五年级语文上册第一单元

第一篇：五年级语文上册第一单元

第一单元 教材简析：

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容。学情分析：

学生自识字以来一直在阅读，在教学中要让学生明白阅读的重要意义，不仅能获得知识，学会思考，而且会得到情感的熏陶和精神的享受，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而收益终身。单元目标： 知识与技能：

1、会认26个生字，读准字音，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要去掌握的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和段落，积累语言。

3、“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容。紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会，努力把读与写、读与悟、读书与活动结合起来。过程与方法：

1、通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。

2、通过合作探究、深入研读，加深对课文的理解。

3、通过学习、读、背、抄写来进行语言积累、课外拓展，完成“日积月累”。

4、通过搜集、访问、做书目、谈体会等方式完成“口语交际”和“展示台”，通过写作实践，完成“习作”。

情感态度与价值观：力争让学生对读书充满兴趣，把阅读作为生活中的重要部分，使阅读成为生命内在的需要。

教学与学法：本单元教学可以按照“读书交流会——品读书滋味，悟读书乐趣——学读书故事，习读书方法——汇报与展示”的顺序进行。在教学中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作方法。教学中围绕本单元综合性学习，要加强整体意识，注意发挥整体。教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把悟与读、读与写、读书与活动结合起来。课时安排：

教学本组教学12课时，精读4课时，略读课文2课时，“口语交际”1课时，“习作”2课时, “回顾拓展” 1课时。1.窃读记 教学目标：

1．知识与能力：认识7个生字，会写14个生字。正确读写词语。

2．过程与方法：有感情地朗读课文。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

3．情感态度价值观：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学方法：讲读法、谈话法。教学课型：讲读课文。

学习准备： 组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源。课时安排：两课时 学习过程： 第一课时

一、激情讲述，引发兴趣

孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？

（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。）

刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。

二、初读课文，整体把握

１、教师播放媒体资源，学生朗读课文。

师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。

２、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。

利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。

3、体会有关词语的含义：

4、再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

5、小结：原来课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

6、齐读课题： 三再读课文，理清脉络

１、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让我们反复地读一读吧！

２、指名分段读课文，看看字音是否读准确，句子是否读通顺。

３、整理课文记叙的线索：放学后→边走边想→跨进店门→打开书阅读→恐惧被发现→饥饿难耐→放回书架→走出书店。四留有思考，布置作业

1、本节课，我们一起初步地阅读了课文，对课文内容有了大体的了解，但要体会小姑娘那种窃读时的复杂滋味，还需要细细读课文，认真揣摩，下节课我们接着学习本课。

2、抄写词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟

3、在家长的监督下熟读课文，并听写今天的新词。第二课时

一援引思考，导入新课

上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。这节课我们接着来体会小姑娘的复杂滋味吧。二细读课文，理解内容

1、大声朗读课文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“_____”线勾出。

（1）检查学生查找的情况

（2）全班齐读这句话：

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

（3）谈谈你们对这句话的理解：

为什么“快乐”之后又“惧怕”？你在生活中有过这种感受吗？不妨让大家分享一下。

2、全班交流，教师适时的引导学生明白，从哪些语句的哪些词语可以体会到文中小姑娘的“快乐”与“惧怕”。

3、教师引导学生有感情地朗读这些句子，感受小姑娘的快乐和惧怕。

4、引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义。

（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。）三课文小结

本文语言朴实而又生动感人，特别是文中的动作和心理描写尤为传神，充分表达了对读书的酷爱。四作业

1、搜集名人读书故事或读书名言，制作成文化走廊板。

2、参考父母的意见，结合自己的实际情况，制定一个新学期的读书计划。板书设计：

1．窃读记

一、放学之后------匆匆赶到书店

二、窃读的经历

三、夜晚降临------离开书店，浑身轻松 经历艰辛与惧怕收获知识和快乐 教后记：

2*

小苗与大树的对话 教学目标：

1、知识与能力：能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。

2、过程与方法：正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。

3、情感态度价值观：理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。教学重难点： 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学方法：讨论法。教学课型：阅读课文。课前准备：媒体资源 课时安排： 1课时 教学过程：

