
性9数学是教师组织并指导
10操作活动是教育基本部分
感知集合含义，集合和元素、基数和序数、计数、自然数列等差关系、数的守恒、量的守恒、图形守恒、自然测量、数的组成、重叠比较、并放比较
学前儿童数学教育的意义和价值？
答：早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后学习，乃至一生的发展，都有重要意义。具体概括如下：（1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界；（2）数学教育促进学前儿童的思维发展；（3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。
简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。
答案：学前儿童加减运算能力发展的过程及特点：（1）3～4岁3岁半以前的幼儿面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算。他们要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个。他们不理解加减的含义，不认识加减运算符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是困难的。
（2）4～5岁4岁幼儿一般会自己运用实物进行加减运算了，但在进行运算时，需要将表示加数和被加数的两堆实物合并，再从第1个一个一个地逐一点数后说出总数（即得数）。减法与此一样。这时幼儿完全依靠动作思维，是在最低的思维水平上学习数的运算。但4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力了。
（3）5～6岁5岁以后，幼儿学习了顺接数和倒着数，他们能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去。此时，多数幼儿可以不用摆弄实物，而是用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算。5岁半以后，随着幼儿数群概念的发展，特别是在学习了数的组成以后，他们在教师引导下，开始运用数的组成知识进行加减运算，这样就从逐一加减向按群加减的水平发展
5.为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？
答案：通过数学教育可以形成儿童积极主动、独立的个性品质。首先，通过数学活动为儿童提供主动参与活动的机会。儿童在活动中可以自己选择活动内容和材料，自己独立完成各种数学操作活动，这对培养儿童积极、主动、独立、自主的个性非常有益。其次，由于规则在数学活动中具有特别重要的意义，因此可以通过数学活动要求儿童按照一定的规则进行操作，使儿童形成规则意识，学会遵守规则。最后，通过数学教育还可以培养儿童的任务意识。儿童起初并没有明确的 任务意识，有时在操作中会忘记自己正在进行的操作任务。在数学活动中，儿童会根据老师的要求逐渐形成初步的任务意识。总之，通过数学教育可以有效地促进儿童全面发展。
6.教师口述应用题时有哪几种形式?
答案：教师口述应用题有两种形式：（1）是在口述应用题的过程中，教师还需运用教具等直观材料进行示范，以帮助幼儿理解应用题的含义和结构。
（2）是教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿理解应用题，完全凭借头脑中的表象进行思考，这不仅提高了幼儿智力活动的水平，同时也促使幼儿的加减运算由动作水平的加减向表象水平的加减过渡。
1、学前儿童数学教育尊重个别差异的原则，既是尊重思维发展水平和发展速度 上的差异，还要尊重学习风格上的差异。3、分类既是计数的必要前提还是形成数概念的基础。
4、在学前儿童数学教育活动方式中，既包括教师教的方法，又包括儿童学的活动还包括师幼行为活动顺序。
5、、在教师指导下的有目的、有计划的儿童主动学习活动即是学前儿童数学教育活动。
6、遵循和利用人的身心发展规律的程度决定数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当。
7、选用学前儿童数学教育方法，应从儿童数学的思维特点及年龄特点出发，避免单一枯燥的灌输方式
9、学前儿童数学教育情感领域目标包括兴趣、态度、习惯、价值观和社会适应能力的发展
10、提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是操作法。
简答题 论述题
教师应如何选择幼儿数学学习经验？
答：教师在选择学习经验时应考虑：所选经验是不是数学学科的知识内容；所选经验是否是幼儿能理解，并能得到满足的；所选经验是否是能对幼儿发生多种作用，即能给予幼儿整体发展以影响的一种经验；所选经验是否是达到同一目标的各种不同经验，即可以在不同发展层次上获得的经验。
简述引导儿童辨别上下、前后、左右的空间方位的教学策略
答：帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位的策略是先让儿童直接感知自己身体有关部位的方位；再配合适当方位词的描述，逐步理解方位词汇的含义；再次要在生活情景中认识空间方位。
学前儿童学习数学的心理特点有哪些？（1）幼儿学习数学开始于动作。
（2）幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作用。
（3）幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上。
（4）幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的关键作用。
（5）幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动。
如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位？
帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位先让儿童直接感知自己身体有关部位的方位，再配合适当方位词的描述，逐步理解方
1、幼儿园数学活动目标表述常见的表述方式有教师为主体行为表述和幼儿为主体行为表述。
2、3―4岁的幼儿一般能从1数到10，带有顺口溜的性质。
3、数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。
