秀创意兔子舞 展大课间风采

第一篇：秀创意兔子舞 展大课间风采

石桥二中

初一年级兔子舞比赛评比结果简报

11月2日下午，在全体师生和体育组的大力支持下，举行了初一年级“美丽校园，运动相伴”的兔子舞比赛。此次比赛的目的是为丰富校园文化生活，为促进大课间更好的开展，更是为了展现石桥二中学生的风采。通过比赛来增强班集体的凝聚力、展现班级良好的班风班貌。

赛前，各班充分利用课余时间，在班主任老师和体育老师的指导下刻苦练习，努力纠正错误动作，相互检查评价，形成了互帮、互助、团结协作的良好氛围。比赛中，同学们，精神饱满，训练有素，动作准确到位，用整齐的步伐、变换的队形和创意的想法充分展示了初一年级积极向上的精神风貌，各班都表现出了优良的风格、展现出了最好的水平、亮出了最佳形象，得到了现场的阵阵掌声。本次创意兔子舞比赛是对初一各班大课间质量的一次大检阅，是引导学生在积极主动参与体育锻炼中增强体魄、陶冶情操的重要途径，也是学校为了切实有效落实、推进阳光体育活动的具体要求，而结合学校实际积极开展各项体艺活动的重要举措。开展比赛既丰富了同学们的校园文体生活，还增强了班级的凝聚力和组织活动的能力，比赛取得了圆满成功。

现将比赛结果公布如下：

一等奖: 初一（3）班 二等奖：初一（2）班

三等奖：初一（1）班 初一（4）班

石桥二中初一年级 2011年11月2日

第二篇：炫舞展风采 艺术孕特色

炫舞展风采 艺术创特色

——申报省舞蹈传承项目学校专题片解说词

在湖北省东部，长江中游南岸，有一座风景秀丽的江南古城——鄂州。这里是武昌鱼的故乡，是三国时期吴王孙权的故都。在这座具有悠久历史和灿烂文化的城市里，在吴王都城的遗址旁，有一所新建的现代化的小学——吴都小学。自1997年建校以来，学校以舞蹈教育创特色，“坚持一个信念、抓好两项建设、做好三个结合、搭建四个舞台”，努力探索以舞蹈艺术为特色的素质教育，逐渐摸索出了一条舞蹈教育的吴都特色之路。

坚持一个信念，打造舞蹈教育特色。

学校坚持“建强校、创特色、争一流”的信念，早在2005年就提出了舞蹈教育特色发展方向的设想，并邀请市教育局领导及有关科室的同志、专家来校进行指导，为我校打造舞蹈教育的特色之路指明了方向。五年来，学校以舞蹈特色教育作为学校艺术教育的突破口，把舞蹈教育工作纳入到学校工作计划，将其作为学校的特色工作来抓，以此推动学校各项工作的顺利开展。经过几年的努力和实践，我们圆满完成了学校舞蹈教育的第一个五年规划，学校综合办学水平得到了提高，在历届“黄鹤美育节”、鄂州市春节晚会、全市“庆六一”汇演、“周周乐”广场文化活动等大型活动中，我校的舞蹈节目大放异彩，学校的声誉也因此有了很大的提高。

抓好两项建设，夯实舞蹈教育基础。

学校实行两手抓，一手抓硬件建设,一手队伍师资,做到“软件不软,硬件真硬”。在硬件建设上舍得投资，在经费十分紧张的情况下,学校先后投入10余万元，装修了排练大厅和阶梯教室，添购了两套音响设备、一套电声乐器和近百

件道具和衣服，为开展舞蹈教育奠定了良好的物质基础。在师资建设上，一方面成立由专职音乐教师和专职舞蹈教师为主要成员的舞蹈教研组,以雄厚的师资力量进行舞蹈教育。组内老师经常开展舞蹈教学的教研活动，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学方法，他们的业务水平也因此迅速提高。教研组长王蕴芳老师的公开课、论文和教案多次获省市级奖励。在2010年7月份举行的全市中小学音乐教师基本功比赛中，罗莉老师夺得一项单项第一，两项单项第二，荣获总成绩第二名。另一方面，学校派王蕴芳、罗莉、汪勇等教师外出参加排舞、体育舞蹈的学习培训。这些教师回校后，作为培训者，对全校的师生进行培训，师生共舞，营造和谐的舞动校园。

