2012年10月区域游戏教案

第一篇：2012年10月区域游戏教案

活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：表演游戏：小兔乖乖

（一）活动目标：

1、熟悉故事，体验听故事的乐趣。

2、学习简单的人物对话和动作。活动准备：

1、故事《小兔乖乖》录音磁带、录音机。

2、小兔、大灰狼等角色的指偶。活动过程：

一、开始部分

播放歌曲《小兔乖乖》进入表演区。

二、基本部分

1、幼儿欣赏故事《小兔乖乖》，理解故事内容。

2、说一说：（1）故事的名称是什么？（2）故事里有谁？（3）他们在干什么？

3、再次欣赏故事。

4、欣赏教师用手偶表演《小兔乖乖》。

5、学习简单的人物对话。

6、和幼儿讨论用什么动作可以表现出大灰狼走路、敲门的样子以及兔妈妈、小兔的动作。

三、结束部分：

播放音乐，请全体幼儿站起来，边听边模仿兔跳出活动室。活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：表演游戏：小兔乖乖

（二）活动目标：

1、复习巩固故事内容及人物对话。

2、学习歌曲《小兔乖乖》。

3、学习简单的表演动作，激发对表演游戏的兴趣。活动准备：

1、故事《小兔乖乖》录音磁带、录音机。

2、小兔、大灰狼等角色的指偶。活动过程：

一、开始部分：

伴随早操音乐《蹦跳步》模仿小兔跳进活动室。

二、基本部分

1、复习故事《小兔乖乖》，回忆故事内容。

2、完整欣赏故事。

3、复习人物对话。学习根据人物的不同特点用不同的声调、语速进行对话，如大灰狼是低沉、凶狠；小兔是轻快、活泼等。

4、学习简单的表演动作。

5、学习歌曲《小兔乖乖》。

6、请5名幼儿利用老师提供的道具进行简单的表演。

三、结束部分： 评价幼儿游戏情况。活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：表演游戏：小兔乖乖

（三）活动目标：

1、复习巩固故事内容及人物对话。

2、复习歌曲《小兔乖乖》。

3、能利用老师提供的道具进行简单的表演，初步感受表演游戏的乐趣。活动准备：

1、故事《小兔乖乖》录音磁带、录音机。

2、小兔、大灰狼等角色的头饰。活动过程：

一、开始部分：

教师与幼儿一起戴着小兔头饰，随音乐进活动室。

二、基本部分

1、幼儿跟着录音带复习故事。

2、复习人物对话。要求根据人物的不同特点用不同的声调、语速进行对话。

3、复习简单的表演动作。要求根据人物的不同特点用不同的动作进行表演。

4、分角色复习对话和表演。

5、复习歌曲《小兔乖乖》。

6、请5名幼儿利用老师提供的道具进行简单的表演。

7、教师评价表演情况，提醒应注意事项。

8、幼儿分成6组，利用老师提供的道具进行简单的表演。

三、结束部分

评价游戏活动。评选出表演的最好的一组幼儿。活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：表演游戏：小兔乖乖

（四）活动目标：

1、能大胆的、有表情的进行表演，体验表演游戏的乐趣。

2、乐意与同伴合作，感受与同伴合作的快乐。活动准备：

1、故事《小兔乖乖》录音磁带、录音机。

2、小兔、大灰狼等角色的头饰。活动过程：

一、开始部分：

教师一边敲门一边唱《小兔乖乖》与幼儿一同复习歌曲回忆故事。

二、基本部分

1、幼儿跟着录音带复习人物对话。要求根据人物的不同特点用不同的声调、语速进行对话。

2、复习简单的表演动作。要求根据人物的不同特点用不同的动作进行表演。

3、提出要求：（1）可以自由组合，5人一组进行表演。（2）要注意根据人物的不同特点大胆的、有表情的进行表演。

4、幼儿自由组合分成6组进行表演，教师观察了解幼儿游戏情况并随机进行指导。

5、评价游戏活动。

三、结束部分：

播放音乐，请全体幼儿站起来，边听边做律动。活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：角色游戏——娃娃家《家人》 活动目标：

1、鼓励幼儿友好的和同伴进行游戏。

2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。活动准备：创设家的环境、洋娃娃、炊具等 活动过程：

一、开始部分

1、请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？

提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？（请幼儿踊跃发言）

二、基本部分

1、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。

2、幼儿按自己的意愿选择角色。

3、提出游戏要求

（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。（2）活动材料的操作要有正确的方法。

4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

三、结束部分

游戏结束整理材料，简单评价幼儿游戏的情况。

活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：角色游戏——娃娃家《照顾宝宝》 活动目标：

1、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

2、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。

3、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。活动准备：

1、物质准备：娃娃1个；炊具、家具等

2、知识经验准备： 已经认识过炊具、餐具、已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。活动过程：