一温习课文，导入新课

昨天我们学习了林海音的《窃读记》，体会了小姑娘的窃读感受。今天我们要学习的课文，就是有关苗苗采访著名作家季羡林先生的内容。让我们去看看他们都谈了些什么？

下面我们先听听本课的朗读，教师播放媒体资源。

请同学们在听的同时把生字新词及不明白的语句画出来，教师抽查学生，检查学生对课文生字词的了解。二精读课文，把握主要内容

1、分角色朗读课文，指名说说课文内容。

2、再读课文，说说苗苗同季老交流了哪些问题？

（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）

3、结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过朗读表现出来。

苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的崇敬溢于言表。

季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含对下一代的关爱之情。三全班交流，重点研读

1、全班交流，重点交流“闲书”问题：

（1）在苗苗对季老的采访中，他们花了很长的时间讨论看闲书。那么闲书到底是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读的欢乐，帮助写作。

（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，闲书也能发挥它的优势，帮助大家写好文章。

今天老师要说的是，如果你想学好语文，那么请先爱上阅读吧！四积累运用，培养能力

（1）把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。

（2）结合自己的学习实际，谈谈多读书，读好书的体会。

五布置作业

介绍自己喜欢读的课外书，为大家推荐一些书目。六板书设计：

2．小苗与大树的对话 话题一：讨论看闲书---------多读课外书 话题二：谈学习偏科---------提倡三贯通 话题三：请教外语-----------鼓励早学习话题四：背诵古诗文---------加大积累量 季羡林平易近人关爱少年 教后记：

3．走遍天下书为侣 教学目标： 1.知识与能力：，会写9个生字。正确读写词语。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

3.情感态度价值观：感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。教学方法：讲读法、讨论法。教学课型：讲读课文。

教学准备:1.教学课件；2.收集读书的名言，整理自己读书的方法。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，如果有那么一次机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，而你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？

在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。

这节课我们一起来学习第三课《走遍天下书为侣》（板书课题）

二、齐读课题，释题。

学生读课题，教师正音，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？引导学生质疑：为什么要选择书作为自己的同伴？

三、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且给自然段标上序号。

2.把自己认为不好理解的段落认真地读一读。

3.你发现了哪些生字容易读错，不妨当回老师，提示大家容易出错的地方。

4.开火车读课文，纠正字音。

下面我们一起来听一听课文范读（教师播放教学课件），大家听的同时思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

四、指导朗读，感悟课文

1.作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？

结合学生的回答，重点解说以下句子：

（1）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

2.自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。

3.读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？

（读第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”两词语中体会到的。）你能把体会到的感觉通过朗读读出来吗？指导学生朗读课文。

（读了第二句话我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也百看不厌。我从“一遍又一遍”体会到的）你能通过朗读把自己的体会传达给大家吗？

（读了第三句话我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作家人似的，读书就像是在和朋友说话一样，而且书也是想读到哪就随时能读的。我从“就是”和“随时想去就去”体会到的）

（作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。）你们能把这种体会通过朗读表达出来吗？

4.把三句话连起来好好读读，揣摩一下作者的情感。

五、课后作业

1.抄写本课的生字新词；

2.大声朗读课文，熟读自己认为好的段落。第二课时

一、回顾内容，导入新课

1.以组为单位，有感情地朗读全文。

2.引导大家一起回忆上课内容：

作者只带一本书上路的原因和方法。

二、品味语言，领悟表达方法

1.了解作者的选择，你有什么感受？

（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会读书。）

2.作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的感情的呢？

假设：文章通过假设来展开文章，作者通过层层深入的假设，一步步表明自己观点的说明方法。

设问:假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。

反问:你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

比喻:把书比喻为朋友，比喻为家，作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。

三、富有感情地诵读，体味情感 1.结合自己的体会，有感情地诵读课文。2.背诵课文第7自然段。

四、作业:1.展示自己收集的读书的名言，课下结合课文理解好好思考。2.整理自己读书的方法，同学们课后交流自己的经验。板书设计： 走遍天下书为侣

一、假设开篇------独自旅行以书为伴

二、具体说明书如友、书似家

三、总结全文------书是属于自己的伴侣 教后记：

4*

我的“长生果” 教学目标：

1.知识与能力：认识12个生字。

2.过程与方法：学习一些读书和习作的方法。

3.情感态度价值观：有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

教学重难点:引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学方法：谈话法。教学课型：阅读课文。教学准备：教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们都听过长生果吗？什么是长生果呢？教师指名回答，结合学生回答，解释：长生果，吃了可以使人长生不老的果子，世界上真的有那种果子吗？

