《看云识天气》导学稿 学生用

第一篇：《看云识天气》导学稿 学生用

师生共用“导学稿”系列 七年级语文 使用时间 使用者 班级_____姓名________

17、《看云识天气》

课型： 新授 主备人： 审核人： 七年级语文组

【学习目标】

①快速阅读课文，概括课文内容要点。②理清文章的思路。③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【学习重难点】

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

【学习过程】

一、预习导学

1、给加点的字注音

峰峦．（）一霎．（）间 点缀．（）绫．纱（）弥．（）漫 晕．（）头转向 月晕．（）崩塌．．（2、解释下列词语： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌：

3．默读课文，完成下面两题

（1）看云识天气最基本的经验是什么？（找出课文中的原话回答）

（2）设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

二、学习研讨

（一）导入。

（二）检查预习情况：

听读课文，回答下列问题：

1、云和天气到底有怎样的关系? 看云识天气最基本的经验是什么？

2、展示预习时自己根据课文设计的表格。

（三）重点研讨课文：）

1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?

(学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确)

2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

三、课堂小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

四、练习巩固 拓展

1、民间流传着许多关于天气的谚语，请你在课外收集，并把收集的佳句写在下面。

2、完成同步学习17课《看云识天气》第100页阅读

（一）、（二）题。

【温馨提示：】学了本课以后，聪明的你有何收获呢？写下来吧！

第二篇：《看云识天气》导学案

胡川语慧教学设计之《看云识天气》导学案

重庆高新区育才学校 胡川

【学习目标】

1．快速阅读课文，理清文章的思路，概括课文内容要点。

2．领会语言的生动。

3．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

高级目标：知道语言的准确性体现在哪里。

更高目标：知道说常见的说明方法的作用。

【学习方法】

1、抓课文内容要点：（1）抓关键句（2）分析段落之间的关系

2、品味语言：（1）删除法（2）比较法（将所用修饰限制词和修辞删除后，看看表达效果发生了什么变化）

【预习展示】—相信自己是最棒的1．搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）加点字注音：峰峦一霎间点缀绫纱弥．．．．．漫

晕头转向月晕崩塌．．．

（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：

3．任选一种方式展示：

a.结合全文，谈谈你对课文题目有哪些理解。（学会抓住题目理解课文：看云的什么？怎样识别天气？）

b.以XX村广播站（电视台）身份，结合课文，来一段天气预报。c.把自己假想成一种云，以第一人称的身份，结合课文，介绍自己。

【小组探究】—三人行，必有我师焉

1.哪一句是全文的中心句（概括了全文的主要意思）？

2.看云识天气最基本的经验是什么（用原文回答）？

3.第2自然段和3、4、5、6自然段是什么关系？

4.第6自然段第一句在结构上起什么作用？

5.文章的层次是怎样的？

【班级展示】—精彩课堂，你我创造

1.本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，这是奇了怪了。（1）（2）

2.这一篇介绍科学知识的说明文，读起来一点也不枯燥，反而津津有味，这里的奥妙是什么？

（1）（2）【课堂检测】—质量与速度同在，知识与技巧齐飞

一、仿照课文续写，（要求有比喻，有排比，有描写）月光照在地上，像……

二、阅读下面这篇文章，按要求回答问题。

①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。

②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。

③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上时，则不会有风雨天气出现。

④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。

1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？每方面不超过5个字。

2．第二自然段第一句的作用是，用线画出和它相呼应的句子。

3.第①②③和④段的是关系，因此这段文字的说明顺序是（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）（10分）

4．本文段依次运用的说明方法是、、和。【课后反思】—吾日三省吾身（1）收获

（2）疑惑

【课后作业】

其实，大自然的很多现象都预示着天气的状况，请仿照课文结构或语言模式，说一段“看XX识天气”，看谁说得又生动又科学。

第三篇：《看云识天气》 导学案

博达助教通

看云识天气

教师寄语：要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实

学习目标

1、理清文章的思路，概括课文内容要点。

2、领会运用比喻的妙处。

3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。要点点拨 看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

学习过程

一、预习检测

1、给加点字注音 轻盈（）匀称（）（）崩（）塌 一霎（）间 ．．．．．

2、解释下列词语 预兆： 弥漫：

姿态万千： 变化无常：

二、整体感知 快速阅读课文，思考

3、云和天气到底有怎样的关系?