一、开始部分

1、创设情境，引起幼儿游戏兴趣。

今天早晨我来到班里，听到了一阵阵的哭声，怎么回事？原来是娃娃家的宝宝哭了，她说她很着急没人来陪她玩，没人来照顾他，怎么办呢？

2、讨论：怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈妈？爸爸该做些什么事？妈妈又该做些什么事呢？

二、基本部分

1、了解娃娃家物品的名称，并讨论其使用方法。（1）说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？（2）说说自己认识的这些物品是怎么使用的。

2、幼儿分组活动，教师指导：

（1）教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

（2）继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。

三、结束部分

评价、小结，结束活动。活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：角色游戏——娃娃家《玩具柜》 活动目标：

1、在游戏中能进行角色之间的积极互动。

2、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。活动准备：各种玩具（毛绒玩具、塑料玩具等）活动过程：

一、开始部分

1、出示玩具，引起幼儿兴趣。

2、教师介绍几种玩具的名称及方法。

二、基本部分

1、谈话：小朋友你们和爸爸妈妈去买过玩具么？乐乐有好多玩具想买给小朋友!谁来当小老板？

2、引导幼儿了解回忆买东西的情景，了解各角色的职责并进行模仿。

3、幼儿按自己的意愿选择角色。

4、游戏开始，教师以顾客的身份参与到游戏中，并给与幼儿以指导。

三、结束部分

（1）幼儿整理材料，并摆放整齐（2）小结、点评

活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：角色游戏——娃娃家《小客人》 活动目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。活动准备：

1、物质准备：创设娃娃家的新环境；投放的材料（电话1部、小衣服）。

2、知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。活动过程：

一、开始部分

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

2、师生谈话：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）

二、基本部分

1、提出问题，引出新的游戏内容—小客人做客。

①问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？ ②讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？ ③提出新任务：小客人评选“文明家庭”。

2、幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

①幼儿按自己的意愿进入“娃娃家”，扮演角色。

②幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

3、幼儿以妈妈的身份带领小客人来娃娃家串门。重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

三、结束部分：

听音乐结束游戏，小主人交流：你为客人做了哪些事情？ 活动反思： 活动时间：2012年10月

活动班级：小班

活动名称：结构游戏《小火车》

（一）活动目标：

1、通过让幼儿一起拼搭小火车、做游戏，激发幼儿良好的情绪。

2、学习简单的延长基本技能。活动准备：用海绵积木拼搭好小火车 活动指导：

一、开始部分

音乐播放：《托马斯的小火车》主题曲

师：多多岛今天可热闹了，原来是托马斯和他的小火车朋友们要邀请我们小朋友们一起去玩。你们想去么？

师：可是我们怎么去呢？我们来拼搭小火车去多多岛，好不好！

二、基本部分

1、教师介绍海绵积木，让幼儿和海绵积木做好朋友，说说在操作时的要求。

2、教师引导幼儿说说火车的特点。（很长）

3、教师：你们想不想试着来拼搭长长的小火车？和教师一起动手拼搭。

4、幼儿分组，根据自己的想象与经验，利用海绵积木进行拼搭。

4、教师巡回指导，对能力差的幼儿重点指导。

5、提醒幼儿在游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人拼搭的小火车碰倒。

三、结束部分

1、请幼儿都说说自己用积木拼搭了什么？教师点评。

2、整理积木，物归原处。

活动反思： 活动时间：2012年10月

活动班级：小班

活动名称：结构游戏《小火车》

（二）活动目标：

1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习延长的技能。活动准备：太阳花积塑、人形积塑、海绵积木等 活动指导：