4、运用表象进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段。
5、在量的教学中，幼儿期只是初步学习直接测量，一般不使用常用的计量单位，即是学习自然测量。6、儿童自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是儿童知道整体是由若干部分组成；二是逻辑相加，进行易位和替换的过程。7、5—6岁儿童能理解大小和长度的相对性。8、学前儿童数学教育学科，是一门关于儿童数学学习和教学的学科。
9、幼儿一一对应观念形成于3岁半。10、数学活动目标指数学活动所要达到的具
体效果。活动目标应包括学习内容及幼儿行为的养成要求。[填空题]
第三篇：学前儿童语言教育试卷及答案
学前儿童语言教育活动指导试卷
一、填空题（每空2分，共40分）
1.儿童掌握句型的顺序是：、、、。2.是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。
3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：、、、。4.儿童语言发展的关键期是。
5.据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达 个。6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、。
7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、这五种形式的活动之中。
8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在 的过程中发展起来的。”
二、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童文学作品 2.日常交谈
3.语言专题谈话活动 4.自然观察法
5.语言教育活动的评价
三、问答题（每题5分，共20分）
1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导？ 2.语言教学游戏组织要点？
3.生活经验讲述活动的准备有哪些？ 4.幼儿语法教育的途径有哪些？
四、根据所给材料，设计活动方案（共20分）请设计故事活动教案《开小船》 教案应包括：年龄班（2分）设计思路：（3分）活动目标（5）活动准备（3分）活动过程（7分）
附故事：《开小船》
动物们要去河对岸去玩，小青蛙开来一节一节的莲藕船，圆圆的荷叶做了风帆。小老鼠开来胖胖的茄子船，这只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小鸡开来了什么船呢？奥！原来是弯弯的香蕉船，香蕉船摇摇晃晃真有趣。小鸭在前面领路，大家划呀划，划呀划，终于划到了河对岸。
大家在草地上唱歌跳舞真开心，小鸡叽！叽！叽！小鸭嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都觉着肚子饿了，该怎么办呢？聪明的老鼠说：“啊，有了，我们自己带着吃的了呀！”于是小青蛙推来大莲藕，小老鼠推来紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，大家高高兴兴的吃了起来。
答案
一、填空题（每空2分，共40分）
1.单词句、双词句、简单完整句、复合句 2.谈话
3.看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述 4.0-3岁 5.1000-1100 6.自由叙述法；观察评价法；综合等级评定法
7.谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读 8.运用
二、名词解释（每题4分，共20分）
1.学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
2.儿童在日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。3.是指定期地组织围绕某个话题展开的语言活动。
4.在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录，从而获取儿童语言发展信息的方法。
5.就是收集教育活动系统各方面的信息，并根据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判断过程。
三、问答题（每题5分，共20分）
1.第一步：感知理解讲述对象；第二步：运用已有经验讲述；第三步：引进新的讲述经验；第四步：巩固和迁移新的讲述经验。
2.一是教师创设游戏情景；二是教师介绍游戏玩法和规则；三是教师引导儿童游戏；四是儿童自主游戏。
3.一是预成或生成话题；二是确定讲述主题；摸底预约； 4.一是在日常生活中培养幼儿清楚完整的表述能力；二是用口头造句的形式培养幼儿说完整句；三是用游戏的形式提高幼儿说完整句的积极性。
四、根据所给材料，设计活动方案（共20分）
（一）设计思路包括对教材的分析、运用的方式方法、想要达到的效果。
（二）活动目标是从幼儿角度表述的，在活动中能实现。
（三）材料准备实用并能引起幼儿的兴趣；
（四）年龄班：中班下学期、大班；
（五）活动过程：
1.导入方式能吸引幼儿；
2.幼儿有较多的语言表达和交流机会； 3.活动方式灵活，调动幼儿积极参与； 4.激发幼儿大胆想象，趣味性强；
第四篇：学前教育史复习题及答案
中外教育史
一、选择题
1.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是(D)。A.贾谊
B.颜之推
C.司马光
D.王守仁
2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（D)。A.《百家姓》
B.《千字文》
C.《幼学琼林》
D.《三字经》
3．中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是（B)。A.《童蒙须知》
B.《颜氏家训》
C.《小学》
D.《传习录》
4．1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是（B)。A.小孩察物学堂
B.蒙养院
C.蒙养园
D.幼稚园
5．我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为（A)。A.幼稚园
