古城初中核心育人理念(补)[合集5篇]

第一篇：古城初中核心育人理念(补)

古城初中核心育人理念

核心育人理念：“精诚”教育。注解：精诚所至，金石为开。

阐释（提纲）

1.“精诚”二字语出《庄子•渔父》：“真者，精诚之至。不精不诚，不能动人。”《后汉书》据此提炼为“精诚所至，金石为开”。意思是只要专心诚意去做事，什么疑难问题都能解决。清纯甘冽的乾磑河穿镇而过，汇集涓涓细流，昼夜不息，无私地养育了一方百姓，体现出了一种攻坚克难、无私奉献的精神；于学校而言，“精诚”是一种态度，也是一种责任，更是一个目标。学校教育教学质量的提升和可持续发展更要依赖于精细化的管理和全体师生的精诚团结。“精诚”教育理念的内涵可阐释为：精细、诚信、团结、奋进。实践中，学校坚持做事求精的原则，专注一对一教学研究，形成一套完善的一对一模式。学校要求一线资深老师，钻研考纲考题和教材，使学校的教育更具本土化特色，更加精致；学校树立做人惟诚的理念，认真分析每一位学生，制定个性化辅导方案，让学生在最短的时间内，发挥最大潜力。给学生提供优质教师，做行业领军品牌。

2.古城中学地处北宋刘沪将军所筑章川堡。据《宋史〃刘沪传》记载，静宁位于宋夏交界处，战争频仍。庆历元年好水川（今隆德）之战，宋军全军覆没，夏人长驱直入，沿边城堡关闭，居民多遭掠夺。独知书有略的静边寨主刘沪将军开门招纳难民，深受范仲淹等称赞。为了巩固秦州（天水）渭州（平凉）边防线，刘沪乃由静边寨南移，筑章川堡，收善田数百顷，以益屯兵，积蓄力量，进攻水洛，处变不惊，从容指挥，一战敌溃，筑城守卫，秦渭交通从此打开，加强了北宋边防力量，保境安民，影响深远。古城中学以静宁县委书记王晓军作品《刘沪将军传奇》为校本教材，教育广大师生学习刘沪将军面对困难和挫折，毫不气馁，在逆境中上下一心，精诚团结，积极奋进的精神，在工作和学习中，精诚团结，精益求精，奋发有为！精诚所至，金石为开！

3.学校将更进一步深化“精诚”教育理念，凝心聚力，把“精诚”教育理念全方位、多角度贯穿渗透到教育教学的方方面面，学校按照县教育局的安排，扎实认真做好课堂教学改革、师生读书工程、学生社团活动和学生综合素质评价四项重点工作，深入推进素质教育，全面提升师生人文素养，培养学生爱国主义情怀。学校珍珠林文学社在历届师生的不懈努力下，精诚合作，开拓进取，坚持开展课外阅读写作活动23年，编印《春芽》专刊、《珍珠林》月报、《兰苑》期刊、《乾磑河》社志、《红杏》文集、《章川堡》校志，在省市县刊物发表获奖作品300多篇，举办文化讲座、知识竞赛、实践作文，发掘地方文化，提升学生素质，被评为全县优秀社团。在珍珠林文学社引领下，乾磑河书法社、山菊花剪纸社、电子琴、二胡、笛子兴趣小组等十六个社团如雨后春笋，脱颖而出，为校园文化增光添彩。学校进一步挖掘特色社团，为学生的全面发展搭建平台，使学生学有所长；打造实用课堂，培优补弱，激发教师精业乐业动力；以励志成功的名人事迹为模范，教育师生学习他们的刻苦进取精神。精诚所至，金石为开。相信通过学校师生的共同努力，精耕细作，精益求精，一定会把古城初中办成一所让人民满意的学校。

一训三风：

校训：精细、诚信、团结、奋进 校风：文明 守纪 严谨 勤奋 教风：敬业 爱生 博学 乐教 学风：尊师 明理 勤学 静思

第二篇：育人理念

育人理念

立足岗位 磨炼成才 精心培育 助推成长

【释义】：

每一位员工都必须立足自己的岗位，将岗位作为自己的舞台，不断增强自己的经验、知识和技能，使自己成为真正的人才。

“玉不琢不成器”，真正的人才必须在工作中经受磨练，扎实自己的底蕴，历练自己的人格，方可重用。

对于想干事、能干事的员工，以多种方式精心培育和引导，助推其不断提升自己的综合素质，激发潜能，成长为昊源的骨干人才。

企业是由无数员工组成的，员工的成长就是企业的发展。当今时代企业的竞争是以科技为核心的综合实力的竞争，企业需要的不仅仅是员工，更需要优秀的员工。

人无完人，但每个人都可以追求完美。每个员工都可以是优秀的，“人不学，不知义”，每个员工在立足岗位、脚踏实地、扎扎实实做好本职工作的同时，应在实践中丰富自身经验，了解更多知识，提升工作技能。不断发掘自身潜能，为企业发展贡献力量。