一、开始部分

播放早锻炼模仿操《开火车》音乐，教师和幼儿一起开火车。

二、基本部分

1、教师出示用插片以搭建好的火车，引导幼儿观察今天老师搭的火车和上次的有什么不同，应该怎么搭？

2、教师讲述活动要求：（1）爱惜玩具（2）轻拿轻放（3）玩具要一起玩。

3、幼儿进行游戏，师巡回指导，鼓励幼儿与同伴共同搭建火车。

4、教师巡回指导，对能力差的幼儿重点指导。

三、结束部分

欣赏作品：比一比谁开得小火车最长最漂亮？

活动反思：

活动时间：2012年10月

活动班级：小班

活动名称：结构游戏《小火车》

（三）活动目标：

1、让幼儿喜欢参与建构游戏，激发幼儿对建构活动的兴趣。

2、在上次搭建的基础上继续学习用延长来拼搭造型不同的楼房。活动准备：太阳花积塑、人形积塑、观看《托马斯的小火车》图片。活动指导：

一、开始部分

小朋友们，上次的活动我们搭建的小火车，托马斯他们很喜欢，你瞧，他们寄来了照片，看看照片上都有什么？

二、基本部分

1、引导幼儿观察图片，并能说出图片上都有什么，我们可以用那些材料来拼搭。

2、教师示范搭建火车轨道的技能和方法：老师按顺序搭出轨道的形状，可以用正方形、长方形搭建。

3、提出建构要求

(1)、要搭出小火车的样子，由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

4、幼儿活动，教师指导：对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿进行建构。

三、结束部分

我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。活动反思：

活动时间：2012年10月

活动班级：小班

活动名称：结构游戏《小火车》

（四）活动目标：

1、让幼儿喜欢参与建构游戏，激发幼儿对建构活动的兴趣。

2、继续学习用搭高、延长、架空等技能拼插出造型不同的楼房。活动准备：太阳花积塑、人形积塑 活动指导：

一、开始部分

师：我们小朋友真是小小设计师，上次活动的时候我们搭建了小火车。这次，我想请小朋友们在我们小二班搭建一座火车站。你们愿意么？

二、基本部分

1、观看图片：请小朋友们仔细观察图片上都有什么？（房子、树、火车、轨道等）

2、引导幼儿观察，说说应该怎么搭？然后老师在进行示范。

3、幼儿进行游戏，师巡回指导，复习掌握的搭高和延长技能。

4、鼓励幼儿搭出与同伴不同的房子和火车。

5、幼儿活动，教师指导：对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿进行建构。

三、结束部分

展示搭建的较好的幼儿作品，让幼儿说说是怎么搭建的。请幼儿们一起欣赏。

活动反思：

活动时间：2012年10月

活动班级：小班 活动名称：图书区《我会看书》 活动目标：

1、培养幼儿对阅读的兴趣。

2、学习良好的阅读方法，培养爱护书本的好习惯。

活动准备：《交通工具》《小书撕不烂》《动物朋友》等看图识物书籍 活动指导：

1、教师介绍区域幼儿规则。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、目录、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

4、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读。

5、指导幼儿能根据图片的内容，用自己的语言进行简单的讲述。

6、注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。

7、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

8、对幼儿的活动进行评价：表扬认真、安静看书的幼儿。活动反思: 活动时间：2012年10月

活动班级：小班 活动名称：图书区《我们一起看》 活动目标：

1、知道看图书时要一页一页的翻看。

2、培养幼儿爱惜图书的好习惯。活动准备：图书柜、幼儿图书 指导要点：

1、教幼儿认识图书区的标志、每一层不同的图书标签，说说每层是什么标志。

2、将图书打乱，请幼儿给每本图书找到他们的家。

3、幼儿选择自己喜欢的图书和好朋友一起阅读。

4、活动结束时，提醒幼儿整理图书，将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

5、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规不争夺图书、争夺角色的幼儿。

活动反思：小班幼儿入园初期尚处于适应阶段，这个时期的孩子，对幼儿园的一切东西都觉得新奇。但这种因新奇而产生的探索行为，仅仅停留在随意摆弄阶段，一般缺乏明确的目的性，并且兴趣点容易转移。从家庭到幼儿园，孩子们从个体的游戏行为逐渐过渡到出现共同游戏，在这一阶段，小班幼儿的合作、协商能力都刚刚萌芽，经常会出现争夺玩具、争夺角色等情况，另外，小班幼儿的知识经验、生活阅历非常有限，因此，在区域活动内容的创设上应具体，并且应是与孩子生活息息相关的人、事、物。活动时间：2011年10月 活动班级：小班 活动名称：图书区 《我爱看书》 活动目标：

1、运用色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，喜 欢阅读。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的 阅读习惯。

活动准备： 地垫若干、图书架一个、图书若干。指导要点：

1、指导孩子如何取放图书。

2、如何一页页地翻。

3、在图书区要保持安静。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察其它区，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班 活动名称：数学区《按数取物》 活动目标：

1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。活动准备：

1、带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示。2、1-5的数字卡片，五种不同的小动物。指导要点：

1、请幼儿点数每个蘑菇房顶上有几个圆点——将小兔与蘑菇房顶上圆点数量对应匹配。

2、游戏“挂门牌” ——将数字与数量对应匹配。

3、根据数字或点卡的数量，住进相应数量的小动物家里。

4、引导幼儿在操作时用语言来表述自己的行为.5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班

活动名称：数学区《小动物们爱吃什么》 活动目标：

1、认识3种动物的名称及其外形特征。

2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。活动准备：

1、小青蛙、小兔子、小狗动物头饰（嘴部开口）

2、各种形状的食物卡片。指导要点：

1、选出1～2种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“××，××请你吃××”的短句。

2、分别选出3种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。

3、在以上基础上说说这些动物有什么本领。

4、根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。

5、允许幼儿喂食时有多样性的选择。

6、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为.7、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思： 活动时间：2012年10月

活动班级：小班 活动名称：美工区——涂色《好吃的水果》 活动目标：

1、愿意动手涂色，对绘画活动感兴趣。

2、继续学习在一定范围内均匀涂色的方法，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识，知道换颜色作画。

活动准备： 范例画两幅、水果（苹果、梨子、香蕉、橘子）若干，幼儿操作材料，油画棒。指导要点：

1、出示水果，引导幼儿观察水果的颜色。

2、教师边讲故事，边示范涂色的方法。

教师：太阳娃娃就是从七彩虹取出红色，细心地为苹果涂颜色，一上一下，来来回回，他一点都不着急，仔细地涂着，他希望苹果的每一个地方都是红色。我们也来当细心的太阳娃娃，给水果涂上漂亮的颜色。