4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

三、赏析语言

5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。

6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云„„像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„

[造句]

博达助教通

◆ 远处的霓红灯亮了，„„

◆ 每当月光照在地上，像„„

四、拓展延伸

7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

五、学习小结

8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?

达标测试

（一）积累与运用。

1、给加点的字注音。（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）．．．（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）．．．

2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。．．

（2）那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。．．

（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。．．

3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？

（二）课内阅读

我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕下的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常常说“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，①。还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以就有“② ”的谚语。

博达助教通

1、把“东虹轰隆西虹雨”的意思填在①处：。根据语段的内容把相关的一句谚语填在②处：。

2、联系全文从内容与结构上分析一下文中划线句子的作用。

3、你认为本语段在结构上有什么特点？请简要加以分析。

4、指出下面句子中加点词语的表达作用。（1）华环由大变小，天气可能转为阴雨。．．

（2）还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。．．

5、本语段比较突出的是引用了谚语来进行说明，请说明原因，并分析它的作用。

（三）拓展阅读。

绿叶净化空气

（1）假日里，你到田野、公园或山林去走走，看到绿树成阴，芳草遍地，作物繁茂，一片生机勃勃的景象，顿时会感到空气清新，心旷神怡，精神舒畅。绿色世界是多么美啊！

（2）你知道，这一切好处，都是绿色植物带来的。可是，绿色植物又是怎样默默工作的呢？

（3）地球上的人类和一切动植物，都要进行呼吸：吸进氧气，呼出二氧化碳。随着人口的增长和现代工业的发展，对氧气的需要量越来越大，二氧化碳的排出量也越来越多。但是，氧气和二氧化碳在大气中的含量却变化不大，这是怎么回事呢？

（4）原来，地球表面的陆地上覆盖着大约37亿公顷的森林和13亿多公顷的草地。绿叶的细胞里有大量的叶绿体，它含有一种绿色的色素——叶绿素。据科学家研究，绿叶是一个奇妙的“绿色工厂”，它的“车间”是叶绿体，“机器”是叶绿素，动力是太阳光。通过光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧气。植物还通过呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，总的收支，消耗了空气中的二氧化碳，增加了空气中的氧。

（5）据测定，每公顷森林每天可以吸收大约1吨二氧化碳，生产出0．73吨氧气。1平方米草地每小时可以吸收1．52克二氧化碳，而一个人每小时呼出二氧化碳大约是38克。

（6）一个成年人每天需要消耗750克的氧气，排出将近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面积的树木或者50平方米面积的草地，可满足一个人一天所需要的氧气，并吸收他呼出的二氧化碳。如果没有这样的循环，没有绿色植物，人和动物就不能活在世界上了。

（7）随着现代工业的迅速发展，工厂散发出的许多烟尘和毒气污染着环境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氢、氯气、氮氧化物以及放射性废物等等。植物是大气的天然“净化器”。香椿树、夹竹桃、柳杉、丁香、银杏、洋槐等树木的叶子，有吸收二氧化硫的作用，1公顷的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女贞、刺槐、桧柏的叶片，有比较强的吸氟能力；合欢、紫藤、木槿有较好的抗氯和吸

博达助教通

氯本领；樟树和悬铃木的叶片，有良好的吸臭能力。不少常见的花卉，比如石竹花、鸡冠花、水仙花和一串红等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯气的作用。

（8）植物分泌的杀菌素有挥发油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等等，都能杀菌。一亩松树，一天一夜就能分泌出两公斤杀菌素，它可以杀死白喉、肺结核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分钟之内把细菌杀死。地榆根的分泌物，在1分钟之内就能把细菌歼灭。据法国环境保护工作者测定，每立方米空气内的含菌量，百货商店里是400万个，林阴道是58万个，公园内是1000个，林区草地只有55个。因此，法国提出绿地覆盖率应达50％。

（9）植物是天然的“吸尘器”。风沙弥漫的气流吹过森林，由于枝叶的滞留、吸附，含尘量可以大大减少。大片草地厚密的叶子，会自动接收、吸附、过滤空气中的尘埃。1公顷的山毛榉树，1年内吸附的粉尘多达68吨。