现在企业应明白，每个员工都是重要的，不可或缺的。昊源集团是个大家庭、大集体，这里不应该只是员工每天工作的场所，更应让员工在工作中学习，不断完善自我，帮助员工成为优秀的、更好的自己。

昊源的发展是员工共同努力的成果，昊源也一直注重培养员工的个人能力。作为一个不断追求更高目标的现代企业，昊源也一直将员工作为发展战略，激励员工做的更好。

有计划、有方向、有组织地引导员工，让其想干事、能干事、多干事、干好事，是企业应当做的。赫兹伯格认为：企业中的员工需要激励，而且受到两种因素的激励，即激励因素和保健因素。一个立足长远发展的公司应当在多方面鼓励员工。比如：让员工感受到自己的价值，让员工的社会生活得到保障，让员工认识到自己的工作是有成就感等等。

根据马斯洛的需要层次理论认为，每个员工都有不同层次的需求，只有员工达到成就和尊重需要层次时，员工才会想为企业发挥所长，想要做出一番成绩。所以，企业要做的就是让员工满足安全，生存方面的需要，助推员工有更高的人生追求，让员工更快地成长。

每个员工都是企业的一份子，企业要树立以员工为本的理念，把员工作为企业发展壮大的坚实保障。企业应尽可能地扩充员工沟通交流渠道，了解员工的自我需求，让员工有积极上进的工作态度，帮助员工力争上游，实现价值。

昊源集团是优秀的企业，是不断发展前进的企业。昊源始终坚持和员工共同成长的理念，我们员工也始终秉承为昊源无私奉献的理念。所以，我相信，昊源的未来会因我们的努力而更加辉煌。

李丽利

第三篇：东古城小学培优补困工作计划

东古城小学培优补困工作计划

（2013—2013学第一学期）

科目英语

责任人金萍

2013年8月25日

东古城小学英语培优补困计划

为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我带年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补困措施，制定培优补困计划，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补困

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、培优补困措施

根据我所带年级的实际情况，我总结出“培优补困三部曲”，即预习—听课—复习三步。英语知识的积累与使用只能在不断的反复中进行。所以在英语学习中教师必须重视学生的预习、听课、和复习。

1.预习：教师可以给学生列出每个单元的预习提纲，让学生根据自己的实际情况进行预习。根据预习提纲，学困生可以提前借助于工具书了解课文内容，培优生可以进行超前学习，教师只为为他们提供方法指导。大多数学困生往往是 “笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，和学困生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养学生的自学能力，应该是我们教学的真正目的。

教师可以借助于预习这一环节，激发培优生的主观能动性，鼓励他们自学，超前学，往深里学。

2.听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节，在英语课堂中，学困生上课时注意力往往不够集中，为了检测转差生的听课效果，教师可以采用突击性的发问。学困生由于羞怯心理往往怕开口，教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转他们克服自卑，战胜困难，取得成功。在课堂上教师也要积极为培优生提供锻炼和提高的机会，引导“培优”的学生认识自己的长处，为他们提供尽可能多的展示自己的机会，使他们的自我表现力、创造力得到充分的发挥。

3.复习:英语知识的应用以及知识的巩固反复只能在复习中进行，教师可以要求每一位学生准备一个复习本，就当天的学习内容作以总结归纳或以*记的形式进行回顾性复习。培优生的复习主要以总结归纳整理，搜集经典试题为主。而学困生主要以抄写记忆已讲内容为主。对复习要安排了专门的课代表进行检查。而大多数学困生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会由于偷懒而掉队，教师亲自的督促检查就得紧跟其后。

此外，我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补困过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补困。

5.每周进行简单测评，了解学生学习掌握情况。

三、在培优补困中应注意以下几点：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4.要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

第四篇：教学理念 核心素养

、什么是小学英语学科核心素养？

小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。

二、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法。

《小学英语新课程标准》基本理念提出:面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异、采用活动方法，促进学生发展等基本理念，而这些理念与英语教学的核心素养相符合。