3、幼儿涂色，教师指导。

（1）提醒幼儿涂色时不着急，努力使颜色不超出轮廓线。（2）知道不同的水果要用不同的颜色。

4、展示作品，互相欣赏，说一说喜欢谁的水果，为什么？ 活动反思： 活动时间：2012年10月 活动班级：小班 活动名称：美工区——涂色《给小动物穿衣服》 活动目标：

1、继续学习在一定范围内均匀涂色的方法，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，知道换颜色作画。

2、引导幼儿能与同伴共同涂色，不争抢涂色工具。

活动准备：

1、带有拉链衣服的小衣服、毛绒玩具。

2、范画、画纸、油画棒。指导要点：

1、创设情境，激发幼儿关心小动物的情感，愿意为小动物穿衣服。

2、幼儿选择自己喜欢的动物，给它穿上大小合适的衣服。

3、请穿得又好又快的小朋友说一说，怎样才能穿得有好又快？

4、幼儿涂色，教师指导。

（1）提醒幼儿涂色时不着急，努力使颜色不超出轮廓线。（2）知道不同的小动物要穿不同颜色的衣服。

5、展示作品，互相欣赏，说一说喜欢那个小动物的衣服，为什么？

6、将衣服和小动物摆放整齐。活动反思： 活动时间：2011年10月 活动班级：小二班 活动名称：美工区——涂色《回族服饰》

活动目标：

1、在动手涂鸦并使用双面胶、撕纸、粘贴活动中。

2、在活动中促进小肌肉运动能力和手眼协调能力，动手操作能力得到了进一步提高。

材料准备： 投放有服饰的涂色卡 各色油画棒 回族小朋友的服饰 指导要点：

1、教师出示回族服饰，并请幼儿观察后说出颜色及特点。

2、谈话：回族小朋友想穿新衣服可是没有颜色不好看，小朋友帮帮忙来为小衣服涂上漂亮的颜色。

3、教师指导幼儿进行涂色，注意涂色时的正确方法。

4、对涂色有困难的幼儿进行适当的指导。

5、让幼儿一起来观看谁的衣服最漂亮，教师给予表扬鼓励。

6、活动结束时，提醒幼儿将活动材料摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价。活动反思：

活动时间：2011年10月 活动班级：小二班 活动名称：生活区《给妈妈的项链》 活动目标：

1、学做自己的事，形成初步的自我服务能力。

2、促进幼儿手眼协调能力，发展小肌肉技能。

材料准备：不同大小的彩色塑料珠、塑料线、鞋带等不同粗细的线 指导要点：

指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿区域卡的使用方法。教师出示事先穿好的一条项链。让幼儿观察。教师指导幼儿串珠的正确方法，右手捏线、左手拿珠。

教师根据能力幼儿不同情况，提供不同材料，大珠子和粗线、大珠子和细线、小珠子和细线等。

教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

对能力较强的幼儿可以让幼儿试着进行有序排列的串珠。活动结束后提醒幼儿要将物品按标记摆放整齐。拿到自己穿的项链想给妈妈说什么？ 活动反思：

活动时间：2012年10月

活动班级：小班 活动名称：故事表演《小兔乖乖》

（一）活动目标：

1、初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。

2、养成认真观看表演的好习惯。

3、通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。活动准备：

1、教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘

2、根据故事选择合适的材料和场景。活动过程：

一、开始部分

1、两位教师表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。

2、每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。

二、基本部分

让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的？

1、让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。

三、结束部分

教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它们真是聪明能干的乖宝宝。活动反思： 活动时间：2012年10月

活动班级：小班 活动名称：故事表演《小兔乖乖》

（二）活动目标：

1、启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。

2、学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。

3、体验角色扮演和游戏的快乐。活动准备：

1、提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。

2、兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。

3、小兔的“家”及森林背景。活动过程：

一、开始部分

1、引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。

2、让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

3、让幼儿寻找需要的各种材料，共同建构小兔的“家”。

二、基本部分

教师进行示范表演。

1、让幼儿尝试进行角色分配，学习表演。

2、鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。

三、结束部分

第二篇：区域游戏

活动名称：两人三足 活动目标：

1.尝试两人三步走，体验与同伴按节奏同步前进。

2.体验齐心协力合作带来的快乐。

3.知道两人三足的游戏方法。活动准备：

布条人手一条，音乐。重难点分析：

重点：尝试两人三步走，体验与同伴按节奏同步前进。

难点：体验齐心协力合作带来的快乐。活动过程：

一、热身运动。

指导语：冬天到了，让我们跟着音乐一起做运动吧。

（上肢——体转——扭挎——抬腿——压腿——跳跃，幼儿在教师的带领下听着音乐有精神的做热身运动。）

二、幼儿自由探索布条的玩法。

（一）指导语：小朋友们，布条除了可以做操，还可以做很多有趣的活动，想不想玩？那一会开动脑筋去玩一 玩，可以一个人玩，也可以和好朋友合作玩，看谁的玩法 多？（玩的时候要注意安全，不要撞到别人）