做好三个结合，追求舞蹈教育实效。

为了培养学生“学问上求真、行动上求实、思想上求新、艺术上求美”的良好品格，我们摒弃过去“舞蹈教育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的陈旧观念，做到不走过场，追求实效，认真做好三个结合。

一是总体规划与分步实施相结合。近几年来,我校的舞蹈教育按照五年发展规划,扎扎实实地迈出了四大步。第一步是落实教学常规，开齐开足音乐课程，根据音乐活动的内容，设计融入舞蹈教学，构建“音乐舞蹈复合式”的课堂教学模式。第二步是开展好“形体与舞蹈”校本课程的开发与研究，探索学校美育教育的有效途径。第三步是开展广泛的舞蹈艺术教育活动,做到“班班有活动,人人都参与,个个有特长”，营造浓郁的艺术氛围,让每一个学生都受到艺术熏陶。第四步是不断强化学校舞蹈队的训练，做到高起点，高标准，使舞蹈教育一步一个新脚印，一年上一个新台阶。

二是普及与提高相结合。学校结合每天安排学生一小时阳光体育运动，在学生中普及校园集体舞蹈，开展大课间的“大家唱、大家跳”艺术教育活动，逐步形成“人人会唱歌，个个能跳舞”的局面，从而不断提高学生的艺术修养和审美情趣，丰富学生的精神文化生活。在普及的基础上我们狠抓提高,近年来,通过学校舞蹈队的严格训练，一批具有舞蹈特长的学生在活动和各级各类比赛中脱颖而出，参加全国、省、市比赛获奖达260多人次：在湖北省少儿才艺大赛中，我校学生获舞蹈类一、二等奖46人次；在2006年全省少儿拉丁舞比赛中，苏杰同学荣获第二名；在2007年11月湖北省文艺小人才比赛中，吴祺同学荣获二等奖；在2007年12月全省体育舞蹈公开赛上，汪婷和汪妤同学分获第三名和第六名；在鄂州市历届三独才艺综合比赛中，吴祺、王子涵等同学荣获舞蹈类一等奖。

三是课内与课外相结合。学校把舞蹈校本课程的开发和利用与校内外艺术活动的开展紧密结合,寓教育于丰富多彩的舞蹈艺术活动中。每年开展“艺术活动月”活动、举行“校园集体舞”比赛、庆“六一”文艺汇演、春节文艺演出等大型文艺活动，使舞蹈教育经常化、多样化，为提高学生素质、弘扬学生个性、培养学生专长提供全新的平台。

搭建四个舞台，展现舞蹈教育风采。

第一个舞台：课外兴趣小组活动。学校成立了“小孔雀”舞蹈训练中心和舞蹈课外兴趣小组，并聘请通过北京舞蹈学院中国舞八级考试的汤丽梅老师作为辅导老师，指导学生学习训练，常年不懈。通过训练中心和兴趣小组的学习培训，学生接受了艺术的熏陶，树立了刻苦耐劳的精神，培养了高雅的气质。

第二个舞台：校园“艺术活动月”活动。为了更好地展示学生的艺术才能，学校将每年的5月定为“艺术活动月”，在活动月中，举行“文艺小人才”展示和“小小节目主持人才艺比赛”等活动，既为学生搭建展示艺术才能的舞台，又丰富了校园文化生活，可谓一举两得。

第三个舞台：进社区表演活动。学校将舞蹈教育活动和社区共建活动紧密结合起来。学校团队部每年春节发动学校舞蹈队的少先队员到鄂州福利院，为孤寡老人和残疾儿童表演节目，送去欢乐；到鄂州军区通信营和武警支队与官兵共庆，开展学校文化进军营活动；到农村希望小学开展“手拉手”联谊活动，和农村的小朋友一起载歌载舞，使学生的舞蹈才能在社区精神文明共建中发挥了不可替代的作用。