1.运用情景创设教学法，培养学生英语思维能力，提高学生语言能力。

在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学,不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性。

2、英语作为一种语言，它的运用是双向性的，鼓励学生开口交流的同时要尊重学生的个体差异。

首先在课堂教学中，老师要使用恰当的课堂用语和学生进行交流。运用课堂用语，无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交流，并体会语言交流的趣味性。然后在学生开口交流时要尊重学生的个体差异。每个学生发展都有差异性，都有自己的优点与不足，我们在教学过程中一定要尊重学生的个体差异。作为老师应该做的是积极的帮助学生解决学习中的困难，充分的肯定他们的学习成果，多鼓励学生大胆开口交流，消除他们学习英语口语的胆怯心理，慢慢养成敢说、爱说英语的学习习惯。

比如在对话交流时，能干的学生就可以选择有难度的内容进行交流，而胆小内向和差一点的学生，老师不仅要多鼓励，帮助建立英语交流的自信心，在交流内容上就要选择简单容易的，才能使每一个学生都积极参与，都能体会英语交流的乐趣，同时提高学生的口语交际能力。

3.将跨文化意识融入小学英语课堂教学，拓宽学生的视野。文化意识的培养是英语教学中不可缺少的部分。要培养学生优秀的文化品格，就要了解各国文化差异，所以在小学阶段，多介绍西方国家的文化，拓宽学生的视野，有利于学生对一门语言的掌握。

4、遵循因地制宜，因材施教的原则，运用灵活多变的教学方法。

首先在教学中要结合本校的实际情况，每一个学校的情况不一样，很多教学方法和模式适应一个学校的学生却不一定适合另一个学校的学生，老师在设计教育教学方法和进行课堂改革的时候一定要结合当地学校实际情况。贴合实际的教学才是最实用的。然后要注重英语兴趣的培养，传统的教学极大地抑制了学生对英语学习的兴趣和主动性，不利于核心素养的形成。因此，在进行小学英语教学时，老师要设计灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生转变为主动学习。最后，可根据课文内容进行适当的课外拓展学习，如课本剧表演、化装舞会等，灵活调整教学方式，让学生在与课外学习的拓展活动实践中理解和学习知识，改善学习效率，提高语言能力和思维品质。

5.注重过程评价，促进学生发展

评价的目的是什么？或者说，我们应该建立什么样的英语教学评价体系？根据英语课程标准，英语教学评价体。通俗地说，在小学英语教学中，我们应该充分发挥评价的激励作用

任务型教学模式

第五篇：现代企业管理理念核心

近年来，“以人为本”的企业管理理 念逐渐被各个企业采用并成为现代企 业管理和发展的核心价值。对企业而 言，“以人为本”中的“人”既要包括内部 的人，即企业自身的员工，又要包括企 业外面的人，也就是广大的消费者乃至 整个人类社会。换言之，企业的发展既 要充分依靠自身的员工，尤其是企业内 部的优秀人才，也要重视顾客和消费者 的利益，以及企业的发展所应该承担的 对于人类和社会的责任。

一、企业内部实行人本管理。充分

重视人才的作用

1．尊重员工的主体地位，充分满足 26

员工的利益需求。以“人性化管理”著称 的美国IBM 公司的创始人华德森常 说：“企业必须自始至终把人放在第一 位，尊重公司的雇员并帮助他们树立自

尊的信念和勇气，这便是成功的一半。” IBM的企业理念是认为只有良好的沟

通才能确保职工的认同感和忠诚，使员 工感受到自己是公司的一员，而不只是 依令行事的雇工，这样才能发挥员工的 积极性和自主意识。员工是企业经营和 发展的主体，是确保企业在竞争中取得 优势地位的决定性因素。一个企业要想 取得长足的发展，必须建立以员工利益 为本的企业文化，在企业管理的一切活 动中，要始终把员工放在核心的位置 上，促进员工的全面发展，充分调动所 有员工的积极性和创造性，而不是片面 追求经济利益的最大化。因此企业要努 力营造和谐的工作氛围，让员工能够在 温馨舒适的环境中工作，在考虑企业的 效益和发展的同时，也要把员工的利益 放在首位，这样将心比心，员工也自然 会加倍努力的工作，充分发挥自己的聪 明才智，为企业的发展建言献策，企业 也就能够得到更好的发展。