（二）幼儿自由探索，教师指导。

玩法：捉尾巴、跳舞、开汽车。。

指导语：请小朋友到我这来排队，女孩站南边这条线，男 孩站北边线上）

三、学习两人三足走。

（一）刚才小朋友介绍了自己的玩法，老师也有一种玩法，你们想不想试一试？那你们小朋友看仔细了。（老师示范）

（二）讲解两人三足走的动作要领。

提问：我们是怎么玩的？

教师再次示范并讲解：一左一右靠靠紧，拿根布条扣系牢，站直身体迈大脚，预备出发一二一，不急不急安全第一。（示范时走的节奏要慢）

指导语：我先请2位小朋友来试一试。（请个别幼儿练习）

（三）幼儿学习两人三足走。

指导语：其他小朋友想不想试一试？那请你们找个朋友 合作去玩一玩。开始行动吧！（幼儿练习，教师巡视指导。）

1.提问：你们成功了吗？有不成功的吗？为什么会失 败？

小结：老师先请玩的好一对示范，再请有问题的一对玩，并请他们说说问题

2.提问：你们发现了什么问题？那你们再去试一试。小结：请失败的那对再去练习

指导语：现在请小朋友再去玩一玩两人三步走，这次可

以换个朋友走一走。（全体幼儿再次练习）

（四）分小组两人三足走比赛。

指导语：刚才老师发现你们都会两人三足走了，那这次

分小组比赛，看看哪一组走的好走的快？

老师讲解比赛规则：这是2条跑道，一组一条跑道。这

边的红线是跑道的起点，那边的黄线是终点，前面一对

小朋友达到终点，后面的一对才可以走，哪组先达到终

点为胜。明白了吗？听我的口哨声开始行动，到达终点

就站在终点的红线后面。预备，开始！

四、放松运动。

老师带着幼儿在园内操场绕圈。

活动名称：多样的扇子

活动目标：1.让幼儿知道扇子有多样性。

2.让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。3.培养幼儿的想像力及创作能力。重难点分析：

重点：让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。难点：培养幼儿的想像力及创作能力。

活动准备：美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆

糊等

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐 角色区：扇子大卖场 活动过程：

一、谈话引导。

（一）小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快

吗？（风扇，扇子）

小结：对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。1.那你们知道扇子是什么样的吗？（知道）

今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子！那今天我们一 起来看看老师带来的扇子吧！（教师幼儿一起观察用废旧 料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点）

二、介绍活动内容。

材

（一）今天，老师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都

有哪些区角吧！

小结：介绍区角

美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆

糊等

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐 角色区：扇子大卖场

（二）提出区域要求。1.活动前，先想好自己想要进入的区域。2.活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。

3.活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置 好。

师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太

急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不

要大声喧哗。

（三）幼儿操作，教师适时指导。

如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是

我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不 脑筋。

坐

动

第三篇：幼儿园小班游戏区域教案

活动时间：2012年9月 活动班级：小 班 活动名称：图书区《常规培养》 活动目标：

1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。材料准备：

各类书籍、坐垫、图片等。活动指导：

1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思: 活动时间：2012年9月

活动班级：小

班

活动名称：美工区 《学习涂色》 活动目标：

1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。活动准备：

油画棒、画好水果图案的涂色卡 指导要点：

1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：

活动时间：2012年9月 活动班级：小 班 活动名称：生活区《摆扣子》 活动目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。活动准备：

自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。重点难点：学习一一对应。指导要点：

1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的

数字。

2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习

一一对应。

3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻

找相应的数字。

4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动反思：

活动时间：2012年9月 活动班级：小 班 区域名称：数学区《套圈圈》 活动目标：

1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡 重点难点：

请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。指导要点：

1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。

2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。

3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。

4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协 同能力。

5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

反思：

活动时间：2012年9月

活动班级：小

班 活动名称：角色游戏《娃娃家》

（一）活动目标：

1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。活动准备：

创设家的环境、洋娃娃、炊具等 活动过程：

一、开始部分

请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？（请幼儿踊跃发言）

2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

3、提出游戏要求 ：

（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。

（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。

4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

三、结束部分

游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。活动时间：2012年9月 活动班级：小 班 活动名称：角色游戏《娃娃家》

（二）活动目标：

1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。活动准备：

布置娃娃家、长毛绒玩具若干、分散在活动室四周、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰 活动过程：

一、开始部分：观看大班情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。

二、基本部分

1、回忆表演内容，学说话“……，我请你吃……”

提问：姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？（幼儿练习对话）

2、自由活动，巩固说“……，我请你吃…….”