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，把不认识的生字圈起来。

2.同桌之间互相学习生字，并互相读一读课文。

读课文时，思考以下问题：

（1）我的“长生果”指的是什么？

（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

3.教师播放教学课件，让学生留意文中自己不会的生字。

4.汇报交流读书的收获。

三、细读课文，体味情感

1.我的“长生果”指的是什么？

作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。

2.作者写了童年读书和作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片（津津有味）——看连环画（废寝忘食）——读文艺书（不求甚解）——读中外名著（如痴如醉）

从中悟出的道理是：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；

作文，要写真情实感；

作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中悟出的道理？你有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，学会借鉴模仿等。

四、品读课文，积累词句

引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写在作文素材本上。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、布置作业

读一读自己喜欢的书，写一篇读书笔记。板书设计：

4*

我的“长生果” 总起：书---------人类文明的“长生果” 读书经历 写作心得 教后记：

口语交际．习作一 教学目标：

1.知识与能力：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。进行修改自己的习作。2.过程与方法：“口语交际”以“我爱读书”综合性学习活动的收获为话题，学生先在小组内互听互评，互相修正；再推荐代表在全班交流；最后开展“开卷有益”辩论会，提高学生口语交际能力。习作时，先引导学生回顾自己参加综合性学习活动的过程，回顾口语交际中自己和同学的发言；通过阅读提示明确习作要求；再让学生写好初稿，在小组内交流，根据同学的意见进行修改；然后向学生推荐范文，供学生赏析；最后学生再次修改作文，誊正，小组合作办一期“读书乐”为主体的手抄报。3.情感态度价值观：使学生乐于交流，感受到读书的快乐，促进学生养成读书的良好习惯。教学重难点: 重点：有重点地叙述活动的进过或生动地表达自己的看法。难点：把活动的过程写具体，清楚表达自己的看法。教学方法：谈话法。教学课型：阅读课文。教学准备：教学课件 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时

一、激发兴趣，明确目标 同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。2.学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言 3.互听互听，互相修正，共同提高口语交际水平。

4.推荐代表参加全班交流。为了使代表能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，交流评价 提示活动内容：

《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。全班互动。

以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

你对谁说的话有同感呢？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论，启迪思维 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看呢？请同学们摆事实，说道理，咱们可以开展一次辩论。学生分成正，反两方展开辩论，教师及时指导，点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，向朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量，勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都有好书相伴吧！课堂小结

有学生总结自己通过本节课的学习在口语交际方面的进步。第二.三课时

谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书的故事，交流读书体会，介绍才放心得，开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。吧你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，吧自己感受最深的内容写下来吧！

阅读提示，明确要求

学生默读提示，画出习作内容。投影出习作内容；

读书故事（或读书的体会）； 采访记录；

记一次辩论活动。试写初稿，反复修改

学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。组内互读互改，提出修改建议。再次修改习作，抄写习作

回顾·拓展一第二.三课时 回顾“词语盘点”

1.读“词语盘点”中的词语。

2.组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。交流平台

“温故而知新”，学完一单元后，我们应当最自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，自爱课外有阅读了那些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。日积月累

出示“日积月累”中的句子。

（1）学生自由诵读，注意读准字音。

（2）尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。（3）学生质疑，组织解疑。2.背诵名言。

（1）书籍是全人类的营养品。—（英）莎士比亚

（2）一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。—（瑞士）凯勒（3）藏书不难，难看为难；看书不难，难读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。—张潮

3.请学生展示自己搜集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。4.鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。单元反思