B.蒙养院
C.蒙养园
D.幼儿园
6．癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（C)。A.常识
B.图画
C.手技
D.行仪
7．癸卯学制规定蒙养院的师资称(A)。A.保姆 B.教习C.乳媪 D.节妇
8．我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是（C)。A.北平幼稚师范学校
B.怀德幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校
D.集美幼稚师范学校
9．我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B)。A.小先生制
B.艺友制
C.五指活动
D.行为课程
10．由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（D)。A.香山慈幼院
B.湖北幼稚园
C.集美幼稚园
D.鼓楼幼稚园
11.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是(A)。A.《关于改革学制的决定》
B.《幼儿园暂行教学纲要》
C.《幼儿园暂行规程》
D.《关于教育工作的指示》 12．我国第一个乡村幼稚园是（D)。A.香山慈幼院
B.上海大同幼稚园
C.新安幼稚园
D.南京燕子矶幼稚园
13.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是（A A.古印度佛教的幼儿教育
B.古埃及的幼儿教育 C.古印度婆罗门教的幼儿教育
D.古巴比伦的幼儿教育
14.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是(B)。A.苏格拉底 B.亚里士多德)。
C.夸美纽斯 D.卢梭
15.在古代西方以培养性格坚强、英勇善战的军人为教育目的的国家是(C)。A.古埃及
B.古罗马
C.斯巴达
D.雅典
16.1899年，日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令是(B)。A.《幼儿园保育条例》
B.《幼儿园保育及设备规程》
C.《幼儿园令》
D.《幼儿园令实施规则》 17.世界教育史上第一本幼儿教育专著是（D)。
A.卢梭的《爱弥儿》
B.蒙台梭利的《有吸收力的心理》
C.福禄倍尔的《人的教育》
D.夸美纽斯的《母育学校》 18.西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是(A)。A.《世界图解》
B.《大教学论》
C.《幼儿园指南》
D.《母育学校》
19.1837年，创办了世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构的是(C)。A.奥伯林
B.欧文
C.福禄倍尔
D.巴乌利美夫人
20.1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是(B)。A.爱伦•凯
B.蒙台梭利
C.福禄倍尔
D.伊丽莎白•皮博迪
21.被公认为世界第一所学前教育机构的是（B)。
A.福禄倍尔的幼儿园
B.欧文的幼儿学校
C.奥柏林的编织学校
D.怀尔德斯平的幼儿学校
22.1989年，联合国大会一致通过的并确立了儿童四项权利的是（B）。A.《幼儿园教育大纲》
B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利保护法》
D.《学前教育改革设想》
23.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是（A）。A.开端计划 B.振兴计划 C.倍增计划 D.普及计划
24.古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称(B)。A.三少 B.三公 C.三母 D.三太
25.康有为的学前教育思想主要体现于他的(A)。A.《大同书》 B.《幼儿教育概论》 C.《家庭教育》 D.《儿童保育》
26.《学校系统改革令》，又称“新学制”或(D)。A.“壬子学制” B.“癸丑学制”
C.“壬子癸丑学制” D.“壬戌学制”
27、我国幼儿师范最初的萌芽是（B）。A.女子师范学堂 B.女子学堂 C.敬节堂 D.初等师范学堂
28.根据1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针，教育所服务的对象是(A)。
A.无产阶级政治 B.社会主义经济 C.社会主义文化 D.社会主义 29.在我国学前教育史上，首次提出了一整套儿童公育思想的是(B)。A.恽代英 B.康有为 C.张之洞 D.张履祥
30.清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是(D)。A.教会式幼稚教育 B.德国式幼稚教育 C.欧美式幼稚教育 D.日本式幼稚教育
31.我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的(C)。A.军事教育 B.体育 C.军事体育教育 D.国防教育
32.最早在中国传播“实利主义之教育”的教育家是(B)。A.胡适 B.蔡元培 C.陶行知 D.陈鹤琴
33.我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是(D)。
A.癸丑学制 B.壬寅学制 C.壬子学制 D.壬戍学制
名词解释：
三公三少三母制度；颜氏家训；行为课程；艺友制；活教育；恩物；儿童之家；行为课程；五指活动；武昌蒙养院；整个教学法；欧文幼儿学校； 东京女子师范学校附属幼儿园；《幼稚园课程标准》
问答题
1.分析近代中国学前教育产生的历史背景。2.简述解放区学前教育的基本经验。3.简述雅典的和谐教育。
4.简述欧文幼儿学校产生的原因和意义。5.张雪门的行为课程。
6.张雪门的改造民族的幼儿教育目的。7陶行知的生活教育理论。
8.陶行知的“创造的儿童教育”思想。9.陶行知关于普及学前教育的思想。
10.陈鹤琴先生的活教育思想及其现代意义。11.陈鹤琴的单元教学
12.福禄倍尔的教育适应自然的思想。13.蒙台梭利的敏感期理论。14.卢梭的自然教育思想。
15.夸美纽斯、卢梭和蒙台梭利都提出了针对幼儿阶段的感官教育的思想，试对他们三人的感官教育进行分析、比较，并谈一谈你对于幼儿期的感官教育的看法。