教师提出要求：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们（幼儿每人抱回一个小动物玩具）老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

三、结束活动：小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。活动时间：2012年9月 活动班级：小 班 活动名称：表演游戏《小兔乖乖》

（一）活动目标：

1﹑熟悉故事大体内容，学习故事中角色的声音动作。2﹑在理解故事的基础上，初步知道一些自我保护的方法。3﹑喜欢倾听故事，对表演游戏感兴趣。活动准备：

《小兔乖乖》故事挂图、动物头饰 活动过程：

一、开始部分

师：老师带来了一个有趣的谜语？请小朋友猜猜它是谁？ 师：长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，爱吃胡萝卜？ 师：它是谁呢？

二、基本部分

1﹑教师第一次讲述故事

师：今天，老师要跟小朋友讲个故事，故事的名字叫《小兔乖乖》 师：请小朋友一起跟老师念一遍，《小兔乖乖》。

教师出示挂图，师：故事里有谁啊？三个小兔子叫什么名字？故事里发生了件什么事啊？ 引导幼儿初步理解故事内容。

2﹑教师再次讲述故事，引导幼儿模仿故事中角色的声音、动作。师：兔妈妈出门前对小兔子们说了些什么？（并引导幼儿模仿声音及动作）师：兔妈妈回家时是怎么做的？（并引导幼儿模仿声音及动作）师：大灰狼想干嘛？大灰狼看见兔妈妈回来时是怎么做的？

师：小兔子们是怎么对付大灰狼的？兔妈妈又是怎么对付大灰狼的？

3、教师旁白与幼儿合作讲述故事。

师：请小朋友来充当小兔子、兔妈妈、大灰狼，跟老师一起来讲这个故事吧！

三、结束活动

小朋友们真棒，今天小朋友已经跟老师一起讲了这个故事，也会讲了！那小朋友们回去想想如果让你们扮演小兔子、兔妈妈、大灰狼你会怎么演！

活动时间：2012年9月 活动班级：小 班 活动名称：表演游戏《小兔乖乖》

（二）活动目标：

1、能大致跟着老师较完整地讲述故事。

2、进一步熟悉故事内容和故事中人物的出场顺序。

3、愿意与同伴一起进行故事表演。活动准备：

三只小兔、兔妈妈、大灰浪头饰及服饰，提供小动物的家 活动过程：

一、开始部分

“老师上次给小朋友们讲的故事《小兔乖乖》还记得吗？现在老师把这个故事再讲一遍，请小朋友们认真听，听完以后告诉老师故事里都有谁，他们在做什么？”

二、基本部分

1、教师讲故事：

教师有感情地讲述故事《小兔乖乖》，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2、看故事表演：

“现在请小朋友们来看看大班的哥哥姐姐表演，认真看看是谁先出来，谁后出来。”请幼儿观看情景表演，组织幼儿回忆故事中人物的出场顺序。

3、幼儿进行故事表演：

让幼儿按意愿选择材料，扮演角色。师帮助幼儿分配角色，并教育幼儿不争抢玩具、用品，应轻拿轻放。

教师扮演某一角色，参与幼儿游戏，并重点指导幼儿按顺序先后出场，同时鼓励幼儿用动作和语言大胆表现人物。

三、结束活动：

教师提醒幼儿将玩具放回原处，并针对游戏情况进行评价。

活动反思：

第四篇：区域游戏案例

幼儿园美工区域活动案例分析

班级：中二班

教师：李国梁

一、案例背景：

随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动，现阶段把开展‚美工区创设与材料提供研究‛活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践，已初显成效，如：幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧，并学会互助、合作完成作品。但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如：在美工讲评时，幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在今后的美工区域活动中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。