第二篇：五年级上册语文第一单元试题

九年义务教育小学语文（人教统编版）五年级下册

第一单元质量监测试题

（时限

70分钟）

班级

姓名

等级

一、选出下列加点字的注音正确的一项。

A.白昼（zhòu）

耕耘（yún）

涟漪（yǐ）

樱（yīnɡ）桃

B.蚌（bànɡ）壳

明晃晃（huānɡ）

倭（wō）瓜

浩渺（miǎo）

C.篝（ɡōu）火

澄（chénɡ）澈

点缀（zhuì）

旖旎（nǐ）

D.燕（yàn）园

逛（ɡuànɡ）街

提供（ɡònɡ）

秕（bì）谷

二、找出下列句子的修辞手法与其他三项不同的是（）

A.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。

B.祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方。

C.那漫天的雪花如精灵般飘落在大地上。

D.小姑娘羞涩地笑了，她的脸红红的，像熟透的苹果。

三、下列句子中没有语病的一项是（）

A.看了这部电影，使我深受感动。

B.会议中，我们热烈讨论并听取了李杨的建议。

C.春天的泰安是个美丽的季节。

D.外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

四、下列语句在表达上与其他一项不同的是（）

A.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

B.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

C.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

D.对比之下，我感动这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上我那心爱的小月亮。

五、看拼音写汉字。

jì

sì

chú

fánɡ

zhān

mào

cì

wei

hú

dié

mà

zha

shuǐ

piáo

qīnɡ

tínɡ

yīnɡ

táo

chǎn

dì

六、用恰当的关联词语填空。

1.（）樱桃和李子都不大结果子，（）觉得它们并不存在。

2.在我这个小孩子眼中，（）不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，（）也颇有点烟波浩渺之势。

3.我也很高兴，（）我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月

生的，五行缺土，（）他的父亲叫他闰土。

4.我（）往菜上浇，（）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。

七、按要求写句子。

1.一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）

2.赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（缩句）

3.蜜蜂落到一朵花上，停在上面一动不动了。（改为比喻句）

4.来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（仿写句子）

八、按课文内容填空。

1.《四时田园杂兴》中表现农村儿童的天真情趣的句子是：。

2.，彩丝穿取当银钲。

3.母爱是无私的，是我们无法报答的，就像诗人孟郊说的：。

九、大阅读展示，我最棒！

2020年的春天不一般，在抗击新型冠状病毒的战役中涌现出了很多抗疫英雄。请列举出一位抗疫英雄的事迹（不少于50字）。

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一、读课文片段，回答问题。

①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑪它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑫太阳也不知道。

1.《祖父的园子》选自《

》，作者。

2.在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？

3.作者这样写，表达了自己怎样的心情？

4.这段话中第④⑤两句与第⑥~⑫句之间的关系是。

二、读课外短文，回答问题。

我的童年(节选)

季羡林

到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往都到假

(jiǎ

jià)

山后，或者一个盖房子的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似(shì

sì)的大看起来。常常忘了时间，忘了吃饭。有时候看到天黑，才摸黑回家。我对小说中的绿(lù

lǜ)

林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数(shǔ

shù)

家珍，比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。

鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便(biàn

pián)

回到自己的鼻子里。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血（xuè

xiě)直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。

1.“戳”

字用音序查字法应先查（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。

2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。

①把假的当做真的。

（）

②好像数自己家藏的珍宝那样清楚。（）

③形容吃东西又猛又急的样子。（）

3.把文中括号里不正确的读音用“＼”划掉。

4.请用“＼”

划去下面句子中用得不正确的一个词语。

“闲书”

给“我”的童年生活带来了无限的(疼苦

快乐

幻想

趣味)。

5.在文中找出下列词语的反义词。

吞吞吐吐（）

陌生（）

细嚼慢咽（）

6.从哪些事情中可以看出“我”

最喜欢看闲书?

请用自己的话把它们概括出来。

7.相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗?