第五篇：学前教育史复习题及答案
《学前教育史》复习题及答案
一、填空
1、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“______”。
2、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。
3、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《______》中。
4、______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
5、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938 年 3 月在武汉成立中 国______；该组织在抗战 8 年中先后建立了几十所战时儿童保育院。6、1955 年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和______幼儿师范学校。
7、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、______管理的领导体制。
8、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和______教育时期。
9、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______。
10、伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用______教具来改进教学。
11、____创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。
12、在西方教育史上，______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。13、1922 年德国《______》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。
14、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______ 保育思想。
15、在教学理论上，杜威提出了“从_________中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学。
二、单选
1、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《______》。（）
A、百家姓；B、千字文；C、幼学琼林；D、三字经
2、__认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行”公养“、”公育“制度。（）A、梁启超；B、康有为；C、孙中山；D、蔡元培
3、蒙台梭利强调以______作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。（）
A、教具；B、恩物；C、游戏；D、作业 4、1922 年 11月我国公布《学校系统改革令》，又称”______学制“或”新学制“。（）
A、壬子；B、癸丑；C、壬子癸丑；D、壬戌
5、蔡元培的”实利主义教育“即______。（）
A、实用主义教育；B、智育；C、实业教育；D、商业教育 6、1949 年 11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次______，使幼教工作有了全国统一的领导。（）A、在初等教育司下设幼儿教育处； B、在初等教育司下设学前教育处；
C、设立学前教育司； D、设立幼儿教育司。
7、古代______学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。（）
A、巴比伦；B、埃及；C、印度；D、中国
8、根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业___。（）
A、初等师范学校；B、中等师范学校；C、职高幼师班；D、高等师范学校
9、古代______人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。（）
A、雅典；B、印度；C、斯巴达；D、巴比伦
10、亚里士多德强调”教育应由______规定“，这是西方教育史上”教育立法“思 想的开端。（）A、政治；B、政府；C、国家；D、法律
11、______认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。（）
A、伊拉斯谟斯；B、维吉乌斯；C、夸美纽斯；D、裴斯泰洛齐
12、英国 19 世纪幼儿学校的积极创办者______提出的”开发教育方法“被很多国家的学前教育机构所仿效。（）A、维尔德斯平；B、欧文；C、福禄倍尔；D、威廉·哈里斯
13、伊丽莎白·皮博迪于 1860 年在波士顿开办了美国第一所______幼儿园。（）
A、英语；B、德语；C、法语；D、西班牙语
14、洛克的《______》明确提出了他的绅士教育思想体系。（）
A、爱弥儿；B、教育漫话；C、大教学论；D、林哈德和葛笃德
15、《普通教育学》是______的教育代表作。（）
A、裴斯泰洛齐；B、赫尔巴特；C、夸美纽斯；D、杜威
16、儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是____。（）A、保育学校；B、学前游戏班；C、幼儿学校；D、日托中心 17、1926 年日本文部省制定了《____________》，规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。（）
A、教育基本法；B、学校教育法；C、幼稚园令；D、幼儿园教育大纲 18、1907 年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名 ”_“。（）
A、儿童之家；B、幼儿园；C、托儿所；D、白天的母亲 19、1934 年2 月______颁布《托儿所组织条例》。（）
A、我国苏区中央人民政府；B、南京国民政府；C、苏联；D、日本
20、根据《______》，自 20 世纪 70 年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。（）