二、案例描述：

星期三早晨一入园，林思彤和黄陈馨就跑到美工区，开始进行‚指印画‛。林思彤把颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好，黄陈馨拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘子上，（专放抹布用盘）准备工作完成，然后自己挑选范例。林思彤选择了以植物为主的平面范例，（投放一个月）黄陈馨则选择了教师刚刚投放不久（两天）的动物、人物‚范例册‛，俩人开始作画。林思彤很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着‚平按、侧压、转压、点印‛的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。(红花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳)李春楠每画完一个景物就会用干抹布平铺在画面上，平压画纸，（抹布吸收颜色中的水分）然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的黄陈馨情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于是新范例，且还是人物形象一时有些不敢下手。教师想介入指导，但没有马上行动，观察了一会儿发下了令人高兴的一幕：黄陈馨对林思彤说‚你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！‛林思彤停下手里的画，看了看范例，（思考了一下）‚给我，我会‛。说着就擦干净手，选择红色颜料，采用侧压的技能把人物的胳膊完成了。你怎么弄得？教教我吧。‛黄陈馨兴奋又带着祈求说。‚你这样就行了‛，林思彤边说边又画了一次。‚我试试吧‛，黄陈馨说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有林思彤快、好，但也画出了基本特征还是不错的。一会儿，李植又说：林思彤，你帮我画画小鸟吧，我画不好。‛（说完就把画纸直接放在李春楠面前。）林思彤说：‚好吧，我帮你画‛说着就画起来了。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。区域活动讲评时，教师首先向全体幼儿提升‚合作经验‛。教师说：‚今天老师发现了一个小秘密，就是这幅作品（指出李植的指印画），先请作者说一说她是怎样完成的？‛黄陈馨起身说：‚第一个小人是李春楠帮我画的，小鸟也是她画的‛。师：‚对，今天李植的这幅画是林思彤和黄陈馨共同完成的，这种一个作品由两个人一起完成就叫‘合作’，‘合作’还可以是许多人一起完成一件事情，比如咱们的墙，就是老师和小朋友一起合作完成的。小朋友你们明白了吗？今天老师说的秘密就是‘合作’。小朋友你们在什么时候‘合作’过‛？赵圳翔说：‚我折完小鱼，田欣画小雨的花纹，我们一起做的小鱼‛。师：‚那小朋友再想想还有哪些事情可以‘合作’完成‛？崔灿说：‚我编辫子时找张鲁豫帮忙，就是合作‛。张元说：‚我和韩浩佳一起摆拼图，也是合作‛。师：‚说得真好，现在我们听听李植讲讲自已的作品吧‛。李植说：‚我画的是一个小人、花、小鸟‛。师：‚要是说‘一个女小朋友在花园里快的和天空飞行的小鸟玩’就好听多了，你给小女孩起个名字吧‛。‚叫小贝‛李植说。我们在将自己作品时要用上好听的词和话，就更棒了‛。

三、案例分析：

1、林思彤和黄陈馨平时比较活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰富。教师能尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。（不同内容，不同层次的范例）2．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师‚不参与‛，是为了给幼 3 提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。4．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）5.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）6.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。

7、活动中缺乏情境性，中班年龄段的幼儿在活动中不能缺少情景的引领。幼儿在一定的情景下进行喜爱的美工活动，使活动增加趣味性，主动性、情趣性。

四、活动反思：

（一）、转变观念，树立‚以人为本‛的教育思想。新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应该理解幼儿，孩子的每一个行为，每一个问题都有他的原因，要深入了解孩子的身心特点及发展水平，站在孩子的立场思考问题，树立‚以人为本‛的教育思想。教师应具备敏锐的观察力，要善于捕捉来自幼儿的信息，和幼儿一起真正投入到每一个活动中，与他们共同成长。要善于倾听孩子，懂得包容孩子，学会支持孩子。我觉得，只有真正走进孩子的世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，才能及时接过孩子抛过来的球，把握机会引导孩子,把他们的学习兴趣推向更高层次。

（二）、建构积极的师幼互动。

教师作为教育者，对幼儿的发展发挥着不可估量的作用。而幼儿也是一个能动体，只有尊重幼儿，激发幼儿的学习内驱力，以幼儿为中心展开教学，教育才能发挥作用。所以，我们提倡建立平等和谐的师幼互动关系，我们要学会用‚平视‛的眼光看待儿童，经常对自己在互动之中指向幼儿的行为作一些反思。要学会尊重幼儿，发现幼儿的潜能，这样师幼互动的关系才能和谐发展。

（三）、让孩子真正成为区域活动的主人。

在区域活动中，幼儿的主体性和自主性能够得到充分的发挥。尤其是中班幼儿的活动，老师的每一个教学目标的达成，都要渗透在游戏中才能进行。例如，‚合作‛的概念，主要培养幼儿社会性交往能力，并使幼儿在活动当中慢慢地建立和懂得一些基本的行为准则。美工区域活动为幼儿创设了一个学习的舞台，在不同的小区域中，幼儿美工方面的能力得到发展。在美工区域活动过程中，小朋友表现出极大的学习积极性和自主性。他们发现问题、寻找问题答案的能力，是教师难以在其他教学中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥，区域活动是幼儿自己的活动，所探索的问题是他们真正想知道的东西。教师应满足孩子的愿望并给孩子提供足够的活动时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿探索活动，促进其各方面能力的全面发展。

（四）指导到得当、适时，有针对性 在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的‚秘密‛，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。

（五）有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。教师要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时判断、整理、提升新的教育内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。使幼儿按照自己的意愿和能力选择自己的活动，并将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期创设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。让孩子在健康、丰富的活动环境中，在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让教师在研究、探索中与孩子共同成长。

第五篇：区域游戏总结

区域游戏总结

中一班2010.6 区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松的环境中，按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主。现将本学期区域游戏工作总结如下：

一、区域环境创设

游戏是幼儿的基本活动，是每个孩子的权利。创设符合其年龄特征和心理发展需要的游戏环境，是保护幼儿行使权利的基本体现。创设良好的游戏环境有利于教师树立正确的儿童观和游戏观，有利于儿童与环境发生积极的相互作用。我班在创设游戏环境时能够做到：