并说说你推荐的理由。

三、国学经典诵读展示，我最棒！

《论语》中有关“治国理政”方面的语录有很多，请你默写出两句。

《那一刻，我长大了》

今年的春节跟往年大不一样，新型冠状病毒肺炎疫情来势凶猛，传播迅速，我们的生活受到了很大影响，一群临危受命的“逆行者”勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。回忆一下当初抗击疫情的过程中，有没有某一个瞬间，某一个事情触动了你，让你觉得自己长大了？

要求：表达真情实感，要把事情写清楚，特别是把受到触动的瞬间或事情写具体。

第三篇：五年级上册语文第一单元作文

1，我和书的故事

人们称之为人类文明的“长生果”。读书最大的好处，是它将你有限的生命，无限度的拉长、加厚。

我自从会识字不久，便开始读书。我上幼儿园时最早看的是连环画一类的小书。后来，渐渐长大一些后，便看《伊索寓言》，其中我记忆最深的就数《龟兔赛跑》这个故事，让我懂得了不懂得了不管遇到多强得对手都不能放弃，坚实不一定会胜利，但是放弃注定要失败。

随着年龄的增长，上了学前班后，我便开始看四大名著中的《西游记》了。给我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了，他扬善除恶、聪明绝顶，倒不像贪生怕死、好吃懒做的猪八戒。我从孙悟空身上懂得了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏。

上了小学，我开始看一些历史书籍，中华民族的悠久历史、灿烂文化，让我感到自豪。这是，我就像再数的海洋中来回穿梭，看了《安徒生童话》就舍不得放下，《十万个为什么》解答了我的疑问；《格林童话》让我放飞了想象……

到了三四年级是就开始看些世界名著和小说了。《钢铁是怎样炼成的》给我留下了非常深的印象，主人公保尔坚持不懈、永不放弃的精神，永远值得我学习。

我相信，书会是我一生最亲密的伙伴、最好的老师。热爱书吧——它是知识的泉源！

2、我和书的故事

书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学 多才；也正是它，不断充实我的 头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。

甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。

在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发 现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。

随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。

最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在 那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。

渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我 不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似 渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。

书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我 将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。

3、我的读书体会

书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!

我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。

读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！

书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．

书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．

书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．

啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！

4.我喜欢的书

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。

第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。

第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇„„,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。

5.我与书的故事

“读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干”。读书是件快乐的事，当身感乏累时，我一个人，手捧着一本书，看着看着，觉得浑身轻松；当心情烦躁时，看上一本书，顿觉豁然开朗„„

小的时候，妈妈提早教会了我汉语拼音，而且还给我买来了许多拼音读物。从那时起，书就成了我的好伙伴。我每天拼命地看书，遇到不认识的字就读拼音，这样不知不觉我就认识了许多字。那时最爱看的就是《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》等书，虽然当时看不太懂，但是里面的情节却非常地吸引我，特别是《水浒传》里的那些人物，我都能一一说出他们的外号。

上学后，由于我认识的字很多，就成了同学们的“活字典”。同学们一有不认识的字就来请教我,看着我认识那么多的字，同学们可羡慕我了，我也特别的自豪。书，你真是我的好朋友！

随着年级的升高，我看的书越来越多，主要看那些儿童文学。如杨红樱写的《笑猫日记》系列、《老鼠记者》、《白牙》等。我被故事中的情节所迷住了，同时，我也积累了许多的好词佳句，我的写作水平不知不觉地提高了许多。我成为了班级中的小作家。

如今，在我的家里，随处都可以看见书。我的书架上也满是书。每次去书城，我就像小鱼游到了大海，在那里往往可以呆上一整天。

“读过一本好书，像交了一个益友。”书，我最好的伙伴，我们密不可分

6.我与书的故事

记得高尔基说过这样的一句话“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”所以我喜欢读书。记得小时侯一次独自在家时，还是书帮了我大忙。

那次，父母要去看望外婆，所以让我独自留在家中，临走时还对我千叮咛，万嘱咐。什么出去玩时要关好门，做饭时要小心„„说得我是耳朵都起了茧。父母走后，我赶紧将淘好的米放入高压锅中，不一会儿便响起了“一曲美妙的乐曲。”在这段时间中我感到孤独与寂莫，便和我的好伙伴——书一起聊天。一“谈”起来我就不可自拔，深深地陷了进去，将这个世界的所有事物都抛之脑后，忘的是一干二净。它已成了我心目中的神，永不离弃。就这样，我渐渐和书中的“朋友们”一起在书海中畅游着，那些书中的故事都成了动画片在我眼前放映着，让我吸收那一股股无穷无尽的知识，智慧与勇气源泉。

