第一篇：幼儿园小班语言教案：传来传去的快乐
活动目标：
1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
2、体验同伴间传递快乐的感受。
活动准备：
PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐
活动过程：
一、游戏
（价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。）
1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。（游戏击鼓传花）
2、说说什么叫传来传去？
3、还有哪些东西也可以传来传去？
小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。
二、故事
（价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。）
1、播放PPT，完整讲述故事。
说说什么是快乐？
说说故事里有哪些动物朋友？
它们是怎样把快乐传来传去的？
2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。
小鸡看到小熊说了什么？
小鸭看到小鸡说了什么？
小猫看到小鸭说了什么？
学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。
三、体验
（价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。）
1、说说什么时候你会觉得自己很快乐？
2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢？（音乐游戏《噜啦啦》）
小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐！
反思：
《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”；教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣——故事理解——游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。
1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现
如何在活动中呈现故事内容？如何帮助幼儿理解故事内容？我采用了“视听讲做”结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。
2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用
活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“XX对XX说什么？”在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去？”、“它们是怎样把快乐传来传去的？”、“你的快乐怎样才能让好朋友知道呢？”等等一系列的问题都为目标二服务。
当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。
第二篇：幼儿园小班语言教案和反思：传来传去的快乐
小班语言活动《传来传去的快乐》
淮安工业园区实验学校幼儿园 张静
活动目标：
1、欣赏故事《传来传去的快乐》，初步感知故事内容，学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
2、体验同伴间传递快乐的感受。
活动准备：
PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐、快乐娃娃卡片
活动过程：
一、游戏
（价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。）
1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。（游戏击鼓传花）
2、说说什么叫传来传去？
3、还有哪些东西也可以传来传去？
小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。
二、故事
（价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。）
1、播放PPT，完整讲述故事。
说说什么是快乐？
说说故事里有哪些动物朋友？
它们是怎样把快乐传来传去的？
2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。
小鸡看到小熊说了什么？
小鸭看到小鸡说了什么？
小猫看到小鸭说了什么？
学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。
三、体验
（引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。）
1、说说什么时候你会觉得自己很快乐？
2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢？（出示快乐娃娃）
小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐！
反思：