（10）自然的空气中含有负氧离子。在每立方厘米的空气中，①一般居室内约有25～450人，②公园有170～1000个，③城市街道有100～450个，④在海滨、瀑布、山林等旅游、疗养胜地多达一两万个负氧离子。如果你所在的场所缺少负氧离子，时间久了就会头痛、恶心和精神不安，还容易患病。森林和田野负氧离子比较多，它能促进人体新陈代谢，使呼吸变得均匀，血压下降，精力旺盛，还可以提高免疫力。负氧离子由此而得到了一个美称：“空气维生素”。（11）人们曾经这样说，绿地草坪是“大地之肺”，还把森林誉为“绿色的卫士”。可是，我国的森林覆盖面积和城市绿地覆盖率还不大，需要大力展开植树造林和种植草坪的活动。（12）人人动手，植树造林，绿化祖国！让荒山变成花果山，让城市成为“花城”。少年朋友们，你在祖国未来的绿化蓝图中将做些什么？

（摘自《神奇的植物世界》）

1、第（1）自然段运用了什么样的表达方式？有什么作用？

2、第（2）（3）（12）自然段的三个问句各有什么作用？

3、“植物又是大气的天然‘灭菌器’。”这句话可作为哪一段的中心句？放在何处合适？为什么？

4、第（10）段中标有①——④的几个句子的排列顺序已打乱，正确的顺序应是________，这样排的理由是

________________________________________________________。

5、本文是从哪几个方面来介绍绿叶净化空气的？

6、人们把绿地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

7、请你设计一句“保护绿地”的公益广告语。

答案

17、看云识天气

学习过程

1、yíng yúnchân bēng shà

2、事前显露出来的迹象；

博达助教通

.(烟尘,雾气,水)充满;布满;指姿态多种多样；

指事物经常变化，没有规律性。

3、第一自然段最后一句。

4、略

5、找比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)，效果：形象生动；举例略

6、略

7、天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

达标检测

（一）积累与运用。

1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú

2、（1）事前显露出来的迹象。

（2）本文形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。（3）本文显然成群的高积云排列的很有规律，相互之间很和谐。

3、是本段的总起句（中心句），有提纲挈领的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辞来展示云的“姿态万千”，主要用了对比的修辞和描写的表达方式写出了云的“变化无常”。（写出具体的语句也可以）

（二）课内阅读

1、①虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。②朝霞不出门，晚霞行千里。

2、是过渡句，同时也是本段的中心句。

3、结构上是总分：第一句总说可以从云的光彩来识别天气，下文就云上的光彩现象，即晕、华、虹、霞与天气的关系分别作了简要说明。

4、（1）“可能”表示对后面的情况的推测，不是很肯定，体现说明语言的准确性。（2）“常常”是指出现这种情形的机会很多，但特殊情况除外，同样体现说明语言的准确。

5、因为谚语是群众通过观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口；用谚语来说明知识显得准确、生动、简洁。

（三）拓展阅读。

1、描写；激发读者兴趣，引出下文说明的对象。

2、第（2）（3）段的问句起过渡作用；第（12）段的问句提出问题，总结全文，引人深思。

3、第⑧段的开头。因为第⑧段中内容支撑该句内容，说明植物在灭菌方面的作用。

4、①③②④；这个顺序排列能更加突出绿色植物对人类生存的重要作用

5、主要是从以下三个方面来写：①绿叶能吸收工业废气；②绿叶能杀灭病菌；③绿叶能接收、吸附、过滤空气中的尘埃。

6、因为“肺”的作用要进行呼吸，而绿色植物每天能吸进大量的对人体有害的二氧化碳，呼出人体必需的氧气，所以把绿地草坪比作“大地之肺”。

7、示例：“绿色是生命之源”等

博达助教通

第四篇：看云识天气导学案

看云识天气导学案

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语文七年级上人教新课标22《看云识天气》导学案

目标呈现

学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清的思路。

体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。

通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。

培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

2重点难点：

（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。

（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用

一、预习热身

3说明文知识

（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的。

（2）分类

A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等

4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。

5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲

自主学习

本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

（方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）

晴天云简表

云名

云的形态变化

高

度

厚

度

天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

雨雪冰雹云层变化简表

云名

变化过程

形

状

位置

天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

云的光彩简表

光名

产生和分布情况

色

彩

天

气

晕

华

虹

霞

2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到

这一点的?