以员工利益为本，首先要尊重员工 的主体地位。良好的企业文化首先要充 分肯定员工在企业的运作和发展中的主体作用和主导地位，把员工看作一切

管理活动的主体，让每一位员工都能感

受到自身的价值能够在企业中得以实

现，主体地位能够得到尊重，从而将员

工培养成为自由自觉的员工，充分提高

自己的能力和工作的积极性。只有充分

尊重每一位员工的个体价值，才能驱动

其主观能动性，产生更大的创造力，在实现自我价值的同时也给企业和社会

带来巨大的经济和社会效益。因此，企

业要切实体现出对员工保持不变的尊

重，尊重和培养员工的主人翁精神，鼓

励员工同心同德共谋发展。同时建立公

开透明的成果展示和奖励机制，让员工

能够清楚的看到通过自己的实践产生的积极成果，从而巩固员工作为企业主

人翁的自信心和满足感。

以员工利益为本，还要注意满足员

工的合理需求。以最近发生的富士康员

工频频自杀事件为例，究其原因，是由

于企业没有重视员工的利益，过度片面

追求利润而导致的。长时间的加班和极

大的工作劳动强度与员工的微薄所得的不相称，加上员工和企业、员工之间

缺乏沟通交流，员工无法及时有效的解

决面对的种种问题和挫折，由此产生了

严重的心理问题而导致轻生的悲剧。

正像富士康的员工所说：“在富士康工

作，人像机器一样”。要调动员工的积

极性，必须从深入了解员工的需求人

手。人的需求是多方面的，不仅有最基

本的物质需求，还有多层次的精神需

求。因此，企业的管理者要把尽量满足

员工不同层次，不同方面的物质和精

神需求作为企业管理工作的出发点和

落脚点，尽力为发挥员工的聪明才智

创造良好的环境和条件。不仅要提供

与员工创造的价值相符合的物质奖

励，更要注重着眼于人的精神和心理

需要，对员工深入细微的人文关怀，加

强与员工的沟通和交流，真正做到一

切以员工的利益为本，做到“以事业留

人，以待遇留人，以环境留人，以感情

留人”。只有这样，才能使员工对企业产

生归属感和认同感，可以没有后顾之忧的在工作中投入积极性和创造性。企业的人文关怀是企业管理和企业文化的重要方面，也是一个企业的精神的重要

体现。只有能够充分满足员工各方面的需求，调动员工的积极性的企业，才能

得到更长远的发展。

2．企业的创新和发展以人才为本，注重培养人才是企业的生存之道。人才

是企业的生命，是企业发展的基础和有

力保障。当今世界人才已经成为各国企

业发展的战略制高点，成为企业发展的第一资源。拥有强大的人才资源是一个

企业兴旺发达的重要保证。一个企业要

建立自身核心竞争能力，企业的人才战

略是关键。怎样吸纳人才，善用人才，培

养人才是实施企业人才发展战略的核

心。在知识经济时代，人力资源是第一

口合肥吴兆雪郭秋萍

以人为本：现代企业发展的核心价值

经}誊 文 '备

资源，“人才就是财富，人才就是效益，人才就是竞争力”。一个企业不仅要能

够以优越的条件吸引外来人才，对于已

有人才也要建立客观公正的评价和激

励体系，提供有竞争力的薪酬和广阔的发展空间，创造宽松的工作环境以利于

充分发挥他们的聪明才智，而从企业长

远发展的需要来看，更重要的是要能够

运用企业自身的力量培养造就更多的专业人才。将企业内部的员工通过教育

培养成为人才，是企业活力的源泉。

企业要培养和留住人才，首先要在企业中大力营造尊重知识，尊重人才的良好氛围，通过完善的奖励机制让一流的人才享受一流的待遇。对于优秀的人

才给予恰当的物质奖励能够起到调动

人才的积极性和激发人才的工作热情的良好作用，而给予人才应有的荣誉和 尊严往往比金钱物质奖励的作用更大。因此，在精英人才为企业发展付出了汗 水和智慧取得了成绩的时候，企业要适 时地给予他们一定的物质奖励和荣誉 感及成就感。其次，企业要形成有效的 竞争激励机制和内部晋升机制，为员工 提供公平竞争的平台和良好的发展空 问，通过建立合理的制度充分实现人才 的价值。这样不仅可以促进人才提升自 身素质的积极性，激发人才的创新欲望 和创新精神，激活人才的创新潜能，也 能够增强人才的安全感从而降低人才 的流动率。再其次，企业在管理过程中 要帮助每一个员工设计个人的职业发 展生涯规划，协助员工对工作知识和专 业技能的提高，工作待遇的提升，从低 级岗位或职务向高级岗位或职务升迁，从简单工作向复杂工作过渡，以及自身 价值的实现等等一系列问题有一个清 晰明确的认识。同时提供适当的培训机 会，通过系统的培训和经验总结推广，使得人才能够感觉学有所用，将个人的 发展和企业的发展加以融合，让优秀的 人才在工作中得以学习和进步，同时用 他的所学为企业发展服务。在推动企业 发展中也能使人才最大程度的发挥自 我潜能从而实现自己的人生价值。