第四个舞台：组织学生各级各类比赛和有趣的活动。学校不断创设条件和，利用有利契机，积极组织学生参加各类比赛和有趣的活动，努力把学生推向展示的舞台，让他们收获了成功和自信。在第二届梁子湖捕鱼节开幕式上，我校学生表演的集体舞《渔家乐》受到了领导和来宾的好评；在2003年庆祝鄂州建市20周年晚会上表演的舞蹈《姥姥门前看大戏》，获优秀节目一等奖；舞蹈《校园春之歌》荣获第六届黄鹤美育节鄂州赛区一等奖；在2009年10月全国十省市政协联谊晚会上表演的舞蹈《啪啦啪啦》，受到政协委员们的交口称赞；在鄂州市“亲民心暖民意”电视晚会上表演开场舞《活力宝贝》；舞蹈《向阳花》作为唯一的儿童节目在纪念改革开放三十年大型文艺晚会上演出；在建国六十周年国庆展演启动式上表演的舞蹈《活力123》,被市委宣传部评为优秀节目；在鄂州市2010年春节文艺晚会上表演舞蹈《虎娃》，赢得观众热烈的掌声；少儿街舞《动感地带》在鄂州市2010年“庆六一”文艺汇演中深受观众好评；2010年9月9日，学校舞蹈队举行了“谢师恩”专题舞蹈晚会，为教师节献礼„„

几年来，学校扎实推进舞蹈教育工作，创建舞动的校园，以舞促美,以美育人，走出了一条鲜明的特色之路。今后，我们将继续努力，不断探索，继续深入开展各项舞蹈教学实践活动，发挥舞蹈教育优势，凸显舞蹈教学特色，使舞蹈艺术这朵奇葩,在吴都小学开得更炫丽夺目、更灿烂宜人！

第三篇：大课间竹杆舞教学设计

大课间竹杆舞教学设计

课

件www.xiexiebang.com 大课间竹杆舞的教学设计

综合科：陈云开

教学目标：、提高学生身体的协调性、灵敏性及节奏感。

2、培养学生团结合作的精神。

教学准备：竹杆32根。

教学方法：

将学生分成四组，每组8根竹杆，下面2根，上面6根，呈井字型摆放。第一步是先“学打竹杆”。即要求打竹杆的学生手握竹杆，按照“强弱弱”（或“强强弱弱”）的三（或四）拍子的音乐敲击竹杆，敲击时双手要自然张开；第二步是“学跳”。跳的学生可以按照跳橡皮筋的方法和敲击者的节奏，跳过并列的6根竹杆。可以单人跳、双人跳、多人跳，还可以拉手跳。

学生学会了以上两个基本步骤后，可以变换竹杆的摆放位置，以下介绍我校学生在活动中自己创新的几种摆放方法：

（一）交叉形（包括井字形）

（二）上下形

在教学过程中我发现，学生还能利用竹杆创造出其他多种形式的玩法，既发挥了自己的创新精神，又激发了兴趣。如下图：

教学提示：、敲击竹杆的同学，要保持固定的节奏，自然张开双手保持宽敞的空间让“跳”的学生有足够的空间发挥。

2、在跳的过程中，被夹住脚的同学要与敲竹杆的同学互换角色。

竹杆舞简介：竹杆舞是以我国的台湾、海南等地的跳竹杆为基调，结合健美操的某些特点而创编，采用徒手、拉手相结合的方式进行，具有的浓郁民族风韵。它是依据人体生理、心里特点，运动量、动作幅度由小至大，动作简便宜学，适用于各年龄的男、女人士。之所以把它引入大课间文体活动，是因为它具有融健身、艺术、情感、观赏、大众性为一体，同时具有提高学生动作协调能力、团结互助能力、增强勇气的功能。