突然，一只巨大无比的手将我从书海中揪了出出来，房子里弥漫着一股刺鼻的焦味。啊！是不是高压锅中的米饭烧焦了。果然，只见高压锅中仿佛有千百万只乌黑的蚂蚁在上面爬着。这下着急的我在原地急得团团转，突然一个“光点”我脑中闪过。对了！我曾经看过一本书，书里记载着一个“去焦法”我何不来个牛刀小试呢！说干就干，我立即洗净了几株葱，将它们一一插在米饭上，还倒了少许的牛奶，盖上盖闷一会儿，闷了三分钟左右，一锅带着清香和一点淡淡的牛奶味的米饭就出锅了。

罗曼、罗兰说过“和书籍在一起，永远不会叹气。”今天，经过了这件事，我终于体会到这句话的含义了。从此，书对我来说变的更加可贵，像一位活生生的小老师一般，传授我知识与智慧。啊！书我实在是太爱你了！

7.我与书的故事

“书籍是我们的精神粮食”、“书是全世界的营养品”、“书是人类进步的阶梯”，从古到今，书就像是一艘船，带领我们驶向智慧之岸，是书让我们得到知识，是知识让我们有了现在的美好生活，如果一个人没有知识，就等于是一个没有灵魂的躯壳。我喜欢书，书陪我一直走到现在，可能我一辈子都离不开书。我这一生得到的第一本书，让我学到了许多知识，也给了我第二次生命。

那是我读一年级的时侯，爸爸给我买了一本书，是写在遇到危险时，应该怎么做。有一天，小伙伴们来家里玩躲猫猫，大家都找到了自己的藏身之处，我躲在衣柜的一个小角落里，用许多衣服盖住自己，过了好久，一点动静也没有，我感到很呐闷，为什么一点声音也没有呢？我刚想打开柜子，发现门怎么也打不开，原来小伙伴们故意把我关在衣柜里，自己逃走了，我真是又急又慌。过了许久，我发现我的头很晕，很想睡觉，突然我猛得想起，爸爸给我买得那本书中说过，要是被困在柜子里，感到头晕的话千万不能睡觉，应该在柜子的空隙里呼吸氧气，如果你睡着了，说不定就会室息而死。我拼命地按照书里说的那样，在空隙中呼吸空气，突然我听见了一阵开门声，我知道妈妈回来了，于是我用力地拍打柜子，拼命地呼喊：“妈妈、妈妈”，妈妈听见后飞快地奔上楼上，把我从柜子中解救出来。

幸好，当时我读了那本书，否则会带来很严重的后果，以后我要读更多的书，吸取更多的知识，好让我在人生的道路上更顺利地前行。

8.我和书的故事

“书籍是人类进步的阶梯”这句话令我难忘，但让我更难忘的却是我们班夏老师说的一句话“粮食哺育的是我们的身体，而书籍哺育的却是我们的灵魂。”这句话令我终生难忘！

我一有空就往书堆里钻，我喜欢读的书种类有很多：《童话故事》、《神话故事》、《世界名着》，以及„„我小小的书柜上放慢了薄薄厚厚的书，他们都是我的好朋友。

我只要一啃上一本书，那就惨了，好像全世界什么都不存在了，只有我和我的好朋友——书快乐的在一起，别人叫我，我也只是随随便便答应一声，那时候，我就像一条快乐又活波的小船，在书的海洋里畅游。

记得有一次，已经9点多了，但是同学借了我一本非常好看的书，那时我非常渴望的想看这本书，但是已经非常晚了，爸爸让我洗洗就睡，我的眼睛机灵的一转，便想到了一个绝妙的好办法：在床上看书。可是，爸爸妈妈他们说在床上看书会对眼睛不好，会导致近视。管他的呢，我可不管什么三七二十一，因为在我的世界里，反正看书比眼睛重要，我可以不惜一切代价，一定要得到书。所以我今天一定要把这本书看完。

我洗完了澡，便快速的爬上了我那像云朵一样柔软的小床，并把我的小台灯打开了。

一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着，这时候，我突然感觉自己快乐极了，就像活在了梦里一样„„