《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”；教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣——故事理解——游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。
1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现
如何在活动中呈现故事内容？如何帮助幼儿理解故事内容？我采用了“视听讲做”结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。
2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用
活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“XX对XX说什么？”在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去？”、“它们是怎样把快乐传来传去的？”、“你的快乐怎样才能让好朋友知道呢？”等等一系列的问题都为目标二服务。
当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。
第三篇：传来传去的快乐教案
幼儿园小班说话教案-传来传去的快活
幼儿教育学发表了一篇名为《幼儿园小班说话教案-传来传去的快活》的育儿文章，感觉对育儿教育很有帮助，改掉错别字就发到了幼儿教育学，希望大家能有所收获。
运动目的：
1、观赏故事《传来传去的快活》，明白故事内容，乐意学说短句“你笑哈哈的XX真美丽”。
2、体验搭档间通报快活的感觉。运动预备：
PPT故事《传来传去的快活》、小鼓一个、音乐
运动历程：
一、游戏
（代价阐发：经由过程游戏幼儿体验通报的快活，引出故事内容。）
1、先容游戏内容，与幼儿一路玩《传来传去》的游戏。（游戏伐鼓传花）
2、说说什么叫传来传去？
3、另有哪些工具也可以传来传去？
小结：吃的工具，用的工具，玩的工具，生存中的许多工具，都是可以传来传去的。
二、故事
（代价阐发：经由过程观赏故事，明白快活也是可以通报的，并学说短句“你笑哈哈的XX真美丽”。）
1、播放PPT，完备报告故事。
说说什么是快活？
说说故事里有哪些动物朋侪？
它们是奈何把快活传来传去的？
2、再次观赏，幼儿教育心理学资助幼儿明白故事内容。
小鸡看到小熊说了什么？
小鸭看到小鸡说了什么？
小猫看到小鸭说了什么？
学说短句“你笑哈哈的XX真美丽”。
小结：故事里，小熊把快活传给了小鸡，小鸡把快活传给了小鸭，小鸭又把快活传给了小猫，末了他们又把快活传给了小狗。本来快活也是可以传来传去的。
三、体验
（代价阐发：经由过程音乐游戏引诱幼儿体验在搭档间通报快活的感觉。）
1、说说什么时间你会以为本身很快活？
2、你的快活奈何才气让好朋侪知道呢？（音乐游戏《噜啦啦》）
小结：我把快活传给你，你把快活传给我，我们各人真呀真快活！
反思：
《传来传去的快活》是一个情感体验的故事。虽说故事比力短小，然则因为是情感体验的故事，对付小班幼儿来说是比力难的。那么，怎样将这个难以明白的故事用小班幼儿易于担当的历程睁开就显得尤为要害。幼儿园教师教育随笔是以，运动计划中我把讲授重点定位为：引诱幼儿通度日动明白快活也是可以通报的，并学会说短句“你笑哈哈的XX真美丽”；讲授难点定位为：引诱幼儿感觉快活可以传给别人。运动中我以游戏激趣-故事明白-游戏体验勾通起来，照旧起到了肯定的结果。
1、运动目的明白，主线凸起，内容在历程中天然表现
如安在运动中出现故事内容？怎样资助幼儿明白故事内容？我接纳了“视听讲做”结正当，即让幼儿在不雅赏、谛听、模拟、报告的历程中渐渐相识快活的通报历程。在故事的小结中，我用图示的要领再一次出现，让幼儿有了更深的相识。可以或许到达目的的第一点。
2、提问设计算好的起到了推进运动开展的感化
运动中，我的提问比力可以或许切合小班幼儿的认知特色，能凭据故事内容和讲授目的，有肯定的针对性。如：为了让幼儿明白故事内容，学说短句，我操纵小班幼儿喜好反复的特色，多次提问：“XX对XX说什么？”在说的根本上一路学一学做一做。又如：为了让幼儿体验搭档间通报快活的感觉，我从运动一开端就把这个目的隐性穿插在此中。提问：“另有哪些工具也可以传来传去？”、“它们是奈何把快活传来传去的？”、幼儿教育笔记“你的快活奈何才气让好朋侪知道呢？”等等一系列的题目都为目的二办事。
固然，运动中也有不敷。特殊是奈何把死板的快活的通报更显性化，还很短缺。固然在先生的开导引诱下，幼儿也很快活，然则这些都有点流于外貌的意思。奈何把目的二更细化，更详细可行化，还要推敲思量。别的，运动中对付幼儿的努力表示，先生奈何调控的更好，做到有张有弛还需尽力。
《幼儿园小班说话教案-传来传去的快活》是篇不错的育儿文章，主要描述快乐、故事、幼儿、传来、体验、理解、传递、游戏，觉得好就请收藏下。
传来传去的快乐
作者：闵双单位：南昌市西湖幼儿园 编号：***479投稿日期：2011-11-02 20:58:36 中班语言：传来传去的快乐
《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较简短，但语言通俗优美，形象生动充满了情趣。我采用了“视、听、说”结合的方法，让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述、体验的过程中逐渐了解快乐的传递过程。
活动目标：
1、理解作品中的情节，学说故事中的对话。
2、愿意在同伴面前自然地表述，发展幼儿的口语表达能力。
3、感受故事中快乐传递的乐趣。活动准备：
