第一篇：大班科学：时间的记号
科学：时间的记号
活动目标：
1、认识动植物年轮的位置、形状特点。
2、学会从不同途径查阅资料。
3、激发幼儿探索动物年轮秘密的兴趣。活动准备：
1、“自然放大镜”：《时间的记号》（请参见幼儿用书）
2、挂图：《时间的记号》
3、关于年轮的参考资料。
活动过程：
1、出示挂图《时间的记号》，遮盖其他部分仅露出树的年轮，请幼儿仔细观察，并说一说：
画面上有什么？
树墩上一圈圈的是什么？（年轮）
哪棵树的年龄大？你是怎么知道的？
树的年轮还隐藏着哪些秘密？
2、出示鹿和乌龟的图片，请幼儿观察并猜测：
它们的年轮在哪里？
它们用什么方式记录年龄的？
3、探讨比较隐蔽的年轮：如鲤鱼、马、和牛。
观察鲤鱼，说一说它的年轮在哪里。
知道幼儿看看《时间的记号》中马和牛的背景画面和局部放大画面。让幼儿了解各种隐蔽的年轮的形式。
4、充分讨论后，一起看幼儿用书《时间的记号》上的图说文字，对照挂图揭开谜底，验证幼儿的假设和猜测。
第二篇：读书做记号
一、书上可以做“记号”的地方
一本书上所有的空白，都是留给我们做记号的地方。
我喜欢这些地方都写满了我的语言，不管当时正在阅读的我的思想，是怎样的幼稚。
这些空白包括：封面、封底的背面，扉页、序言、目录、正文、版权页（如果你拿的这本书有的话，还包括凡例，附录，索引）的上下右面，正文的行间距。
二、用什么做“记号”
我拿到一本书，第一次阅读都喜欢用铅笔，注意：
1、最好是HB的铅笔，2B的铅笔画答题卡还行，在书上太粗，而且不持久，时间一长就黑乎乎一片。
2、不能削太尖，以免划伤心爱的书，第二次读，喜欢用中性笔或钢笔，这里其实用各样的硬笔都可以，注意：
1、别用圆珠笔，不论写字还是划线都实在不好看。
2、要注意纸张的质地，测试方法是在书最后的版权页的下角，找个不起眼的角落，用钢笔或中性笔划线，看是否洇纸。
3、个人不喜欢所有彩色笔，尤其是一本书用好多种比较鲜艳的记号笔标记
对于可能只需要标记符号的书，我一般都用铅笔，对于自己比较感兴趣，可能会有很多记录的，我会首先选择钢笔，因为比较持久。
三、怎么做“记号”
我的记号大的来说，只有两种，一种是文字，一种是符号。
在第一点中所说的空白，除了正文的行间距外，其他地方都可以写字，也就是做文字标记。
你想写什么都行，我主要写类似于读后感的东西。
符号要重点说说，因为我们司法考试的阅读过程中也能用上。
我用的所有符号：只有以下四种
“~~~~~~~~~~~~~”波浪线，大家都好熟悉的，主要用在对重点的勾画，还有对书中意思不明白的时候。
“△”一般用在段落的最前面，用途主要是表示这段是了解即可，不用多看
“☆”一般与波浪线同时用，比如用在下划了波浪线的一句话的旁边，表示重点。下次精读的时候要注意
“→”指示用的，主要是连接文章与我的文字，或者在段落最前标明，这段有不清楚的地方。
注意：
1、这些符号只要自己能看懂，就算好的标记符号，2、符号一旦固定，就保留下来，最好不要出现第一本书和第二本书中同一个符号表示不同意思的情况。
3、符号要少，要慎用，不能把满书都画上符号，那样非但不能突出重点，还会适得其反。文字也是一样，不要写的太密，太小，自己为下次的阅读制造了麻烦。
四、记号要表达什么
文字：或思考，或感悟，或闪念；符号：或注意，或不解，或反复
长期的学习和生活，使我们都形成了属于自己，最适合自己的阅读习惯。以上的标记方法，只是我总结在读书过程中勾勾画画的心得，欢迎大家多提意见和建议。
参考资料：||
第三篇：大班科学
大班科学：有趣的魔术
活动目标：
1、探索魔术的秘密，学习简单魔术技能。
2、初步掌握表演简单魔术的方法。
3、体验变魔术的乐趣。
活动准备：纸袋子两只、杯子、硬币、ppt、指偶
活动过程：
一、提问引出主题
师：小朋友，你们喜欢明星吗?今天老师请来一位大明星，（刘谦）。刘谦是干什么的？你看过刘谦变的什么魔术？
二、魔术——神奇的袋子
出示袋子，转一转，变出一杯果汁，请幼儿品尝。
师：这个袋子神奇吗？你想来试一试吗？
幼儿尝试变
师：为什么？
师揭秘，再次演示。
师：接下来老师来变魔术，请小朋友来揭秘。
三、魔术——消失的杯子
师：杯子什么时候不见的？
我们一起来看看照片。第几张照片杯子不见了？
师慢动作再次演示。
师：你们想不想来变一变？
四、魔术——娃娃不见了
师示范：娃娃在哪里？
幼儿两两合作变魔术
请幼儿表演
师揭秘，了解障眼法。
幼儿再次练习。
请个别幼儿表演
归还手偶
五、欣赏大卫的魔术结束
第四篇：大班科学
大班科学：白天和黑夜
活动目标：
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。（重难点）
2、对探索自然现象有兴趣。
活动准备：
1、地球仪、手电筒各一个。
2、32K大小的白纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个
活动环节：
一、夜晚的秘密。（本环节通过操作实验法，让幼儿直观地理解、感受白天与黑夜的形成，让抽象的知识生动、形象化，幼儿很快就理解了这一难点，知道是由地球自转形成白天与黑夜的）
（1）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？
（2）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？
（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
二、白天和黑夜的对话。
（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。
（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）
（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。（如：你能告诉我，白天（夜晚）是什么样子的吗？大人和小孩都能做些什么？）
三、画黑夜（用观察法、绘画操作法帮助幼儿理解白天、黑夜的不同特点，提升幼儿的知识经验）
（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入阅读区。
第五篇：幼儿园大班科学
各种各样的桥
教材分析：
1、初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、通过阅读幼儿用书，认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、家长……
活动目标：
1、初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、通过阅读幼儿用书，认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、家长带领幼儿参观附近的桥梁。
活动过程：
1、引导幼儿自由讨论，回忆自己见过的桥梁。
教师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗？在哪里见到的？你们见到的桥时什么样的？幼儿与同伴交流，再在集体中交流。
2、打开幼儿用书，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
教师：这是什么桥？你指导它叫什么名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？
带领幼儿逐页观察页面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
向幼儿介绍中外比较着名的桥梁，例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
3、引导幼儿讨论各种桥梁的用途。
教师：我们知道了桥有各种各样的。它们有什么一样的地方呢？为什么有的桥不是建在河流上，而是建在马路上？为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢？
幼儿讨论，说出自己的发现和认识。
4、教师讲述桥的发展史。
教师：刚才我们认识来各种各样的桥，我们古代的劳动人民依靠自己的聪明和才智设计制造了各种桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁，你喜欢哪一种桥梁？你觉得哪一种桥梁造的好，为什么？
幼儿观察幼儿用书，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的经验。
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