突然，一阵脚步声传到了我的耳边，啊！糟了，爸爸来了，我急忙的合上书，关上小台灯，轻轻的躺下假装睡觉。爸爸看了看我，轻轻的放慢了脚步声。

等爸爸走了，我又再次坐了起来，开始继续看，慢慢的，慢慢的，我进入了书的世界畅游„„

“读书破万卷，下笔如有神”，我相信，只要我们坚持不懈，一定能做到自己想做的事情和自己的梦想、希望！

第四篇：五年级语文上册第一单元复习资料

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

五年级语文上册第一单元复习资料

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯 读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感

二、填空：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文 作者是著名作家刘绍棠

他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆 抒发了对老师的尊敬和感激之情 我对文中“谈起往事

我深深感谢老师在我那幼小的心田里 播下了文学的种子

”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情 也比喻老师讲了上千个故事 有如春雨点点

激起作者对文学的热爱与向往 最终使作者走上了文学之路

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

2、随风潜入夜 润物细无声

四、根据提示写成语

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木 百年树人

生于忧患 死于安乐

螳螂捕蝉 黄雀在后 不经一事 不长一智

千里之行 始于足下

攻无不克 战无不胜

道高一尺 魔高一丈

当局者迷 旁观者清

精诚所至 金石为开

五、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动 使人爱听

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）

3、戛然而止：形容声音突然停止

4、引人入胜：胜 胜境

美好的境地

文中指田老师讲的故事很有吸引力 把人带到了美妙的境地

六、关于读书的名人名言（1）读书破万卷 下笔如有神

--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

（2）书犹药也 善读之可以医愚--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许 为有源头活水来

--宋 朱熹 《观书有感》

2、陶校长的演讲

一、填字：

Lian 锻（炼）精（练）（连）接 简（练）（炼）钢

Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书 Li（历）史 日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）

二、根据课文内容填空

1、“陶校长”是陶行知

他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己 以此激励和鞭策自己

健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心 锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本 充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护

2、这是一篇演讲稿

演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式 演讲的主要特点：真实性、鼓动性

三、在括号里填上合适的关联词语 并用所填的词语写一句话

1、根本一坏

（即使）你有一些学问和本领（也）不会成为对社会有用的人

即使困难再大 我们也要想办法解决 绝不能向困难低头

2、每个人（既要）讲究“"公德”（也要）讲究“私德”

我们既要学好科学文化知识 也要重视道德的修养 学做真人

四、陶行知的名言

1、行动是老子 知识是儿子 创造是孙子

2、捧着一颗心来 不带半根草去

3、千教万教教人求真 千学万学学做真人

4、我是中国人 我爱中华国 中国现在不得了 将来一定了不得

3、古诗三首

一、读古诗填空

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事 通过与童子的问答

体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品

诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）古诗动静结合 活泼有趣

牧童先是（歌声振林樾）忽然“（闭口立）” 是因为他 “（意欲捕鸣蝉）” 我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）

二、搜集描写儿童生活的古诗

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓 草长莺飞二月天

篱落疏疏一径深

蓬头稚子学垂纶

拂地杨柳醉春烟

树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身

儿童散学归来早

儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手

忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻

怕得鱼惊不应人

三、解释：

不知处：不知道在何处

振：震荡

林樾：林中成阴的地方

樾：树阴 意欲：心想

“意欲捕鸣蝉

忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉 牧童突然停止了行走 不再高声歌唱了（这两句是因果关系）

（胡令能）练习一

一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟 一丈丝纶一寸钩

一曲高歌一樽酒 一人独钓一江秋

二、带有“风”字的古诗

1、夜来风雨声 花落知多少

2、野火烧不尽 春风吹又生

3、随风潜入夜 润物细无声

4、不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀

5、春风又绿江南岸 明月何时照我还

6、千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风

第五篇：五年级上册语文第一单元作文

我和书故事

歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》

启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩„„

我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。

今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地„„早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”

书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天„„

人教版五年级上册第二单元作文范文 《二十年后的家乡》

“故乡的山，故乡的云„„”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。

我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。

我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它美不胜收；好像也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！

天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。

“故乡的山，故乡的人„„”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！

《电冰箱的自述》

嗨！我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五，穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我，天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主，骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门，就会感到一股冷气扑面而来。夏天，烈日炙烤着大地，小主人把自制的冰淇淋放在这里，或者从这里拿出一块冰摸一摸，凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢，可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子，是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍，你一定会认为我的本领不小吧。其实，在冰箱家庭里，我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥，有小巧玲珑的弟弟，他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展，我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中，我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便，送上快乐，我心里甭提有多高兴了。