二、企业的生产和产品服务过程中 要做到以人为本

企业要在产品和服务上做到以人 为本，首先要做到在产品的设计和生产 销售过程中以消费者为本，其次，企业 要加强社会责任感，充分认识到企业的 发展不能以牺牲环境和应该履行的关 注民生，服务社会的责任为代价。作为一个企业，首先要充分了解顾

客的需求，准确把握产品的定位，并且 要时刻保持动态的适应顾客需求的变 化。其次，要建立完善的售后服务和反 馈系统，认真听取消费者的反馈意见加 以不断改进。不仅如此，企业要牢记“顾 客是上帝”的宗旨，在产品的质量和服 务的质量上严格把关，真正做到以消费

者的利益为企业生存的根本。而回顾国 内近几年层出不穷的一些企业产品质 量问题，从三鹿的问题奶粉到最近的美 的公司“紫砂门”事件，一些企业缺乏起 码的诚信，违背应有的道德操守，侵害 了消费者的权益，损害了消费者的生命 健康，最后导致的都是企业破产或者信 誉扫地的下场。

企业作为我们正在构建的以人为

本的和谐社会的重要组成部分，不仅要 承担并履行好丰富人民物质生活的经 济责任，在生产服务过程中自觉做到以 消费者需求为本，不制造假冒伪劣商

品，不损害民众利益，为国民经济的稳 定发展发挥重要的作用，也要做到重视 企业的社会责任。

首先，企业在生产过程中不能破坏 生态环境，不让自己的生产服务和活动 对人民的生活造成消极的影响，要努力 追求社会效益和经济效益的有机结合。比如近年来，江河污染现象严重的罪魁 祸首就是部分企业，他们为了自身的经 济利益危害了人民的生命健康和生活

环境。因此，对于企业来说，在生产经营 活动中，要自觉做好保护环境的工作，要树立强烈的社会责任感和环境保护 意识，这是企业做大做强的最基本保 证。当前提出的发展低碳经济、绿色经 济、循环经济，对于企业来说就是要深 入落实科学发展观，在生产中开发和采 用先进低碳的技术，坚持以人为本加强 自主创新，通过技术革新减少生产活动 各个环节对环境可能造成的污染，提倡 节能减排，发展节能环保和绿色产业。不仅如此，企业还应该主动引导消费者习惯和适应低碳的消费和生活方式，呼 唤和促使更多的公众加入到爱护生态环 境，建设和谐社会的队伍当中。只有走低 碳发展的道路，才能维持人类社会的可持 续发展，为创造以人为本的和谐社会做出 贡献。

此外，关注民生，回报社会是企业

应尽的责任和义务。一方面有能力的企 业可以集中自身的资本和人力优势对

一些贫困地区的资源进行开发，这样既

可以扩展自己的生产和经营，获得新的 增长点，又可以解决一个地区资金不足 和劳动力与资源闲置的问题，帮助当地 人民脱贫致富。另一方面，在人民遇到 困难需要帮助的时候，要带头挺身而 出，尽其所能积极提供财力、物力、人力 等方面的支持援助，与人民休戚与共，同甘共苦，想人民之所想，急人民之所 急，解人民之所难。一个企业如果能够 时刻牢记自己的社会责任，时刻以天下 人民的利益为本，那不仅可以体现自身 的文化取向和价值，为企业发展营造良 好的社会氛围，也会同时提高员工的凝

聚力，赢得消费者的信赖和社会认同，使 企业得以保持生命力，实现可持续发展。总之，对于现代企业来说，以人为 本是企业生存和发展的核心价值。只有

对内“以人才为本”，充分依靠员工依靠 人才资源，将“人”视为企业的第一资 源，尊重员工，培养人才，才能真正将企 业做大做强；同时对外以消费者和人民 的利益为根本，一切从消费者和顾客的 角度出发，真心实意的为他们着想，做 到时刻心系人民，坚守企业的社会责

任，将企业的经济效益和社会效益相结 合，才能赢得人民的支持，获得企业发 展的不竭动力。

(作者单位：中国科学技术大学人 文学院)