3在此基础上,梳理出的结构层次

二、活动探究、第一段第一句中____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。

2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？

4说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。

提示：

（1）分类别

（2）作比较：

（3）打比方：

（4）引用

5本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法，并举例说明

三、盘点提升

课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及片段等。

例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。

2.早霞不出门，晚霞行千里。

3.日落乌云接，风雨定猛烈。

4.鱼鳞天，不雨风也颠。

5.天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。

6.火烧乌云盖，大雨来得快。

7.日落云里走，雨落半夜后。

8..有雨山戴帽，无雨山穿衣。

9.0.2留心观察各种自然现象，比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些有趣的自然现象呢？写一篇观察日记。

四、我的收获

学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。

、2、

第五篇：看云识天气学生导学案1

《看云识天气》导学案

学习目标：

1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。重点难点：

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

课前预习案

一、阅读课文，排除障碍

（1）注音：

峰峦（）一霎（）间 点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向 月晕（）崩塌（）（2）释义： 峰峦：

一霎间：

预兆：

轻盈：

弥漫：

征兆：

崩塌：

（3）写下你自己的重点字词。

二、朗读课文，感知内容

1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

（5）以简表的形式归结课文的行文思路。

预习自测：

1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。

2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。

课内探究案

一、引入

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

二、探究学习

1．学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：（1）为什么看云可以识天气，怎样看云识天气？

（2）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

（3）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？

（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

（5）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读起来确感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出相关的语句吗？

3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句：

（1）夜幕四合，周围的群山，……（2）远处的霓虹灯亮了，……

课后拓展案

沙尘暴又敲环保警钟

（1）3月22日，今年第一场沙尘暴席卷塞北，并向东向南蔓延。呼啸的大风中，沙尘遮天蔽日。据悉，沙尘蔓延速度最高可达每秒22米。

②连日来，不仅内蒙古、山西、陕西、河北、北京、天津等北方地区风卷黄沙，北方的沙尘还随冷空气一路南下，导致上海、江苏等南方许多地区也出现了沙尘泥雨天气。

③资料显示，1993年，甘肃、新疆一带发生了特大沙尘暴；1998年，西北地区发生特大沙尘暴。两次沙尘暴淹田断路，造成大量人畜伤亡，直接经济损失高达数亿元。

④我国为什么会接连发生沙尘暴灾害？专家认为，这与我国荒漠化和沙漠化面积日趋增多直接相关。据统计，全国荒漠化面积已达262.2万平方公里，占国土面积的27.3％；沙漠化面积已达162万平方公里。荒沙化和沙漠化蔓延到如此严重程度，根源在于我们长期滥垦滥用草地资源，不重视保护林木。

⑤内蒙古阿拉善及周边地区是今年第一场沙尘暴的发源地，素有“胡杨故乡”的美称。但是，这些年来，胡杨林正以每年13600亩的速度减少。到去年年底，这个地区的胡杨林仅剩下了34万亩，导致周围30多平方公里的沙漠戈壁不断扩大地盘，成为每年沙尘暴天气的“罪魁祸首”。

⑥据调查统计，近20年来，仅内蒙古、新疆、青海和黑龙江等10省区乱垦草地就达680万公顷，其中大多是水草丰美的放牧场和割草地。

⑦中国科学院研究员苏大学说，人类盲目垦草为田和长期超负荷放牧造成了对草地的破坏性使用。

⑧今天的沙尘暴正是人类为破坏环境付出的一种代价。然而，时至今日，许多人似乎并没有意识到这一点，只是一味地抱怨天气。有关专家就此提醒说，我们必须对生态环境问题给予足够重视，并在发展经济的时候不能忽略可持续发展，否则将会遭到大自然更加严酷的报复。

1．我国沙尘暴天气多发的原因是什么？根本原因是什么？ ____________________________________________ 2．文中大量运用数据有何好处？

____________________________________________

《看云识天气》教学设计示例

一、教学目标

（－）知识目标

l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2．复习分类说明的方法。

3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

（二）能力目标

培养观察能力和积累语言的能力。

（三）情感目标

1．培养良好的观察习惯和科学精神。

2．体会谚语这种语言的形式美。

二、重点•难点

重点：打比喻、分类别的说明方法。

难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。

2．听音乐，描述可能出现的画面。

3．分小组讨论，进行制表。

4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

四、教学步骤

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。

从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

（－）明确目标

1．理清作者的写作思路。

2．理清如何看云识天气。

3．打比喻、分类别的说明方法。

（二）整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

（三）教学过程

1．复习提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？

说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来？

体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序

2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4．这样分段，体现了什么说明顺序？

逻辑顺序（由现象到本质）。

5．阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的？（总分总）

（2）如何分层？

第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

6．分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表

7．同学交流如何看云识天气。

8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

9．再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？

说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

说明方法是打比方。

10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

（四）总结、扩展

这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

拟题训练，培养学生自主学习的习惯。

阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。

结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。

（五）布置作业

在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。