故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐
活动重点：理解故事的内容，并运用故事中的语句进行对话。活动难点：运用各种方式来传递快乐。教育理论依据：
每个孩子的童年都离不开玩具，每个幼儿都有自己喜爱的玩具，孩子们说起自己的玩具头头是道。抓住孩子这一兴奋点，以传递玩具游戏来激发幼儿的兴趣——通过故事让幼儿理解传递快乐的同时自己也会快乐——将同伴间传递快乐的乐趣串连起来，在发展语言的同时，为幼儿的情感体验创造机会和条件。活动过程：
一、游戏：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。
1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。（游戏击鼓传玩具）
小朋友们好，我是闵老师，你们看，今天老师给小朋友带来了一个玩具，你们想玩吗？老师这只有一个玩具，这有这么多小朋友，我们传着玩怎么样？老师拍铃鼓小朋友传玩具，铃鼓声音停止了传到玩具的小朋友说说：“你最喜欢玩什么玩具，为什么喜欢它？
2、刚刚我们是怎么玩玩具的？
3、还有哪些东西也可以传来传去？
小结：玩的东西，吃的东西，用的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。其实还有一样东西也是可以传来传去的那就是-----快乐，小熊要把自己的快乐传递给谁呢？我们一起来看一看。
二、故事：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的。
1、播放课件完整讲述故事。
问：故事的名字叫什么《传来传去的快乐》
故事里有哪些动物朋友？（小熊、小猫、小鸭、小鸡）模仿小动物 它们是怎样把快乐传来传去的？那我们再来看看吧！
2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。导语：原来它们是通过玩具来传递快乐！
（1）问：这个快乐是谁开始传递的，它们是按什么顺序传的呢？（2）问：小鸡对小熊说了什么？（你怎么这么快乐呀！）小熊又是怎么回答的？（我把玩具送给你，你也会很快乐的）我们一起来学学小熊的话！小鸡收到玩具会是什么样子的？（笑眯眯的眼睛、弯弯的嘴）（出示笑脸）就是这个表情，我们一起来模仿一下。
小鸭对小鸡说了什么？（你怎么这么快乐呀！）小鸡又是怎么回答的？ 小猫对小鸭说了什么？（你怎么这么快乐呀！）小鸭又是怎么回答的？ 故事中的小熊说它明白了，那小熊究竟明白了什么呢？（幼儿猜测）
小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，他们又把快乐传给了小狗，原来快乐也是可以传来传去的，我们把快乐传递给别人的时候，自己也会感觉到更快乐。
三、体验：通过音乐游戏“我把快乐送给谁”引导幼儿体验在同伴间传递快乐的乐趣。
1、什么时候你会觉得很快乐？你会把快乐传递给谁呢，为什么？你想用什么办法把你的快乐传给你的朋友！（动作、表情、语言）那我们现在就把自己的快乐传给你身边的朋友吧！
2、（音乐游戏《幸福拍手歌》）
导语： 今天我们一起玩了玩具很快乐，还把快乐传给了你的好朋友，那我们来跳个幸福拍手歌，把快乐传递给更多的人。现在我们把快乐传给我们的爸爸妈妈们吧！
教学评析：
幼儿期是幼儿口语表达的关键期，此时的幼儿变得特别的喜欢说话，词汇量迅速增强，教师引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。从活动的构思上来说，此次教学活动设计非常新颖，而且富有创意。选材符合现在的需求，对幼儿的影响比较大，重点突出了情感的体验性，凸现了教育的价值性。为了让幼儿知道快乐是可以传递的，教师采用游戏的方式进行，引导幼儿运用多种方式来传递快乐，随之产生了较好的反响。整堂活动教师为幼儿营造了宽松、愉快的活动氛围，孩子们的积极性非常高，学习兴趣也较浓厚，幼儿愿意大胆的表达自己的意愿，语言能力得以充分的提升。活动中体现新教育理念中的儿童观、教师观、教育观；活动设计开放、新颖，教师的问题意识强，为幼儿提供了想说、敢说、喜欢说、愿意说的语言环境，发展了幼儿的语言表达能力和表现力，符合新纲要的精神。
此次活动也存在不足：（1）活动的导入部分，应注意调控好时间。（2）在观看课件时应从多个角度来引导幼儿观赏让幼儿知道快乐传递的真正含义。（3）小结部分应让幼儿从活动中自主的体验，达到润物细无声的“境界”重点在于幼儿情感的激发。（4）教师自编的故事内容还应更丰富些，注意抓住文学作品的美感，提高幼儿对文学作品的欣赏性。
附故事：
传来传去的快乐
今天是小熊的生日，它收到了一份礼物，打开一看就情不自禁地笑了起来，收到玩具的小熊觉得很快乐。
快乐的小熊来到街上，一只小鸡迎面走来，小鸡说：“你怎么这么快乐呀”，小熊说：“我把玩具送给你，你也会很快乐的。” 说完，小鸡接过玩具，眉毛也弯了起来。
一只小鸭走来，看了看小鸡说：“你怎么这么快乐呀”，小鸡说：“我把玩具送给你，你也会很快乐的”，说完，小鸭接过玩具，眼睛也眯成一条缝。
一只小猫迎面走来，看了看小鸭说：“你怎么这么快乐呀”，小鸭说：“我把玩具送给你，你也会很快乐的”，说完，小猫的嘴巴一弯，也笑了！
这时，来了一只小狗，他举起照相机，咔嚓把大家的笑脸一张一张地拍下来，说：“你们笑得实在太美了，谁见了都会快乐，”小狗的脸颊上也泛起了浅浅的小酒窝！大家欢呼起来。小熊点了点头说：“哦，我明白了快乐是可以传来传去的！”“你传给我，我传给。”你……
小班语言《传来传去的快乐》 活动目标：
1.欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮?”