A、巴特勒法案；B、费里法案；C、哈比法案；D、戈勃莱法案
三、名词解释
1、幼稚园”新大陆“
2、《儿童权利公约》
3、”教育适应自然“原则：
4、”自然教育观“
四、简答题
1、简评王守仁的”自然教育论"。
2、简述陈鹤琴的课程理论。
3、简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。
五、论述题 试论福禄倍尔的学前教育思想。
参考答案
一、填空
1、三母；
2、教科书；
3、童蒙须知；
4、壬戌；
5、战时儿童保育会；
6、初级；
7、分级；
8、会堂；
9、雄辩家；
10、直观；
11、福禄倍尔；
12、洛克；
13、儿童福利法；
14、自由主义；
15、做
二、单选
1、d；
2、b；
3、a；
4、d；
5、b；
6、a；
7、b；
8、b；
9、c；
10、d；
11、a；
12、a；
13、a；
14、b；
15、b；
16、b；
17、c；
18、a；
19、a；20、c
三、名词解释
1、我国现代教育家陶行知针对当时幼稚园只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要发现幼稚园的'新大陆'。（1 分）他认为最需要幼稚园的、最欢迎幼稚园的是工厂和乡村；（1 分）工厂和乡村就是幼稚园的新大陆。（1 分）幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民。（1 分）因此他号召开展一个幼儿园下厂、下乡的运动。（1 分）
2、《儿童权利公约》于 1989 年在第 44届联合国大会上获得通过，包括序言、第一部分、第二部分共 56 条。（1 分）《公约》精神体现了 4 个基本原则，即儿童最佳利益原则、尊重儿童尊严的原则、尊重儿童观点与意见的原则、无歧视原则。（3 分）正是根据这些精神，1990 年《儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》出台；中国政府签署了上述两个文件，作出了庄严承诺。（1 分）
3、捷克教育家夸美纽斯从批判中世纪经院主义教育出发，强调教育要适应自然，并以此作为整个教育理论的一条指导性原则。（1 分）这一原则要求：按照自然发展的'规律'或'法则'来进行教育和教学工作；（1分）依据人的自然本性和自然倾向来进行教育和教学工作；（1 分）教育要符合儿童的年龄特征和个性差异。（1 分）由于当时科学发展水平的局限，这一原则不可避免地存在很多局限，但与经院主义教育忽视儿童发展规律和个性差异的倾向是针锋相对的，在当时具有巨大进步意义。（1 分）
4、法国启蒙思想家和教育家卢梭在《爱弥儿》一书中阐述的教育观点。（1 分）卢梭反对在教育中压抑儿童天性、干涉和限制儿童身心的自由发展，具有强烈的反封建性；（1 分）指出真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育，即自然教育。（1 分）他认为自然教育的目的就是要培养具有独立自主性的自然人（自由人）。（1 分）在西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展的思想。（1 分）
四、简答题（每题 7分，共 21分）
1、（1）王守仁揭露和批判了传统儿童教育'鞭挞绳缚，若待拘囚'的危害。（1 分）（2）他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。（2 分）（3）他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。（2 分）（4）王守仁'自然教育论'对当今儿童教育的借鉴意义（2 分）
2、'课程应为培养目标服务'及其内涵；（2 分）（1）'课程应以自然和社会为中心'及其内涵；（2 分）（2）课程应实验'整个教学法'；（1 分）（3）课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法；（1 分）（4）课程应当有考察儿童成绩的标准。（1 分）
3、（1）特征：a、幼儿教育在家庭中进行，它随家庭模式的变化而变化；（1 分）b、幼儿教育公养公育，民主平等；（1 分）c、幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合；（1分）d、幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋。（1分）（2）原因：原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之间的关系等方面。（3 分）
五、论述题（共 24 分）
（1）学前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的体现，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的'上帝的本源'，把人身上潜在的上帝精神表现出来。（5 分）（2）学前教育原则：a、发展的原则；b、教育适应自然的原则。（4 分）
（3）学前教育的地位和作用：a、幼儿时期是人生的一个最重要的阶段，此时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生，应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段；b、单由家庭来教育儿童存在很多问题，应建立专门的学前教育机构，以保护儿童身体和精神的健康成长，培养训练有素的幼儿教师，并推广幼儿教育经验。（5分）
（4）学前教育的内容和方法：a、通过游戏及'恩物'，发展儿童的认识能力、创造能力和体力，并培养良好的道德品质；b、通过各种作业，将恩物的知识运用于实践。（5分）
（5）福禄倍尔学前教育思想的历史地位：福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作用开始由'看管'转向'教育'，通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成长。这套理论对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有神秘主义和形式主义的倾向。（5分）
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