1、游戏场所便于幼儿通行和游玩，游戏的玩具材料摆放安全可靠、牢固结实，还努力创设促进幼儿心理安全的游戏氛围，在游戏中尊重幼儿的自由和个性；

2、为了激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿朝着教育所希望达到的目标发展，教师能够创设可以引起幼儿积极探索的环境，如我班游戏“聊吧”，教师在创设环境时，潜移默化的将现实中的“咖啡”“杂志”等场景以图片的形式展现在环境中，幼儿可以通过观察模仿进行自主学习，避免幼儿游戏中无所事事，使其具有了一些教育性。

3、每个幼儿在游戏中是按个体自身的发展水平来接受环境所提供的信息的，所以教师能够在创设游戏环境做到全面具体，注重个别。使每个幼儿都能在参与的环境中获得最大限度的发展。如美术区“剪一剪、贴一贴”，一部分幼儿能力比较强，在游戏结束后，教师建议幼儿将自己的作品展示在环境中，不仅可以正面引导，提高其自信心和表现力，而且又可以利用同伴因素增进幼儿间的相互切磋与学习，满足不同发展水平的幼儿。

二、区域材料投放

游戏离不开游戏材料，它是幼儿游戏的主要物品，是游戏的物质基础。在游戏中，游戏材料起着激发儿幼儿游戏机动、支撑游戏开展、促进游戏水平提高的作用。我们能够遵循教育性、可操作性、安全性、经济实惠性的原则投放区域材料：

1、为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料。如：我们提供幼儿数量充足、逼真性较强的能引起对生活经验回忆的成型玩具；随着认知水平的不断发展，兴趣也比较广泛，所以我们提供了数量足、内容丰富的玩具材料；我们不仅提供了大量能反映细节特征的游戏材料，而且还更多准备了丰富多彩的半成品以及废旧物品。

2、为幼儿提高多样化的游戏材料，一方面是熟悉材料和新异材料相结合，如：我们在“手工区”不仅提供“剪刀”“毛线”“胶棒”等，还逐步提供一些幼儿不熟悉的材料，如“压花器”等；另一方面是成品材料和半成品材料相结合，如：在“建构区”，我们不仅投放了大型的清水积木，还添置了一些辅助材料如自制的“屋顶形的KT板”、自制“小草”“小树”“人物”等供幼儿选择，幼儿可以自由大胆地创造构建不同造型的建筑。这样不仅有利于幼儿操作，更可以促进幼儿想象思维能力的发展。

三、教师区域指导

教师对游戏的参与、指导应遵循儿童身心发展特点，掌握指导游戏的专业知识和技能技巧，才能促进儿童游戏水平的提高，通过指导游戏，儿童可以学习适应未来社会的知识经验和相关技能，使自身能力在游戏中得到锻炼。

1、渗透在环境中的隐性指导：我们教师能够在创设游戏环境时就充分发挥标志在游戏环境的作用。

2、借助观察的参与指导：实施教育，观察先行。在区域活动中，教师能够及时捕捉教育契机，如：当幼儿的行为希望得到成人认可时，教师介入给予正面肯定，并提出有挑战性的问题，有效促进幼儿能力的发展；当幼儿有求助需求时教师介入指导，和幼儿共同解决问题，当幼儿在活动中发生纠纷、活动有停顿时教师也能够找准时机予以介入等。

3、通过讨论的建构指导：在游戏结束环节，教师能够通过引导幼儿讨论游戏的问题，帮助幼儿自己建构新的经验体系的方法。如游戏角色“聊吧”，教师通过观察发现聊吧无人问津，于是在游戏结束后询问“小客人”：“今天是否开心？你遇见了什么事情吗?”,幼儿在讨论中发现没有小客人喜欢去聊吧，有的“小客人”说：“服务员跑来跑去，没人招呼我！”有的“小客人”说：“我想吃的东西，聊吧没有卖？”„„于是教师及时引导幼儿讨论想办法解决, 很快幼儿想出了很多方法，“如果服务员忙不过来可以再请一个服务员”、“我们的厨师可以用油泥做一些客人想吃的食物”、“如果聊吧没有客人来，我们就打广告，买一送一吧！”最后教师鼓励幼儿按照自己的想法明天再试一试„„教师通过这种方式，不仅可以提升幼儿的游戏经验，也可以以此作为下一次游戏计划的依据，从而促进幼儿综合能力的发展。

四、幼儿发展水平

随着主题式区域活动开展的不断深入，幼儿的发展水平也在不断提高。在丰富幼儿社会经验的基础上，幼儿游戏的社会性和独立性不断增强；引导幼儿在角色游戏中建立和遵守游戏规则，增强幼儿自信心、表现力以及责任心 ；通过在游戏中遇到困难和矛盾，幼儿解决问题的能力和合作能力也有了显著提高。

五、不足之处和努力方向：

虽然教师充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间不足的问题；除此之外，在开展区域活动中，由于孩子多，教师指导游戏有限。希望以后通过进一步改善，从而促进我班区域活动水平不断提高。