2．传小熊体验同伴间传递快乐的感受
活动准备：PPT故事《传来传去的快乐》、铃鼓一个、音乐、玩具小熊。活动过程：
（一）游戏导入，激发幼儿兴趣，初步感受传递的快乐。《传来传去的快乐》 游戏名称:游戏目标：初步理解传来传去，感受游戏的快乐。
1.玩击鼓传花的游戏，糖果
2.介绍小客人“小熊”。
师：“今天来了一位小客人要和小朋友一起做游戏，我们一起欢迎它。”小熊出场。“小熊胖胖的身体，圆圆的脑袋，真是太可爱了。你们想不想抱抱它，亲亲它？这么多小朋友都想抱它、亲它，我们该怎么办呢？”(幼儿讨论：以前玩过的传递游戏)在老师的带领启发下，幼儿依次传递小熊，感受快乐。
小结幼儿的表现，加以鼓励。师：“小朋友真热情，小熊好高兴好快乐呀。”
3、提问幼儿，初步理解传来传去？
师：“小熊只有一个，小朋友这么多，你们是怎样做到的？（小熊在小朋友的手里传来传去，你传给我，我传给你。）
“什么东西还可以传来传去呢？”（花、皮球、饼干、书本、玩具……）
教师小结：吃的东西、用的东西、玩的东西，生活中的很多东西都可以传来传去的。小熊说，它的快乐也可以传给别人，不信你们听下面的故事。
（二）欣赏故事，理解快乐是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮！”（活动重点）
1、播放故事动画，完整讲述故事，初步理解故事内容。
(教师生动形象的讲述，直观有趣的动漫画面，带给幼儿完美的视听享受)。
提问：说说故事里有哪些小动物？
他们都说了些什么？
2、再次欣赏故事，学习短语“你笑嘻嘻的xx真漂亮！”
（1）提问：小鸡看到小熊说了什么？
小鸭看到小鸡说了什么？
小猫看到小鸭说了什么？
再次播放故事，幼儿欣赏后回答问题。
（让幼儿带着问题看故事，有针对性，目的性强，效果好。）
（2）幼儿在老师的引导下具体观察每个小动物的表情变化，倾听小动物说的话，边进行简单的模仿边学说短句。
提问：小鸡说小熊的什么真漂亮?小熊什么样的眉毛真漂亮？
（幼儿模仿笑嘻嘻的眉毛）
小鸭说小鸡的什么真漂亮?小鸡什么样的眼睛真漂亮？（幼儿模仿笑嘻嘻的眼睛）
小猫说小鸭的什么真漂亮?小鸭什么样的嘴巴真漂亮？（幼儿模仿笑嘻嘻的嘴巴）
小狗为什么要给大家拍照片呢？（幼儿模仿拍照片的动作）
（将短句分解，降低难度，边模仿边做动作，多种感官参与，帮助幼儿理解学习。）
（三）音乐游戏，推向高潮，幼儿内化感悟传递的快乐。
游戏名称：《找朋友》
游戏目的：愿意与人分享快乐，巩固短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮?”