课

件www.xiexiebang.com

第四篇：外语学子展风采 新生力量秀自信

外语学子展风采 新生力量秀自信

——外国语系第一届“新生杯”口语演讲大赛

（记者 赖晓颖）为了提高英语口语能力，给热爱英语的同学提供一个展示自我的机会，5月10日晚七点，我院外国语系在11栋214教室举行了第一届“新生杯”口语演讲大赛。现场座无虚席，外国语系主任郭本元、韦成锋等老师担任嘉宾并进行评分工作，总共十二名选手参加比赛。

比赛分为两轮进行。第一轮是命题演讲，十二名选手分别按顺序上场，自我介绍后以“Youth and future”为题进行演讲。接着的第二轮图片描述，选手们抽取题目后对相关图片进行描述，并接受在场嘉宾的点评和提问。这一轮具有一定的挑战性，有些选手以流利的口才，敏捷的反应博得了在场观众的阵阵掌声。

经过两个多小时的比赛，吴志强同学以601.8的高分获得了一等奖，陈桂清、赵睿清两位同学获得二等奖，三等奖则由刘少珍等三位同学获得，其他六位同学也都获得了鼓励奖。赛后，选手之一的田晓燕同学说，虽然只拿了鼓励奖，但这次比赛给了她一个很好的锻炼机会，让她学会了如何在大众面前自然地表现自己，以后将会以更好的心态去面对学习和生活。

第五篇：“做好课间两操,展我青春风采”

亲爱的老师和同学们，大家好，今天我演讲的题目是——“做好课间两操，展我青春风采”

北京奥运已经圆满结束了，大家一定对运动员的精彩表现还记忆犹新吧？在那场世界人民关注的体育盛会上，我们目睹了菲尔普斯的速度；陈燮霞的力量；张娟娟的精准„„他们在竞技场上所表现出的体育魅力、个人风采和拼搏精神都给我们带来了无比的震撼和感动。虽然奥运会已经结束，但那种“更快、更高、更强”的奥运精神的火种已经撒向了祖国大江南北。作为中学生虽然不能像运动健儿那样在赛场上为国拼搏，但在学校的操场上我们同样可以展示自己的青春风采。

课间操就是我们充分展示自己青春活力的机会，它作为全校性的课外体育活动，还有助于消除我们在学习中产生的疲劳，防止身体畸形，保护视力，能够有效地提高学习效率。我们正处在成长发育的关键时期，大脑的发育还不完全，学习的效率有一定的限度。过长时间的学习，容易使学习效率下降，就会出现注意力不集中的现象。而改变这一现象的最好方法就是运动。专家发现，世界上有一定造诣的科学家及其它一些行业的成功人士，在年轻时都是体育爱好者甚至是体育健将，他们都有长期坚持锻炼的良好习惯，良好的运动促进了他们大脑发育，同时也造就了他们具有不断拼搏进取的精神，我们都知道我们的开国领袖毛泽东73岁时还畅游长江，他的伟作，有好多出自运动后的灵感。前人已经给我们开辟了先例，我们何不借鉴并学习他们也去坚持运动呢，这样既加强了我们的体能又提高自身素质，并养成一个良好的习惯，使我们最终成为德、智、体全面发展的国家栋梁。

做好课间操有益于我们身体健康，但学校中仍有一部分同学，明明可以把操做得到位做得标准，可就是爱动不动，懒懒散散，精神萎靡，甚至还有和周围同学说话聊天的。这样，全身的关节就达不到运动锻炼效果，更谈不上要通过课间操进行健康保健了，大课间宝贵的三十分钟也就被白白浪费掉。不仅如此，这往往还会影响到班级的风气、集体的荣誉。做操这一件小事不仅能对个人的身心有很大的益处，更是反映我们当代中学生良好精神风貌的重要标准。班级风气的好坏往往就能从做课间操这样的点滴小事看出。我想任何一个有集体荣誉感，一切以集体利益为重的同学无都不愿看到集体的荣誉受到任何损坏吧。