《我喜欢学汉字》

我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。

汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！

我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕(sh#)”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。

古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的“目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。

我爱汉字，我就是喜欢学汉字！

《爸爸，妈妈我想对您说》

亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说：

每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗？爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己的一片蓝天！

妈妈，您知道吗？我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！

正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝安慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！

爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢你们！谢谢你们为我付出的一切！！我爱你们！！

人教版五年级上册第八单元作文范文 《中秋赏月晚会》

傍晚，我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园，来参加“中秋赏月晚会”。一进入会场，首先映入眼帘的是精心装点的主席台：一条横幅高悬在上方“欢度中秋，共赏明月”几个娟秀的大字特别夺目。横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果，黄橙橙的鸭梨，甜滋滋的葡萄，香喷喷的香蕉，多美呀！小伙伴们围在主席台下面，望着艳丽的大丽花，争芳斗艳的菊花，心里充满了金秋的快乐。

夜幕降临了，小树上的彩灯，一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。大队辅导员佟老师用充满激情的语调说：“晚会开始！同学们，让我们尽情地唱吧，跳吧！”顿时，扩音器里播出了欢乐的乐曲，一串串银铃般的笑声，一阵阵响亮的掌声，响成一片。你看，张明和孙磊说的相声，逗得大伙笑得合不拢嘴；一年级同学演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年级同学演的“丰收舞”更吸引人：只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”，围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱呀，欢庆丰收的到来！

“月亮升起来了”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀开屏，惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。“快跳舞吧！”小芳拉着我的手，进入到欢乐的海洋里。小伙伴们戴着各种美丽的头饰翩翩起舞，仿佛就像一个童话的世界：“小白免”一会儿蹦，一会儿跳，一会儿又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托着红色的长纱，随着音乐节拍起舞，是多么轻盈呀！也不知从哪儿来了一个“孙悟空”，一手持金箍捧，一手“搭凉棚”，左张右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披着月光，踏着节拍，小伙伴们沉浸在欢乐之中。

语文课代表王明明站在主席台上，大声朗诵起诗篇：

中秋的圆月撒下了一片光辉，我们想起了台湾的小姐妹，隔着万水和千山，我们盼望祖国早统一„„

是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭边的小妹妹一起欢度这中秋的夜晚啊！月亮姑娘，请把我的思念带给他们吧！

当我读完《圆明园的毁灭》后，我的心里只有仇恨与惋惜。

野蛮的英法联军，是你们在1860年烧毁了我们中国人民智慧的结晶；是你们掠走了我们祖国宝贵的文化遗产；是你们给中国人民带来了深重的苦难。在你们野蛮的国度里有这么一对世界罪人，那就是额尔金父子，他们不但烧毁了圆明园，而且还烧毁了希腊的巴特神农庙。我与你们有着不共戴天的仇恨。

圆明园位于北京西北郊，是清代的皇家御苑。它由圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。

可惜好景不长，正因为这些珍贵的历史文物，就把侵略者的野心钩了起来。于是，英法联军攻打圆明园。1860年10月6日，这帮可恶的强盗冲进北京，他们拥有先进的枪炮，我们虽人多，但武器落后，所以，我们就只好倒在了敌人的枪口下。随后，他们闯进圆明园，把宝贝统统掠走，这群强盗还不罢休，10月18日、19日，三千五百名侵略者在园内放火，大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化成灰烬。英法联军，这帮可恶的强盗在我国领土上为非作歹，烧杀掠抢，他们禽兽不如。

但我深深地认识到“落后就要挨打”这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为圆明园挽回这个损失，为祖国挽回这个耻辱！为了我们的祖国能更加强大，我们一定要好好读书，让知识武装我们的头脑，使我们的祖国更加辉煌！

《离文明只差一步》

一个小女孩走在回

家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。

这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。

这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？

记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。

我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。

如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加美好。当你为了轻松而想少走一步时，请你一定要记住，你就快成为一个人们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了。