2、提问：小朋友，你快乐吗？
你什么时候会觉得快乐？
你会把你的快乐传递给别人吗？
你怎样把快乐传递给别人呢？
小结：当老师表扬你，奖励给你小粘贴时，你会很快乐；当你过生日全家人给你庆祝时，你会很快乐；当你买了一本好看的故事书时，你也会很快乐。这个时候的你别忘了，要把你的快乐传递给别人。你可以告诉他你很快乐，也可以抱抱他亲亲他表示你很快乐。要把你的快乐传递给更多的人。
（四）活动延伸，分享提升，激发幼儿再次表现和表达。
师：今天小朋友玩的很快乐，回家后，请你把快乐传给你的爸爸妈妈，好吗？想想还能把快乐传给谁？请小朋友把今天的快乐传给更多的人吧！
——幼儿中班语言活动 幼儿中班语言活动府谷县第二幼儿园 郝玲 教材内容《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童 微笑》 话故事，它采用了拟人的手法，话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛 用微笑的方式给大家带来快乐，用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己 也快乐起来的故事描写的形象逼真。也快乐起来的故事描写的形象逼真。让幼 儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友 的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。活动目标 ? 情感目标：懂得只要有爱心，不管能力大 情感目标：懂得只要有爱心，小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。? 能力目标：理解词汇:微笑、友好的、孤单 能力目标：理解词汇 微笑、友好的、微笑 并尝试着运用。的，并尝试着运用。? 知识目标：通过区别不同的角色，熟悉并 知识目标：通过区别不同的角色，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。重点难点 ? 重点：能够理解故事情节及内 重点： 可以了解故事的含义。容，可以了解故事的含义。? 难点：能主动帮助别人，愿意 难点：能主动帮助别人，给别人带来快乐。给别人带来快乐。结 束 环 节
一、说说自己是怎样为大家带来快乐 的：如（1）为爸爸妈妈做什么）（2）为小朋友做什么）（3）为老师做什么）
二、制作“微笑”标志(幼儿自制 制作“微笑”标志 幼儿自制 微笑”标志,教师相机指导 教师相机指导。“微笑”标志 教师相机指导。
三、送“微笑”给你爱的人。微笑”给你爱的人。
第四篇：幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案《认识“酸”“甜”》
活动目标：
1、初步认识汉字：“；甜”、“酸”：培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备：
1、课件《认识“酸”“甜”》
2、“甜”、“酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片
3、苹果、桔子、香蕉若干
4、歌曲《大耳朵图图》
活动过程：
一、观看动画片，引起幼儿兴趣。
1、播放音乐《大耳朵图图》，进入教师，师幼律动。
师：小朋友们，刚才我们听的歌曲是我们的好朋友谁啊？（大耳朵图图）那我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。
2、幼儿观看动画。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画里演了什么？
（鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果。）
2、图图的梦里出现了哪些水果？（苹果、香蕉、桔子、山楂）
3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？（引导幼儿说出：甜，酸。）
三、认识汉字：甜、酸
课件：认识酸甜
1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。
2、桔子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。
3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。
4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。
5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜
四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？
（有香蕉、苹果、桔子、山楂。）
2、请幼儿品尝。
3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？
4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的？
2、你还吃过什么水果是酸酸的？
3、师：回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧！（结束活动）
第五篇：幼儿园小班语言教案
小班语言教案《搭积木》活动设计方案
活动人数：16人 活动时间：15分钟 设计意图：
幼儿日常生活中时常发生一些微小的口角摩擦，我设计了《搭积木》这一教学活动。活动目标
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句“请你给我一块积木好吗” 活动重难点
重点：听故事学习短句“请你给我一块积木好吗?”
难点：日常生活中文明用语的正确运用。活动准备：积木、挂图 活动过程
一、导入部分
播放背景音乐，幼儿自由拼搭积木，教师巡回观察指导，发现铭潇和昊洋搭积木时，昊洋需要一块红色的积木，他对铭潇说：“请你给我一块积木好吗？”铭潇说：“好的。”昊洋说：“谢谢你。”铭潇说：“不客气。”利于这一场景导入课题故事《搭积木》。
二、主体部分
1、幼儿围坐在一起，教师出示挂图讲故事。
2、教师提问问题：故事里有谁？他们在干什么？他们在搭积木时发生啦什么事情，红红对冬冬说啦什么？
3、教师组织幼儿边表演边练习说短语“请你给我一块积木，好吗？” 教师创设场景组织幼儿分角色表演故事搭积木。
4、小结：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，红红没有积木她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。活动延伸：
幼儿在日常生活中例如喝水，上厕所，吃饭等活动中，能做到文明谦让，并会运用“请”“谢谢”“没关系”等礼貌用语。
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